小班藝術(shù)領(lǐng)域教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小班藝術(shù)領(lǐng)域教案，希望對大家有所幫助。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標：
1、能按音樂(lè )節奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據歌詞內容變換動(dòng)作。
2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗探索游戲玩法，并遵守游戲規則，有一定自控能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習找小貓的游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守游戲規則，有一定的自控能力。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：會(huì )唱歌曲《找小貓》；玩過(guò)躲貓貓的游戲。
物質(zhì)準備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)
師：咦，你們看我是誰(shuí)呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂(lè )學(xué)小貓走。
二、學(xué)習音樂(lè )游戲《找小貓》
1。復習歌曲《找小貓》
師：聽(tīng)——這是什么歌嗎？我們一起來(lái)唱一唱吧！
2。討論游戲玩法。
�。�1）引導幼兒探索小貓躲的游戲規則
師：歌曲里有誰(shuí)呀？（老貓、小貓）它們玩了一個(gè)什么游戲呢？怎么躲？那我們一起來(lái)躲一躲？
�。�2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）
幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。
三、完整游戲《找小貓》
1。幼兒、教師分角色游戲，引導幼兒找不同的地方躲。
當媽媽問(wèn)：我的小貓在哪里？時(shí)引導幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。
幼兒說(shuō)短句：我躲在××××
2。再次玩游戲，引導幼兒找空地方游戲。
要求：小貓們去躲的時(shí)候，不推不擠，要注意安全。
3。請個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思：
這節《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的`，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標上看：大多數幼兒能按音樂(lè )節奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂(lè )。但是，第二個(gè)目標達成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽(tīng)，遵守規則的意識不夠。整節活動(dòng)各個(gè)環(huán)節幼兒的參與性也很強，并且能快樂(lè )地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè )的節奏感和動(dòng)作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂(lè )，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2
設計意圖
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對動(dòng)植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車(chē)、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂(lè )的各種元素（音的高低、長(cháng)短、快慢、強弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè )器、肢體動(dòng)作等表達方式）串聯(lián)起來(lái)，設計了音樂(lè )游戲“快樂(lè )農場(chǎng)”。
活動(dòng)目標
1．在游戲中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．初步感受2／4拍的節奏。
3．能夠運用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè )器等方式表達對音樂(lè )的理解和感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
1．和著(zhù)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2．隨音樂(lè )的節奏敲擊響板。
活動(dòng)難點(diǎn)
1．用自己的聲音表現小鳥(niǎo)飛的不同情景。
2．隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
人手一個(gè)響板、一條長(cháng)紗巾（布條或毛巾），小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、去農場(chǎng)
師：今天的天氣真好，我們一起去農場(chǎng)玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車(chē)啦！
�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨犐宪�(chē)的情景。）
師：請大家坐好，開(kāi)車(chē)啦！
�。ń處熯吥７滤緳C開(kāi)車(chē)邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停，噓”時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂(lè )速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。）
評析：教師的清唱會(huì )增強歌聲對幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
2、農場(chǎng)歡迎您
師：（邊操作小烏手偶邊說(shuō)）“農場(chǎng)到了�？�，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼；那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦，它一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥(niǎo)真靈活，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一會(huì )兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥(niǎo)在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著(zhù)用“a”來(lái)唱一唱�！�
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡2）“請大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡3）“請看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’，小鳥(niǎo)跳幾下，我們就唱幾個(gè)！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡4）“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái)，給小鳥(niǎo)加油吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上短線(xiàn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
