藝術(shù)課教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的藝術(shù)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)課教案1
活動(dòng)目標：1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2、能畫(huà)出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。
活動(dòng)準備：1、幼兒看到過(guò)小蝌蚪，并認識小蝌蚪。
2、水粉顏料、畫(huà)紙、小蝌蚪生活環(huán)境范圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
春天到了，池塘里又出現了一群可愛(ài)的小精靈，他們長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著(zhù)一條短短的`小尾巴，悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)��？（水晶音樂(lè )伴奏）
出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）
1、 小蝌蚪是怎么樣的呢？
2、 請大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來(lái)扭去，彎彎扭扭）
二、 教師邊講邊示范，幼兒練習。
1、今天我們就要來(lái)畫(huà)小蝌蚪，用小朋友的手指來(lái)畫(huà)。
2、教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程。
伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫(huà)紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫(huà)一條藍顏色的，（記�。簱Q顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
伸出手指頭沾顏料――點(diǎn)在畫(huà)紙上――用指尖輕輕拖出尾巴
3、幼兒練習（在教師的范畫(huà)上）（春野音樂(lè )伴奏）
好請小朋友一起來(lái)畫(huà)自己喜歡的小蝌蚪好嗎？
三、活動(dòng)結束
1、 小朋友畫(huà)的小蝌蚪在干什么呀？（玩游戲。。。）
2、 我們也和小蝌蚪一起玩游戲好嗎？
四、活動(dòng)延伸
游戲：尾巴不見(jiàn)了
藝術(shù)課教案2
教學(xué)目標： 通過(guò)對自然的觀(guān)察，發(fā)現自然界豐富的色彩，感受季節美。通過(guò)對畫(huà)家作品的欣賞，對風(fēng)景表現形式和表現語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認識。
通過(guò)欣賞、討論、觀(guān)察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學(xué)生互相學(xué)習，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策 重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和感受，運用自己的表現手段創(chuàng )造性地表現自然界的美，抒發(fā)對自然界的熱愛(ài)，體驗美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè )
難點(diǎn)：引導和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察自然界，體悟畫(huà)家作品中對光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現自己理解的自然，用創(chuàng )造性的美術(shù)語(yǔ)言體現自己的創(chuàng )造天分。
教學(xué)過(guò)程設計
一、組織教學(xué)
學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發(fā)聲練習
�。�1） 斷音練習（小黑板）
�。�2） 長(cháng)音練習。
�。�3） 三聲部練習（輪唱練習）
三、 新課導入
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、國旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）
3、是（區分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的。
四、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)音樂(lè )
請同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè )《伏爾加船夫曲》，并思考，你從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？歌曲屬于哪個(gè)國家？屬于什么體裁？歌曲的力度是怎樣的？
2、請同學(xué)看著(zhù)列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，結合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè )，討論歌曲的思想內容。欣賞書(shū)上的多幅范作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、情感體驗
請問(wèn)歐洲最長(cháng)的河是？——伏爾加河
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長(cháng)的一條河流。俄羅斯人民稱(chēng)它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng )造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫(huà)作品多以此作為題材。
a欣貫書(shū)中第46、47頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達的是什么季節的風(fēng)景，從繪畫(huà)構成、表現手法、色彩感覺(jué)、表現內容等方面進(jìn)行觀(guān)察、理解和討論。
b畫(huà)家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧的，每個(gè)人內心世界不一樣，觀(guān)看的角度和理解的內容不一樣，就會(huì )有不一樣的表達。結合畫(huà)面內容和畫(huà)面表達的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。
c結合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。
d討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構圖和表現技巧。教師進(jìn)行適當的總結。
e思考:自然風(fēng)景畫(huà)的表達和中國傳統的什么繪畫(huà)有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?
f你準備用什么工具表現畫(huà)面?
●拓展活動(dòng)
a透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b用手做成方形的取景框，決定一下取景的'范圍，看看取景框里的世界。
c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀(guān)察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。
d通過(guò)觀(guān)察、體驗，增強學(xué)生的切身體會(huì )，豐富學(xué)生的表現內容，在此基礎上引導學(xué)生理解色彩與季節的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。
●延伸活動(dòng)
讓我們在這個(gè)美麗的季節里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì )多么幸福!現在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。
●評價(jià)活動(dòng)
對學(xué)生的評價(jià)可采用師評、同學(xué)互評、自我評價(jià)等方式，內容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛生維護情況。對學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生語(yǔ)言表述、構思創(chuàng )意和畫(huà)面表現的效果進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價(jià)。
●總結活動(dòng)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結
藝術(shù)課教案3
活動(dòng)目標：
1、熟悉內容，聽(tīng)出節奏，聽(tīng)辨中高音區。
2、能用身體動(dòng)作來(lái)表現大吊車(chē)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大吊車(chē)的圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引起興趣。
什么車(chē)的力氣最大？大吊車(chē)能吊什么？是怎樣吊的`？
二、欣賞音樂(lè )，學(xué)習歌曲。
1、幼兒欣賞音樂(lè )，問(wèn)：大吊車(chē)象什么？鼻子怎樣？
2、一起聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習歌曲。
3、請你用身體來(lái)做一輛大吊車(chē)。
4、跟隨音樂(lè )一起做大吊車(chē)吊物體。說(shuō)一說(shuō)你吊到了什么？
5、問(wèn)：大吊車(chē)什么時(shí)候放的高高的？什么時(shí)候放的低低的？高興時(shí)會(huì )怎樣？
1、跟隨音樂(lè )，聽(tīng)辨中高音區做相應的動(dòng)作。
幼兒邊唱邊做游戲。
藝術(shù)課教案4
活動(dòng)目標：
1，引導幼兒學(xué)習用彩紙和皺紋紙學(xué)做簡(jiǎn)單的節日拉花。
2，鼓勵幼兒耐心的撕、貼、并注意拉花色彩的搭配，培養良好的色感。
活動(dòng)準備：
1，彩色紙若干，皺紋紙。
2，制作好的拉花一串。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讀兒歌導入新課。
拉花
來(lái)拉花，真有趣，你拉我拉貼一起。
你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻。
你拉二，我拉二，送你一條小手絹。
你拉三，我拉三，我們喜歡小花傘。
你拉四，我拉四，我們再來(lái)玩一次。
二、欣賞教師的拉花范例，激發(fā)幼兒的.探索欲望，并鼓勵幼兒自由發(fā)表看法。
1,、教師引導孩子觀(guān)察拉花，想一想，試一試，應該怎樣做。（幼兒自由討論）
(1)首先要將彩紙剪成條狀
(2)要粘貼
