《傳統文化》教學(xué)總結（精選17篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的《傳統文化》教學(xué)總結，歡迎大家分享。
《傳統文化》教學(xué)總結 1
在本學(xué)期的《傳統文化》課程中，我擔任了教學(xué)任務(wù)。通過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我對課程的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了反思和總結。以下是我的總結內容：
一、教學(xué)目標的實(shí)現
本課程主要目標是讓學(xué)生了解中國傳統文化的核心理念和表現形式，培養學(xué)生對傳統文化的認同感和責任感。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)課件展示、視頻資料和現場(chǎng)演示等多種形式，幫助學(xué)生更好地理解和感受傳統文化的魅力�？傮w來(lái)看，學(xué)生對此課程的反饋是積極的，他們對傳統文化的興趣明顯增強。
二、教學(xué)內容的安排
課程內容主要包括傳統文化的起源、發(fā)展及其在現代社會(huì )中的應用。我將內容分為四個(gè)模塊，涵蓋書(shū)法、國畫(huà)、傳統音樂(lè )和節日習俗等。每個(gè)模塊都結合了理論知識與實(shí)際操作，鼓勵學(xué)生參與討論和實(shí)踐，這樣的方式有效提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。
三、教學(xué)方法的運用
在教學(xué)過(guò)程中，我注重采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法。通過(guò)引導學(xué)生思考和分享自己的見(jiàn)解，激發(fā)他們的創(chuàng )造性思維。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行課外實(shí)踐，如參觀(guān)博物館和參與傳統節日活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際體驗中加深對傳統文化的理解。
四、教學(xué)效果的評估
通過(guò)期中和期末的考試及學(xué)生的課堂表現評估，我發(fā)現大部分學(xué)生掌握了課程的基本知識，并能運用所學(xué)分析實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)生在課堂討論中的積極性和表現也有顯著(zhù)提升，這表明他們對傳統文化產(chǎn)生了更深的理解和興趣。
五、改進(jìn)建議
在總結本學(xué)期的.教學(xué)經(jīng)驗時(shí)，我也意識到了一些不足之處。例如，在某些模塊的教學(xué)中，時(shí)間安排過(guò)于緊湊，導致一些知識點(diǎn)無(wú)法深入探討。未來(lái)的教學(xué)中，我計劃優(yōu)化課程進(jìn)度，增加與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。
本學(xué)期的《傳統文化》課程教學(xué)工作達到了預期效果。我將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和課程質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習體驗。
《傳統文化》教學(xué)總結 2
本學(xué)期的《傳統文化》課程教學(xué)已圓滿(mǎn)結束，在這一過(guò)程中，我與學(xué)生們一同領(lǐng)略了中華傳統文化的博大精深，收獲頗豐。以下是對本學(xué)期該課程教學(xué)情況的全面總結：
一、教學(xué)目標達成情況
在知識傳授方面，學(xué)生們系統地學(xué)習了中華傳統文化中的經(jīng)典著(zhù)作，如《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》等篇章，對儒家思想的核心要義有了初步的理解，能夠準確闡述“仁、義、禮、智、信”等重要觀(guān)念的內涵，并通過(guò)對古代詩(shī)詞、文學(xué)作品的賞析，掌握了不同朝代文學(xué)的風(fēng)格特點(diǎn)及代表人物和作品，如唐詩(shī)的雄渾豪放、宋詞的婉約細膩等，積累了大量的經(jīng)典詩(shī)詞，豐富了文學(xué)素養。在技能培養上，通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)、傳統手工藝等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的動(dòng)手能力和藝術(shù)審美能力得到顯著(zhù)提升，多數學(xué)生能夠熟練掌握基本的書(shū)法筆畫(huà)和字體結構，繪制出具有傳統元素的繪畫(huà)作品，并制作出如剪紙、中國結等精美的手工藝品。同時(shí)，在文化傳承意識的塑造上，通過(guò)課程的學(xué)習，學(xué)生們深刻認識到傳統文化的價(jià)值和意義，增強了民族自豪感和文化自信心，積極參與各類(lèi)傳統文化活動(dòng)，主動(dòng)傳承和弘揚傳統文化的意識明顯增強，達到了預期的教學(xué)目標。
二、教學(xué)方法與過(guò)程
在教學(xué)方法上，采用了多樣化的手段。課堂講授中，結合歷史故事、人物事跡等生動(dòng)有趣的案例對經(jīng)典文化知識進(jìn)行講解，使抽象的文化概念變得鮮活易懂，如講述“孟母三遷”的故事來(lái)闡釋環(huán)境對人的重要影響，加深學(xué)生對儒家教育理念的理解。小組討論也是常用的方法之一，針對一些具有爭議性或開(kāi)放性的文化話(huà)題，如“傳統文化在現代社會(huì )的價(jià)值與挑戰”等，組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養他們的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力，學(xué)生們在討論中各抒己見(jiàn)，碰撞出思想的`火花，形成了對傳統文化多角度的認識。實(shí)踐活動(dòng)更是教學(xué)的重要環(huán)節，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)博物館、文化古跡等，讓他們親身感受傳統文化的魅力，在書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝制作等實(shí)踐課程中，邀請專(zhuān)業(yè)的民間藝人、藝術(shù)家現場(chǎng)指導，學(xué)生們在實(shí)踐中親身體驗傳統文化的技藝傳承，提升了對傳統文化的興趣和熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，始終注重引導學(xué)生積極參與，從最初的文化知識啟蒙，到中期的深入探究，再到后期的實(shí)踐應用，逐步提升學(xué)生對傳統文化的認知和理解層次，形成了一個(gè)系統而連貫的教學(xué)過(guò)程。
三、學(xué)生學(xué)習成果
學(xué)生們在本課程中取得了豐碩的學(xué)習成果。在知識考核方面，無(wú)論是書(shū)面測試中的經(jīng)典文化知識問(wèn)答，還是課堂上的詩(shī)詞背誦、文化典故闡述等，學(xué)生們都表現出色，平均成績(jì)達到xx分以上，優(yōu)秀率達到xx%，對傳統文化知識的掌握較為扎實(shí)。在實(shí)踐成果展示中，學(xué)生們的書(shū)法作品筆觸有力、結構優(yōu)美，繪畫(huà)作品色彩協(xié)調、意境深遠，手工藝品制作精巧、富有創(chuàng )意，在學(xué)校組織的傳統文化作品展覽中，受到了師生的廣泛好評，許多作品還在校園文化長(cháng)廊中進(jìn)行長(cháng)期展示，成為校園文化建設的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。更重要的是，學(xué)生們在日常生活中也開(kāi)始自覺(jué)踐行傳統文化價(jià)值觀(guān)，尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)、誠實(shí)守信等良好品德在班級中蔚然成風(fēng)，積極參與社區的傳統文化宣傳活動(dòng)，如春節寫(xiě)春聯(lián)送祝福、端午節包粽子等，將所學(xué)的傳統文化知識傳播到更廣泛的社會(huì )群體中，實(shí)現了知識的內化和外化。
