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幼小銜接個(gè)案研究報告
幼升小的孩子們已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，他們是否能夠適應小學(xué)生活是很多家長(cháng)擔心的問(wèn)題，下面我們看看典型案例，以及家長(cháng)和老師的解決辦法。
典型案例：女兒認讀作業(yè)完不成，媽媽很著(zhù)急
文文今年剛上小學(xué)一年級，開(kāi)學(xué)20多天了，剛開(kāi)始還有點(diǎn)新鮮頭，可是這幾天，文文回到家就哭。文文的媽媽很心疼：“一年級能有什么作業(yè)?每天回家就是讀讀拼音、音節，我女兒平時(shí)玩性大，讀書(shū)可能不太快，也沒(méi)用心，每天的認讀作業(yè)她2個(gè)多小時(shí)也只能完成一半�！�
現在文文學(xué)拼音學(xué)到翹舌音了，舌頭不大會(huì )打卷兒，所以就不太會(huì )讀，這兩天文文天天哭，讀不出來(lái)更不愿意讀。媽媽就把她關(guān)在黑屋子里直到她說(shuō)愿意讀為止，結果到晚上10點(diǎn)也沒(méi)有完成讀10遍的任務(wù)。
第二天，晚上讀到8點(diǎn)半，文文讀得滿(mǎn)頭汗，媽媽實(shí)在不忍心，就讓她洗澡睡覺(jué)了。
第三天，老師布置的認讀還不會(huì )，文文媽媽火了，又把她關(guān)在屋子里讓她好好反省，飯也不讓她吃了。
文文從屋子里出來(lái)后，在晚上睡覺(jué)前說(shuō)了一句話(huà)：“媽媽?zhuān)颐魈煸缟显琰c(diǎn)起來(lái)再念吧�！蔽奈膵寢屄�(tīng)完后覺(jué)得很心酸。
“文文在幼兒園的時(shí)候讀得好好的，怎么上了一年級就不行了?”文文的媽媽感到疑惑，“文文上的幼兒園，很注重孩子的興趣和素質(zhì)教育，不刻意教孩子學(xué)習，文文在幼兒園學(xué)會(huì )了表達，心態(tài)也好，懂禮貌，有自己的興趣，個(gè)性發(fā)展也不錯。本來(lái)文文上小學(xué)我一點(diǎn)都不擔心的，結果現在弄得我整夜失眠，壓力太大了�！�
實(shí)地調查：一個(gè)班總有五六個(gè)“小調皮”
我們找到中國礦業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)一年級班主任趙蘇，了解了教學(xué)情況。
現在語(yǔ)文課教到了第八課，學(xué)拼音字母“zh、ch、sh、r”，數學(xué)課交到了認字“10”。語(yǔ)文和數學(xué)都沒(méi)有布置回家寫(xiě)的作業(yè)，課堂上基本上就能讓孩子完成寫(xiě)的部分，回家主要是讀、認。
每次開(kāi)課10分鐘后，有幾個(gè)孩子的視線(xiàn)便離開(kāi)了老師。有的孩子一會(huì )兒到抽屜里摸東西，一會(huì )兒晃動(dòng)椅子，看見(jiàn)老師看他，趕緊坐端正，不一會(huì )兒，又亂動(dòng)起來(lái)。有的孩子總是低頭玩手指，不抬頭看老師。有的孩子趴在桌上，很沒(méi)精神。
“一個(gè)班總有五六個(gè)孩子還沒(méi)從幼兒園以‘玩’為主的狀態(tài)中適應過(guò)來(lái)�！壁w蘇老師說(shuō)。
“幼小銜接”是個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)也知道“幼小銜接”時(shí)孩子會(huì )出狀況，也知道這很正常，但是如何知道孩子表現，再對癥下藥，很多家長(cháng)都不太清楚，這是由于和老師的交流太少。
家長(cháng)“腔”：“七嘴八舌”家長(cháng)聊
曹女士：我覺(jué)得孩子能玩就玩，不要太逼他，我家兒子上學(xué)前沒(méi)系統認過(guò)字，就是路邊廣告牌、家里東西認認，認字量也有700多，我對他學(xué)習肯定是不擔心的。但是班里50多個(gè)孩子，我兒子個(gè)子小，又內向，我就怕他被其他同學(xué)欺負。
張女士：我女兒不適應環(huán)境，交往能力弱，這樣老是有情緒，怕對學(xué)習有影響。我都是根據孩子的話(huà)，來(lái)猜他的課堂表現。老師平時(shí)很忙很辛苦，我們也不好意思打擾。要是孩子表現差，老師肯定會(huì )打電話(huà)，沒(méi)有打電話(huà)說(shuō)明孩子至少沒(méi)很差。
陳先生：我女兒好動(dòng)，上課時(shí)會(huì )亂講話(huà)，跟同學(xué)交頭接耳。我就怕她這點(diǎn)，老師也打電話(huà)來(lái)說(shuō)過(guò)。女兒上學(xué)才一個(gè)月不到，我就感覺(jué)累死了。我是做生意的，和我一起做生意的朋友都有孩子，我們談完生意就坐下來(lái)談孩子。孩子大的給孩子小的支支招，遇到解決不了的難題，我們就一起討論。經(jīng)常是一群人一起喊累。
老師“調”：幼小銜接期，有幾類(lèi)孩子不太適應
礦大附小一年級班主任趙蘇老師表示，精力旺盛的孩子，讓人感覺(jué)很調皮，他們上課愛(ài)做小動(dòng)作，注意力也難集中。家長(cháng)要在家里幫孩子立規矩，不能手軟，要讓孩子有常規的意識，還要訓練孩子的注意力——比如讓孩子看著(zhù)家長(cháng)的眼睛，重復家長(cháng)的話(huà)。懂得了規矩，孩子很快就會(huì )適應起來(lái)。
有些孩子性格內向，不喜歡與人交流，也不太回應老師的問(wèn)題。家長(cháng)要和孩子多聊天，找機會(huì )夸他，建立他們的自信心。在家也要多表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子被關(guān)注了，有了信心，就沒(méi)什么問(wèn)題了。
有些孩子基礎較弱、學(xué)習比較吃力。有些在幼兒園階段沒(méi)學(xué)認字和數學(xué)的孩子，可能會(huì )遇到這種情況。家長(cháng)要在家精心輔導，培養孩子好的學(xué)習習慣，這樣孩子的進(jìn)步會(huì )很快。
趙蘇說(shuō)，“外向的孩子上課時(shí)做小動(dòng)作、插嘴都很正常，內向的孩子不愛(ài)發(fā)言也沒(méi)關(guān)系，跟不上的孩子老師一般會(huì )給他開(kāi)小灶，這些孩子只要在我們眼底有進(jìn)步，我們就不會(huì )打電話(huà)給家長(cháng)反映的。除非孩子表現一直不太好，老師說(shuō)了也沒(méi)多大效果，我們才會(huì )打電話(huà)，請家長(cháng)配合�！�
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