(必備)《傳統文化》教學(xué)總結2篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的《傳統文化》教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《傳統文化》教學(xué)總結1
一、課題提出背景：
以實(shí)施新的《課程標準》啟動(dòng)基礎教育課程改革為契機，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的又一大亮點(diǎn)。學(xué)校開(kāi)展誦讀中華文化經(jīng)典是在基礎教育課程改革精神的指導下，在與國家課程的培養目標一致的前提下展開(kāi)的，是根據本地的課程資源狀況，發(fā)揮本校辦學(xué)優(yōu)勢和特色以及學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展的。
開(kāi)展“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑�？梢栽趯W(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐漸培養孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng )新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。
從整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，“誦讀中國文化經(jīng)典”活動(dòng)，是國學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的延伸，內容是按學(xué)生的實(shí)際及古詩(shī)文的特色編制的，即背誦地方課程《國學(xué)啟蒙》外，又從《三字經(jīng)》、《古詩(shī)誦讀》、《弟子規》、《論語(yǔ)》等中選編的。中國的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，背誦古典詩(shī)文，有利于弘揚祖國的優(yōu)秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進(jìn)一步強化素質(zhì)教育，使全校師生文明素養得到顯著(zhù)提高。
二、指導思想
中華古詩(shī)文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會(huì )和大自然的觀(guān)察和理解，閃爍著(zhù)中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。
三、“經(jīng)典誦讀”教學(xué)的設定目標：
1、傳承文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長(cháng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”教育。
2、陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3、提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩(shī)文誦量。學(xué)生在誦讀中增強語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎，在記憶的黃金時(shí)代，增強經(jīng)典儲備，從而扎下語(yǔ)文水平厚實(shí)功底。
4、開(kāi)發(fā)潛能。反復誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書(shū)習慣，促進(jìn)學(xué)習態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。
5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈，汲取營(yíng)養，開(kāi)發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。
四、經(jīng)典誦讀的基本方法
1、每日一讀。我校的一至六年級學(xué)生，每天利用眼保健操時(shí)間8分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀�；驅W(xué)習新的篇章，或溫習舊的內容，由學(xué)生自主，教師指導。
2、每周一課。各年級每周安排一節課的時(shí)間，以班級為單位，進(jìn)行集體誦讀。各班都應下載經(jīng)典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。
3、師生、親子同讀。要求老師、家長(cháng)與學(xué)生同步誦讀相同的內容。一是為學(xué)生做出表率，同讀同悟，教學(xué)相長(cháng)；二是為學(xué)生解疑釋惑，扶助學(xué)生的學(xué)習，進(jìn)一步增進(jìn)師生關(guān)系、親子關(guān)系。
4、不求甚解。經(jīng)典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學(xué)任務(wù)。教師不宜作過(guò)多地講解，對興趣濃厚的學(xué)生可以進(jìn)行必要的引導，對內容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進(jìn)行簡(jiǎn)介，或指導學(xué)生查找、閱讀相關(guān)資料。學(xué)生以自學(xué)自悟為主，對于所學(xué)內容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經(jīng)典的篇目，越難以理解，甚至發(fā)生歧義，當前的任務(wù)是讓學(xué)生記憶牢固原文，等待將來(lái)學(xué)生的閱歷和知識豐富了，自己會(huì )尋找到最佳的答案。
5、與其他活動(dòng)相結合。經(jīng)典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫(huà)、手抄報等學(xué)習形式結合起來(lái)，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。
五、經(jīng)典誦讀的原則
1、模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內容，對于其中的生字生詞能夠識記即可。
2、差異性原則：承認學(xué)生個(gè)體間記憶、思維、興趣等方面的差異性，不搞“一刀切”。
3、自主性原則：學(xué)生在規定的時(shí)間內誦讀指定的篇目，鼓勵學(xué)生以自己的方式自讀自悟，有興趣、有能力的學(xué)生可以誦讀更多的篇目，并給予相應的積極評價(jià)。
4、激勵性原則：以鼓勵、激勵為主，對誦讀經(jīng)典確有困難的學(xué)生不做過(guò)高要求，注意因材施教。引導學(xué)生了解并熱愛(ài)民族的`傳統文化。
六、經(jīng)典誦讀的主要內容
根據學(xué)生的知識基礎和學(xué)習能力，利用我校已有的經(jīng)典誦讀文本和視頻材料，結合《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，安排各年級學(xué)生的“必讀篇目”、“選讀篇目”。
七、經(jīng)典誦讀的成果評價(jià)
對于學(xué)生個(gè)體經(jīng)典誦讀的成果評價(jià)，采用形成性評價(jià)和成果性評價(jià)相結合的方式，充分發(fā)揮評價(jià)的鼓勵作用，調動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性和參與性。
1、每周評價(jià)