四、教學(xué)中的問(wèn)題與改進(jìn)措施
然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題。部分學(xué)生對傳統文化中的一些較為晦澀難懂的經(jīng)典著(zhù)作理解困難，存在畏難情緒，參與討論和學(xué)習的積極性不高。這主要是由于教學(xué)方法在趣味性和深入淺出方面還有所欠缺，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和認知水平。在實(shí)踐活動(dòng)中，由于場(chǎng)地、材料等資源的限制，有時(shí)不能滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求，影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。針對這些問(wèn)題，在后續教學(xué)中將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，采用更加生動(dòng)形象、通俗易懂的方式講解經(jīng)典知識，如制作動(dòng)畫(huà)、短視頻等多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)；根據學(xué)生的實(shí)際情況，分層設計教學(xué)任務(wù)和學(xué)習目標，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內有所收獲。同時(shí)，加大對實(shí)踐教學(xué)資源的投入，積極拓展校外實(shí)踐基地，與文化機構、社區等合作，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)踐機會(huì )和更充足的資源保障，確�！秱鹘y文化》課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，讓中華優(yōu)秀傳統文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽、開(kāi)花結果。
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，我深刻認識到《傳統文化》課程的重要性和價(jià)值，也明確了改進(jìn)的方向。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷探索創(chuàng )新，為傳承和弘揚中華傳統文化貢獻自己的力量。
《傳統文化》教學(xué)總結 3
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)結束，回顧我所教授的《傳統文化》課程，心中充滿(mǎn)了感慨與收獲。本課程旨在通過(guò)系統的教學(xué)，讓學(xué)生深入了解xx地區豐富多彩的傳統文化，激發(fā)他們對傳統文化的興趣與熱愛(ài)，并培養其在現代社會(huì )中傳承與發(fā)展傳統文化的責任感。以下是對本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)總結：
一、課程內容與教學(xué)方法
本學(xué)期，我們圍繞xx傳統文化的核心要素，精心設計了課程內容，涵蓋了xx歷史沿革、民俗風(fēng)情、傳統節日、文學(xué)藝術(shù)、傳統工藝等多個(gè)方面。在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、實(shí)地考察和多媒體展示等多種方式，力求使課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習傳統文化知識。
二、教學(xué)成效
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們對xx傳統文化的認識有了顯著(zhù)的提升。他們不僅掌握了大量的傳統文化知識，更重要的是，他們開(kāi)始學(xué)會(huì )從文化的角度思考問(wèn)題，對傳統文化的價(jià)值有了更深刻的理解。許多學(xué)生表示，通過(guò)這門(mén)課程，他們更加珍惜自己的文化根源，愿意在未來(lái)的學(xué)習和生活中，積極傳播和弘揚傳統文化。
三、學(xué)生參與度與反饋
在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵他們提出問(wèn)題和分享自己的見(jiàn)解。課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，討論熱烈，形成了良好的學(xué)習氛圍。在課程結束后，我收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)，他們普遍認為課程內容豐富，教學(xué)方法新穎，既增長(cháng)了知識，又拓寬了視野。同時(shí)，學(xué)生們也提出了一些寶貴的建議，如增加互動(dòng)環(huán)節，引入更多實(shí)踐性的學(xué)習任務(wù)等，這些都將為我今后的教學(xué)提供有益的`參考。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)
回顧本學(xué)期的教學(xué)，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足。例如，由于課程時(shí)間有限，部分內容講解不夠深入，導致學(xué)生理解不夠透徹；此外，在教學(xué)方法上，雖然采用了多種手段，但仍有進(jìn)一步創(chuàng )新和優(yōu)化的空間。針對這些問(wèn)題，我計劃在下一學(xué)期的教學(xué)中，適當調整課程內容，增加一些專(zhuān)題性的深入探討；同時(shí)，引入更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、文化體驗活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。
本學(xué)期《傳統文化》課程的教學(xué)工作雖然告一段落，但我們的文化傳承之路才剛剛開(kāi)始。期待在未來(lái)的日子里，我們能夠攜手共進(jìn)，共同書(shū)寫(xiě)傳統文化新篇章。
《傳統文化》教學(xué)總結 4
本學(xué)期，我有幸承擔了《傳統文化》課程的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了傳統文化的魅力和深遠意義。以下是我對本學(xué)期《傳統文化》課程教學(xué)工作的總結。
一、教學(xué)目標達成情況
本學(xué)期的教學(xué)目標主要是引導學(xué)生深入了解xx傳統文化，感受其獨特的韻味和魅力。通過(guò)課程的學(xué)習，學(xué)生們對xx傳統文化有了更加全面和深入的了解，能夠認識到傳統文化在現代社會(huì )中的重要價(jià)值和意義。同時(shí)，學(xué)生們也學(xué)會(huì )了如何運用傳統文化的智慧來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，提升了自身的文化素養和綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)內容與方法創(chuàng )新
