藝術(shù)領(lǐng)域中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的藝術(shù)領(lǐng)域中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案1
教材分析
本節教育活動(dòng)是以泥塑各種鳥(niǎo)窩為重點(diǎn)，通過(guò)為幼兒提供主要材料—————泥巴，幼兒在觀(guān)察各種鳥(niǎo)窩的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )作不同造型的泥塑鳥(niǎo)窩。并指導幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾，創(chuàng )作不同的鳥(niǎo)窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力�；顒�(dòng)結束通過(guò)讓幼兒將自己制作的鳥(niǎo)窩放到小樹(shù)上，給小鳥(niǎo)安個(gè)家，充分體驗幫助他人的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)目標
1。在了解鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥(niǎo)窩。
2。能用輔助材料對鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3。體驗愛(ài)小鳥(niǎo)，幫助小鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線(xiàn)頭，枯樹(shù)葉、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
1。了解鳥(niǎo)窩的作用。
提問(wèn)：你們知道什么是鳥(niǎo)窩嗎？它可以用來(lái)做什么？
2。了解鳥(niǎo)窩的基本特點(diǎn)及其構造。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？他們都是什么樣子的？
小結：鳥(niǎo)窩一般都在樹(shù)上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥(niǎo)窩就是鳥(niǎo)寶寶的家。
二、出示PPT課件，了解鳥(niǎo)窩特點(diǎn)及其構造。
1。欣賞鳥(niǎo)窩，體會(huì )情感、感受溫暖。
提問(wèn)：老師這里有一些小鳥(niǎo)的窩，我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺(jué)怎么樣？（出示有蛋的鳥(niǎo)窩）
2。欣賞鳥(niǎo)窩，了解鳥(niǎo)窩的不同外型，感受小鳥(niǎo)在窩里的感覺(jué)。
提問(wèn)：這個(gè)鳥(niǎo)窩像什么？它是用什么做的'��？（出示燕子窩）它是什么形狀的？小鳥(niǎo)是怎么進(jìn)去的？它住在這樣的窩里感覺(jué)怎么樣？（出示橢圓形的窩）它是怎么做的？剛才我們看的鳥(niǎo)窩都有什么形狀？（同時(shí)出示各種鳥(niǎo)窩）
小結：原來(lái)小鳥(niǎo)住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹(shù)枝、泥巴等。鳥(niǎo)寶寶住在鳥(niǎo)窩里感覺(jué)暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1。激發(fā)幼兒制作鳥(niǎo)窩的興趣。
提問(wèn)：我們平時(shí)看到的小鳥(niǎo)都在天上飛，到了晚上，我們小朋友都回家了，小鳥(niǎo)沒(méi)有家怎么辦呢？
小結：小朋友都想動(dòng)手幫助小鳥(niǎo)制作一個(gè)漂亮的家，我們都是愛(ài)護小鳥(niǎo)的好孩子。
2。出示操作材料，自由討論制作和裝飾的方法。
提問(wèn)：今天老師給你們準備了泥巴，你打算做個(gè)什么樣子的鳥(niǎo)窩呢？會(huì )用什么方法？如何讓鳥(niǎo)窩變的更漂亮一些呢？
四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
1。鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的鳥(niǎo)窩。
2。能力強的幼兒選擇不同種類(lèi)的材料對鳥(niǎo)窩進(jìn)行裝飾。
3。大膽進(jìn)行操作，注意材料桌面衛生。
五、幼兒之間介紹作品并進(jìn)行評價(jià)。
1．指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進(jìn)行講解。
2。 結束活動(dòng)，體驗成功、關(guān)愛(ài)的心情。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案2
教學(xué)目標：
1、培養幼兒對手掌畫(huà)的興趣，初步學(xué)習用線(xiàn)條表現人物的動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè )及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒的正義感。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準備：
1、電腦及課件
2、印泥、筆、抹布人手一份
3、背景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、演示課件，幫助幼兒理解故事。
提問(wèn)：
1、你們愿意幫助他們嗎？為什么？
2、你想怎樣幫助他們？
二、演示作畫(huà)過(guò)程，激發(fā)幼兒創(chuàng )作。
1、引導幼兒觀(guān)看電腦作畫(huà)。
2、教師示范
�。�1）技能要求。
�。�2）衛生要求。
3、個(gè)別幼兒示范。
三、集體創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的.成就感和正義感。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
四、欣賞作品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案3
設計意圖：達爾克羅茲認為：身體是體驗節奏的第一載體，人體運動(dòng)是音樂(lè )節奏的外在表現，將音樂(lè )節奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節奏、提取節奏、把握節奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師巧妙地將《努力生長(cháng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè )進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導中班幼兒根據音樂(lè )的旋律和節奏，自由想象并合拍、創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗基礎上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．感知樂(lè )曲的三段體結構，嘗試跟隨樂(lè )曲的旋律和節奏，自由模仿并合拍表現“努力生長(cháng)的小種子”。
2．樂(lè )意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng )編、合拍表現”的活動(dòng)經(jīng)驗，體驗“分組表演、結伴游戲”的活動(dòng)樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：班級內開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽實(shí)驗，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(cháng)過(guò)程；熟悉繪本圖文故事《努力生長(cháng)的小種子》。
2．物質(zhì)準備：PPT課件《努力生長(cháng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂(lè )《雪人之舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．回憶經(jīng)驗：交流、討論小種子的生長(cháng)過(guò)程
(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(cháng)”的認知經(jīng)驗。
師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書(shū)，書(shū)名叫《努力生長(cháng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長(cháng)的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(cháng)”的3個(gè)生長(cháng)過(guò)程。
師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(cháng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且健康長(cháng)大。
2．感知音樂(lè )：探索、表現小種子的生長(cháng)過(guò)程
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂(lè )旋律及音樂(lè )結構。
師：今天，我帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，講的就是關(guān)于“努力生長(cháng)的小種子”的音樂(lè )故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
師．請你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè )故事嗎?音樂(lè )里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè )故事了嗎?音樂(lè )里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè )曲可以分成幾段?請你說(shuō)出分段的理由，好嗎?
