作業(yè)設計方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的作業(yè)設計方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
作業(yè)設計方案 篇1
一、探究課題
為了讓學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷、節日風(fēng)俗及文化生活，我布置了一項學(xué)生喜歡的探究性作業(yè)。
二、適用年級
四年級
三、發(fā)展目標
了解元宵節的來(lái)歷、節日習俗、文化生活、還轉變學(xué)生的學(xué)習方式，增強學(xué)生的主題意識，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
四、作業(yè)指導
1、為了優(yōu)化學(xué)生假日作業(yè)，培養學(xué)生自主能力，激發(fā)學(xué)生假日作業(yè)的'興趣，提高學(xué)生全面開(kāi)展假日作業(yè)的實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)對有創(chuàng )意的作業(yè)，進(jìn)行“優(yōu)秀作業(yè)展覽”的活動(dòng)。
2、查找資料了解元宵節的來(lái)歷。調查節日習俗和節日食品。訪(fǎng)問(wèn)別人了解節日傳說(shuō)，調查節日有哪些娛樂(lè )活動(dòng)。
5、探究的方法：調查訪(fǎng)問(wèn)法、查找資料法、記錄法。
五、作業(yè)形式
作業(yè)內容的形式（書(shū)面記錄）
1、查資料了解元宵節的來(lái)歷。
2、調查元宵節的節日食品。
3、訪(fǎng)問(wèn)元宵節吃元宵的來(lái)歷。
六、作業(yè)舉例
四年級同學(xué)關(guān)于元宵節探究性作業(yè)，認真查資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，記錄詳細，完成很好。出示三位同學(xué)的探究材料。如國慶《元宵節的來(lái)歷》、z《調查元宵節人們的娛樂(lè )活動(dòng)》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來(lái)歷》、
七、評價(jià)反思
在這次作業(yè)中，學(xué)生了解元宵節的來(lái)歷、節日風(fēng)俗及文化生活，調查元宵的食品的種類(lèi)、形狀等。本此作業(yè)所采取的多元化的評價(jià)，主要包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)、大部分學(xué)生按要求細心調查，認真查找資料，書(shū)寫(xiě)清楚，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
作業(yè)設計方案 篇2
智慧化校園是教育發(fā)展的必由之路，我校高度重視智慧校園創(chuàng )建工作。自申報智慧校園以來(lái)，我校牢固樹(shù)立“以評促發(fā)展，以評促轉變”的理念，將智慧校園創(chuàng )建工作同四星級高中創(chuàng )建工作緊密結合在一起，在教育局的正確指導下，我校師生全員參與、共同努力，將我校的智慧化水平提升到一個(gè)全新的高度，現將創(chuàng )建工作匯報如下：
一、智慧校園創(chuàng )建工作總結
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視是各項工作順利推進(jìn)的前提
學(xué)校成立以劉傳超校長(cháng)為組長(cháng)、幾位分管副校長(cháng)為副組長(cháng)、各科室負責人為成員的炮車(chē)中學(xué)智慧校園創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，全方位指導推進(jìn)我校智慧校園創(chuàng )建工作。
�。ǘ┮詣�(chuàng )建為契機，全面提升校園智慧化水平
1.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境：20--年在教育局電教館支持下實(shí)現千兆進(jìn)校園，百兆到桌面的目標，目前我校已經(jīng)實(shí)現了教學(xué)區、辦公區、行政區、宿舍區的網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。有門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及專(zhuān)用服務(wù)器，有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )校園全覆蓋，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )基本覆蓋。
2.硬件配備：20--年我校投入一百余萬(wàn)元為所有班級配備了80寸交互式智能一體機，率先在全市實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )班班通。
�。�1）引入了極課大數據，實(shí)現精準化教學(xué);引入了IPAD班，積極探索智慧課堂建設。
�。�2）建有六口學(xué)生微機室和兩口電子閱覽室，學(xué)生用機近500臺，滿(mǎn)足了我校的信息技術(shù)課程開(kāi)設及各類(lèi)創(chuàng )新活動(dòng)的開(kāi)展需要.
�。�3）建成了集錄播、直播及課堂行為分析于一體的高清錄播教室。
�。�4）建立了學(xué)生發(fā)展中心，學(xué)生心理測評系統也同步上線(xiàn)，每半學(xué)期組織一次線(xiàn)上心理測評，提早發(fā)現學(xué)生心理問(wèn)題，并且及時(shí)干預，20xx年10月，我校被評為江蘇省心理健康特色校。
�。�5）我校20--年被確立為江蘇省藝術(shù)課程基地，為更好促進(jìn)基地發(fā)展，在科技樓四樓專(zhuān)門(mén)建設了藝術(shù)課程專(zhuān)用教室，含書(shū)法室、烙畫(huà)室、國學(xué)室、音樂(lè )室、柳琴劇室，各種信息化設備配備齊全，實(shí)現了傳統與現代的有機結合。
�。�6）新建了圖書(shū)館、電子閱覽室，館內藏書(shū)達三十余萬(wàn)冊，實(shí)行持卡借閱。
�。�7）在南京信息工程大學(xué)的協(xié)助下，建成了邳州市首個(gè)校園氣象科普基地。
3.資源應用：我校重視教學(xué)資源庫的建設，每年除外購一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源外，還購買(mǎi)了一些線(xiàn)上學(xué)習資源比如中華資源庫、極課大數據等。
在使用外購資源的同時(shí)，我校也高度重視校本資源的建設，先后建設了基于樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺、智慧校園平臺、極課大數據平臺、一師一優(yōu)課平臺的炮車(chē)中學(xué)校本資源庫，資源保有量大，且較為新穎，這些資源都是經(jīng)過(guò)教師的精挑細選，具有較高的實(shí)用性。
4.網(wǎng)絡(luò )安全：我校采用華為的硬件防火墻，安排專(zhuān)人負責維護，網(wǎng)絡(luò )安全得到有效保障。榮獲20--年度邳州市網(wǎng)絡(luò )安全工作先進(jìn)集體。
5.信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員配備：信息技術(shù)專(zhuān)任教師10人，其中三人具有網(wǎng)絡(luò )工程師證書(shū)、項目工程師證書(shū)或省級網(wǎng)絡(luò )安全培訓證書(shū)，各種制度健全，UPS、防雷等設施完善。
6.我校還建有刷卡消費系統、學(xué)籍管理系統，財務(wù)管理系統，固定資產(chǎn)管理系統，完備的校園安防系統。