在教學(xué)內容上，我注重選取具有代表性的xx傳統文化元素，如xx經(jīng)典詩(shī)詞、xx傳統節日、xx傳統藝術(shù)等，通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的素材，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習傳統文化。在教學(xué)方法上，我采用了多種創(chuàng )新手段，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣和參與度，提高了教學(xué)效果。
三、學(xué)生反饋與改進(jìn)方向
在教學(xué)過(guò)程中，我積極收集學(xué)生們的反饋意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習需求和困惑。學(xué)生們普遍認為，通過(guò)學(xué)習《傳統文化》課程，他們不僅增長(cháng)了知識，還拓寬了視野，增強了文化自信。同時(shí)，學(xué)生們也提出了一些寶貴的建議，如增加實(shí)踐環(huán)節、豐富教學(xué)資源等。針對這些建議，我將在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化課程設計，提升教學(xué)質(zhì)量。
四、個(gè)人感悟與展望
通過(guò)本學(xué)期的《傳統文化》課程教學(xué)，我深刻感受到了傳統文化的深厚底蘊和無(wú)窮魅力。我認識到，傳承和弘揚傳統文化是我們每個(gè)人的責任和使命。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續致力于傳統文化的傳播和教育，努力培養更多具有文化素養和民族情懷的'學(xué)生。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習新知識、新技能，提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為傳統文化教育事業(yè)貢獻自己的力量。
本學(xué)期《傳統文化》課程的教學(xué)工作取得了圓滿(mǎn)成功，但我也清醒地認識到存在的不足和改進(jìn)的方向。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力，不斷創(chuàng )新，為傳承和弘揚傳統文化貢獻自己的一份力量。
《傳統文化》教學(xué)總結 5
本學(xué)期的《傳統文化》課程已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我對課程的整體情況進(jìn)行了總結，現將主要內容匯報如下：
一、課程目標
本課程旨在讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統文化，增強文化自信，提升學(xué)生的人文素養和道德情操。我們通過(guò)講授經(jīng)典文本、分析文化現象，以及組織實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解傳統文化的深厚內涵和時(shí)代價(jià)值。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期我們主要圍繞xx、xx、xx等主題進(jìn)行深入探討。在講授過(guò)程中，結合豐富的案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更具參與感和體驗感。例如，組織了xx活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)親身參與，體會(huì )到了傳統文化的魅力與實(shí)際應用。
三、教學(xué)方法
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多樣化的教學(xué)方法，包括課堂講授、小組討論、課外實(shí)踐等。通過(guò)這種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂的互動(dòng)性與參與感。學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，展示了良好的思維能力和表達能力。
四、學(xué)生反饋
通過(guò)期末問(wèn)卷調查，絕大多數學(xué)生對本課程的內容和教學(xué)方式表示滿(mǎn)意。他們認為課程不僅增加了自己的知識儲備，還讓他們更深刻地認識到傳統文化的重要性和現實(shí)意義。部分學(xué)生提出希望增加實(shí)地考察和文化體驗的.活動(dòng)，以便更直觀(guān)地理解傳統文化。
五、存在問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，例如部分學(xué)生對傳統文化的興趣不足，對某些內容的理解存在困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì )針對這些問(wèn)題，調整教學(xué)策略，增加趣味性和互動(dòng)性，以提升學(xué)生的參與感和學(xué)習效果。
本學(xué)期的《傳統文化》課程教學(xué)取得了一定的成效，學(xué)生們對傳統文化的認識和理解有了顯著(zhù)提升。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續努力，探索更多豐富多彩的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地了解和傳承中國傳統文化。
《傳統文化》教學(xué)總結 6
本學(xué)期的《傳統文化》課程已圓滿(mǎn)結束，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生們一同領(lǐng)略了傳統文化的博大精深，收獲頗豐。
在教學(xué)內容方面，我依據課程大綱，精心挑選了涵蓋傳統節日、民間工藝、古典文學(xué)、傳統藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典內容進(jìn)行講授。例如，在講解傳統節日時(shí)，深入介紹了春節、端午、中秋等節日的起源、習俗、傳說(shuō)以及文化內涵，讓學(xué)生們了解到這些節日背后所承載的中華民族的價(jià)值觀(guān)念和情感寄托。對于民間工藝，如剪紙、刺繡、陶瓷等，不僅展示了精美的'作品圖片和實(shí)物，還邀請了民間藝人來(lái)校進(jìn)行現場(chǎng)演示，激發(fā)了學(xué)生對傳統技藝的濃厚興趣。古典文學(xué)部分，選取了《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《唐詩(shī)宋詞》中的經(jīng)典篇章，通過(guò)誦讀、講解、賞析等方式，引導學(xué)生品味古人的智慧與情感，提升文學(xué)素養。
教學(xué)方法上，我采用了多樣化的手段。課堂上，運用多媒體教學(xué)，播放視頻、音頻、圖片等資料，使抽象的傳統文化知識變得生動(dòng)形象、直觀(guān)易懂。組織小組討論，針對一些具有爭議性或開(kāi)放性的文化話(huà)題，如“傳統文化在現代社會(huì )的價(jià)值與傳承”等，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)，培養他們的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。同時(shí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生動(dòng)手制作傳統手工藝品、編排傳統戲曲小品、撰寫(xiě)傳統文化研究報告等，讓他們在實(shí)踐中親身體驗傳統文化的魅力，加深對知識的理解和掌握。
