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2017年度第二學(xué)期語(yǔ)文德育工作計劃范文
忙忙碌碌的一學(xué)期開(kāi)始了，思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。高震東先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有德育，智育就是犯罪的幫兇;沒(méi)有德育，體育就是暴力的前衛;沒(méi)有德育，美育就是腐化的催化劑;沒(méi)有德育，勞育就是社會(huì )動(dòng)亂的根源�！啊坝胁�，別人才會(huì )需要你，有德，別人才會(huì )喜歡你�！庇纱丝梢�(jiàn)，教書(shū)育人首先是教給學(xué)生作一個(gè)什么樣的人。
一、在教學(xué)的最佳時(shí)機熏陶學(xué)生。
所謂教學(xué)的最佳時(shí)機，是指學(xué)生注意力高度集中、思維相當活躍、感情深受課文內容影響的教學(xué)時(shí)刻。在教學(xué)的最佳時(shí)機，引導學(xué)生通過(guò)思考、討論有關(guān)的德育問(wèn)題如人生價(jià)值、為人之道等等，可以使學(xué)生的心靈受到潛移默化的影響和熏陶，從而提高思想認識水平。如《白楊禮贊》一文中教師組織學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生懂得西北敵后的抗日軍民之所以值得贊頌，是因為他們具有像白楊樹(shù)一樣的質(zhì)樸、堅強、力求上進(jìn)的精神，他們的這種精神是非�？少F、值得學(xué)習的。至此，學(xué)生必定會(huì )被那些默默無(wú)聞、英勇頑強、力求上進(jìn)的抗日勇士的精神所感動(dòng)，情感上與作者產(chǎn)生強烈的共鳴，從而思想上受到潛移默化的深刻影響和教育。
二、從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生。
初中學(xué)生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求，他們渴望知識，追求真善美，思考人生的價(jià)值，希望得到理解和尊重。故此，思想教育要針對學(xué)生的這些心理需求，觸及他們關(guān)心而又感到不解的問(wèn)題，對其進(jìn)行引導、點(diǎn)撥。如初中課文中有《從甲骨文到縮微圖書(shū)》這篇說(shuō)明文時(shí)，教師可針對學(xué)生渴求知識的心理需求，通過(guò)對近年來(lái)出現的會(huì )說(shuō)話(huà)的書(shū)、能活動(dòng)的書(shū)、立體的書(shū)、縮微型的書(shū)等各種現代圖書(shū)的介紹以及對未來(lái)可能出現的書(shū)的預測，點(diǎn)燃學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)知識的星星之火，培養學(xué)生熱愛(ài)知識、熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的熱情。
三、用民族自尊、愛(ài)國主義的信仰激發(fā)學(xué)生。
初中學(xué)生由于涉世不深，是非辨別力不強，因而對社會(huì )主義制度的優(yōu)越性認識不足，但對資本主義社會(huì )的表面繁榮向往過(guò)多，容易產(chǎn)生信仰危機。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結合有關(guān)課文大講社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，堅定學(xué)生熱愛(ài)祖國的信念和為社會(huì )主義、共產(chǎn)主義奮斗終身的理想，培養學(xué)生強烈的民族自尊、自豪感。例如《最后一次演講》時(shí)，教師可結合聞一多先生置生死于度外的動(dòng)人事跡，高度贊揚聞一多為正義為真理而勇于獻身的崇高愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習聞一多舍生取義的精神和“國家興亡，匹夫有責”的高度愛(ài)國責任感。教師還可由反動(dòng)派給中國帶來(lái)的災難，講到中國的落后現狀，激發(fā)學(xué)生純真的恥辱感、緊迫的責任感和崇高的使命感。
四、用別人高度的自覺(jué)意識鼓勵學(xué)生。
如這篇文章《我的“長(cháng)生果”》一文時(shí)，教師可根據作者抓住一切機會(huì )看書(shū)、自學(xué)的事跡，鼓勵學(xué)生學(xué)習作者高度的學(xué)習自覺(jué)性和刻苦精神，告誡學(xué)生只有知難而進(jìn)、刻苦求學(xué)，才能學(xué)有所獲、學(xué)有所成。還可告誡學(xué)生，處在“知識爆炸的年代”的現代人必須利用一切機會(huì )努力學(xué)習、勤奮鉆研，不斷充實(shí)、完善自己，只有這樣，在科技高度發(fā)展的未來(lái)社會(huì )才會(huì )有用武之地，才能有所作為。
五、用學(xué)生的切身體會(huì )喚醒學(xué)生。
如在教學(xué)《在烈日和暴雨下》(老舍)時(shí)，教師先引導學(xué)生歸納出本文的中心--文章著(zhù)力記敘了夏季里最熱的一天的天氣變化和祥子在烈日和暴雨下拼命掙扎著(zhù)拉車(chē)的情形，表現了人力車(chē)夫在舊社會(huì )痛苦的遭遇和悲慘的命運。然后，教師可聯(lián)系黨的十一屆三中全會(huì )以來(lái)人民生活水平大大提高的現實(shí)，讓學(xué)生講講自己家庭的受益情況，談?wù)勛约旱捏w會(huì )和認識，從而使學(xué)生由衷地產(chǎn)生熱愛(ài)新社會(huì )，憎惡舊制度的強烈感情。
六、從學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”上引導學(xué)生。
初中生對國家民族和個(gè)人成長(cháng)等方面的大事所表示的關(guān)心是學(xué)生思想上的“熱點(diǎn)”。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以從這些“熱點(diǎn)”上對學(xué)生加以正確引導。如在學(xué)習《理想的階梯》一文時(shí)，教師可引導、告慰學(xué)生牢牢把握自己理想的階梯，刻苦勤奮，珍惜時(shí)間，迎難而上，這樣才能實(shí)現自己遠大的理想。
在語(yǔ)文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的思想教育，是一種行之有效的對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好方法，它好就好在克服了政治思想教育中普遍存在的空洞說(shuō)教的弊端，使學(xué)生容易接受、樂(lè )于接受，因而能收到“潤物細無(wú)聲”的效果。
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