《特殊的葬禮》教案

《特殊的葬禮》教案

【《特殊的葬禮》教案(一)】

一、復習回憶

1、特殊的葬禮“特殊”在什么地方呢?

2、組織討論：這次葬禮的對象不是人，而是瀑布;主持這次葬禮的不是普通人，而是巴西的總統，這是國葬;特殊三，參加這次葬禮的人是特殊的，是來(lái)自世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家以及大批熱愛(ài)大自然的人。

3、下面讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書(shū)：昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。

二、圖文結合，導讀“今昔”。

(一)導讀第三段

1、快速讀讀課文的第三自然段，看看塞特凱達斯是一條怎樣的瀑布?

2、學(xué)生交流：

3、出示詞語(yǔ)，指名讀.

4、同學(xué)們，現在讓我們一起走近塞特凱達斯瀑布，去真切地感受它“雄偉壯觀(guān)”的氣勢吧!(放視頻。)

(1)如果你就是一名游客，此時(shí)此刻，你站在這大瀑布面前，會(huì )說(shuō)些什么呢?

(2)一起來(lái)讀讀這段課文，把我們想要表達的感情盡情地讀出來(lái)吧!

(二)導讀第五段

過(guò)渡：大瀑布的美麗壯觀(guān)已深深地印在了我們的心上。然而誰(shuí)也沒(méi)有想到，幾年后……

現在的塞特凱達斯瀑布是什么樣呢?

(1)你們仿佛看見(jiàn)了什么景象呢?

(2)書(shū)上有一句比喻句，恰當地描寫(xiě)了現在塞特凱達斯瀑布。是哪一句?

(3)我們來(lái)看看現在塞特凱達斯瀑布的樣子!(出示瀑布圖)假如你就是慕名而來(lái)的游客，看到這樣的瀑布，你又會(huì )說(shuō)什么?

(4)是什么原因使這條雄偉壯觀(guān)的大瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息了呢?

三、追溯原因，震撼心靈

1、快速默讀課文第4段，用“因為……所以……”來(lái)回答。

2、真是因為人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。此時(shí)我們的心情是復雜的。讓我們用自己的聲音把我們的感情表達出來(lái)吧!

3、科學(xué)家預測，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。當得知這一消息時(shí)，人們的心情如何?

4、此時(shí)，你再次面對從前那雄偉壯觀(guān)的塞特凱達斯瀑布，再讀第三段時(shí)，你們還會(huì )那么自豪嗎?

5、導讀第五段：可是幾年過(guò)去了，塞特凱達斯瀑布……

四、補充悼詞，升華情理

1、塞特凱達斯瀑布即將消亡的消息喚起了人們保護環(huán)境的責任感，人們紛紛加入到宣傳“保護環(huán)境、愛(ài)護地球”的行動(dòng)中去。所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為瀑布舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，你們知道總統舉行“葬禮”的目的是什么呢?

2、巴西總統菲格雷特不光親自主持了葬禮，并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，請認真想一想：想想菲格雷特總統的演講詞會(huì )寫(xiě)哪些方面的內容呢?

3、假如你是巴西總統，在這個(gè)葬禮上對巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì )怎么說(shuō)?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。

五、拓展延伸，內化情感

1、是的，不管是在……讓我們共同努力、共同期待吧!同學(xué)們，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!

2、最后，老師送給大家一句話(huà)來(lái)結束本課的學(xué)習。(出示)保護地球，從我做起(放音樂(lè )：熱愛(ài)地球媽媽)

六、作業(yè)：

1、在葬禮上，菲格雷特總統的講演飽含深情，動(dòng)人心弦。請你根據課文內容，回家寫(xiě)寫(xiě)這篇演說(shuō)辭。

2、課后寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。

【《特殊的葬禮》教案(二)】

一、出示課題，理解課題

1、先看老師寫(xiě)兩個(gè)字“葬禮”，讀在心里，用你的表情告訴老師你是否理解。讀面色沉重標出生字

2、讀“特殊”理解特殊

3、連讀課題。

二、新授：

1、這個(gè)不一般的特殊的葬禮是什么樣的?打開(kāi)課本，把每個(gè)字讀準，把每句話(huà)讀通，也可以在讀的過(guò)程中標一標，畫(huà)一畫(huà)，留下我們讀過(guò)、思考過(guò)的痕跡。

2、生讀

3、出示學(xué)生容易讀錯的詞“哀悼”，并幫助學(xué)生理解。讀這個(gè)詞語(yǔ)帶著(zhù)一種心情。

4、瀑布的名字。

1)在書(shū)上畫(huà)上

2)這條瀑布真是不同凡響，讓我們一起pincai來(lái)記住它的名字。

5、說(shuō)一說(shuō)葬禮有什么特殊的地方?

哪個(gè)自然段就把這個(gè)問(wèn)題解決了?請一個(gè)同學(xué)讀，看是否把課文讀通順了。

6、為何舉行葬禮?讀文章的3~5自然段。

1)你讀了之后，有什么滋味?

2)哪個(gè)自然段寫(xiě)出了雄偉壯觀(guān)，從哪些詞句中看出的?

理解詞語(yǔ)：“咆哮而下”、“一瀉千里”

3)難怪人們會(huì )在這瀑布面前

4)這樣的瀑布，讓我們想起了一首詩(shī)，閉上眼睛，想象畫(huà)面，背這首詩(shī)飛流直下三千尺，

5)老師讀，閉上眼睛。指導朗讀

6)同學(xué)們，你們是幸運的。在瀑布面前，你此時(shí)的心情怎樣?

(贊嘆不已……)

7)拿起課本，用我們的聲音傳遞一下瀑布的雄偉壯觀(guān)。

8)同學(xué)們，再讀這一段，注意這個(gè)詞“曾經(jīng)”

有這個(gè)詞和沒(méi)有這個(gè)詞同不同?

從曾經(jīng)中你讀懂了什么?

有了這個(gè)詞語(yǔ)后，你理解作者的心情了嗎?

9)你現在覺(jué)得這一段還可以怎么讀?應該怎么讀?心理準備一下。

透過(guò)我們同學(xué)緊鎖的眉頭，老師知道你的心跟作者貼得更近了。

10)想看一看幾年后的情景嗎?看

談感受。老師也不忍心看。

讀文章的第六自然段，說(shuō)說(shuō)你感受最深的。

讀。老師示范讀老師讀出來(lái)的是憤慨，你們呢?

每一個(gè)人都有不同的情感體驗，你都可以通過(guò)朗讀努力表現出來(lái)。

11)那這個(gè)原因是怎姆造成的呢?是他自己愿意離去的嗎?“無(wú)奈”理解這個(gè)詞

12)再讀，重現當時(shí)的逐漸消失。

13)如果這條瀑布會(huì )說(shuō)話(huà)，他會(huì )說(shuō)什么?

三、作業(yè)：

1、詞語(yǔ)

2、總統的話(huà)

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