學(xué)生們在這門(mén)課程中的表現令人欣慰。他們積極參與課堂討論，思維活躍，提出了許多富有創(chuàng )意和深度的觀(guān)點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)中，展現出了較高的熱情和較強的動(dòng)手能力，不少學(xué)生的作品具有較高的水準，充分體現了他們對傳統文化的熱愛(ài)和領(lǐng)悟。通過(guò)課程學(xué)習，學(xué)生們對傳統文化的認知有了顯著(zhù)提升，不僅豐富了知識儲備，更增強了民族自豪感和文化自信心，懂得了尊重和傳承傳統文化的重要性。
然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。部分內容的講解深度可能還不夠，對于一些對傳統文化有較高興趣和天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，未能充分滿(mǎn)足他們的求知欲。在實(shí)踐活動(dòng)的組織上，由于時(shí)間和場(chǎng)地的限制，有時(shí)未能讓每一位學(xué)生都能充分參與和展示。
針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，適當增加教學(xué)深度和廣度。同時(shí)，更加合理地安排實(shí)踐活動(dòng)，爭取為學(xué)生創(chuàng )造更多更好的實(shí)踐機會(huì )，讓《傳統文化》課程能夠更好地發(fā)揮其傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化的作用，讓學(xué)生在傳統文化的滋養下茁壯成長(cháng)。
《傳統文化》教學(xué)總結 7
所謂傳統文化，是指在長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，保留在每一個(gè)民族中間具有穩定形態(tài)的文化。傳統文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現實(shí)生活中的展現，它有著(zhù)特定的內涵和占主導地位的基本精神。它負載著(zhù)一個(gè)民族的價(jià)值取向，影響著(zhù)一個(gè)民族的生活方式，聚擾著(zhù)一個(gè)民族自我認同的凝聚力。
中國傳統文化，是指在長(cháng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，保留在中華民族中間具有穩定形態(tài)的中國文化。它包括思想觀(guān)念、思維方式、價(jià)值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等諸多層面的豐富內容。
一、工作的總體概述
我們開(kāi)展這么課程，主要是讓學(xué)生了解中國古代的文化知識，了解古文化的的內涵；同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生的文化積累，讓學(xué)生富有中國傳統文化氣息。
傳統文化在這學(xué)期的主要內容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語(yǔ)錄》《孟子格言》的`經(jīng)典篇目?jì)热�，這些內容既有利于學(xué)生背誦，有利于教育學(xué)生養成好的品德和習慣，同時(shí)還增長(cháng)了知識，對祖國熱愛(ài)之情不斷增加，也陶冶了情操，工作總結《《傳統文化》教學(xué)工作總結》。
二、學(xué)生的收獲
本學(xué)期，針對學(xué)生的情況，我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來(lái)學(xué)習學(xué)習傳統文化。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生用自己的話(huà)語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)詈蟾鶕约旱睦斫鈦?lái)熟練記憶文章。并且采取多種學(xué)習方法，例如：小組學(xué)習、同位之間比賽、老師抽查、小組長(cháng)檢查等，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們逐漸適應，從容上課，從傳統文化的課程中，感到了課本中的營(yíng)養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。并且通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對傳統文化知識形成了比較濃厚的興趣。
三、存在的問(wèn)題改進(jìn)的措施
由于課時(shí)較少，學(xué)習的時(shí)間較短，所以感覺(jué)課堂教學(xué)很倉促，不能夠仔細揣摩每句詩(shī)文的意思，也不能認真體會(huì )文章的深刻內涵，知識的學(xué)習只限于表面的學(xué)習。大多的背誦時(shí)間也只能放在課后。我會(huì )在以后的學(xué)習中，注意知識的細致學(xué)習，制定好可行的學(xué)期計劃，注意學(xué)生學(xué)習的扎實(shí)程度。
《傳統文化》教學(xué)總結 8
本學(xué)期，我們六年級進(jìn)行了傳統文化課程的學(xué)習。傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。一學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們學(xué)習積極性非常高漲，現在同學(xué)們對經(jīng)典著(zhù)作讀來(lái)朗朗上口，感受到了古典文化的精髓，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。
一、本學(xué)期取得的成績(jì)：
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，同學(xué)們對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學(xué)生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
�。ㄒ唬┴S富了學(xué)生的傳統文化知識。
在“經(jīng)典驛站”里，我們共同感悟傳統文化的魅力，聆聽(tīng)到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨；在“名人長(cháng)廊”，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經(jīng)生活的多么大氣，多么自信！品格是多么高尚！在“名聲佳境”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡。
學(xué)習傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統文化價(jià)值的認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養及寫(xiě)作水平。具體來(lái)說(shuō)，有以下方面：
1、在經(jīng)典驛站的誦讀中領(lǐng)略文言文的'聲韻之美。2、在趣味詩(shī)歌中感悟古詩(shī)的真摯之情。
3、曉通古建筑文化的歷史，體會(huì )古代人們的智慧和創(chuàng )造才能。4、在名人長(cháng)廊中認識一些歷史名人，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。
5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。
6、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價(jià)值，體會(huì )中國人的聰明才智。二、采取了豐富多樣的教學(xué)方法。