7.智慧校園平臺搭建完成，我�；谛熘葜腔劢逃苍破脚_建設了炮車(chē)中學(xué)智慧教育平臺，開(kāi)通了巡課、電子備課、OA、素質(zhì)評價(jià)、選課、資源平臺等應用，實(shí)現了教學(xué)管理的智慧化;利用樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺實(shí)現了師生、家�？臻g的人人通。
8.重視對教師的信息化教學(xué)水平培訓，通過(guò)走出去請進(jìn)來(lái)，多渠道常態(tài)化的提升教師信息化水平。
�。ㄈ┲腔坌@建設達成效果
在全校上下的共同努力下，我校的智慧校園建設已經(jīng)初具規模，各種智慧平臺、硬件設備為教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習提供了有力保障，新的教育理念和教學(xué)設備的結合，實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革，教學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)，高考成績(jì)斐然，連續多年高考任務(wù)完成率位居全市第一，連續五年被評為邳州市教學(xué)工作先進(jìn)單位，多次榮獲徐州市教育系統先進(jìn)集體、徐州市教科研工作先進(jìn)集體、徐州市師德建設先進(jìn)集體等。各種活動(dòng)得以順利開(kāi)展，學(xué)生在科技創(chuàng )新，學(xué)科競賽、校園電視創(chuàng )作等比賽中屢獲殊榮;教師信息化素養逐步攀升，多位老師榮獲邳州市信息化教學(xué)能手稱(chēng)號，省級、部級優(yōu)課獲獎率高，在日前舉行的江蘇省教育信息化教學(xué)能手比賽中，我校三位參賽老師均以高分獲獎。
智慧校園平臺已經(jīng)成為促進(jìn)我校發(fā)展的又一個(gè)重要的平臺。
二、我校智慧校園的建設特色
智慧校園建設的根本在于對教學(xué)的`促進(jìn)，通過(guò)智慧化的課堂提升效率是關(guān)鍵。我校為實(shí)現課堂教學(xué)的智慧化、精準化，在全市范圍內率先引入極課大數據系統。
�。ㄒ唬O課大數據是集組卷、備課、錯題統計、個(gè)性化錯題集、數據分析等方面于一體的智慧化教學(xué)平臺，通過(guò)對學(xué)生學(xué)業(yè)過(guò)程的檢測、跟蹤，為學(xué)校提供常態(tài)化精準教學(xué)服務(wù)，有效達成論斷分析與個(gè)性化教學(xué)。極課大數據有如下特點(diǎn)：
1.不改變教師原有的批改方式，通過(guò)圖像模式識別技術(shù)、云計算技術(shù)、大數據分析技術(shù)，學(xué)生既可從卷面看到自身對知識的掌握情況，又能借助于極課軟件，分析自身學(xué)習狀況。
2.通過(guò)手機或電腦終端，教師很便捷地了解任教班級總體情況和學(xué)生個(gè)體情況，從而實(shí)現課堂教學(xué)的精準化。
3.每個(gè)學(xué)生均可形成差異性的錯題集，系統能根據每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況分析智能推送不同難度和類(lèi)型的習題，學(xué)�？勺詣�(dòng)形成一個(gè)大的錯題庫。
4.系列化的測試評價(jià)、通過(guò)大數據的存儲分析，形成可跟蹤可追溯的學(xué)生發(fā)展軌跡。
�。ǘ橥七M(jìn)極課大數據系統在我校的應用，學(xué)校制訂了《炮車(chē)中學(xué)應用極課大數據實(shí)現精準教學(xué)的實(shí)施方案》等一系列措施。
1.鼓勵作業(yè)極課化，我校目前引入了A4和A3兩種機型的高速掃描儀，大小作業(yè)均可掃描，導學(xué)案及當堂訓練題目可用A4卷型，周練、月練可用A3機型，總之提倡所有練習極課化。
2.高頻錯題重組和變式，這是極課應用的核心，要深入挖掘極課系統的功能，特別是錯題重組和智能推送功能，這是極課系統的核心;作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，書(shū)面作業(yè)要能根據極課系統的分析，有目的、有指向性布置，避免大一統。要能根據學(xué)生檔案、因材施教、個(gè)性化輔導，將班級學(xué)生所掌握的知識點(diǎn)情況統計出來(lái)，根據每個(gè)學(xué)生的歷次成績(jì)、各題型分數、各知識點(diǎn)情況縱向比較，從而實(shí)施因材施教、個(gè)性化輔導，尤其便于對優(yōu)生、差生的針對性提高訓練。
3.極課作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求：每次作業(yè)的字跡要統一，不得幾種筆型混用，全部使用0.5mm水筆書(shū)寫(xiě)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)中遇到增刪，調改的情況，一定要使用相應的符號標明，不得使用膠帶和涂改液亂涂亂改。
4.備課組長(cháng)安排好組內出卷老師，誰(shuí)出卷誰(shuí)輸答案，其余老師直接掃描即可。
5.作業(yè)的批改：根據極課系統的要求，客觀(guān)題由系統自動(dòng)批閱，教師批閱主觀(guān)題時(shí)要仔細，分值評判要準確，當天試卷盡量當天批改完畢，最遲不能超過(guò)第二天。
6.要關(guān)注極課作業(yè)的分析結果，利用極課數據收集、分析，進(jìn)行試卷評講，能根據學(xué)生的薄弱環(huán)節，適當調整教學(xué)方向;及時(shí)跟蹤成績(jì)變化幅度較大的學(xué)生，找準病因，對癥下藥。
7.每份作業(yè)的數據分析結果要及時(shí)打印出來(lái)，張貼在班級極課成績(jì)公示欄。
8.極課作業(yè)數量要求：語(yǔ)數外三科每周求至少三個(gè)極課作業(yè)，其余學(xué)科至少一個(gè)。
9.作業(yè)統計：教務(wù)處在后臺每周統計一次，結果及時(shí)公示，對于當周未達到數量的，記入業(yè)務(wù)檔案，連續兩周未達標的，取消當年評優(yōu)評先資格。
極課系統的應用有效的推進(jìn)了我校的智慧課堂建設，對我校教學(xué)成績(jì)的提升發(fā)揮了極其重要的作用。
三、智慧校園創(chuàng )建的反思
1.思想觀(guān)念的轉變是實(shí)現智慧校園的關(guān)鍵因素
校長(cháng)室對通過(guò)智慧校園提升管理水平、創(chuàng )新教學(xué)模式的預期，是智慧校園建設的最大動(dòng)力。教師觀(guān)念的轉變決定了智慧校園能否落地生根，我校還存在著(zhù)部分教師信息化意識不強，信息化能力和智慧校園建設水平不匹配等問(wèn)題，這些都需要我們在以后的工作中加以改進(jìn)，進(jìn)一步加強思想教育，加大培訓力度，力爭把信息化能力培訓列入每周的集體備課內容，從而實(shí)現智慧校園建設成果的深入應用。
2.智慧平臺的應用還有待于進(jìn)一步深化
基于徐州智慧教育云服務(wù)平臺的各種應用平臺的功能非常強大，我校的應用還只是淺層次的，還沒(méi)有完全發(fā)揮其效能，下一步，我們將集中技術(shù)力量深入挖掘其功能，加大應用力度，力爭將該平臺打造成我校日常工作運轉的核心。
3.信息化規章制度有待進(jìn)一步完善
各種規章制度的制訂還需要進(jìn)一步細化，使其對學(xué)校信息化工作具有更強推動(dòng)性，更強的可執行性;獎勵機制更完備，每學(xué)期評選一批優(yōu)秀的信息技術(shù)與學(xué)科融合教師，評選優(yōu)秀電教員等。
4.學(xué)校的智慧化特色有待進(jìn)一步彰顯。
我�；跇O課大數據實(shí)現精準化學(xué)習的智慧化特色，還需要進(jìn)一步雕刻，我們將繼續深入推進(jìn)，貫徹落實(shí)我校推進(jìn)極課工作的實(shí)施方案，力爭通過(guò)極課大數據平臺實(shí)現智慧化的課堂。
智慧校園創(chuàng )建的終極目的是為了推進(jìn)學(xué)校各項工作更好更快發(fā)展，實(shí)現智慧化的教學(xué)、智慧化的學(xué)習、智慧化的管理，以更好的實(shí)現育人目標。以人為本是我校智慧校園創(chuàng )建的出發(fā)點(diǎn)，讓每位老師和學(xué)生都能得到發(fā)展是我們創(chuàng )建的最終歸宿，創(chuàng )建只是起點(diǎn)，我們會(huì )繼續努力，力爭在智慧化校園建設工作中取得更加驕人的成績(jì)!
