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中小學(xué)音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的中小學(xué)音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)音樂(lè )教案1
教學(xué)目標：
1，從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景，情趣入手，充分調動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與，豐富學(xué)生的情感體驗，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
2，激發(fā)學(xué)生對細，高，長(cháng)短，輕，快的聲音產(chǎn)生興趣，探索生活中的各種音響，編創(chuàng )節奏等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)
3, 當眾大膽自信地演唱歌曲，并能即興創(chuàng )編歌詞或節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
當眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對歌詞或節奏進(jìn)行簡(jiǎn)易創(chuàng )編
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言，動(dòng)作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂(lè )情緒。
教學(xué)準備：
1，各種鐘表的.頭飾。
2，打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程
一，猜猜畫(huà)畫(huà)
師，今天老師要給大家猜測個(gè)謎語(yǔ)，有興趣嗎？但大家不能說(shuō)出謎底只能畫(huà)出來(lái)。
1，說(shuō)謎語(yǔ)：會(huì )走沒(méi)有腳，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
2，生畫(huà)出謎底，導入新課。
二，聽(tīng)聽(tīng)玩玩演演。
師，剛才我們畫(huà)了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個(gè)鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎？
1、師播放音樂(lè )，在鐘表店里，要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫(huà)種表，做一個(gè)動(dòng)作
2、在老師一聲，：我們都是小鐘表，不會(huì )講話(huà)，不會(huì )動(dòng)：下，所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，由師做鐘表匠，根據音樂(lè )的情境，在孩子身上做出相應的動(dòng)作變化。
�。▌�(dòng)作有個(gè)性，且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽(tīng)歌的，送去修理）
3、學(xué)生在音樂(lè )中玩游戲，聽(tīng)完音樂(lè )討論：你都聽(tīng)到了什么？
師與學(xué)生交流互動(dòng)
三，唱唱編編
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽(tīng)嗎
1，播放歌曲，且放出歌譜，生聆聽(tīng)
2，有節奏跟師讀歌詞，
3，隨音樂(lè )反復歌唱，并自由隨歌曲律動(dòng)，
四，歌詞編創(chuàng )，節奏打擊
a師示范編歌詞練習
b節奏打擊
五，評評議議
師生共同小結學(xué)習情況，相互評議。
生隨這是什么音樂(lè )，邊歌邊出教室。
中小學(xué)音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、 能積極參與音樂(lè )戲劇表演，并主動(dòng)擔當劇中的角色。
3、 能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節奏，并與同學(xué)一起分享找到家的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )演唱《迷路的小花鴨》這首歌。
2、能在《小熊找家》的游戲中正確拍擊節奏，并與同學(xué)一起分享找到家的快樂(lè )。
教具準備：磁帶、錄音機、琴、動(dòng)物卡片 等。
教學(xué)過(guò)程：
1、跟著(zhù)音樂(lè )《小花鴨怎樣睡覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
2、導入：
師：睡覺(jué)的小花鴨是很可愛(ài)，但它忘記了回家的`路，看它會(huì )怎么辦呢？
3、學(xué)唱《迷路的小花鴨》
�。�1）唱一唱
(2) 范唱。
(3) 小朋友們，我們跟著(zhù)小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。
(4) 學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
分小組交流根據歌詞進(jìn)行音樂(lè )戲劇表演，再讓學(xué)生唱一唱。
3、評一評
學(xué)生表演后互相評一評，評選優(yōu)秀的小組。
4、唱游《小熊找家》
師：我們把小花鴨送回家了，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧！從而導入唱游。
�、俨シ鸥枨缎⌒苷壹摇�
�、� 師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應的動(dòng)物卡片
�、圻M(jìn)行游戲，讓學(xué)生根據歌詞意思，模仿***節奏。
�、茉僮寣W(xué)生準備多種打擊樂(lè )器，讓學(xué)生用樂(lè )器來(lái)敲擊節奏。
�、菰u價(jià)。
5. 課堂小結
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？〈播放《小熊找家》4次，律動(dòng)出教室〉
中小學(xué)音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》。
2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)捏面人的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)啊?(唐僧 沙和尚 豬八戒 孫悟空)
師：這些面人見(jiàn)到我們小朋友可高興了，我們用好聽(tīng)的歌聲向他們問(wèn)好!
