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走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì )（通用13篇）
在平平淡淡的學(xué)習中，大家對主題班會(huì )一定不陌生吧？主題班會(huì )形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。那么，主題班會(huì )都有哪些類(lèi)型的呢？以下是小編幫大家整理的走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 1
活動(dòng)目標：
讓同學(xué)們理解藝術(shù)，發(fā)現藝術(shù)，可以自己在生活中尋找藝術(shù)。并帶動(dòng)同學(xué)積極參與我校藝術(shù)節，以及各項與藝術(shù)有關(guān)的活動(dòng)。提升同學(xué)們的精神生活。
活動(dòng)準備：
展示部分月休德育作業(yè)——唱一支歌，講一個(gè)故事，詩(shī)朗誦等
活動(dòng)過(guò)程：
班會(huì )流程：(主持稿)
歌曲《說(shuō)愛(ài)我》
甲：藝術(shù)是一方沃土，培育了我們，使我們茁壯成長(cháng)
乙：藝術(shù)是一汪泉水，滋潤了我們，豐富了我們的生活
甲：藝術(shù)可以提升我們的修養
乙：藝術(shù)可以陶冶我們的情操
甲：我們在藝術(shù)中遨游
乙：我們在藝術(shù)中探索
甲：藝術(shù)存在于我們的生活中
乙：它無(wú)處不在，但也需要我們去發(fā)現
甲：讓藝術(shù)伴我們成長(cháng)
乙：讓藝術(shù)與我們同行
合：宣布二年八班“我們與藝術(shù)同行”主題班會(huì )現在開(kāi)始
甲：下面請欣賞 相聲
甲：藝術(shù)是叮咚作響的小溪，在人生的漫漫道路旁流淌
乙：藝術(shù)是照亮我們心靈的陽(yáng)光，驅除人生道路上的點(diǎn)點(diǎn)黑暗
甲：探索生活中的藝術(shù)，并遨游其中
乙：你會(huì )發(fā)現它無(wú)與倫比的美麗
甲：讓我們一起來(lái)感受藝術(shù)
乙：下面請欣賞 魔術(shù)
甲：陽(yáng)光的和煦，茁壯的幼苗
乙：陽(yáng)光的教育，明媚了花朵
甲：這里是花的世界，多彩的青春在這里綻放
乙：這里是歌的海洋，盡情地唱吧!跳吧!去收獲陽(yáng)光下的燦爛
甲：下面請欣賞朗誦《放飛青春》
甲：同學(xué)們，面對高山，你一定會(huì )感慨她的氣勢磅礴
乙：放眼大海，你一定會(huì )贊嘆她的洶涌澎湃
甲：仰望青松，你一定會(huì )贊美她的高大蒼翠
乙：俯瞰小草，你一定會(huì )稱(chēng)頌她的堅忍不拔
甲：因為他們是自然的藝術(shù)
乙：而藝術(shù)本身就是美麗奇特的.
甲：下面請欣賞 話(huà)劇《愛(ài)的詩(shī)篇》
甲：學(xué)校為我們提供了藝術(shù)的平臺，讓我們自由發(fā)揮我們的特長(cháng)。
乙：請聽(tīng)故事《柳公權習字》《鯊魚(yú)和海鷗》
甲：校園有文化，才會(huì )有文明的底蘊
乙：校園有藝術(shù)，才會(huì )有精神的靈動(dòng)
甲：讓我們走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，去聆聽(tīng)遠古的樂(lè )音，去訪(fǎng)問(wèn)莫扎特與貝多芬，去拜會(huì )冼星海
乙：讓我們跨進(jìn)美術(shù)的畫(huà)廊，去領(lǐng)略吳道子的飄逸，齊白石的精細，徐悲鴻的奔放，去感受達芬奇的專(zhuān)注，梵高的奇思和畢加索的抽象
甲：藝術(shù)，永無(wú)止境
乙：創(chuàng )造，永無(wú)止境
合：我們的追求，永無(wú)止境
甲：下面是才藝展示，請聽(tīng)《蝴蝶泉邊》等歌曲
乙：藝術(shù)就在我們身邊，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛。相信你也一定發(fā)生過(guò)許多與藝術(shù)有關(guān)的故事，現在，請拿出來(lái)與我們分享。聽(tīng)過(guò)之后，我們才知道：原來(lái)生活中處處有藝術(shù)。
書(shū)畫(huà)藝術(shù)賞心悅目，音樂(lè )藝術(shù)沁人心脾，藝術(shù)的高深美妙，動(dòng)人心魄;藝術(shù)純潔淡雅，凈人心靈，我們既要學(xué)會(huì )展示，更要學(xué)會(huì )欣賞。因為，一個(gè)不知美的民族是丑陋的民族;
一個(gè)不知審美的民族，讓我們在藝術(shù)的花園里，感悟藝術(shù)的魅力，陶冶情操，樹(shù)立正確審美觀(guān)。
甲：有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，這就是藝術(shù)
乙：有毅力的體現，有詩(shī)意的飛揚，這就是藝術(shù)
甲：弘揚藝術(shù)，騰飛夢(mèng)想，傳承文化
乙：創(chuàng )新思維，激揚個(gè)性，展現風(fēng)采
甲：讓我們盡情地唱吧，用我們的歌聲遏天空之行云，止清江之流波
乙：讓我們盡情地跳吧，我們舞姿輕盈，我們舞步飛旋，讓我們提起筆來(lái)，盡情的寫(xiě)畫(huà)吧
甲：讓我們與藝術(shù)同行，我們與優(yōu)美同行
乙：我們與高雅同行，我們與時(shí)代同行
甲：老師們，同學(xué)們，帷幕即將拉開(kāi)，青春早已飛揚，風(fēng)采繼之綻放
乙：讓我們遨游于藝術(shù)海洋之中吧!去感受藝術(shù)，領(lǐng)略藝術(shù)的風(fēng)采
合：宣布三(1)班“走進(jìn)藝術(shù)”主題班會(huì )到此結束
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 2
教材分析：