A．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶，師生一起唱。
B．歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音，要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音，也能聽(tīng)到別人的聲音。
評析：人聲是最好的樂(lè )器，良好的聲音條件對幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線(xiàn)或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人，不僅可以提高幼兒的音樂(lè )素養，還有助于培養他們的'集體意識。
師：“農場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼！”
�。◣熡滓黄饋�(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子前，向動(dòng)物們問(wèn)好。）
師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物，就一起跟著(zhù)音樂(lè )模仿它的叫聲和動(dòng)作�！�
�。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲：前六小節教師唱，最后兩小節師幼一起唱，熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)農場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng )編出更多段落的歌詞來(lái)表演。
評析：?jiǎn)?wèn)答與呼應的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂(lè )交流思想、情感的樂(lè )趣。
3、農場(chǎng)里采蘑菇
師：“農場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來(lái)，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了�！保ㄒ龑в變喊l(fā)現并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩�！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車(chē)，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開(kāi)心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴，開(kāi)始唱歌吧！”
�。◣熒黄鸾o一首2／4拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏，對于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái)，讓我們把會(huì )唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧！”
�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆�(dòng)物標志的盒子前“喂動(dòng)物”，然后把響板放入其中。）
評析：幼兒對各種樂(lè )器的演奏方法充滿(mǎn)好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿(mǎn)足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個(gè)有穩定節拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂(lè )的興趣更加濃厚。每個(gè)人對音樂(lè )的理解是不一樣的，玩奏樂(lè )器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達。
4、農場(chǎng)歸來(lái)
師：“小朋友們玩得開(kāi)心嗎？”
幼： “開(kāi)心！”
師：“今天的農場(chǎng)活動(dòng)結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽(tīng)的音樂(lè )中洗個(gè)熱水澡吧！”
�。ㄒ魳�(lè )響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作�？梢韵冗x擇2／4拍的音樂(lè )，然后再選擇不同節奏的音樂(lè )，鼓勵幼兒隨樂(lè )起舞。）
評析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，放松身心，滿(mǎn)足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們再次感受了音樂(lè )的節奏。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂(lè )能力培養的線(xiàn)索。在教師營(yíng)造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著(zhù)高漲的學(xué)習熱情。教師運用現代兒童音樂(lè )教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對音樂(lè )的感受、表達能力在不知不覺(jué)中得到了提升。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲，能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲，用不同的動(dòng)作表現“雨傘”。
2．在游戲情景的提示下，理解并按歌詞內容做游戲動(dòng)作。通過(guò)自我反思評價(jià)、注意傾聽(tīng)，逐步精確掌握歌詞。
3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度，明確音樂(lè )停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規則。
活動(dòng)準備：
1．對螞蚱有一定的認知經(jīng)驗。
2．曲譜《蘑菇傘》（附）。
3．椅子數把。
活動(dòng)過(guò)程：
1以故事導入，引起幼兒的興趣
——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助它們呢？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)！
2．教師示范演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容
�。�1）第一遍清唱，幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內容。
——誰(shuí)來(lái)幫助小螞蚱的？你在歌曲里還聽(tīng)到了什么？
�。�2）第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。
——歌曲中還有什么是我們剛才沒(méi)有聽(tīng)到的？這次仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲唱到什么地方時(shí)，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作？
�。�3）第三遍邊做動(dòng)作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌詞內容。