過(guò)渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀?
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的'形式，師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問(wèn)：捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮
師問(wèn)：捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說(shuō)一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、師唱歌曲
提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了?
你還聽(tīng)到什么呢?你們仔細聽(tīng)聽(tīng)!
4、師再次范唱
提問(wèn)：你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢?
幼兒回答
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一下?
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作(最后一句)
6、幼兒練習3遍
過(guò)渡：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味�，F在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱(23遍)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?(幼兒回答)
師小結：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。
師：現在我們再把這首說(shuō)唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能干，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
1、表演
要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創(chuàng )編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì )捏什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫)
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開(kāi)火車(chē)仿編
師再以開(kāi)火車(chē)的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
中小學(xué)音樂(lè )教案4
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠體會(huì )音樂(lè )的幽默情緒帶來(lái)的快樂(lè )。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、律動(dòng)等方式掌握歌曲的情緒、節奏難點(diǎn)。
3、知識與技能：能夠用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：今天咱們班來(lái)了兩位動(dòng)物世界的朋友，請看它們是誰(shuí)?(出示貓與老虎的畫(huà)面以及貓虎歌的伴奏)。
師：咱們都知道老虎是森林之王，誰(shuí)知道它是怎么叫的嗎?(請一位同學(xué)用聲音和動(dòng)作模仿一下威猛的老虎)�？蓯�(ài)的小貓是怎么叫的呢?(請一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲)。
師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢?性格相同嗎?
生：長(cháng)的很像，但是一只大一只小!
師：你們有一雙發(fā)現的眼睛真不錯!貓和老虎其實(shí)是一家他們都屬于貓科類(lèi)動(dòng)物!他們的親戚還有獅子和豹子!
師：為了獎勵你們的`發(fā)現，今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林，看一下森林里發(fā)生了什么故事(播放老虎學(xué)藝的動(dòng)畫(huà))。
敘述：雖然老虎個(gè)頭和力氣都很大，但是有勁兒不會(huì )使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會(huì )了老虎好多本事。
老虎學(xué)會(huì )了以后呀，在森林里盡欺負小動(dòng)物還教了個(gè)壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說(shuō)：老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是天下第一了。老虎聽(tīng)了打了壞主意，它向貓師傅撲了過(guò)去!小貓會(huì )不會(huì )葬身虎口呢?同學(xué)們，聽(tīng)完歌曲之后回答老師這個(gè)問(wèn)題。(播放范唱錄音)。
學(xué)生聽(tīng)完，教師問(wèn)：有沒(méi)有被吃掉?(沒(méi)有)它是怎么脫離虎口的?(爬樹(shù))
二、新歌重難點(diǎn)處理
1、師：歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))。歌曲中貓用事怎樣逃過(guò)虎口的?
再聽(tīng)一遍，聽(tīng)完之后說(shuō)一下你認為歌曲最好聽(tīng)、最有趣的句子在哪里?(請同學(xué)們讀出來(lái))。
2、重難點(diǎn)處理：
第一招、獅子帽子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎,一句，稀里糊涂不明白是什么樣的表情?怎樣表現稀里糊涂?(請一位同學(xué)表現)。提示：讀起來(lái)要用猶豫,疑惑的口氣，(請一位同學(xué)加上表情讀讀這一句)。最后的哎是很長(cháng)的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節奏讀。教師給出旋律，學(xué)生唱一下這一句。
第二招：只憑一招會(huì )上樹(shù)。森林之王你服不服!