(3)彩紙的色彩進(jìn)行間隔搭配，拉花會(huì )更漂亮。
(4)除了彩紙，皺紋紙，閃光紙還有其他的紙也可以制作拉花。
三、教師教幼兒學(xué)習拉花。
�。�1）選出已剪裁好的彩紙（1厘米寬，8厘米長(cháng)左右）的長(cháng)條若干
�。�2）將彩紙粘成一個(gè)環(huán)形。
�。�3）一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，拉成拉花。
�。�4）取皺紋紙，捏住一角，從上往下慢慢撕下，也成條形狀，將
它裝飾在拉花上。
�。�5）教師巡視，及時(shí)的給予指導和幫助及鼓勵。
四、活動(dòng)延伸。
1，幼兒把做好的節日拉花相互串連起來(lái)，讓節日拉花更長(cháng)更好看。
2，教師和幼兒一起把制作好的節日拉花布置教室，把教室打扮的更有節日氣氛。
藝術(shù)課教案5
活動(dòng)目標：
1、認識染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導幼兒學(xué)習染紙的基本方法；
2、引導幼兒學(xué)習感受和表現上下、左右的對稱(chēng)美，培養幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣；（難點(diǎn)）
3、養成做事細心、有始有終及良好的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備：
生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調色盤(pán)8個(gè)、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用比較法讓幼兒觀(guān)察蠟筆畫(huà)和染紙畫(huà)有什么不同？引導幼兒從材料、效果方面進(jìn)行比較。教師用圖畫(huà)紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結：圖畫(huà)紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。
二、請幼兒探索、操作染紙，教師觀(guān)察指導。提醒幼兒節約紙，不能浪費。
1、下面請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來(lái)。幼兒染完后請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)是怎么折、怎么染出來(lái)的。
2、師幼小結：可以對邊折、對角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點(diǎn)，就在顏料中多染一會(huì )兒想要花紋小一點(diǎn)兒，就在顏料中一蘸就拿出來(lái)。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。
三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的？教師引導幼兒觀(guān)察，在觀(guān)察的基礎上提出問(wèn)題，互相討論。師幼小結：有三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。
四、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細染，不要浪費。
1、注意良好的學(xué)習習慣的培養，隨時(shí)把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；
2、蘸過(guò)后在盤(pán)邊舔干凈，別讓顏料滴下來(lái)；
3、幫助能力差的幼兒把作品打開(kāi)粘在黑板上；
4、啟發(fā)能力強的.幼兒大膽設計折疊方法。
五、講評、展覽。
1、請幼兒互評，相互說(shuō)說(shuō)自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現自我的機會(huì )；請幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的染紙最好看？為什么？
2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評議。
藝術(shù)課教案6
活動(dòng)目標：
1．感受固定節奏型X X X X X，聽(tīng)辨節奏型和樂(lè )句。
2．能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作表現基本節奏型，嘗試用自制樂(lè )器敲擊基本節奏型。
3．喜歡參與打節奏的活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受和聽(tīng)辨基本節奏型x x x x x，用身體動(dòng)作表現基本節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：用身體律動(dòng)和自制樂(lè )器表現基本節奏型為音樂(lè )旋律伴奏。
活動(dòng)準備：
CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐l一2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．節奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對節奏的關(guān)注和興趣。
師：小朋友們好，今天李老師來(lái)和小朋友們一起做游戲。首先我們要來(lái)玩一個(gè)“我來(lái)做，你來(lái)學(xué)”的游戲。老師做動(dòng)作，你們來(lái)模仿。小朋友們要認真看呦。
�、賦 x x x
�、趚x x xx x
�、踴 x xx x
教師總結：小朋友們真棒，觀(guān)察的很認真。剛才我們用手拍出的是不同的節奏型。
2．節奏型x x xx x的感受和體驗。
(1)播放音樂(lè )，幼兒發(fā)現并感受節奏型x x xx x。
師：今天李老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè )，請小朋友們認真聽(tīng)，找一找音樂(lè )中的節奏是怎樣的。
(2)再次播放音樂(lè )，師生共同感受和體驗節奏型x x xx x。
師：小朋友們都很認真的聽(tīng)音樂(lè )，已經(jīng)發(fā)現了音樂(lè )中的節奏，下面請小朋友們和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )拍出節奏，李老師看看哪位小朋友聽(tīng)音樂(lè )最認真，拍節奏最準確。
(3)教師總結：小朋友們找的真準，這段音樂(lè )的節奏是什么樣的啊
我們一起來(lái)拍，x x xx x。
3．通過(guò)身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的節奏型x x xx x。
(1)啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現音樂(lè )中的節奏型x x xx x。
師：小朋友們節奏拍的又準確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我們用拍手的方式表現了音樂(lè )中的節奏型，李老師想請小朋友們想一想我們可不可以用身體的其他部位——做動(dòng)作或者發(fā)出聲音——來(lái)表現x x xx x這個(gè)節奏型呢
(2)幼兒嘗試，教師指導。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動(dòng)作表現節奏型。(大肌肉群動(dòng)作)
師：你想用身體的哪個(gè)部位表現節奏請你來(lái)試一試。(個(gè)別指導)
師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來(lái)表現節奏呢
師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢用腳可以怎樣表現節奏
(3)播放音樂(lè )，幼兒用動(dòng)作表現節奏。
師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來(lái)表現音樂(lè )的節奏，接下來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現節奏吧。
觀(guān)察幼兒，請幼兒示范。教師隨機指導。
師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動(dòng)作很有創(chuàng )意，表現節奏也很準確，李老師想請他來(lái)給大家做個(gè)示范。
(4)再次播放音樂(lè )，幼兒用動(dòng)作表現節奏。
若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動(dòng)作很準確的表現了音樂(lè )的節奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動(dòng)作來(lái)表現節奏，請小朋友們換一種動(dòng)作再來(lái)一遍，跟著(zhù)音樂(lè )表現節奏好嗎
若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現，有的'小朋友在音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候還沒(méi)有想好做什么動(dòng)作，所以沒(méi)有跟上音樂(lè )的節奏，那我們再來(lái)一遍，請你一定要認真仔細的聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作準確的表現音樂(lè )的節奏。
(5)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動(dòng)作來(lái)表現節奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
師：這一次小朋友們表現的可真好(更棒了)，都能用身體動(dòng)作準確的表現出音樂(lè )的節奏，李老師想請小朋友們再想一想，除了我們之前的動(dòng)作，我們還可以用哪些身體部位來(lái)表現節奏啊
我們可不可以用手指來(lái)表現這個(gè)節奏可不可以用嘴巴來(lái)表現這個(gè)節奏
(6)再次播放音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )用自己喜歡的動(dòng)作表現節奏型X X XX X。
師：小朋友們可真有創(chuàng )意，想到了這么多表現音樂(lè )節奏的動(dòng)作，你們最喜歡用身體的哪個(gè)部位來(lái)表現節奏呢下面我們跟著(zhù)音樂(lè )，用自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表現節奏好不好
(7)教師總結。小朋友們，剛才我們用不同的身體部位表現出了音樂(lè )的節奏，其實(shí)我們還可以利用身邊的很多物品來(lái)表現音樂(lè )節奏。比如說(shuō)敲擊小盤(pán)子、小杯子、小瓶子都能表現出音樂(lè )的節奏。
4．用生活中的常見(jiàn)物品表現固定節奏型。
(1)出示塑料瓶。師：你們看，今天李老師給小朋友帶來(lái)了什么(塑料瓶)李老師給每位小朋友帶來(lái)了2個(gè)塑料瓶，一會(huì )兒我們就把塑料瓶當做小樂(lè )器來(lái)演奏。
(2)請小朋友們取塑料瓶。
(3)鼓勵幼兒嘗試用塑料瓶敲擊節奏型x x xx x。