——剛才唱到哪句時(shí)，小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作？除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢？我們再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）教師演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。
——我們剛才還做了哪些動(dòng)作？
�。�5）教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱，玩一玩好嗎？
3．學(xué)習游戲的玩法，在游戲中學(xué)唱歌曲
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒在圈內散點(diǎn)做動(dòng)作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數。
——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開(kāi)始就蹦的嗎？唱到什么地方的時(shí)候蹦？蹦了幾下？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數和躲雨的時(shí)間及位置。
——這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪里躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們?yōu)槲覀儞蝹�。唱到哪一句的時(shí)候做躲的動(dòng)作？怎么躲呢？
�。�3）教師撤出一張小椅子，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，教師扮演沒(méi)有找到椅
子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，并用動(dòng)作表現“雨傘”�！l(shuí)沒(méi)有蘑菇傘��？在森林
里沒(méi)有蘑菇傘，我還可以用什么來(lái)躲雨呢？
4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲
——剛才我們一邊玩游戲一邊唱歌，你們會(huì )唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？
�。�1）請幼兒嘗試完整演唱。
�。�2）如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒(méi)有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽(tīng)老師演唱的要求。
——有沒(méi)有人知道這句唱的是什么？沒(méi)有人會(huì )怎么辦？誰(shuí)肯定會(huì )唱呢？
5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量并完成游戲
——這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會(huì )有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來(lái)看一看！
——完整游戲1—2遍。
活動(dòng)反思：
這是一節中班的歌唱活動(dòng)，演唱歌曲是活動(dòng)目標之一，從現場(chǎng)過(guò)程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。為什么是大部分幼兒呢？因為歌曲是在一次次的`新授和復習中學(xué)會(huì )的。一次活動(dòng)后，肯定會(huì )有部分幼兒對于完整并準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、反思逐步掌握歌詞，那么這次活動(dòng)的目標就算是達成。在今天的反思性評價(jià)環(huán)節，大部分幼兒都能唱出歌曲并準確唱出歌詞，這也說(shuō)明本次活動(dòng)的目標是合適的。
在前5次歌唱中，教師通過(guò)清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，并且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)仔細傾聽(tīng)的氛圍，讓幼兒有機會(huì )在無(wú)意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評價(jià)：會(huì )唱的跟唱，不會(huì )唱的傾聽(tīng)。這樣的學(xué)習過(guò)程更加有利于幼兒良好的學(xué)習品質(zhì)的培養�；顒�(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善：一是在幼兒躲雨時(shí)，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，并且每次躲雨時(shí)都有類(lèi)似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒，并嘗試通過(guò)情境性的語(yǔ)言“不能弄濕新褲子”來(lái)幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下？這樣會(huì )有什么問(wèn)題？”因為幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí)，蹦跳聲音很響。當幼兒出現這個(gè)問(wèn)題時(shí)教師沒(méi)有立即指出并解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽(tīng)的聲音去演唱，如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱，孩子的聲音自然會(huì )更加“歇斯底里”，就不利于幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4
教學(xué)活動(dòng)目標
1、 情感目標：喜歡參加《小太陽(yáng)攝影樓》的游戲活動(dòng)，體驗為他人服務(wù)的快樂(lè )。
2、 認知目標：嘗試扮演攝影樓里的各種角色。
3、 能力目標：能大膽與人交流、交往，模仿成人的生活。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：了解攝影樓里的各種設施。
2、物資材料準備：相機、畫(huà)面取景等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：用場(chǎng)景的布置導入游戲主題。
二、游戲展開(kāi)：
1、游戲角色介紹(總經(jīng)理、化妝師、攝影師、工作人員、顧客等)
2、討論游戲規則，明確在游戲中角色的職責。
三、游戲的發(fā)展：
1、幼兒根據自己的`意愿選取不同顏色的掛牌。
2、根據自己所扮演的角色自己布置游戲場(chǎng)景。
3、顧客中可以根據自己的喜好選擇服飾，選擇化妝師、攝影師為顧客服務(wù)。
4、化妝師、攝影師、工作人員主動(dòng)熱情的為顧客服務(wù)。
5、老師以“總經(jīng)理”的身份適時(shí)指導并參與游戲活動(dòng)。
四、游戲評價(jià)：過(guò)程評價(jià)
五、游戲結束：全體照“全家�！�。
活動(dòng)延伸：讓幼兒帶自己攝影的杰作到園給大家欣賞。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)習歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學(xué)習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)�；ハ鄮椭龊檬碌�.經(jīng)驗，并會(huì )用語(yǔ)言表達事情的經(jīng)過(guò)。
2、曲譜、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《扮家家》
二、導入活動(dòng)。
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?