本節課選自人民美術(shù)出版社普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》，本課講解的主要內容是具象藝術(shù)的特點(diǎn)及怎樣鑒賞具象藝術(shù)。
學(xué)情分析：
高中學(xué)生由于屬于心里上、人生觀(guān)、世界觀(guān)、審美觀(guān)的逐漸成熟期。對于藝術(shù)美的認識，雖然有了一定的自我判斷，但從某些方面來(lái)說(shuō)，對于美學(xué)生或多或少存在著(zhù)不客觀(guān)、片面的主觀(guān)認識。本節課就是從客觀(guān)的，整體的，有針對性的講解，使學(xué)生掌握和認識具象藝術(shù)，從而更好的鑒賞具象藝術(shù)作品。
教學(xué)目標：
知識與技能
讓學(xué)生對具象藝術(shù)有更深入，更具體的認識，其中主要包括：
1、 具象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？
2、 具象藝術(shù)是如何塑造典型人物和典型環(huán)境？
3、 具象藝術(shù)有那些功能
過(guò)程與方法
通過(guò)幾方面的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的講解具象藝術(shù)的語(yǔ)言，形象特征，并能初步掌握辨識具象藝術(shù)的'藝術(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生審美感受，提高學(xué)生審美情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)在于對其三個(gè)主要特點(diǎn)及其功能的講解，以及對美術(shù)鑒賞方面的具體運用，并進(jìn)而認識具象藝術(shù)的意義。
難點(diǎn)在于分辨具象藝術(shù)的能動(dòng)性，即具象藝術(shù)以其對藝術(shù)形象的典型性處理 對典型形象和典型環(huán)境的塑造而區別與攝影。
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng )設情景，導入新課
故事導入，古希臘有兩個(gè)畫(huà)家，宙克斯和帕爾哈西奧斯都已高超的寫(xiě)實(shí)技術(shù)而聞名一時(shí)，為了壓倒對方，雙方?jīng)Q定公開(kāi)比賽一決雌雄，比賽的那天宙克斯首先得意的解開(kāi)畫(huà)的檔布，畫(huà)的是一個(gè)兒童頭頂一筐葡萄，正在觀(guān)眾驚嘆他的畫(huà)技高超之時(shí)突然，從遠處飛來(lái)一只麻雀欲琢葡萄，更引得觀(guān)眾齊聲喝彩，宙克斯十分得意，然而帕爾哈西奧斯卻不為所動(dòng)，這是觀(guān)眾中有人喊著(zhù)要趕緊看他的作品，可帕爾哈西奧斯仍然無(wú)動(dòng)于衷，易于取勝的宙克斯也忍不住催他快揭去畫(huà)上的檔布，并不由自主地自己伸手去揭，可是他的手卻突然停在半空中不動(dòng)了，并回過(guò)頭對帕爾哈西奧斯說(shuō)：“你贏(yíng)了”，原來(lái)，帕爾哈西奧斯畫(huà)上的檔布也是畫(huà)上去的。這個(gè)故事說(shuō)明寫(xiě)實(shí)的技法，真是的再現了現實(shí)生活中的原素，今天我們共同走進(jìn)具象藝術(shù)。
二、 學(xué)習新知
想象情境，品評賞析
1、 什么是具象藝術(shù)，特點(diǎn)是什么？
預設：播放幻燈片，《清明上河圖》、《教皇應諾森十世》、《梅杜薩之筏》。
具象藝術(shù)的特點(diǎn)：
首先，視覺(jué)的真是性，客觀(guān)性
其次，藝術(shù)形象的典型性
第三，情節性和敘事性
2、怎樣鑒賞具象藝術(shù)
預設：播放幻燈片，《教皇應諾森十世》、《田橫五百士》。
首先，要分辨出它是肖像作品，還是主題性作品
其次，作品的環(huán)境表現
3、具象藝術(shù)的意義
預設：播放幻燈片，《開(kāi)國大典》、《血衣》
具象藝術(shù)的記錄性和社會(huì )干預性這兩大主要意義
4 問(wèn)題研究
具象藝術(shù)的作品與現代的照片有什么不同，學(xué)生自己分析作品比較，并找出其中的聯(lián)系與區別，分析一下具象藝術(shù)在當代藝術(shù)領(lǐng)域的應用情況。
5、知識遷移
�。�1）本節課看到許多具象藝術(shù)作品，那么與之相反的藝術(shù)形式是什么？
�。�2）具象藝術(shù)除繪畫(huà)外，還有其他的藝術(shù)形式表現形式么？
小結：具象藝術(shù)是一種對現實(shí)客觀(guān)存在的事務(wù)能動(dòng)的反映的一種藝術(shù)表現形式。這種表現形式更加尊重現實(shí)，又高于現實(shí)。通過(guò)本課學(xué)習學(xué)生能夠很好的從身邊點(diǎn)滴尋找具象藝術(shù)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)反思：
首先，發(fā)揮學(xué)生自主探究式的學(xué)習方式
在上本節課之前，先給學(xué)生提供一些繪畫(huà)作品，提示學(xué)生從多種途徑尋找相關(guān)資料，調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生愿意去嘗試，去探索，去主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習過(guò)程的始終。這樣，課堂效果生動(dòng)氣氛活波。
其次，注重學(xué)生素質(zhì)與能力的培養
通過(guò)本課學(xué)習，增加學(xué)生自主尋找與課文相關(guān)的一些知識和素材，從而提高學(xué)生會(huì )學(xué)、愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的學(xué)習氛圍。進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高學(xué)生的藝術(shù)修養。
