藝術(shù)領(lǐng)域的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
泥工“生日蛋糕”
活動(dòng)由來(lái)：
這個(gè)月班里有好幾個(gè)幼兒過(guò)生日，有的幼兒跟老師說(shuō)，想在班里跟小朋友一起過(guò)生日，于是設計了這節課。
活動(dòng)目標：
1、喜歡參與泥工活動(dòng)，體會(huì )給朋友做生日蛋糕的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
2、引導幼兒用彩泥、膠泥與其他輔材相結合的方法制作生日蛋糕。
3、鞏固團、捏、搓等捏泥的基本技能。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準備：
材料準備：橡皮泥、不干泥、膠泥、牙簽等各種輔助材料生日蛋糕的圖片、生日歌、輕音樂(lè )、生日蛋糕
經(jīng)驗準備：幼兒過(guò)生日的經(jīng)驗
重點(diǎn)：利用輔助材料裝飾生日蛋糕
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：
放生日歌請幼兒聽(tīng)。請小朋友猜一猜今天是誰(shuí)的生日?請出過(guò)生日的小朋友，激發(fā)幼兒為這些小朋友制作生日蛋糕。
二、幼兒自己動(dòng)手制作生日蛋糕
a)看生日蛋糕的圖片：
引導幼兒觀(guān)察生日蛋糕的形狀是多種多樣的，顏色是豐富多彩的。
b)教師介紹制作材料
泥：橡皮泥、不干泥、膠泥、
輔助材料：牙簽、珠子、小瓶蓋、細的吸管……等
c)幼兒自主選擇材料，在輕音樂(lè )中分組制作生日蛋糕。
d)指導幼兒用團、捏、搓的`技能制作蛋糕。
e)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導幼兒運用輔材裝飾蛋糕。
三、送生日蛋糕，體會(huì )為朋友過(guò)生日的快樂(lè )。
1、幼兒制作完成后，請出過(guò)生日的幼兒，大家把自己制作的生日蛋糕送給他們，并對他們說(shuō)句祝福的話(huà)。
2、老師今天也準備了生日禮物，出示真的生日蛋糕。
3、大家一起唱生日歌，祝小朋友生日快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸：
小朋友一起吃蛋糕。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案2
大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè )歌唱活動(dòng)《逛逛世園會(huì )》
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)過(guò)再現"世園會(huì )"的所見(jiàn)所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂(lè )感受力，創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達力及表現力。
活動(dòng)準備：
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)過(guò)"世園會(huì )"、事先準備的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)——"開(kāi)汽車(chē)"教師：今日天氣真好，我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧，二、創(chuàng )編歌曲——逛逛世園會(huì )1。逛逛世園會(huì )教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì )的圖片）呀！美麗的世園會(huì )，我們一起去逛逛吧！
2。講述逛世園會(huì )的所見(jiàn)所聞A、觀(guān)看世園會(huì )的錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會(huì )里好玩的地方可真多，你們在逛世園會(huì )時(shí)看到了什么？
B、用拍節奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞教師：那么多好玩的地方��！再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。
教師：世園會(huì )里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽(tīng)的.節奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？
例句：世園會(huì )里真好玩，風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真歡樂(lè )。
節奏類(lèi)型：
X。XXX|XXX|3、創(chuàng )編歌曲：世園會(huì )里真好玩A、個(gè)別創(chuàng )編教師：風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)？
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的？（教師示范表演）教師：我們一起來(lái)試試�。ㄐ∨笥迅�(zhù)教師唱一遍）教師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請兩名幼兒）教師：能不能把趣味的事情都編到歌里去呀？
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團體唱一遍，請兩名幼兒）
藝術(shù)領(lǐng)域的教案3
大班藝術(shù)活動(dòng)教案（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的鵝卵石
大班藝術(shù)（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的石頭教學(xué)設想
一、教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。
教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng )作潛能，讓孩子感到自我是一個(gè)發(fā)現者、探尋者、創(chuàng )造者。激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化學(xué)校和生活。
經(jīng)過(guò)對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美，從創(chuàng )作中體驗成功的喜悅。
教學(xué)方案一、教學(xué)目標。
1、認識鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學(xué)習在石頭上作畫(huà)。
3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀(guān)察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng )造新形象的本事。
難點(diǎn)：擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。
三、教學(xué)準備