2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì )扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì )如何幫助好朋友。)
3、原來(lái)我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說(shuō)的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽(tīng)嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習對唱。
五、復習《小手爬》。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6
設計意圖：
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè )游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節奏、歌詞、情節及游戲規則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的'重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節內容，從而喜愛(ài)它�；顒�(dòng)內容的設計具備有趣的情節和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng )設適合的游戲情景，組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養幼兒喜歡參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
課時(shí)建議：兩課時(shí)
活動(dòng)目標：
1.愿意跟隨音樂(lè )，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂(lè )游戲，體驗躲藏和尋找的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì )，一會(huì )再和你們玩�，F在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3�！�
語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里�！�
2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著(zhù)老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)課題：
我家有幾口
主要教學(xué)領(lǐng)域：
音樂(lè )領(lǐng)域
內容分析：
這首歌旨在讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗，符合孩子的認知需求，孩子感興趣。
幼兒分析：
家人是小班寶寶最親近的人，小班幼兒對家的依戀尤為強烈，他們渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起做游戲，這首歌符合孩子的情感需要。
設計思路：
通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè )、感知體驗、探索發(fā)現、形象表征、活動(dòng)延伸等環(huán)節和孩子一起完成這一課時(shí)。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意向同伴介紹自己的父母，能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道自己家里都有誰(shuí)。
難點(diǎn)：用歌聲表達情感及家里有幾口人
活動(dòng)準備：
1、《我家有幾口》音樂(lè )
2、多媒體圖片幼兒用書(shū)第一冊第一頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲問(wèn)答
導入：小朋友，你們家里都有誰(shuí)��？（爸爸、媽媽、奶奶等）。那你數數家里一共有幾口人，請幼兒自由回答。欣賞掛圖并了解歌詞現在老師這里有個(gè)小朋友想請我們班的來(lái)給他數一數他的.家里有幾口，都有誰(shuí)？教師引出歌詞
2欣賞音樂(lè )：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友給我們的答案吧，欣賞音樂(lè )。
3、感知體驗：小朋友說(shuō)你們回答得很正確，現在他想和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，請小朋友們拍手，小手在你們身上跳舞，看看他會(huì )跳到哪。一拍跳一下，感知音樂(lè )節奏。
4、探索發(fā)現：剛才小手在我們的肩膀上跳了跳，我們的小手還可以跳到哪里呢？一起來(lái)跳舞吧。拍身體的其他部位感知節奏。
5、形象表征：我們的小手跳了跳也累了，讓我們現在來(lái)數一數他們有誰(shuí)在和我們做游戲吧，有四口。
6、活動(dòng)延伸：我們家里還有爺爺奶奶等等，還可以怎樣唱呢？
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8
一．設計意圖
《彩色的汽車(chē)》選自《中國幼兒百科畫(huà)冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習的一個(gè)重要內容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著(zhù)促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內能順著(zhù)一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。
2．探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認識四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。難點(diǎn)：順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
二．活動(dòng)準備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
三．活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。第三，首尾響應，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
一．情境導入
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè )，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“��！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的.顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二．講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節中，我著(zhù)重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細節。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì )耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說(shuō)，當然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè )的體驗。
四．活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢！
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9
活動(dòng)目標：
1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗新年即將到來(lái)的歡樂(lè )氣氛。
2、初步了解賀卡的種類(lèi)和功能。
3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。
活動(dòng)準備：
1、小猴明明布偶一個(gè)
2、幼兒制作賀卡的材料：毛線(xiàn)、紅、黃、藍等各色顏料、油畫(huà)棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：
師生談話(huà)：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡，可他發(fā)現兔媽媽百貨商店里的'賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
二、欣賞賀卡：
1.了解賀卡的種類(lèi)：
孩子們，你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?
2.為賀卡分類(lèi)。
根據形狀、材料、內容、圖案不同進(jìn)行分類(lèi)。
3.了解賀卡的演變：
樹(shù)葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類(lèi)。)
三、制作賀卡：
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察認識不同的制作材料。
2.把幼兒分成四組，制作賀卡.
(1)為第一組幼兒提供了顏料、油畫(huà)棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫(huà)。
(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著(zhù)，學(xué)習基礎拓印技法。
(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點(diǎn)技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線(xiàn)、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。
四、展示賀卡：
孩子們，賀卡做好了，請互相說(shuō)一說(shuō)，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?
