全國卷語(yǔ)文作文立意

2016全國卷語(yǔ)文作文立意

2016年全國題1卷作文題

(河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建)：

【專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評】

一、廣東省語(yǔ)文評卷組副組長(cháng)李金濤：看圖寫(xiě)作有話(huà)可說(shuō)

今年高考作文題的材料是一幅漫畫(huà)，要求閱讀漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作。

漫畫(huà)可以有多個(gè)視角，可以豎著(zhù)看，可以橫著(zhù)看，甚至可以斜著(zhù)看。從不同的視角可以看出不同的內容和寓意。

該漫畫(huà)可以從三個(gè)層次來(lái)理解。

(一)學(xué)生家長(cháng)十分重視學(xué)生的學(xué)習分數，學(xué)生學(xué)習成績(jì)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長(cháng)的懲罰;學(xué)生成績(jì)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長(cháng)的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分數差異很大，這反映了家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習分數的態(tài)度。

(二)學(xué)生家長(cháng)的態(tài)度，其實(shí)反映了當前教育中存在的片面追求分數、片面追求升學(xué)率的問(wèn)題，以及培養什么樣的人的問(wèn)題。

(三)從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì )上對進(jìn)步、退步的態(tài)度。

該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)。

該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。

二、廣州六中肖剛老師：意料之外，情理之中

我剛看到這個(gè)作文題目，腦海立即浮現8個(gè)大字“意料之外，情理之中”。因為高考作文命題是永遠在“規避”和“超越”中前進(jìn)的，這是必然的現象，也是合情合理的。命題人為了規避“模仿”“套路”這種現實(shí)，于是“漫畫(huà)材料作文”橫空出世了，或者說(shuō)“又回來(lái)了”!

這道作文題目有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現實(shí)性，思辨性。這幾個(gè)特點(diǎn)都比較符合最新的語(yǔ)文核心素養的培養目標。

(一)對于這個(gè)題目，我覺(jué)得 “意料之外”，是因為其提供的材料類(lèi)型不同于我們常見(jiàn)的純文本形式，而是以一幅漫畫(huà)的形式來(lái)呈現，這可能會(huì )對考生有一定的心理沖擊。不過(guò)語(yǔ)用專(zhuān)題都有圖文轉換的訓練。值得一提的是廣州市教研室的沖刺作文訓練中就提供了一到漫畫(huà)作文題。

(二)我認為“情理之中”，是因為它的中心話(huà)題或者說(shuō)中心任務(wù)非常明確，就是關(guān)于家長(cháng)、老師、社會(huì )對待孩子“成績(jì)”的“心態(tài)”，只不過(guò)題目用了比較形象的“漫畫(huà)”來(lái)呈現罷了。

(三)我認為這道題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì )有漫畫(huà)中的類(lèi)似經(jīng)歷或體驗，有話(huà)可說(shuō)。

(四)作為選拔性考試，我認為這道題目有很好的區分度，雖然考生基本都有話(huà)可說(shuō)，但是想在短時(shí)間內寫(xiě)出優(yōu)秀的文章，應該做好以下幾點(diǎn)：

一是對漫畫(huà)材料內容的準確理解，這幅漫畫(huà)的主要內容是“第一個(gè)孩子第一次考了100分，得到了表?yè)P，第二次考了98分挨到了耳光;第二個(gè)孩子第一考了55分不及格，受到了批評，第二次考了61分被表?yè)P�！眱蓚�(gè)孩子的遭遇明顯不同，而這種遭遇正是高度關(guān)注分數(教育)的人給予的“評價(jià)”親吻(表?yè)P、肯定)或耳光(批評、否定)。而“分數”代表的意義是什么呢?是學(xué)生成長(cháng)的全部嗎?

這個(gè)題目充滿(mǎn)了思辨性，并且漫畫(huà)背后潛藏著(zhù)給考生的規定性任務(wù)：“你(考生)怎么看待這種現象”。而且如果想寫(xiě)出高分作文，還必須完成一個(gè)“比較”的動(dòng)作，即兩位學(xué)生的分數差距懸殊，為何遭遇卻不同。

總之，這道作文題目的現實(shí)意義和對考生思辨能力的考查，有著(zhù)很好的導向作用。同時(shí)，漫畫(huà)所反映的問(wèn)題和現象不僅僅是今天的幾百萬(wàn)考生要面對的“任務(wù)”，也是每一位家長(cháng)、教育工作者以及全社會(huì )要思考的問(wèn)題。

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全國卷II

題目要求：

解讀：

今年全國Ⅱ卷高考作文題延續2015年全國Ⅱ卷命題的設計觀(guān)念，考查學(xué)生核心語(yǔ)文素養。選材、命題，體現了立意的綜合性、思辨性和批判性。

1.所給材料，學(xué)生較為熟悉，貼近學(xué)生的學(xué)習、生活，在審題上應該不會(huì )造成障礙。

2.有明確的立意指向，材料中的關(guān)鍵詞是“語(yǔ)文素養”及三條途徑。其中“核心素養”為作文核心概念。

3.作文題 屬“任務(wù)趨動(dòng)型”命題作文，有明確的“任務(wù)指令”，從自己學(xué)習語(yǔ)文的體會(huì )出發(fā)，比較上述三條途徑，談看法和理由。

4.寫(xiě)作時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是須對“語(yǔ)文素養”這一概念作清楚的辨析理解，二是須對所選的途徑進(jìn)行闡述，三是須結合自己的學(xué)習體會(huì )。

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全國卷Ⅲ

題目要求：

解讀：

讓我們抓一下題目的“主干”：

推出花茶新工藝，獲得專(zhuān)利，很快被模仿，市面出現假冒偽劣。

公開(kāi)工藝流程、制定行業(yè)標準。

不斷創(chuàng )新，最終規范了市場(chǎng)，成為致富帶頭人。

題目出來(lái)之后，網(wǎng)友紛紛表示此題思辨性很強，“太像申論題目了”，對高中生來(lái)說(shuō)有些難度。不過(guò)也有勤奮的同學(xué)表示，本題可以從如下角度入手：

突破陳規、敢于創(chuàng )新

遵守規則、市場(chǎng)秩序、社會(huì )責任

利己與利他、合作與分享

社會(huì )主義建設、先富帶動(dòng)后富

舍與得的關(guān)系

……

但也有不少網(wǎng)友為此題流露出的對知識產(chǎn)權的輕視感到擔憂(yōu)。

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