1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書(shū)等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
4、充分利用多媒體教學(xué)方法，將百家講壇引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。
5、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過(guò)進(jìn)行比賽來(lái)提高效率。6、重視多元評價(jià)方式，引導學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)，并以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多積累。
二、反思教學(xué)中的不足：
由于我們今年剛開(kāi)設《傳統文化》，授課經(jīng)驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓和交流的機會(huì )。
其次，有的班級多媒體教學(xué)設備經(jīng)常有問(wèn)題，在一定程度上也影響了教學(xué)的效果。
三、今后改進(jìn)的措施：
下學(xué)期我會(huì )注意多參加一些相關(guān)培訓和交流機會(huì )，也希望學(xué)校學(xué)習科學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，及時(shí)的解決學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題，我要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，相信我們會(huì )做得更好。
《傳統文化》教學(xué)總結 9
這個(gè)學(xué)期我們繼續循著(zhù)上學(xué)期傳統文化的教本進(jìn)行教學(xué)，但總沿用用了又用的教學(xué)方法覺(jué)得很是無(wú)力。于是，窮則變，變則通，在很多方面，我都做了嘗試。
一、教學(xué)方法的變更
這學(xué)期的教本盡管沒(méi)有變，教學(xué)方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外，我們好進(jìn)行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給學(xué)生，教師只是指導者。這個(gè)提法并不新鮮，但具體實(shí)施起來(lái)確實(shí)不容易的。首先我們在班級里面選出幾個(gè)公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后，將自己領(lǐng)到的課題拿回本小組進(jìn)行討論，拿出自己的教學(xué)方案來(lái)。將教學(xué)方案教給老師進(jìn)行修改。這個(gè)階段，我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然后，輪到哪個(gè)小組，就讓哪個(gè)小組的組長(cháng)代表小組進(jìn)行授課。
二、教學(xué)內容的充實(shí)與更新
這一學(xué)期講到很多的名人，我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會(huì )不定期選出自己感興趣的名人進(jìn)行研究，在老師的指導下，學(xué)生們會(huì )進(jìn)行各種資料的'查詢(xún)。我們會(huì )開(kāi)展例如名人故事會(huì )，我知道的名人你來(lái)猜等等有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。寓教于樂(lè )，讓孩子們在玩中學(xué)習到名人的故事，領(lǐng)略到名人的風(fēng)采。
三、評價(jià)方法的多樣化
熟讀成誦固然重要，背誦在傳統文化這一科目的評價(jià)中占有重要地位，但也絕對不是一枝獨秀，獨領(lǐng)風(fēng)騷的。我們在平時(shí)的評價(jià)中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，領(lǐng)略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無(wú)輕重的唱讀到字字鏗鏘沒(méi)有半點(diǎn)韻味的喊讀，到最后讀出美感讀出文字的生機，我和孩子們經(jīng)歷了反復反復的“再來(lái)一遍”。聽(tīng)到現在，孩子們尤其是在讀詩(shī)的時(shí)候，有了很大的進(jìn)步。有了一定的語(yǔ)感，知道那一個(gè)字我們應該停頓，哪一個(gè)字我們應該重讀，而哪一個(gè)字需要拖音，甚是欣慰。
因為本人喜歡古代的東西，有時(shí)明知應當學(xué)習魯迅先生的拿來(lái)主義卻總忍不住統統收入囊中。我很希望下學(xué)期可以繼續擔任傳統文化的教學(xué)，讓我把自己所知道的，統統說(shuō)給孩子們，讓他們也和我一樣，喜歡傳統文化，喜歡古老的中國。
《傳統文化》教學(xué)總結 10
下學(xué)期開(kāi)展了傳統文化的教學(xué)工作，這對孩子們是好事。多學(xué)一些傳統的詩(shī)詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學(xué)校的規定，拿出一節讀書(shū)會(huì )給孩子們補充傳統文化。
傳統文化教學(xué)之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來(lái)著(zhù)實(shí)非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無(wú)味，我開(kāi)展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學(xué)生小聲跟讀，反復幾次之后，學(xué)生老師比賽，看誰(shuí)讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確。最后讓孩子們領(lǐng)著(zhù)老師讀，孩子們開(kāi)展比賽。一路下來(lái)不少孩子已經(jīng)背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時(shí)間，提出要求，讓他們通過(guò)誦讀，讀出自己的聲音。同時(shí)，還可以通過(guò)誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的`興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過(guò)之后新的問(wèn)題又產(chǎn)生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過(guò)的東西遺忘。于是又要反復的復習，讓孩子們反復背。不過(guò)，這個(gè)年齡記住的東西會(huì )深刻的記在最心底，不會(huì )因為時(shí)間的流逝而被磨滅掉。
我發(fā)現，今天的孩子讀起這些古文來(lái)也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明幾凈的項脊軒里讀書(shū)的心平氣和，他們的心里沒(méi)有裝著(zhù)一個(gè)古人的心思，沒(méi)有古人的情懷。聽(tīng)他們讀起這些東西來(lái)，心里難免會(huì )有一絲絲的酸楚。
無(wú)論怎樣，孩子們并沒(méi)有排斥，學(xué)而優(yōu)則仕，希望我們今天的努力，換來(lái)孩子們以后美好的生活。
《傳統文化》教學(xué)總結 11
本學(xué)期我擔任初三兩個(gè)班的傳統文化課程。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書(shū)《傳統文化》在教學(xué)的過(guò)程中，我主要采用了四個(gè)教學(xué)手段誦、說(shuō)、背、寫(xiě)。下面就每個(gè)方面具體談一談。