作業(yè)設計方案 篇3
一、課題背景
數學(xué)作業(yè)貫穿學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學(xué)習活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習情況反饋的第一手書(shū)面材料。是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習的能力，最能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，是不應忽視的形成性評價(jià)內容。
數學(xué)作業(yè)在不同學(xué)校、不同班級、不同階段，程度不等地存在著(zhù)以下五個(gè)方面的質(zhì)量問(wèn)題：
一是目標不明，在實(shí)際操作過(guò)程中，作業(yè)設計存在著(zhù)較大的主觀(guān)性、盲目性和隨意性二是體系不全，作業(yè)設計中知識、技能訓練點(diǎn)的排布相當零散和重復，不少訓練點(diǎn)的選擇和時(shí)序安排缺乏科學(xué)性
三是滲透不廣，將數學(xué)學(xué)科和其它學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，放著(zhù)無(wú)比豐富的語(yǔ)言礦藏不去采掘，就語(yǔ)文練語(yǔ)文，忽視了多學(xué)科之間的交叉滲透
四是層級不高，在知識、技能、智力三個(gè)訓練層次中，第一層次耗時(shí)過(guò)多，二、三層次相對薄弱，尤其是學(xué)生的思維能力得不到科學(xué)、系統的訓練
五是對象不分，不同層次的學(xué)生做著(zhù)完全相同的作業(yè)，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語(yǔ)文作業(yè)設計中沒(méi)有得到充分的體現
二、研究目的及意義
開(kāi)展作業(yè)優(yōu)化設計，研究學(xué)生的作業(yè)規律，切實(shí)解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰術(shù)，使“減負增效”真正落實(shí)到實(shí)處。探索一種適應學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)不同層次學(xué)生都有發(fā)展的作業(yè)模式，促進(jìn)學(xué)生自主獲得知識，提高能力，發(fā)展智力。
通過(guò)對優(yōu)化作業(yè)評價(jià)的'研究，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評價(jià)，使學(xué)生獲得不同的成就感，起到激勵教育的作用。使作業(yè)評價(jià)由對純知識結果的關(guān)注轉向對學(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，在評價(jià)方式上，提倡多元評價(jià)，淡化單一的、終結性評價(jià)，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生成長(cháng)的教育發(fā)展功能。
三、研究?jì)热荩?/strong>
1．優(yōu)化作業(yè)形式的研究
對于一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業(yè)的形式，注重靈活多樣，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
2．優(yōu)化作業(yè)內容的研究
在設計作業(yè)的內容時(shí)，既要注意數學(xué)各種能力的綜合，也要注意四個(gè)結合，突出數學(xué)學(xué)科的工具性和實(shí)踐性，能切實(shí)提高學(xué)生的數學(xué)思想。
3、變換作業(yè)評價(jià)的研究
作業(yè)的評價(jià)，立足于鼓勵、激發(fā)、引導。教師采用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言來(lái)激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性。并且綜合教師評價(jià)、小組評價(jià)、自我評價(jià)，逐步實(shí)現讓學(xué)生成為評價(jià)的主人。
四、成果形式：
按照《數學(xué)新課程標準》，努力形成新的教學(xué)理念，努力形成具有一定價(jià)值的實(shí)驗成果
1、階段性小結和相關(guān)研究論文
2、優(yōu)化的創(chuàng )新作業(yè)題型的設計匯編
3、優(yōu)秀作業(yè)展示
4、優(yōu)秀作業(yè)集、教學(xué)案例、精彩教學(xué)視頻
5、課題研究報告
五、研究方法
1、調查研究法：調查研究學(xué)生作業(yè)的數量、時(shí)間、評價(jià)、作業(yè)習慣及作業(yè)效果。通過(guò)調查了解到教師在作業(yè)設計中存在的問(wèn)題。
2、實(shí)驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創(chuàng )設條件，設置自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，以主動(dòng)引起或改變某些客觀(guān)對象，從而分析研究，主動(dòng)揭示其因果關(guān)系。
3、個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案追蹤調查分析，了解作業(yè)的方式、效果與習慣，便于針對性地研究。
六、課題研究的步驟
本課題的研究時(shí)間為期1年，分三個(gè)階段實(shí)施。
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx.9-20xx.12）
1、調查研究：對當前學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量，作業(yè)態(tài)度、作業(yè)批改及學(xué)校、教師對作業(yè)的設計與評價(jià)的意識等有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調查
2、結合這些信息和實(shí)際情況制訂并修改課題方案
3、進(jìn)行培訓學(xué)習，進(jìn)一步提高對作業(yè)的設計和評價(jià)的能力
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx.1-20xx.6）
1、對初中數學(xué)作業(yè)內容與形式的多元化的探究
�、�(常規性作業(yè))從煩瑣走向簡(jiǎn)潔——減少重復
�、庞柧氼�(lèi)作業(yè)
�、茟妙�(lèi)作業(yè)
�、峭卣诡�(lèi)作業(yè)
�、冢w驗性作業(yè)）從枯燥走向有趣——加深體驗
�。�1）情境式作業(yè)
�。�2）實(shí)驗性作業(yè)
�、郏▽�(shí)踐性作業(yè)）從課堂走向實(shí)踐——形成能力
�。�1）課題式作業(yè)
�。�2）調查式作業(yè)
�。�3）實(shí)踐性作業(yè)
�、日Z(yǔ)文日記、周記
2、對作業(yè)的設計形式，布置內容，布置的量的改革進(jìn)行研究，創(chuàng )編出新的作業(yè)題型
3、對學(xué)生做作業(yè)的興趣、習慣、水平差異進(jìn)行研究
4、對作業(yè)的評價(jià)方式及效果進(jìn)行研究
5、對構建人文交互式作業(yè)評價(jià)機制進(jìn)行研究
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx.7-20xx.11）
1、搜集并整理有關(guān)資料，并進(jìn)行分析、總結，以及撰寫(xiě)總課題研究報告
2、撰寫(xiě)個(gè)人研究總結論文
3、召開(kāi)成果鑒定會(huì )，聘請專(zhuān)家評議鑒定
作業(yè)設計方案 篇4
“雙減”政策不僅是給學(xué)生減輕一定的學(xué)業(yè)負擔，而且更是讓學(xué)生在減輕負擔的同時(shí)，使作業(yè)更加的有效，這才是發(fā)揮作業(yè)真的作用和價(jià)值。雙減下的作業(yè)設計要減少同化，采取多樣化的作業(yè)方式，幫助學(xué)生提高知識的理解和記憶能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中不斷獲得自信心、快樂(lè )感、成就感，因此教師的作業(yè)設計顯得尤為重要。
一、雙減政策