采用學(xué)習小組自評法，評價(jià)組員一周的誦讀進(jìn)度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長(cháng)擔任檢測組長(cháng)，在每周的周末逐一檢測本組的同學(xué)，并將檢測情況報告班長(cháng)或老師。老師進(jìn)行抽測并作相應的調整或要求。
2、學(xué)期評價(jià)
采用學(xué)期達標升級評價(jià)法。在每學(xué)期的期末，由各班的語(yǔ)文老師負責評價(jià)本班學(xué)生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過(guò)該篇目的達標證書(shū)。為確保誦讀質(zhì)量，學(xué)校對通過(guò)達標的學(xué)生進(jìn)行必要的抽查。
學(xué)生的達標證書(shū)共分為六級，采用由低到高的升級機制。達到六級的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“小博士”榮譽(yù)證書(shū)。
八、經(jīng)典誦讀的保障措施
1、組織保障
成立經(jīng)典誦讀活動(dòng)領(lǐng)導機構，實(shí)行分工負責制。
�。�1）管理組：負責經(jīng)典誦讀活動(dòng)的規劃、組織、協(xié)調、保障、宣傳等事項。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。�2）工作組：負責組織各班學(xué)生按計劃開(kāi)展誦讀活動(dòng)、定期進(jìn)行評價(jià)、成果展示等事項。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、課程保障
�。�1）納入學(xué)校的課程計劃，安排經(jīng)典誦讀課時(shí)。
�。�2）利用語(yǔ)文主題學(xué)習模式中的“日積月累”進(jìn)行誦讀。
3、時(shí)間保障
�。�1）每日晨讀。每天早晨誦讀10分鐘。
�。�2）親子同讀。每天晚上與家長(cháng)同讀10分鐘。
�。�3）每周安排一節經(jīng)典誦讀課（與校本課程合用課時(shí)）。
4、活動(dòng)保障
�。�1）與“大量閱讀”語(yǔ)文教改實(shí)驗相結合。經(jīng)典誦讀的目的是強化對傳統文化中“經(jīng)典篇目”的學(xué)習，它是學(xué)生大量閱讀內容中的一部分，不可與“大量閱讀”語(yǔ)文教改實(shí)驗對立起來(lái)。
�。�2）與朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)相結合。在繼續開(kāi)展朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)良好氛圍中推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。
�。�3）與“書(shū)香特色班級”創(chuàng )建活動(dòng)相結合，努力創(chuàng )建獨有、獨立、獨特的班級文化特色。
�。�4）與小課題研究活動(dòng)相結合。在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中設立“小課題”，鼓勵學(xué)習小組或學(xué)生個(gè)體進(jìn)行細致的探究，拓寬經(jīng)典誦讀的寬度與深度，增強學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)與興趣。
5、教學(xué)用品保障
根據教學(xué)需要，學(xué)校購置部分學(xué)習用書(shū)和音像教學(xué)資料，設計并印制學(xué)生評價(jià)等級證書(shū)。
《傳統文化》教學(xué)總結2
本學(xué)期，我們六年級進(jìn)行了傳統文化課程的學(xué)習。傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們學(xué)習積極性非常高漲，現在同學(xué)們對經(jīng)典著(zhù)作讀來(lái)朗朗上口，感受到了古典文化的精髓，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。
一、本學(xué)期取得的成績(jì)：
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學(xué)生對祖國的'傳統文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
�。ㄒ唬┴S富了學(xué)生的傳統文化知識。
在“經(jīng)典驛站”里，我們共同感悟傳統文化的魅力，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨；在“名人長(cháng)廊”，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣，多么自信！品格是多么高尚！在“名聲佳境”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡。
學(xué)習傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統文化價(jià)值的認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養及寫(xiě)作水平。具體來(lái)說(shuō)，有以下方面：
1、在經(jīng)典驛站的誦讀中領(lǐng)略文言文的聲韻之美。
2、在趣味詩(shī)歌中感悟古詩(shī)的真摯之情。
3、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì )古代人們的智慧和創(chuàng )造才能。
4、在名人長(cháng)廊中認識一些歷史名人，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。
6、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價(jià)值，體會(huì )中國人的聰明才智。
二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。
2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
4、充分利用多媒體教學(xué)方法，將百家講壇引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。
5、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。
6、重視多元評價(jià)方式，引導學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多積累。
二、反思教學(xué)中的不足：
由于我們今年剛開(kāi)設《傳統文化》，授課經(jīng)驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓和交流的機會(huì )。
其次，有的班級多媒體教學(xué)設備經(jīng)常有問(wèn)題，在一定程度上也影響了教學(xué)的效果。
三、今后改進(jìn)的措施：
下學(xué)期我會(huì )注意多參加一些相關(guān)培訓和交流機會(huì )，也希望學(xué)校學(xué)習科學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，及時(shí)的解決學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，我要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì )做得更好。
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