一、誦
本冊書(shū)所選的篇目都是經(jīng)典篇目，對學(xué)生的做人和學(xué)習有很好的教育引導作用，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學(xué)一篇古文古詩(shī)，我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時(shí)候，我會(huì )把古文板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生認讀。針對部分學(xué)生識字量較少，不能順利讀下來(lái)的情況，也為了使得學(xué)生認識更多的字，我會(huì )找出一部分難認的詞語(yǔ)或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認讀沒(méi)有拼音的古文后，再放開(kāi)手讓學(xué)生讀熟。比如，教《詩(shī)經(jīng)。衛風(fēng)》這一課，學(xué)生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節奏教讀、個(gè)別指導等方法，幫助學(xué)生能熟練朗讀。
二、說(shuō)
文言文對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，所以我先采用讀后才讓他們“說(shuō)”，在說(shuō)中體會(huì )文中深奧的`內涵！在一遍遍誦讀的過(guò)程中，很多孩子對古文的內容有所理解和感悟。我根據文章特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生對古文內容做簡(jiǎn)單理解。有的文章，我會(huì )把文后的解釋讀一遍，再讓學(xué)
生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。比如，學(xué)習《墨子。染于蒼則蒼》一詩(shī)，我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)明白了哪一句，好幾個(gè)學(xué)生說(shuō)的很準確�？梢�(jiàn)，在自讀自誦的過(guò)程中，學(xué)生的思維是活躍的。
三、背
熟讀成誦經(jīng)典美文，對孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的事情，可以說(shuō)是終生受益！背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節。我要求每一篇古文古詩(shī)必須都要背熟，無(wú)一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過(guò)。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。
四、寫(xiě)
每次背完一篇古文古詩(shī)，我會(huì )要求學(xué)生把它抄寫(xiě)在練習本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書(shū)寫(xiě)古文古詩(shī)。寫(xiě)完后，同位兩個(gè)再互相批閱。這樣的訓練還有一個(gè)私心，就是希望學(xué)生再期末考試的時(shí)候，若遇到默寫(xiě)課外的古詩(shī)時(shí)能把《傳統文化》上的古詩(shī)寫(xiě)上去。
一學(xué)期下來(lái)，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩(shī)古文，能重視這門(mén)課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺(jué)得了安慰。相信隨著(zhù)這門(mén)課程教學(xué)的深入，我們班的孩子們會(huì )有更多的收獲。
《傳統文化》教學(xué)總結 12
中華傳統文化進(jìn)課堂活動(dòng)總結
在上級的正確領(lǐng)導下，我校教師積極參與，認真學(xué)習相關(guān)理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)，有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統文化進(jìn)課堂教育活動(dòng)取得了階段性成果。
1、樹(shù)立傳統文化的學(xué)習觀(guān)
重視教學(xué)中傳統文化的引導學(xué)習，引導學(xué)生樹(shù)立“處處有傳統”的觀(guān)念，指導學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統文化，拓寬學(xué)生學(xué)習傳統文化的渠道。積極開(kāi)展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)，引導學(xué)生在生活中注意觀(guān)察、積累、探索，關(guān)注周?chē)娜�、事、物，開(kāi)展傳統文化的積累交流評比活動(dòng)，養成看報、聽(tīng)廣播、做筆記、記日記等習慣。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生傳統文化學(xué)習觀(guān)，不斷增強他們的'民族自豪感意識，從中體驗到學(xué)習傳統文化的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習傳統文化的熱情。
2、創(chuàng )新課堂教學(xué)模式
教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統的逐句逐段細嚼慢品的教學(xué)模式，找準接在理解文章內容的同時(shí)，對文中涉及的傳統文化進(jìn)行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、
閱歷等主體經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習傳統文化的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的體驗、感
受，用自己語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、以教學(xué)設計為主，積極開(kāi)展傳統文化語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。課題組成員每人都必須參加并參與評價(jià)，課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進(jìn)行推行。
《傳統文化》教學(xué)總結 13
傳統文化我們已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)學(xué)期，上學(xué)期有參加優(yōu)質(zhì)課評選的經(jīng)歷之后，對傳統文化的教學(xué)就有些駕輕就熟的感覺(jué)。下面從兩方面對這學(xué)期的傳統文化進(jìn)行總結。
一、回顧本學(xué)期傳統文化教學(xué)
本學(xué)期傳統文化要比一二年級傳統文化內容豐富一些。截止到學(xué)期結束，我們總共學(xué)習了四部分，分別是三字經(jīng)節選，幼學(xué)瓊林節選，山海經(jīng)節選以及名人名句。不但內容豐富，有很多內容很具有故事性。這樣和之前的傳統文化比起來(lái)，孩子們學(xué)到的東西更加具體化，孩子們在故事的引領(lǐng)下，興趣也相應提高。像三字經(jīng)，不但讀起來(lái)朗朗上口，還有很多的故事，螢囊映雪，黃香溫席等，在故事的指引下，孩子們學(xué)起來(lái)就更加的津津有味。
