藝術(shù)課教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的藝術(shù)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)課教案1
活動(dòng)目標：
1，引導幼兒學(xué)習用彩紙和皺紋紙學(xué)做簡(jiǎn)單的節日拉花。
2，鼓勵幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養良好的`色感。
活動(dòng)準備：
1，彩色紙若干，皺紋紙。
2，制作好的拉花一串。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀兒歌導入新課。
拉花
來(lái)拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。
你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻。
你拉二，我拉二，送你一條小手絹。
你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。
你拉四，我拉四，我們再來(lái)玩一次。
二、欣賞教師的拉花范例，激發(fā)幼兒的探索欲望，并鼓勵幼兒自由發(fā)表看法。
1,、教師引導孩子觀(guān)察拉花，想一想，試一試，應該怎樣做。（幼兒自由討論）
(1)首先要將彩紙剪成條狀
(2)要粘貼
(3)彩紙的色彩進(jìn)行間隔搭配，拉花會(huì )更漂亮。
(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的紙也可以制作拉花。
三、教師教幼兒學(xué)習拉花。
�。�1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長(cháng)左右）的長(cháng)條若干
�。�2）將彩紙粘成一個(gè)環(huán)形。
�。�3）一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，拉成拉花。
�。�4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將
它裝飾在拉花上。
�。�5）教師巡視，及時(shí)的給予指導和幫助及鼓勵。
四、活動(dòng)延伸。
1，幼兒把做好的節日拉花相互串連起來(lái)，讓節日拉花更長(cháng)更好看。
2，教師和幼兒一起把制作好的節日拉花布置教室，把教室打扮的更有節日氣氛。
藝術(shù)課教案2
活動(dòng)目標
一、 在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
二、 培養幼兒對節奏的認識。
三、 在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)準備： 為曲調選節奏的四列火車(chē)及節奏型卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲《趕花會(huì )》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng )編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng )編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的`協(xié)調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調又合拍。
三 、復習歌曲（拉拉勾）1、 情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧�！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育。2、 復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、 學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》1、 復習歌曲《我的朋友在哪里》① 教師問(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。② 幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）。2、 為曲調選節奏，并練習拍打節奏。① 出示四列代表四個(gè)樂(lè )句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。② 出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。③ 引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養）。④ 讀節奏。3、 看著(zhù)節奏譜學(xué)習基本動(dòng)作。4、 學(xué)習舞蹈游戲。① 教師唱曲示范一次。② 交待舞蹈游戲的規則。③ 組織幼兒舞蹈游戲。 游戲過(guò)程中結合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，
五、 小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。
藝術(shù)課教案3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習與同伴協(xié)調地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè )。
活動(dòng)設計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過(guò)它，孩子們在活動(dòng)中意由未盡。由此想到設計這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿(mǎn)足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫(huà)、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂(lè )。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣，從中獲得自信心與成功感�；顒�(dòng)以觀(guān)察小動(dòng)物的石頭作品開(kāi)始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現，并學(xué)習在老師的引導、幫助下去思考總結。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)幼兒介紹自己的作品一方面培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習變得主動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)流程：
導入觀(guān)察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng )作的欲望 → 嘗試創(chuàng )作，體驗做小藝術(shù)家的快樂(lè ) → 分享各自的創(chuàng )作成果
準備：和
幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
�。ǔ鍪臼^）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑в^(guān)察并講述
1、 觀(guān)察石頭
�。�1）幼兒分散觀(guān)察石頭。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成XX的？
�。ü膭钣變捍竽懙陌延^(guān)察到的用語(yǔ)言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示
教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？
�。ㄈ﹦�(chuàng )作要求
動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng )作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；
2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多；
3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的`方法創(chuàng )作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內容。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)：
1、展示幼兒的作品；
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品；
你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀(guān)同伴的作品共同分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫(huà)有輪廓的圖案的大紙）
狗（石頭；顏料紅、黃、藍；盒子進(jìn)行滾畫(huà)）
小兔（石頭；顏料；棉簽）
雞（石頭；公園情景，進(jìn)行建構）
建議：
結束不用集中可直接交流；
石頭按輪廓拼可畫(huà)一張大幅畫(huà)（顯幼兒間協(xié)調）
滾畫(huà)可提供小勺舀石頭
可用提供的石頭創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境作為延伸。
藝術(shù)課教案4
第八單元 課題二 墨與彩的韻味
教學(xué)目標
引導學(xué)生體驗水墨畫(huà)的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系， 調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )意，表達自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生對水墨畫(huà)的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫(huà)上。
