設計方案常用（7篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的設計方案7篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng)：認識圖形
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.鞏固對圓形、正方形、三角形特征的認識。
活動(dòng)準備：
1.《小朋友的書(shū)。數學(xué)》
2.三個(gè)動(dòng)物玩具（胸前別著(zhù)○、□、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍色）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示《小朋友的書(shū)。數學(xué)》的“操作卡片（二），幼兒觀(guān)察圖形卡片。
師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？
二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片，說(shuō)一說(shuō)卡片式什么顏色、什么形狀的？
如：我的卡片是紅色的'三角形或我的卡片是黃色的圓形。
三、游戲“給小動(dòng)物喂食”
▲按形狀給小動(dòng)物送食物。
出示小動(dòng)物玩具（胸前別著(zhù)○、□、△圖形）
請幼兒根據每個(gè)小動(dòng)物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著(zhù)○，就用相應的圖形給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。
▲按顏色給小動(dòng)物送食物。
出示小動(dòng)物玩具（翻轉卡片，胸前別著(zhù)紅色、黃色、藍色）
請幼兒根據每個(gè)小動(dòng)物喜歡的食物給它喂食（如小兔前面貼著(zhù)紅色，就用相應的顏色給它喂食），并請幼兒共同檢查是否正確。
四、操作卡片“找朋友”
▲請幼兒取下《小朋友的書(shū)。數學(xué)》的“操作卡片（二）上的卡片。
▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數量進(jìn)行分類(lèi)。
設計說(shuō)明：
在幼兒已有基礎上進(jìn)行拓展。
游戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，并樂(lè )意操作。
課后反思：
可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進(jìn)行拼圖游戲。
設計方案 篇2
一、指導思想
清明節，又一個(gè)緬懷先烈的日子。山野上已的桃花已經(jīng)盛開(kāi)，它們是否染上了烈士的鮮血？還有那潔白的梨花，會(huì )不會(huì )也在為烈士們哀悼？或者那金黃的迎春，在烈士的奮斗下熠熠生輝？時(shí)光如風(fēng)拂過(guò)耳際，生命的旋律在眼前閃爍。悠悠的歲月如流水遠逝，你是否還記得拋頭顱、撒熱血的英烈們？英烈們倒下了，但成千上萬(wàn)"不愿做奴隸的人們"站起來(lái)了，他們高唱著(zhù)"義勇軍進(jìn)行曲"，去繼承你們未完成的事業(yè)；先烈們，是你們把對國家、對勞苦大眾的愛(ài)化作戰斗中同敵人拼殺的精神力量，不怕?tīng)奚�，勇往直前，建立了人民當家作主的新中國；先烈們，在社�?huì )主義建設最需要的時(shí)刻，又是你們拋去了家庭和個(gè)人的一切，毫不猶豫，挺身而出，把寶貴的生命無(wú)私地獻給了祖國和人民，把滿(mǎn)腔的熱血灑遍祖國大地。面對冉冉升起的國旗，我們該有多少感想。我們永遠不應忘記現在的美好生活，都是這些烈士用鮮血換來(lái)的！如果沒(méi)有這些烈士，就沒(méi)有我們的今天。作為是時(shí)代的幸運兒，我們應該懂得幸福生活的來(lái)之不易，我們更應該懂得所肩負的歷史責任和歷史使命。我們要愛(ài)自己，我們更要愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義，珍惜現在的美好時(shí)光；我們要勤奮學(xué)習；我們更要弘揚先烈的崇高精神，將革命傳統牢牢記在心頭，以此激勵我們、警示我們，要珍惜革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的社會(huì )安定祥和、經(jīng)濟持續增長(cháng)、人民安居樂(lè )業(yè)的美好生活。
二、活動(dòng)主題：清明祭英烈，共鑄中華魂
三、活動(dòng)時(shí)間：4月4日
四、活動(dòng)過(guò)程
1、了解清明節的由來(lái)，閱讀相關(guān)文章
2、宣布班會(huì )主題
3、交流"我最尊敬的英雄人物"，閱讀烈士們的感人故事
4、觀(guān)看從網(wǎng)上下載的影片，追憶中國一百年近代史的刀槍劍影，緬懷為中國崛起而獻出自己生命的烈士們。
1）觀(guān)看相關(guān)影片
2）各小組討論交流自己的體會(huì )
3）各小組代表發(fā)言
4）主講人總結，并呼吁大家："為中華之崛起而讀書(shū)！"
5）宣讀"網(wǎng)上祭英烈"活動(dòng)
烈士們之所以不惜犧牲生命，正是因為他們深深地懂得生命的價(jià)值和祖國之愛(ài)是至高無(wú)上的。他們的生命雖然消逝了，可是，他們認自己的.鮮血為我們創(chuàng )造了今天美好的生活。我們永遠懷念他們。長(cháng)江前浪推后浪，烈士為我們建立了新中國，振興中華地重任終究會(huì )落到我們青年一代的身上。梁?jiǎn)⒊壬@樣說(shuō)過(guò)："少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球！"是的，一個(gè)富強、民主、文明的社會(huì )主義現代化國家，應該而且必須由我們去建設。
