設計方案5篇（優(yōu)選）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
1、 使學(xué)生理解百分數的意義，知道它在實(shí)際生活中的應用，能正確地讀寫(xiě)百分數。
2、 掌握百分數的特征，明確百分數和分數的區別。
3、 培養學(xué)生概括歸納及自主學(xué)習的能力，注意孕含百分數應用題的基本思想，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。
4、抓住一些有說(shuō)服力的數據和統計資料，滲透愛(ài)國主義、愛(ài)社會(huì )主義和思想品德教育�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】百分數意義的理解。
【教學(xué)準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)。師：同學(xué)們，前一階段在韓國釜山舉行了什么？（生：第十四屆亞運會(huì )）師：對，中華體育健兒在賽場(chǎng)上頑強拼博，取得了令對手望塵莫及的金牌數（150枚），為國贏(yíng)得了榮譽(yù)。（注：第十四屆亞運會(huì )結束20xx年10月14日。）師：亞運會(huì )結束后，通常要對各國獲得金牌的情況進(jìn)行統計分析，請同學(xué)們看這樣一張圖。第十四屆亞運會(huì )金牌分布情況統計圖 20xx年10月師：像這樣的圖，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？圖中的數叫做百分數，你們見(jiàn)過(guò)百分數嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ 師：在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調查統計、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分數。4、 導入：為什么經(jīng)常要用到百分數，用百分數有什么好處？什么叫做百分數呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習百分數。（板書(shū)課題）
二、引導探索，揭示特征
�。ㄒ唬┙虒W(xué)百分數的意義
1、引導學(xué)生自學(xué)教科書(shū)上第104頁(yè)的例題。思考：（出示）（1）例題中為了比較什么，通常用百分數進(jìn)行比較的？（2）用百分數比較有什么好處？（3）什么叫百分數？讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。
2、集體反饋，揭示意義。（出示表格） （1）例題中為了比較什么，要用百分數進(jìn)行比較？（三好學(xué)生所占比率的大�。�2）在這里，比率這兩個(gè)字怎樣理解？（三好學(xué)生人數占學(xué)生人數的百分之幾）（3）六年級三好學(xué)生人數所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學(xué)生回答的同時(shí)，板書(shū)成下表：年級三好學(xué)生人數學(xué)生人數 六年級17100 五年級30200 ＝（4）用百分數表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書(shū)：分母相同，便于比較。）哪個(gè)年級三好學(xué)生所占的比率大？（5）用百分數進(jìn)行比較，寫(xiě)成分母是100的分數后，能約分的要不要約分？（揭示：百分數是分母是100的分數。）（6）表格中，兩個(gè)百分數的上面一格應填寫(xiě)什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：三好學(xué)生人數占學(xué)生人數的百分之幾。）（7）什么叫百分數？（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。）例題中應把什么人數看成一個(gè)數，什么人數看成另一個(gè)數？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表格中的和表示的'意義？（8）百分數的概念中提到了幾個(gè)數？（兩個(gè)數）百分數表示兩個(gè)數之間的一種什么關(guān)系？（倍數關(guān)系）
