教學(xué)工作計劃高一數學(xué)
在新的學(xué)年里，教師們又在為教學(xué)計劃的編制工作而著(zhù)急嗎?不同擔心!下面是小編整理的2016年高一數學(xué)教學(xué)計劃以供大家閱讀。
2016年高一數學(xué)教學(xué)計劃
一、指導思想：
使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學(xué)基礎知識和基本技能，理解基本的數學(xué)概念、數學(xué)結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會(huì )其中所蘊涵的數學(xué)思想和方法，以及它們在后續學(xué)習中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習、探究活動(dòng)，體驗數學(xué)發(fā)現和創(chuàng )造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力。
4.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
5.提高學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
6.具有一定的數學(xué)視野，逐步認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學(xué)的理性精神，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。
二、教材特點(diǎn)：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(A版)》，它在堅持我國數學(xué)教育優(yōu)良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng )新之間的關(guān)系，體現基礎性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：
1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習激情。
2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導數學(xué)活動(dòng)，培養問(wèn)題意識，孕育創(chuàng )新精神。
3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數學(xué)內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學(xué)習數學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數學(xué)思維能力，培育理性精神。
4.時(shí)代性與應用性：以具有時(shí)代性和現實(shí)感的素材創(chuàng )設情境，加強數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應用意識。
三、教法分析：
1.選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2.通過(guò)觀(guān)察，思考，探究等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3.在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
四、學(xué)情分析：
1、基本情況：12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。
14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。
2、兩個(gè)班均屬普高班，學(xué)習情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。班級存在的最大問(wèn)題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養學(xué)生的計算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3、加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
2016年高一數學(xué)教學(xué)計劃
一 指導思想
為了使學(xué)生在九年義務(wù)教育數學(xué)課程的基礎上，進(jìn)一步提高作為未來(lái)公民所必要的數學(xué)素養，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步的需要。具體目標如下：
1.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
2.提高數學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)的能力，數學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學(xué)知識的能力
3.發(fā)展數學(xué)應用意識和創(chuàng )新意識，力求對現實(shí)世界中蘊涵的一些數學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。
4.提高學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。
二 學(xué)情分析
1. 基本情況: 班共 人，男生 人，女生 人;本班相對而言，數學(xué)尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，后進(jìn)生約 人。
2. 我所執教的215班均屬普高班，學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養其自覺(jué)性。同時(shí)，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機補充一些內容。因此時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌握一個(gè)知識點(diǎn)。
三 教材分析
我們采用的教材是人教版必修教材，本冊教材共分兩章：第四章《三角函數》和第五章《平面向量》。三角函數的主要內容有：任意角的三角函數概念、弧度制、同角三角函數間的關(guān)系、誘導公式、兩角和與差的三角函數、二倍角的三角函數以及三角函數的圖象和性質(zhì)、已知三角函數值求角等。難點(diǎn)是弧度制的概念、綜合運用本章公式進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數式的化簡(jiǎn)及恒等式的證明周期函數的概念，函數y=Asin(ωx+φ)的圖象與正弦曲線(xiàn)的關(guān)系。平面向量主要內容是向量及其運算和解斜三角形，向量的幾何表示和坐標表示、向量的線(xiàn)性運算，平面向量的數量積，平面兩點(diǎn)間的距離公式，線(xiàn)段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標公式，平移公式，解斜三角形是本章的重點(diǎn)，而向量運算法則的理解和運用，已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點(diǎn)。