6、組織學(xué)生上網(wǎng)祭奠先烈
1）進(jìn)入網(wǎng)站
2）在悲壯的樂(lè )曲聲中，緬懷先烈
3）活動(dòng)小結
本次活動(dòng)我們追憶歷史，緬懷先烈。在中國一百多年的近代史中，有無(wú)數烈士，拋頭顱、灑熱血，他們是新中國的英雄，他們永遠活在我們的心中。通過(guò)本次活動(dòng)，加強了同學(xué)們的愛(ài)國主義，讓他們體會(huì )到了新中國建立的艱辛與困難，并激勵他們認真學(xué)習，刻苦學(xué)習，切實(shí)提高了同學(xué)們的思想道德素質(zhì)。
設計方案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：自己梳頭發(fā)
目標：1、學(xué)習梳頭的方法，知道要注意自己的儀容的整潔。
2、了解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養成初步的自己做自己能做的事情的意識。
準備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
過(guò)程：1、教師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的注意。
師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？
2、了解梳頭的工具。
師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？
小結：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭發(fā)的方法。
師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？
4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。
5、師幼共同梳理正確的'梳頭方法，并展示梳頭流程圖。 小結：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側面、最后梳后面的頭發(fā)�？梢砸贿吺�，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。
6、將梳頭的方法創(chuàng )編成郎朗上口兒歌，幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌： 小梳子手上拿，
先從上往前梳，
再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最整潔。
設計方案 篇4
一、指導思想
以上級文件精神為指導，站在“培養什么人”、“如何培養人”的戰略高度，切實(shí)把社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育作為加強青少年思想道德建設和提高教師師德師風(fēng)水平的重要內容，貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程，不斷豐富教育內涵、拓展教育途徑、增強教育效果。進(jìn)行社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育是學(xué)校進(jìn)行德育教育的有效方式，是實(shí)現兩個(gè)文明的重要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育建立和諧校園的重要載體，通過(guò)活動(dòng)使師生規范自身行為，確立自身的義務(wù)和責任，樹(shù)立“道德意識”和可持續發(fā)展意識，建立師生、家庭、學(xué)校周邊地區的道德意識和共同參與意識。
二、落實(shí)制度，明確分工
�。ㄒ唬�、建立以學(xué)校德育領(lǐng)導小組為主體的活動(dòng)領(lǐng)導小組和落實(shí)職責
1、德育領(lǐng)導小組成員：
組 長(cháng)：葛孝云
組 員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛
2、開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)領(lǐng)導小組成員：
組長(cháng)：劉啟化
副組長(cháng)：葛孝云
組員：周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍
3、職責：
書(shū)記：負責學(xué)�！伴_(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)”計劃的制定和領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組成員：全面負責工作計劃的執行。
教務(wù)處：負責各學(xué)科開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓。
少先隊、團委：負責開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育系列活動(dòng)的組織和開(kāi)展。
教科室：負責開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)的科研及論文征集。
總務(wù)處：負責校園文化建設規劃、設計、管理和設備、設施的`增設。
工會(huì )：負責開(kāi)展面對全校教師的師德師風(fēng)教育及社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育。