師：現在小朋友們都拿到塑料瓶了，請你用塑料瓶敲出我們今天學(xué)習的節奏型吧。教師觀(guān)察幼兒的表現，找幼兒做示范。
(4)播放音樂(lè )，幼兒用塑料瓶敲擊X X XX X為音樂(lè )伴奏。
師：看來(lái)小朋友們都能用塑料瓶敲出這個(gè)節奏型了，下面我們就敲擊塑料瓶給音樂(lè )伴奏吧。
5．教師總結。
“小朋友們，今天我們真快樂(lè )啊，不僅發(fā)現了音樂(lè )里面的節奏，還學(xué)會(huì )了用身體表現這個(gè)節奏型，也能用塑料瓶敲出這個(gè)節奏型，李老師希望小朋友們以后聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候都能認真仔細的聽(tīng)，發(fā)現音樂(lè )中的節奏，我們可以用身體做動(dòng)作來(lái)表現節奏，也可以敲擊身邊常見(jiàn)的物品來(lái)表現節奏，表達我們內心的快樂(lè )。最后，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )節奏敲擊塑料瓶，走出教室吧�！�(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )敲擊塑料瓶，邊打節奏邊走出活動(dòng)室。
藝術(shù)課教案7
課題：動(dòng)物的家園
課型：藝術(shù)綜合課
年級：一年級
教材分析：
神奇的大森林是動(dòng)植物的王國，各種各樣的動(dòng)物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿(mǎn)了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過(guò)幾首音樂(lè )作品的欣賞，對用音樂(lè )來(lái)描繪的小動(dòng)物有一個(gè)初步的感受，使學(xué)生從音樂(lè )中體會(huì )用音樂(lè )描繪的小動(dòng)物是怎樣的，并通過(guò)欣賞能表現小動(dòng)物的形態(tài)。體會(huì )到人類(lèi)與動(dòng)物應團結友愛(ài)、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認識以及各方面的藝術(shù)能力。
教學(xué)設計意圖：
針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設備，從視、聽(tīng)等多個(gè)角度，給學(xué)生一個(gè)豐富、直觀(guān)、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，另一方面也力求達到一個(gè)輕松愉快的學(xué)習。
教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)舊歌的復習，引導學(xué)生收集有關(guān)描繪小動(dòng)物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。
�。�、通過(guò)對《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂(lè )欣賞與形體表現，感受幾種小動(dòng)物的音樂(lè )形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與神情的模仿與表現。
�。�、通過(guò)對音樂(lè )的欣賞，根據不同的音樂(lè )情緒可以用色彩或線(xiàn)條來(lái)表現音樂(lè )形象。
�。�、通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，對小動(dòng)物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫(huà)方式為小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)安寧生態(tài)的生活家園。
教學(xué)重點(diǎn)：
從音樂(lè )中感覺(jué)音樂(lè )的'不同速度、情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，指導學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè )感受并表現音樂(lè )中的動(dòng)物形象。
教學(xué)準備：
�。�、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂(lè )會(huì )》、《烏龜》、《兩只小象》等。
�。�、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、組織教學(xué)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)。
�。�、提出聽(tīng)故事的要求。
[設計意圖：律動(dòng)為課堂營(yíng)造活潑愉快的氛圍，提出本課要求，增強學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心。]
二、創(chuàng )設情境、感受本驗
�。�、師：青蛙媽媽睡醒了，青青的楊柳也隨風(fēng)飄，嫩綠的小草拼命地往外鉆，小雨唱起了美妙的歌聲。小雨怎樣唱歌？
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……
�。�、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）
�。�、師：小雨濕潤了沉睡了一個(gè)冬季的大地，大自然會(huì )有什么樣的變化？
生：小草綠了；花開(kāi)了；到處都是綠色的；……
�。�、師：什么季節到了？誰(shuí)來(lái)告訴人們？
生：春天來(lái)了，小燕子為人們報春。
�。�、師：小燕子是一只怎樣的小動(dòng)物？它怎樣飛的？誰(shuí)來(lái)表演？
生：是一只可愛(ài)機靈的小動(dòng)物，飛起來(lái)時(shí)翅膀很柔和（學(xué)生可邊說(shuō)邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評價(jià)）。
�。�、師：小朋友表演了多么可愛(ài)伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動(dòng)物的歌曲，兒歌？
生：（爭先恐后舉手表演與動(dòng)物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）
[設計意圖：這種形式可以調動(dòng)學(xué)生的參與性，培養學(xué)生自動(dòng)參與到音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)中。這時(shí)，老師可以根據學(xué)生所表演的動(dòng)物形象給予提示，如從小動(dòng)物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。
三、音樂(lè )欣賞、創(chuàng )造表現
活動(dòng)一
1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動(dòng)物，老師今天要讓小朋友，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )怎樣描繪小動(dòng)物？（提出聽(tīng)音樂(lè )的要求：安靜、仔細）
播放《蜜蜂》
2、師：遠處來(lái)了一只小精靈，它四處張望，竄來(lái)竄去的它是誰(shuí)？在做什么？為什么？
3、聽(tīng)完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。
(1)生：小鳥(niǎo)飛地很快，很急，來(lái)報春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去地采蜜；……
�。▽W(xué)生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的小動(dòng)物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）
4、請學(xué)生復聽(tīng)音樂(lè )，隨音樂(lè )的情緒和速度進(jìn)行律動(dòng)表演。
5、教學(xué)的擴展：
(1)師：請小朋友為音樂(lè )中的小動(dòng)物選擇適當的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
(2)根據八分節奏，讓學(xué)生模仿其它小動(dòng)物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進(jìn)行演唱。
(3)師：請小朋友用筆描繪出小動(dòng)物的形態(tài)。
學(xué)生用筆畫(huà)出圖譜：；；。
學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色: ）
[設計意圖：教室里出現第一次高潮，每一個(gè)學(xué)生都可以參與到藝術(shù)活動(dòng)中，用不同的形式來(lái)表現自己的感受到的音樂(lè )形象，做學(xué)習的主人。]
活動(dòng)二
1、師：小動(dòng)物的歌聲和歡笑聲引來(lái)了一只小青蛙，它是怎樣跳出來(lái)的？
2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。
3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節奏型。
�。ǔ鍪荆篴、×× ×× ×× ××； b、× × × ×；c、×—×— ）節奏。
4、學(xué)生選擇了b條節奏并進(jìn)行表演。
5、師：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，它要做什么？請小朋友聽(tīng)。（播放《青蛙音樂(lè )會(huì )》）
�。úシ诺囊魳�(lè )學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個(gè)命題音樂(lè )，讓學(xué)生在指定的范圍內，認真仔細地體會(huì )、想象）
6、學(xué)生通過(guò)欣賞，編創(chuàng )了有關(guān)小青蛙的音樂(lè )故事。
[設計意圖：這個(gè)活動(dòng)與第一活動(dòng)比較不同在于，第二個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生在命題音樂(lè )中合理的感受音樂(lè )形象，還可以培養學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè )來(lái)描述或編創(chuàng )一種音樂(lè )形象，可以訓練學(xué)生口頭表達自己感受到的音樂(lè )情緒，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的興趣得以充分的發(fā)揮。]
活動(dòng)三
1、師：不一會(huì )兒，森林里來(lái)了許多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物它走得很慢，走到所有的小動(dòng)物的后面，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，告訴大家它是誰(shuí)？（播放《烏龜》）