四 教法分析
在教學(xué)過(guò)程中盡量做到以下幾個(gè)方面：
1. 選取與內容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng )設能夠體現數學(xué)的概念和結論，數學(xué)的思想和方法，以及數學(xué)應用的學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達到培養其興趣的目的。
2. 通過(guò)“觀(guān)察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。
3. 在教學(xué)中強調類(lèi)比，推廣，特殊化，化歸等數學(xué)思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
五 教學(xué)及輔導措施
1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由數學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。
2. 注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3. 加強培養學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養提高學(xué)生的自學(xué)能力，養成善于分析問(wèn)題的習慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。
4. 抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
5. 自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6. 重視數學(xué)應用意識及應用能力的培養。
六 優(yōu)、差生名單及輔導措施
1. 對于優(yōu)生：學(xué)生自愿成立興趣小組，興趣小組可以在老師的指導下由學(xué)生自己不定期的開(kāi)展活動(dòng)，圍繞數學(xué)競賽拓展他們的知識面，加深對所學(xué)知識的理解和應用，在原有基礎上，穩定班級在數學(xué)學(xué)習鐘的尖子學(xué)生，進(jìn)一步培養他們自主學(xué)習的意識。
2. 對于待發(fā)展生：對于成績(jì)較差的學(xué)生，針對他們的基礎差異和個(gè)性差異，耐心細致的進(jìn)行個(gè)別輔導，有問(wèn)題隨時(shí)解決，并多予以鼓勵。在作業(yè)中體現分層。盡量做到因材施教。
2016年高一數學(xué)教學(xué)計劃
一、所教班級學(xué)生現狀分析：
高一(3)全班共52人，男生28人，女生24人。高一(4)全班53人，男生27人，女生26人。 從兩個(gè)班級總體上看，重文輕理的同學(xué)比較多，數學(xué)基礎普遍不好，這主要體現在他們的學(xué)習方法，學(xué)習習慣不是很合理。女同學(xué)學(xué)的都比較死，做過(guò)的題目沒(méi)什么 大的問(wèn)題，但數學(xué)題目的變化是最靈活的，這時(shí)候女同學(xué)就會(huì )體現出靈活應變的能力不強。這樣的話(huà)，數學(xué)題目是做不完的，若是純粹是為了做題目而做題目的話(huà)， 即使是做的量再大，也不會(huì )有質(zhì)的飛躍。關(guān)鍵在于通過(guò)解題，把同一類(lèi)型的題目歸歸類(lèi)，總結出解這類(lèi)題型的一般常規方法或一般路徑，也就是說(shuō)在自己腦海里形成 一套通識、通則、通法來(lái)。相對于女同學(xué)，男同學(xué)存在的問(wèn)題較大，這主要還是在上課的紀律上面，行為習慣養不好，學(xué)習成績(jì)怎么能提高上去呢?這里所說(shuō)的行為 習慣是指：上課注意力不集中，不專(zhuān)心聽(tīng)講，做其他與上課無(wú)關(guān)的事;上課部分同學(xué)時(shí)常趴在桌子上睡覺(jué)，并且屢教不改;上課講廢話(huà)等等。這些都是學(xué)生自身的態(tài) 度問(wèn)題，特別像駱啟聰，陳銘生，洪潤，上課不聽(tīng)，作業(yè)不交是經(jīng)常發(fā)生的事。他們并不是腦子笨，不聰明，沒(méi)這個(gè)能力學(xué)好，而確實(shí)是學(xué)習態(tài)度不端正，已經(jīng)有一 點(diǎn)老油條的感覺(jué)了。我對這些人用的方法除了人盯人外，沒(méi)有更好的辦法了。
二、 本學(xué)期力爭達到的目標
1、知識和技能
(1)在學(xué)生于九年制義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形有關(guān)性質(zhì)的基礎上，比較系統地研究空間的直線(xiàn)和平面的基本性質(zhì)。
(2)在具有一定的空間想象能力的基礎上讓學(xué)生進(jìn)一步掌握幾種常見(jiàn)的多面體：棱拄、棱錐、棱臺的定義、有關(guān)性質(zhì)、直觀(guān)圖的畫(huà)法和體積以及有關(guān)元素的計算。
(3)學(xué)習向量的初步知識如向量的各種計算及其簡(jiǎn)單應用
2、 提高課堂聽(tīng)課的效率和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習規范和態(tài)度，從每一堂課，每一次小練習做起。要細心捕捉差生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，耐心指導， 不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班學(xué)生楊曉魯，洪鳴，成績(jì)較差，但他們很喜歡亂發(fā)言，講話(huà)，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他們，回答錯 了，也不批評，幫他們及時(shí)糾正，要他們說(shuō)完整話(huà)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，爭取成績(jì)有所提高，至少先及格吧。
三、實(shí)施措施
1、 教師要鉆研大綱和教材，明確教學(xué)的內容和目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的編排和重新組織。作為年輕教師，應多聽(tīng)其他同年級老師的數學(xué)課，了解這些 有經(jīng)驗老師的授課特點(diǎn)、授課方法，將它融入到自己的教學(xué)中去。開(kāi)學(xué)初，要了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習習慣。在摸清知識體系，學(xué)生狀況的前提下，根 據高一教材和大綱，制訂出相當的教學(xué)計劃，確定應采取的教學(xué)方法，做到有的放矢。