這學(xué)期我們不再一味的背誦一些內容，因為孩子們的理解能力在三年級有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)三年級傳統文化里也有了一些比較長(cháng)的古文。所以我們的.教學(xué)目標除了背誦之外，還增加了吟，讀的內容，同時(shí)，我們還會(huì )在故事的引導下，學(xué)習一些古人倡導的生活方式和價(jià)值觀(guān)。盡管孩子們的認識還很模糊，但從聽(tīng)課情況來(lái)看，孩子們還是愿意接受的。
此外，在一篇小小文章中，我們還會(huì )拓展開(kāi)去。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內容，還補充了大禹為治水三過(guò)家門(mén)而不入。孩子們談了自己的看法，同時(shí)說(shuō)到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛(ài)國的主人翁意識也沒(méi)什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點(diǎn)。內容多了，我們還會(huì )互相聯(lián)系，從花木中聯(lián)系到詩(shī)中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識，從小根治這樣的傳統思想，這不正是傳統文化教學(xué)目標的真諦嗎？
二、展望下學(xué)期傳統文化教學(xué)
下學(xué)期從內容來(lái)看，更加豐富，篇幅也會(huì )加長(cháng)。我們可能還會(huì )承接這學(xué)期的成功經(jīng)驗，同時(shí)改變原來(lái)低年級傳統文化教學(xué)策略。在學(xué)好課本內容的基礎上，我們可能還會(huì )有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統文化和思想。希望我們能做的更好。
《傳統文化》教學(xué)總結 14
學(xué)習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務(wù)之一。習誦優(yōu)秀傳統文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期傳統文化教學(xué)來(lái)看，傳統文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開(kāi)啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發(fā)愛(ài)國情感，培養民族氣節。這學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們感到了課本中的營(yíng)養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。本學(xué)期的`學(xué)習總結如下：
一、學(xué)情分析：
四年級的孩子學(xué)了不少古詩(shī)，對唐詩(shī)、宋詞有一定的了解。大多數學(xué)生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，借此時(shí)機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統文化，教育學(xué)生做個(gè)具有傳統文化素養的中國人。
二、教學(xué)方式
�、虐阎鲃�(dòng)權教給學(xué)生，指導學(xué)生借助注釋朗讀。
�、莆难晕慕虒W(xué)和現代文教學(xué)一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。
�、墙虒W(xué)中要盡量讓學(xué)生自主、合作探究學(xué)習，讓學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師要適當點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)才精當講解。
�、炔灰v語(yǔ)法知識。教材中的注釋?zhuān)粌H可以幫助理解詞、句，還可以讓學(xué)生從中體會(huì )古今詞義、表達方法的不同。
三、取得成績(jì)：
豐富學(xué)生傳統文化，增進(jìn)對傳統文化價(jià)值認識，激發(fā)學(xué)習傳統文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時(shí)也為了提高學(xué)生的人文素養及寫(xiě)作水平。
1、在誦讀中領(lǐng)略唐詩(shī)之美，感悟古詩(shī)詞的真摯之情。
2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽(tīng)吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。
3、進(jìn)一步了解了白居易、李商隱、高適等詩(shī)人的作品。
四、采取的措施：
1、教學(xué)形式多樣化。
2、注重游戲化。
我們開(kāi)展傳統文化的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統文化，加厚學(xué)生的人文底蘊。我們肩負著(zhù)歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì )繼承傳統，弘揚傳統，去開(kāi)創(chuàng )更加美好的未來(lái)！
《傳統文化》教學(xué)總結 15
一轉眼，一個(gè)學(xué)年即將結束�；仡櫛緦W(xué)期的工作，根據學(xué)期初制定的方案，現總結如下：
一、學(xué)經(jīng)典
把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程我校于本學(xué)年把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。教導處做了詳細計劃，以教研組和興趣小組為主，全體教師認真學(xué)習，多角度、多方位領(lǐng)會(huì )中華優(yōu)秀傳統文化內涵，取其精華。
二、見(jiàn)行動(dòng)
在學(xué)習經(jīng)典中，重在立行。所以，我校在開(kāi)展“中華傳統文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動(dòng)中，開(kāi)展“學(xué)一句，做一句”的踐行。定期開(kāi)展中華傳統文化講座學(xué)校抓住這一良機，及時(shí)做好組織與策劃工作。
1、利用周一升國旗、晨會(huì )、路隊放學(xué)、詩(shī)文誦讀課反復熏陶，重復教育，反復抓，抓反復，日久天長(cháng)，無(wú)形中理解了其中內涵，成為自發(fā)的精神支柱，促進(jìn)了學(xué)習與生活。
2、在全校范圍內營(yíng)造“弘揚傳統文化，構建和諧校園”為主題活動(dòng)的校園文化氛圍。校宣傳欄對傳統文化比賽內容進(jìn)行細化與分解宣傳，總之，學(xué)校充分發(fā)揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學(xué)校至班級營(yíng)造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿(mǎn)濃郁的傳統文化氣息。
三、出成效
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們知道如何做一個(gè)合格的小學(xué)生，一個(gè)懂禮貌的，一個(gè)對社會(huì )有用的人才。學(xué)生的精神面貌發(fā)生較大的變化，思想道德素質(zhì)顯著(zhù)提高，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到很大改觀(guān)。學(xué)生學(xué)習努力了，學(xué)會(huì )認真做事了，講究吃穿的少了，懂事了，孝順了。