師：這首樂(lè )曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(cháng)；第二段音樂(lè )的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè )速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè )!
(2)聚焦熟悉第一樂(lè )段，自由想象小種子的努力生長(cháng)過(guò)程。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )。請你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(cháng)”的呢?請你跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作，好嗎?
幼兒：自由探索、合拍表現“努力生長(cháng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第一樂(lè )段”的音樂(lè )情境。
環(huán)節說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè )段音樂(lè )的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“小種子發(fā)芽、努力生長(cháng)”的音樂(lè )情境。教師巡回觀(guān)察與指導，提醒他們跟隨音樂(lè )的旋律和節奏進(jìn)行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“努力生長(cháng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè )段)。
師：小種子到底是怎樣“努力生長(cháng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作?
師：剛才，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(cháng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節奏的，一拍一拍很穩定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編經(jīng)驗的交流、分享、練習活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè )進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現”的活動(dòng)目標。
(3)聚焦熟悉第二樂(lè )段，合拍表現風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè )。第二段音樂(lè )有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律和節奏，試著(zhù)一起來(lái)表演第二段音樂(lè )故事吧，比一比，誰(shuí)表現出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第二樂(lè )段”的音樂(lè )情境。
環(huán)節說(shuō)明：幼兒跟隨第二樂(lè )段音樂(lè )的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂(lè )情境。教師巡回觀(guān)察與指導，提醒幼兒跟隨音樂(lè )進(jìn)行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂(lè )段)。
師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?
師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng )意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
環(huán)節說(shuō)明：幼兒在自主探索的基礎上，繼續進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編經(jīng)驗的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè )進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現”的活動(dòng)目標。
(4)聚焦欣賞第三樂(lè )段，創(chuàng )意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè )。第三段音樂(lè )講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗，跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞的音樂(lè )故事。這一次，我要提醒大家，音樂(lè )結束的時(shí)候，請你做一個(gè)小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請注意，音樂(lè )結束的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?
幼兒：自由探索、創(chuàng )意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現“第三樂(lè )段”的音樂(lè )情境。
環(huán)節說(shuō)明：幼兒繼續隨樂(lè )創(chuàng )編小種子“努力生長(cháng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè )曲結束之前，合理想象并設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng )編、合拍表現”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創(chuàng )編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè )段)。
師：誰(shuí)愿意大聲地告訴我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開(kāi)放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?
師：你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂(lè )故事呢?
師：你們表演的小種子長(cháng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節奏也很穩定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、跟著(zhù)小老師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?
師：這是一片多么美麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗：創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”的.音樂(lè )故事
(1)嘗試分角色表演：努力生長(cháng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(cháng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這是一個(gè)有趣的音樂(lè )故事。努力生長(cháng)的小種子在美妙的音樂(lè )聲中健康、活潑、快樂(lè )地生長(cháng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著(zhù)音樂(lè )搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹(shù)，結出了許多味道甜美的果實(shí)。
師：請你們來(lái)扮演努力生長(cháng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，把這一個(gè)有趣的音樂(lè )故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?
(2)交換角色，創(chuàng )意表現“努力生長(cháng)的小種子”的音樂(lè )故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：現在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂(lè )故事的表演。
師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(cháng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。
師：女孩先來(lái)表演努力生長(cháng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂(lè )故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?