2、學(xué)生通過(guò)音樂(lè )欣賞，從音樂(lè )的速度和情緒上的判斷了以下的小動(dòng)物：烏龜、蝸牛、大笨熊、大象；
�。▽W(xué)生的回答并沒(méi)有錯，以上的小動(dòng)物在行走時(shí)速度很慢，音樂(lè )的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）
3、復聽(tīng)音樂(lè )，并隨音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)表演。
4、師：第一段音樂(lè )與這段音樂(lè )有區別嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受？
5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達。
(1)律動(dòng)；
(2)色彩：（第三段音樂(lè )可以用深色調來(lái)表現）；黑色：棕色：
(3)繪畫(huà)：第一段音樂(lè )用小巧、纖細的線(xiàn)條；
第三段音樂(lè )用粗線(xiàn)條；
[設計意圖：第三個(gè)活動(dòng)在隨音樂(lè )做律動(dòng)時(shí)，學(xué)生做自已覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了就做誰(shuí)的動(dòng)作，放手讓中國學(xué)習聯(lián)盟膽創(chuàng )造。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習的主人，他才會(huì )真正地喜歡學(xué)習了。]
四、深入探究、人文情懷
1、師：這么多小動(dòng)物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動(dòng)你們應該怎樣相處？
2、生：小動(dòng)物應該友好相處。
3、表演《兩只小象》表達小動(dòng)物團結友愛(ài)的情懷。
4、師：小動(dòng)物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動(dòng)物？
5、生：動(dòng)物園、鳥(niǎo)籠里……
6、師：小動(dòng)物們它們自由嗎？我們應該怎樣做？
7、學(xué)生分組討論“為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)美好家園”；分組用美術(shù)用具為動(dòng)物“繪畫(huà)”一個(gè)理想家園。
8、師生一起在《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》音樂(lè )背景下，把各種小動(dòng)物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動(dòng)物家園”里。
[設計意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動(dòng)命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節課的小主人。]
藝術(shù)課教案8
活動(dòng)目標：
1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng )作的多樣性，體驗扎染的樂(lè )趣。
2、通過(guò)自身創(chuàng )作的體驗，了解簡(jiǎn)單的扎染方法。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的團結互助精神。
教學(xué)準備：
裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣，手帕、圍巾若干（用白布剪成的）；
細繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干；
顏料、扎染服裝若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
配班老師：“今天天氣真好，王老師帶你們到扎染服裝廠(chǎng)參觀(guān)吧，請小朋友做好準備，現在馬上出發(fā)�！币龑в變阂蚤_(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
授課教師扮演“廠(chǎng)長(cháng)”，歡迎小朋友到扎染服裝廠(chǎng)參觀(guān)，
然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問(wèn)：“這些服裝漂亮嗎？”幼兒說(shuō)一說(shuō)扎染服裝之美。
廠(chǎng)長(cháng)介紹：“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國民間特殊的工藝—扎染做成的，是用繩捆扎白色的布，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋�！�
�。ǘ┦痉吨v解“扎”與“染”的`方法。
1、廠(chǎng)長(cháng)帶幼兒到“扎車(chē)間”介紹材料與“扎”的方法
幼兒觀(guān)察老師“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、廠(chǎng)長(cháng)帶幼兒到“染車(chē)間”介紹材料與“染”的方法。
幼兒觀(guān)察老師“染”衣服，初步了解染的方法。
�。ㄈ┯變簢L試扎染制作活動(dòng)。
廠(chǎng)長(cháng)巡回指導幼兒。（如引導幼兒自己完成，也可以合作完成）
�。ㄋ模┱故咀髌�。
將作品放到展示間，共同欣賞，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品之美。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。
幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗制作扎染的快樂(lè )。
藝術(shù)課教案9
語(yǔ)言：葉子鳥(niǎo)
目標
1．專(zhuān)心聆聽(tīng)故事，理解故事里的意境。
2．發(fā)揮想象創(chuàng )作“葉子鳥(niǎo)”。
準備
故事《葉子鳥(niǎo)》，畫(huà)筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥(niǎo)的造型。
過(guò)程
1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來(lái)，靜靜聆聽(tīng)風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動(dòng)的樣子。
2．講故事《葉子鳥(niǎo)》引導幼兒想象�！扒锾靵�(lái)到了，小樹(shù)葉，離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)h到很遠很遠的地方，變成了一只只可愛(ài)的葉子鳥(niǎo)。那么，這些葉子鳥(niǎo)在干什么呢？？出示幼兒用書(shū)各種各樣的葉子鳥(niǎo)。
問(wèn)幼兒：
他們在干什么？
幼兒：“胖胖的葉子鳥(niǎo)說(shuō)對瘦瘦的葉子鳥(niǎo)說(shuō)，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�
幼兒：“大大的葉子鳥(niǎo)媽媽說(shuō)，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥(niǎo)寶寶說(shuō)，我們都要去�！�
他們要去干什么？原來(lái)是去參加舞會(huì )�？纯此麄冊谔裁次�？
3、放輕柔的鳥(niǎo)的音樂(lè )？問(wèn)幼兒：“聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”“葉子鳥(niǎo)來(lái)了�！薄叭~子鳥(niǎo)飛到我們這里來(lái)了，小朋友想不想也來(lái)做葉子鳥(niǎo)呢？”幼兒聽(tīng)音樂(lè )做各種各樣的葉子鳥(niǎo)。
你們做的是什么樣的葉子鳥(niǎo)？（要求幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示）
幼兒：“我做的是瘦瘦的'葉子鳥(niǎo)？”。
幼兒：“我做的是火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是高高的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是長(cháng)長(cháng)的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是飛機一樣的葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是小星星葉子鳥(niǎo)？”
幼兒：“我做的是愛(ài)心葉子鳥(niǎo)？”、、、、、、
葉子鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹(shù)媽媽做點(diǎn)什么呢？
幼兒：“我們畫(huà)一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽。讓樹(shù)媽媽開(kāi)心一點(diǎn)�！�
幼兒：“我們用樹(shù)葉做一些樹(shù)葉鳥(niǎo)送給樹(shù)媽媽�！�
幼兒：“我們來(lái)打扮樹(shù)媽媽�！�
幼兒操作。
幼兒自選材料2人一組或4~5人一組，用葉子貼出葉子鳥(niǎo)，畫(huà)出葉子鳥(niǎo)，來(lái)打扮樹(shù)葉媽媽。
結束
幼兒圍著(zhù)樹(shù)葉媽媽跳舞。
藝術(shù)課教案10
活動(dòng)目標
1．在觀(guān)察比較中了解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱(chēng)的經(jīng)驗并以繪畫(huà)的方式表現唐僧師徒四人的有趣特征。
2．對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現自己喜歡的人物的特征。
活動(dòng)準備
1．臉形紙(可裝有牛皮筋)、彩筆、記號筆、背景音樂(lè )、對應的半成品臉譜材料(唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧胡子和月牙鏟)等。
2．西游記人物臉譜圖片、PPT課件。
3．幼兒有畫(huà)臉譜的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，引出故事中的主要角色
1．聽(tīng)一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。
提問(wèn)：請你聽(tīng)一段聲音，仔細聽(tīng)這是什么故事?誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?
(無(wú)論是動(dòng)畫(huà)片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點(diǎn)，加上幼兒對《西游記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作為導入，便于引出下面的環(huán)節。)
2．讓幼兒說(shuō)出故事中其他主要人物。
(1)教師提問(wèn)：去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?
