【精選】二年級數學(xué)上冊期末考試總結4篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的二年級數學(xué)上冊期末考試總結，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)上冊期末考試總結1
不經(jīng)意間翻過(guò)一張張日歷，伴著(zhù)夏日又迎來(lái)了一個(gè)期末。走過(guò)了二年級的教學(xué)歷程，拾起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，進(jìn)行反思總結，有所感悟、有所收獲。
一、關(guān)注學(xué)生的生活，讓學(xué)數學(xué)變得有趣。
實(shí)踐表明課堂內容越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生越感興趣，越容易理解。在新教材中即使計算題也滲透在一定的生活情景中，使枯燥的計算題有了應用的意義，讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)有用。我常常也在新課中借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗導入，從而使學(xué)生感到親切、自然。如：在講“平移和旋轉”這節課時(shí)，我以學(xué)生小時(shí)侯玩的一圈圈和開(kāi)小火車(chē)游戲入手，把大家的情趣帶動(dòng)起來(lái)，然后找一找有什么區別呢？這樣來(lái)引入課題，在學(xué)生認識后，每人舉出生活中的實(shí)例大家來(lái)判斷；而在圖上表示平移是難點(diǎn)，我便制作小房子、三角形的圖案讓學(xué)生出題：向哪個(gè)方向移動(dòng)幾個(gè)格子，你說(shuō)我移。利用活動(dòng)讓學(xué)生理解先找到關(guān)鍵的對應點(diǎn)或對應邊，通過(guò)確定方向和距離找到移動(dòng)后的圖形。孩子們在環(huán)環(huán)相扣的游戲、競猜、移動(dòng)的過(guò)程中感到意猶未盡。
二、讓學(xué)生關(guān)注生活，使數學(xué)變得實(shí)用。
課堂學(xué)習應與社會(huì )實(shí)踐相結合，這樣可以拓寬學(xué)生的數學(xué)視野，讓他們更好地了解生活中的數學(xué)信息。例如，在講解“克和千克”之前，我讓學(xué)生們帶一些蘋(píng)果、梨、食鹽等需要稱(chēng)量的物品，并要求他們提前兩天收集食品包裝袋及相關(guān)資料，以便了解生活中物品的質(zhì)量單位。在實(shí)際稱(chēng)量過(guò)程中，先觀(guān)察、掂量、估算，再進(jìn)行稱(chēng)量。最后結合生活經(jīng)驗，通過(guò)食品包裝袋上的信息，讓學(xué)生討論有關(guān)的質(zhì)量信息，理解克和千克在生活中如何應用，同時(shí)介紹克和千克與日常生活中使用的斤和公斤之間的關(guān)系。課后布置學(xué)生調查自己的體重，并在周六去超市時(shí)進(jìn)行物品小調查。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到生活中的數學(xué)知識無(wú)所不在，從而激發(fā)他們學(xué)習和運用數學(xué)的興趣。
三、讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，學(xué)會(huì )與人合作。
面對學(xué)生存在的各種差異和大班教學(xué)以及新課標教學(xué)內容的.開(kāi)放性，就需要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作，在討論中能夠更深入地理解知識，進(jìn)而表達自己的想法。例如，在講解“找規律”這節課時(shí)，我讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再與同桌討論，找出不同的圖形規律，從而拓展每個(gè)學(xué)生的思維。接著(zhù)，利用所學(xué)的圖形規律知識，發(fā)揮聰明才智合作創(chuàng )造出有規律的地面圖案，突破了教學(xué)難點(diǎn)。但在如何合理分配合作小組以及采取何種方式實(shí)現有效合作方面，我仍需進(jìn)一步思考和改進(jìn)。
四、為了讓學(xué)生感受到數學(xué)的魅力，設計了多樣化的實(shí)踐性作業(yè)，以適應不同教學(xué)內容的需求，從而激發(fā)學(xué)生的興趣并達到學(xué)以致用的效果。
例如，本學(xué)期設計了貼近生活的質(zhì)量單位調查、制作生活中的數學(xué)小報、扮演小小設計師設計漂亮的手帕、挑戰拼圖大賽、平移與旋轉主題的剪紙比賽等。此外，日常作業(yè)也會(huì )進(jìn)行數學(xué)評比，以激勵學(xué)生積極參與。每月評選數學(xué)小明星，成為學(xué)生們最為期待的時(shí)刻。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，還增強了他們的自信心。
五、善待學(xué)困生，以激勵為主。
學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，一味的批評效果甚微，反而容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我更加注重發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，讓他們先堅持一會(huì )兒，再堅持久一些，逐漸做好。在日常課堂評價(jià)、作業(yè)批語(yǔ)及輔導過(guò)程中，不斷幫助他們樹(shù)立自信心，從而達到事半功倍的效果。今后工作中，我會(huì )經(jīng)常與家長(cháng)溝通交流，共同督促孩子，使他們不斷進(jìn)步、健康成長(cháng)。
