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小松鼠找花生優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有主動(dòng)識字的愿望，自主認識12個(gè)生字。
3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(cháng)規律，學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2． 知道花生在地下結果這一常識。
教學(xué)過(guò)程：
一． 猜謎激發(fā)興趣，導入新課。
1、 教師說(shuō)謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（學(xué)生答，
教師板書(shū)：花生）
2、 你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）小松鼠也喜歡吃。（出示
松鼠圖片）。
3、 這么好吃的花生長(cháng)在哪？這節課我們就同小松鼠一起
到大森林里看一看，找一找。（板書(shū)課題）
4、 齊讀課題。
二、創(chuàng )設情境，初讀課文。
1、聽(tīng)錄音讀課文，邊聽(tīng)邊想：從故事中你知道了什么？
2、自由讀課文，邊讀邊用筆圈出本課要求會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字，對照拼音多讀幾遍，注意讀準字音，然后再與同桌讀一讀，認一認。
3、認讀生字和詞語(yǔ)。
4、再讀課文，用筆標出自然段的序號。
5、指名學(xué)生分自然段朗讀課文，其他生評議，再想一想課文寫(xiě)了一件什么事？
三、朗讀感悟。
1、細讀課文第一自然段。
自由讀，邊讀邊想從這段中你知道了什么？
指讀，匯報。
�。ㄕn件演示：金色的小花一閃一閃的，很美、、、、、、）
你們能把看到的美景通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？
2、細讀第二自然段
師：是啊，多美的花呀，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下，鮮艷地開(kāi)放�？墒沁@么美的花小松鼠卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他正要找人問(wèn)問(wèn)呢，這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？
�。B鼠）
師：你了解小鼴鼠嗎？
一生：了解。
師：好，你來(lái)給大家介紹一下小鼴鼠。
生：鼴鼠能挖洞。
出示小鼴鼠的資料：小鼴鼠矮矮的，胖胖的，嘴長(cháng)長(cháng)的，尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個(gè)爪子挖起洞來(lái)特別厲害。
師：看，小鼴鼠多好玩呀，那這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物他們說(shuō)什么了？來(lái)，自己讀讀他們的對話(huà)。讀故事時(shí)，如果把你自己當成小松鼠小鼴鼠，你一定會(huì )讀得最棒。大家可以加上表情和動(dòng)作表演著(zhù)讀。
學(xué)生自讀。
師：老師想當小松鼠，誰(shuí)愿意來(lái)當小鼴鼠？
生讀得不是太好：你吃過(guò)花生嗎？
生：吃過(guò)。
師：花生好吃嗎？
生：好吃
師：什么味道？
生：香噴噴的。
師：是啊，香噴噴的花生，多饞人哪�？赡銊偛抛x得我沒(méi)聽(tīng)出花生好吃，我還以為你不愛(ài)吃花生呢。來(lái)，你現在就是那只愛(ài)吃花生的小鼴鼠，再讀讀。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他喜不喜歡吃花生。
師：這次老師聽(tīng)出來(lái)了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學(xué)們也都想表演讀，來(lái)，同位一個(gè)當小松鼠，一個(gè)當小鼴鼠，兩人合作讀。
同位合作表演讀。
師：老師也想當小鼴鼠，大家當小松鼠來(lái)問(wèn)我好嗎？來(lái)，小松鼠們，來(lái)問(wèn)問(wèn)我小鼴鼠。
師：聽(tīng)了我鼴鼠的話(huà)，小松鼠，你會(huì )想些什么呀？
生：我想等著(zhù)秋天，花生結果了，我就把花生摘下來(lái)，留著(zhù)冬天吃。
師：如果你就是那只小松鼠，你會(huì )怎么做？
生：我會(huì )每天去看花生長(cháng)出來(lái)了沒(méi)有。
3、表演小松鼠的行動(dòng)
師：小松鼠也行動(dòng)起來(lái)了。讓我們來(lái)讀讀，看看他都干了些什么。