(觀(guān)察幼兒是否了解唐僧師徒一共有四人，并按幼兒說(shuō)的順序依次出示相關(guān)角色的名字。)
(2)小結：這四個(gè)人是著(zhù)名的神話(huà)故事《西游記》里的人物。
【設計意圖：此環(huán)節采用問(wèn)題式導入，用傾聽(tīng)、辨別的方式讓幼兒集中注意力，并鍛煉幼兒在已有經(jīng)驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過(guò)追問(wèn)，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進(jìn)一步了解幼兒的思考過(guò)程�！�
二、觀(guān)察臉譜，了解臉譜的主要特征，并嘗試繪畫(huà)
1．讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。
(1)(出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神)這里有三個(gè)臉譜，請你找一找，哪一個(gè)是孫悟空。
(教師要特別注意傾聽(tīng)并激發(fā)幼兒說(shuō)清楚判斷的理由。一般幼兒在觀(guān)察比較后能發(fā)現臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點(diǎn)。對于缺乏經(jīng)驗的幼兒，教師可以追問(wèn)，如孫悟空最喜歡吃什么，它有個(gè)非常神奇的兵器叫什么等。由于幼兒對《西游記》很熟悉，教師的追問(wèn)能促進(jìn)幼兒回憶，并引導幼兒在臉譜上尋找這些特點(diǎn)，還可以讓幼兒學(xué)學(xué)他們的表情、動(dòng)作等。)
(2)請按照從上往下的順序依次回答：為什么你認為第幾個(gè)臉譜是孫悟空，請說(shuō)出理由。
(教師觀(guān)察幼兒按順序觀(guān)察和表述的能力。)
2．幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個(gè)角色。
(1)(出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈)這四個(gè)臉譜分別是誰(shuí)?請你說(shuō)出判斷的理由。(鼓勵幼兒相互補充，完善對其他三個(gè)臉譜上圖案信息的'理解，同時(shí)根據幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數字改成角色名字。)
(2)唐僧師徒四人長(cháng)得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點(diǎn)。但有趣的是，四個(gè)臉譜上有一個(gè)圖案是他們共有的，請你找一找是哪個(gè)圖案?它代表什么意思呢?
(教師觀(guān)察幼兒在比較四個(gè)臉譜的過(guò)程中，能否發(fā)現共有特點(diǎn)，同時(shí)了解幼兒是否知曉這個(gè)特點(diǎn)所代表的含義。)
3．幼兒了解京劇臉譜上的圖案特點(diǎn)。
(1)這是世界有名的中國京劇臉譜(PPT上出示“中國京劇臉譜”六個(gè)字)。
(2)京劇臉譜會(huì )把每個(gè)人物的主要特征，如唐僧的白白凈凈、豬八戒的朝天鼻等長(cháng)相特征，孫悟空愛(ài)吃桃子等愛(ài)好特征，他們用的兵器等物品特征表現出來(lái)。
4．幼兒說(shuō)出自己最喜歡的角色并陳述理由。
(1)你最喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么?
(該問(wèn)題能幫助教師進(jìn)一步了解幼兒對這幾個(gè)角色的認知。)
(2)如果讓你選一個(gè)自己最喜歡的角色來(lái)畫(huà)，可以怎樣畫(huà)?怎樣才能讓人家一看就知道畫(huà)的是誰(shuí)?
(此問(wèn)題旨在了解幼兒對之前所說(shuō)的特征是否清楚，還記得多少。)
5．幼兒了解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現其主要特征。
(1)請你用桌上的材料畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)角色的臉譜特征。
(教師可以簡(jiǎn)單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這里提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現，關(guān)鍵是讓幼兒在表現中了解民族元素、臉譜主要特征的含義。)
(2)幼兒選擇材料后進(jìn)行繪畫(huà)，并用輔助材料進(jìn)行裝飾。
(教師要觀(guān)察了解選擇每個(gè)角色的幼兒人數，幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特征。鼓勵幼兒盡量大膽表現，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。)
【設計意圖：在觀(guān)察比較中挑戰幼兒的思維。該環(huán)節前半部分的觀(guān)察比較有兩種方式：“發(fā)現不同”可以從兩兩(人物)比較開(kāi)始，鍛煉幼兒發(fā)現不同的能力；“發(fā)現相同”，通過(guò)比較四個(gè)臉譜，促使幼兒發(fā)現、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特征的挑戰難度更大。
幼兒在觀(guān)察中表達的經(jīng)驗往往是零碎的，該環(huán)節先讓幼兒重點(diǎn)觀(guān)察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他
臉譜上。
教師在陳述理由中了解幼兒的思想。在互動(dòng)中，教師不時(shí)讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在了解幼兒對角色認知的同時(shí)，了解幼兒的思維過(guò)程�；顒�(dòng)中幼兒的回答很有意思，如他們多數喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因為他善良、學(xué)問(wèn)多、帥氣；而少數幼兒說(shuō)唐僧在旅途中很舒適，因為一路都騎馬，有徒弟保護等。這個(gè)過(guò)程非�？简灲處煹幕貞芰�，如何在了解幼兒的基礎上給予合適的、正確的引導，這需要教師好好預設和思考�！�
三、出示“妖怪”，引發(fā)表演故事的興趣
1．幼兒交流展示自己的作品。
(可以請“師傅”“徒弟”分別上來(lái)，其他幼兒觀(guān)察同伴繪制的臉譜主要特征是否明顯。)
2．幼兒聽(tīng)兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》，并排出隊形。
(1)請你仔細聽(tīng)兒歌，并按照兒歌里說(shuō)的順序為角色排隊。
(教師鼓勵會(huì )念兒歌的幼兒一起參與，并觀(guān)察幼兒能否按順序為角色排隊。)
(2)一共有門(mén)個(gè)角色去西天取經(jīng)?現在有幾個(gè)角色?請想辦法把到西天取經(jīng)的四個(gè)角色湊齊，我們一起出發(fā)。兒歌中最后一個(gè)角色是誰(shuí)?故事中的老妖婆是誰(shuí)?故事還需要一個(gè)角色，誰(shuí)愿意扮演?(確定角色后，出示“白骨精”臉譜。)
(幼兒一般會(huì )選擇唐僧和孫悟空，極個(gè)別的幼兒會(huì )選擇豬八戒和沙悟凈，此時(shí)，教師要觀(guān)察每個(gè)幼兒對缺少角色這個(gè)問(wèn)題的行為反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個(gè)角色后，再次問(wèn)幼兒誰(shuí)愿意扮演老妖婆。如果幼兒實(shí)在想不出辦法，可以提示他們觀(guān)察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。)
3．幼兒聽(tīng)兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發(fā)去取經(jīng)。
兒歌里的角色終于湊齊了，我們準備出發(fā)，這幾個(gè)角色不但長(cháng)得各有特點(diǎn)，走路也各有特征，看看誰(shuí)模仿得最像o
(教師觀(guān)察幼兒的模仿，及時(shí)鼓勵和表?yè)P幼兒。)
【設計意圖：《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌里的順序排隊并模仿角色的行為特點(diǎn)，既讓本次活動(dòng)暫告一個(gè)段落，也為后續進(jìn)行相關(guān)游戲、表演等做好鋪墊。
此環(huán)節再次挑戰大班幼兒解決問(wèn)題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應是不同的，通過(guò)觀(guān)察，教師可以了解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
許多教師在進(jìn)行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動(dòng)時(shí)，較多表現的是臉譜顏色和對稱(chēng)這兩個(gè)主要經(jīng)驗，而這個(gè)環(huán)節的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認知的廣度�！�
藝術(shù)課教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習使用蠟筆在一定的范圍內順著(zhù)一個(gè)方向平涂。
2、嘗試通過(guò)空手練習的過(guò)程，逐步較自如地運用蠟筆。
3、在活動(dòng)結束后，收拾自己的蠟筆并擺放到相應的位置。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。人手一盒蠟筆。
2、一張已經(jīng)完成涂色活動(dòng)的紅花。范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論三八婦女節送給媽媽的禮物。