總之，在新一輪的教學(xué)中，由于對教材的不同理解和面對不同學(xué)生，我仍會(huì )遇到諸多問(wèn)題和困惑。這要求我不斷反思和總結，積極向其他教師請教和學(xué)習。這要求我在今后的教學(xué)道路上鞭策自己，改正不足之處，以適應新的課程標準，在教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程中留下我和學(xué)生共同成長(cháng)的足跡。
二年級數學(xué)上冊期末考試總結2
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作以及班主任工作�，F將工作情況總結如下：
一、情況分析：
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，二年級的小朋友們在數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等方面已經(jīng)有了顯著(zhù)的提升：大多數同學(xué)的作業(yè)整潔，態(tài)度認真；他們從一年級時(shí)不喜歡數學(xué)轉變?yōu)閷祵W(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣；從一開(kāi)始覺(jué)得學(xué)數學(xué)很吃力到現在能夠愉快且主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
二、工作成績(jì)：
通過(guò)本冊知識的學(xué)習，抓住各種機會(huì )鍛煉學(xué)生的思維能力、口頭表達能力和動(dòng)手操作能力。在練習課上，重點(diǎn)復習加法和減法的意義及計算方法等內容。通過(guò)開(kāi)展口算比賽和每日口算練習，并記錄時(shí)間和糾正錯誤，提升學(xué)生的計算能力和速度。本學(xué)期，本年級所有學(xué)生都取得了顯著(zhù)進(jìn)步，期末考試成績(jì)令人滿(mǎn)意。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)工作：
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分后還有剩余的過(guò)程中，體驗有余數除法的含義，等等。利用直觀(guān)教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。
2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內合理分工合作，以提升數學(xué)活動(dòng)的效率和紀律性。
3、將課堂教學(xué)與現實(shí)生活緊密結合，讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習不再枯燥乏味。培養學(xué)生初步的應用意識及提出和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了許多需要運用所學(xué)知識解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材來(lái)培養學(xué)生的應用意識。教材中還設計了一些實(shí)踐活動(dòng)，例如：“找出生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同學(xué)分享”，以此來(lái)培養學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力，使他們體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
4、注重數學(xué)思想方法的融入。根據學(xué)科特性，結合具體教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教育及相關(guān)思想的滲透。
5、在教學(xué)中，應根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；依據學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合本地實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇合適教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境。同時(shí)，要及時(shí)記錄教學(xué)設計和反思，以不斷優(yōu)化教學(xué)觀(guān)念和方法。
6、加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采用生生互幫與教師指導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科相融合的方法，從多個(gè)角度和層面對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