（二）、保障機制：
制定并實(shí)行開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)制度：會(huì )議制度、學(xué)習制度
（三）、時(shí)間安排：
本計劃從20xx年4月起實(shí)施至20xx年12月。
具體工作進(jìn)度如下：
第一階段：4月宣傳發(fā)動(dòng)、制訂計劃。
第二階段：5～11月，有計劃地實(shí)施創(chuàng )建工作，對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育、社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，開(kāi)展系列活動(dòng)，達成各項目標。
第三階段：12月，學(xué)習總結。
（四）、目標要求：
<一> 目標：
1.總目標：到20xx年底，在我校建成開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育宣傳教育網(wǎng)絡(luò )的框架；建立師生開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)方面的參與與監督機制，在全校形成遵守法律法規，自覺(jué)遵守日常行為規范的良好風(fēng)尚；各部門(mén)的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網(wǎng)絡(luò )，全體師生的規范意識、道德意識有較大提高。
2.教育目標：使全校師生熟悉日常行為規范、社會(huì )主義榮辱觀(guān)的基本內容，并受到一次日常行為規范教育和社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，對中層干部和教師進(jìn)行一次全面的培訓。
3.宣傳目標：向家庭、社會(huì )延伸普及日常行為規范和社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，增強遵章守規意識和法制觀(guān)念，使社會(huì )、家庭的規范意識和可持續法制觀(guān)念有明顯提高。
<二>要求：
1.管理目標要求：
�。�1）學(xué)校作出創(chuàng )建決定，提出創(chuàng )建要求，成立領(lǐng)導小組，明確開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)的主管領(lǐng)導和小組成員的職責。
�。�2）制定好開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)計劃和方案，開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)納入學(xué)�？傮w安排，對校長(cháng)和教師進(jìn)行一次培訓。
�。�3）各處、室、年級、班經(jīng)常組織活動(dòng)，不斷推進(jìn)社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育工作。
�。�4）教務(wù)處組織編寫(xiě)開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)教學(xué)學(xué)科滲透的教案，實(shí)行資源共享。政教處組織開(kāi)好“開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)”校級主題班會(huì )。
�。�5）各有關(guān)處室要注重原始數據，臺帳和文件材料的積累，保證檔案資料齊全，完善管理。
2.成效目標要求：
�。�1）加強各學(xué)科中社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育內容的教育研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切實(shí)掌握各教材所規定的內容。
�。�2）組織開(kāi)展培訓、講座、主題班會(huì )及多種形式的社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)。
�。�3）組織社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)小組，利用課余時(shí)間開(kāi)展日�；顒�(dòng)；結合學(xué)校和師生的實(shí)際情況，開(kāi)展各種形式和內容的課外活動(dòng)，使學(xué)生受到豐富多彩的社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育。
�。�4）努力培養良好的道德意識，積極主動(dòng)參與力所能及的社會(huì )教育宣傳活動(dòng)，為開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)做好、做實(shí)事，從現在做起，從自己做起，從身邊做起。
�。�5）進(jìn)一步合理規劃校園文化建設，提高校園文化的內在影響力和驅動(dòng)力。
�。�6）努力做好校園環(huán)境建設，進(jìn)一步增強環(huán)境育人的功能。
�。�7）努力創(chuàng )出學(xué)校社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)的教育特色。
設計方案 篇5
《養花》設計理念：