2、 新高一，新知識，入門(mén)時(shí)要放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內容和方法的銜接。要加強基本概念、基礎知識的教學(xué)。教學(xué)時(shí)注意形象、直觀(guān)。如講空間直線(xiàn)與平面時(shí) 可多舉一些生活中的直觀(guān)例子，并時(shí)常將一些親手做的正方體，長(cháng)方體，四面體，棱錐等實(shí)物模型展示在大家面前。此外，立體幾何又是一個(gè)可以很好的利用多媒體 進(jìn)行教學(xué)的內容，要多制作一些形象，直觀(guān)，有動(dòng)畫(huà)效果的課件，能有效的幫助學(xué)生去理解，加快培養他們的空間想象能力。
3、要增加學(xué)生回答問(wèn)題和到黑板上演練的次數，從而及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，章節考試難度不能大，以考查雙基為主，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習信心，讓學(xué)生逐步適應高中數學(xué)的正常教學(xué)。
4、 嚴格要求，打好基礎。開(kāi)學(xué)第一節課，教師就應對學(xué)習的五大環(huán)節提出具體、可行要求。如：作業(yè)的規范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學(xué)生在學(xué)習上存在的弊 病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，成為學(xué)生的習慣�？荚嚨拿芏纫黾�，如第一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復習、 測驗及格率不到70%應重新復習、測驗。實(shí)踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節。
5、 指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法和習慣。良好的學(xué)習方法和習慣，不但是高中階段學(xué)習上的需要，還會(huì )使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一 方面也靠老師的強求。教師應向學(xué)生介紹立體幾何的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習方法的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生制訂學(xué)習計劃。這里，重點(diǎn)是會(huì )聽(tīng)課和合理安排時(shí)間。聽(tīng)課時(shí)要動(dòng) 腦、動(dòng)筆、動(dòng)口，做到筆不離手。教師應有針對性地向學(xué)生推薦課外輔導書(shū)，以擴大知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節總結，把知識串成線(xiàn)，歸成類(lèi)，做到書(shū)由厚讀薄，又 由薄變厚。
6、 教輔書(shū)，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本書(shū)，真正讓它起到輔助學(xué)習的作用。對于學(xué)有余力的同學(xué)，老師可適當補充一些題目，而基礎比較薄弱 的，可以選擇一些加強鞏固的練習題。反正對于作業(yè)，老師要及時(shí)的進(jìn)行講評和分析，對于錯誤多的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導。然后，整個(gè)年級再利用周日的文博業(yè)余學(xué) 校進(jìn)行分層培優(yōu)補差工作。
四、保障措施和可行性
1、有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識，加上去年一年的工作經(jīng)歷，掌握了一些教學(xué)的方法，摸到了一點(diǎn)教學(xué)的門(mén)路。當然我還是一個(gè)新手，特別是高二數學(xué)也是第一次教，沒(méi)什么經(jīng)驗，仍然要邊教邊學(xué)，不斷吸收新的信息，學(xué)人之長(cháng)，補己之短。
2、課堂教學(xué)只占我工作的很小部分時(shí)間，除上課和批改作業(yè)外，可以進(jìn)行一些教研組，備課組的討論，進(jìn)行集體備課、說(shuō)課。余下時(shí)間可以看看數學(xué)雜志，做課件，做題目，給學(xué)生答疑等等。
3、單元練習卷有備課組內老師共同命題的練習卷。
4、除了單元練習(45分鐘)在課內解決外，每章的測驗由年級組統一安排。
5、利用早自修，午休課，下午的自習課和雙休日補課進(jìn)行補缺補差，分析作業(yè)和題目，不讓問(wèn)題積壓起來(lái)。
6、年級組的支持和各任課老師的頂力配合，使得教學(xué)工作可以順利的開(kāi)展下去。
五、總目標達成度與現階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析：
由 于本人是第一次任教高一數學(xué)，對教材的駕馭和處理還相當不熟悉，上課時(shí)有時(shí)還不能很連貫，在工作中還需請教請教老教師，盡快的掌握上課的技能技巧，抓住重 點(diǎn)、難點(diǎn)，合理地完成教學(xué)設計和出色地完成教學(xué)任務(wù)。相信在自己不斷的努力下，認真負責，從每一個(gè)小的環(huán)節做起，關(guān)心好每一位學(xué)生的學(xué)習，抓兩頭，促中 間，肯定每一位都有進(jìn)步。
六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新、信息技術(shù)的應用與整合：
課改要求我們在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行自主式學(xué)習，發(fā)現式學(xué)習，研究式學(xué)習，在不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的分析能力，自學(xué)能力。學(xué)生不在是以前課堂上的聽(tīng)眾了，只是被動(dòng)地接受知識，而是轉變成了與老 師進(jìn)行交互式的學(xué)習。并且，隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦、投影儀和實(shí)物幻燈機已經(jīng)進(jìn)入了我們的教室，它們已經(jīng)與我們的教學(xué)密不可分了。信息技術(shù)的應用已 成為課堂教學(xué)改革的推進(jìn)劑，應用的好可以為你的教學(xué)增色不少。但是，信息技術(shù)始終是課堂教學(xué)的輔助工具，它的產(chǎn)生并不是說(shuō)黑板，粉筆就不要了，只有兩者合 理地整合，才能發(fā)揮最大的效果。
高一數學(xué)中的立體幾何有很多地方可以借助于信息技術(shù)，將空間中的圖形，變化利用電腦動(dòng)畫(huà)完美、形象、直觀(guān)地展示出來(lái)，對學(xué)生學(xué)習立體幾何有很大的幫助。因此，我本人打算自學(xué)一些軟件，幾何畫(huà)板"，"FLASH動(dòng)畫(huà)制作"，"3DMAX"，將它們應用到課件制作中去，助課堂教學(xué)一臂之力。
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