最后，改變教師以往的教學(xué)方法
本課采用新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，突出課程改革，突破傳統的教育教學(xué)理念，改變教師以往的角色。
(1)、角色定位和諧
課堂上的師生組成了一個(gè)團隊，每位成員都有自己的生態(tài)定位。也就是說(shuō)，在這個(gè)團隊中，為了一個(gè)共同的教學(xué)目標，每個(gè)成員都應在能夠在各自位置上共享愿景，共享智慧，共擔責任，都應給予充分發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，形成人人有機會(huì )，人人都發(fā)光相互補充，合作共贏(yíng)的良好氛圍，培養學(xué)生參與體驗積極構思的良好習慣，提高了學(xué)生對具象藝術(shù)的審美情趣。
�。�2）、課堂知識生成效果情景角度佳
故事導入，情景鮮活，體現了藝術(shù)欣賞中的虛實(shí)結合的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的想像空間，聚焦了學(xué)生的注意力和內心情感，為課堂知識的有效生成起到很好的鋪路作用。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 3
活動(dòng)目的：
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設想，勇于創(chuàng )新，強調學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習方式。
2、培養學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語(yǔ)言的組織及表達能力，主動(dòng)交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、引導學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)深化自己的勞動(dòng)體驗，形成熱愛(ài)勞動(dòng)及熱愛(ài)平凡勞動(dòng)人民的思想感情
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前介紹
1、導入：民間藝術(shù)是千百年來(lái)中國人民智慧的結晶與創(chuàng )造，許多民間藝術(shù)杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)。
你了解這些民間藝術(shù)品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀(guān)察書(shū)23頁(yè)，你知道它們的名稱(chēng)嗎？
同桌互說(shuō)，指名交流。
3、你的家鄉有哪些民間工藝品呢？（班內有外來(lái)同學(xué)）
請把你了解到的說(shuō)出來(lái)，與小伙伴一起分享。
二、創(chuàng )設情境、引入新知
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現今天的教室與以往有哪些不同��？
學(xué)生回答。
師：你們現在欣賞的這些漂亮的皮影就是我們今天的活動(dòng)主題�？戳诉@么精美的皮影作品,你心里有什么感受?
(學(xué)生談感受)
三、活動(dòng)過(guò)程的安排，由以下幾個(gè)階段組成：
(1)準備策劃階段：包含確定活動(dòng)主題，選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行活動(dòng)分工，制訂學(xué)生活動(dòng)方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問(wèn)題。
(2)實(shí)踐活動(dòng)階段：即綜合運用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動(dòng)與實(shí)踐，采訪(fǎng)調查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書(shū)館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，活動(dòng)時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長(cháng)的時(shí)間。
(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評價(jià)。展示活動(dòng)可以通過(guò)舉辦成果匯報會(huì )，論文答辯會(huì )，設立作品展示臺，開(kāi)展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來(lái)匯報交流調查研究的結果，展示活動(dòng)成果。
如：皮影資料的匯報
師：課前同學(xué)們都收集了關(guān)于皮影藝術(shù)方面的資料，誰(shuí)愿意把你知道的講給同學(xué)們聽(tīng)？
學(xué)生匯報
評語(yǔ)：你覺(jué)得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術(shù)作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺(jué)得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無(wú)論是哪一種圖案都生動(dòng)形象惟妙惟肖.