小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說(shuō)一句祝福的話(huà)，你的好朋友一定會(huì )很開(kāi)心。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案10
活動(dòng)目標：
1．了解接電話(huà)時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
2．初步學(xué)唱歌曲，根據老師創(chuàng )設的情境，進(jìn)一步感知旋律，記憶歌詞。
3．體驗在接電話(huà)過(guò)程中與他人交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：電話(huà)機一部，電話(huà)鈴聲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
出示電話(huà)機
教師操作電話(huà)，配電話(huà)鈴聲“叮零零”
提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？
你們在家是怎么接電話(huà)的？（請幼兒來(lái)示范）
老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問(wèn)你要找誰(shuí)呀？
二、學(xué)唱歌曲
1．教師示范
提問(wèn)：叮零零，電話(huà)又響了，仔細聽(tīng)，這個(gè)寶寶是怎么接電話(huà)的`？
教師示范接電話(huà)三遍
2．創(chuàng )設情景，幼兒跟唱、
這次電話(huà)響了，請你們來(lái)接，好嗎？（多次練習）
你剛才接的是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)呀？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3．設疑，引起興趣
“叮零零“電話(huà)又響了，又是誰(shuí)打來(lái)的呢？你們來(lái)接接看。
1、教師扮媽媽?zhuān)c寶寶們對話(huà)
2、教師扮XX，與寶寶對話(huà)
三、玩游戲
幼兒兩兩玩打電話(huà)游戲。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案11
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng )造出新穎獨特的畫(huà)面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿(mǎn)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
目標：
1．感受瓶蓋拓印畫(huà)的獨特效果，獲得審美體驗。
2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒在家長(cháng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，發(fā)現“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局
1．觀(guān)察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請你一邊看一邊想，等會(huì )兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請說(shuō)出理由。
師：請你們再仔細觀(guān)察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣?
師：對，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀(guān)察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀(guān)察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請大聲地告訴大家。
師(小結)：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè )的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀(guān)察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng )作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的.經(jīng)驗基礎。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：我們剛才看到的這些畫(huà)就是用瓶蓋和顏料玩出來(lái)的。誰(shuí)能告訴我，這些畫(huà)是怎么玩出來(lái)的呢?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準備了一份材料。請你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內的海綿團上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：誰(shuí)用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來(lái)的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
(析：在此環(huán)節中，教師通過(guò)組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗分享等，幫助幼兒直觀(guān)地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng )作拓印畫(huà)奠定了動(dòng)作技
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng )作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)�？匆豢�，誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創(chuàng )怍，教師巡回觀(guān)察與指導。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)滿(mǎn)。
(4)結束整理：請先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。
2．發(fā)現亮點(diǎn)和創(chuàng )意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng )作經(jīng)驗，幫助幼兒體驗創(chuàng )意游戲的審美情趣。)
延伸活動(dòng)：
1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著(zhù)畫(huà)紙吹泡泡，在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà)，引導幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗獨特的美感。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案12
設計意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律所決定的，同時(shí)也是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)性的體現。為了讓音樂(lè )活動(dòng)輕松有趣，我以故事為主線(xiàn)，讓直觀(guān)的故事情節幫助幼兒理解掌握音樂(lè )的結構、節奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節讓孩子們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中積累經(jīng)驗。孩子在音樂(lè )活動(dòng)中感受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與愉悅，非常喜歡參加音樂(lè )欣賞活動(dòng)，也愿意大膽的表現自己的情感和體驗，培養了孩子活
潑開(kāi)朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )�！睘樘岣哂變焊惺�、表現音樂(lè )的能力，我選擇了《庫企企》這首樂(lè )曲，在活動(dòng)之前做了充分準備，首先自己對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的特點(diǎn)�！稁炱笃蟆愤@首樂(lè )曲有三段音樂(lè )出現，A段音樂(lè )就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山，接著(zhù)是B段音樂(lè )共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂(lè )，念出咒語(yǔ)獲得寶物，這一音樂(lè )欣賞與故事情節完整無(wú)缺，幼兒在學(xué)習過(guò)程中一定會(huì )樂(lè )此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會(huì )輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂(lè )曲連續進(jìn)行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè )曲的結構、節奏特點(diǎn)，為大膽表現音樂(lè )形象做好準備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂(lè )活動(dòng)有非常強烈的'興趣，經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習，已經(jīng)建立了較好的傾聽(tīng)習慣，節奏感較強，愿意表達對音樂(lè )的感受，因此，結合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗水平，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、情感目標：體驗樂(lè )曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。
3、能力目標：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。難點(diǎn)：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