3、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。出示：⑴中國十五預期將保持的經(jīng)濟增速。⑵七月我國工業(yè)生產(chǎn)加快同比增 。⑶根據人事部提供的數字，中國回國留學(xué)人員目前以年均的速度增長(cháng)。 ⑷一根光纜長(cháng)千米。師生討論：（1）這四句話(huà)中哪些是百分數？為什么？（2）千米為什么不是百分數？ （3）師：這四個(gè)數都是分數，而前三個(gè)才是百分數。誰(shuí)能說(shuō)出百分數和分數之間的聯(lián)系和區別？學(xué)生回答后出示下表： 分數百分數 意義表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系從而得出百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，百分數后面通常不帶單位名稱(chēng)。百分數又叫百分率或百分比。
�。ǘ┙虒W(xué)百分數的寫(xiě)法和讀法
1.為了區別于分數和便于書(shū)寫(xiě)，百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是采用百分號%來(lái)表示。教師示范百分號的寫(xiě)法后，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
2.教師示范書(shū)寫(xiě)百分數，引導學(xué)生寫(xiě)黑板上和上例中的百分數。
3.教學(xué)讀法。指出百分數只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分數。
�。ㄈ┙沂景俜謹档奶卣靼俜謹凳翘厥獾姆謹�，它特殊在哪里呢？引導學(xué)生說(shuō)出百分數的特征：
1、分母相同，便于比較；
2、只表示倍數關(guān)系；
3、采用百分號%表示。
三、多層練習，鞏固深化
1、教師投影出示下圖，（用百分數表示圖中的陰影部分）。
教師先用紅色畫(huà)上8格，讓學(xué)生用百分數表示出來(lái)，并說(shuō)出8%的含義。然后用藍色畫(huà)出32格，讓學(xué)生用百分數表示后提問(wèn)：你還能看出一個(gè)百分數嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）
2、選擇練習。出示一組百分數。6%3.9%120%98%100%（1）提問(wèn)；這一組百分數中，哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？哪兩個(gè)最接近？（2）選擇合適的百分數填空。（1）課上，由于學(xué)生們認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )同學(xué)的人數占全班人數的（）。（100%）（2）大同小學(xué)學(xué)生每月的零花錢(qián)占學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)錢(qián)數的50%。開(kāi)展節約活動(dòng)后，只占（）。（3.9%或6%）（3）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（）。（120%）（4）由于全班同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率一定能達到（）。（100%）
3、讀出下面的句子，并回答老師提出的問(wèn)題。（1）我國的耕地面積約占世界的5%。（2）我國的人口約占世界的20%。（3）一本書(shū)已看了40%。（4）摩托車(chē)廠(chǎng)上半年完成生產(chǎn)計劃的60%。
提問(wèn)：
�。�1）第一、二句話(huà)中的百分數表示誰(shuí)與誰(shuí)比？把這兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會(huì )怎樣？（提高）我國的經(jīng)濟建設的速度將會(huì )怎樣？（更快）（2）一本書(shū)已看了40%，說(shuō)明還剩百分之幾沒(méi)有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40頁(yè)？如果是看了40頁(yè)，這本書(shū)有多少頁(yè)？如果這本書(shū)有200頁(yè)，已看了多少頁(yè)？如果有300頁(yè)呢？如果有1000頁(yè)呢？（3）摩托車(chē)廠(chǎng)上半年完成生產(chǎn)計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來(lái)的？（60%＋60%－100%＝20%）
5、再出示第十四屆亞運會(huì )金牌分布情況統計圖，讓學(xué)生讀出圖中的百分數，并說(shuō)出表示的意義。
四、課堂總結
通過(guò)剛才的學(xué)習，同學(xué)們都學(xué)會(huì )了哪些知識？
五、游戲