四、教師講解皮影的制作方法
皮影的制作工藝較為復雜，選皮、制皮、過(guò)稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。
1 畫(huà)稿
先是畫(huà)稿，即按人物的'不同身份和個(gè)性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著(zhù)板吉；男子按年齡分無(wú)須、短須和三髯等。
皮影人物的設計往往臉部體現個(gè)性、服飾強調共性，所以一個(gè)皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個(gè)，而皮影身體只有幾百個(gè)。演出時(shí)，根據劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話(huà)叫"一個(gè)身體七個(gè)頭"，說(shuō)的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線(xiàn)條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設計好的畫(huà)稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著(zhù)色
著(zhù)色是皮影制作十分體現功力的一步，根據不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個(gè)人物就是一幅工筆重彩的國畫(huà)。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫(huà)完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線(xiàn)縫接，并在背后裝上翎管，套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式，一個(gè)人物只須兩根簽棒，動(dòng)作復雜的形體則多達4、5根。據說(shuō)老輩子的高手，連眼皮也能活動(dòng)起來(lái)。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活動(dòng)小結:
我國民間藝術(shù)是人類(lèi)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是，隨著(zhù)時(shí)間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，為了保護這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，為振興民間藝術(shù)出點(diǎn)力。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 4
一、教學(xué)內容分析：
本課是三大美術(shù)類(lèi)型中的第三種——抽象藝術(shù)。通過(guò)了解和認識抽象藝術(shù)，感受抽象藝術(shù)的魅力。本課的內容有：
�。ㄒ唬┏橄笏囆g(shù)作為一種獨立的藝術(shù)形式是通過(guò)人們的“發(fā)現”產(chǎn)生的（美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程）。
�。ǘ﹥晌怀橄笏囆g(shù)家，兩種抽象藝術(shù)。
�。ㄈ┏橄笏囆g(shù)的藝術(shù)美。
�。ㄋ模┏橄笏囆g(shù)的感知和創(chuàng )作的條件。
二、教學(xué)對象分析：
在第二課中已經(jīng)接觸過(guò)抽象藝術(shù)，第三課和第四課也學(xué)習到了具象和意象藝術(shù)，在對抽象藝術(shù)的判斷及從藝術(shù)語(yǔ)言的理解與鑒賞的方式方法應該有一定基礎。但抽象藝術(shù)作為一種純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，其特點(diǎn)及藝術(shù)美相對難以分析把握準確。
三、教學(xué)環(huán)境分析：
使用多媒體平臺進(jìn)行教學(xué)，采取體驗及半自主教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主探究精神、協(xié)作能力及溝通表達能力。課堂上結合其他領(lǐng)域如音樂(lè )等多媒體音頻視頻，幫助領(lǐng)悟抽象的魅力所在，將教學(xué)成果及反饋呈現，學(xué)生參與積極性更高。
四、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R·技能：
讓學(xué)生對抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程以及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言、藝術(shù)上的美有一個(gè)大致的了解，不必求全。
�。ǘ┻^(guò)程·方法：
1．通過(guò)探究、體驗感受抽象藝術(shù)的表現力，在思考的過(guò)程了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過(guò)程或方法。
2．從探究法從體驗的過(guò)程理解抽象藝術(shù)的形態(tài)、語(yǔ)言、藝術(shù)美等方面，利用練習法嘗試感受及表述對抽象藝術(shù)的創(chuàng )作體驗。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度·價(jià)值觀(guān)：
1、理解認識世界的方式是多樣的，理解世界多元文化，通過(guò)賞析開(kāi)闊眼界、增長(cháng)知識、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。
2、以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng )造美，使學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)。
3、培養學(xué)生包容理解不同文化，利用美術(shù)的方式表達情感思想和情感的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抽象藝術(shù)的簡(jiǎn)單概念，冷熱抽象藝術(shù)的主要特點(diǎn)及其辨別，體驗抽象藝術(shù)的創(chuàng )作情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。
2、理解分析抽象藝術(shù)中的藝術(shù)語(yǔ)言與規律，并嘗試運用抽象藝術(shù)進(jìn)行情感的表達。
六、主要教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：探究法、講授法、分析討論法、體驗練習法。
�。ǘ┗顒�(dòng)方式：自主學(xué)習和探究式學(xué)習的活動(dòng)方式。
七、【教學(xué)過(guò)程】：
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)方法
設計意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準備
制作電腦課件，利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集抽象繪畫(huà)的相關(guān)圖片、音頻及視頻，利用多媒體軟件制作教學(xué)素材。
情境引入
關(guān)于抽象畫(huà)的'議論及新聞。導入課題。
觀(guān)察這個(gè)事件，思考。
利用周遍生活資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習內容的注意及興趣。有助于后期課堂理解和識記。
進(jìn)入課題
一、抽象藝術(shù)的簡(jiǎn)單定義。
通過(guò)學(xué)生的思考評價(jià)，引出抽象藝術(shù)的簡(jiǎn)單概念。及如何欣賞抽象藝術(shù)。
能迅速分辨出抽象藝術(shù)。
