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(薦)幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案范文
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案范文，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案范文1
活動(dòng)目標：
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過(guò)程，感受扎染的奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
活動(dòng)準備：
1.收集純棉淺色T恤。
2.各種扎染作品（花布、衣服、圍巾、包等）
3.材料：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線(xiàn)，染料。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)：你見(jiàn)過(guò)好看的花布嗎？為什么好看？
二、基本部分：
1.欣賞扎染。
�。�1）欣賞各種扎染作品引導幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點(diǎn)。
�。�2）欣賞用裹珠子的方法扎染而成的T恤，感受圖案的奇特。
2.教師示范扎染的材料與操作過(guò)程。
�。�1）示范扎染的過(guò)程，浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——燙平,知道用不同的'方法
�。�2）引導幼兒觀(guān)察制作材料共同討論材料的用途和操作方法，學(xué)習扎染。
3.嘗試在T恤上進(jìn)行扎染，布置圖案。
�。�1）鼓勵幼兒用大小珠子在T恤上進(jìn)行扎染，設置圖案。
�。�2）教師觀(guān)察幼兒操作并給予指導。
三、結束部分：
1、把扎染的作品晾干的同時(shí)閱讀幼兒用書(shū)加深對扎染的認識。
2、欣賞同伴作品并點(diǎn)評。分組整理材料作品。
活動(dòng)延伸：
幼兒展示自己的扎染作品，并穿上自己扎染的衣服在表演區進(jìn)行表演。
幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案范文2
一、活動(dòng)目標
1、繼續了解民族工藝――扎染，在初步嘗試的基礎上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗制作的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變盒蕾p第一次制作的作品展示
1、誰(shuí)的`作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）
2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）
�。ǘ┬蕾p老師的第二次制作
1、為什么會(huì )一朵花上出現幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論
2、為什么會(huì )出現幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結論
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1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
�。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動(dòng)過(guò)程
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幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？
幼兒園大班藝術(shù)《奇妙的扎染》教案范文3
活動(dòng)目標：
1、探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。
2、能大膽進(jìn)行活動(dòng)，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。
3、活動(dòng)中能與同伴合作使用材料進(jìn)行創(chuàng )作。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
1、宣紙（各種造型）各色顏料、毛筆、抹布。
2、完成的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，引起幼兒的創(chuàng )作興趣。
看看上面的圖案，有什么發(fā)現？
二、討論制作的方法
1、看一看他們有什么規律。（仔細觀(guān)察圖案的變化，找找規律）
2、討論他們是如何制作的。（老師與幼兒討論不同的對折方法）
3、教師示范如何點(diǎn)染、蘸染、滴染。
三、幼兒操作，教師指導
1、幼兒根據自己的想法折紙，用不同的方法對折
2、挑選自己喜歡的顏料顏色對宣紙進(jìn)行渲染
3、同伴互相幫助，幫助動(dòng)手較弱的`幼兒
四、作品欣賞，幼兒與教師共同評價(jià)
活動(dòng)反思：
1、色彩水滴的太多，紙太濕不好展示或顏色過(guò)多堆積在一處看不出變化。
解決方法：墊在桌子上的報紙應該換成厚一點(diǎn)的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚集的色水散開(kāi)，應該有教師的第一次示范。
2、學(xué)生雖然看了很多種折法后染出有規律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。
解決：這個(gè)地方對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去按照折印推敲染法，并在這時(shí)，啟發(fā)他們發(fā)現，折起來(lái)染，打開(kāi)后才出現的這種效果，這個(gè)時(shí)候，有必要將一個(gè)已經(jīng)滴好的染紙作品示范打開(kāi)，也能一并強調打開(kāi)時(shí)要注意不要弄撕了，這是第二次必要示范。
可以嘗試小組合作分工的方式
可以有個(gè)本組作品計劃，擺在前面的小展示臺上，這樣每個(gè)同學(xué)做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術(shù)課上還有很多動(dòng)手試一試的機會(huì )，我覺(jué)得今后在設計這些活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的接受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節的要求提清楚，讓他們能夠充分的動(dòng)起來(lái)，才可能在獲得知識的同時(shí)得到成就感，更有興趣的參與課堂。
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