請這節課學(xué)會(huì )的同學(xué)舉手，（全班54人都舉起了手）誰(shuí)能用百分數說(shuō)一句話(huà)，說(shuō)明現在同學(xué)們舉手的情況。（這節課學(xué)會(huì )的人數占全班人數的100%）假設四個(gè)組的人數同樣多，其中一組同學(xué)舉手，舉手的人數可用什么百分數表示？（25%）它表示的意義是什么？?jì)山M同學(xué)舉手呢？三組呢？教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)大大的百分數：25%，說(shuō)：25%表示第一組要放下手的同學(xué)，多少人可放下手？讓第一組的同學(xué)放下手。接著(zhù)，又板書(shū)一個(gè)25%，提問(wèn)：這個(gè)25%表示第二組要放下手的同學(xué)，多少人又可以放下手？又讓第一組的同學(xué)放下手。還剩下兩組同學(xué)，提問(wèn)：老師再寫(xiě)一個(gè)什么百分數，大家都可以放下手？（50%）這個(gè)50%表示誰(shuí)是誰(shuí)的50%？學(xué)生回答后，宣布下課。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
1、了解我國元宵節掛花燈，猜燈謎等風(fēng)俗習慣；
2、豐富圈友的精神生活，體驗過(guò)節的熱鬧與歡樂(lè )的氣氛；
3、了解中華民族傳統節日，感受傳統文化的熏陶，深刻體會(huì )中華民族傳統文化的博大精深。
二、活動(dòng)形式：
1、交流競猜燈謎：
2、交流元宵節慶祝圖片。
3、元宵節方面的知識問(wèn)答。
三、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┰凇稖剀啊酚懻搮^設專(zhuān)欄帖子，供活動(dòng)之用。
�。ǘ┱故靖鞣N燈謎，共計50條，供圈友們競猜。()猜中者，賞紅花一朵。
�。ㄈ┝私庠澋膩�(lái)歷，元宵節的`習俗，元宵節詩(shī)詞。
四、活動(dòng)時(shí)間：
正月初十到正月十五
五、活動(dòng)規則：
1、圈友們在活動(dòng)期間可以自由回答規定的燈謎；
2、圈友們回答樓上的燈謎以后，再出至少一條燈謎給下樓。進(jìn)行燈謎接龍。
3、圈友們將自己搜集到的慶祝元宵節的圖片，粘貼出來(lái)進(jìn)行展示。
4、圈友們將自己所了解的有關(guān)元宵節由來(lái)、習俗等方面的資料粘貼出來(lái)，進(jìn)行交流共享。
設計方案 篇3
一、活動(dòng)背景：
當代中國正處在各方位高速發(fā)展的階段，快速城市化是國家的一大特點(diǎn)。國家欣欣向榮的建設，與土建類(lèi)行業(yè)的支撐是密不可分。而對于土建行業(yè)本身，如果只有空的理論體系，不能把理論轉化為實(shí)際，那么在強大也只是空中樓閣了。畢竟，土木建筑是實(shí)實(shí)在在的東西，只會(huì )紙上談兵是不能立足于社會(huì )的，固實(shí)踐對土建行業(yè)的重要性可想而知了。所以在強調專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，我們也應該注重對動(dòng)手能力的鍛煉，在鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，思維能力也會(huì )相應的得到提高。
二、活動(dòng)目的：
1、為進(jìn)一步提高我校廣大學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng )新的素質(zhì)。
2、同學(xué)們的實(shí)際動(dòng)手操作能力和團隊協(xié)作精神，增進(jìn)同學(xué)們對學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、建筑設計等方面的了解，增強大學(xué)生的模型設計與實(shí)踐能力，營(yíng)造校園良好的科技氛圍，形成“理論結合實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，勇于追求”的學(xué)習和工作特色。
3、激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識、培養實(shí)踐能力、培養團隊精神。
三、活動(dòng)內容：
理念分析，模型制作，優(yōu)秀作品展示會(huì )
四、活動(dòng)主題：
勇于追夢(mèng)，構造藍圖，搭建未來(lái)
五、組織單位：
主辦單位：建筑與環(huán)境學(xué)院學(xué)生會(huì )學(xué)科部
協(xié)辦單位：建筑與環(huán)境學(xué)院學(xué)生會(huì )宣傳部、環(huán)保部、辦公室