師：老虎沒(méi)有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹(shù),對老虎說(shuō)什么?(森林之王,你服不服)
師：小貓說(shuō)這一句話(huà)的心情是怎樣的?(高興、得意)請一位同學(xué)得意的讀出這一句。
師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說(shuō)出這一句話(huà)。教師示范讀、拍手，學(xué)生數一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節奏齊讀該句歌詞。(要求：學(xué)生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞)
老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來(lái)(老師教唱這一句)。
(這一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。為學(xué)唱歌曲打下了基礎)
三、學(xué)唱歌曲
揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來(lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下,
《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹(shù)的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，所以至今老虎都不會(huì )爬樹(shù)。
(1)師：你覺(jué)得哪一句最有意思、最有趣?(為引出第一句的倚音)
(教師通過(guò)對比范唱，讓學(xué)生體會(huì )在這里倚音使歌曲更加生動(dòng)和幽默。同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )倚音的唱法。)
師：老師來(lái)唱歌唱，學(xué)生唱倚音部分，交換角色。
(2)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。(注意：演唱的姿勢)
學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會(huì )唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。
(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞(播放錄音)。
(4)同學(xué)們唱得真好，那男女生來(lái)分唱，男生唱伴音，女生來(lái)唱歌詞，看那組唱得好。
(5)加動(dòng)作表演：
找一位同學(xué)模仿一下小貓搖頭擺尾裝師傅的樣子。
加動(dòng)作完整演唱全曲
四、歌曲改編與表演
(1)同學(xué)們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。獅子、豹子都是貓啊這一句是誰(shuí)說(shuō)的?(貓)。那么貓是在表?yè)P獅子、豹子，還是在嘲笑它呢?(嘲笑)所以后面可以加上貓的笑聲(一起唱唱)。
還有請同學(xué)們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里?老虎的叫聲呢?(展示歌詞課件)完整演唱。
(2)加動(dòng)作表演歌曲。(全體站立跟隨老師表演歌曲：表現貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現歌曲幽默，風(fēng)趣)
六、教學(xué)小結
小貓見(jiàn)了老虎，也許還會(huì )發(fā)生其它的故事，請同學(xué)們課下創(chuàng )編一下故事進(jìn)行交流。
孩子們，其實(shí)動(dòng)物都各有個(gè)的長(cháng)處，就像咱們班的每個(gè)同學(xué)一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習，友好的相處，才能幸�？鞓�(lè )的生活，對嗎?
中小學(xué)音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思
想感情喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
2、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關(guān)
系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
3、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲
音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng )造性地設計歌曲的
演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
4、學(xué)習秧歌知識，創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。
5、學(xué)習有關(guān)合唱知識，知道合唱的'聲部及各聲部位置。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習合唱的聲部及其位置。
教學(xué)方法 視唱法。
教學(xué)手段
收錄機、磁帶、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室。
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、基本練習
發(fā)聲練習，同上節課。
三、復習舊歌
復習《同一首歌》。
四、聆聽(tīng)《我的祖國》、《大中國》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學(xué)生對比《我的祖國》兩個(gè)樂(lè )段的情緒。
4、隨音樂(lè )模仿指揮。
五、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己
學(xué)習幾個(gè)動(dòng)作。
六、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課有哪些收獲？
七、下課
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室。
第 三 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、基本練習
發(fā)聲練習，同上節課。
三、復習舊歌
復習《同一首歌》。
四、讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。
五、老師先跟著(zhù)音樂(lè )，即興表演一段秧歌舞。
六、進(jìn)行合作排練。
七、全班跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行秧歌表演。
八、分組進(jìn)行展示、評價(jià)。
九、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課有哪些收獲？
十、下課
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室。