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫(huà)作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導（激發(fā)創(chuàng )意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂(lè )）2、教師出示石頭畫(huà)作品，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)察。（課件展示）（二）要點(diǎn)輔導（構思創(chuàng )意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
�。�1）選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構思和大膽的`想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
�。�2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀(guān)察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構思作品。
幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng )作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng )造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫(huà)前的準備。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作體驗（展現創(chuàng )意）1、幼兒可獨自創(chuàng )作，也可和小伙伴一起創(chuàng )作。
2、教師巡回指導，參與學(xué)生的制作過(guò)程。
3、提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需注意的事項。
�。ㄋ模┨剿魍娣ǎǜ惺軇�(chuàng )意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學(xué)習玩法。
2、大家一起玩耍。
結束
藝術(shù)領(lǐng)域的教案4
活動(dòng)目標：
�。�、培養幼兒熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費，養成良好的環(huán)境意識。
�。�、培養其口頭表述能力，通過(guò)聽(tīng)故事，能獨立的完整的將大意概述出來(lái)。３、了解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì )利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
活動(dòng)準備：
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入：引出“紙”。
“有個(gè)用具它不簡(jiǎn)單，可以寫(xiě)字，還可以把數算。
訂起來(lái)是一本書(shū)，拆開(kāi)來(lái)是一張張。
它是誰(shuí)，我們都來(lái)猜猜看�！�
二、思維發(fā)散：
老師： “有沒(méi)有小朋友告訴老師，紙還有什么用途？你是怎么知道的？那么在平時(shí)，我們怎么用紙的呢？”
幼兒：“紙可以寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，折小鳥(niǎo)，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個(gè)本子，我都寫(xiě)字寫(xiě)完了�！�
討論：原來(lái)紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？
幼兒：“應該是工人叔叔制造出來(lái)的'�！� （聽(tīng)故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片）
小朋友，你們知道紙是怎么來(lái)的嗎？是由誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（小朋友概述，老師點(diǎn)評。）
三、活動(dòng)延伸：
我們知道了造紙的過(guò)程十分的不簡(jiǎn)單，而紙的利用率又十分的高，浪費也很大，我們有沒(méi)有什么辦法降低紙的浪費呢？
藝術(shù)領(lǐng)域的教案5
活動(dòng)設計意圖：
舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛(ài)的一種活動(dòng)。在前幾天的主題活動(dòng)“我們的中國”中認識各民族時(shí)，發(fā)現幼兒了解各民族生活習性后，對少數民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛(ài)好，在活動(dòng)中對新疆做了詳細的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
一、讓幼兒感受新疆舞音樂(lè )特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。
二、激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂(lè )表現力。
三、初步學(xué)會(huì )欣賞舞蹈中的美。
四、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
五、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動(dòng)內容：
班藝術(shù)活動(dòng)《新疆集體舞》
活動(dòng)準備：
1錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”
2、舞蹈碟VCD
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分
1、律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)
2、講解引入主題。
師：小朋友們剛剛進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族?代表什么意思?
二、觀(guān)看舞蹈，學(xué)習動(dòng)作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì )做許多新疆動(dòng)作，我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問(wèn)題。(如：新疆舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。)例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動(dòng)作教師對動(dòng)作做講解。
2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )感受新疆音樂(lè )節奏特點(diǎn)。
師：剛才音樂(lè )的節奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達了一種什么心情?片段里做了哪些動(dòng)作?