六、活動(dòng)對象：
寧夏理工學(xué)院全日制在校學(xué)生
七、活動(dòng)時(shí)間：
報名時(shí)間：4月 1日—— 4月 3日
提交作品時(shí)間：4 月 15 日—— 4月 18日
評獎時(shí)間：4 月 27 日—— 4 月 29 日
八、活動(dòng)要求：
1、同學(xué)之間自行組隊，共同完成模型的制作，每組1 — 4人。
2、每個(gè)參賽個(gè)人或參賽隊伍只能提交一份作品，并命名。
3、參賽者只允許參加一個(gè)參賽隊伍。
4、模型制作材料無(wú)限制，具體材料可以上百度或淘寶查詢(xún)購買(mǎi)，例如：PVC板材或ABS板材、有機玻璃、膠水、小刀、草坪或一些裝飾品等等（建議：最好是利用廢舊物品，即環(huán)保、又節省成本）。
5、建議：群體性的小區模型，一般適合用1:250到1:750的比例尺寸；單體性的建筑模型，一般適合用1:100到1:200的.比例；別墅性的建筑模型，比較適合用1:50到1:75的比例；室內模型的剖面內構模型，一般適合用1:20到1:45的比例。
6、交作品時(shí)，參賽選手須在作品上附上說(shuō)明書(shū)（電子版），內容格式上無(wú)要求，但要突出重點(diǎn)，說(shuō)明設計理念，創(chuàng )意、靈感等。
7、參賽個(gè)人或參賽隊伍必須在規定的時(shí)間內上交作品，逾期者視為自動(dòng)放棄比賽。
8、參賽作品盡量原創(chuàng )，若是能做出類(lèi)似于中央電視大樓、鳥(niǎo)巢體育館、比薩斜塔等有名有創(chuàng )意的建筑，那豈不是更好。
九、活動(dòng)流程策劃：
1、宣傳部搞好前期的宣傳工作，制作海報、展板、條幅等，營(yíng)造濃郁的模型設計制作的比賽氛圍。
2、參賽者報名由辦公室負責（登記時(shí)請注明參賽個(gè)人名字或隊伍及隊伍成員名字），具體報名方式由辦公室制定， 報名結束后，辦公室將報名結果交于學(xué)科部。
3、作品的整理和保管由環(huán)保部統一完成，尤其是立體構造建筑，在看管的時(shí)候更應該小心，以免損壞作品的完整性。
4、作品展出，將制作好的作品放于第一食堂廣場(chǎng)，供行人觀(guān)看、投票。
5、參賽者決賽階段對作品進(jìn)行講解，可手稿、ppt等多種方式（內容可以包括：制作過(guò)程，設計理念等）。
6、比賽分為初賽和決賽兩部分：
�。�1）初賽階段是在食堂門(mén)口
a、初賽不是淘汰作品。
b、將初賽作品擺在食堂門(mén)口，讓群眾觀(guān)賞、投票。
c、將每個(gè)作品的投票數統計。
d、每票僅占1分，投票者不得連續投票。
�。�2）決賽階段在教學(xué)樓
a、參賽者通過(guò)手稿、PPT等對作品進(jìn)行講解。
b、評委進(jìn)行打分。
c、在場(chǎng)觀(guān)眾投票支持（每票僅占1分）。
d、評出一二三優(yōu)秀獎，并頒發(fā)獲獎證書(shū)及獎品。
7、賽后工作階段：
�。�1）比賽結束后，宣傳部負責合影拍照，把獲獎作品進(jìn)行拍照宣傳，呼吁更多大學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，將夢(mèng)想堆砌成現實(shí)。
�。�2）作品處理：保留還是歸還，征求參賽者的意見(jiàn)。
�。�3）學(xué)科部做好活動(dòng)總結。
十、評分細則：
1、初選階段評分由觀(guān)眾進(jìn)行投票，觀(guān)眾每投一票可獲得一分。
2、決賽階段：評委評分細則
3、備注：
�。�1）解說(shuō)無(wú)規定格式，由參賽隊伍自由設計。注意突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明制作的關(guān)鍵工藝，主要創(chuàng )意。
�。�2）大眾評分：大眾將支持參賽者的編號寫(xiě)在紙上，由工作人員將出席觀(guān)眾的投票結果收集整理，考慮到觀(guān)眾人數問(wèn)題（每個(gè)出席觀(guān)眾可三票）。
�。�3）比賽各組分別選出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，優(yōu)秀獎2名。
十一、注意事項：
1、若在初賽階段因天氣問(wèn)題無(wú)法正常舉行，可推遲一天。
2、因作品不能及時(shí)上交，或在上交時(shí)遇到什么問(wèn)題，請及時(shí)聯(lián)系環(huán)保部，聯(lián)系方式：劉長(cháng)春（環(huán)保部部長(cháng)） 17711827742
3、各部參與活動(dòng)的人員當天必須簽到，若有事請提前給各部長(cháng)請假。
4、迎接人員請著(zhù)正裝，引導觀(guān)眾就座，接待評委入座。
5、賽后由學(xué)科部打掃場(chǎng)地衛生。