教學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳承，不是外在的告訴。教學(xué)只有與學(xué)生當下的生活與成長(cháng)發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，才能被學(xué)生所認同，所喜愛(ài)，才能對學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，讓學(xué)生在獲得學(xué)科知識的同時(shí)，獲得精神的引領(lǐng)。閱讀教學(xué)中，教師應努力架構起教材與學(xué)生現實(shí)生活的聯(lián)系，并引導學(xué)生與課文進(jìn)行多層次對話(huà)，讓學(xué)生在經(jīng)歷“疑問(wèn)”、“體驗”、“發(fā)現”等過(guò)程中獲得“知識技能”、“思維方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的同步發(fā)展�！娥B花》是一篇優(yōu)美的散文，文章記敘了作者養花的 一些情況和 感受，說(shuō)明養花是一種既須勞動(dòng)又長(cháng)見(jiàn)識的 事情，流露出對花草的熱愛(ài)。全文文風(fēng)質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語(yǔ)言文字的能力。知識與能力：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，有感情朗讀課文，
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )否定句和反問(wèn)句的表達效果。
�。�、揣磨文章的表達順序，體會(huì )作者從養花中得到的樂(lè )趣。
過(guò)程與方法：
1、在讀中理解句子的含義，體會(huì )文章思想感情。
2、結合精彩句段，發(fā)現文章表達方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活，健康向上的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習借助批注與文本對話(huà)的方法和揣磨文章的表達順序，理解課文內容；體會(huì )
作者從養花中得到的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )句子表達的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)，引入本課
1．師生問(wèn)好，以姓名導入，激發(fā)學(xué)生興趣。
2同學(xué)們，花草能裝點(diǎn)自然，美化生活�；▋簽槲覀兊�.生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來(lái)，詩(shī)人作家寫(xiě)花的很多，不同的詩(shī)人和作家對花的感覺(jué)也不一樣。今天，我們學(xué)習《養花》，看看老舍先生對養花有哪些獨到的感受。 板書(shū)：23 養花。
二、介紹老舍、老舍養花
本文是我國現代著(zhù)名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。在“五四”新文化運動(dòng)中，他開(kāi)始用白話(huà)文創(chuàng )作。他的代表作長(cháng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。在現代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng )作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(cháng)安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說(shuō)。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號。關(guān)于老舍養花，是從33歲結婚組織家庭后開(kāi)始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛(ài)養菊花，經(jīng)常與愛(ài)養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是邀請好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè )趣的事。
三、檢查讀文，初知“樂(lè )趣”
1、認真傾聽(tīng)，是否正確流利。注意字詞的讀音。
2、找一找：老舍先生為什么要養花？他從養花中得到了什么樂(lè )趣？
3、學(xué)習課文第一段，理解內容及本段在全文中的作用。
�。�1）（出示第一句話(huà)“我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花�！保┳x課文，從哪些地方能看出作者愛(ài)養花？（學(xué)生自由讀課文：只要開(kāi)花，作者就高興，而不是只喜歡好看的花；作者在小院子里種滿(mǎn)了花草。）
�。�2）從課文中找出一句話(huà)作為本段的段意。（我把養花當作生活中的一種樂(lè )趣。）
問(wèn)：這句話(huà)向我們解釋了作者為什么要養花。從全文來(lái)看，本段起到了什么作用？（全文的總述）
4、理解課文第七段，并了解其在全文中的作用。
�。�1）有感情地朗讀第七段，想一想，本段在全文中起什么作用？（全文的總結）
�。�2）養花的樂(lè )趣表現在哪幾個(gè)方面？
老舍先生覺(jué)得養花給他帶來(lái)了哪些樂(lè )趣。
5、讀著(zhù)老舍爺爺這段感受，你們有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄏ�、笑、有果實(shí)，這些都堪稱(chēng)樂(lè )趣，為什么勞動(dòng)累得腰酸腿疼也是樂(lè )趣？甚至是“憂(yōu)”、“淚”也被視為養花的樂(lè )趣呢？）