3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作)
4、幼兒集體學(xué)習舞蹈
三、自由創(chuàng )編舞蹈
師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做好嗎?自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現?(如：托帽時(shí)我教了單手托，有的幼兒就問(wèn)，我可以用雙手托嗎?我覺(jué)得這樣更漂亮)幼兒自由創(chuàng )編。
四、結束活動(dòng)：
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問(wèn)：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調皮的幼兒一直拉小朋友的`褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候多的幼兒對藝術(shù)方面很不感興趣，也不善長(cháng)于表現。這次幼兒對舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我的預料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風(fēng)格特點(diǎn)較吸引
幼兒;也有可能另一方面，平時(shí)針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來(lái)給家表演一個(gè)節目。這樣一來(lái)在不知不覺(jué)中提高了幼兒的表現能力。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案6
活動(dòng)目標：
1、認識7個(gè)音符，學(xué)習唱出7個(gè)音符的唱名。
2、理解歌曲內容，感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格。
3、學(xué)習創(chuàng )編自上而下的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲的7個(gè)音符，體驗表演和創(chuàng )編的快樂(lè )。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在日常生活中，教師經(jīng)常播放該歌曲的錄音，讓幼兒熟悉歌詞旋律。
2、引導幼兒跟隨音樂(lè )伴奏進(jìn)行歌唱游戲。教師重點(diǎn)指導幼兒跟隨音樂(lè )伴奏，用自然聲音一句一句地演唱歌曲。
3、嘗試與同伴合作共同創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲，教師注意提醒幼兒根據歌詞提示有節奏地做動(dòng)作。引導語(yǔ)："你還可以和好朋友一起做哪些動(dòng)作?"4、教師鼓勵幼兒大膽表現，重點(diǎn)觀(guān)察幼兒中比較有趣，有創(chuàng )意的動(dòng)作，引導同伴間相互學(xué)習，體驗表演和創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內容逐步推進(jìn)，認識音符→用身體動(dòng)作表現音符→用打擊樂(lè )器演奏→創(chuàng )造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng )造和表現為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極的狀態(tài)，體驗表現的快樂(lè )。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語(yǔ)過(guò)多，線(xiàn)索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的.來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè )活動(dòng)是創(chuàng )新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè )教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設計充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案7
活動(dòng)目標:
一、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
一、各種打擊樂(lè )器4-5件。
二、音樂(lè )伴奏帶、錄音機。
三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè )器,請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng),它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè )器使其發(fā)出聲音,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè )器發(fā)出聲音的。
2、教師小結:雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認識身體樂(lè )器。
師:這些打擊樂(lè )器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的`聲音的,也是一件樂(lè )器。
1、認識“嘴巴”樂(lè )器。
A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂(lè ),用嘴巴樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏。
(2、3)環(huán)節為:認識“手”樂(lè )器和認識“腳”樂(lè )器,方法同1環(huán)節。
三、表演用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
3、游戲:看指令,選樂(lè )器。
師:小朋友們,現在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè )響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè )邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè )器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀(guān)看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè )。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用身體樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏,現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏吧!(放音樂(lè ),家長(cháng)和孩子們共同表演)
藝術(shù)領(lǐng)域的教案8
活動(dòng)目標：
1、能按音樂(lè )節奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據歌詞內容變換動(dòng)作。
2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規則，有一定自控能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習找小貓的游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規則，有一定的自控能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：會(huì )唱歌曲《找小貓》；玩過(guò)躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)
師：咦，你們看我是誰(shuí)呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂(lè )學(xué)小貓走。
二、學(xué)習音樂(lè )游戲《找小貓》
1。復習歌曲《找小貓》
師：聽(tīng)——這是什么歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！
2。討論游戲玩法。
�。�1）引導幼兒探索小貓躲的游戲規則
師：歌曲里有誰(shuí)呀？（老貓、小貓）它們玩了一個(gè)什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來(lái)躲一躲？
�。�2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1。幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。
當媽媽問(wèn)：我的小貓在哪里？時(shí)引導幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。
幼兒說(shuō)短句：我躲在××××
2。再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們去躲的時(shí)候，不推不擠，要注意安全。
3。請個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
這節《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標上看：大多數幼兒能按音樂(lè )節奏合拍地做貓走路的.動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂(lè )。但是，第二個(gè)目標達成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽(tīng)，遵守規則的意識不夠。整節活動(dòng)各個(gè)環(huán)節幼兒的參與性也很強，并且能快樂(lè )地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè )的節奏感和動(dòng)作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂(lè )，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案9
設計意圖：
一天班里的孩子過(guò)生日，他跟家說(shuō)："早上我媽媽給我做了長(cháng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣，家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō)："老師，你會(huì )做面條嗎?我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內容之間建立起聯(lián)系呢?觀(guān)察現象之后，開(kāi)始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，并體驗到成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.認識面條，知道面條長(cháng)什么樣子。
2.能兩只手協(xié)調配合的撕面條，并發(fā)揮想象，膽創(chuàng )新，能夠將撕好的面條放在盤(pán)子里。
3.樂(lè )意參與撕紙活動(dòng)，體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒雙手協(xié)調能力，樂(lè )于參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
雙手協(xié)調配合撕面條(撕紙時(shí)，小手的拇指和食指緊捏著(zhù)紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。)
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子
2.經(jīng)驗準備：認識面條并知道面條長(cháng)什么樣子、會(huì )唱《拍手歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
導入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話(huà)，她說(shuō)今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長(cháng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì )做長(cháng)壽面，想讓我她過(guò)生日，做長(cháng)壽面吃�？墒茄�，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物長(cháng)壽面。
過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(cháng)壽面給小貓吃呢?
二、引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出面條的特征。
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給小貓做長(cháng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(cháng)什么樣子的呢?