十二、獎項設置：
一等獎：1人或一組（院級證書(shū)+獎品）
二等獎：1人或一組（院級證書(shū)+獎品）
三等獎：1人或一組（院級證書(shū)+獎品）
優(yōu)秀獎：2人或二組（院級證書(shū)+獎品）
十三、經(jīng)費預算：
建筑與環(huán)境學(xué)院學(xué)生會(huì ) 學(xué)科部
二〇xx年三月十五日
設計方案 篇4
一、教材分析：
《放小鳥(niǎo)》是語(yǔ)文蘇教版一年級下冊中第15課。這是一篇充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的人文情懷的文章,講的是姑媽送我一只小鳥(niǎo),我非常喜歡,我把它養在籠子里,可是小鳥(niǎo)不吃不喝。經(jīng)過(guò)內心的斗爭,我決心放小鳥(niǎo)回家。
這篇課文主要有三大特點(diǎn)：
�。保谋緝热蓐J入了學(xué)生的經(jīng)驗世界。學(xué)生的生活圈子里有鳥(niǎo)的影子�？带B(niǎo)、喂鳥(niǎo)、放鳥(niǎo)，對此學(xué)生有過(guò)部分或全部的經(jīng)歷。
�。玻谋舅枷胗|及了學(xué)生的情感世界。保護鳥(niǎo)類(lèi)、愛(ài)護自然的意識，一旦與學(xué)生的情感世界相碰撞，自然會(huì )迸發(fā)出共鳴的火花、成功的火花。
�。常谋拘问芥溄恿藢W(xué)生的想象世界。文本語(yǔ)言文字的表述生動(dòng)形象，充滿(mǎn)情趣，又自然地騰出空白，給學(xué)生馳騁想象、發(fā)揮創(chuàng )造的天地，給學(xué)生表達感受、口語(yǔ)交際的空間。
二、目標設計：
【認知目標】
1、了解鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要懂得保護益鳥(niǎo)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀。
【能力目標】
通過(guò)觀(guān)看小鳥(niǎo)圖片，培養學(xué)生想象能力和思維拓展能力。
【情感目標】
1、通過(guò)朗讀課文，體會(huì )課文中的關(guān)鍵詞句，培養保護自然界的動(dòng)物思想感情。
2、培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的興趣和能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )課文中的關(guān)鍵詞句，培養保護自然界的動(dòng)物思想感情。
【課堂記錄】
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
師：同學(xué)們，用小耳朵認真聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音？（播放鳥(niǎo)叫聲）真是個(gè)聰明的孩子。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇跟小鳥(niǎo)有關(guān)的課文，板題。
師：瞧，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它帶來(lái)了可愛(ài)的生字寶寶，誰(shuí)認識？游戲：開(kāi)火車(chē)。
檢查生字讀音，（學(xué)生讀，教師相機評價(jià)）
師：你一定喜歡這些漂亮的生字寶寶，一起打個(gè)招呼吧！齊讀生字（點(diǎn)擊課件）
開(kāi)動(dòng)小腦筋，要想再見(jiàn)面還記得它們，用什么好的方法記住呢？
師：同學(xué)們這么用心對待它們，生字娃娃真高興，要帶你們到他家里做客呢！他們的家在哪里？（課文）翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，大聲自由地朗讀課文，讀準字音�！驹O計思路及多媒體應用分析：低年級學(xué)生識字水平存在差異，以形象思維為主，運用媒體選境，制成課件，再現了課文中的生字，讓學(xué)生按一定順序來(lái)朗讀、記憶，為理解課文內容作好了鋪墊�！�
二、質(zhì)疑探究，初步感知。
姑媽送我一只小鳥(niǎo)，（板書(shū)送）想知道什么樣嗎？（播放課件）我們看看，說(shuō)說(shuō)它的樣子。
師：課文中是怎么寫(xiě)的`？
讀課文第一自然段，老師一聽(tīng)就知道這只小鳥(niǎo)很可愛(ài)，看看誰(shuí)能讀出這只鳥(niǎo)的可愛(ài)！
朗讀指導，評價(jià)。（小鳥(niǎo)對你拍拍翅膀，夸獎你呢）
師：把它放進(jìn)籠子里，怎么樣了呢？
生讀第一自然段后一部分。
師：你讀懂了什么？（想媽媽?zhuān)粍?dòng)也不動(dòng)）