教師：大家知道馬上要過(guò)什么節嗎？你們想送什么禮物給媽媽��？幼兒討論并得知是三八婦女節。鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。教師出示一張已經(jīng)涂色的紅花范畫(huà)，說(shuō)：你要做小紅花嗎？我們來(lái)做朵紅花送媽媽?zhuān)脝幔?/p>
2、幼兒觀(guān)察紅花的涂色方法。
教師：大家看看，這么漂亮的紅花是怎么變出來(lái)的'呢？教師引導幼兒觀(guān)察紅花涂得有無(wú)出邊框、是否順著(zhù)一個(gè)方向等特點(diǎn)。（使幼兒觀(guān)察并知道給花涂色盡量注意不要涂出邊框，要順著(zhù)一個(gè)方向涂）
3、幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。
◎幼兒嘗試空手練習平涂的方法。
教師：我們也用自己的手做蠟筆，涂一涂，要注意順著(zhù)一個(gè)方向。（幼兒在桌上空手練習平涂的方法）
討論：怎樣涂色好看？（選擇朝一個(gè)方向涂色，順著(zhù)橫向、豎向涂色都可以）
◎幼兒嘗試進(jìn)行涂色。
教師：媽媽最喜歡紅紅的花朵了，我們大家來(lái)給媽媽花紅花吧！
幼兒嘗試進(jìn)行涂色活動(dòng)。教師在幼兒涂色過(guò)程中，注意提醒幼兒朝一個(gè)方向涂色，引導他們正確使用蠟筆。
4、樂(lè )意送禮物并說(shuō)祝福的話(huà)。
教師：呀，小朋友做的紅花多美呀，我們今天就把媽媽的禮物帶回家，送給媽媽吧。
接著(zhù)，鼓勵幼兒回家送禮物并說(shuō)出自己心中祝福的話(huà)，可以讓幼兒與同伴先交流一下。
藝術(shù)課教案12
第一單元 你、我、他
教學(xué)名稱(chēng)：你 我 他
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用自己的雙手表現出不同的手影，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng )編出各種手影，一年級藝術(shù)教案。
2、過(guò)了解十個(gè)手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學(xué)們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。
3、描畫(huà)手形添加繪畫(huà)教學(xué)準備：投影儀，可以用來(lái)敲擊節奏的事物，彩色的紙，一棵畫(huà)好的大樹(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、請你跟我這樣做。在音樂(lè )的伴奏下，學(xué)生隨著(zhù)教師做動(dòng)作。教師的動(dòng)作主要集中在手部，包括十個(gè)手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動(dòng)作。
二、玩一玩。同學(xué)們，人類(lèi)與動(dòng)物最主要的區別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎？舉起來(lái)讓老師看看好嗎？教師念兒歌：巧巧手，巧巧手，長(cháng)著(zhù)十個(gè)手指頭。你幫我，我幫你，好像十個(gè)好朋友。你幫我來(lái)我幫你，好像十個(gè)好朋友。他們都會(huì )做什么？我們都是好朋友，十個(gè)手指也是好朋友，看，他們團結一心，為我們大家帶來(lái)了什么？
1、教師通過(guò)投影儀表演手影。教師只表演一、兩個(gè)手影，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生做手影游戲。這十個(gè)好朋友團結一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書(shū)上就有很多，你們試試看，能不能做出來(lái)。請學(xué)生到臺前表演。
3、你還會(huì )做哪些手影游戲？學(xué)生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來(lái)試試看。如果學(xué)生做不出的話(huà)，教師可以多做一些手影，教給學(xué)生。
4、想一想：怎樣才能把手影做好？
三、比一比。
1、在音樂(lè )的伴奏下，分組比賽，比一比哪個(gè)組表演出的手影最形象，哪個(gè)組創(chuàng )編出的手影最棒，哪個(gè)組的同學(xué)最團結，合作的最好。
2、同學(xué)合作描畫(huà)手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫(huà)面。
教學(xué)名稱(chēng)：我有十個(gè)好朋友
教學(xué)目標：
1、將手形的輪廓概括成具體形象并進(jìn)行平面裝飾，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。
2、通過(guò)手形添畫(huà)的練習，鍛煉學(xué)生對形象的觀(guān)察、想象能力。教學(xué)準備：水彩筆或蠟筆、圖畫(huà)紙、手形的組合圖
教學(xué)過(guò)程：
一、玩一玩。上節課我們做了許多好看的手影，誰(shuí)還記得？能為大家表演一下嗎？誰(shuí)還學(xué)習了新的手影？
教師演示：
通過(guò)光的照射，我們的手在墻上留下了一個(gè)影子，假如我把他們記錄下來(lái)會(huì )是這樣。出示一組事先畫(huà)好的手形外輪廓，教師經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單添畫(huà)變成美麗的圖畫(huà)。
一、比一比。你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個(gè)組添畫(huà)地又快又好。（出示四組手形圖）
1、學(xué)生發(fā)揮想像自由添畫(huà)。
2、評一評。學(xué)生評選出添畫(huà)比較好的作品，教師獎勵一個(gè)小手。
3、想一想：還可以添畫(huà)成什么形象？三、畫(huà)一畫(huà)。讓我們把自己的小手描下來(lái)，變成一幅幅美麗的圖畫(huà)好嗎？欣賞學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)他們把小手都添畫(huà)成了什么？畫(huà)面的顏色怎樣？畫(huà)面的大小呢？學(xué)生做畫(huà)。教師強調畫(huà)面要飽滿(mǎn)、色彩鮮艷，可以畫(huà)單只手、雙手或多只手。學(xué)生做畫(huà)中，引導學(xué)生互相幫助，讓每個(gè)同學(xué)的十個(gè)小手指都動(dòng)起來(lái)，每個(gè)好朋友都笑起來(lái)。
4、評一評。評選創(chuàng )意獎、美觀(guān)獎、合作獎。
5、集體做畫(huà)。黑板出示一整張圖畫(huà)紙畫(huà)成的心，教師在中間印上自己的手，添畫(huà)成鴿子，學(xué)生畫(huà)完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過(guò)程中培養學(xué)生互相協(xié)作、為他人著(zhù)想的精神，并感受集體的溫暖。
教學(xué)名稱(chēng)：找呀找，找朋友
教學(xué)目標：
1、在游戲中，增進(jìn)彼此的了解，認識朋友的可貴。
2、通過(guò)為朋友畫(huà)像，回憶自己和好朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光，增進(jìn)友誼。
3、培養團結友愛(ài)的思想感情。
4、能恰當地運用顏色、線(xiàn)條畫(huà)出朋友的畫(huà)像或者自己和朋友在一起時(shí)的美好情景。
教學(xué)準備：錄音機、歌曲《找朋友》、圖畫(huà)紙、水彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、做游戲。全班分成四組，每組選出一名同學(xué)，跟著(zhù)音樂(lè )在教室里邊走邊跳，當歌曲唱到最后一句時(shí)，一定要找到一個(gè)朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續進(jìn)行。在游戲中主要訓練學(xué)生的音樂(lè )反應能力，并通過(guò)找朋友增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
二、說(shuō)一說(shuō)。你有好朋友嗎？他是誰(shuí)？能講一個(gè)你們兩個(gè)在一起時(shí)發(fā)生的故事嗎？學(xué)生講故事，引導學(xué)生回憶和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
三、畫(huà)一畫(huà)。你能為你的朋友畫(huà)張像嗎？也可以畫(huà)你和朋友在一起時(shí)的美好時(shí)光。
1、說(shuō)一說(shuō)。 你想畫(huà)什么？結合上節課我們學(xué)習的自畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)應該注意些什么？
2、看一看。欣賞課本的范畫(huà)，找出他們的值得學(xué)習的地方。
3、畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生創(chuàng )作繪畫(huà)，教案《一年級藝術(shù)教案》。
要求：第一：構圖要飽滿(mǎn)，頭象畫(huà)的大一些。
第二：起稿時(shí)要用黑色或深顏色的彩筆。
第三：涂色時(shí)要認真觀(guān)察，大膽用色。
4、講一講。為全班同學(xué)介紹你作的畫(huà)，把畫(huà)中表現你和朋友在一起時(shí)的情景說(shuō)一說(shuō)�；蛘甙堰@個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
5、和自己的好朋友交換繪畫(huà)作品。
6、想一想。怎樣才能有自己的好朋友？和朋友在一起時(shí)應該注意些什么？如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？