雙減政策主要以我國的九年義務(wù)制教育為基礎，進(jìn)一步減輕學(xué)生的作業(yè)負擔以及校外培訓負擔，充分促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)以及發(fā)展，保證學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中變得更加自信和樂(lè )觀(guān)。其中課后作業(yè)布置最為關(guān)鍵，傳統的教育教學(xué)模式備受詬病，教師所布置的作業(yè)比較多，占據了學(xué)生的休息時(shí)間以及玩樂(lè )時(shí)間，不利于學(xué)生的興趣發(fā)展以及綜合成長(cháng)，家長(cháng)也苦不堪言。為了真正凸顯雙減政策的重要作用，在推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，教師需要以作業(yè)設計為著(zhù)眼點(diǎn)，了解當前作業(yè)設計中所存在的各種不足，圍繞學(xué)生的真實(shí)訴求以及身心發(fā)展規律，創(chuàng )新作業(yè)設計的策略以及手段。充分凸顯作業(yè)設計的重要作用及價(jià)值，鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成，在完成課后作業(yè)后能夠留出更多的時(shí)間發(fā)展個(gè)人的興趣。
二、雙減政策下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設計的策略
(1)注重基礎性作業(yè)
小學(xué)英語(yǔ)教師需要了解作業(yè)設計的本質(zhì)以及真諦，分析作業(yè)設計的'重要價(jià)值。課后作業(yè)主要以鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)為核心目標，進(jìn)一步檢驗學(xué)生的學(xué)習效率和質(zhì)量，為后期教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展指明道路和方向。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師需要調整已有的思想認知，了解作業(yè)設計的具體要求，積極簡(jiǎn)化整個(gè)流程，其中基礎性作業(yè)最為關(guān)鍵。教師需要圍繞學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求，了解學(xué)生的主體差異性，以基礎性作業(yè)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，確保學(xué)生能夠意識到英語(yǔ)這門(mén)課程的學(xué)習樂(lè )趣，進(jìn)而在較短的時(shí)間內高效獨立的完成教師所布置的學(xué)習任務(wù)，留下深刻印象，真正實(shí)現知識內化和知識吸收。這一點(diǎn)對提升學(xué)生舉一反三的能力有重要的影響，學(xué)生的學(xué)習壓力得到了減輕。從微觀(guān)角度上來(lái)看，教師需要圍繞素質(zhì)教育改革的現實(shí)要求，關(guān)注對作業(yè)難度以及數量的合理控制，分析以及預測學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間，以扎實(shí)的基礎訓練為依據，盡量避免簡(jiǎn)單機械性的重復。
(2)體現梯度性
學(xué)生的學(xué)習背景、基礎以及天賦、興趣、愛(ài)好有所區別，傳統一刀切的教學(xué)模式備受詬病，不利于學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐，同時(shí)也導致作業(yè)設計比較機械和單一，嚴重束縛了學(xué)生的自主學(xué)習和課后鞏固。教師則需要意識到這一問(wèn)題的嚴峻性。嚴格按照雙減政策的實(shí)踐要求，以梯度性作業(yè)設計為基礎，凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，確保作業(yè)設計的廣度以及深度。以此來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在課后學(xué)習的過(guò)程中不斷開(kāi)拓個(gè)人的知識視野，提升個(gè)人的思想境界，逐步掌握適合自己的英語(yǔ)學(xué)習策略和技巧，對英語(yǔ)這門(mén)課程有一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。進(jìn)而在課堂學(xué)習的過(guò)程中主動(dòng)跟上教師的步伐以及節奏，積極回答教師提問(wèn)，全面提升個(gè)人的學(xué)科成績(jì)，真正做到舉一反三和活學(xué)活用。
(3)重視作業(yè)講評
作業(yè)設計是整個(gè)課堂教學(xué)中的重要組成部分，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習成效，教師需要構建科學(xué)完善的教育教學(xué)體系。一方面需要布置作業(yè)，另一方面需要進(jìn)行及時(shí)反饋，落實(shí)好作業(yè)講評工作，真正做到課前指導、課后復習、及時(shí)批改和以及針對性的講評，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)之后主動(dòng)接受教師的指導.意識到自身的不足。
為了全面落實(shí)雙減政策，小學(xué)英語(yǔ)教師需要從作業(yè)設計出發(fā)，關(guān)注對作業(yè)設計策略的分析以及研究。以層策劃作業(yè)為基礎，注重基礎性作業(yè)的有效落實(shí)，盡量避免機械簡(jiǎn)單的重復針對性的調整后期的教育教學(xué)策略確保作業(yè)的及時(shí)講評。
作業(yè)設計方案 篇5
1、作業(yè)要求說(shuō)明：
�。�1）自己選擇某課程中一節課（45分鐘）的教學(xué)內容，在“以“教”為主的教學(xué)設計方案表格模板.doc”的基礎上，完成一個(gè)教學(xué)設計方案的撰寫(xiě)，要求按照表格中的項目來(lái)填寫(xiě)，根據具體情況來(lái)寫(xiě)，表格中多余的行刪除，缺少的則自行添加。（請嚴格按照模板來(lái)填寫(xiě)，建議選中小學(xué)教材內容，模板中加入標注的或者黃色部分文字作業(yè)時(shí)請刪除）
�。�2）本作業(yè)涵蓋的主要知識點(diǎn)都在教材第八章中，其中案例在P254——P264，另外，本作業(yè)3（教學(xué)設計）和作業(yè)4（課件制作）選題內容保持一致（也就是課件是根據前面的教學(xué)設計來(lái)制作），請在選擇內容的時(shí)候，綜合考慮。
2、學(xué)習資源：
對于不會(huì )填寫(xiě)的'地方請先仔細研究“案例”文件夾提供的兩個(gè)案例。
提供案例：見(jiàn)“案例”文件夾中的文檔，也可參照教材中的案例： 以“教”為主的教學(xué)設計方案.DOC
多媒體組合課堂教學(xué)設計方案.DOC
作業(yè)設計方案 篇6
活動(dòng)一：
參加一次家庭大購物，讓爸爸媽媽協(xié)助你，由你來(lái)選擇、購買(mǎi)、付款，讓你體驗一下如何合理使用人民幣。(小朋友要將購物清單制成表格，列出物品名稱(chēng)、物品價(jià)格、總價(jià)、)
活動(dòng)二：
學(xué)生回家之后可以和父母一起玩或教父母一項數學(xué)游戲。如：算二十四點(diǎn)。巧算24點(diǎn)的游戲方法如下：一副牌中抽去大小王剩下52張，(如果初練也可只用1～10這40張牌)任意抽取4張牌(稱(chēng)牌組)，用加、減、乘、除(可加括號)把牌面上的`數算成24。每張牌必須用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為(98)83或38+(98)或(988)3等。
同學(xué)們除了完成老師布置的作業(yè)外，還要做好二年級寒假復習和開(kāi)學(xué)課本知識的預習。
作業(yè)設計方案 篇7
一、德育作業(yè)
假期里共讀革命故事書(shū)籍至少2本，傳承紅色基因。
二、智育作業(yè)
1、“快樂(lè )識字”剪貼報
學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好和水平自主選擇識字內容，并通過(guò)制作識字剪貼報4k紙來(lái)搜集身邊經(jīng)常見(jiàn)面的文字材料�？梢允称凤嬃�、生活用品、報刊雜志等處搜集。要求設計報頭，可以剪貼，也可以在空白處添畫(huà)進(jìn)行裝飾。
2、暑假里的成長(cháng)足跡
有余力的孩子可以在之前“寒假成長(cháng)”紀念冊的經(jīng)驗上，用圖片、文字記錄自己的暑假生活。
3、拓印圖形畫(huà)
假期我們繼續玩積木。找出積木里的長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球，如果用它們“印一印”，畫(huà)一畫(huà)，你能畫(huà)出什么圖形？試著(zhù)用這些圖形印畫(huà)，設計成一幅好看的畫(huà)吧！溫馨留言：用A4紙，印畫(huà)，設計成圖。
4、去大自然中觀(guān)察認識至少五種植物，記錄它們的名字和特征。
三、體育作業(yè)
1、每天練習跳繩或慢跑10分鐘。
2、任選一項體育技能籃、足、乒乓、羽毛球等活動(dòng)30分鐘。
四、美育作業(yè)
1、畫(huà)幾幅小畫(huà)，關(guān)于家中的或者自己熟悉的植物。（A4紙即可，可以是線(xiàn)描畫(huà)可以是兒童畫(huà)）
2、收集身邊的廢舊物品，發(fā)揮想象，做一件藝術(shù)品（手工）。
音樂(lè )：
1、學(xué)會(huì )三首自己喜歡的歌曲。
2、學(xué)習以下視頻預防溺水的小視頻。
五、勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)
1、學(xué)會(huì )掃地，拖地，系鞋帶等本領(lǐng)，幫助家長(cháng)做力所能及的家務(wù)。