學(xué)生交流
�。ò鍟�(shū)：養）
師：同學(xué)們懂得的內容真多，相信小朋友們一定也能讀好！
練讀，讀出著(zhù)急的語(yǔ)氣。孩子們，讀到這，你有什么疑問(wèn)？（為什么一動(dòng)也不動(dòng)？）
【設計思路及多媒體應用分析：對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習生字是枯燥、困難的，而適當運用課件，采用富有動(dòng)感的畫(huà)面和詳細的解說(shuō)，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，加深對課文的理解�！�
三、合作交流，激發(fā)情感。
師：解決問(wèn)題，最好的辦法是讀書(shū)！
生默讀，一邊讀一邊想：為什么我給它食吃，給它水喝，一動(dòng)也不動(dòng)？
誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)弄懂了？
這個(gè)自然段有沒(méi)有不明白的詞語(yǔ)？師點(diǎn)擊課件，出示母子鳥(niǎo)對叫（配鳥(niǎo)叫）的動(dòng)畫(huà)圖（叫喚、焦急）
師配述：小鳥(niǎo)在籠子里叫，窗外也有一只鳥(niǎo)在叫，這就是（叫喚）孩子們，用心聽(tīng)那聲音焦急！
創(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)。
師：如果你們就是這只籠子里的小鳥(niǎo)，你已經(jīng)好久沒(méi)見(jiàn)到自己的媽媽啦，現在你突然見(jiàn)到了自己想念的媽媽?zhuān)阆雽寢屨f(shuō)什么？
生：想回家！
生：想死你了！
生：想和你一起在藍天上飛！
師：小鳥(niǎo)不吃不喝，原來(lái)是因為想念媽媽呀，想自由飛翔��！
師：媽媽找孩子也找了很久，現在終于找到了，而鳥(niǎo)寶寶被關(guān)在籠子里，媽媽會(huì )說(shuō)些什么呢？
生：孩子，可把媽媽急壞了！
生：兒子，你到哪里去了？
師：多么動(dòng)人的情境，多么深厚的母子情！你們真是一群用心體會(huì )的孩子，再讀這一段，老師相信你
一定會(huì )讀得更好�。ù笃聊伙@示文字）
生1：突然
【設計思路及多媒體應用分析：對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用富有動(dòng)感的畫(huà)面和詳細的解說(shuō)，引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想，加深對課文的理解�！�
四、升華情感，理解內涵。
師：孩子們，你們用心感受，太棒了，老師獎勵大家聽(tīng)一首歌，要用心去聽(tīng)《世上只有媽媽好》
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，（小鳥(niǎo)雖然在籠子里有吃、有喝，可失去了自由，離開(kāi)了媽媽?zhuān)侥睦锶フ倚腋Ｑ�！此時(shí)此刻，你最想做的一件事是什么？）
看到它這么痛苦，我決定放了它。（板書(shū)：放）
五、放飛想象，課外延伸。
師點(diǎn)擊課件，補述：瞧，小鳥(niǎo)隨媽媽又飛回到天空中了，他們
多么快樂(lè )呀！小朋友，我們能把小鳥(niǎo)這種快樂(lè )與感激的心情讀出來(lái)嗎？
生齊讀。
師：孩子們，小鳥(niǎo)快樂(lè )了，我們就快樂(lè )了，讓我們一起來(lái)欣賞大自然中的鳥(niǎo)兒，感受快樂(lè )（望著(zhù)這些美麗的鳥(niǎo)兒，你或許還并不知道，一只啄木鳥(niǎo)可以保護500多畝森林，一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能吃掉1000多只田鼠，一只杜鵑一年就能吃掉5萬(wàn)多只松毛蟲(chóng)，千千萬(wàn)萬(wàn)的鳥(niǎo)兒，就象護林大軍，給自然帶來(lái)了和諧，給人類(lèi)帶來(lái)了歡樂(lè )，為了更好地保護鳥(niǎo)類(lèi)，早在1981年，國務(wù)院就規定每年的4月至5月初的一個(gè)星期為愛(ài)鳥(niǎo)周。）
師：聽(tīng)了老師的介紹，你有什么感受？（板書(shū)：愛(ài)、畫(huà)心）有了你的關(guān)心，有了我的愛(ài)護，人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)兒一定會(huì )自由地飛翔在藍天上。
【設計思路及多媒體應用分析：想象情景、朗讀課文，讓學(xué)生置身于課文意境中去朗讀，去感受，披文入境，更深層次地理解了文本內涵，初步培養了他們的語(yǔ)言感受能力。結合教材的特點(diǎn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，以知識增長(cháng)見(jiàn)聞，以求得以課外促課內�！�
設計方案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)字。
�。�、學(xué)習默讀課文，體會(huì )卡羅爾對小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。
�。�、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，學(xué)習默讀，體會(huì )文中有趣的地方。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。
【教學(xué)方法】
朗讀、談話(huà)、合作、交流。
【教學(xué)用具】
�。茫粒烧n件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題
師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿態(tài)的貓，學(xué)生感受貓的可愛(ài)）
有一個(gè)小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書(shū)和小貓），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習第８課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)她的）
二、初讀課文，整體感知
�。�、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。
�。�、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。
�。�、教師范讀。
三、合作交流，學(xué)習生字
�。�、課件出示其余生字及我會(huì )讀圖標，各自認識，不會(huì )讀的向同桌請教。
�。�、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。
�。�、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說(shuō)話(huà)。
�。�、游戲：認真聽(tīng)，仔細想，找字卡──根據教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上：
�、挪簧喜幌拢ǹǎ�。
�、仆米拥�.尾巴不見(jiàn)了（免）。
�、峭寥鲈跓崴希▔|）。
�、让靼椎姆戳x詞（糊涂）。
�、蓩寢屪鲲埖牡胤剑◤N）。
�、首鲆幌虏溥@一動(dòng)作。
�、藢W(xué)貓叫。
�、坛鍪窘q線(xiàn)團，學(xué)生找出絨。
�。�、生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）
舒適、軟墊、多余、絨線(xiàn)團、糊涂、廚房、蹭著(zhù)、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢。
四、品讀課文、讀中感悟
�。�、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。
�。�、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得有趣？并作上記號，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導。
�。�、小組交流，各組歸納出本組意見(jiàn)。
�。�、各組派代表全班交流，引導學(xué)生用有趣的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。
五、拓展思維，強化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習感受
六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑
七、總結全文，提出希望：讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注周?chē)h(huán)境，學(xué)會(huì )和諧相處
【設計方案】相關(guān)文章：
經(jīng)典設計方案08-17
設計方案05-12
設計方案05-13
設計方案05-13
設計方案05-14
設計方案05-14
設計方案經(jīng)典05-22
（經(jīng)典）設計方案09-01
(精選)設計方案09-10
[經(jīng)典]設計方案09-16