一個(gè)學(xué)年結束了，我們的中華傳統文化教育才只是個(gè)開(kāi)始，更多的工作還將繼續；我們取得了一些成績(jì)，但更多的.事情還有待我們去做。以后，我校中華傳統文化教育將進(jìn)一步走向深入，使之貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)學(xué)科滲透、課堂引導、課余活動(dòng)得以全面展開(kāi)。進(jìn)一步濃厚傳統文化氛圍，加強校園文化建設，將中華傳統文化教育德育特色化工作推向一個(gè)新的階段，取得新的收獲，新的成果。
《傳統文化》教學(xué)總結 16
本學(xué)期我們主要學(xué)了《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《中庸》，回眸這一學(xué)期的教學(xué)，總結如下：
一、教學(xué)相長(cháng)
在一學(xué)期的教學(xué)中，我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高。
我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索。在不斷地實(shí)踐和思考中，每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來(lái)，主要經(jīng)過(guò)五個(gè)步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學(xué)期我們做得更深了一步，一年級時(shí)考慮到學(xué)生的接受能力，一般對古文內容不做解釋和感悟。這學(xué)期借助課件的直觀(guān)作用和課后的文意，我引導學(xué)生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學(xué)生能理解古文的'意思，并要求學(xué)生在這方面做出自我評價(jià)。經(jīng)過(guò)這樣逐步地實(shí)踐，我感到傳統文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程，擔負起了向學(xué)生傳播中國傳統文化的任務(wù)。
學(xué)生也有了很多收獲。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來(lái)。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復著(zhù)吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統文化，領(lǐng)悟到做人的道理，體會(huì )到古文的特色，增強了對中國傳統文化的了解和喜愛(ài)。在準備傳統文化誦讀比賽內容的時(shí)候，學(xué)生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個(gè)還不錯的節目，受到了家長(cháng)們和老師們的好評。
二、教法學(xué)法
教學(xué)策略主要有：
1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。
2、借助多媒體的作用增強教學(xué)直觀(guān)性。我把教學(xué)內容制作成課件，有針對性地強化一些教學(xué)要點(diǎn)，對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
3、教給學(xué)生多樣的學(xué)習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。
4、注重評價(jià)的激勵作用。在課堂上，我都會(huì )讓很多孩子站起來(lái)讀給大家聽(tīng)，背誦給大家聽(tīng)，在聽(tīng)取學(xué)生誦讀的時(shí)候，我都會(huì )給予適當地評價(jià)。
三、改進(jìn)措施
1、繼續發(fā)展現有的經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗過(guò)比較有效的教學(xué)模式，改進(jìn)不合理和不科學(xué)的地方，完善教學(xué)模式。
2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習古文興趣的措施，進(jìn)一步提高學(xué)生參與積極性。
3、關(guān)注研究提高學(xué)習效率的方法。
4、研究新的評價(jià)方式，使評價(jià)起到促進(jìn)教學(xué)的有效作用。
5、研究新的古文誦讀的方式，結合下學(xué)期的傳統文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂(lè )見(jiàn)、切合文化內涵的展示方式。
《傳統文化》教學(xué)總結 17
我們祖國的語(yǔ)言文字，即漢語(yǔ)漢字，它準確、優(yōu)美、嚴密、豐富，具有極強的表現力，它是中華民族智慧的結晶，創(chuàng )造性勞動(dòng)的產(chǎn)物，凝聚著(zhù)中華民族的風(fēng)格、習慣，積淀著(zhù)民族的文化傳統和性格氣質(zhì)。它同祖國遼闊的領(lǐng)土一樣，是祖國存在的標志。一個(gè)人能熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字，并且能正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，是熱愛(ài)祖國的表現，是維護民族尊嚴、民族情感的表現。
1、“認識中華文化的豐厚博大”
中國是世界四大文明古國之一。在數千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長(cháng)期走在世界的前列，領(lǐng)導著(zhù)時(shí)代的潮流。從雄偉的'萬(wàn)里長(cháng)城，到世界奇跡秦始皇兵馬俑，從舉世聞名的四大發(fā)明，到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、科技，樣樣讓人自豪、驕傲，這一切，都保存在源遠流長(cháng)的中華文化之中，使之處處充滿(mǎn)了創(chuàng )造精神和民族智慧。
2、民族化的體現
“在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養社會(huì )主義思想道德和愛(ài)國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格�！�
3、《傳統文化》知識面很廣，但太深奧、太死板的知識非常無(wú)趣，所以每節課在上課之前，我都會(huì )查找相關(guān)的資料，結合學(xué)生實(shí)際認知水平，采取非常有趣而生動(dòng)的教學(xué)方法，結合多媒體視頻，讓學(xué)生在課上感受我國古代文化內涵，并且學(xué)會(huì )互相傾聽(tīng)，養成良好的學(xué)習習慣。
4、結合學(xué)校的廣播和本班墻報、手抄報等形式進(jìn)行文化的宣傳，讓學(xué)生感受文化的美感，營(yíng)造學(xué)文化、愛(ài)文化、用文化的濃厚氛圍，促進(jìn)學(xué)生知識素質(zhì)的提高，很受學(xué)生歡迎。
5、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。光靠老師的講，是起不到很大作用的，因為學(xué)生還處在形象思維為主的年齡，所以，上一節課我都會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )資源查找到相關(guān)的圖片，錄像等資源，讓學(xué)生在形象的感受同時(shí)，利用自己的實(shí)踐，把課堂所學(xué)真正內化。這樣教學(xué)輕松了不少，而且學(xué)生看得認真，學(xué)得很開(kāi)心，知識在不知不覺(jué)中被學(xué)生吸收了。
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