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大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的階段性目標
以下是關(guān)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的階段性目標，僅供參考。
第一階段：大學(xué)生新生活適應階段。(入學(xué)后第1-2個(gè)月之間)
這時(shí)的大學(xué)生雖然在角色上已經(jīng)是大學(xué)生，但是在其心理上屬于高中后，大學(xué)前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學(xué)生躊躇滿(mǎn)志，對大學(xué)生活充滿(mǎn)了憧憬與幻想，幾乎每個(gè)人都為自己確立了遠大的目標，制定了實(shí)現目標的宏偉計劃。但是，這時(shí)的大學(xué)生對大學(xué)生活還不夠完全了解，對大學(xué)的認知只是停留在道聽(tīng)途說(shuō)上，學(xué)生本人對于自我和環(huán)境的探索不夠。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：生涯目標的確立多來(lái)自于成長(cháng)經(jīng)歷及外界的影響，目標高遠，但顯得空洞。
該階段的大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、適應大學(xué)生活;
2、積極進(jìn)行自我探索，分析高中時(shí)建立起來(lái)的職業(yè)生涯目標，發(fā)現問(wèn)題并修正目標;
3、了解社會(huì )職業(yè)、職位設置;
4、制定切實(shí)可行的大學(xué)階段成長(cháng)計劃;
5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);
6、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和職業(yè)咨詢(xún)。
第二階段：大學(xué)生自我探索階段。(入學(xué)后3個(gè)月至第一學(xué)年結束前兩個(gè)月)
這時(shí)的大學(xué)生在校園已經(jīng)有了兩個(gè)月的生活和學(xué)習經(jīng)驗，對大學(xué)生活有了一定的了解和理解，并且對自我有了一定的認識，制定了大學(xué)生涯規劃。隨著(zhù)對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步了解及大學(xué)生活的深入，每一位學(xué)生的具體目標逐漸突現出來(lái)。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：目標逐漸與所學(xué)專(zhuān)業(yè)結合。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索，發(fā)現自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛(ài)好、性格、能力，發(fā)現自己希望提高的地方;
2、了解社會(huì )職位素質(zhì)要求;
3、根據發(fā)現確定階段性具體目標;
4、制定實(shí)現目標的計劃并積極行動(dòng);
5、進(jìn)行相應的素質(zhì)測評;
6、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);
7、參加能力提升訓練。
第三階段：大學(xué)生大學(xué)生涯規劃階段。(大學(xué)第一學(xué)年最后兩個(gè)月)
這一階段的大學(xué)生已基本適應大學(xué)生活，經(jīng)過(guò)大學(xué)生活的親身體驗和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，各方面能力有了一定的提高，對自我的探索逐漸深入，并開(kāi)始探索職業(yè)發(fā)展方向。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：目標開(kāi)始與自我性格、愛(ài)好、能力等相結合。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、繼續進(jìn)行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會(huì )相關(guān)的職業(yè)資訊;
2、對大學(xué)生涯進(jìn)行合理規劃;
3、制定大學(xué)期間階段性目標;
4、積極行動(dòng)實(shí)現階段目標;
5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);
6、參加成長(cháng)訓練。
第四階段：初步社會(huì )探索階段。(大學(xué)一年級結束后的暑假)
這一階段的大學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活的適應，已經(jīng)完全適應大學(xué)生活，掌握了大學(xué)生活規律，建立了一定的人際關(guān)系，新環(huán)境的適應壓力逐漸消退;這時(shí)的大學(xué)生開(kāi)始真正從現實(shí)角度關(guān)注自己的成長(cháng)，積極參加各種活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行能力提升訓練;與此同時(shí)，大學(xué)生對于自己的性格、能力、優(yōu)勢、劣勢、職業(yè)興趣以及將來(lái)的職業(yè)方向、社會(huì )對各種人才的需求、社會(huì )經(jīng)濟、政治的發(fā)展、社會(huì )各職業(yè)發(fā)展的趨勢等狀況的探索更加積極和有實(shí)效，他們已經(jīng)意識到探索的重要性，并積極行動(dòng)，希望自己快速成長(cháng)。但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗、閱歷的影響，這一階段的大學(xué)生需要有效的幫助，借助外力的支持，會(huì )大大的加快大學(xué)生成長(cháng)的速度。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：目標的確立開(kāi)始考慮社會(huì )需要與個(gè)人需要的結合。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索;
2、了解將來(lái)的就業(yè)環(huán)境及職業(yè)方向;
3、了解社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況及職業(yè)、職位狀況;
4、制定自己的職業(yè)生涯規劃;
5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
第五階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規劃準備階段。(大學(xué)二年級開(kāi)始至二年級結束前兩個(gè)月)
這一階段的大學(xué)生對于自我的認知和社會(huì )的認知達到了一定的水平，職業(yè)生涯發(fā)展方向進(jìn)一步明確，這時(shí)的生涯規劃計劃避免了剛剛入大學(xué)時(shí)的盲目性，更加切合實(shí)際，更具有可操作性。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：在長(cháng)遠規劃的基礎上更加具體和現實(shí)。但由于個(gè)體的差異，有些學(xué)生仍會(huì )因為尋找生涯發(fā)展目標和個(gè)人價(jià)值處于迷茫狀態(tài)。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、學(xué)習并掌握生涯規劃中生涯目標建立方法和生涯抉擇方法;
2、建立合理的價(jià)值體系和認知結構;
3、圍繞職業(yè)生涯規劃制定相應的成長(cháng)計劃;
4、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);