課前準備
范畫(huà)數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫(huà)毯，中國畫(huà)顏料等。
教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
導入新課：
1．學(xué)生體驗：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫(huà)的工具。這也是中國畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特征。
(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨教案頻道 /意涂畫(huà)，然后看看有什么不同？
(3)教師展示范畫(huà)并提出問(wèn)題：這些畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫(huà)的韻味。
2．師生共討：
�。�1）你知道國畫(huà)的歷史嗎？
學(xué)生討論，教師總結：水墨畫(huà)，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫(huà)工具，按照中國人的審美習慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。中國的國畫(huà)有著(zhù)悠久的歷史和優(yōu)良的傳統，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹(shù)一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發(fā)展。
�。�2）你理解水墨畫(huà)的韻味嗎？
出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫(huà)特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。
�。�3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？
教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。
3．學(xué)生實(shí)踐：
教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng )作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，及時(shí)指導遇到的情況。
4．作品評價(jià)：
提出評價(jià)標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的`把握要恰到好處。畫(huà)面要體現出變化莫測的韻味。
(1)學(xué)生互評：
(2)師生互評：
5．小結：這節課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng )作，使大家對水教案頻道 /墨畫(huà)的韻味有了很深的了解和體驗，
好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？
執教時(shí)間：6月28日——6月30日
札記：本課的設計，強調學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫(huà)的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫(huà)的體驗，使學(xué)生體會(huì )到中國文化的獨特魅力，從而起到培養學(xué)生的愛(ài)國熱情。
藝術(shù)課教案5
教學(xué)目標： 通過(guò)對自然的觀(guān)察，發(fā)現自然界豐富的色彩，感受季節美。通過(guò)對畫(huà)家作品的欣賞，對風(fēng)景表現形式和表現語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認識。
通過(guò)欣賞、討論、觀(guān)察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和感受，運用自己的表現手段創(chuàng )造性地表現自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛(ài)，體驗美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè )
難點(diǎn)：引導和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察自然界，體悟畫(huà)家作品中對光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現自己理解的自然，用創(chuàng )造性的美術(shù)語(yǔ)言體現自己的創(chuàng )造天分。
教學(xué)過(guò)程設計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習
�。�1） 斷音練習（小黑板）
�。�2） 長(cháng)音練習。
�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）
三、 新課導入
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、國旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）
3、是（區分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的。
四、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)音樂(lè )
請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )《伏爾加船夫曲》，并思考，你從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？歌曲屬于哪個(gè)國家？屬于什么體裁？歌曲的力度是怎樣的？
2、請同學(xué)看著(zhù)列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，結合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè )，討論歌曲的思想內容。欣賞書(shū)上的多幅范作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、情感體驗
請問(wèn)歐洲最長(cháng)的河是？——伏爾加河
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長(cháng)的一條河流。俄羅斯人民稱(chēng)它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng )造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫(huà)作品多以此作為題材。
a欣貫書(shū)中第46、47頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達的是什么季節的風(fēng)景，從繪畫(huà)構成、表現手法、色彩感覺(jué)、表現內容等方面進(jìn)行觀(guān)察、理解和討論。
b畫(huà)家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個(gè)人內心世界不一樣，觀(guān)看的角度和理解的內容不一樣，就會(huì )有不一樣的表達。結合畫(huà)面內容和畫(huà)面表達的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。
c結合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。
d討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構圖和表現技巧。教師進(jìn)行適當的總結。
e思考:自然風(fēng)景畫(huà)的表達和中國傳統的什么繪畫(huà)有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?
f你準備用什么工具表現畫(huà)面?
●拓展活動(dòng)
a透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的.風(fēng)景呢?
b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀(guān)察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。
d通過(guò)觀(guān)察、體驗，增強學(xué)生的切身體會(huì )，豐富學(xué)生的表現內容，在此基礎上引導學(xué)生理解色彩與季節的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。
●延伸活動(dòng)
讓我們在這個(gè)美麗的季節里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì )多么幸福!現在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。
●評價(jià)活動(dòng)
對學(xué)生的評價(jià)可采用師評、同學(xué)互評、自我評價(jià)等方式，內容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛生維護情況。對學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生語(yǔ)言表述、構思創(chuàng )意和畫(huà)面表現的效果進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價(jià)。
●總結活動(dòng)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結
藝術(shù)課教案6
活動(dòng)目標：
1．感受固定節奏型X X X X X，聽(tīng)辨節奏型和樂(lè )句。