二年級
親愛(ài)的孩子們：
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、生活，我們迎來(lái)了快樂(lè )的暑假生活。告別二年級的同時(shí)，我們也即將成為三年級的小學(xué)生了。如何讓自己的暑假生活更充實(shí)，更有意義呢？老師給大家介紹一些有意義的活動(dòng)吧！
德育作業(yè)
1、養成良好的文明禮儀習慣，學(xué)會(huì )良好的接人待物習慣。
2、養成良好的感恩習慣，假期常給家里上年紀的老人洗腳、洗臉等。
3、每天看老師發(fā)的安全短信，溫習：預防溺水，六不一會(huì )，四知等安全知識。
語(yǔ)文
1、讀一讀：文學(xué)和科普性的讀物連環(huán)畫(huà)除外。方格本上一周寫(xiě)3次讀書(shū)筆記，或摘抄好詞好句，或摘抄好段等。
2、背一背：背誦《晨誦》中的古詩(shī)，選三年級30首背會(huì )。
3、練一練：有興趣的孩子可以著(zhù)手練習寫(xiě)鋼筆字，為三年級的鋼筆書(shū)寫(xiě)做準備。
數學(xué)
玩轉圖形，創(chuàng )意無(wú)限
同學(xué)們，數學(xué)不僅僅只有數字，還有許多美麗的圖形、圖案！你們學(xué)習了軸對稱(chēng)圖形，平移和旋轉等相關(guān)知識，暑假里請你變身“小小設計師”，來(lái)進(jìn)一步感受物體的運動(dòng)方式，認知圖形運動(dòng)的本質(zhì)和特點(diǎn)。
要求：用心觀(guān)察，精心捕捉生活中的軸對稱(chēng)圖形，平移、旋轉現象，動(dòng)手折一折、剪一剪、貼一貼，將思考與操作相結合，碰撞出數學(xué)的思維火花，來(lái)一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，創(chuàng )造出生活中的美好情境，領(lǐng)略數學(xué)之美！
同學(xué)們，創(chuàng )意無(wú)限，期待你優(yōu)秀的作品�。剀疤崾荆河貌噬埣舫鰣D形，貼在A(yíng)4紙上）
科學(xué)
必做：
1、閱讀1本科普書(shū)籍。
選做：
2、選擇一種植物進(jìn)行養殖，拍照記錄觀(guān)察日志或用畫(huà)圖、文字的形式書(shū)寫(xiě)記錄。
體育作業(yè)
必做：
1、每天練習跳繩或慢跑10分鐘。
選做：
2、任選一項體育技能籃、足、乒乓、羽毛球等活動(dòng)30分鐘。
美育作業(yè)
音樂(lè )
必做：
1、選擇一首自己喜歡的勵志歌曲，唱會(huì )。
選做：
2、選擇一段音樂(lè )律動(dòng)學(xué)會(huì )。
美術(shù)
畫(huà)一幅表現暑期趣味生活的繪畫(huà)作品
勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)：
必做：
1、學(xué)會(huì )清洗簡(jiǎn)單的小物件（水杯，碗筷，毛巾，襪子等）
2、學(xué)會(huì )清洗水果、蔬菜等。
選做：
3、學(xué)會(huì )整理衣物，并歸類(lèi)放置。
三年級
一、德育作業(yè)
1、制作暑假生活計劃表。
2、每天認真學(xué)習班級群里的安全短信，爭做周邊安全知識小小宣傳員。
二、智育作業(yè)
1、語(yǔ)文：用圖文記錄暑假生活。拍5張你自己滿(mǎn)意武陟的照片，給每張照片寫(xiě)300字文字介紹，講一講照片背后的故事。
2、數學(xué)：統計7.8月份自家電費、水費，做成復式統計表。
3、英語(yǔ)：看一部至兩部英文電影，如《玩具總動(dòng)員》，《彼得兔》等。
4、科學(xué)：常言道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺�！边@里的圓缺指的是月相變化。你對月相變化有了解嗎？這個(gè)假期老師就來(lái)考考大家的耐力和觀(guān)察力。請你觀(guān)察一個(gè)月的月相，并把每天的月相情況做記錄。你就有可能被評為“時(shí)空探索家”。
三、體育作業(yè)
1、每天練習跳繩或慢跑10分鐘。
2、任選一項體育技能籃、足、乒乓、羽毛球等活動(dòng)30分鐘。
四、美育作業(yè)
1、每位同學(xué)暑假期間學(xué)習一項音樂(lè )技能，聲樂(lè )、舞蹈、器樂(lè )等任選一項，開(kāi)學(xué)進(jìn)行才藝展示。
2、每周練習一張硬筆書(shū)法作品，或用粉筆練習書(shū)寫(xiě)古詩(shī)一首。
3、每位同學(xué)以慶“七一”和慶“八一”宣楊紅色精神為題材創(chuàng )作繪畫(huà)作品（二選一）。
五、勞育作業(yè)
日常生活勞動(dòng)：
1、清洗個(gè)人衣物。
2、制作簡(jiǎn)單餐食。
生產(chǎn)勞動(dòng)：（二選一）
1、開(kāi)辟一方菜園，參與四季勞作。
2、采摘蔬菜瓜果，參與體驗勞動(dòng)和收獲的快樂(lè )。
四年級
一、德育特色作業(yè)
1、制定假期作息時(shí)間表，有規律的作息。
2、制定假期課程表貼在家中，并熟悉每天的課程安排。
3、每天溫習“防溺水六不一會(huì )，四知”。
4、每天看老師發(fā)的安全短信
5、寫(xiě)一份新學(xué)期的計劃。
二、智育特色作業(yè)
語(yǔ)文特色作業(yè)
語(yǔ)文特色作業(yè)以“誦經(jīng)典過(guò)暑假”為主題
1、結合河南詩(shī)詞大賽，堅持每天背誦一首古詩(shī)詞（每周選兩首古詩(shī)詞，在一個(gè)本子上為古詩(shī)詞作畫(huà)，圖文并茂的形式開(kāi)學(xué)展示）
2、閱讀兩本適合年齡的經(jīng)典書(shū)籍，并完成兩篇高質(zhì)量的閱讀感悟。（用K4紙大小，圖文并茂的形式展示。）
數學(xué)特色作業(yè)
趣味游戲性作業(yè)《數學(xué)醫院》，把假期內常犯錯的數學(xué)題，送進(jìn)數學(xué)醫院診療。
有病程記錄：名稱(chēng)：原因：醫治方法：
用K4紙大小，圖文并茂，最終每人合訂成冊形式展示。
英語(yǔ)特色作業(yè)
1、制作一份詞匯表，內容是暑期收集到的新單詞，新句型，封面自己要設計漂亮。
2、《Myschool》手抄報一份。先繪制學(xué)校各個(gè)功能室的位置，再做簡(jiǎn)單描述。
科學(xué)特色作業(yè)
同學(xué)們選擇做一個(gè)自己喜歡的小制作！這讓學(xué)生大開(kāi)腦洞，發(fā)揮各自的想象，做出各式各樣的小制作！
三、體育特色作業(yè)
1、每天練習跳繩或慢跑10分鐘。
2、任選一項體育技能籃、足、乒乓、羽毛球等活動(dòng)30分鐘。
四、美育特色作業(yè)
美術(shù)：用8開(kāi)紙畫(huà)一幅畫(huà)�？梢允鞘罴偕�、美食、風(fēng)景、卡通等，題材不限。
音樂(lè )：
1、學(xué)唱一首自己喜歡的.歌曲。
2、學(xué)習《少年》手勢舞。
五、勞育特色作業(yè)
勞技作業(yè)是讓孩子們展示自己在家里也是一個(gè)重要人物！能幫家長(cháng)做些力所能及的事，比如：購買(mǎi)蔬菜類(lèi)、做一道美餐等實(shí)踐性作業(yè)�。ㄍ瑢W(xué)們勞動(dòng)過(guò)程制作成視頻，最后選一個(gè)最成功的一次開(kāi)學(xué)在班級中展示）
正因為孩子們的努力所以暑假才過(guò)得多姿多彩，讓我們每次的假期都充實(shí)而有意義吧！
五年級
結束了一學(xué)期緊張充實(shí)的學(xué)習生活，孩子們期待已久的假期也如約而至。為使同學(xué)們度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，從學(xué)生的思想生活實(shí)際出發(fā)，以“做特色實(shí)踐作業(yè)，秀多彩暑期生活”為主題，五年級統一布置了暑期特色作業(yè)，我們衷心地希望孩子們能度過(guò)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )、文明、健康的暑假。
一、德育特色作業(yè)
1、紅色精神我傳承
觀(guān)看紅色電影或電視劇，了解中華兒女為國奮斗的故事，寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)后感。
2、感恩父母。每天要幫父母做家務(wù)，言語(yǔ)和行動(dòng)上關(guān)心父母。
二、智育特色作業(yè)
語(yǔ)文特色作業(yè)
1、閱讀名著(zhù)《水滸傳》《西游記》，并寫(xiě)閱讀筆記。
2、考察家鄉的一處景點(diǎn)，制作一份圖文并茂的導游圖冊。
數學(xué)特色作業(yè)
1，手抄報一份，我以我筆畫(huà)旋轉，內容貼近生活。
2，用思維導圖的形式整理五年級下冊所學(xué)知識
英語(yǔ)特色作業(yè)
1、下冊知識點(diǎn)思維導圖一份
2、《Mysummervacation》手抄報一份
科學(xué)特色作業(yè)
1、嘗試做一做本學(xué)期做過(guò)的實(shí)驗（至少兩個(gè)），并做記錄。
2、看一本關(guān)于科學(xué)方面的書(shū)。
三、體育特色作業(yè)
1、每天練習跳繩或慢跑10分鐘。
2、任選一項體育技能籃、足、乒乓、羽毛球等活動(dòng)30分鐘。
四、美育特色作業(yè)
美術(shù)：用8開(kāi)紙畫(huà)一幅畫(huà)�？梢允鞘罴偕�、美食、風(fēng)景、卡通等，題材不限。
音樂(lè )：
1、假期里面學(xué)會(huì )唱一首有關(guān)預防溺水或者疫情的歌曲