5、參加專(zhuān)項行為訓練，提升實(shí)現目標的行動(dòng)力。
第六階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規劃第一階段。(大學(xué)第二學(xué)年最后兩個(gè)月)
這一階段的大學(xué)生通過(guò)對自我及環(huán)境的探索，逐漸找到了自我價(jià)值與社會(huì )價(jià)值的結合，積極探求實(shí)現自我價(jià)值的有效途徑;通過(guò)學(xué)習生涯規劃目標的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設計的能力;通過(guò)參加各種實(shí)踐及成長(cháng)訓練,綜合能力快速提升，為即將到來(lái)的職業(yè)實(shí)踐奠定了良好的基礎。這時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展道路開(kāi)始出現不同，有的學(xué)生希望大學(xué)本科畢業(yè)后找到一份稱(chēng)心的工作，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯;有的學(xué)生則希望繼續在某一領(lǐng)域進(jìn)行深造。個(gè)人的選擇來(lái)自于兩年的探索。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：目標的確立直接反應了大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀(guān)，并與社會(huì )現實(shí)相結合。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、 了解自己的職業(yè)興趣，確定職業(yè)發(fā)展方向;
2、 掌握與就業(yè)相關(guān)的信息;
3、 掌握與就業(yè)相關(guān)的法律、政策、就業(yè)程序;
4、 樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀(guān)念;
5、 完善并落實(shí)成長(cháng)計劃;
6、 參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);
7、 參加專(zhuān)項行為訓練，提升實(shí)現目標的行動(dòng)力。
第七階段：大學(xué)生職位實(shí)踐階段。(大學(xué)第三學(xué)年后暑假至三年級結束前兩個(gè)月)
這一階段的大學(xué)生由于志向的不同出現了生涯發(fā)展方向的不同，這種不同帶來(lái)了大學(xué)生活以后階段的發(fā)展道路不同。希望繼續深造的學(xué)生開(kāi)始為備戰應考研究生，將志向確定為找工作的大學(xué)生則更加積極地參加各種活動(dòng)，有些學(xué)生則會(huì )到相關(guān)的單位進(jìn)行職位實(shí)習。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：長(cháng)遠目標逐漸明確和堅定;近期目標更加具體。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、進(jìn)一步明確自己的職業(yè)方向;
2、發(fā)現自身職業(yè)競爭力的不足之處，制定職業(yè)競爭力提升計劃;
3、參加職業(yè)實(shí)踐;
4、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);
5、加專(zhuān)項行為訓練，提升實(shí)現目標的行動(dòng)力。
第八階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規劃第二階段。(大學(xué)三年級暑假后至大學(xué)學(xué)位畢業(yè)論文答辯結束前)
這一階段的大學(xué)生通過(guò)相應的職位實(shí)習，發(fā)現了自己的能力與職位要求之間的差距;通過(guò)職位實(shí)習也發(fā)現了自己原來(lái)的職業(yè)生涯與社會(huì )現實(shí)之間的差距;通過(guò)職位實(shí)習發(fā)現了自己理想的職業(yè)與社會(huì )可以提供的職位之間的差距。這時(shí)的大學(xué)生開(kāi)始對自己進(jìn)行全面的反思，重新建立更加切合社會(huì )現實(shí)的工作理念及自我認知。學(xué)生參加各種活動(dòng)更具目的性。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：
由于與社會(huì )密切接觸，職業(yè)生涯目標得到有效修正，修正后的目標進(jìn)一步反應了個(gè)人理想與社會(huì )現實(shí)的結合。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規劃;
2、確定職業(yè)發(fā)展方向和各階段發(fā)展目標;
3、尋求適合自己職業(yè)生涯發(fā)展的有效路徑;
4、掌握生涯評估方法和生涯目標修正方法;
5、對生涯規劃相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行評估，發(fā)現問(wèn)題;
6、參加相應的能力提升訓練。
第九階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規劃第三階段。(大學(xué)學(xué)位論文答辯結束至離校前兩周)
這一階段的大學(xué)生通過(guò)前三年的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習和相關(guān)訓練，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，人際交往能力、思維能力、創(chuàng )新意識、團隊精神都到了相應提高;經(jīng)過(guò)自我全方位的探索及對所處環(huán)境的探索，特別是經(jīng)過(guò)一年的職位實(shí)習，逐漸發(fā)現了適合自己的工作。這時(shí)的大學(xué)生會(huì )有意識地結合自己的理想職業(yè)規劃自己剩余的大學(xué)生活。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：目標更具有現實(shí)性和可操作性。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、結合自己的職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展理想，尋找現實(shí)我和理想職業(yè)人之間的差距;
2、參加快速提升訓練;
3、進(jìn)一步了解社會(huì )及職位的發(fā)展變化
4、了解本屆大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策及相關(guān)程序。
第十階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規劃第四階段。(大學(xué)生活最后兩周)
這一階段的大學(xué)生面臨大學(xué)畢業(yè)，即將走入社會(huì )，真正開(kāi)始進(jìn)入自己的職業(yè)生涯，從職業(yè)生涯規劃的層面上而言，能否真正適應將來(lái)的工作及工作環(huán)境，盡快走向成功，成為每一位即將走入社會(huì )的大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。大學(xué)生希望通過(guò)最后的大學(xué)生活使自己更加完善。
該階段生涯目標的特點(diǎn)是：
目標更加具體，體現為職業(yè)素質(zhì)的培養和訓練。
該階段大學(xué)生的生涯規劃任務(wù)是：
1、了解相關(guān)就業(yè)及創(chuàng )業(yè)信息;
2、參加相應快速提升訓練;
3、和相關(guān)單位及個(gè)人建立穩定的關(guān)系。
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