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赴市中學(xué)掛職學(xué)習匯報
赴市中學(xué)掛職學(xué)習匯報
20xx年11月10日至29日，我被區教育局選派到江蘇省****中學(xué)掛職學(xué)習，同去的還有西苑中學(xué)***副校長(cháng)。
江蘇省****中學(xué)有40個(gè)教學(xué)班，在校生近2500人。這所學(xué)校是一所有著(zhù)80年歷史的老校，積淀了深厚的文化底蘊，創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)教育奇跡。特別是近十年以來(lái)，不斷深化教育改革，取得了令世人矚目的成績(jì)。
在**中學(xué)三周內聽(tīng)課，聽(tīng)報告，參加會(huì )議，集體備課，包括參加該校的初一、初三年級教師活動(dòng)，細致的管理，追求卓越的精神是**中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量高的根本。我感到以下幾點(diǎn)是他們教育教學(xué)中的經(jīng)驗，值得我們學(xué)習。
一是領(lǐng)導帶頭，抓好班主任隊伍。
學(xué)生良好的學(xué)習習慣，班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設，都是要依靠班主任去做，早讀、下午自習都要班主任到位管理，時(shí)間長(cháng)、壓力大，能夠有人愿意當這個(gè)相當于“全天候”式的班主任不容易。從**中學(xué)看，學(xué)校非常重視班主任工作，年級組長(cháng)都是由學(xué)校中層干部擔任，且大都是班主任，干部帶頭干好工作，其他班主任老師干勁很足，責任心也很強。每天早上班主任到得最早，輔導學(xué)生，批改作業(yè)，與學(xué)生談心，并無(wú)怨言。學(xué)校周點(diǎn)評(星期日晚上)時(shí)都會(huì )重點(diǎn)強調班主任工作，我參加的一次周點(diǎn)評，盧校長(cháng)要求班主任工作要進(jìn)一步加強，要關(guān)注學(xué)習成績(jì)差、行為表現差的學(xué)生，班主任與這部分學(xué)生要多交流多溝通，不能歧視;盧校長(cháng)還要求班主任要關(guān)注一些苗頭性的、細節性的東西，加強教育。
二是德育的全員參與全員管理。
一所好的學(xué)校，光靠學(xué)校政教人員和班主任老師來(lái)管理整個(gè)學(xué)校的德育工作是遠遠不夠的，因為這是一個(gè)系統工程，除了日常的檢查督促還需要更細致更耐心的思想工作，這就需要更多的人參與，學(xué)校的中心工作才能轉移到教學(xué)中來(lái)。這一點(diǎn)**中學(xué)應該說(shuō)做得很好，除了班主任外還有：(1)生管組和門(mén)衛。這些人員日常歸后勤管理，負責學(xué)生宿舍及安全管理，每天發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告導護教師。(2)教師導護。每周四名教師由一名學(xué)校干部帶領(lǐng)，在學(xué)校值班導護，管理檢查日常學(xué)生活動(dòng)，一直到學(xué)生放學(xué)離校。(3)科任教師。他們對一個(gè)班級的評價(jià)不是針對一個(gè)人，而是一個(gè)集體，一損俱損�？迫谓處熅o緊圍繞在班主任的周?chē)�，積極參與學(xué)生管理。每節課上課教師大都提前3-5分鐘進(jìn)教室，發(fā)作業(yè)或找學(xué)生分析作業(yè)或檢查背誦，班級紀律自然好了許多。他們把學(xué)生又分成尖子生、結對生、目標生等，每個(gè)教師都心中有數，對問(wèn)題學(xué)生要分配給具體的科任教師，要求一周至少談心一次，了解學(xué)生困難，及時(shí)幫助解決。教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節做得很好，我在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現他們對班級學(xué)生非常熟悉，知道每一個(gè)人的薄弱科目。**中學(xué)德育的全員管理，全員育人，對教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。
三是創(chuàng )新教學(xué)模式，提高課堂效益。
為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對課堂做了嚴格規定，45分鐘課堂，要充分體現教師的主導和學(xué)生的主體地位，要丟棄滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)模式，充分體現學(xué)生的自主性，建設高效課堂。要求教師精心備課，精心上課，精講精練，精批精改，即“四精”。要求教師對發(fā)放給學(xué)生做的練習，要做到“四必”，即有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。**的課堂，老師講得少講的精，學(xué)生動(dòng)的多，思考的多。以數學(xué)為例，一節課老師只講十幾分鐘，大部分時(shí)間都是學(xué)生在練，老師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥�！八木谋亍� 大大提高了課堂效益，需要教師誠心真心地為學(xué)生付出，體現了教師的一種追求，一種精神。