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1、嚴格要求自己，以誠待人，保持平和心態(tài)，與同事團結協(xié)作，認真踏實(shí)工作。增強與同事的合作與交流，保質(zhì)保量地完成學(xué)校交付的各項任務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
2、在教育教學(xué)中注重全體學(xué)生，公正、平等地對待每一位學(xué)生。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，特別是對后進(jìn)生，能夠給予無(wú)私的幫助和關(guān)懷。
3、認真批改每一份作業(yè)，杜絕錯批、漏批現象，設計趣味性和創(chuàng )新性的作業(yè)，關(guān)注后進(jìn)生，采用“一對一幫扶”以?xún)?yōu)帶差、小組競賽等方式提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)良好學(xué)習習慣的養成，切實(shí)提高后進(jìn)生各方面的能力。在日常教學(xué)工作中嚴格落實(shí)，做到兼顧兩頭，推動(dòng)中間學(xué)生進(jìn)步。
4、關(guān)注學(xué)生的心理健康，耐心、細致聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷，從而愿意親近老師。
三、工作中的不足：
1、在備課過(guò)程中，未能充分考慮到知識點(diǎn)的難度以及學(xué)生的'實(shí)際水平�；仡欁约旱慕虒W(xué)過(guò)程，盡管進(jìn)行了有針對性的練習設計，但有時(shí)并未充分估計到中下等學(xué)生的學(xué)習能力，這無(wú)形中增加了中等生聽(tīng)課和理解的難度，導致他們對知識點(diǎn)的理解不夠透徹，運用知識的能力也有所下降。通過(guò)試卷分析，發(fā)現中等生在答題時(shí)，常出現知識點(diǎn)混淆不清、解題思路混亂的問(wèn)題，無(wú)法準確把握問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、沒(méi)有嚴格對基礎知識和基本技能的訓練。不少學(xué)生在綜合分析能力方面較弱，面對稍復雜的題目容易頻頻出錯，基本的解題能力也較差。
四、今后采取的措施：
通過(guò)對以往教學(xué)行為的分析、總結和反思，以后教學(xué)行為中主要從以下三個(gè)方面入手：
1、為了解決數學(xué)教學(xué)中的不足，備課時(shí)應緊密結合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對性的補救措施，提升學(xué)生的基礎知識和基本技能。
2、加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度。
3、提升學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養其創(chuàng )新思維，從而增強其應用知識的能力，為將來(lái)的數學(xué)教學(xué)奠定堅實(shí)基礎。
二年級數學(xué)上冊期末考試總結3
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期已結束�；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，在平凡中求創(chuàng )新，在忙碌中獲豐收�，F將一學(xué)期工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識。這學(xué)期我繼續擔任二年級數學(xué)教師
學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，我首先深入學(xué)習新課標，仔細研讀教材，為了精準傳授知識并找到有效的傳授方法，我常常閱讀教育報刊雜志，并向有經(jīng)驗的老師請教。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊。針對本班的知識基礎和學(xué)生
情況，在日常教學(xué)中，我采用讓學(xué)生完成書(shū)上的習題，并且我經(jīng)常檢查他們的作業(yè)，以準確了解學(xué)生的學(xué)習情況。對于思考題，我會(huì )每題都仔細查看，以此防止學(xué)生偷懶不寫(xiě)。學(xué)生的課余作業(yè)我也都會(huì )認真批閱。每個(gè)單元結束后，我們會(huì )進(jìn)行測驗，并將試卷反饋給家長(cháng)，以便他們了解學(xué)生在校的學(xué)習情況。在復習階段，我們首先會(huì )對課本內容進(jìn)行詳細的復習，然后結合復習和測驗的方法來(lái)進(jìn)行鞏固。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1、注重課堂氛圍的活躍。沉悶的課堂氛圍只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，因此在教學(xué)過(guò)程中我非常重視營(yíng)造良好的課堂氛圍，力求為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，使學(xué)生能夠更直觀(guān)形象地理解和掌握知識。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提升學(xué)生思維的多樣性和創(chuàng )新性、深度。