師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(cháng)的小種子》的音樂(lè )游戲。這是一顆音樂(lè )的種子，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的旋律發(fā)芽、努力生長(cháng)，開(kāi)出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最喜歡的花朵，結出各種你最想吃的果實(shí)，滿(mǎn)足每一個(gè)孩子的愿望�；厝ヒ院�，請你們一起去做一個(gè)小調查，找一找哪些樹(shù)會(huì )開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì )結果?哪些果實(shí)是長(cháng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了，我們再來(lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì )變得更有趣、更好玩!
延伸活動(dòng)：
1．創(chuàng )設班級“小舞臺”區角環(huán)境，投放相應的音樂(lè )游戲材料，引導幼兒繼續探索、個(gè)性創(chuàng )編“努力生長(cháng)的小種子"的音樂(lè )故事，豐富并拓展小種子“努力生長(cháng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節，進(jìn)一步感受并體驗“合拍律動(dòng)、節奏游戲"所帶來(lái)的獨特藝術(shù)魅力。
2．教師可以設計并制作卡通版的節奏圖譜，引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè )器與節奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè )”節奏練習活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。
活動(dòng)反思：
1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復強調并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(cháng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(cháng)”，才能開(kāi)出最美麗的花朵，結出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(cháng)”，感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂(lè )段音樂(lè )情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè )表現出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng )編并表現吻合第二樂(lè )段音樂(lè )性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂(lè )技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術(shù)教育目標上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案4
活動(dòng)目標
1．嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏，并用動(dòng)作表現出來(lái)。
2．感受用聲勢節奏為4/4拍樂(lè )曲伴奏的樂(lè )趣，形成初步的節拍韻律感。
活動(dòng)準備
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂(lè )，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
引導語(yǔ)：老師請來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見(jiàn)小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節奏，請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)
二、給小手小腳排隊，創(chuàng )編不同的聲勢節奏
1．請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節奏表現出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)
2.請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現。
3．教師與幼兒一起討論，總結出“小手和小腳共有六種不同的`排列方式”，讓幼兒試著(zhù)把這六種不同的聲勢節奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂(lè )曲伴奏
1．請幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節拍。
2．在小手、小腳節奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng )編出的六種聲勢節奏為音樂(lè )伴奏。
討論表演的情況，請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3．提出新要求，請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂(lè )伴奏。
4．變換聲勢節奏順序，讓幼兒繼續學(xué)習為樂(lè )曲伴奏。
5．講評活動(dòng)情況自然結束活動(dòng)。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案5
活動(dòng)目標：
能認真觀(guān)察一盆花，并用寫(xiě)生的方法大膽表現自己的觀(guān)察結果。
活動(dòng)準備：
一盆花，白紙和油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的形式導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一盆花，我們一起來(lái)看看這盆花，看看它的葉子是什么形狀的、花是什么顏色的。
2.組織幼兒觀(guān)看放在桌子上的盆花。
�。ǘ┙M織幼兒回憶剛剛觀(guān)察過(guò)的花。
1.請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己剛剛看到的花。
�。�1）師：剛剛小朋友都觀(guān)察了這盆花，現在請個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？花兒是什么顏色的？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：這盆花的.葉子是半橢圓形的，花是黃色的。
2.引導幼兒說(shuō)出花的組成部分：莖、葉、花。
�。�1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：對了，這盆花是由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。
�。ㄈ┙處熓痉懂�(huà)出莖、葉、花。
1.教師示范使用油畫(huà)棒畫(huà)的方法。
�。�1）師：這盆花很漂亮，老師想把它畫(huà)下來(lái)，在畫(huà)的時(shí)候先畫(huà)花盆、然后畫(huà)花，再畫(huà)莖，最后畫(huà)葉子。（教師邊示范邊講解）（2）師：一盆漂亮的花畫(huà)好了，我們還可以裝飾一下花盆。
�。ㄋ模┯變鹤杂僧�(huà)畫(huà)，老師指導。