�。ǔ鍪镜谌匀欢�，學(xué)生朗讀。）
師：誰(shuí)愿意當小松鼠，來(lái)表演一下小松鼠是怎么做的？
一個(gè)學(xué)生表演。
師：小松鼠去干什么？
生：他去看花生長(cháng)出來(lái)了沒(méi)有。
師：它看到花生了嗎？
生：沒(méi)有。
師：小松鼠去了多長(cháng)時(shí)間？
生：每天去，一直去到秋天。
4、體會(huì )小松鼠的心情
師：我現在是森林晚報的記者，我要來(lái)采訪(fǎng)一下這只小松鼠。你愿意接受采訪(fǎng)嗎？
生：愿意。
師：你每天都來(lái)看花生，你看到花生了嗎？
生：沒(méi)有。
師：你都等到什么時(shí)候了？
生：一直等到了秋天。
師：你沒(méi)有看到花生，你心里怎么想？你的心情怎么樣？
生：我很奇怪，花生為什么還沒(méi)有長(cháng)出來(lái)。
師：小松鼠還有什么心情？
生：生氣。
生：著(zhù)急。
�。ǔ鍪镜谒淖匀欢�。）
師：是啊，小松鼠又奇怪又著(zhù)急，你能帶著(zhù)這種心情把這一自然段來(lái)讀給大家聽(tīng)嗎？
師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他讀出了小松鼠的什么心情？
師：這只小松鼠等的時(shí)間太短，看他一點(diǎn)不著(zhù)急。來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我這只松鼠等出了什么心情。
師范讀。
師：再來(lái)讀讀看，看看小松鼠等出了什么心情。
生讀。
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你這只小松鼠等得真著(zhù)急。誰(shuí)再來(lái)讀讀，看看你這只小松鼠等出了什么心情。
另一生讀。
師：我聽(tīng)出來(lái)了，這只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一個(gè)花生都沒(méi)長(cháng)呢。
5、聯(lián)系生活進(jìn)行詞語(yǔ)訓練
師：是啊，秋天都到了，可小松鼠還是沒(méi)有等到花生，我們來(lái)讀讀這句話(huà)，看看小松鼠的臉上什么表情。
�。ǔ鍪镜谖遄匀欢�，學(xué)生讀。）
師：小松鼠說(shuō)的這句話(huà)是跟誰(shuí)說(shuō)的？
生：跟自己說(shuō)的。
師：這里有一個(gè)詞是說(shuō)自己跟自己說(shuō)話(huà)，快找一找，是哪個(gè)詞？
生：自言自語(yǔ)
師：自己和自己說(shuō)話(huà)不用太大聲，只要自己能聽(tīng)到就可以了，你能讀讀小松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)的這句話(huà)嗎？
生齊讀
四、想象說(shuō)話(huà)，拓展延伸
1、師：小松鼠的問(wèn)題“是誰(shuí)摘走了我的的花生呢？”請大家當一當小偵探幫小松鼠想一想。
師：現在我是小松鼠，你能告訴我嗎？
生：在泥土里。
師：你怎么知道？
生：我媽媽告訴我的。
師：小松鼠不了解花生，我們了解花生嗎？讓我們到資料城里了解一下花生。
看花生的圖片。
師：你知道花生是怎樣長(cháng)大的嗎？讓我們來(lái)看一看。
播放花生生長(cháng)過(guò)程的資料。
2、師：花生長(cháng)在土里，你還知道我們吃的食物當中哪些也是長(cháng)在土里？
生：土豆，芋頭，姜。
生：蘿卜。
教師點(diǎn)擊課件，出示地瓜等圖片。
3、續編故事
師：原來(lái)花生沒(méi)有丟，全在泥土里！真是虛驚一場(chǎng)！小松鼠知道后會(huì )說(shuō)什么呢？
生：小松鼠說(shuō)，啊，原來(lái)花生是長(cháng)在地里的。（還加上了動(dòng)作）
生：小松鼠說(shuō)，早知道這樣，我就不會(huì )白等了。
師：小松鼠以后又會(huì )怎么做？
生：小松鼠會(huì )拿著(zhù)小鏟子，來(lái)到花生地里，刨啊刨啊，一會(huì )他就挖出花生來(lái)。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。
師：說(shuō)得比書(shū)上的都好，你可以寫(xiě)故事當一個(gè)小作家了。
五、美讀故事
1、師：上課時(shí)我們聽(tīng)了播音員阿姨講了這個(gè)故事，你們想不想也做一次播音員？來(lái)，老師放音樂(lè )，大家來(lái)朗讀，看誰(shuí)是咱班最優(yōu)秀的播音員。
學(xué)生自由讀課文。
2、師：這里有四種音樂(lè )，下課以后你可以選擇一個(gè)音樂(lè )朗讀，然后找老師給你錄音，放給大家聽(tīng)好嗎？
板書(shū)設計：
小松鼠找花生
花生花 格外鮮艷
花生果 埋在地下
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