6自讀思考：那么老舍爺爺向我們講述了養花過(guò)程中的哪些事呢？每件事中你又體會(huì )到了什么？請同學(xué)們仔細讀讀課文，選擇自己最感興趣的段落作重點(diǎn)研究。
四、深入品讀課文，體會(huì )情感。
采取一人發(fā)言，其他人補充及教師點(diǎn)撥的形式。
預設：著(zhù)重理解以下內容：
�。╨）“花開(kāi)得大小好壞都不計較，只要開(kāi)花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿(mǎn)是花草”。（可以體會(huì )出作者愛(ài)花，確實(shí)把養花當成了生活中的一種樂(lè )趣，表達了作者熱愛(ài)生活的情感。）
�。�2）作者養的花沒(méi)有奇花異草，只養些好種易活的自己會(huì )奮斗的花草。 （這句話(huà)中“自己會(huì )奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養花技術(shù)，就能自己生長(cháng)。作者愛(ài)花，養花，不是為了研究和試驗，而只把養花當作生活中的樂(lè )趣。所以作者“只養些好種易活的自己會(huì )奮斗的花�！保�
�。�3）作者養花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。（從中可以看出作者對花有感情。作者在照管花的過(guò)程中，摸出了一些規律，增長(cháng)了知識，從中得到了樂(lè )趣。）
�。�4）“不是亂吹，這就是知識呀！”（這是作者學(xué)會(huì )養花后的自豪之情的流露，這就是樂(lè )趣。）
�。�5） 如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。（“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時(shí)候，總是寫(xiě)一會(huì )兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì )兒，然后再出去??這句話(huà)是說(shuō)養花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調節，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。在辛苦中了解了勞動(dòng)的意義，得到了樂(lè )趣。表達了作者熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。）
這里有兩點(diǎn)值得進(jìn)一步探討。
a．作者為什么說(shuō)得感謝它們？（因為養花，作者的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到了調節，消除了久坐或久站帶來(lái)的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）
b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎？為什么？
�。ㄗ髡卟坏珱](méi)有抱怨養花的勞累，反而從辛苦中體會(huì )到了樂(lè )趣�！斑@多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂(lè )，是勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。）
�。�6）、投影出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？
a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說(shuō)法：（不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這是真理。）
b．這句話(huà)說(shuō)明什么道理？（勞動(dòng)可以創(chuàng )造一切；幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的；人活著(zhù)，就應該勞動(dòng)。）
c．補充空白，強化感覺(jué)。
師：a、老舍在勞動(dòng)中發(fā)現了真理，其實(shí)我們還可以從他的文中 發(fā)現不少真理，繼續讀下去，你也會(huì )發(fā)現不少真理的。
不勞動(dòng)，就（ ），這也是真理。
b、你的生活中也有不少真理，聯(lián)系你的生活說(shuō)說(shuō)：
不勞動(dòng)，就（ ），這也是真理。
指導有感情地朗讀第4自然段。
�。�7）作者養花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。這也是養花給作者帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�8）菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。說(shuō)明作者寬厚待人。當花受到摧殘時(shí)，養花的人難免憂(yōu)傷，這說(shuō)明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情，傷心中表現了作者愛(ài)花、惜花之情。
�。�9）從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種、一百多棵”。 還養著(zhù)曇花?? 說(shuō)明：老舍養的花不僅數量多、而且品種多�！八团Ｄ痰耐具M(jìn)門(mén)就夸‘好香’，”這些都說(shuō)明老舍的花養得很好。對養花充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