過(guò)渡語(yǔ)：哦!小朋友們說(shuō)面條是長(cháng)長(cháng)的、細細的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎?
提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(cháng)什么樣子呢?
小結語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(cháng)長(cháng)的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長(cháng)什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢?
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
(一)、教師提供操作要求并示范。
引導語(yǔ)：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子，一會(huì )老師就請聽(tīng)話(huà)的寶寶來(lái)當小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(cháng)壽面。
現在請小朋友們坐好，睜你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長(cháng)長(cháng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。
提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢?
提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對不對呀?
小結語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤(pán)子，要把面條放在盤(pán)子里。
(小朋友們、學(xué)會(huì )撕面條了嗎?哦、有的小朋友說(shuō)會(huì )了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì )，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜眼睛仔細看，一會(huì )要自己動(dòng)手撕面條哦!)
過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì )了撕面條，那我們現在就一起動(dòng)手開(kāi)始為小貓準備生日禮物長(cháng)壽面。
(二)、幼兒自主體驗撕面條。
引導語(yǔ)：現在請小朋友們坐好，老師開(kāi)始給聽(tīng)話(huà)的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子(老師的小盤(pán)子可漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜)。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽(tīng)話(huà)，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說(shuō)要求(小手的拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕，移一移)
提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以對手中的面條說(shuō)什么呢?
小結語(yǔ)：哦，可以念兒歌�，F在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長(cháng)又長(cháng)。
引導語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢?現在呀，就請小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長(cháng)壽面加一些東西吧。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒!都做好了長(cháng)壽面，五顏六色的，可真香呀!我們來(lái)一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
(三)、教師引導幼兒分享操作結果和經(jīng)驗。
提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢?
小結語(yǔ)：哦!小朋友們真棒，都為小貓做了長(cháng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的拇指和食指緊緊捏著(zhù)紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長(cháng)又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè )。
過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(cháng)長(cháng)的、細細的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著(zhù)可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
引導語(yǔ)：現在請三個(gè)小朋友老師演一下小貓的'家。哪位小朋友愿意呢?
其他的小朋友端好面條排好隊，一個(gè)跟一個(gè)，和老師一起去小貓家為她慶祝生日。
提問(wèn)語(yǔ)：小貓貝貝過(guò)生日，我們是不是要給她唱一首生日歌，說(shuō)一說(shuō)祝福的話(huà)語(yǔ)呢?
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們今天玩得開(kāi)心嗎?我們一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)跳舞吧!
五、結束游戲
聽(tīng)音樂(lè )《拍手歌》跳舞。
活動(dòng)反思：
面這一主題比較貼近山西人的飲食特點(diǎn)，貼近幼兒生活。小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中，并與老師互動(dòng)，膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小，很碎，有的小朋友則不行，是一塊，一塊的，撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達到一個(gè)高潮，孩子們玩的特別開(kāi)心。
我定的是美術(shù)課，但是，因為沒(méi)有欣賞美在其中，有的老師建議把它列為健康課。在我撕完以后就直接請小朋友撕了，如果請1到2位小朋友示范一下可能更突出“撕”的動(dòng)作，更貼近目標。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案10
“青花瓷”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)背景：
青花瓷以其獨特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我帶孩子走進(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標：
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術(shù)的魅力。
2、初步運用線(xiàn)描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動(dòng)準備：
1教師教具：PPT課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂(lè )《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤(pán)紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍色勾線(xiàn)筆。
經(jīng)驗準備：
幼兒對青花瓷有初步的認識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運用線(xiàn)描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《青花瓷》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，教師播放的是什么音樂(lè )啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：對歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來(lái)了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍色的。
