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《小松鼠找花生果》教案
《小松鼠找花生果》教案(一)
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價(jià)的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強體驗與領(lǐng)悟。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"生、里、果"3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁"人"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情景，揭示課題
1、(出示多媒體畫(huà)面：小松鼠)今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?
2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒(méi)有找到呢?
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文的要求：讀準字音，讀通課文，并標好自然段。
2、指名分自然段朗讀，學(xué)生評價(jià)。
3、指導生字和有些長(cháng)句(這一設計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度)
三、細讀課文，促進(jìn)感知
1、學(xué)習第一自然段
(1)指名讀
(2)(出示花生畫(huà)面)這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎?
(3)指導朗讀
[直觀(guān)的畫(huà)面。在學(xué)生頭腦中形成花生開(kāi)花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)]
2、學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。
(1)分角色朗讀對話(huà)
(2)松鼠認識了花生心情怎樣?它為什么高興?指導學(xué)生朗讀"它想……"
3、學(xué)習三、四、五自然段
過(guò)渡：小松鼠有3個(gè)美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎?
(1)輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并進(jìn)行朗讀指導。
(2)老師引導讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)："……"
(3)指導朗讀"自言自語(yǔ)地說(shuō)……"(可以加上動(dòng)作、神態(tài))
(4)表情朗讀
4、突破難點(diǎn)
(1)(出示多媒體畫(huà)面)小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎?
(2)用"因為……所以……"說(shuō)，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。
[以問(wèn)促讀，問(wèn)促結合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境]
四、回歸整體，表情朗讀
同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達出來(lái)。
[課堂演讀，變"講臺"為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]
五、指導書(shū)寫(xiě)，教認新偏旁。
1、練習生字并找朋友
2、學(xué)新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。
3、學(xué)生看筆順圖，臨寫(xiě)生字，教師巡視指導。
《小松鼠找花生果》教案(二)
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，理解并能用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(cháng)規律，學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行多形式的識字活動(dòng)
課前準備：
掛圖、生字卡片、花生米，有田字格的紙片
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導入課題
1.出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。(板書(shū)：花生果)
2.你們喜歡吃花生果嗎?(出示小松鼠)瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹它。(板書(shū)：小松鼠)
3.今天，我們就跟著(zhù)小松鼠一塊兒去找花生果。(板書(shū)：找)
4、 質(zhì)疑課題讀完課題，pincai.com你想知道什么?
二、創(chuàng )設情境，感知課文
1.現在請同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據拼音讀準每個(gè)字的讀音，遇到不認識的字多讀幾遍(生按要求讀文)
檢查課文是否讀通順(生開(kāi)火車(chē)讀)
2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標出自然段。
三.檢查自讀
1.出示生字。生開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。
2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。
3.課文有幾小節指名分節讀評議。
四.指導寫(xiě)生字
出示：“言”、“語(yǔ)”、“結”、“誰(shuí)”
1、小組學(xué)習：
①先自己觀(guān)察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。
②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎?(比如：結構、位置、筆順等)
2、師范寫(xiě)，提示。
3、生描紅、寫(xiě)字。
第二課時(shí)
一.復習
1.今天，我們繼續學(xué)習《小松鼠找花生果》，齊讀課文。
2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有?
二.角色遷移，體驗文本
1.小松鼠為什么找?趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。
2.花生在什么地方?長(cháng)得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說(shuō)話(huà)。
(1)書(shū)上怎么寫(xiě)呢?請小朋友自由讀第一節，在這一節中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。
(2)綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?
這些花生不光長(cháng)著(zhù)綠油油的葉子，還開(kāi)著(zhù)什么樣的花?理解：黃燦燦
(3)指導朗讀自由讀，指名讀，齊讀。
3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想(齊答)
4.小松鼠是怎么找花生果的?書(shū)上有一段話(huà)小朋友們找一找讀一讀指名讀。
師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì )想些什么呢?生看圖想象說(shuō)話(huà)。
出示“從那以后……沒(méi)有……�！笨磿�(shū)上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)
5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。
6.出示“誰(shuí)……呢?”
蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?生練習說(shuō)話(huà)。
師指導朗讀，(出示花生果)花生果躲在泥士里看著(zhù)小松鼠笑呢。
7.練讀第4 、5小節，同桌互讀，指同桌讀。
8.聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠接下去會(huì )想些什么?做些什么呢?
(生說(shuō)話(huà))
9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果
三、記誦積累，內化語(yǔ)言
1.分角色朗讀課文。(戴頭飾)
2.演讀背誦。
(1)師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話(huà)。
(2)小組內選定角色嘗試背誦，并交流評價(jià)。
(3)小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評價(jià)。
四、運用語(yǔ)言，超越文本
聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠會(huì )怎么做呢?它找到花生了嗎?(分組續編故事)
五、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
小松鼠的花生果里還藏著(zhù)幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎?(出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結構的字，4個(gè)上下結構的字，1個(gè)獨體字)
1.學(xué)習生字，讀準音。
2.自學(xué)筆順。
3.每種結構，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。
4.學(xué)生在《習字冊》上描紅，教師巡視指導。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1.花生果長(cháng)在泥土里，還有誰(shuí)長(cháng)在泥土里?你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(cháng)在泥土里?
(土豆、芋艿、紅薯、藕……)泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎?
2.老師給你們推薦一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì )發(fā)現更多的奧秘。
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