2．能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作表現基本節奏型，嘗試用自制樂(lè )器敲擊基本節奏型。
3．喜歡參與打節奏的活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受和聽(tīng)辨基本節奏型x x x x x，用身體動(dòng)作表現基本節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體律動(dòng)和自制樂(lè )器表現基本節奏型為音樂(lè )旋律伴奏。
活動(dòng)準備：
CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．節奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對節奏的關(guān)注和興趣。
師：小朋友們好，今天李老師來(lái)和小朋友們一起做游戲。首先我們要來(lái)玩一個(gè)“我來(lái)做，你來(lái)學(xué)”的游戲。老師做動(dòng)作，你們來(lái)模仿。小朋友們要認真看呦。
�、賦 x x x
�、趚x x xx x
�、踴 x xx x
教師總結：小朋友們真棒，觀(guān)察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節奏型。
2．節奏型x x xx x的感受和體驗。
(1)播放音樂(lè )，幼兒發(fā)現并感受節奏型x x xx x。
師：今天李老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們認真聽(tīng)，找一找音樂(lè )中的節奏是怎樣的。
(2)再次播放音樂(lè )，師生共同感受和體驗節奏型x x xx x。
師：小朋友們都很認真的聽(tīng)音樂(lè )，已經(jīng)發(fā)現了音樂(lè )中的節奏，下面請小朋友們和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )拍出節奏，李老師看看哪位小朋友聽(tīng)音樂(lè )最認真，拍節奏最準確。
(3)教師總結：小朋友們找的真準，這段音樂(lè )的節奏是什么樣的啊
我們一起來(lái)拍，x x xx x。
3．通過(guò)身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的節奏型x x xx x。
(1)啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的節奏型x x xx x。
師：小朋友們節奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現了音樂(lè )中的節奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的.其他部位——做動(dòng)作或者發(fā)出聲音——來(lái)表現x x xx x這個(gè)節奏型呢
(2)幼兒嘗試，教師指導。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動(dòng)作表現節奏型。(大肌肉群動(dòng)作)
師：你想用身體的哪個(gè)部位表現節奏請你來(lái)試一試。(個(gè)別指導)
師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來(lái)表現節奏呢
師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現節奏
(3)播放音樂(lè )，幼兒用動(dòng)作表現節奏。
師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來(lái)表現音樂(lè )的節奏，接下來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏吧。
觀(guān)察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導。
師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動(dòng)作很有創(chuàng )意，表現節奏也很準確，李老師想請他來(lái)給大家做個(gè)示范。
(4)再次播放音樂(lè )，幼兒用動(dòng)作表現節奏。
若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動(dòng)作很準確的表現了音樂(lè )的節奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動(dòng)作來(lái)表現節奏，請小朋友們換一種動(dòng)作再來(lái)一遍，跟著(zhù)音樂(lè )表現節奏好嗎
若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現，有的小朋友在音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候還沒(méi)有想好做什么動(dòng)作，所以沒(méi)有跟上音樂(lè )的節奏，那我們再來(lái)一遍，請你一定要認真仔細的聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作準確的表現音樂(lè )的節奏。
(5)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動(dòng)作來(lái)表現節奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
師：這一次小朋友們表現的可真好(更棒了)，都能用身體動(dòng)作準確的表現出音樂(lè )的節奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的動(dòng)作，我們還可以用哪些身體部位來(lái)表現節奏啊
我們可不可以用手指來(lái)表現這個(gè)節奏可不可以用嘴巴來(lái)表現這個(gè)節奏
(6)再次播放音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )用自己喜歡的動(dòng)作表現節奏型X X XX X。
師：小朋友們可真有創(chuàng )意，想到了這么多表現音樂(lè )節奏的動(dòng)作，你們最喜歡用身體的哪個(gè)部位來(lái)表現節奏呢下面我們跟著(zhù)音樂(lè )，用自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表現節奏好不好
(7)教師總結。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現出了音樂(lè )的節奏，其實(shí)我們還可以利用身邊的很多物品來(lái)表現音樂(lè )節奏。比如說(shuō)敲擊小盤(pán)子、小杯子、小瓶子都能表現出音樂(lè )的節奏。
4．用生活中的常見(jiàn)物品表現固定節奏型。
(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來(lái)了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來(lái)了2個(gè)塑料瓶，一會(huì )兒我們就把塑料瓶當做小樂(lè )器來(lái)演奏。
(2)請小朋友們取塑料瓶。
(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節奏型x x xx x。
師：現在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學(xué)習的節奏型吧。教師觀(guān)察幼兒的表現，找幼兒做示范。
(4)播放音樂(lè )，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂(lè )伴奏。
師：看來(lái)小朋友們都能用塑料瓶敲出這個(gè)節奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂(lè )伴奏吧。
5．教師總結。
“小朋友們，今天我們真快樂(lè )啊，不僅發(fā)現了音樂(lè )里面的節奏，還學(xué)會(huì )了用身體表現這個(gè)節奏型，也能用塑料瓶敲出這個(gè)節奏型，李老師希望小朋友們以后聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候都能認真仔細的聽(tīng)，發(fā)現音樂(lè )中的節奏，我們可以用身體做動(dòng)作來(lái)表現節奏，也可以敲擊身邊常見(jiàn)的物品來(lái)表現節奏，表達我們內心的快樂(lè )。最后，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )節奏敲擊塑料瓶，走出教室吧�！�(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )敲擊塑料瓶，邊打節奏邊走出活動(dòng)室。
藝術(shù)課教案7
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)圖片、故事等多種途徑來(lái)充分感受音樂(lè )，并通過(guò)聲音、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè )節奏感及對音樂(lè )的感受能力。
3、培養幼兒隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作的良好習慣。
活動(dòng)準備1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂(lè )器；小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。
2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓等多種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程1、教師出示小提琴、鋼琴、長(cháng)笛、大鼓四種樂(lè )器，引導幼兒討論喜歡的樂(lè )器。
指導語(yǔ)：（1）今天，森林里的小動(dòng)物要請我們開(kāi)個(gè)小小音樂(lè )會(huì )。你們看，我帶來(lái)了什么？