2、把自己喜歡的歌曲錄成小視頻分享朋友圈，每個(gè)小視頻集齊32個(gè)贊學(xué)唱一首自己喜歡的歌曲。
五、勞育特色作業(yè)
學(xué)做一道菜錄成視頻，展示給大家。
作業(yè)設計方案 篇8
與書(shū)為伴
1、中國民間故事包含著(zhù)豐富的歷史知識，它有著(zhù)永恒的藝術(shù)魅力和豐富的想象力。同學(xué)們可以查找民間故事的相關(guān)資料，閱讀中國的民間故事，通過(guò)手抄報、連環(huán)畫(huà)的形式展示自己的閱讀成果。
2、中國民間故事中有許多精彩的人物、動(dòng)人的情節，請同學(xué)們在閱讀過(guò)程中選擇最感興趣的部分，完成閱讀記錄卡。
3、思維導圖能夠幫助我們更好地梳理故事情節，請同學(xué)們將書(shū)籍中精彩的故事情節用思維導圖的形式展示出來(lái)。
4、選擇自己感興趣的中國民間故事進(jìn)行深入探究，錄制一個(gè)講述民間故事的視頻與同學(xué)們分享。
與書(shū)法同行
每天堅持練字20分鐘，可以用書(shū)法紙書(shū)寫(xiě)，力求書(shū)寫(xiě)規范、端莊。
尋找勞動(dòng)者的足跡
從古至今，中國人民都熱愛(ài)勞動(dòng)。我們身邊也有許多熱愛(ài)勞動(dòng)的人，他/她可能是我們的爸爸媽媽?zhuān)部赡苁俏覀兊泥従�，也可能是……請你利用假期時(shí)間，尋找身邊的勞動(dòng)者，了解他們的工作，了解他/她的'勞動(dòng)為我們帶來(lái)了什么？用習作的形式記錄自己的收獲感悟。
創(chuàng )新數學(xué)
生活中的數學(xué)
利用學(xué)過(guò)的平移、對稱(chēng)的知識，探究平行四邊形、三角形、梯形的面積。
要求：記錄下你的探究過(guò)程（寫(xiě)在A(yíng)4紙上，可以利用網(wǎng)格、或畫(huà)手抄報的形式展示）
游戲中的數學(xué)
游戲一：24點(diǎn)
規則：一副撲克牌中抽出大小王，剩下52張（初練時(shí)可只用1-10這40張牌），任意抽取4張牌，用加、減、乘、除（可以加括號）把牌面上的數算成24。每張牌必須用且只能用一次，如果抽出的牌是3、8、8、9，那么算式為（9-8）x8x3或（9-8÷8）x3等。
要求：記錄下你游戲過(guò)程中出現的算式。（至少10個(gè)）
繽紛英語(yǔ)
1、根據課本第二單元內容繪制假期一日活動(dòng)安排的手抄報。
根據課本第四單元內容繪制假期參觀(guān)動(dòng)物園的手抄報。
根據課本第五六單元內容繪制假期購物的手抄報。
2、每周至少四次聽(tīng)錄音跟讀或朗讀已學(xué)的課文內容10-15分鐘。
3、看一些英語(yǔ)的電影，或動(dòng)畫(huà)片，可以增加英語(yǔ)的語(yǔ)感和提高孩子的聽(tīng)力。同時(shí)記錄自己最喜歡的臺詞。
推薦電影：《小叮當》《蜜蜂總動(dòng)員》《小鹿斑比》《獅子王》《玩具總動(dòng)員》《浪漫的老鼠》《蟲(chóng)蟲(chóng)特工隊》《風(fēng)中奇緣》《魔法奇緣》《泰山》《飛屋環(huán)游記》《怪獸大戰外星人》《花木蘭》《海底總動(dòng)員》《美女與野獸》《穿靴子的貓》《丁丁歷險記》《馬達加斯加》《料理鼠王》《叢林大反攻》《公主與青蛙》《冰河世紀》
4、學(xué)唱
5、首英語(yǔ)兒歌。內容不限。
神奇科學(xué)
一、觀(guān)看科普視頻，在科學(xué)記錄本上記錄下自己感興趣的內容。
二、自主搜集月相變化的視頻或文字資料，探究月相的變化規律，畫(huà)出月相圖(可參考課本32、33頁(yè)的內容)
溫馨提醒：親愛(ài)的同學(xué)們，可以將繪制好的月相圖發(fā)到班級釘釘群，和大家分享你的優(yōu)秀作品！
藝術(shù)音樂(lè )
1、將本學(xué)年所學(xué)音樂(lè )知識分類(lèi)存儲到“音樂(lè )知識銀行”，例如可分為節奏類(lèi)、符號類(lèi)、作品背景類(lèi)等。
2、通過(guò)收看央視戲曲頻道、河南電視臺《梨園春》節目等途徑聆聽(tīng)與欣賞戲曲，感受中國傳統文化的魅力。
3、簡(jiǎn)譜與唱名一一對應有困難的同學(xué)，請每周背記一組簡(jiǎn)譜-唱名：1-do，2-re，3-mi，4-fa，5-sol，6-la，7-si。
此次評選出來(lái)的優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行了為期一周的展評。作業(yè)展前，吸引了孩子們駐足停留，我們能看到孩子們不時(shí)投來(lái)羨慕的目光，聽(tīng)到三五成群聚在一起贊不絕口的夸贊。升旗儀式上，學(xué)校領(lǐng)導為此次獲得優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)和教師頒獎，更是激勵大家不斷努力，加強練習。
五彩美術(shù)
在暑假出游的過(guò)程中你一定看到了很多美麗的風(fēng)景，拿起畫(huà)筆把它記錄下來(lái)吧！突顯我們偉大祖國的大好河山。（要求：尺寸不限，色彩鮮艷，構圖飽滿(mǎn)。）
作業(yè)設計方案 篇9
�。ň炊Y）敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好！今天，我們的主題班會(huì )是“優(yōu)秀作業(yè)展”。
首先，我們要了解為什么舉行這個(gè)主題班會(huì )，這個(gè)主題班會(huì )又有什么作用呢？請同學(xué)們舉手回答（請兩位同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢，就說(shuō)）“我認為這樣可以讓我們看到其他同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，看出自己作業(yè)的缺點(diǎn)，同時(shí)我們要學(xué)習別人的什么地方來(lái)提高自己的作業(yè)質(zhì)量”。
現在，同學(xué)們了解了這次班會(huì )的意義。到“自由展覽評價(jià)作業(yè)”的時(shí)間了，給大家5分鐘的時(shí)間，讓大家自由交流交流自己的`作業(yè)方法吧……（同學(xué)自由交流）
時(shí)間到！請大家安靜下來(lái)！大家有沒(méi)有總結過(guò)自己的作業(yè)呢？我知道我們班有幾位同學(xué)對自己的作業(yè)做了很好的總結，（激情高昂）精彩的演講，我們不容錯過(guò)，下面就有請他們上臺說(shuō)一下自己的總結吧：
有請劉zz同學(xué)上臺做總結。
有請余zz同學(xué)上臺做總結。
有請張zz同學(xué)上臺做總結。
有請宋zz同學(xué)上臺做總結。
有請張zz同學(xué)上臺做總結。
非常感謝以上同學(xué)帶來(lái)的精彩總結�，F在到最激動(dòng)人心的時(shí)刻了，我們的頒獎儀式正式開(kāi)始！
下面宣布：
獲“格式美觀(guān)獎”的同學(xué)有：余zz、張zz
獲“更正作業(yè)獎”的同學(xué)有：劉zz
獲“作業(yè)進(jìn)步獎”的同學(xué)有：?jiǎn)Jzz、陳zz、楊zz、劉zz
獲“字跡工整獎”的同學(xué)有：曾zz
獲“卷面整潔獎”的同學(xué)有：文zz、丁zz
獲“優(yōu)秀作業(yè)獎”的同學(xué)有：陳zz、孫zz、吳zz、商zz、曾zz
恭喜以上獲獎的同學(xué)，希望他們以后能做得更好，也希望沒(méi)獲獎的同學(xué)不要氣餒，只是因為作業(yè)質(zhì)量要達到第一或并列第一的程度，你們同樣很棒！
最后請陳老師作總結。
作業(yè)設計方案 篇10
一、語(yǔ)文作業(yè)
1、完成《寒假生活》；
2、用田格本練習鋼筆字15篇。內容是課文中的生字，每個(gè)字寫(xiě)三遍組兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、每人出一本文集。文集要求:
大作業(yè)本用背面；
三天一頁(yè)。要求每頁(yè)有日期，天氣。
每頁(yè)要求從新聞、名言警句、精彩廣告語(yǔ)、報紙雜志剪報、讀書(shū)筆記、優(yōu)美句子摘抄、對聯(lián)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)積累、家長(cháng)的話(huà)等這些方面進(jìn)行選擇。
文章不少于8篇，內容要求有描寫(xiě)景物、過(guò)年新鮮事、又見(jiàn)xxx、農村印象、我的好朋友xxx、自創(chuàng )詩(shī)歌、我的小發(fā)明等。每篇字數不低于300字。
有條件的'同學(xué)讀兩本好書(shū)，讀后感寫(xiě)在文集里，不少于兩篇。字數不低于300字。
注意文集每個(gè)頁(yè)面的排版、插圖、配色、字體工整等。文集封頁(yè)要求美觀(guān)、吸引人。
4、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：
陪同家長(cháng)購物，了解生活水平的變化情況。
在春節期間，自己編寫(xiě)或摘抄優(yōu)美的祝福語(yǔ)，用手機短信的方式發(fā)給親人、老師和好友。
對自己的壓歲錢(qián)做個(gè)安排，做到不亂花錢(qián)。
摘抄十對春聯(lián)，放在日記本上。
作業(yè)設計方案 篇11
一、看幾本好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)讀后感