學(xué)校重視學(xué)生的自主學(xué)習能力、學(xué)習習慣的培養。規范辦學(xué)行為以后，他們也不上晚自習，但他們十分重視學(xué)生在家的學(xué)習，督促學(xué)生把晚上在家的時(shí)間利用好。例如，學(xué)生練習冊中的預習作業(yè)和課堂作業(yè)現在都是在家完成的，老師上課前批改好或批改一部分，上課時(shí)把學(xué)生錯得較多的題目講一講，這兩部分作業(yè)學(xué)生課前完成得很認真，說(shuō)明學(xué)生把在家的這段時(shí)間利用好了，也體現了學(xué)生學(xué)習的自主性和良好的學(xué)習習慣。
這樣，上課就更有針對性，更有實(shí)效性，課堂效益得到了大幅度提高。
四是集體備課抓得很實(shí)在，落實(shí)到位。
學(xué)校對年級備課組的活動(dòng)抓得很好，學(xué)校為備課組創(chuàng )設了很好的條件，教師辦公室是以備課組來(lái)劃分的，一個(gè)學(xué)科一個(gè)辦公室，這樣把備課組的活動(dòng)經(jīng)�；�。同學(xué)科的教師在一起，遇到什么問(wèn)題都可以隨時(shí)交流，互相促進(jìn)互相提高。同時(shí)，備課組通過(guò)制定教學(xué)進(jìn)度，編制相關(guān)練習、課件，討論教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到教學(xué)計劃、訓練、作業(yè)相統一，把教師間的競爭引導到向課堂上要效益上來(lái)，從而大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量。
他們集體備課注重的是實(shí)際效果，而不是外在的形式。集體備課節約了大量的時(shí)間，而把剩余時(shí)間用來(lái)改作業(yè)、和別人探討問(wèn)題特別是輔導青年教師等很有實(shí)效的事情上來(lái)了。通過(guò)學(xué)習給我們的啟示：通過(guò)集體的力量來(lái)完成教育教學(xué)的工作，不是單打獨斗，而是齊頭并進(jìn)團結協(xié)作取得優(yōu)異的成績(jì)。我們應該向他們學(xué)習，深入總結提煉精華，博采眾長(cháng)。
五是加強教學(xué)視導，推動(dòng)教師業(yè)務(wù)能力提高。
學(xué)校要求每位教師上的每一節課都要能經(jīng)得起聽(tīng)，**中學(xué)實(shí)行真正的推門(mén)聽(tīng)課。我們也有幸參與了九年級期中后教學(xué)視導聽(tīng)課。先是連續聽(tīng)了五節語(yǔ)文課(上午四節下午一節)，都是常態(tài)課。幾位老師的課準備充分，各有亮點(diǎn)各有特色，設計縝密科學(xué)，重點(diǎn)突出，切合學(xué)生實(shí)際。由此可見(jiàn)**老師的敬業(yè)精神，平時(shí)備課上課批改作業(yè)的嚴謹，一絲不茍，對每一節課的認真對待，值得我們學(xué)習。視導聽(tīng)課后，利用完辦公時(shí)間評課，主要是上課教師先說(shuō)課，反思自己的課，聽(tīng)課教師再談自己的聽(tīng)課體會(huì )，幫上課教師找出不足。教學(xué)視導，推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)的鉆研和業(yè)務(wù)的提高，成長(cháng)了自己，也成就了學(xué)校。
六是圍繞教育教學(xué)，注重細節抓落實(shí)。
例如：中考目標分解是具體到班級，由班主任和這個(gè)班的科任教師共同研究分析哪些人已達標，哪些同學(xué)是做工作的關(guān)鍵，以班主任為核心的教師團隊共同去工作，并且使每個(gè)人的責任清，任務(wù)清，大家捆綁在一起，都在一種共同的責任上。一般來(lái)講措施好定，落實(shí)較難，像集體備課，各個(gè)學(xué)校安排計劃差不多，但實(shí)效相差較大，**中學(xué)的集體備課安排在晚上7：30—9：00，由分管領(lǐng)導參加，據說(shuō)最初校級領(lǐng)導都參加，給予推動(dòng)，并且學(xué)校用獎勵教研組而不獎勵個(gè)人的辦法來(lái)推動(dòng)集體作用，用集體來(lái)約束個(gè)人�；旧媳Ｕ狭思w備課按標準進(jìn)行。**中學(xué)的集體備課制度實(shí)行已經(jīng)有十幾年了，可以說(shuō)形成了一種習慣。
再如，期中考試過(guò)后，他們分年級召開(kāi)了分析會(huì )，我參加了七年級和九年級的會(huì )議。七年級重點(diǎn)分析了考試反映出來(lái)的異常問(wèn)題，教務(wù)處、年級組都有記錄，并把這些問(wèn)題一一反饋給班主任和相關(guān)老師，要求老師多思考，找出癥結，多想辦法，快速解決。會(huì )議還談了學(xué)生學(xué)習習慣的培養，學(xué)習方法的指導，這些對七年級學(xué)生尤為重要，很具體，很有針對性。會(huì )上還學(xué)習了南通中考改革方案，并且對體育組老師提了具體要求。
通過(guò)這三周的考察學(xué)習，我感到**的教育教學(xué)理念始終走在前面，再加上**管理的精細、精致，老師的敬業(yè)、奉獻，學(xué)生的自主、習慣，校園的秩序、氛圍，使他們教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)，領(lǐng)跑全省乃至全國。更重要的是他們能多年始終如一的堅持下來(lái)，形成了一種傳統，一種特色，一種習慣。
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