1.操作要求。
師：等一下老師也請小朋友來(lái)畫(huà)這盆花，但畫(huà)畫(huà)前老師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花畫(huà)下來(lái)；在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要安靜，保持桌面衣服、畫(huà)面的干凈整潔；有困難的小朋友可以舉手請老師幫忙；畫(huà)好后拿給老師。
2.幼兒自由作畫(huà)，教師重點(diǎn)指導幼兒按順序畫(huà)出花莖、葉子、花朵。
3.幫助能力較弱的幼兒完成作品。
�。ㄎ澹┳髌氛故�。
1.師：小朋友們都畫(huà)了這盆花，現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪張畫(huà)的最像，哪里像？
2.師：小朋友說(shuō)這張像，因為葉子畫(huà)的很像。老師覺(jué)得這張畫(huà)的很像，花的顏色和這盆花一樣，葉子也是半橢圓形的，莖長(cháng)長(cháng)的。（根據幼兒作畫(huà)的情況進(jìn)行小結）
3.師：今天我們畫(huà)了這盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以畫(huà)下來(lái)。
�。┗顒�(dòng)延伸。
師：小朋友在玩區域時(shí)可以繼續畫(huà)。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案6
一、活動(dòng)目標：
1、嘗試運用瓶蓋進(jìn)行繪畫(huà)，體驗特殊材料作畫(huà)的興趣。
2、通過(guò)運用語(yǔ)言“葡萄種在葉子下，一個(gè)一個(gè)排好隊”的幫助下，能在指定范圍內壓印出整串葡萄。
3、與同伴相互合作，體驗共同創(chuàng )作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、大小不同的瓶蓋若干，已調好的紫色，綠色的水粉顏料若干。
2、《媽媽的葡萄》課件。
3、布置好的“葡萄園”。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，引出故事《媽媽的葡萄》
�。�1）輕放音樂(lè )，和小朋友聊一聊媽媽的`事情（體現出媽媽愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)媽媽的情感）
�。�2）小結：媽媽都是愛(ài)寶寶的，小狐貍的媽媽也很愛(ài)它，讓我們來(lái)看看發(fā)生了什么事？
2、講述故事，以PPT的方式幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）教師邊出示PPT邊動(dòng)情地講述故事。
�。�2）用提問(wèn)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的發(fā)展。
——狐貍媽媽想給狐貍寶寶找什么好吃的？
——找到好吃的了嗎？、
——媽媽在樹(shù)下休息的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？
——狐貍寶寶吃到媽媽找的好吃的了嗎？
——狐貍媽媽怎么了？
�。�3）教師總結：狐貍媽媽為了要給狐貍寶寶找東西吃，遇到了危險，被壞人殺死了，很可憐。讓我們一起來(lái)幫助小狐貍，建造一個(gè)葡萄園，讓小狐貍再也不會(huì )餓肚子，好嗎？
3、教師邊示范邊講解瓶蓋的用法
�。�1）介紹大小不同的瓶蓋，并說(shuō)明可以印出大小不同的葡萄。
——認識瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。
�。�2）介紹紫色和綠色，說(shuō)明可以印出多種顏色的葡萄。
——認識顏色，知道葡萄有紫色和綠色兩種。
�。�3）任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著(zhù)，任意蘸一種顏色的顏料，把它放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的葡萄就出
現了。
——教師示范：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。
兒歌：
小瓶蓋，手中拿；按一下，擰一擰，
葡萄種在葉子下；一個(gè)一個(gè)排好隊，
上面大，下面��；我的葡萄種好了。
4、教師交代要求，幼兒自由選擇、協(xié)調運用材料操作，教師巡回指導。（播放抒情的音樂(lè )）
�。�1）教師引導幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園里。
——強調葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪里有葉子，葡萄就種哪里。
——提醒幼兒換顏色時(shí)，一定要拿干凈的瓶蓋重新蘸。
�。�2）幼兒操作，可以幾個(gè)幼兒合作一串葡萄。
5、展示美麗的葡萄園。
——大家一起來(lái)看一看，評一評，哪串葡萄最好看，小狐貍會(huì )最喜歡呀。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案7
一、活動(dòng)目標：
培養幼兒從小要有節約用水的好習慣，有保護水資源的意識。
二、活動(dòng)準備：
一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機；活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看一看，想一想：游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題，總結活動(dòng)區的活動(dòng)。
1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什么？在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請等一下，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，請把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現了什么沒(méi)有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”）老師：“那好，待會(huì )兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題�！�
2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì )兒，我想請位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢？”
3、這時(shí)，老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué)）”幼兒：“好像生病了，快死了�！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退�，把它救活吧！”
4、老師請三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決（引導幼兒去用水解決，并發(fā)現水沒(méi)有了。）
�。ǘ�、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師首先表現出很著(zhù)急（表情、動(dòng)作），引導啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了？可能是流干了！
2、教師問(wèn)配班老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎？”保：“哦，關(guān)于這件事呀！早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢！”教師：“說(shuō)的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現在就請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對話(huà)吧！”（出示一盆水）