師：再來(lái)看一看它上頭畫(huà)有什么都是些什么圖案�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師小結：
這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫(huà)，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見(jiàn)過(guò)嗎那你們見(jiàn)過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一起來(lái)看一看
2、播放PPT認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
師：接下來(lái)請小朋友們跟我一起來(lái)欣賞青花瓷。（師播放課件，幼兒自由欣賞觀(guān)看）你平時(shí)看到過(guò)這樣的東西嗎你看到的時(shí)候它做什么用
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
小結：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤(pán)，有的像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來(lái)欣賞，有的用來(lái)裝飾�？赐赀@些青花瓷，你覺(jué)得哪個(gè)青花瓷最美你最喜歡哪一個(gè)這些花紋是怎樣組合在一起的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的如果讓你畫(huà)，你會(huì )先畫(huà)什么
3、學(xué)習畫(huà)法
師：（引導幼兒大膽的說(shuō)出自我的看法）看看這兩個(gè)瓶子，你們發(fā)現花紋設計有什么不一樣的地方嗎
小結：它們的花紋設計一個(gè)是上下加中間的花紋設計，另一個(gè)是左右加中間花紋的設計，并且中間設計的花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結：青花的設計要根據形狀的不一樣來(lái)設計，而設計的花紋也能夠不一樣。
�。ㄔu析：教師在介紹畫(huà)法時(shí)，更能直觀(guān)的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀(guān)看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設計要根據形狀和花紋的不一樣來(lái)設計的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。）
4、設計“青花瓷”
師：今日我們要開(kāi)展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來(lái)設計一個(gè)瓶子，你會(huì )設計成什么形狀的如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì )用什么線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾（幼兒自由想象創(chuàng )作，播放輕音樂(lè )《青花瓷》）
�。ㄔu析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評。）
5、共享作品
按號擺放作品。
師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”）
與同伴一起交流分享。
�。ㄔu析：此環(huán)節主要讓幼兒互相評價(jià)作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）
活動(dòng)反思：
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀(guān)察，花紋是否重復對稱(chēng)，主圖則能夠是對稱(chēng)也能夠是有主題的畫(huà)。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好漂亮��！”在幼兒對中國古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的'創(chuàng )設，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂(lè )的渲染、實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著(zhù)幽揚的音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒服的語(yǔ)言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂(lè )、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合�；顒�(dòng)中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫(huà)的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機會(huì )，較好地體現了個(gè)體差異。
二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務(wù)讓孩子去了解中國的國粹藝術(shù)青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風(fēng)的流行音樂(lè )，讓孩子在優(yōu)美、婉轉、典雅的音樂(lè )聲中去體會(huì )國粹藝術(shù)。為了讓孩子更加近距離的欣賞、了解青花瓷，還供給了青花瓷的實(shí)物，讓孩子運用各種感官感受青花瓷的特性。美術(shù)活動(dòng)中孩子的水平基本上
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺(jué)中了解一些繪畫(huà)技巧，這比無(wú)目的地練習很多次要來(lái)得好，幼兒對點(diǎn)、線(xiàn)、面的掌握是繪畫(huà)表現造型的最基本要素，點(diǎn)線(xiàn)面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌握好它將對繪畫(huà)的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰難度，在創(chuàng )造中體會(huì )國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內在的潛能和探究欲望、創(chuàng )作的靈感。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案11
大班藝術(shù)教育活動(dòng)案例：趣味的蝴蝶
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒運用對稱(chēng)的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過(guò)的各種變化的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )作。
3、激發(fā)幼兒表現美、創(chuàng )造美的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、課前已欣賞過(guò)蝴蝶標本、圖片，明白蝴蝶的基本形態(tài)。
2、紙、剪刀、鉤線(xiàn)筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個(gè)。
3、《梁�！窐�(lè )曲，錄音機。
4、創(chuàng )設春天美麗的情景。
三、活動(dòng)過(guò)程主要環(huán)節：
感受美——創(chuàng )作美——表現美——感受美情景設計：創(chuàng )設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀(guān)的、具體的美來(lái)打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現美、創(chuàng )作美的興趣。這一環(huán)節，是為后面的創(chuàng )作活動(dòng)作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）（1）小朋友你們看到了什么？（蝴蝶）（2）這些蝴蝶長(cháng)得什么樣呀？它們有什么特點(diǎn)？你們能夠走上來(lái)仔細地欣賞一下。