�。�2）你們會(huì )演奏這些樂(lè )器嗎？上來(lái)試試。
�。�3）還有誰(shuí)會(huì )演奏別的樂(lè )器？
2、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，理解歌詞內容。
�。�1）引導幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )。 指導語(yǔ)：在熱鬧的.森林里，住著(zhù)一群音樂(lè )家，我們聽(tīng)聽(tīng)他們的演奏。 （2）請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里說(shuō)了什么，并談?wù)勛约簩σ魳?lè )的感覺(jué)。（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節奏念歌詞。
3、引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，注意聽(tīng)樂(lè )曲中四種樂(lè )器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
4、啟發(fā)幼兒分角色表演音樂(lè )。 （1）自由分配角色。 指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )就要開(kāi)始了，現在我們來(lái)邀請一些山上的音樂(lè )家。（教師介紹四個(gè)音樂(lè )家的位置） （2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂(lè )。
5、帶領(lǐng)幼兒召開(kāi)班級小小音樂(lè )會(huì )，鼓勵幼兒自由選擇樂(lè )器表演音樂(lè )。
6、教師小結。
指導語(yǔ)：森林音樂(lè )會(huì )到此結束，謝謝大家！
藝術(shù)課教案8
教材分析：
《能干的雙手》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)一年級藝術(shù)課中的第五課，我選擇本活動(dòng)是由于：一年級學(xué)生已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。本單元通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)、舞蹈以及手語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生了解人類(lèi)的雙手不但能勞動(dòng)，從事藝術(shù)活動(dòng)，還能傳達情感。使學(xué)生有把自己的手變成一雙勤勞、能干的雙手的意識與愿望。理解一個(gè)簡(jiǎn)單的道理——藝術(shù)源于生活。
設計思路：
本課通過(guò)猜謎、欣賞、合作、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，使學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演，展示自我，使他們在活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )。
學(xué)情分析：
大多數學(xué)生對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們的所見(jiàn)、所想。孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對世界充滿(mǎn)著(zhù)好奇和新鮮感，往往喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面，可以打破常規，創(chuàng )造出符合自我個(gè)性的作品。本課正為學(xué)生創(chuàng )設了展示個(gè)性、奇思妙想的舞臺，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引導正確的想象創(chuàng )作畫(huà)方法，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
一、認知目標：認識了解手的結構，感知手形的變化與組合，能夠大膽對手形進(jìn)行聯(lián)想，讓手會(huì )表演會(huì )說(shuō)話(huà)。
二、能力目標：用多種形式和材料，從不同角度對手形進(jìn)行聯(lián)想。
三、情意目標：培養學(xué)生感知、觀(guān)察、思考及探索能力。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現會(huì )表演的手。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。
教學(xué)準備：多媒體課件、范畫(huà)、勾線(xiàn)筆、紙、彩筆。
勾線(xiàn)筆、紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、“猜猜謎語(yǔ)”“不長(cháng)葉子不開(kāi)花，兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，能寫(xiě)會(huì )算畫(huà)圖畫(huà)，光會(huì )干活不說(shuō)話(huà)。猜猜是什么呀？揭示課題關(guān)鍵詞“手”
1【設計意圖：學(xué)生想象力非常豐富，教學(xué)中各種富于趣味的活動(dòng)都會(huì )讓他們興奮不已。巧妙設計導入方式，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住孩子們的注意力，有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，自然地導入課題�！�
2師生觀(guān)察手，說(shuō)說(shuō)手上有什么呀？通過(guò)觀(guān)察對比，找找手的不同。借助現代教學(xué)媒體，展示不同年齡、職業(yè)手的圖片。
【設計意圖：從手部特寫(xiě)到完整圖片揭示，前后對比，增強了直觀(guān)性和趣味性，提高了學(xué)生的觀(guān)察能力�！�
二、“手勢模仿” ——小組合作，培養學(xué)生的探究意識：
我們的手很靈活，能做出各種手勢。
1．教師出示手勢圖片，師生一起來(lái)模仿
2．小組合作，組合手形模仿
【設計意圖：有的手勢學(xué)生可以獨立完成，有的.手形學(xué)生要小組配合完成。小組合作學(xué)習能培養學(xué)生學(xué)習興趣、團隊精神、合作意識、合作能力。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂上，每個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)了起來(lái)，課堂上處處閃現著(zhù)他們思維的火花�！�
三、“畫(huà)畫(huà)小手”—— 初步嘗試，掌握手部的結構特點(diǎn)：
教師第一次示范，總結手部結構特點(diǎn)，學(xué)生初次嘗試用單線(xiàn)條在短時(shí)間內畫(huà)出手勢的輪廓線(xiàn)，并掌握一定的透視結構關(guān)系。
第一次作業(yè)要求：伸出你的左手，做出一種手勢，用單線(xiàn)條把它畫(huà)下來(lái)，注意抓住手的結構特征和細節。
【設計意圖：本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，相互滲透，相互促進(jìn)。學(xué)生通過(guò)初次繪畫(huà)嘗試，掌握手的基本結構，為下一步聯(lián)想打好基礎�！�
四、“手影游戲”—— 創(chuàng )設情境 ，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：
欣賞手影片段，了解并模仿手影藝術(shù)。（手影是傳統的表演藝術(shù)，表演者做出不同的手勢在光線(xiàn)的輔助下變成了栩栩如生的動(dòng)物或人物，令人驚嘆不已。）
【設計意圖：手影表演一下子把學(xué)生的情緒給調動(dòng)了起來(lái)，溶入了教師制造的情境之中，為之后的手形聯(lián)想做好鋪墊。注重發(fā)掘課堂的不同呈現形式，尋找刺激的新異與變化，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造引人入勝的情景�！�
五、“手形聯(lián)想” ——自主探究，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )造過(guò)程：
手的造型，千變萬(wàn)化，通過(guò)手形進(jìn)行大膽聯(lián)想，變成許多生動(dòng)的新形象。
欣賞創(chuàng )意手形畫(huà)。（課件展示）
1．教師示范，擺出有趣的手形讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，“像孔雀、像大樹(shù)……”根據學(xué)生的回答進(jìn)行添畫(huà)，并概括聯(lián)想方法：
【設計意圖：真實(shí)世界的親身體驗和解決現實(shí)問(wèn)題能力的獲得，使孩子們放飛了想象的翅膀，奇思妙想，層出不窮，在教師的導控下，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，開(kāi)展了一系列的自主探究學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的發(fā)散思維被激活了，創(chuàng )新的火花不斷燃放。在他們使出渾身解數的同時(shí)，也深刻地體會(huì )到了創(chuàng )造的快樂(lè )�！�
2．欣賞學(xué)生手形聯(lián)想作品
3．作業(yè)要求：
�。�1）擺出有趣的手形
�。�2）用勾線(xiàn)筆描下手形
�。�3）根據手形特點(diǎn)進(jìn)行想象添畫(huà)，畫(huà)出有創(chuàng )意的手型聯(lián)想畫(huà)。
學(xué)生第二次練習，教師巡回指導。（播放輕音樂(lè )）
【設計意圖：整個(gè)過(guò)程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學(xué)生在輕松愉快中掌握了“雙基”，奇思妙想，層出不窮，在教師的導控下，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng )新的火花不斷燃放�！�
六、“手畫(huà)展示” ——體驗成功，促進(jìn)學(xué)生的多元評價(jià)：
完成作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行課堂小結，請學(xué)生上臺展示作品并作介紹。
1．誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？（自評）
2．你最喜歡誰(shuí)的作品?說(shuō)說(shuō)為什么。（互評）
3．教師小結性評價(jià)：展示評議一些有代表性的學(xué)生作品。（師評）
【設計意圖：作業(yè)展評時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問(wèn)的權利和評的權利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng )作意圖和對別人作品的看法，真正體現學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。一幅小小的作品，就是一顆小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值�！�
七、“表演手語(yǔ)”—— 拓展延伸，升華學(xué)生的情感體驗
學(xué)生模仿表演手語(yǔ)《感恩的心》
總結：我們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動(dòng)手動(dòng)腦，我們的生活會(huì )更美好！下面請伸出你的小手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧？（師生揮手再見(jiàn)）
【設計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學(xué)生思維，引導其關(guān)注生活，升華學(xué)生的情感體驗，鼓勵學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，傳遞愛(ài)心�！�
藝術(shù)課教案9
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗游戲與成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。
2、玩具小熊。布置環(huán)境："小熊糖果屋"一個(gè)。
3、泡沫塊，橡皮泥丸。
4、幸福拍手歌。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、帶幼兒踏著(zhù)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以"小熊糖果店缺貨"情境導入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的'愿望。
師："今天，小熊有急事想請小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？"2、請幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀(guān)察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵幼兒為小熊包糖果，練習包、擰的技能。
�。�1） 說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的？
�。�2） 出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現包糖果的不足之處，并請幼兒做示范。
�。�3） 教師結合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據包糖果過(guò)程教師可自編兒歌："小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。"（4）再次鼓勵幼兒包糖果，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、 展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數一數自己動(dòng)手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）
5、在歡樂(lè )的音樂(lè )聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)："小熊，我們給你送糖果來(lái)了。"小熊說(shuō)："謝謝大家。"幼兒說(shuō)："不用謝，再見(jiàn)！"）四、活動(dòng)延伸：
在手工區提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習包糖果。
藝術(shù)課教案10
第八單元 辛勤澆出幸�；�
單元執備人：徐曉煒
單元概述：
勞動(dòng)中蘊含著(zhù)豐富的情感和深深的體驗。這種情感、體驗一經(jīng)提煉、升華就可以化為一首首流動(dòng)的歌，一幅幅多彩的畫(huà)，一段段飛揚的詩(shī)……藝術(shù)就在你我的勞動(dòng)中，藝術(shù)就在你我的笑聲里。
本單元設置了《讓我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快長(cháng)大》三個(gè)課題。通過(guò)對自己親身經(jīng)歷過(guò)的勞動(dòng)活動(dòng)的回憶，引導學(xué)生體驗勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )與幸福，并將這種體驗和感受通過(guò)藝術(shù)課的學(xué)習呈現出來(lái)。
課題一 讓我露一手
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗，以藝術(shù)的方式再現家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
教學(xué)準備：
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課時(shí)建議：1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我們愛(ài)勞動(dòng)
1、播放一段學(xué)生自己準備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。
�。�、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話(huà)劇�？纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
活動(dòng)二：勞動(dòng)真快樂(lè )
�。�、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
�。�、觀(guān)看錄像中表現家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“�！睍r(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀(guān)察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
�。�、完成一幅做家務(wù)的繪畫(huà)作品。
教學(xué)評價(jià)建議：
�。�、鼓勵學(xué)生們仔細觀(guān)察生活，引導學(xué)生在生活中發(fā)現美感和創(chuàng )意，并用不同的藝術(shù)形式表現生活。
�。�、學(xué)生能運用多種材料制作豐盛的“宴席”，對學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P。
教學(xué)思路拓展：
�。�、鼓勵學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
�。�、查找相關(guān)資料，了解中國的飲食文化。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)故事《讓我露一手》、欣賞學(xué)生作品，試用身邊材料制作“美味佳肴”
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗，以藝術(shù)的方式再現家庭勞動(dòng)生活的情境，親身體驗父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動(dòng)所帶來(lái)的成功和快樂(lè )。
2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。
教學(xué)準備：
1、本課所需的美術(shù)工具與材料。
2、家庭勞動(dòng)的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準備）。
3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。
課型：綜合
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查課前準備。
二、新課導入：
今天，老師想讓大家一起來(lái)看一段錄像，看看他是誰(shuí)？他在干什么？
播放一段學(xué)生在家做家務(wù)的`錄像。
三、新授：
我們愛(ài)勞動(dòng)
1、播放一段學(xué)生自己準備的家務(wù)勞動(dòng)的錄像，請學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動(dòng)小故事。想想用你所準備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。
�。�、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動(dòng)的小故事為藍本，分組表演家務(wù)勞動(dòng)的小話(huà)劇�？纯茨且唤M學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動(dòng)。
勞動(dòng)真快樂(lè )