【探索活動(dòng)】
什么是抽象藝術(shù)？
1、通過(guò)作品的對比，使抽象藝術(shù)變得容易辨認。
2、提出藝術(shù)為什么走向抽象的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，學(xué)生通過(guò)自身分析會(huì )在后面歸納的時(shí)候更迫切關(guān)注。
課堂發(fā)展
活動(dòng)一：抽象藝術(shù)的定義歸納。
抽象藝術(shù)指藝術(shù)形象較大程度偏離或完全拋棄自然對象外觀(guān)的藝術(shù)。
二、兩種抽象藝術(shù)類(lèi)型
活動(dòng)二：兩位藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)。
1．凡是著(zhù)重表現理念的稱(chēng)為理性的抽象或冷抽象。
2．凡是著(zhù)重感情表現的稱(chēng)為抒情的抽象或熱抽象。
活動(dòng)三：判斷冷熱抽象
展示出2幅不同類(lèi)型的抽象作品，檢驗學(xué)生在剛才的活動(dòng)中是否可以分辨冷、熱抽象的概念。
三、如何鑒賞抽象藝術(shù)
活動(dòng)四：抽象藝術(shù)的作品簡(jiǎn)析
1、出示蒙德里安〈〈百老匯的爵士樂(lè )〉〉作品。
2、出示普通油畫(huà)作品
四、誰(shuí)都可以創(chuàng )作抽象藝術(shù)嗎
活動(dòng)五：嘗試創(chuàng )作抽象藝術(shù)
1．自學(xué)抽象藝術(shù)的表現方式與規律
2．抽象繪畫(huà)與音樂(lè )
播放貝多芬的〈〈命運進(jìn)行曲〉〉通過(guò)對音樂(lè )的感受?chē)L試創(chuàng )作繪畫(huà)作品。
五、教師小結
【理解與反饋活動(dòng)1】
觀(guān)察抽象藝術(shù)作品的特點(diǎn)，進(jìn)行概念定義的歸納。
【理解與反饋活動(dòng)2】
分析圖例，歸納冷熱抽象的特點(diǎn)，判斷圖例屬于冷抽象還是熱抽象。
【理解與反饋活動(dòng)3】
指出所展示的抽象作品是屬于熱抽象還是冷抽象。
【理解與反饋活動(dòng)4】
分析〈〈百老匯的爵士樂(lè )〉〉屬于冷抽象還是熱抽象。分析畫(huà)面要表達的情感與內容。
分析油畫(huà)作品屬于冷抽象還是熱抽象。分析畫(huà)面要表達的情感與內容
【理解與反饋活動(dòng)5】
試根據聽(tīng)音樂(lè )時(shí)所獲得的情感，利用抽象藝術(shù)進(jìn)行表現，創(chuàng )作一幅抽象畫(huà)。
抽象藝術(shù)的定義目前沒(méi)有一個(gè)確切的文字說(shuō)明，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據其理解及其他分析結合歸納出自己的意見(jiàn)。
通過(guò)觀(guān)摩更多的了解抽象作品的形式、方式和方法。
通過(guò)直觀(guān)的圖例激發(fā)學(xué)生的思維分析能力，歸納。
1．通過(guò)分析大師的作品分析冷熱抽象類(lèi)型，反饋學(xué)生對冷熱抽象藝術(shù)特征和表現手法方法的掌握程度，結合畫(huà)家的意圖理解抽象藝術(shù)表現內容的方式與別不同。
2．通過(guò)對作品的判斷點(diǎn)評，讓學(xué)生明白抽象藝術(shù)的鑒賞不要單純去尋找熟悉的事物外觀(guān)，而是要用心體會(huì )畫(huà)面所表達的情感。
欣賞抽象藝術(shù)時(shí)需要體會(huì )其情感的表達，創(chuàng )作時(shí)也需要有強烈的情感支撐，光從言語(yǔ)及視覺(jué)上是難以幫助更好的產(chǎn)生創(chuàng )作意圖，利用音樂(lè )的節奏情感對人的觸動(dòng)來(lái)幫助會(huì )有更深的體會(huì )。
讓學(xué)生嘗試創(chuàng )作抽象藝術(shù)，并從分析自己及別人的作品過(guò)程中，再次感悟創(chuàng )作抽象藝術(shù)所需要的條件。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 5
活動(dòng)主題：
藝術(shù)點(diǎn)亮人生
活動(dòng)目標：
通過(guò)此次班會(huì )：
1、讓同學(xué)們更深刻的了解到藝術(shù)存在于我們生活當中的每個(gè)角落，而且對于我們有著(zhù)不可替代的重要性。
2、增強學(xué)生發(fā)現美得眼睛。
3、使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，珍惜每一次的藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、歌舞準備
2、視頻準備
3、藝術(shù)作品展示
活動(dòng)過(guò)程：
吳詩(shī)琦：親愛(ài)的同學(xué)們；
曾/吳合：大家，下午好！
曾恬恬：為了豐富同學(xué)們的校園生活，
吳詩(shī)琦：為同學(xué)們提供一個(gè)展現自我的舞臺。
曾/吳合：在蔚藍輕暖的四月天，用我們的歌曲和舞蹈，在我們的藝術(shù)上
畫(huà)出一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
曾恬恬：我愛(ài)我們的學(xué)校，這是我們學(xué)知識，長(cháng)知識，增才干的地方，
吳詩(shī)琦：我愛(ài)我們的班級，這是我們榮辱與共，親如手足的同學(xué)，
曾恬恬：我愛(ài)我的班級，我們是一家人，我們都是班級的小主持人。
曾/吳合：今天我們很榮幸為我們班級同學(xué)主持這次主題班會(huì )！
曾恬恬：藝術(shù)廣義來(lái)說(shuō)：是指一切美好的東西，使人心情或眼睛輕松愉快；
吳詩(shī)琦：狹義上來(lái)說(shuō)：藝術(shù)是指繪畫(huà)。音樂(lè )。舞蹈。文學(xué)。戲劇。電影游戲。雕刻。工藝建筑等可觀(guān)可感可嘆的東西！
曾恬恬：我認為藝術(shù)的美，在于對視覺(jué)的沖擊，在于對自然美的留戀，以及作品表達的`觀(guān)點(diǎn)和氣氛。
吳詩(shī)琦：藝術(shù)無(wú)處不在，讓我們用自己的眼睛，【游戲、視頻（與同學(xué)互動(dòng)提問(wèn)：看了視頻后有何感想？）】發(fā)現藝術(shù)的美，欣賞它，并創(chuàng )造它。
曾恬恬：音樂(lè )給人一種美的享受，可以陶冶情操，
吳詩(shī)琦：讓人聽(tīng)了以后如癡如醉。
曾恬恬：現在讓我們共同欣賞（展演節目）
吳詩(shī)琦：藝術(shù)的天空色彩繽紛，
曾恬恬：藝術(shù)的氣息芬芳醉人，
吳詩(shī)琦：藝術(shù)，讓我們每天的感受是新鮮的，
曾恬恬：藝術(shù)，讓我們每天的心情是激昂的。
吳詩(shī)琦：親愛(ài)的同學(xué)們，隨著(zhù)同學(xué)們的表演一一產(chǎn)生，
曾恬恬：我們今天的班會(huì )即將結束。
曾/吳合：藝術(shù)把我們的感情拉的更近，把我們的友誼融的更緊，只要我們用心體會(huì )，它就在我們身邊，愿藝術(shù)時(shí)刻與您同行！謝謝大家！
活動(dòng)反思：
這次班會(huì )由于恰逢家長(cháng)會(huì )，所以大部分時(shí)間在練習節目，對于班隊的流程沒(méi)有整理得很詳細，所以還是有欠缺的，可以再整理。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 6
活動(dòng)目標:
在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解人物的基本特征并初步積累表現人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備:
作畫(huà)用品人手一份、音樂(lè )磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入——引發(fā)繪畫(huà)興趣
1、用吹泡泡的形式引導各位幼兒在繪畫(huà)紙的不同方位畫(huà)一只圓。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)圓可以畫(huà)什么?