�。�3）集中：你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣樣？
�。�4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導幼兒說(shuō)出蝴蝶的圖案美、對稱(chēng)性等特征）學(xué)習詞：對稱(chēng)，兩邊一模一樣叫對稱(chēng)。請你來(lái)找一找蝴蝶有哪些地方是對稱(chēng)的？（引導幼兒說(shuō)出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）（評析：第一環(huán)節是一個(gè)感受蝴蝶美的過(guò)程，以《梁�！窐�(lè )曲作為背景音樂(lè )，給了孩幼兒子聽(tīng)覺(jué)上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺(jué)上的美。因為藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓練幼兒"有音樂(lè )感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒僅有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現出對美的情趣。這一環(huán)節是為了給后面的`創(chuàng )作作鋪墊。）2、創(chuàng )作蝴蝶的美。
�。�1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）（2）動(dòng)動(dòng)腦筋看，教師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了；來(lái)的？用什么方法能夠剪出對稱(chēng)的蝴蝶？（把紙對折后，畫(huà)上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著(zhù)線(xiàn)剪下來(lái)）（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫(huà)上各種線(xiàn)條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來(lái)比比看，誰(shuí)做得蝴蝶頭飾最漂亮。
�。�4）幼兒制作蝴蝶頭飾。（教師鼓勵幼兒大膽想象，用各種線(xiàn)條和圖案裝飾蝴蝶）3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
�。�1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。
�。�2）聽(tīng)了這段音樂(lè )感覺(jué)怎樣樣？想干什么？讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧！
�。ㄔu析：最終一個(gè)環(huán)節為幼兒創(chuàng )設表現美的機會(huì )。讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè )曲聲和創(chuàng )設的環(huán)境中表演，相互欣賞著(zhù)美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì )產(chǎn)生一種知覺(jué)美。）
藝術(shù)領(lǐng)域的教案12
教育活動(dòng)目標：
1、情感目標：感受鵝媽媽滑稽有趣的形象。
2、認知目標：學(xué)習與同伴合作開(kāi)展接力賽。
3、能力目標：能夠模仿鵝媽媽的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、鵝的玩具一個(gè)，鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水
活動(dòng)過(guò)程：
1、拿出長(cháng)絨鵝玩具，跟幼兒講故事《鵝媽媽買(mǎi)鞋》。請幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
—鵝媽媽去了哪些商店?買(mǎi)了什么東西?
—鵝媽媽為什么會(huì )買(mǎi)那些東西?
—根據幼兒的`回答拿出相應的實(shí)物展示：鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水。
2、玩游戲“餓媽媽買(mǎi)鞋接力賽”。游戲規則：
將幼兒分成4組，分別派成縱隊站在起跑線(xiàn)后，同時(shí)每組選一個(gè)幼兒扮演額媽媽?zhuān)拷M都有一籃實(shí)物。開(kāi)始后，排頭的幼兒立即跑向終點(diǎn);按故事順序選擇一樣返回，交給扮演鵝媽媽的幼兒穿起來(lái)。依次類(lèi)推，先完成隊為勝。
活動(dòng)延伸：將鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水放入表演區，讓幼兒自己佩帶、表演。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案13
設計意圖：
本次活動(dòng)選用的音樂(lè )是我國作曲家冼星海先生于抗日戰爭時(shí)期創(chuàng )作的《黃河大合唱》之第七樂(lè )章DD《保衛黃河》。此樂(lè )曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂(lè )形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前。于是，我創(chuàng )設了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂(lè )曲為ABA結構，A段音樂(lè )明快有力，B段音樂(lè )緊張急促，根據音樂(lè )的明顯變化，創(chuàng )設了操練本領(lǐng)DD渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)DD英勇戰斗的故事情境。旨在經(jīng)過(guò)幼兒與音樂(lè )的有效互動(dòng)，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩；同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國具有民族特色的音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，感知樂(lè )曲氣勢宏偉、曲調有力的特點(diǎn)；
2、嘗試按音樂(lè )的節奏創(chuàng )編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現練習本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰斗等情節；
3、萌發(fā)愛(ài)國情感。
活動(dòng)準備：
視頻片段、音樂(lè )《保衛黃河》、道具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、視頻導入，了解音樂(lè )背景。
師：你們看過(guò)打仗的電影嗎
今日教師也帶來(lái)了一小段，你們看！
師：你看到了什么
幼：風(fēng)很大，黃河水流很急；戰士們扛著(zhù)武器，有的步行，有的騎著(zhù)馬；他們在打敵人……
小結：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國戰士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰爭，最終打敗了敵人，他們厲不厲害（評析：視頻導人，形象地向幼兒展現了黃河風(fēng)高浪急，戰士們扛著(zhù)武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲，配以此節活動(dòng)選用的音樂(lè )《保衛黃河》，引導幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè )宏偉壯闊的特點(diǎn)。）
2、聽(tīng)賞樂(lè )曲，引導游戲。
�。�1）欣賞A段，操練游戲。
師：今日我們就聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)做小小兵，我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。
師：你準備練什么本領(lǐng)
幼：能夠練打拳／打槍?zhuān)毚痰叮邮至駨棥?/p>