常常在書(shū)的海洋中游覽，即使成不了睿智能干的舵手，也能成為自食其力的魚(yú)夫，盼望同學(xué)們能夠利用假期選擇自己喜愛(ài)和有意義的書(shū)籍來(lái)讀一讀。課外閱讀每天可以安排1小時(shí)的看書(shū)時(shí)間，經(jīng)典名著(zhù)、科普讀物等，如《凄慘世界》、《霧都孤兒》、《繁星春水》、《讓孩子愛(ài)上科學(xué)的.動(dòng)物書(shū)》、《海底兩萬(wàn)里》、《科學(xué)進(jìn)展縱橫談》、《漫畫(huà)比爾蓋茨》、《名人傳》等等，寫(xiě)兩篇讀后感。
二、參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，做有意義的事
可以參與社區公益活動(dòng)，如清掃公共衛生、過(guò)年猜燈謎、制作花燈等，為社區文明建立奉獻一份力氣。也可以大手牽小手和父母一起參與武漢市“紅色電子護照“活動(dòng)，踏上紅色新征程。
三、寫(xiě)幾篇好作文
假期里你可以在家做一些力所能及的事，如：拖地、洗碗、晾衣服，過(guò)年訪(fǎng)問(wèn)會(huì )接觸一些親戚朋友，和親朋好友外出游玩等等，孝順父母、觀(guān)賞美景，贊美祖國等，請你留心觀(guān)看，選擇自己印象深刻的感興趣的人或事或景，寫(xiě)3篇美文。
四、辦一份好報
要求依據自己的興趣愛(ài)好，自定主題設計一份手抄報，做到主題突出，內容豐富，版面設計合理，圖文并茂，富有美感，開(kāi)學(xué)時(shí)將評出優(yōu)秀作品，并展現。
五、收集幾幅好春聯(lián)，學(xué)寫(xiě)一兩幅對聯(lián)
新春佳節，家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián)，給節日增加了不少歡快祥和的氣氛，誦讀這些春聯(lián)，你會(huì )感到生活很幸福歡樂(lè )！
六、練一本字帖，信任你的字會(huì )越來(lái)越棒的！
作業(yè)設計方案 篇12
作業(yè)是教學(xué)五個(gè)基本環(huán)節中的一個(gè)重要環(huán)節，作業(yè)是指學(xué)生根據教師的要求，在上課以外的時(shí)間進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，是教學(xué)的組織形式之一；是數學(xué)課堂教學(xué)的延續和補充，是學(xué)生獨立完成特定教學(xué)任務(wù)的一種形式，是學(xué)生深化和鞏固數學(xué)知識并內化為數學(xué)能力的工具，在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，傳統的高中數學(xué)作業(yè)在培養學(xué)生有效識記策略方面形成了許多較具操作性的模式。主要是教師以教材為中心，以高考為參照，按習題的難度組成的基礎型、提高型的訓練鏈。學(xué)生和教師都陷入了題海的怪圈。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)表現出應付、交差甚至抄襲的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，教師忙于機械性批改作業(yè)，卻沒(méi)有思考的時(shí)間，自己疲憊不堪，卻收效甚微，造成高負荷、低效率的狀況。
一、作業(yè)的設計原則
我覺(jué)得設計作業(yè)時(shí)應特別注意以下三方面原則：
1、目的性原則：即作業(yè)要體現高中數學(xué)新課程的總目標、教學(xué)單元目標、課堂教學(xué)應達到的教學(xué)目標，
2、針對性和差異性并重原則：即作業(yè)能體現教學(xué)內容的層次，適合思維能力層次不同的學(xué)生�；蚍Q(chēng)為層次性原則，分層次作業(yè)就是根據知識點(diǎn)的多少、思維的難易程度、知識交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分成三個(gè)層次：
第一層次為基礎題，針對基礎較薄弱的學(xué)生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；第二層次為基本題，針對一般學(xué)生而設計，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和綜合運用；第三層次為發(fā)展題，針對少數基礎較好的學(xué)生設計，主要突出概念的綜合運用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和靈活運用。
3、研究性和開(kāi)放性原則：作業(yè)要有一定的研究性和開(kāi)放性，要讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地�？筛鶕䦟W(xué)生的數學(xué)知識、數學(xué)技能和能力，結合教材適當設計一些探索性作業(yè)。
二、作業(yè)設計模式
在新課程標準下以數學(xué)認知結構的變化過(guò)程為分類(lèi)標準，可以把作業(yè)分為鞏固性作業(yè)和探究性作業(yè)兩種。
1、鞏固性作業(yè)：
即根據人的理解和記憶規律，只有有目的、有計劃地安排一定程度練習使學(xué)生掌握數學(xué)知識，如公理、數學(xué)概念、數學(xué)定理、數學(xué)公式和法則等重現型作業(yè)，才能保證學(xué)生獲得牢固的知識和熟練的技能。具體可以體現在：（1）對課上知識整理鞏固的作業(yè)；一堂課下來(lái)，很多學(xué)生并不能馬上將課上的動(dòng)力弄明白。這就要求學(xué)生對課上講過(guò)的內容進(jìn)行復習鞏固，對較不易理解的題目進(jìn)行整理，這樣才能理解并形成自己的東西。（2）根據教材內容自編、改編或選編一些題目讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。但量不宜太多，否則，學(xué)生若應付的話(huà)會(huì )沒(méi)效果。（3）分層作業(yè)：“分層次”作業(yè)的設置，要求學(xué)生根據自身的學(xué)習水平對作業(yè)進(jìn)行自主選擇。
能力較差的學(xué)生可以從較低層次的作業(yè)開(kāi)始選擇，以掌握“雙基”，然后逐層嘗試，能力較好的學(xué)生可以直接選擇較高的層次。開(kāi)展分層次作業(yè)設置時(shí)，應注意設置方式的靈活性。對于新授知識點(diǎn)的`作業(yè)，可以先推出第一、二層次習題，要求學(xué)生對第一層次必做，第二層次選做，隨著(zhù)課程的進(jìn)一步發(fā)展和深入再推出第三層次習題，學(xué)生可以跨層次、自主選擇。這種方法能使學(xué)生在熟練掌握“雙基”的前提下更有效地促進(jìn)各層次學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。
2、研究性作業(yè)：研究性作業(yè)是研究性學(xué)習的材料，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集信息、處理數據、制作圖表、分析原因、推出結論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習逐步學(xué)會(huì )把實(shí)際問(wèn)題歸結為數學(xué)模型，然后運用數學(xué)方法進(jìn)行探索、猜測、判斷、論證、運算、檢驗，使問(wèn)題得以解決；學(xué)會(huì )使用數學(xué)語(yǔ)言表達和交流；培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索創(chuàng )新的精神和合作交流意識。不少教師認為高中數學(xué)研究性學(xué)習比較難開(kāi)展，原因在于選題較難、持續時(shí)間長(cháng)難以監控、評價(jià)標準多樣無(wú)法全面量化等。我認為我們在教學(xué)中經(jīng)常遇到的一題多解，多題一解，一題多變的問(wèn)題就是一種較為簡(jiǎn)單直接、操作性強的研究性作業(yè)。
要求學(xué)生解完習題后，用簡(jiǎn)練的文字表述以上習題考查的基本概念和基本方法，習題之間有何聯(lián)系，運用了哪些的數學(xué)思想方法，從中獲得的注意點(diǎn)和啟示等，并在講解后完善文字材料。我發(fā)現這次作業(yè)后，班級類(lèi)似習題的總體成功率提高了不少，一些學(xué)生的數學(xué)學(xué)習習慣也有了變化，在交流中學(xué)生也能說(shuō)出一些數學(xué)思想方法了。通過(guò)“變式問(wèn)題”的研究使學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的數學(xué)方面的能力。
總之，教師要轉變數學(xué)作業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立一種新型的數學(xué)作業(yè)觀(guān)，努力提高布置數學(xué)作業(yè)的有效性。讓數學(xué)作業(yè)不僅僅是課堂知識的幾個(gè)鞏固練習題，更應為適應學(xué)生數學(xué)素質(zhì)發(fā)展需求服務(wù)；使數學(xué)作業(yè)不僅僅是教師了解學(xué)生學(xué)習信息的工具，而且要成為開(kāi)發(fā)學(xué)生的數學(xué)潛能，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)意識及數學(xué)思維品質(zhì)優(yōu)化的途徑；最終達到提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。