3、在教學(xué)列式解文字題時(shí)，注重學(xué)科的'多元整合，引導學(xué)生運用語(yǔ)文中的縮句方法來(lái)審題，從而幫助學(xué)生更好地理解題意，準確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的情感交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、積極參加教研組舉行的各種活動(dòng)，一學(xué)期來(lái)我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，注意提高自己的業(yè)務(wù)能力，虛心向有經(jīng)驗老師學(xué)習，做好教育教學(xué)反思、總結。
回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，既有收獲也有不足。在新的一年里，我將更加嚴格要求自己，勤奮工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)取，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
二年級數學(xué)上冊期末考試總結4
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓師生相守云端。為貫徹落實(shí)上級部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導的統一部署和要求，保證做好學(xué)生“離校不離教、停課不停學(xué)”有關(guān)精神。我們二年級數學(xué)組積極響應，改變傳統教學(xué)模式，與時(shí)俱進(jìn)，潛心學(xué)習，認真研磨教學(xué)，努力打造高效的云端課堂。
準備工作篇
依托“祝晨杯”活動(dòng)，我們數學(xué)組共同探索、研究，打磨了一堂精彩的課例-《推理》。在準備工作中，劉老師組織我們討論教學(xué)內容的選擇、確定和設計，一起研究線(xiàn)上教學(xué)軟件中各種工具的使用，確保在線(xiàn)教學(xué)順利開(kāi)展，保障學(xué)生居家學(xué)習的質(zhì)量。
統一規范，為確保線(xiàn)上教學(xué)效果，我們團隊統一科學(xué)規劃教學(xué)進(jìn)度，根據教學(xué)內容的重要程度，優(yōu)先選擇關(guān)鍵內容進(jìn)行授課，并分享線(xiàn)上教學(xué)的建議，以保證學(xué)生在無(wú)法到校學(xué)習的情況下，夯實(shí)基礎，順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、討論和答疑等活動(dòng)，從而提升學(xué)習質(zhì)量。
教學(xué)教研篇
本次教學(xué)活動(dòng)中，我們組邊實(shí)踐、邊交流，邊分享邊提煉優(yōu)秀的教學(xué)資源。在多次討論中，我們不僅關(guān)注教案設計、PPT制作，還關(guān)注如何在有限的時(shí)間里精準教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，確保每一個(gè)題目都有側重點(diǎn)，努力做到精煉、精準。經(jīng)過(guò)我們的不斷交流、探究，《推理》這堂課中，我們結合學(xué)生學(xué)習情況，從課程結構、教學(xué)活動(dòng)設計等方面進(jìn)行層層剖析，做到有的放矢，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)好學(xué)，學(xué)有所獲。有的放矢，高效課堂。課堂上，為實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)的精準，突出教學(xué)重難點(diǎn)，我們采用動(dòng)畫(huà)演示重、難點(diǎn)內容，還設置啟發(fā)性問(wèn)題引導學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)課堂教學(xué)的活動(dòng)采用游戲化闖關(guān)形式，提高學(xué)習的學(xué)習參與度。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷較長(cháng)時(shí)間的線(xiàn)上學(xué)習，新鮮感在下降，借助游戲化的活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極性，減輕心理疲憊，這也正是切中了學(xué)生“愿意參與競爭”的`心理特點(diǎn)，獲得自我實(shí)現和認同的需求，產(chǎn)生好的心流體驗。此外，我們鼓勵學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、爭當“小主播”，引導學(xué)生運用課堂所學(xué)解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
課堂評價(jià)篇
為夯實(shí)基礎，提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的數學(xué)學(xué)習氛圍，我們仔細批改學(xué)生的課堂練習，根據不同的練習情況給予有針對性的評價(jià)，讓學(xué)生感受到教師的鼓勵。盡管疫情尚未結束，線(xiàn)上教學(xué)仍在持續。我們將繼續堅守在線(xiàn)教學(xué)崗位，攜手并進(jìn)，逆風(fēng)前行。
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