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c++課程實(shí)踐報告范文2篇
【c++課程實(shí)踐報告例一】
為期一個(gè)星期的c++實(shí)訓已經(jīng)基本結束，但是給了我很大的影響。通過(guò)這次實(shí)訓，使我明白C++語(yǔ)言這門(mén)課程光僅僅是聽(tīng)課是遠遠不夠的，上機訓練也不容忽視。
通過(guò)上機訓練，才能夠明白自己知識的不足，才能夠有的放矢，更加深刻的理解C語(yǔ)言中的知識點(diǎn)。 通過(guò)實(shí)訓，我找到了許多知識漏點(diǎn)，學(xué)到了很多以前不懂的知識，以前認為自己已經(jīng)懂了的知識點(diǎn)也理解更加深刻了。
尤其是遇到了自己當時(shí)不知道如何編寫(xiě)的C++語(yǔ)言題目如何編寫(xiě)，通過(guò)自己的學(xué)習和同同學(xué)的交流后，試編和改錯，最后能夠順利的編寫(xiě)出來(lái)，帶來(lái)的也有成就感。并增加了我們對C++語(yǔ)言的興趣和學(xué)好C++語(yǔ)言的信心。
與同學(xué)們交流的過(guò)程中，了解了程序的多種解決方法，知道了不同編寫(xiě)方法有不同的特點(diǎn)�？偨YC++語(yǔ)言實(shí)訓的幾個(gè)重要作用：
1.加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于C++語(yǔ)言的語(yǔ)法規則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C++語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機練習，對于語(yǔ)法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會(huì )自然而然地掌握C++語(yǔ)言的語(yǔ)法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機實(shí)踐中會(huì )發(fā)現原來(lái)理解的偏差。
學(xué)習C++語(yǔ)言不能停留在學(xué)習它的語(yǔ)法規則，而是利用學(xué)到的知識編寫(xiě)C++語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把C++語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過(guò)上機才能檢驗自己是否掌握C++語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。
自己編好程序上機調試運行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對C++語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。
2.熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習計算機系統的操作方法
一個(gè)C++語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì )使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機實(shí)驗，熟練地掌握C++語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì )觸類(lèi)旁通，很快掌握新系統的使用。
3.學(xué)習上機調試程序
完成程序的編寫(xiě)，決不意味著(zhù)萬(wàn)事大吉。你認為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機運行時(shí)可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統無(wú)法發(fā)現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經(jīng)驗分析判斷錯誤所在。
通過(guò)這次為數不多的幾天計算機實(shí)踐學(xué)習，我們更好的了解了一些關(guān)于C++語(yǔ)言的知識，理解鞏固了我們C++語(yǔ)言的理論知識。 C++語(yǔ)言這門(mén)課程對于我們應用電子專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也相當重要，我們會(huì )再將來(lái)繼續學(xué)習并熟悉這門(mén)課程。
【c++課程實(shí)踐報告例二】
針對我們這學(xué)期學(xué)的c++，假期進(jìn)行了五天的實(shí)習。第一天聽(tīng)老師講實(shí)習內容和提示的時(shí)候覺(jué)得思路挺明確的一個(gè)程序，哪有傳說(shuō)中的那么難。下午和同學(xué)討論的時(shí)候覺(jué)得很有目的，只要按部就班的完成各步操作就可以了，有難度的也只是第二步。這一步要進(jìn)行判斷，這就需要多個(gè)輸出函數;還要冒泡法給工作排序，工資的計算不是在類(lèi)中完成的挺棘手的一個(gè)問(wèn)題。
第二天上機的時(shí)候也很快完成了第一步，覺(jué)得還行，慢慢來(lái)五天完全可以完成。后來(lái)也就沒(méi)怎么好好思考，沒(méi)想到第二天遇到麻煩了，編不出第二步了。第三天下午也沒(méi)調試好，第一步輸入的數據在第二步統計的時(shí)候怎么也數不出來(lái)，我從頭至尾研究了多次，沒(méi)發(fā)現一點(diǎn)問(wèn)題，請舍友幫我檢查也說(shuō)沒(méi)錯，到了傍晚還是看不出來(lái)。哎!又找一個(gè)人給我看了看，竟然錯得那么幼稚，類(lèi)外定義了全局對象，在數據輸入put()函數里又重新定義了對象，這樣在put()輸入的數據無(wú)法用到其他函數中，自然統計的時(shí)候都是默認值了。
