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初中物理《串、并聯(lián)電路的電流規律》教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的初中物理《串、并聯(lián)電路的電流規律》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標
知識與技能：掌握并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和的規律，能利用串并聯(lián)電流的電流規律對稍復雜的混聯(lián)電流進(jìn)行分析。
過(guò)程與方法：通過(guò)親身參與探究實(shí)驗，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，提高設計實(shí)驗、思辨、交流的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在開(kāi)展合作學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作、主動(dòng)交流溝通，養成實(shí)事求是、尊重自然規律的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：并聯(lián)電路的電流規律;
難點(diǎn)：完整進(jìn)行探究實(shí)驗的方案設計。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
提出問(wèn)題：
�、僦拔覀儗W(xué)習過(guò)串聯(lián)電路的電流規律，哪位同學(xué)能回憶起來(lái)?(串聯(lián)電路中各處電流均相等)
�、陔娐酚袃煞N基本連接類(lèi)型，分別是什么?(串聯(lián)、并聯(lián))
引導：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路作為電路基本連接類(lèi)型，是我們將來(lái)分析更復雜電路的基礎，因此，研究其基本規律是必不可少的。那么，今天我們繼續學(xué)習《并聯(lián)電路的電流規律》
(二)新課講授
1.探究實(shí)驗：并聯(lián)電路中的電流規律
提出問(wèn)題：并聯(lián)電路中的電流有哪些規律呢，我們該如何研究?
猜想與假設：學(xué)生大膽猜想，有的認為像串聯(lián)電路一樣，電路各部分電流應該都相等;有的類(lèi)比溝渠排水，猜測可能干路電流與支路電流有一定的關(guān)系。
制定計劃與設計實(shí)驗：請學(xué)生上臺繪制最簡(jiǎn)單的并聯(lián)電路。(電源、開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中)提出問(wèn)題：
�、僮詈�(jiǎn)單的并聯(lián)電路已經(jīng)呈現在黑板上，它的各部分電路名稱(chēng)是什么?(電源，開(kāi)關(guān)，用電器;也可劃分為一條干路和兩條支路)
�、谘芯坎⒙�(lián)電路的電流特點(diǎn)，主要關(guān)注什么問(wèn)題?(單獨看其中一條支路，其實(shí)相當于串聯(lián)電路的規律，整條支路上電流應相等。因此要關(guān)注干路電流和各支路電流的關(guān)系。)
教師總結學(xué)生思路并給出圖示：既然我們的研究主要關(guān)注電路圖中干路和支路的電流關(guān)系，那么其實(shí)可以比較ABC三點(diǎn)的電流數值，找到聯(lián)系。組織學(xué)生以小組為單位，設計記錄表格，明確實(shí)驗方案，即按照電路連接圖，分別在兩并聯(lián)支路接入兩個(gè)不同型號的燈泡，分別測量ABC三點(diǎn)電流，明確數量關(guān)系即可。(此時(shí)可能出現兩種做法：一種是將電流表分三次接入電路中，一種是直接接入三個(gè)電流表。教師應帶領(lǐng)學(xué)生分析，得出第二種做法對電路狀態(tài)影響較小，得到的結論會(huì )比較準確。)
進(jìn)行實(shí)驗與收集證據：請同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗桌上的實(shí)物，根據電路圖對實(shí)物進(jìn)行連接，在連接的過(guò)程中，分組合作完成，教師巡視。在巡視的過(guò)程中，對連接實(shí)物電路有困難的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，并且引導學(xué)生要一路一路的連接，關(guān)鍵要注意電流表連接時(shí)正反接線(xiàn)柱不要反接。
分析與論證：根據表格中記錄的數據進(jìn)行分析，發(fā)現在并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路電流之和，即：I=I1+I2+……+In。
2.實(shí)驗結論的普遍性
提出問(wèn)題：
�、龠@樣實(shí)驗得到的結論具有普遍性嗎?(只用兩個(gè)不同型號的燈泡進(jìn)行了實(shí)驗探究，具有一定的局限性)
�、谀敲磻撊绾蔚玫礁咂毡樾缘慕Y論呢?(更換相同型號或不同型號的小燈泡多次重復實(shí)驗，并記錄實(shí)驗數據;嘗試兩條及以上的支路同時(shí)接入電路時(shí)的情況)
總結：得出普遍結論，即在并聯(lián)電路中，各支路電流之和等于干路電流。
(三)鞏固提升
(四)小結作業(yè)
1.小結：總結串并聯(lián)電流的電流規律。并進(jìn)行情感提升：在設計實(shí)驗、交流學(xué)習的過(guò)程中，體會(huì )到了思維的魅力和合作的快樂(lè )。
2.布置作業(yè)：逢年過(guò)節，馬路上會(huì )布置一些燈帶，查閱資料了解其連接方式，并嘗試用本節課的知識解釋原因。
四、板書(shū)設計
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