四、總結：這節課，同學(xué)們?yōu)樽约旱呐笥旬?huà)像，增加了同學(xué)之間的了解。我們在一個(gè)集體中學(xué)習、生活，就象一個(gè)大家庭，同學(xué)們要互相幫助、團結友愛(ài)。要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，象畫(huà)畫(huà)一樣，把生活中美好的東西表現出來(lái)。
第二單元 我上學(xué)了
教學(xué)名稱(chēng)：校園里的發(fā)現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察把校園里自己喜歡的畫(huà)下來(lái)。
2、使學(xué)生感受到校園里的友情和關(guān)愛(ài)。
3、在有趣的節奏游戲中，幫助學(xué)生認識文具盒和文具,教育學(xué)生愛(ài)護文具，養成好習慣。
4、通過(guò)畫(huà)自己的書(shū)包培養學(xué)生的觀(guān)察能力。教學(xué)準備：磁帶、彩筆、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、談一談。校園里有哪些事情令你感興趣？（同學(xué)間可相互交流，教師給予恰當的引導）你觀(guān)察我們的學(xué)校，有哪些美麗的地方？
二、看一看。欣賞課本上的學(xué)生作品，找出值得學(xué)習的地方。
三、畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)一畫(huà)校園里你最喜歡的……。
要求：第一：構圖要飽滿(mǎn)。
第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學(xué)生完成作品。
四、講一講。同學(xué)間相互介紹自己的畫(huà)，把畫(huà)中表現的情景說(shuō)一說(shuō)，感受校園里的友情和關(guān)愛(ài)及學(xué)校生活的美好。
五、活動(dòng)延伸把自己在學(xué)校里的發(fā)現和感受回家講給家長(cháng)聽(tīng)。
教學(xué)名稱(chēng)：我的小書(shū)包
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的文具頭飾，能自己為頭飾設計形狀以及顏色。
2、根據老師編講的故事表演童話(huà)劇《書(shū)包的故事》。
3、了解學(xué)習用具的用法，懂得合理地整理和使用學(xué)習用具。
4、認識書(shū)包是學(xué)習的用具，引導學(xué)生愛(ài)惜文具，懂得文具是我們的好朋友。
教學(xué)準備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀、書(shū)包、課本、各種文具的角色頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：做一做。
1、教師頭戴書(shū)包的頭飾說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們的好朋友——小書(shū)包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書(shū)本……都不見(jiàn)了，你們看見(jiàn)他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的'頭飾呢？現在就讓我們開(kāi)始動(dòng)手吧！”
2、頭飾由兩個(gè)部分組成，一是圖案部分，二是由一個(gè)長(cháng)條圍成的頭套。我們先來(lái)繪制圖案。
3、畫(huà)各種文具的圖案。（學(xué)生自由選擇自己要制作的文具頭飾）教師提要求：抓住各種文具的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)，注意畫(huà)面要大方。起好線(xiàn)稿以后在用彩筆涂色。
4、按輪廓將畫(huà)好的圖案剪下來(lái)。
5、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來(lái)。
6、將圖案粘在卡紙條上。這樣，一個(gè)文具的頭飾就做好了。表?yè)P繪畫(huà)、制作好的同學(xué)，并把他們的作品展示。
活動(dòng)二：認識書(shū)包。說(shuō)說(shuō)書(shū)包的來(lái)歷、特點(diǎn)、用法。
活動(dòng)三：畫(huà)畫(huà)書(shū)包。
1、從不同角度觀(guān)察自己的書(shū)包，有幾個(gè)面？
2、書(shū)包上有那些附件？有什么圖案？（書(shū)包帶，拉鏈或開(kāi)關(guān)等）
3、欣賞書(shū)中學(xué)生的畫(huà)。
4、先將書(shū)包大形畫(huà)出，再畫(huà)細小部分（如書(shū)包帶，拉鏈、圖案等）
5、構圖要飽滿(mǎn)，色彩要鮮艷。
第三單元 奇妙的聲音
教學(xué)名稱(chēng)：生活中的聲音
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對聲音的敏銳感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認識生活。
2、培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣、敏銳的聽(tīng)辨能力，以及節奏感、韻律感等藝術(shù)要素
。3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的表現欲望，促進(jìn)他們之間的交流與合作。
教學(xué)準備：1、鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、多媒體、錄像機、錄音機2、掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：模擬自然界聲音
1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，活動(dòng)）
2、聽(tīng)錄音，猜猜是什么音響？（暴風(fēng)雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車(chē)聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門(mén)聲、笑聲等）
3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學(xué)生們充分舉例、演示。
4、看錄像（沒(méi)有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。師：錄像上沒(méi)有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學(xué)生猜模擬的現象）
5、請學(xué)生到臺前根據錄像內容配上聲音。（根據時(shí)間可幾個(gè)同學(xué)一起表演）
6、各小組展示結果。教師及時(shí)評價(jià)，獎勵。
活動(dòng)二：創(chuàng )造聲音
1、教師出示一個(gè)瓷碗，提問(wèn)：怎樣讓它發(fā)出聲音？
2、教師向學(xué)生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學(xué)生演示。
3、你能用桌子上的物品創(chuàng )造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音
活動(dòng)三：模擬聲音
1、用多種方法模擬很多聲響，用桌子上的材料發(fā)聲、模擬。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng )新，展示，評價(jià)。
3、用自己創(chuàng )造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠近不同的馬蹄聲。
活動(dòng)四：做游戲（出示圖片）
1、提問(wèn)：圖上的兩個(gè)小朋友在做什么？他們嘴里應該是什么聲音？
2、學(xué)生回答、模仿、兩個(gè)同學(xué)表演，教師隨機評價(jià)。
3、小組同學(xué)一起表演，創(chuàng )設氛圍。
教學(xué)名稱(chēng)：圖畫(huà)里的聲音
教學(xué)目標：1、通過(guò)對圖畫(huà)的觀(guān)賞、理解、體會(huì )圖畫(huà)所表現的聲音。
2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫(huà)流動(dòng)起來(lái)，有聲有色。教學(xué)準備：空鏡框、多媒體、錄音機、多媒體
教學(xué)過(guò)程：一、名畫(huà)欣賞《風(fēng)雨雞鳴》
1、（投影出示第一幅名畫(huà)）提問(wèn)：想象一下，畫(huà)中有哪些聲音？
2、學(xué)生回答，教師引導，
藝術(shù)課教案13
目標：
1．根據自己對打擊樂(lè )作品的理解，嘗試運用部分替換的方法為打擊樂(lè )作品配器，感受不同的音響效果。
2．看指揮按新的配器方案演奏。
準備：
1．選擇幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習過(guò)的打擊樂(lè )作品，如《只怕不抵抗》，制作成可以替換樂(lè )器圖標的圖譜。
2．將該打擊樂(lè )作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料保存于u盤(pán)中。
音樂(lè )開(kāi)始前的提示語(yǔ)：小朋友們，你們想換一種方式來(lái)演奏《只怕不抵抗》嗎誰(shuí)愿意來(lái)試一試(停頓，等待幼兒調整出新的配器方案)調整好了嗎今天誰(shuí)是小指揮(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮人選)請其他小朋友看圖譜，在樂(lè )器架上選一件樂(lè )器，我們的演奏就要開(kāi)始了!