教師的充分準備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：對活動(dòng)的音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂(lè )特色的樂(lè )器，為進(jìn)行教學(xué)做好準備。
�。ǘ┗顒�(dòng)材料準備：
1.《庫企企》音樂(lè )圖譜。
2.音樂(lè )《庫企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.感受音樂(lè )。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )第一遍）
師：聽(tīng)完這首音樂(lè )你有什么感受？音樂(lè )的節奏是怎么樣的？（歡快、開(kāi)心）
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè )第二遍。
師：這首音樂(lè )是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現出來(lái)。（欣賞音樂(lè )第二遍）
2.請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )時(shí)怎么表現的？
3.欣賞音樂(lè )第三遍
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，講故事，畫(huà)圖譜。
�。ń處熯叜�(huà)圖譜，邊講，邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè )一次）
故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛(ài)學(xué)習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì )變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠很遠的地方，得翻過(guò)好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會(huì )看到一個(gè)山洞，然后你就對著(zhù)洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō)：“庫，庫，庫企企”，門(mén)就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
�。�2）教師出示音樂(lè )圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂(lè )邊變換肢體動(dòng)作（爬山、上臺階、念咒語(yǔ)）表現音樂(lè )不同的樂(lè )句，熟悉音樂(lè )的結構。4.分析ABC曲式結構。
5.創(chuàng )編動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？我們一起來(lái)做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動(dòng)作是什么樣的？
終于到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？（庫庫庫企企）
6.我們現在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè )，和老師一起去找寶物吧！
師：不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過(guò)四坐山，上四層臺階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們想去嗎？
7.師幼一起游戲。
師：看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分
1.師：寶物終于找到了（書(shū)本）為什么寶物是書(shū)本呢？
2.教師小結：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書(shū)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
活動(dòng)總結
“庫企企”是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，其目標是通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè )曲ABC的結構及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我認為這節音樂(lè )非常有趣互動(dòng)性強，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節設計處理到位，環(huán)節層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒�(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案13
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲ABC樂(lè )段的不同節奏。
2.能在音樂(lè )律動(dòng)下，跟隨老師做相應動(dòng)作。
3.在音樂(lè )游戲中，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的樂(lè )段的不同節奏。
2.難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè )做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
鴨子頭飾、音樂(lè )、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場(chǎng)，講述故事。
師：我是一只膽小的小鴨子，我一個(gè)人住在樹(shù)林里很孤單，因為我沒(méi)有好朋友陪我一起玩，所以我很不開(kāi)心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門(mén)，我要出去找好朋友玩啦。
二、基本部分
1.完整欣賞音樂(lè )，教師示范動(dòng)作。
師:你們看到小鴨子是怎么走出家門(mén)的？
2.欣賞A段樂(lè )曲，教師示范動(dòng)作，請幼兒說(shuō)說(shuō)并模仿小鴨子走出家門(mén)的動(dòng)作。師：這個(gè)動(dòng)作小鴨子做了幾遍？
教師口述兒歌，引導幼兒數一數。
3.提問(wèn)：引出B段樂(lè )曲。
師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動(dòng)作？
4.請出個(gè)別幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè )，示范動(dòng)作。
5.請幼兒說(shuō)一說(shuō)，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動(dòng)作。（教師可用動(dòng)作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）
6.引導幼兒發(fā)現自己的好朋友，找到自己的`好朋友一起做游戲。
師：為什么我倆是好朋友��？（引導幼兒發(fā)現，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結“小鴨子”的心情。
師：沒(méi)有好朋友的時(shí)候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿(mǎn)足、開(kāi)心）
8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
9.出示池塘圖片，引導幼兒離開(kāi)座位去池塘找好朋友。
師：剛才我們在家的周?chē)伊撕门笥�，這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧！音樂(lè )結束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂(lè )結束后要回到座位。
三、結束部分
請幼兒完整的進(jìn)行音樂(lè )游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友
小鴨子，找朋友。
搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。
找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
活動(dòng)總結
小班上學(xué)期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會(huì )幾個(gè)人拉在一起或一個(gè)人不去找好朋友，所以，在活動(dòng)準備時(shí)，把兩個(gè)好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒�；顒�(dòng)中，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到
音樂(lè )游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂(lè )游戲中，帶領(lǐng)幼兒按照上半身動(dòng)作——下半身動(dòng)作——全身動(dòng)作的動(dòng)作順序進(jìn)行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續更換好朋友，進(jìn)一步提高游戲的趣味性與合作性。
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)目標:
一、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。
二、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
一、各種打擊樂(lè )器4-5件。
二、音樂(lè )伴奏帶、錄音機。
三、嘴巴、手、腳圖片標志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè )器,請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng),它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音?