師：讓我們跟著(zhù)有力量的音樂(lè )來(lái)練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號會(huì )更神氣呢。
師：讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練�。ㄔu析：教師提出問(wèn)題，你準備練什么本領(lǐng)幼兒充分調動(dòng)已有經(jīng)驗，想出各種可操練的本領(lǐng)，教師引導：“請這位小兵帶領(lǐng)大家一起練本領(lǐng)�！庇變旱膫�(gè)體經(jīng)驗轉化為幼兒的團體經(jīng)驗，他們跟隨音樂(lè )節奏創(chuàng )編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最終將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如，同時(shí)也呈現出跟隨音樂(lè )操練動(dòng)作的整齊美。）
�。�2）欣賞B段，渡水夜襲游戲。
師：準備出發(fā)啦！我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河，才來(lái)到敵營(yíng)。
師：聽(tīng)！我們一路上會(huì )遇到哪些危險呢（播放B段音樂(lè )）
師：你好像聽(tīng)到了什么聲音
幼：馬叫聲，風(fēng)聲／很危險的聲音……
第一，行軍渡水游戲。（音樂(lè )B前段）
�、賻煟菏茄�，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會(huì )怎樣樣誰(shuí)來(lái)試一試！
幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步／小兵被風(fēng)吹得打轉轉……
馬在叫，很危險，要勒住韁繩！
�、趲煟呵懊婢褪遣龥坝康狞S河啦，你準備怎樣渡黃河
幼：劃船，游泳／架橋／騎馬……
師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！
�、圩屛覀兟�(tīng)著(zhù)音樂(lè )連起來(lái)試一試！
第二，越過(guò)封鎖線(xiàn)。（音樂(lè )B后段）
師：最終渡過(guò)了黃河，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎樣辦
幼：爬過(guò)去／要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)……
師：請大家跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)練一練！
小結：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現。
�。ㄔu析：此環(huán)節教師引導幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè )的基礎上，去理解音樂(lè )，繼而用自我的動(dòng)作去表現音樂(lè )，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當然教師始終為主導，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問(wèn)題，比如為了讓幼兒更好地去表現音樂(lè )前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以?xún)焊瑁猴L(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來(lái)劃船／我來(lái)游泳……，121212�。�3）欣賞C段，戰斗游戲。
師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦
幼：跟敵人戰斗！
師：讓我們用之前練習的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！……
小結：我們的小小兵真聰明，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。
�。ㄔu析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節就是“放”，引導幼兒根據音樂(lè )的節奏用自我喜歡的動(dòng)作來(lái)表現戰斗，有了操練游戲的基礎，幼兒能根據教師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。）
�。�4）完整聽(tīng)賞，連貫游戲。
�、偻暾�(tīng)音樂(lè )ABA，回顧各段情節。
師：我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的
師：聽(tīng)出來(lái)音樂(lè )有幾段
幼：三段。
小結：第一段是練習本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開(kāi)戰斗。②連貫游戲一遍，表現練習本領(lǐng)，渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰斗。
師：那里是我軍陣地，前面是黃河，敵營(yíng)在那邊，我們操練一下！
小結：小小兵們真能干，聽(tīng)得懂音樂(lè )的指揮，又趕跑了敵人！
�、奂由锨白�，完整表現。
師：這一次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么
幼：武器！
師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng)，什么（號角）
師：戰斗的號角吹響了，讓我們打響勝利之戰！
師：小小兵們，我們要勝利啦！快來(lái)，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚，我們勝利噦！
�。ㄔu析：此環(huán)節先讓幼兒整體感知音樂(lè )的ABA結構，并回憶與音樂(lè )匹配的故事情節；然后幼兒選擇了自我喜歡的道具，加上戰斗號角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗；最終教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂(lè )聲中配班教師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng)，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。）
3、教師完整介紹音樂(lè )，引導幼兒萌發(fā)愛(ài)國情感。
師：今日我們聽(tīng)著(zhù)這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛黃河》，是我國一位很有名的音樂(lè )家冼星海創(chuàng )作的，過(guò)去我們的革命戰士聽(tīng)著(zhù)這首曲子在戰場(chǎng)上打敗了敵人，保衛了祖國。我們以后也要學(xué)更多的`本領(lǐng)，才能把我們的國家建設得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準備！
�。ㄔu析—此環(huán)節教師向幼兒介紹了樂(lè )曲的名字DD《保衛黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂(lè )素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè )作品打下基礎。）
活動(dòng)反思：
音樂(lè )游戲活動(dòng)不僅僅給幼兒供給了充滿(mǎn)趣味性的情節，并且給幼兒以音樂(lè )美的享受�！毒V要》和《指南》中指出：培養幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自我的情感，讓幼兒在音樂(lè )游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng )設感興趣的音樂(lè )情境，引導幼兒在充分感受音樂(lè )的基礎上自由、自主地進(jìn)行音樂(lè )體驗。
在音樂(lè )的選擇上，體現民族，挖掘內涵。在以往的音樂(lè )活動(dòng)中，我們感受到更多的是國外的音樂(lè )，當我看到《保衛黃河》這么好的音樂(lè )素材時(shí)，想到恰逢今年又是中國人民抗日戰爭勝利70周年，于是我選擇了此曲作為活動(dòng)的音樂(lè )，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀(guān)又具民族特色的音樂(lè )如何傳遞給孩子欣賞呢