就這么一個(gè)小小的錯誤整得我一天一晚上寢食難安。
編程序時(shí)深深感受到要不得半點(diǎn)馬虎，有時(shí)少一個(gè)“}”或“<”都會(huì )導致程序語(yǔ)法錯誤;由于編程序經(jīng)常要變換輸入法，很容易輸進(jìn)中文字符，這也會(huì )導致語(yǔ)法錯誤;調用類(lèi)里重名函數時(shí)要注明屬于哪個(gè)類(lèi)的。
第三天的時(shí)候第二步基本都編出來(lái)了，傍晚那時(shí)我沒(méi)檢查出錯誤來(lái)的時(shí)候，實(shí)在是把我急壞了，借了臺電腦，在那安靜專(zhuān)心的研究程序，舍友幫我檢查出錯誤來(lái)之后，編程序有了感覺(jué)，那時(shí)已經(jīng)22：00多了，竟然沒(méi)有一絲睡意。
后來(lái)舍友們陸續睡覺(jué)了，可我就是不愿睡�？赡苁浅鲇谧宰鹦男枰�，別人都編出來(lái)了，自己編不出來(lái)，讓我無(wú)法接受;也可能是第二步出來(lái)了急于盡快搞定。從19：00到凌晨4：00一直在那兒編程序了，一次次地聽(tīng)到鈴聲響竟然沒(méi)有上床睡覺(jué)的沖動(dòng)，滿(mǎn)腦袋只有一個(gè)想法：認真編程序，爭取晚上搞定。后來(lái)差不多了，只有備份不怎么完善，當時(shí)電腦已經(jīng)用了好長(cháng)時(shí)間了，實(shí)在不忍心一直用人家的電腦，只好關(guān)機睡覺(jué)了。
這幾天可以說(shuō)是兩耳不聞窗外事，一心只顧編程序了，電話(huà)都懶得打，只想盡快把程序搞定，晚上沒(méi)有電腦用，我們三個(gè)女生就去網(wǎng)吧，只是那兒沒(méi)有vusual-c++，只好作罷。
雖然我們一直在編程序，覺(jué)得挺累的，其實(shí)還有比我們更累的我們的老師。我們是每天只有半天的實(shí)習時(shí)間，可是老師卻整天在機房里，看得出來(lái)，老師連坐下休息的時(shí)間都沒(méi)有，剛要喝點(diǎn)水，立馬就被一個(gè)同學(xué)叫去了，實(shí)習完那天下午看見(jiàn)老師都不想走路了。太累了，一天站7小時(shí)，還一直給別人檢查程序，太忙了。想想老師這么認真，我們還有什么理由不認真呢?
只有五天的實(shí)習，卻讓我受益匪淺：這不僅是一次對我們的c++掌握和運用的熟練程度的檢查，更是一次磨練我們耐性、培養認真態(tài)度的機會(huì )。這次實(shí)習讓我深刻體會(huì )到“細節決定成敗，態(tài)度決定一切”;更讓我 從 老師身上學(xué)到了很多在以后工作中需要的優(yōu)秀品質(zhì)。相信這會(huì )在我今后的學(xué)習和以后的工作很有幫助。
通過(guò)完成本次面向對象程序設計的任務(wù)，使我熟練和掌握了上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)visual c++中的一些主要知識點(diǎn)和應用點(diǎn)，如類(lèi)的定義，類(lèi)的實(shí)現，對象的定義，類(lèi)的繼承等等�？梢运鶎W(xué)有所學(xué)，所有所用，不至于自己所學(xué)知識由于沒(méi)有經(jīng)歷可用過(guò)程，而放棄對它的興趣。
第一天上課時(shí)候聽(tīng)老師講，第一反應是這可怎么做了。當時(shí)有些迷茫。但是事在人為，下午回去之后在宿舍苦心研究，終于在整體上有了一定的把握。我們可以先定義一個(gè)基類(lèi)，再派生三個(gè)子類(lèi)，然后在類(lèi)外定義函數。有人數規定，我們就定義相應長(cháng)度的對象數組，最后在實(shí)現程序功能時(shí)，用函數調用就行。
于是當晚很快就完成了第二天的預習報告，上機調試時(shí)也沒(méi)什么大問(wèn)題，就這樣第二天順利通過(guò)。
雖說(shuō)接下來(lái)的統計沒(méi)那么容易，但就順著(zhù)數據順利輸入的喜悅心情，我還是較好的完成了這個(gè)任務(wù)。在類(lèi)外定義一個(gè)函數用來(lái)輸出雇員的基本情況，表頭，表尾直接在統計函數中輸出，也就是在統計函數中調用函數。打印與統計有異曲同工之妙，所以在統計做出之后，打印自然而然的也就很快完成了。
接下來(lái)的數據備份中，遇到了一個(gè)小問(wèn)題，一開(kāi)始以為也是函數中調用打印函數中用的那函數。其實(shí)不然，如若那樣，又變成了打印。那我們就直接輸出，但詳細資料是受保護的，不能直接輸出，那還得調用函數。于是在每個(gè)類(lèi)中的公共成員中定義了直接返回的函數，接下來(lái)順利完成了備份。調用頭文件里的exit(int)函數，可以用if()語(yǔ)句進(jìn)行判斷是否確定退出。程序順利完成。
面向對象程序設計作為一門(mén)軟件設計的課程，具有極強的實(shí)踐性，使我加強了靈活應用理論知識的能力及面向對象程序設計技能。
此次，應用程序的設計和創(chuàng )建，經(jīng)歷了平時(shí)在課堂中和考試中，決不會(huì )有的重重難題和問(wèn)題。而這些問(wèn)題，又都是課本上很少提到的、更深一層的知識領(lǐng)域和應用領(lǐng)域。這些問(wèn)題，并不是我們平時(shí)只靠課本，就可以輕易解決的。所以，鍛煉了我們面對難題，自己思索，自己探索，自己查資料發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的獨斷能力。
當然，此次任務(wù)的完成，也體現出同學(xué)之間的團結精神。所遇種種難以解決的問(wèn)題，大家都會(huì )把它當作共同遇到的問(wèn)題，在一起共同探討，共同發(fā)揮自己所學(xué)和所知，投入式的互相幫助和解決困難。
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