�。�10）養花的樂(lè )趣，歸結起來(lái)就是：有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花
有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識。作者從養花中得到這些樂(lè )趣。正說(shuō)明作者愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活。）
教師引導學(xué)生感情朗讀此段并隨機板書(shū)：
有喜有憂(yōu)有笑有淚
有花有果有香有色 熱愛(ài)勞動(dòng) 熱愛(ài)生活
即須勞動(dòng)又長(cháng)見(jiàn)識
五、回顧全篇，拓展延伸
1、小結：作者通過(guò)養花，掌握了養花的門(mén)道，在他眼里，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛(ài)。走近自然，珍惜自然，關(guān)愛(ài)自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。
2、向生活延展。
a結合自身實(shí)際，談?wù)勀銓︷B花的新認識。
b、從《養花》中，你對老舍有什么了解？
�。釔�(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，探求知識，積極奮斗。）
設計方案 篇6
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會(huì )查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè )。
3、培養獨立閱讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，讀題質(zhì)疑
1、導語(yǔ)：
善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻出了愛(ài)心。這個(gè)只有八歲的小女們帶來(lái)了一個(gè)感人的故事。今天我們再來(lái)學(xué)習另一個(gè)感人的故事。
2、讀題：
“好漢查理”�！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？
二、初讀課文，感知大意
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。
3、檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
�。�1）指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評議。
�。�2）選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。
4、討論交流：課文講了一個(gè)什么感人的故事？
5、勾畫(huà)自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并把這些句子多讀幾遍。
三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟
1、這是一個(gè)感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內容或感興趣的地方。
2、小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。
3、梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，對于一些淺顯的問(wèn)題，引導學(xué)生相機解決。再從學(xué)生的提問(wèn)中，提煉出深入學(xué)習本文的兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢？
�。�2）查理為什么會(huì )有這么大的變化？
4、讀悟交流：
你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢？
�。ǎ└鶕䦟W(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：
�、佟安�，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的`東西�！�
�、凇爸x謝！”查理顯得彬彬有禮。
�、邸爱斎豢梢��！�
�、懿槔黼m然調皮，但說(shuō)話(huà)是算數的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
�、荨安恍�，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！�
�、蕖敖芪�，我會(huì )做個(gè)好漢�！�
在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)一些詞句引導學(xué)生理解感悟查理并不是一個(gè)壞孩子，他變得誠實(shí)、守信、有愛(ài)心了。
�。�2）指導朗讀：
讓學(xué)生體會(huì )說(shuō)話(huà)人的神態(tài)和心理活動(dòng)，也可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說(shuō)這句話(huà)時(shí)是怎么想的呢？”“你能想象出查理說(shuō)這句話(huà)時(shí)的神態(tài)嗎？”在理解的基礎上，教師可以重點(diǎn)指導一下對話(huà)的朗讀，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。