3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀！”
提問(wèn)：
1）為什么沒(méi)有水了？
2）這盆水是從哪來(lái)的？
3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？（啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節約用水）
�。ㄈ�、做一做，試一試
1、啟發(fā)幼兒用滴漏的'那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。
2、討論：
1）在平時(shí)如何做節約用水的好孩子？
2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那么我想請你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。
3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節約用水，不再浪費了，小水滴應該不會(huì )傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢？現在我們去盥洗室找一找水吧！”
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案8
設計意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng )作的材料，讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng )造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)中，我們針對目標設計了以下教學(xué)策略：(1)直觀(guān)的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng )意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀)，在已有經(jīng)驗的基礎上探索新經(jīng)驗，在材料、工具和創(chuàng )作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標：
1．欣賞飯勺創(chuàng )意作品，萌生對藝術(shù)表現的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習正確使用乳膠、膠帶等。
準備：
1．收集飯勺創(chuàng )意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀(guān)察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng )意作品，明確創(chuàng )意制作的內容
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng )意作品PPT(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng )意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７�，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng )意作品，不僅給了幼兒感受美的機會(huì )，而且激發(fā)了他們表達、表現的愿望。)
二、觀(guān)察了解材料的特點(diǎn)，根據娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料
1．觀(guān)察材料圖片PPT(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
師：這些材料各種各樣，哪些是一顆顆、一個(gè)個(gè)的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱(chēng)和形狀，更重要的'是要引導幼兒在觀(guān)察中發(fā)現這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線(xiàn)、面等角度去觀(guān)察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。)
2．遷移已有經(jīng)驗，選取合適的材料。
師：我們曾用紙盤(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?(重點(diǎn)引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導幼兒使用不同的表現手法，即一種材料可以多樣方式呈現，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則，同時(shí)注重培養幼兒對待工具、材料的積極態(tài)度和良好習慣。)
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng )意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導
1．教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導幼兒欣賞和交流
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創(chuàng )作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng )作的愿望。)
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案9
【設計意圖】大海里的秘密永遠都吸引著(zhù)幼兒的目光�！逗５资澜纭肥且还澩ㄟ^(guò)幼兒玩色來(lái)感受海底美景的美術(shù)活動(dòng)。在設計活動(dòng)環(huán)節時(shí)，怎樣組織幼兒玩色才能更好的感受來(lái)自大海的歡樂(lè )與神奇景色，是我首先要考慮的問(wèn)題。根據《綱要》中所說(shuō)的“要讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人”，我便以游戲的形式組織幼兒自由的在紙上拓印，顏色在紙上留下美麗的形狀，有的遮擋，有的出穴。在這里我用生動(dòng)的語(yǔ)言，例如“調皮的”、“捉迷藏的”等等，啟發(fā)幼兒感受美術(shù)活動(dòng)的`多種表現方法。然后根據色塊的形狀“借形想象”勾畫(huà)出栩栩如生的海洋生物，最大限度地發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力。在結束環(huán)節對幼兒的技能進(jìn)行針對性的評價(jià)，引導幼兒對作品進(jìn)行大膽的想象和講述。
【活動(dòng)目的】
1、嘗試用借形想象的方法勾畫(huà)各種海底生物。
2、能用語(yǔ)言大膽講述自己的想象，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
大幅白紙、水粉、鞋套、筆、音樂(lè )、PPT課件等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由拓印，體驗快樂(lè )，鼓勵幼兒穿著(zhù)鞋套在紙上玩耍，拓印出各種色彩。
播放音樂(lè )：小朋友，聽(tīng)！這是什么聲音？對！我們一起去海邊踏浪吧！
二、欣賞故事，經(jīng)驗積累
1、PPT播放：看看大海里都有什么？它是什么樣兒的？
小結：大海里的秘密可真多。還有許多藏在我們剛才踏浪時(shí)留下的色塊里，我們一起找一找吧。