我了解了此曲的創(chuàng )作背景以及細節解讀后，創(chuàng )設了小小兵渡黃河與敵人戰斗的情節，這樣的故事情節與音樂(lè )很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè )的內涵意義。
教師的引導上，供給機會(huì )，注重個(gè)體�！毒V要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功�！睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節，教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導本事強的幼兒在表現創(chuàng )造的同時(shí)向需要模仿的幼兒供給榜樣，向需要借鑒的幼兒供給思路，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵、暗示不夠大膽表現的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式進(jìn)行練習，充分為幼兒供給空間，讓每個(gè)幼兒都有展現的機會(huì )。教師的激勵起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵幼兒發(fā)展的作用。
在情感的體驗上，輔助道具，更添樂(lè )趣。音樂(lè )游戲中恰當地運用道具能夠使幼兒在與材料的互動(dòng)中得到發(fā)展，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，異常是男孩子，在最終完整表現環(huán)節，我供給了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著(zhù)自我心愛(ài)的武器上戰場(chǎng)使他們對活動(dòng)的興趣更濃厚了。當孩子們表現與敵人英勇戰斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應著(zhù)激昂的音樂(lè )我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是教師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛(ài)國之情油然而生，心緒不能平復，令人回味。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案14
一、教學(xué)目標。
1、認識鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學(xué)習在石頭上作畫(huà)。
3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀(guān)察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng )造新形象的本事。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫(huà)。
難點(diǎn)：擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。
三、教學(xué)準備
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫(huà)作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬�、啟發(fā)引導（激發(fā)創(chuàng )意）
1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂(lè )）
2、教師出示石頭畫(huà)作品，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)察。（課件展示）
�。ǘ�、要點(diǎn)輔導（構思創(chuàng )意）
1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
�。�1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
�。�2）、幼兒討論，確定你根據卵石的.形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀(guān)察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構思作品。
幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng )作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng )造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫(huà)前的準備。
�。ㄈ�、創(chuàng )作體驗（展現創(chuàng )意）
1、幼兒可獨自創(chuàng )作，也可和小伙伴一起創(chuàng )作。
2、教師巡回指導，參與學(xué)生的制作過(guò)程。
3，、提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需注意的事項。
�。ㄋ模�、探索玩法（感受創(chuàng )意）
1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學(xué)習玩法。
2、大家一起玩耍。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案15
活動(dòng)目標：
1．知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。
2．敢于結合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng )作剪紙作品，制作冊子贈予老師。
3．熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè )意運用剪紙的'表達方式感謝老師。
活動(dòng)準備：
1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景。
2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3．剪紙舞蹈視頻一段。
4．教你學(xué)剪紙視頻一段。
活動(dòng)過(guò)程：
音樂(lè )聲中參觀(guān)剪紙作品展覽，談話(huà)發(fā)現剪紙在生活中的廣泛應用。
1．幼兒參觀(guān)剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一些新的剪紙作品，請你們一起來(lái)看一看。
2．幼兒交流看到的剪紙作品。
教師：誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的剪紙作品？平時(shí)在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道它是什么意思嗎？誰(shuí)也來(lái)繼續分享一下你看到的？
教師總結：原來(lái)剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時(shí)裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫(huà)片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧。
通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察畫(huà)面，了解剪紙源于中國，激發(fā)自豪感。
1．討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現在哪個(gè)國家嗎？
2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在干什么？還有誰(shuí)也在學(xué)剪紙呢？小朋友心里感覺(jué)怎樣？
幼兒剪紙制作紀念冊。
1．出示冊子，激發(fā)幼兒運用已有經(jīng)驗制作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來(lái)給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來(lái)送給老師怎樣？
2．幼兒設計、制作剪紙作品。
舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學(xué)習剪紙并將之發(fā)揚光大。
1．音樂(lè )聲中舉行贈送儀式。
2．以老師的贈言結束活動(dòng)。
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