二、師幼互動(dòng)——感受、表現人物的各種特征、動(dòng)態(tài)。
感受、表現人物的`頭部特征。
1、表現“圓寶寶”的五官特征。
2、給“圓寶寶”設計不同的發(fā)型。
感受、表現人物的動(dòng)態(tài)特征。
1、幼兒跟隨音樂(lè )等口令做各種動(dòng)作。
2、感受同伴的各種動(dòng)作。
3、表現會(huì )動(dòng)的人。
三、欣賞交流——說(shuō)說(shuō)人物的各種有趣動(dòng)態(tài)。
1、幼兒用拓印的表現形式,裝飾背景。
2、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、找找自己畫(huà)的人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 7
一、教學(xué)目的：
1、配合我校舉辦的以“放飛理想，激揚青春，共建和諧校園”為主題。
2、豐富學(xué)生的課余生活。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力以及良好的文化藝術(shù)素養，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、動(dòng)員學(xué)生積極主動(dòng)地參與到文化藝術(shù)節當中來(lái)。
2、通過(guò)藝術(shù)節這個(gè)平臺努力鍛煉、提高自己的全面綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生的學(xué)習負擔加重，如何引導學(xué)生在不影響學(xué)習的情況下積極參與到文化藝術(shù)節當中來(lái)。
2、學(xué)生在校，普遍存在羞怯、不自信的心理，如何引導學(xué)生克服自身不足，勇敢面對挑戰。
四、課前準備：
1、通過(guò)各方面了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。
2、通過(guò)學(xué)習文件材料，了解我校第四屆校園文化藝術(shù)節各個(gè)比賽項目及具體活動(dòng)時(shí)間安排。
3、針對每位學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)員其參與藝術(shù)節的項目。
五、課后延伸：
1、學(xué)生根據自己的特長(cháng)，積極準備參加比賽的材料。
2、對于班級的集體項目，如：“校園組歌大家唱、講故事比賽等，班級成立研討小組，由班長(cháng)負責，面向全班學(xué)生征集素材。
3、通過(guò)學(xué)生上報的參賽情況，了解本次主題班會(huì )的收效。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、班長(cháng)主持作開(kāi)場(chǎng)白：
學(xué)校是我們成長(cháng)的地方，是我們生活和學(xué)習的地方，是我們通往夢(mèng)想的地方，也是幫助我們通向成功的階梯和橋梁。因此，營(yíng)造良好的`校園氛圍對于同學(xué)們的身心發(fā)展和提高同學(xué)們的全面綜合素質(zhì)非常重要。
2、班主任發(fā)言引入主題：
我們學(xué)校準備在4月29日家長(cháng)會(huì )，共建和諧校園”，目的是為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，培養同學(xué)們的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力以及良好的文化藝術(shù)素養。
3、通過(guò)同學(xué)們自我發(fā)言和相互推薦的方式介紹學(xué)生特長(cháng)。
4、才藝展示
通過(guò)獨唱、小組唱、講故事、榕樹(shù)藝苑，了解同學(xué)們的性格特征和興趣特點(diǎn)。
5、班主任總結性發(fā)言
七、總結。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 8
一、目標：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì )節奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )運用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
二、準備：
海鼓、音樂(lè )磁帶、彩帶、報紙
三、過(guò)程：
1、歡迎歌：Gettogether
2、坐地蹦跳：Icanseeme
3、樂(lè )器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認識海鼓這種樂(lè )器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的強弱變化。
5、嗓音練習：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習。當教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當打彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習繼續進(jìn)行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城
第一節讓幼兒有節奏的說(shuō)古詩(shī);第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節請幼兒進(jìn)行卡農的嘗試練習，借以用音樂(lè )的形式來(lái)表現中國傳統的文化。
9、音樂(lè )欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè )所要表現的內容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè );最后當幼兒了解音樂(lè )后，請幼兒進(jìn)行表演音樂(lè )。以達到了解樂(lè )曲的目的`，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè )素養。第二節讓幼兒用報紙來(lái)當道具，可以聽(tīng)到音樂(lè )有不同樂(lè )段變化時(shí)把報紙撕成有規則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續進(jìn)行。
11、結束：Good-baytoyou
以歌曲“Good-baytoyou”這首歌曲為結束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè )中結束這節音樂(lè )活動(dòng)，穩定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 9
設計意圖
總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì )去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結合《綱要》中“強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣，探索意識，以幼兒的實(shí)現生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導，以孩子的興趣出發(fā)，并根據中班幼兒年齡特點(diǎn)，設想通過(guò)《認識樂(lè )器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè )器，對樂(lè )器有進(jìn)一步的認識。知道每種樂(lè )器有自己獨特的聲音，親身感受樂(lè )器美妙的聲音。
活動(dòng)目標
1、認識不同樂(lè )器以及樂(lè )器的發(fā)聲。
2、感受樂(lè )器聲帶來(lái)不同的心情感受。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認識樂(lè )器并知道樂(lè )器的發(fā)聲
活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂(lè )器可以演繹出各種情緒。
活動(dòng)準備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。