三、尋找春天
1、出示拓印作品：我們看看這些“色塊”的形狀，你覺(jué)得它像什么海洋生物？
2、我們換個(gè)角度看看，說(shuō)不定有其它的發(fā)現？
3、教師示范“借形想象”。
�。ㄒ笥變喊瓷斓男螤罟闯鲚喞⒓右蕴砑酉胂螅�
重點(diǎn)指導：（1）沿著(zhù)色塊的邊緣勾線(xiàn)（2）動(dòng)物眼睛的畫(huà)法。
4、請你把你的發(fā)現也畫(huà)出來(lái)。（幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導）
5、海里的動(dòng)物高興的手舞足蹈，大海也高興的泛起了浪花。
技法學(xué)習：用兩支筆沾上顏色，貼近畫(huà)面輕輕敲打，讓顏色“灑”在紙上。
四、引導幼兒講述作品
我們來(lái)欣賞一下自己的作品，請你說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？它是一只怎樣的小動(dòng)物？它在做什么？
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案10
設計意圖
每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂(lè )等情緒體驗，而且會(huì )發(fā)脾氣，通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒控制不良情緒，使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學(xué)會(huì )控制自己的情緒和行為，引導他們享受游戲的快樂(lè )。我設計的本次活動(dòng)《拉拉勾》�！独础愤x自幼兒身邊的經(jīng)常的事，孩子有一定的經(jīng)驗感受。我利用音樂(lè )的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做朋友是一件快樂(lè )幸福的事。
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中情緒的變化。
2．懂得朋友間要友好相處、互相團結，并感受朋友間友好相處的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌曲內容，能有表情地演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在演唱、表演歌曲的過(guò)程中感受朋友間友好相處的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《拉拉歌》課件
活動(dòng)過(guò)程：
一 準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )拍手做律動(dòng)。
二 熟悉歌詞。
1．欣賞課件、情感體驗
.教師播放課件講述小故事：有兩個(gè)小朋友在一起做游戲，不小心碰到了一起。唉呀，好痛！我不跟你玩了！兩個(gè)小朋友生氣了，他們誰(shuí)也不理誰(shuí)了。唉！沒(méi)有朋友感覺(jué)真沒(méi)意思，我們還是很好吧。兩個(gè)小朋友伸出小手指拉拉鉤，他們又成了好朋友。小朋友在一起做游戲，真快樂(lè )。
師：（1）這兩個(gè)小朋友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？
�。�2）那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的？
2．交流討論：
�。�1）你遇到過(guò)這樣的事情嗎？（幼兒結合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述）
�。�2）當你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的？你們是怎么和好的？（引導幼兒說(shuō)出和好的多種方法）和好之后你的心情怎么樣？
三 學(xué)習歌曲《拉拉勾》
引導語(yǔ)：小朋友說(shuō)的真好，和好朋友之間發(fā)生了矛盾，我們一起拉拉勾，就是好朋友了。對不對？
1.教師播放《拉拉勾》音樂(lè )，幼兒認真傾聽(tīng)，并感受歌曲前后兩部分不同情緒。
師：有一首歌也是唱了兩個(gè)小朋友吵架后的發(fā)生的事情，請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么樣的！
提問(wèn)：請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下這首歌曲的前后兩部分在情緒上有什么不同？
2.教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現生氣和有好的。
師：嗯。你們說(shuō)的.真好，那生氣的時(shí)候該怎樣唱？和好的時(shí)候又該怎樣唱？現在老師來(lái)范唱一遍，你們可要仔細聽(tīng)哦！
四 拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒想象；
分段演唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。
1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調要遲緩些，"理"和"睬"兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）
2、第二段：師：你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應該怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂(lè )段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的愉快情緒。）
3、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
五 即興表演
幼兒離開(kāi)座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現歌曲內容，加深情感的體驗。
六 活動(dòng)結束
孩子們，今天我們學(xué)習了這首好聽(tīng)的歌曲《拉拉勾》，而且還和好朋友一起學(xué)習、表演，你們開(kāi)心快樂(lè )嗎？
那平時(shí)我們要不要和好朋友友好相處？能不能因為一些矛盾就生氣不理對方呢？對，我們不能因為一點(diǎn)矛盾就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來(lái)原諒別人的過(guò)失，好朋友在一起要互相關(guān)心，友好相處，團結友愛(ài)�，F在就讓我們和好朋友一起來(lái)一個(gè)友好的擁抱吧！
今天的音樂(lè )課到此結束，小朋友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，也和他們拉拉勾成為好朋友好不好呀？那現在就讓我們和小伙伴一起隨著(zhù)音樂(lè )小手拉著(zhù)小手回到我們自己的教室吧！小手拉好了沒(méi)？我們出發(fā)啰…
活動(dòng)延伸：
1、表演區中提供機會(huì )讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案11
活動(dòng)目標
1、觀(guān)賞藝術(shù)大師的作品，初步感受金魚(yú)的不同形態(tài)、動(dòng)態(tài)，感受金魚(yú)的藝術(shù)美。
2、充分發(fā)揮想象力大膽表現金魚(yú)的各種藝術(shù)美。
3、樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
名畫(huà)、金魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程：
一、今天老師給你們請來(lái)了生活在水里的朋友。（放視頻）