�。�、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評價(jià)，說(shuō)說(shuō)做了什么菜，用了什么方法，并說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的心情。
�。�、觀(guān)看錄像中表現家庭勞動(dòng)的場(chǎng)面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“�！睍r(shí)，大家做一個(gè)靜止的造型，學(xué)生互相觀(guān)察動(dòng)態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。
�。�、完成一幅做家務(wù)的繪畫(huà)作品。
教學(xué)評價(jià)建議：
�。�、鼓勵學(xué)生們仔細觀(guān)察生活，引導學(xué)生在生活中發(fā)現美感和創(chuàng )意，并用不同的藝術(shù)形式表現生活。
�。�、學(xué)生能運用多種材料制作豐盛的“宴席”，對學(xué)生在表演、制作活動(dòng)中出現的互幫互助的協(xié)作精神大力表?yè)P。
教學(xué)思路拓展：
�。�、鼓勵學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說(shuō)出其中涉及哪些藝術(shù)要素。
�。�、查找相關(guān)資料，了解中國的飲食文化。
藝術(shù)課教案11
語(yǔ)言：葉子鳥(niǎo)
目標
1．專(zhuān)心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。
2．發(fā)揮想象創(chuàng )作“葉子鳥(niǎo)”。
準備
故事《葉子鳥(niǎo)》，畫(huà)筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。
過(guò)程
1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。
2．講故事《葉子鳥(niǎo)》引導幼兒想象�！扒锾靵�(lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)h到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢？？出示幼兒用書(shū)各種各樣的`葉子鳥(niǎo)。
問(wèn)幼兒：
他們在干什么？
幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�
幼兒：“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去�！�
他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì )�？纯此麄冊谔裁次�？
3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè )？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了�！薄叭~子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。
你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）
幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥(niǎo)？”。
幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是長(cháng)長(cháng)的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)？”、、、、、、
葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？
幼兒：“我們畫(huà)一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)�！�
幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽�！�
幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！�
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4~5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫(huà)出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。
結束
幼兒圍著(zhù)樹(shù)葉媽媽跳舞。
藝術(shù)課教案12
一、活動(dòng)名稱(chēng)及內容：繪畫(huà)――可愛(ài)的我
二、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解自己的面部特征，學(xué)習畫(huà)頭像及五官；
2、布局合理，畫(huà)面飽滿(mǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能通過(guò)觀(guān)察、了解自己的面部特征，學(xué)會(huì )畫(huà)頭像及五官；
活動(dòng)難點(diǎn)：能布局合理的畫(huà)頭像及五官。
三、活動(dòng)準備：
1、大班幼兒頭部畫(huà)像作品2~3幅，一面大鏡子或幼兒人手一面小鏡子。
2、油畫(huà)棒、黑板。
3、美術(shù)畫(huà)冊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、照鏡子，觀(guān)察、感知自己的五官。
教師：鏡子里是誰(shuí)？喜歡自己的模樣嗎？朝他（她）笑一笑，做做鬼臉。
教師：鏡子里的你長(cháng)什么樣子？眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么樣子的？
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞大班幼兒作品，觀(guān)察、感知人物面部特征。
師幼共同欣賞大班幼兒的作品，教師提問(wèn)：
――小姐姐（哥哥）的`頭是什么形狀？
――小姐姐（哥哥）的頭在畫(huà)面的什么位置？
――他的眼睛（鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里？是什么形狀的？
2、師幼互動(dòng)，學(xué)習畫(huà)人物頭像。
教師：我們也像小姐姐（哥哥）一樣吧自己畫(huà)下來(lái)好嗎？
教師以自己為例示范講解。（最好在黑板上示范，可以給出幼兒五官不同的多種畫(huà)法，便于幼兒嘗試。）
繪畫(huà)步驟：在畫(huà)面的中間先畫(huà)圓圓的頭，畫(huà)得大一些，然后畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴（可以請個(gè)別幼兒添畫(huà)另一只眼睛，師幼共同示范鼻子、嘴巴的不同畫(huà)法），最后按意愿添畫(huà)頭發(fā)。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
提醒幼兒盡量畫(huà)大頭部，并放在畫(huà)面的中心位置。
鼓勵幼兒大膽表現自己喜歡的五官。
�。ㄈ┙Y束部分
作品展示、欣賞。
教師：我們來(lái)看看小朋友把自己畫(huà)成什么樣了？
引導幼兒觀(guān)察自己個(gè)性化的內容，在欣賞中相互交流。
五、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，鼓勵幼兒給同伴或父母畫(huà)像。
藝術(shù)課教案13
活動(dòng)目標：1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2、能畫(huà)出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。
活動(dòng)準備：1、幼兒看到過(guò)小蝌蚪，并認識小蝌蚪。
2、水粉顏料、畫(huà)紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
春天到了，池塘里又出現了一群可愛(ài)的小精靈，他們長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著(zhù)一條短短的`小尾巴，悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)��？（水晶音樂(lè )伴奏）
出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）
1、 小蝌蚪是怎么樣的呢？
2、 請大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來(lái)扭去，彎彎扭扭）
二、 教師邊講邊示范，幼兒練習。
1、今天我們就要來(lái)畫(huà)小蝌蚪，用小朋友的手指來(lái)畫(huà)。
2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程。
伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫(huà)紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫(huà)一條藍顏色的，（記�。簱Q顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
伸出手指頭沾顏料――點(diǎn)在畫(huà)紙上――用指尖輕輕拖出尾巴
3、幼兒練習（在教師的范畫(huà)上）（春野音樂(lè )伴奏）
好請小朋友一起來(lái)畫(huà)自己喜歡的小蝌蚪好嗎？
三、活動(dòng)結束
1、 小朋友畫(huà)的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）
2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？
四、活動(dòng)延伸
游戲：尾巴不見(jiàn)了
藝術(shù)課教案14
一、活動(dòng)背景：