師：動(dòng)物們的音樂(lè )節馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。
二、基本活動(dòng)
1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè )器(空靈鼓)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)
幼兒：小鳥(niǎo)
師：小鳥(niǎo)，在天空中慢慢地飛來(lái)了。
提問(wèn)：聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢?播放PPT(請個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)答)
幼兒：安靜、很好聽(tīng)的`音樂(lè )
教師總結：小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè )器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。
2、播放PPT小狗演奏的樂(lè )器(吉他)
師：汪汪汪
提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準備演奏了呢?(出示小狗圖片)
幼：小狗
師：小狗一路狂奔跑到舞臺上來(lái)，
提問(wèn)：它會(huì )給又會(huì )帶來(lái)什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽(tīng)完小狗演奏請個(gè)別幼兒回答)
幼兒：很快樂(lè )的感覺(jué)
小總結：小狗彈奏的樂(lè )器給人一種很快樂(lè )的感覺(jué)。
3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè )器(口琴)
師：哎呀呀，好累啊，
提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了?(出事烏龜圖片)
幼兒：烏龜
師：小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。
提問(wèn)：它究竟會(huì )帶來(lái)什么表演呢。播放PPT(聽(tīng)完烏龜的演奏請個(gè)別幼兒回答)
師總結：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂(lè )聽(tīng)上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè )器(非洲鼓)
師：咚咚咚，是地震了嗎?
幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了
師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示大象圖片)
師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。
提問(wèn)：那大象它會(huì )帶來(lái)什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂(lè )器)
師：大象彈奏的樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?
幼兒：很大聲、很?chē)樔恕?/p>
師：是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。
5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂(lè )節表演結束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺表演的嗎?
根據幼兒回答，出示動(dòng)物圖片
幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)
提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂(lè )器嗎?
幼兒：有吉他
師：還有呢?不知道沒(méi)關(guān)系，老師把這些樂(lè )器請到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè )器呢(請個(gè)別幼兒尋找樂(lè )器)
幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。
師：噢，這個(gè)樂(lè )器可真調皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè )器。
教師告訴幼兒樂(lè )器名稱(chēng)
師：這樂(lè )器叫：空靈鼓
師：提問(wèn)：還有的樂(lè )器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請個(gè)別幼兒)
(用同樣的方法依次找出其余的樂(lè )器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂(lè )器名稱(chēng)。
三、樂(lè )器找齊后，教師請個(gè)別幼兒彈奏樂(lè )器、感受樂(lè )器
師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè )器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀(guān)察的非常仔細、認真。
教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè )器名稱(chēng)。
根據幼兒回答教師進(jìn)行總結
小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè )器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺(jué)。
小狗彈奏的樂(lè )器是：吉他，給人一種快樂(lè )的感覺(jué)。
烏龜彈奏的樂(lè )器是：口琴，給人一種悲傷的感覺(jué)。
大象彈奏的樂(lè )器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。
四、游戲環(huán)節(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)
師：現在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂(lè )一起玩噢。
教師講解游戲規則
規則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。
規則2：你們是捉音樂(lè )的寶貝，要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè )器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯了噢。
規則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規則3：不能隨意尋找樂(lè )器，需用耳朵仔細聽(tīng)聲音去找。
請教師示范一遍游戲
1、考慮到本班幼兒人數較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。
2、教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè )器，所有樂(lè )器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。
游戲結束
小結：
在剛剛游戲當中大部分小朋友都遵守了游戲規則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒(méi)有注意到其他小朋友，把小朋友摔著(zhù)了。沒(méi)關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請注意安全，認真玩游戲。好嗎!
這一次在課程中中表現的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認真。希望小朋友在每一節課程都這么認真，做最好的自己!