師：他們是誰(shuí)呀？金魚(yú)是什么樣子的？你們覺(jué)得它們美不美？哪個(gè)地方最美？
二、欣賞藝術(shù)大師的名畫(huà)
師：這三幅圖中的.金魚(yú)有什么不一樣？
三、教師示范畫(huà)金魚(yú)
師：看了大師的這些作品，我還想看一看金魚(yú)在水中舞動(dòng)的姿態(tài)，你們想不想看呀？
示范畫(huà)一條金魚(yú)，以?xún)焊璧男问竭呎f(shuō)邊畫(huà)：身子圓又大，眼睛圓溜溜，尾巴像片楓樹(shù)葉，尾鰭擺動(dòng)像裙飛。
師：哎。小金魚(yú)你為什么嘆氣呀？我一個(gè)人太孤獨了，都沒(méi)有好朋友來(lái)陪我一起跳舞。我們和小金魚(yú)一起喊它的朋友來(lái)跳舞好不好？
看，又游來(lái)了一條金魚(yú)，現在它們在跳雙人舞呢�。ǚ乓曨l）
我可要幫它們拍張合照，看，它們的舞姿是怎樣的呀？（根據視頻定格畫(huà)面示范畫(huà)）
看，又來(lái)了好幾條金魚(yú)來(lái)和它們做朋友，一起跳舞。誰(shuí)來(lái)把它們優(yōu)美的動(dòng)作落到我們的畫(huà)紙上？請幼兒根據畫(huà)面作畫(huà)。
四、創(chuàng )作表現
師：小金魚(yú)們約上一群好朋友來(lái)到海底世界想參加舞蹈表演呢？它們想讓你們?yōu)樗鼈冊O計舞蹈服裝，你們愿不愿意��？現在就請你們也做回大畫(huà)家把它們在水中優(yōu)美的舞姿描繪下來(lái)好不好？
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案12
【設計思路】
隨著(zhù)主題“在秋天里”的逐漸深入，孩子們逐漸了解了秋天是一個(gè)豐收的季節，外出活動(dòng)時(shí)會(huì )有意識的關(guān)注在草地上的小蟲(chóng)子。孩子對瓢蟲(chóng)簡(jiǎn)單的外形、不同的花紋產(chǎn)生了明顯的興趣，他們總會(huì )為這是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)爭論。
在這個(gè)活動(dòng)中，將重點(diǎn)落在涂色環(huán)節中，請幼兒給蠟筆排隊讓幼兒辨析同種色中不同的彩度變化，進(jìn)一步關(guān)注顏色的深淺，逐步培養幼兒有目的地選色與配色，感受色彩的美感。
【活動(dòng)目標】
1、區別同種顏色的深與淺，嘗試用相近色進(jìn)行配色。
2、知道瓢蟲(chóng)是秋天的昆蟲(chóng)，并區分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
【活動(dòng)準備】教師范畫(huà)、瓢蟲(chóng)圖片、鉛畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、蠟筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、數一數——了解瓢蟲(chóng)外部特征并能區分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)
1、這是什么？數一數它有幾只腳？還有什么也是六條腿？
2、小結：長(cháng)著(zhù)六條腿的都是昆蟲(chóng)。
3、這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小黑點(diǎn)？幾個(gè)大？幾個(gè)��？長(cháng)在哪里？（有7個(gè)圓點(diǎn)，左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn)，中間一個(gè)大圓點(diǎn)，左右翅膀各一半。）
4、七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色？什么地方是黑色？什么地方是紅色？（頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）
5、總結：瓢蟲(chóng)一家有許多不同的種類(lèi)，要從那些圓點(diǎn)上去分辨，有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng)，有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng)，有六條花紋的是條紋瓢蟲(chóng)，象龜殼的是龜紋瓢蟲(chóng)，還有沒(méi)有圓點(diǎn)的大紅瓢蟲(chóng)，這些都是益蟲(chóng)，其他瓢蟲(chóng)都是害蟲(chóng)。今天我們一起來(lái)畫(huà)保護樹(shù)葉的`益蟲(chóng)。
二、分辨深淺色——在找一找與排一排的過(guò)程中提高幼兒對同種色的彩度辨析能力
1、出示：大紅、粉紅、桔紅、桔黃、檸檬黃，都能給瓢蟲(chóng)涂色，請幼兒找出這些顏色，比較哪些比較深，哪些比較淺？從深到淺排排隊。
2、找出綠色，也從深到淺排排隊。
3、指導幼兒畫(huà)出瓢蟲(chóng)的主要特征，強調瓢蟲(chóng)的腿要向后畫(huà)，身體兩邊（左右）各有三條腿，腿長(cháng)在身體兩側，頭、尾部沒(méi)有腿；要畫(huà)的飽滿(mǎn)。
4、鼓勵幼兒選用各種紅色，注意畫(huà)面上的深淺搭配。
5、提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數量，畫(huà)出益蟲(chóng)。
6、總結：師生一起念瓢蟲(chóng)的兒歌。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案13
活動(dòng)目標：
1、感受、體驗歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、能用自然的聲音演唱歌曲前三段。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
活動(dòng)準備：
圖譜、視頻、節奏卡、頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：
一、師表演小猴子導入。
師：這是什么動(dòng)物？它還會(huì )做哪些動(dòng)作呢？
二、初步感知歌曲。
1、觀(guān)看視頻，初步感知歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、結合圖譜，熟悉歌詞。
提問(wèn)：歌里有幾只猴子？發(fā)生了什么事？猴媽媽是怎么說(shuō)的？
3、結合節奏卡，有節奏的朗誦歌詞。
三、學(xué)唱歌曲，體驗演唱的'快樂(lè )。
1、跟著(zhù)老師哼唱歌曲。
2、幼兒集體邊跳邊唱。
3、多形式表演唱。
�。�1）個(gè)別幼兒表演唱。
�。�2）分組練習表演唱。
�。�3）集體表演唱四、欣賞歌曲第四段，討論“在床上跳的危害”。
師：猴子們跳的可開(kāi)心了，根本不聽(tīng)媽媽的話(huà)。結果會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)看一看。（視頻）討論：為什么不能在床上跳？請你告訴小猴子以后要注意什么？
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案14
活動(dòng)目標
1、通過(guò)玩色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識，讓孩子感知三原色、三間色。
2、引導幼兒觀(guān)察生活，感受周?chē)钪械拿篮檬挛�，培養他們的審美情趣。
活動(dòng)準備
顏料(紅、黃、藍)，海綿，透明膜，一次性手套，擦手布，舊報紙，罩衣，鞋套，焰火圖片、影片，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
1、聽(tīng)焰火聲音。播放焰火燃放的'聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽(tīng)到的聲音。
——小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音呢?