作業(yè)設計方案 篇13
1、設計共性字母卡。
2、用英文制作自己的家庭介紹海報以及新年賀卡。
3、學(xué)唱一首“陽(yáng)光、向上”的英文歌曲。
4、用英語(yǔ)和畫(huà)筆，將寒假去過(guò)的地方或讀過(guò)的書(shū)展現出來(lái)。
5、制作專(zhuān)屬單詞本（至少有3頁(yè)，每頁(yè)5個(gè)單詞以上），從而了解英語(yǔ)字典的.構造，理解所學(xué)詞匯的含義。
6、制作“Happy New Year”為主題的英語(yǔ)小報。
作業(yè)設計方案 篇14
作業(yè)類(lèi)型及作業(yè)量
1.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時(shí)效性，杜絕機械重復的作業(yè)，嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長(cháng)布置作業(yè)。同時(shí)教師應該根據學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習能力，對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設不同的作業(yè)空間。
2.作業(yè)的形式應該多樣化，要根據學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索作業(yè)的形式，從數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè)，書(shū)面作業(yè)，綜合實(shí)踐性作業(yè)等，學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì )實(shí)踐等形式來(lái)完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書(shū)面作業(yè)以外，可根據需要布置調查、制作方案、數學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè)，并根據不同作業(yè)形式明確不同的要求
3.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時(shí)間完成。其中數學(xué)作業(yè)應該一天一練。
4.一二年級不留書(shū)面作業(yè)，三-六年級不超過(guò)半小時(shí)。
5.嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
作業(yè)本與書(shū)寫(xiě)規范
1.各年級統一課堂作業(yè)本。
2.一、二年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書(shū)寫(xiě)，一本作業(yè)用同一種顏色筆書(shū)寫(xiě)，不得混用，字的大小約占線(xiàn)格的三分之二。書(shū)寫(xiě)要做到認真、工整，字體端正、清楚。數學(xué)作業(yè)中的漢字書(shū)寫(xiě)以楷書(shū)為規范，做到筆劃、筆順、結構正確無(wú)誤，字距合理，在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀(guān)。數字書(shū)寫(xiě)，筆順正確，大方規范。
3.畫(huà)圖一至六年級一律用鉛筆，尺規作圖。
4.作業(yè)本封面要清晰填寫(xiě)：校名全稱(chēng)、年級、學(xué)號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫(xiě)亂貼，保持干凈整潔。
5.做題時(shí)要寫(xiě)清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問(wèn)題不要抄題，直接列式解答。如果是補充的，則要將題目抄上。
6.豎式計算一般列在橫式下面居中位置，如驗算可將豎式位置適當移向左邊，驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊，豎式中的較長(cháng)橫線(xiàn)要求用直尺劃。
7.計算題題目抄題時(shí)至少前空一格（一個(gè)字位置），第一個(gè)等號應另起行，遞等式的等號要對齊，同級運算一次可脫式，指明要簡(jiǎn)便計算的須寫(xiě)簡(jiǎn)便過(guò)程。
8.應用題如要求抄寫(xiě)題目則格式同課本，換行書(shū)寫(xiě)必須與上一行開(kāi)頭對齊；列式計算后，單位名稱(chēng)加上“（）”；答語(yǔ)要完整。
9.使用鉛筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫(xiě)的圖字應用橡皮擦，注意保持卷面的整潔；使用鋼筆做作業(yè)時(shí)，清除誤寫(xiě)的圖字統一用雙橫線(xiàn)劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。
10.作業(yè)中的錯誤必須及時(shí)訂正，訂正時(shí)先寫(xiě)上“訂正”兩字，換行開(kāi)始訂正。除應用題外，訂正時(shí)題目需重抄，應用題也應寫(xiě)上“答”
11.課堂作業(yè)每周3次，基礎訓練學(xué)完做完。
12.課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量：一般口算題每次16道，筆算題每次6道，幾何題、應用題每次4道。（建議學(xué)生分層次布置作業(yè)數學(xué)基礎好的'多一點(diǎn)）
14.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
作業(yè)批改要求
1.作業(yè)批改要及時(shí)、準確、精細，批改符號規范、統一。每次作業(yè)批改均使用紅筆，并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學(xué)生或家長(cháng)批改作業(yè)。
練習批改要求：正確的打“√”，錯誤的“--”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或將錯誤之處圈出或劃出，以引起學(xué)生思考。對于錯誤的作業(yè)題，督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”，并進(jìn)行第二次批改。
作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個(gè)等第，英語(yǔ)用“A”“B”“C”標示等級。
2.教師在學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師要經(jīng)常進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行指導，尤其要關(guān)
注學(xué)困生的作業(yè)情況，對學(xué)困生的作業(yè)提倡面批。
3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能，布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋，對于作業(yè)中的
錯誤要督促學(xué)生及時(shí)訂正。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改，不無(wú)
故拖延（包括二次批改）。
4.一二年級可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵性標志，中高年級可在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價(jià)標志。等第在作業(yè)右上方，日期寫(xiě)在作業(yè)最后的右下方。
5.對于作業(yè)中出現的錯誤，如果是共性問(wèn)題，可在課上集中講評，及時(shí)矯正；如果是個(gè)性問(wèn)題，教師應做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現作業(yè)中有創(chuàng )意的解法和典型的錯例要及時(shí)做好記錄。對有創(chuàng )意的解法要予以表?yè)P，對典型的錯例要分析成因，以改進(jìn)教學(xué)。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。
6、“無(wú)作業(yè)日”落實(shí)要求
1.年級組內設立每周的一天為無(wú)書(shū)面作業(yè)日。
2.“無(wú)作業(yè)日”當天我們可以開(kāi)展開(kāi)展親子閱讀或親子實(shí)踐活動(dòng)，家長(cháng)可指導孩子學(xué)做家務(wù)，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行體育鍛煉、發(fā)展興趣愛(ài)好、與孩子一起做游戲、散步、聊天等，幫助孩子修養身心等。
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