從幼兒生活中尋找具有豐富感性?xún)热萁?jīng)驗的題材是培養幼兒感知，創(chuàng )造能力的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，針對這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續幾天下雨不斷一事，為幼兒設計了這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)事先的觀(guān)察，了解雨的特征，獲取有關(guān)雨的信息之后，引導幼兒學(xué)習短垂線(xiàn)、長(cháng)垂線(xiàn)、斜線(xiàn)的畫(huà)法，激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習用各種線(xiàn)型來(lái)表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。2、激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)以及對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、畫(huà)紙人手一份，油畫(huà)棒每人一份。2、每人一雙雨靴，一件雨衣。3、事先帶幼兒觀(guān)察過(guò)下雨的過(guò)程，掌握有關(guān)雨的知識信息。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師：這是什么？（教師出示幼兒帶來(lái)的雨衣，雨靴問(wèn)） 幼A：那件黃色的雨衣是我的。 幼B：那個(gè)是我的。（教師手指雨衣，雨靴再問(wèn)是什么？） 幼C：這些是雨衣和雨靴。師：為什么今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？幼A：在下雨。幼B：今天在下雨。師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上幼兒園，而且這幾天呀，一直在下雨對吧，前天老師還和你們一起觀(guān)察過(guò)下雨的過(guò)程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想一想，雨是從哪兒落下來(lái)的呢？幼A：上面落下來(lái)的。幼B：從天上落下來(lái)的。師：雨落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的，小朋友知道嗎？幼A：是一滴一滴的。幼B：是一根一根的。幼C：有的時(shí)候一滴一滴，有的時(shí)候是一根一根的。師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來(lái)的？幼A：下小雨時(shí)是一滴一滴的，大雨時(shí)是一根一根落下來(lái)的。
師小結：
看來(lái)小朋友在觀(guān)察下雨過(guò)程時(shí)很仔細。的確，當下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來(lái)的，而下大雨時(shí)則是像線(xiàn)一樣一根一根的`落下來(lái)，如果刮著(zhù)風(fēng)的話(huà)，雨還會(huì )斜著(zhù)落下來(lái)，有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，好像在跳舞一樣。我們來(lái)學(xué)一學(xué)雨落下來(lái)的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動(dòng)作表現不同的雨。
�。ㄔu析：通過(guò)回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對雨有了進(jìn)一步的了解和認識，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個(gè)活動(dòng)增強了興趣。）
3、引導幼兒學(xué)習用各種線(xiàn)型表現下雨的過(guò)程。
師：剛才我們說(shuō)了說(shuō)雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現在我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)雨好嗎？（幼齊答：好）師：先畫(huà)什么樣子的雨呢？（有的幼兒說(shuō)先畫(huà)大雨，有的幼兒說(shuō)先畫(huà)小雨等。）師：我們按從小到大的順序來(lái)畫(huà)，先畫(huà)小雨好嗎？（好）教師邊示范畫(huà)法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線(xiàn)一樣一根一根的落下來(lái)，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過(guò)來(lái)。剛才我們說(shuō)到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著(zhù)老師一起練習畫(huà)下雨。教師和幼兒一起邊說(shuō)邊作畫(huà)空練習。
4、幼兒大膽作畫(huà)，教師指導。
�。�1）師：教師發(fā)現小朋友在空中畫(huà)的雨非常的好看，我們把它們請下來(lái)，讓它們飛到我們的畫(huà)紙上來(lái)，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫(huà)的時(shí)候，請大家還是先畫(huà)小雨，再畫(huà)大雨，然后畫(huà)刮風(fēng)時(shí)的雨。（2）幼兒進(jìn)行創(chuàng )作，教師個(gè)別指導，鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。5、展示交流。（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。（2）師：你喜歡哪張作品，為什么？（引導幼兒大膽講述）（評析：講評時(shí)不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說(shuō)出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細節，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）6、活動(dòng)延伸幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《踩雨》活動(dòng)，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂(lè )。三、活動(dòng)評價(jià)這一活動(dòng)內容是教師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是尋找而產(chǎn)生的，選材適時(shí)及時(shí)，符合幼兒情感需要�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師總是以積極的心情與幼兒進(jìn)行交流，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng )造過(guò)程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng )作的興趣和愿望。
藝術(shù)課教案15
課題：動(dòng)物的家園
課型：藝術(shù)綜合課
年級：一年級
教材分析：
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國，各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿(mǎn)了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過(guò)幾首音樂(lè )作品的欣賞，對用音樂(lè )來(lái)描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受，使學(xué)生從音樂(lè )中體會(huì )用音樂(lè )描繪的小動(dòng)物是怎樣的，并通過(guò)欣賞能表現小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì )到人類(lèi)與動(dòng)物應團結友愛(ài)、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認識以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設計意圖：
針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設備，從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀(guān)、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，另一方面也力求達到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習。
教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)舊歌的復習，引導學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。
�。�、通過(guò)對《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂(lè )欣賞與形體表現，感受幾種小動(dòng)物的音樂(lè )形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現。
�。�、通過(guò)對音樂(lè )的欣賞，根據不同的音樂(lè )情緒可以用色彩或線(xiàn)條來(lái)表現音樂(lè )形象。
�。�、通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，對小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫(huà)方式為小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂(lè )中感覺(jué)音樂(lè )的不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，指導學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè )感受并表現音樂(lè )中的`動(dòng)物形象。
