度第二學(xué)期研訓工作計劃

2018年度第二學(xué)期研訓工作計劃

　　指導思想：

　　本學(xué)期，我將繼續借助職教課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習課程改革理念，真正確立起與課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。加強學(xué)習和培訓，通過(guò)反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀(guān)念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研訓的作用，從而譜寫(xiě)職教研訓工作的新篇章。

　　主要工作：

　　一、加強學(xué)習培訓，努力構建學(xué)習型組織

　　學(xué)習，是知識汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機，加強教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習與指導，組織教師參加校本培訓，在學(xué)習中不斷掌握行為導向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓能力，樹(shù)立與職業(yè)教育相適應的課程觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，著(zhù)力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　二、以職教課改為契機，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

　　1、實(shí)現教師角色的轉變。中等職業(yè)學(xué)校課程也要體現先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念，這些觀(guān)念包括教育的價(jià)值觀(guān)，現代人才觀(guān)、教育質(zhì)量觀(guān)、現代課程觀(guān)、師生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)等，昭示我們必須改變習以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結合現在職業(yè)教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個(gè)研究型的教師。職業(yè)教育基礎課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推進(jìn)課程中，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，必須做好八個(gè)轉變：

　�。�1）教學(xué)目標：由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉變——樹(shù)立課程目標意識；

　�。�2）教學(xué)觀(guān)念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹(shù)立個(gè)性教育意識；

　�。�3）教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉變——樹(shù)立主體意識；

　�。�4）教學(xué)活動(dòng)：由重視結果教學(xué)向重視過(guò)程教學(xué)轉變——樹(shù)立發(fā)展意識；

　�。�5）師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹(shù)立情感意識；

　�。�6）教學(xué)結構：由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉變——樹(shù)立創(chuàng )造意識；

　�。�7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹(shù)立反饋意識；

　�。�8）教學(xué)評價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展轉變——樹(shù)立多元化評價(jià)意識。要求教師們把課改精神滲透于當前的教育教學(xué)之中。

　　2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。針對基礎教育過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習方式。這對于學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養有著(zhù)重要的意義。因此，我們將繼續推進(jìn)“學(xué)案導學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習方式的轉變作為課改的核心問(wèn)題來(lái)抓，要把握現代學(xué)習方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現代學(xué)習方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺(jué)擔負起學(xué)習的責任，使學(xué)生的學(xué)習成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨立性。它是現代學(xué)習方式的核心特征，表現為我能學(xué)。三是獨特性。有效的學(xué)習方式都有著(zhù)個(gè)性化的，因為每個(gè)學(xué)生都有著(zhù)不同于他人的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式；四是體驗性。它是現代學(xué)習方式的突出特征，強調參與，重視直接經(jīng)驗。五是問(wèn)題性。問(wèn)題是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙，問(wèn)題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長(cháng)新思想、新方法、新知識的種子，問(wèn)題意識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習特別是創(chuàng )造性學(xué)習的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來(lái)全面把握現代學(xué)習方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　3、創(chuàng )新學(xué)習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，要想方設法創(chuàng )建靈活、科學(xué)的培訓方法，采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習、反思構建”等培訓方式，通過(guò)學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習心得、談實(shí)踐體會(huì )，談師生變化；上實(shí)驗課、上研究課、上觀(guān)摩課；評教育思想、評教學(xué)設計、評教學(xué)手段等多種類(lèi)型的研討活動(dòng)。

　　具體安排：

　　周次

　　工 作 內 容

　　備注第1周

　　職教中心開(kāi)學(xué)情況調研，討論校本研訓工作計劃

　　第2周

　　中小學(xué)電腦制作作品評比

　　第3周

　　指導“學(xué)案導學(xué)”選手參加常州大市比賽

　　第4周

　　研討專(zhuān)業(yè)課程項目教學(xué)設計評比方案

　　第5周

　　電教工作――省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤(pán)發(fā)放

　　第6周

　　中小學(xué)英語(yǔ)磁帶的發(fā)放

　　第7周

　　參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)

　　第8周

　　職教德育論文評比

　　第9周

　　省電化教學(xué)資料發(fā)放

　　第10周

　　期中考試

　　第12周

　　專(zhuān)業(yè)課程項目教學(xué)設計評比

　　第14周

　　專(zhuān)業(yè)課程項目教學(xué)設計沙龍

　　第15周

　　德育課改研討

　　第16周

　　電化教學(xué)資料的征訂

　　第18周

　　校本培訓的理論與實(shí)踐的課題小結

　　第20周

　　學(xué)期工作總結

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