2、欣賞焰火視頻。
——小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)
——大家知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機，可是老師用一種新的方法也能放焰火。
二、教師示范
1、出示紅、黃、藍三原色顏料。
——今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火。
�、偈紫却┖谜忠�、鞋套，帶上一次性手套。
�、谀闷鸷＞d，選好一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。
�、圯p輕抬起海綿，砸落在透明膜上。
2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”，觀(guān)察顏色混合后的變化。
三、幼兒作畫(huà)
要求：
1、操作時(shí)注意顏色的變化。
2、每一塊海綿選擇一種顏色。
3、把握砸落時(shí)的力度、方向。
四、欣賞作品
鞏固三原色知識，再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。
藝術(shù)領(lǐng)域中班教案15
活動(dòng)目標：
1、體驗音樂(lè )與詩(shī)的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏的吟誦詩(shī)。
2、探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
1、《靜夜思》動(dòng)畫(huà)視頻2、《靜夜思》音頻3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶4、《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖5、《靜夜思》舞蹈視頻
活動(dòng)過(guò)程：
1、《靜夜思》視頻導入，激發(fā)幼兒對古詩(shī)的興趣。
——教師播放古詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻，引導幼兒討論視頻內容。
師：說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)里你看到了什么？他在做什么？他在想什么？
——引導幼兒說(shuō)出視頻主要內容：看著(zhù)明月想念家人。
2、欣賞《靜夜思》音頻，感受音樂(lè )與古詩(shī)結合的美。
師：古時(shí)候有一位叫李白的詩(shī)人，他看著(zhù)圓圓的明月，也很想念家人，于是寫(xiě)成這首詩(shī)叫《靜夜思》，我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、播放伴奏帶，請幼兒一起唱《靜夜思》。
——老師做示范演唱。
——老師逐句教唱，數遍。
——老師教唱，請幼兒輕聲跟唱。
——老師請幼兒完整并大聲演唱一遍。
4、請幼兒一起跳《靜夜思》
——播放《靜夜思》舞蹈視頻（教師可根據喜好選擇用視頻或是示意圖），請幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。
——請幼兒唱《靜夜思》，教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。
——邊聽(tīng)音樂(lè )，請幼兒一起表演《靜夜思》。
師：小朋友們都做得很好，大家想想，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)呢？
活動(dòng)延伸：
1、表演區投放相關(guān)的音樂(lè )，引導幼兒改編各種動(dòng)作來(lái)表演《靜夜思》。
2、家園共育家長(cháng)可下載《寶寶巴士?jì)焊琛吩缃藺PP，播放《唐詩(shī)聯(lián)唱》，引導幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》，也可邀請爸爸媽媽一起表演。
活動(dòng)資料：
1、唐詩(shī)靜夜思唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
教學(xué)反思：
1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期，自我評價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導。
2、對活動(dòng)過(guò)程的`反思：
�。�1）對幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì )對其它幼兒做出評價(jià)，并能有意識的控制自己的情感外部表現，能大膽的表現自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現，并有一定的合作水平。
�。�2）對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗水平，學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握，之所以才能把教育內容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，如果有個(gè)別的幼兒對教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí)，我都會(huì )親自到幼兒的身邊去，撫摸著(zhù)幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順利的進(jìn)行。
3、對活動(dòng)效果的評析，整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習的積極性和自主性明顯增強。這個(gè)活動(dòng)不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng )新能力，思念家鄉的情感態(tài)度得到了升華。
4、如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮到各個(gè)環(huán)節，在古詩(shī)意境中和卡農表演上多下功夫，認真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運用。
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