教學(xué)準備：
�。�、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《烏龜》、《兩只小象》等。
�。�、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)。
�。�、提出聽(tīng)故事的要求。
[設計意圖：律動(dòng)為課堂營(yíng)造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心。]
二、創(chuàng )設情境、感受本驗
�。�、師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風(fēng)飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……
�。�、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）
�。�、師：小雨濕潤了沉睡了一個(gè)冬季的大地，大自然會(huì )有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開(kāi)了；到處都是綠色的；……
�。�、師：什么季節到了？誰(shuí)來(lái)告訴人們？
生：春天來(lái)了，小燕子為人們報春。
�。�、師：小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物？它怎樣飛的？誰(shuí)來(lái)表演？
生：是一只可愛(ài)機靈的小動(dòng)物，飛起來(lái)時(shí)翅膀很柔和（學(xué)生可邊說(shuō)邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評價(jià)）。
�。�、師：小朋友表演了多么可愛(ài)伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，兒歌？
生：（爭先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）
[設計意圖：這種形式可以調動(dòng)學(xué)生的參與性，培養學(xué)生自動(dòng)參與到音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí)，老師可以根據學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示，如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂(lè )欣賞、創(chuàng )造表現
活動(dòng)一
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動(dòng)物，老師今天要讓小朋友，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )怎樣描繪小動(dòng)物？（提出聽(tīng)音樂(lè )的要求：安靜、仔細）
播放《蜜蜂》
2、師：遠處來(lái)了一只小精靈，它四處張望，竄來(lái)竄去的它是誰(shuí)？在做什么？為什么？
3、聽(tīng)完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生：小鳥(niǎo)飛地很快，很急，來(lái)報春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去地采蜜；……
�。▽W(xué)生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的小動(dòng)物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）
4、請學(xué)生復聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。
5、教學(xué)的擴展：
(1)師：請小朋友為音樂(lè )中的小動(dòng)物選擇適當的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
(2)根據八分節奏，讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進(jìn)行演唱。
(3)師：請小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫(huà)出圖譜：；；。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）
[設計意圖：教室里出現第一次高潮，每一個(gè)學(xué)生都可以參與到藝術(shù)活動(dòng)中，用不同的形式來(lái)表現自己的感受到的音樂(lè )形象，做學(xué)習的主人。]
活動(dòng)二
1、師：小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來(lái)了一只小青蛙，它是怎樣跳出來(lái)的？
2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
4、學(xué)生選擇了b條節奏并進(jìn)行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，它要做什么？請小朋友聽(tīng)。（播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》）
�。úシ诺囊魳�(lè )學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個(gè)命題音樂(lè )，讓學(xué)生在指定的范圍內，認真仔細地體會(huì )、想象）
6、學(xué)生通過(guò)欣賞，編創(chuàng )了有關(guān)小青蛙的音樂(lè )故事。
[設計意圖：這個(gè)活動(dòng)與第一活動(dòng)比較不同在于，第二個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在命題音樂(lè )中合理的感受音樂(lè )形象，還可以培養學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè )來(lái)描述或編創(chuàng )一種音樂(lè )形象，可以訓練學(xué)生口頭表達自己感受到的音樂(lè )情緒，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣得以充分的發(fā)揮。]
活動(dòng)三
1、師：不一會(huì )兒，森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物它走得很慢，走到所有的小動(dòng)物的后面，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，告訴大家它是誰(shuí)？（播放《烏龜》）
2、學(xué)生通過(guò)音樂(lè )欣賞，從音樂(lè )的速度和情緒上的判斷了以下的小動(dòng)物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；
�。▽W(xué)生的回答并沒(méi)有錯，以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢，音樂(lè )的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）
3、復聽(tīng)音樂(lè )，并隨音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。
4、師：第一段音樂(lè )與這段音樂(lè )有區別嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？
5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達。
(1)律動(dòng)；
(2)色彩：（第三段音樂(lè )可以用深色調來(lái)表現）；黑色：棕色：
(3)繪畫(huà)：第一段音樂(lè )用小巧、纖細的線(xiàn)條；
第三段音樂(lè )用粗線(xiàn)條；
[設計意圖：第三個(gè)活動(dòng)在隨音樂(lè )做律動(dòng)時(shí)，學(xué)生做自已覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了就做誰(shuí)的動(dòng)作，放手讓中國學(xué)習聯(lián)盟膽創(chuàng )造。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習的主人，他才會(huì )真正地喜歡學(xué)習了。]
四、深入探究、人文情懷
1、師：這么多小動(dòng)物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應該怎樣相處？
2、生：小動(dòng)物應該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達小動(dòng)物團結友愛(ài)的情懷。
4、師：小動(dòng)物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動(dòng)物？
5、生：動(dòng)物園、鳥(niǎo)籠里……
6、師：小動(dòng)物們它們自由嗎？我們應該怎樣做？
7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好家園”；分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫(huà)”一個(gè)理想家園。
8、師生一起在《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》音樂(lè )背景下，把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。
[設計意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節課的小主人。]
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