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè )器使其發(fā)出聲音,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè )器發(fā)出聲音的。
2、教師小結:雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認識身體樂(lè )器。
師:這些打擊樂(lè )器可以發(fā)出美妙的聲音,其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的`聲音的,也是一件樂(lè )器。
1、認識“嘴巴”樂(lè )器。
A、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音:彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
B、播放一段音樂(lè ),用嘴巴樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏。
(2、3)環(huán)節為:認識“手”樂(lè )器和認識“腳”樂(lè )器,方法同1環(huán)節。
三、表演用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
3、游戲:看指令,選樂(lè )器。
師:小朋友們,現在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標志,分別是:嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè )響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)音樂(lè )邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè )器,而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,其他幼兒觀(guān)看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè )。
師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用身體樂(lè )器來(lái)為音樂(lè )伴奏,現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè )器為音樂(lè )伴奏吧!(放音樂(lè ),家長(cháng)和孩子們共同表演)
小班藝術(shù)領(lǐng)域教案15
設計意圖：
1、音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂(lè )的感受力、理解力并能豐富音樂(lè )想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )素質(zhì)；音樂(lè )欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì )對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂(lè )旋律優(yōu)美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。
3、我的設計意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè )欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè )曲相聯(lián)系，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過(guò)程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現出我們打破了以往分類(lèi)式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀(guān)念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀(guān)的教學(xué)思想。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽(tīng)懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學(xué)會(huì )用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現不同的音樂(lè )情緒。
3、激發(fā)幼兒的同情心，培養他們助人為樂(lè )的好品德。
活動(dòng)準備：
場(chǎng)景布置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。
三、學(xué)習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
�。ㄒ唬┙處熞灾v故事的形式設置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？
2、聽(tīng)，遠處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？
�。ǘ┓侄涡蕾p：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著(zhù)叫媽媽”。
2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內容：
�、俪靥吝�，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？
�、谀阌X(jué)得現在小鴨子心里是怎么樣的？
3、欣賞樂(lè )曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）
�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現在大家的心情又怎么樣了？
7、欣賞樂(lè )曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂(lè )曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂(lè )的情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：①你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢？
�、诘谝欢纬』喢月妨�，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的.？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！
�、鄣诙纬∨笥褞椭怂�，大家心里怎樣的？高興又會(huì )是怎樣的表情？
3、再次放樂(lè )曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現情緒。
四、引導幼兒用色調表現音樂(lè )情緒：
1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。
�、賻煟盒』喺f(shuō)，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢！它想把它們也分別請到照片上來(lái)作個(gè)紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè )是怎么樣的？
�、诜鸥枨谝欢�，師：現在會(huì )是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來(lái)！
�、鄯鸥枨诙�，師：現在會(huì )是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來(lái)！
4、教師小結。
五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng )編與內容相關(guān)的動(dòng)作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)：“聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。
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