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域《認識樂(lè )器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè )聚會(huì )來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè )的強弱并認識樂(lè )器，知道樂(lè )器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè )器，使幼兒能體驗到樂(lè )器帶來(lái)的樂(lè )趣，提高幼兒對樂(lè )器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(cháng)了對音樂(lè )聲的鞏固，也非常享受樂(lè )器帶來(lái)的快樂(lè )。只是有個(gè)別幼兒對音樂(lè )聲不是很熟悉，容易找錯樂(lè )器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 10
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習火車(chē)舞，能跟著(zhù)音樂(lè )協(xié)調地做小跑步動(dòng)作
2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠(chǎng)的順序并通過(guò)觀(guān)察、模仿初步掌握"火車(chē)舞"的邀請方法。
3、 知道通過(guò)邀請，火車(chē)會(huì )越來(lái)越長(cháng)，人會(huì )越來(lái)越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片，卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由美術(shù)作品導入，引起幼兒對"火車(chē)舞"興趣。
二、引導幼兒熟悉樂(lè )曲的旋律、節奏，啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。
三、鼓勵幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。
四、引導幼兒學(xué)跳邀請舞"火車(chē)舞"。
1、 教師扮火車(chē)頭，邀請一名幼兒跳火車(chē)舞。
2、 引導幼兒按節奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、 根據圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車(chē)舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請和變更火車(chē)頭的.方法。
五、鼓勵幼兒積極參與"火車(chē)舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)結束：
帶幼兒聽(tīng)樂(lè )曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)游戲結束活動(dòng)。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 11
設計思路：
雙簧表演是我國傳統曲藝的瑰寶，也是幼兒非常感興趣的一種表演形式。如何讓他們感受雙簧的魅力，了解雙簧的特點(diǎn)，是我一直思索的問(wèn)題。我將簡(jiǎn)單的兒歌用傳統的曲藝雙簧來(lái)演繹，讓幼兒直觀(guān)的感受雙簧表演的特點(diǎn)，體驗雙簧表演帶來(lái)的`快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、對曲藝表演產(chǎn)生興趣，能參與表演。
2、欣賞雙簧表演，了解雙簧表演的特點(diǎn)。
3、能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單的雙簧表演。
活動(dòng)準備：
雙簧錄象一段、屏風(fēng)、醒木、沖天辮、大褂等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、談話(huà)導入。
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p雙簧表演，初步了解雙簧表演的特點(diǎn)。
1、幼兒欣賞教師第一次表演，感受雙簧的表演特點(diǎn)。
2、幼兒欣賞教師教師第二次表演，認識前臉、后臉。
�。ǘ┯變撼醪絿L試雙簧表演。
1、復習兒歌。
2、幼兒創(chuàng )編前臉的動(dòng)作
3、幼兒嘗試表演。
4、幼兒欣賞傳統雙簧表演，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和特點(diǎn)。
5、個(gè)別幼兒化妝表演，提升幼兒對雙簧表演的興趣。
三、結束部分
1、延伸：投放道具，鼓勵幼兒到區角表演。
2、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 12
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；
3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛生與安全。
活動(dòng)準備：
1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；
2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干；
3、學(xué)生已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗；
4、幻燈設備，電視機。
活動(dòng)指導：
一、課題：
1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì )搟面嗎？（學(xué)生自由回答并大膽講述經(jīng)驗）。
2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導回憶搟泥的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
二、學(xué)生搟泥，教師巡回調查學(xué)生的設想。
1、分發(fā)泥，鼓勵學(xué)生正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；
2、要求學(xué)生在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；
3、教師巡回指導，并調查學(xué)生對泥板的形象構想，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的'想象，表達完整自己的構想。
4、教師小結：剛才，我調查了小朋友們對塑造泥板的形象構想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構想。
三、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng )作。
1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵學(xué)生可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng )作。
2、教師提醒學(xué)生正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛生與安全。
3、教師巡回指導各組學(xué)生的創(chuàng )作，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，使其有信心繼續創(chuàng )作下去。
四、利用幻燈機放映學(xué)生的作品，組織欣賞學(xué)生的作品，并集體評價(jià)。
1、出示幻燈機，放映學(xué)生的成品，并請學(xué)生自愿上前介紹自己的作品，要求學(xué)生表明自己的合作伙伴和設計意圖；
2、教師表?yè)P部分作品出色的學(xué)生，鼓勵所有學(xué)生再接再厲，努力做到更好。
3、將學(xué)生的泥板作品展示在泥工區，供學(xué)生之間、親子之間互評，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì ) 13
活動(dòng)目標：
1.鞏固對角折、沿虛線(xiàn)折的技能。
2.培養幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1.《畫(huà)畫(huà)玩玩》第14頁(yè)。
2.剪刀、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示紙折的鮮花范例，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
"小朋友，今天老師帶來(lái)了一朵漂亮的花，你們看它是用什么做成的？"（用紙折成的）"這朵花是怎么折出來(lái)的呢？你們想不想知道？"2.教師示范講解花的折法。
教師邊出示折好的鮮花范例邊說(shuō)：先看看老師的這朵花是怎么折的。把一張正方形紙有顏色的一面朝下，按照中間最長(cháng)的這根虛線(xiàn)對折，一個(gè)角和對面的另一個(gè)角對齊，用手指將折痕抹平，就成了一個(gè)三角形，再將三角形底邊上的一個(gè)角按虛線(xiàn)向中間折，兩邊一樣的`折法，這樣一朵花就折好了。
3.交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
�。�1）按照紙上虛線(xiàn)的地方進(jìn)行翻折，注意把有顏色的一面折在外面，用手指把折痕抹平。
�。�2）鼓勵能力強的幼兒幫助弱的孩子。
4.總結評價(jià)，展示幼兒的作品。
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