第 四 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、基本練習
發(fā)聲練習，同上節課。
三、復習舊歌
復習《同一首歌》。
四、跟著(zhù)音樂(lè )表演秧歌舞
五、學(xué)習音樂(lè )知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習合唱音樂(lè )知識。
2、懂得二聲部的位置。
六、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè )知識。
七、課堂小結
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課有哪些收獲？
八、下課
師生再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室。
板書(shū)設計
第一課 同一首歌
1、表演《同一首歌》
2、聆聽(tīng)《我的祖國》
3、聆聽(tīng)《大中國》
中小學(xué)音樂(lè )教案6
教學(xué)內容：
學(xué)唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習《我和小樹(shù)來(lái)比賽》，引導學(xué)生立志像春天的小樹(shù)苗一樣，長(cháng)成祖國的棟梁之材。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地歌唱《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
一、 組織教學(xué)
二、 教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，春天這么美好，我們在美好的春天里應該做些什么？你知道3月12是什么日子嗎？生：師：在這天我們該做些什么啦？生：
1、 同學(xué)們說(shuō)的很對，如果我們不植樹(shù)，不保護環(huán)境，以后的春天會(huì )是怎樣的啦？ 生：
2、 同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，下面就讓我們唱著(zhù)快樂(lè )的.歌兒一起植樹(shù)去吧！播放歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》
�。�1）你們誰(shuí)能告訴我這首歌曲的特點(diǎn)啦？
�。�2）學(xué)生朗讀歌詞
3、老師教唱歌曲2遍
�。�1）跟琴演唱歌曲，強調要注意歌曲的情緒。老師首先范唱一遍。
�。�2）學(xué)生有表情地清唱一邊
�。�3）分組表演，（一組唱時(shí)另一組跟琴做動(dòng)作）
4、創(chuàng )編舞蹈表演
�。�1）兩名學(xué)生為一個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng )編。老師可在這個(gè)過(guò)程中加以提示
�。�2）請跳得好的小組到臺上來(lái)表演。其他的同學(xué)在下面自由表演。
中小學(xué)音樂(lè )教案7
教學(xué)內容
1、學(xué)唱歌曲《法國號》
2、音樂(lè )知識：法國號、四三拍。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢的'練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)介圓號
1、學(xué)生聽(tīng)一段圓號吹奏的音樂(lè )片段。
2、請學(xué)生從《小樂(lè )隊》中晶到的五種樂(lè )器的圖片中試著(zhù)找出所聽(tīng)的樂(lè )器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號也稱(chēng)法國號，導入歌曲《法國號》。
二、學(xué)唱歌曲《法國號》
1、聽(tīng)《法國號》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng )作的規律。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。
三、進(jìn)一步掌握四三的節奏律動(dòng)
1、請學(xué)生自己創(chuàng )造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學(xué)生自制小樂(lè )器進(jìn)行提示，并提出要求。
�。ǹ蓞⒄战滩闹械氖痉�，指定各組所需完成的樂(lè )器制作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )造出別具一格、與眾不同的樂(lè )器類(lèi)型。還可指定學(xué)生準備下節課上需完成自制樂(lè )器的材料等等。教師可根據學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項教學(xué)的要求和難度）。
五、教學(xué)評價(jià)
1、能否知道圓號就是法國號，并認識其外形。
2、能否較準確地運用老師所教的方法，準確表現歌曲情緒。
3、能否說(shuō)出四三拍的強弱規律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演唱伴奏。
4、能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動(dòng)。
中小學(xué)音樂(lè )教案8
教學(xué)目標：
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認識到表現田園的音樂(lè )既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準備：鋼琴、田野的掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來(lái)復習我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們再來(lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節奏，讀歌詞
5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)
�。▽W(xué)生從歌詞的內容、表現把它畫(huà)下來(lái)）
6、教師對歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè )形象表現出了春天的`田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結：
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現優(yōu)美田園景色的音樂(lè )的特點(diǎn)，用自己的方式表現出一幅田園小景。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞《前奏曲》、《小步舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對樂(lè )曲、繪畫(huà)作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術(shù)手段創(chuàng )造性地表現一幅田園小景。