5、文章開(kāi)頭說(shuō)查理是個(gè)調皮的孩子，愛(ài)搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來(lái)談一談，他會(huì )做什么嗎？
6、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺(jué)得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢？
引導學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃?lè )觀(guān)，雖然殘廢了，但對生活充滿(mǎn)希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。
7、學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來(lái)談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認為查理是一個(gè)真正的好漢嗎？假如現在你是這個(gè)鎮上的人，你會(huì )怎么評價(jià)查理呢？
8、練習有感情地讀，讀中悟情。
四、拓展延伸，升華情感
1、讀了這個(gè)故事，你有什么感想？
2、請同學(xué)們再讀讀這個(gè)小故事（以“關(guān)愛(ài)”為主題的材料），說(shuō)說(shuō)自己讀后的感想。
設計方案 篇7
商業(yè)區規劃設計方案
為貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于推進(jìn)天津濱海新區開(kāi)發(fā)開(kāi)放有關(guān)題的意見(jiàn)》的精神，切實(shí)做好濱海新區規劃工作，提高規劃設計水平，按照“統一規劃，綜合協(xié)調，建設若干特色鮮明的功能區”的要求，天津市濱海新區管理委員會(huì )和天津市規劃局將于20xx年10月初至20xx年12月25日期間，聯(lián)合組織對包括濱海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區、海港物流區、臨空產(chǎn)業(yè)區、濱海中心商務(wù)商業(yè)區和海濱休閑旅游區等五大功能區進(jìn)行規劃設計方案國際征集。濱海新區功能區規劃設計方案國際征集工作將由市濱海委、市規劃局統一組織，各功能區責任部門(mén)具體主辦。
濱海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區將建設成為21世紀我國科技自主創(chuàng )新的領(lǐng)航區；世界一流的高新技術(shù)研發(fā)轉化中心；集中應用生態(tài)技術(shù)的綠色生態(tài)型典城區。以生物技術(shù)與創(chuàng )新藥物、高端信息技術(shù)、納米與新材料、新能源與可再生能源等應用科技的研究轉化為主。這次規劃征集內容包括總體概念規劃，占地面積約30平方公里核心區城市設計，占地面積約26平方公里；起步區城市設計，占地面積約26平方公里。
海港物流區位于東疆港地區。它是天津市建設北方國際航運中心和國際物流中心、發(fā)展港口經(jīng)濟和海洋經(jīng)濟的重要空間載體。海港物流區將滿(mǎn)足集裝箱物流、港口科技研發(fā)與配套、濱海旅游等功能。其中東疆港區承擔商務(wù)辦公功能、休閑旅游功能、生活居住功能、碼頭裝卸倉儲功能、物流加工倉儲功能。東疆港保稅區面積10平方公里，是我國目前最大的保稅港區。這次規劃征集內容包括占地面積約6平方公里的東疆港綜合配套服務(wù)區(南區)城市設計和占地面積約2平方公里的綜合配套服務(wù)區起步區修建性城市設計。
臨空產(chǎn)業(yè)區主要由天津濱海國際機場(chǎng)、空港物流加工區、中國民航科技產(chǎn)業(yè)化基地、航空教學(xué)培訓與科研區、空客A320項目等組成。臨空產(chǎn)業(yè)區(航空城)是天津臨空經(jīng)濟發(fā)展的核心載體濱海新區重要的功能區之一是以航空物流、民航產(chǎn)業(yè)、臨空會(huì )展商貿、民航科教為主要功能的'現代化生態(tài)型產(chǎn)業(yè)區。這次規劃征集內容包括空港物流加工區、民航科技產(chǎn)業(yè)基地城市設計占地面積約16平方公里空港物流加工區商業(yè)商貿帶、總部經(jīng)濟帶修建性城市設計占地面積約6平方公里；空港物流加工區重要道路節點(diǎn)景觀(guān)設計。
濱海中心商務(wù)商業(yè)區包括開(kāi)發(fā)區商務(wù)區、于堡地區、天堿和解放路地區三個(gè)部分，其中于堡地區是環(huán)渤海地區的金融中心、國際貿易中心、信息服務(wù)中心，承擔為國際航運、國際物流和現代制造業(yè)服務(wù)的國際貿易、金融、會(huì )展、信息、中介、科研等現代服務(wù)業(yè)職能，是濱海新區金融創(chuàng )新中心的基地。這次規劃征集內容包括濱海中心商務(wù)商業(yè)區(于堡地區)行動(dòng)規劃和重要節點(diǎn)修建性城市設計，占地面積約344平方公里。
海濱休閑旅游區位于天津濱海新區北部，塘沽區與漢沽區交界處，以世界級主題公園和海上休閑總部為核心的國際旅游目的地，生態(tài)型海濱休閑旅游區。臨海綜合功能區的主要功能：海濱休閑旅游功能、區域綜合生活服務(wù)功能、客運港區和配套服務(wù)功能、海洋科技研發(fā)和孵化功能、生態(tài)涵養功能、海洋監視監管功能。這次規劃征集內容包括臨海綜合功能區(臨海新城)概念性規劃占地面積約43平方公里；重要節點(diǎn)(水上休閑運動(dòng)與高檔生活區、地標建筑、海洋科技研發(fā)與綜合服務(wù)區、海洋化會(huì )展博覽區)修建性城市設計。
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