音樂(lè )結束時(shí)的提示語(yǔ)：新的演奏方式好聽(tīng)嗎(停頓，給幼兒思考、回應的時(shí)間)別忘了把小樂(lè )器送回樂(lè )器架上哦!
3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂(lè )器，每種4～6個(gè)。相應的做過(guò)塑封的樂(lè )器圖標若干。
玩法說(shuō)明：
在提示語(yǔ)的引導下，嘗試將圖譜中的某一種樂(lè )器圖標替換成其他樂(lè )器圖標，然后手持樂(lè )器，在小指揮的指揮下按照新的配器方案進(jìn)行演奏，感受不同的'音響效果。
指導要點(diǎn)：
1．在前期的集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以在幼兒熟練地按原圖譜演奏的基礎上，適當引導幼兒替換樂(lè )器圖標進(jìn)行演奏，讓幼兒知道圖譜中的樂(lè )器是可以替換的。
2．活動(dòng)初期可引導幼兒只替換一種樂(lè )器嘗試演奏。
3．幼兒在運用新的配器方案演奏時(shí)，一開(kāi)始會(huì )有一定困難，教師不要操之過(guò)急，要鼓勵幼兒認真觀(guān)察圖譜，耐心練習。如果是配器方案不合理，則引導幼兒進(jìn)行調整，重新嘗試演奏。
4．此活動(dòng)在很多方面需要幼兒互相協(xié)調，教師要引導幼兒提出問(wèn)題，共同協(xié)商、尋找解決的方案。集中交流可待班里多數幼兒參與過(guò)此活動(dòng)后進(jìn)行，可請幾組幼兒在全班面前演奏新的配器方案。
小貼士：
在制作圖譜時(shí)，教師可在大圖譜中擺放樂(lè )器圖標的位置上設置透明插袋，這樣就可輕松實(shí)現圖標的替換。
藝術(shù)課教案14
第八單元 課題二 墨與彩的韻味
教學(xué)目標
引導學(xué)生體驗水墨畫(huà)的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統文化的魅力，認識美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系， 調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )意，表達自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生對水墨畫(huà)的韻味的理解和感受，并表現在自己的畫(huà)上。
課前準備
范畫(huà)數張，生宣紙數張，毛筆，筆洗，畫(huà)毯，中國畫(huà)顏料等。
教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：
導入新課：
1．學(xué)生體驗：
(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫(huà)的工具。這也是中國畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特征。
(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨教案頻道 /意涂畫(huà)，然后看看有什么不同？
(3)教師展示范畫(huà)并提出問(wèn)題：這些畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫(huà)的韻味。
2．師生共討：
�。�1）你知道國畫(huà)的歷史嗎？
學(xué)生討論，教師總結：水墨畫(huà)，顧名思義，就是用中國傳統的繪畫(huà)工具，按照中國人的審美習慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。中國的`國畫(huà)有著(zhù)悠久的歷史和優(yōu)良的傳統，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨樹(shù)一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統文化，使它不斷發(fā)展。
�。�2）你理解水墨畫(huà)的韻味嗎？
出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫(huà)特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。
�。�3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？
教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。
3．學(xué)生實(shí)踐：
教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng )作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫(huà)，教師巡視，及時(shí)指導遇到的情況。
4．作品評價(jià)：
提出評價(jià)標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫(huà)面要體現出變化莫測的韻味。
(1)學(xué)生互評：
(2)師生互評：
5．小結：這節課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng )作，使大家對水教案頻道 /墨畫(huà)的韻味有了很深的了解和體驗，
好多同學(xué)的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現，看看效果怎樣？
執教時(shí)間：6月28日——6月30日
札記：本課的設計，強調學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗水墨畫(huà)的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫(huà)的體驗，使學(xué)生體會(huì )到中國文化的獨特魅力，從而起到培養學(xué)生的愛(ài)國熱情。
藝術(shù)課教案15
課題二：穿出我們的風(fēng)采
課 時(shí)：1課時(shí)
課 型：綜合·探索
教學(xué)目標：通過(guò)校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：運用所學(xué)的服裝設計知識進(jìn)行設計練習。
教學(xué)難點(diǎn)：服裝設計過(guò)程中把握大體比例
課前準備：
教師教具：服裝設計作品欣賞多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數套服裝圖復合投影片。
學(xué)生學(xué)具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
一、導入
同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習生活的地方，大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢？那么讓我們獻出智慧與熱情，為我們的校園添色彩吧
�。�、 學(xué)生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題，引出本節課的學(xué)習內容。
�。�、 請數名已準備好的學(xué)生“模特”進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演。
�。�、師生討論：購買(mǎi)服裝時(shí)如何進(jìn)行選擇？
學(xué)生裝應該具有什么特點(diǎn)？（請同學(xué)們各抒已見(jiàn)）
學(xué)生回答：顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動(dòng)的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學(xué)生裝的特點(diǎn)：寬松休閑、適合運動(dòng)，顏色搭配適中。
二、新授
�。�、欣賞服裝設計作品多媒體課件；引導學(xué)生欣賞服裝設計作品，介紹服裝設計過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節：
�。ǎ保�、服裝的款式造型設計：從整體入手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括的把握服裝的廓形，要與人的職業(yè)、身份相實(shí)用。
�。ǎ玻�、服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調和的關(guān)系，也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應。常用的`搭配方法有同種色組合、類(lèi)似色組合、對比色組合。
�。�、引導學(xué)生進(jìn)行校服設計練習。（請同學(xué)們試試看）
�、�、用鉛筆設計草稿、用水彩筆著(zhù)色完成。線(xiàn)條應簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只做標示性涂繪，體現生動(dòng)的效果。
�、�、用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾畫(huà)出人體的大體輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。
�、�、要求每位同學(xué)任選一種方式進(jìn)行設計。（在設計的過(guò)程中放輕音樂(lè )，調節課堂氣氛）
三、評講作業(yè)
結合學(xué)生作業(yè)讓同學(xué)們一起進(jìn)行評價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，好在那里，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改正會(huì )更好，教師總結評價(jià)。
四、課后拓展
�、�、 評選出最優(yōu)秀的校服作業(yè)，向學(xué)校推薦，爭取用于今后本校校服設計制作的備選方案。
�、�、 留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著(zhù)裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買(mǎi)和定做服裝時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
�、�、 舉辦校服設計作業(yè)展覽、交流、評議活動(dòng)。
�、�、 根據優(yōu)秀的設計稿，利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝，用圍巾、帽子、樹(shù)葉、花瓣作為飾物，進(jìn)行時(shí)裝表演。
札記：本課通過(guò)校服的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學(xué)生對著(zhù)裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng )新意識。運用所學(xué)的服裝設計知識進(jìn)行設計練習。服裝設計過(guò)程中把握大體比例。
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