教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè )于繪畫(huà)有著(zhù)密切的聯(lián)系。它們可以表現同一種意境。只是使用的材料不同。一種是用聲音一種是用色彩。先請同學(xué)們欣賞英國畫(huà)家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫(huà)面上表現了什么？
2、討論什么樣的音樂(lè )意境與這幅畫(huà)的意境相似。
3、教師簡(jiǎn)介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律優(yōu)美，與繪畫(huà)的意境是相似的�！稓g樂(lè )頌》是莊嚴的，不適合表現幽靜的田園小景。
4、除了繪畫(huà)、音樂(lè )，還可以用語(yǔ)言來(lái)表現田園小景。教師出示散文《我所知道的康橋》片段，指導學(xué)生有感情地朗誦。
5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并感受、對比有音樂(lè )伴奏和沒(méi)有音樂(lè )的朗誦有什么不同？
6、啟發(fā)學(xué)生想一想，還可以用其他的藝術(shù)形式來(lái)表現嗎（如唱歌、雕塑、影視等）？這一環(huán)節可根據學(xué)生的具體情況而定。
7、分組準備用各自的藝術(shù)形式來(lái)表現一幅田園小景。
8、分組展示，師生評價(jià)。
教學(xué)反思：
學(xué)生知道表現優(yōu)美田園景色的音樂(lè )的特點(diǎn)，用自己的方式表現出一幅田園小景。
中小學(xué)音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解課文內容，認識祖國田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、培養學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內容，有感情的朗讀課文。
教學(xué)準備：CAI課件、錄音機（音樂(lè )《我們的田野》）、VCD（歌曲《我們的田野》）
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
師：這節課我們繼續學(xué)習《我們的田野》。（課件出示課題）
問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚(yú)。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
�。ǘ┲笇ч喿x理解
師：請你們打開(kāi)書(shū)，輕聲把詩(shī)歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩(shī)歌中的那一句寫(xiě)的很美，為什么？
生：碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田這句寫(xiě)的很美，因為河水很綠，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
出示課件：動(dòng)畫(huà)碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面這句寫(xiě)的很美。因為起伏特別美。
師：起伏是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請大家在閉上眼，邊聽(tīng)邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀(guān)的景象��！
睜開(kāi)眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
輕聲練習，再指名讀，齊讀。
生：平靜的湖中，開(kāi)滿(mǎn)了荷花這句很美。因為荷花很多，都開(kāi)滿(mǎn)了湖。
師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
出示課件：湖中開(kāi)滿(mǎn)了荷花。
師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有的已經(jīng)盛開(kāi)，真是美麗極了！你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：畫(huà)面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：金色的鯉魚(yú)，長(cháng)的多么肥大。這句我特別喜歡，因為我喜歡魚(yú)，鯉魚(yú)顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話(huà)吧�。ㄉx）
師：聽(tīng)的出來(lái)這句話(huà)確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚(yú)。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話(huà)中吧。范讀�；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：湖邊的蘆葦中，藏著(zhù)成群的野鴨。這句話(huà)美，因為我喜歡野鴨，野鴨很多還藏著(zhù)。（讀這句）
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來(lái)了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補充的嗎？（沒(méi)有）
師：現在請你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，這是一幅怎樣的畫(huà)面。（老師讀全文）
睜開(kāi)眼睛，根據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二節。
�。ㄈ┨岣�、欣賞
師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚(yú)與野鴨為我們展現了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫(huà)面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂(lè )《我們的田野》，同時(shí)演示CAI課件五個(gè)動(dòng)畫(huà)。
配詞：
1、田地里，滿(mǎn)眼綠色，農民們在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了�？�，這紅紅的.高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們在爭香斗艷。
4、一屢屢燦爛的陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤(pán)似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開(kāi)了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )更是錦上添花。愿意聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（播放VCD《我們的田野》）。
教學(xué)反思：學(xué)生在歌詞中體會(huì )美好的畫(huà)面
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