先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡

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先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡15篇(合集)

  在學(xué)習、工作或生活中,大家都用到過(guò)事跡吧,事跡可以起到引導讀者認識先進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的作用。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡15篇(合集)

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡1

  本人2006年8月來(lái)到江邗中學(xué)工作,至今已有四年了。在這四年里我深刻地體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè ),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。四年來(lái),無(wú)論是思想方面,還是工作、學(xué)習和生活方面,我都有了長(cháng)足的進(jìn)步,在自己的職業(yè)畫(huà)卷上描繪了絢麗的一筆。

  一、思想政治方面

  在五尺講臺上,我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。作為一名共產(chǎn)黨員,我積極要求進(jìn)步,在思想上嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,時(shí)時(shí)處處以黨員的標準嚴格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。在社會(huì )和學(xué)校組織多次的獻愛(ài)心、資助困難學(xué)生的活動(dòng)中,都積極參與,并起到表率作用。我相信在以后的工作學(xué)習中,我會(huì )在黨組織的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,通過(guò)自己的努力,克服缺點(diǎn),取得更大的進(jìn)步。

  二、教學(xué)方面

  我有高一至高三完整的教學(xué)經(jīng)驗,F擔任高一年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作;叵脒^(guò)去的近四年的工作,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)上我認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的師長(cháng)。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級教學(xué)效果優(yōu)異。

  勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻一直以來(lái)都是我的教學(xué)信念。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為青年教師,我能夠深挖教材,抓好重難點(diǎn),認真鉆研教材教法,精心備課,堅持寫(xiě)詳案。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“預讀——研讀——延讀”的語(yǔ)文教學(xué)模式,嚴格按照“道德課堂”的教學(xué)理念備課、上課,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)文學(xué)習氛圍,真正讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué),學(xué)以致用。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎,并多次在校內校外開(kāi)設公開(kāi)課.

  三、班主任、年級團總支工作方面

  在班主任工作方面,我做到了以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┟鞔_育人目的,創(chuàng )設特色班級。明確育人的目的:正直,善良,智慧,健康。我認為,成人比成才更重要,要培養對社會(huì )有用的人,要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁,必須要有強烈的社會(huì )責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。

 。ǘ┳⒅貛熒那楦薪涣。沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同——共同感受:感受學(xué)習的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習的快樂(lè ),分享友情的快樂(lè ),分享成功的喜悅;共同成長(cháng):不停地學(xué)習新的知識,更新觀(guān)念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。

 。ㄈ┳龊冒嘀魅喂ぷ饔媱,積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

 。ㄋ模槿藥煴,率先垂范。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,一本書(shū)。因此,為了規范學(xué)生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的.,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育學(xué)生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同事搞好團結,和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。

  在年級團總支書(shū)記工作方面,我能夠積極配合學(xué)校、年級領(lǐng)導的工作,在本學(xué)期的九月初,成功組建了高一年級學(xué)生分會(huì ),既給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的機會(huì ),施展自己才能的舞臺,又為年級的工作增加了得力的助手,讓學(xué)生去管理學(xué)生,使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。十月初,協(xié)助校團委搞好國慶文藝匯演,高一年級參加演出的節目四個(gè),其中舞蹈兼才藝展示類(lèi)節目《舞姿流韻》獲一等獎,詩(shī)朗誦《祝福祖國》獲二等獎。十二月末,協(xié)助學(xué)校及校團委舉辦一年一度元旦游藝晚會(huì ),其中高一共有班級游藝室8個(gè),大型游藝室1個(gè),其中“燈堂入市”大型游藝室受到了領(lǐng)導的一致好評。

  四、主要成績(jì)

  1、2007年10月,在“創(chuàng )生的場(chǎng)所,精神的家園”新課程會(huì )課活動(dòng)中,開(kāi)設的“念奴嬌,赤壁懷古”公開(kāi)課,獲得專(zhuān)家、評委的一致好評!--無(wú)錫一中,淮陰中學(xué),江邗中學(xué),常州中學(xué)

  2、2007年12月,在“鎮中杯”江蘇省第七屆高中生作文大賽中榮獲指導獎!--江蘇省教育廳基礎教育處、江蘇教育報刊社

  3、2008年9月,在2008年全區教育系統“喜迎奧運 展我風(fēng)采”教師才藝大賽中,榮獲形體類(lèi)一等獎!--江邗區教育工會(huì ),

  4、2008年11月,在“為中國祝福 為邗中喝彩”國慶師生才藝評比中,榮獲優(yōu)秀才藝一等獎。 ——--江蘇省江邗中學(xué)

  5、2008年11月,在“高考作文杯”江蘇省第二屆高中生現場(chǎng)作文大賽中榮獲指導獎。 ——--江蘇省教育學(xué)會(huì )

  6、2008年12月,論文《新課程背景下和諧師生關(guān)系之思考》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎!--江蘇省教育學(xué)會(huì )

  7、2009年11月,在江邗中學(xué)“道德課堂:本真教育的追尋與探索”新課程校本化實(shí)施對外開(kāi)放日活動(dòng)中,面向全省開(kāi)設《江南的冬景》的公開(kāi)課,受到聽(tīng)課者好評!-- 江蘇省江邗中學(xué)

  8、2009年12月,在“蘇教國際杯”江蘇省第九屆中學(xué)生作文大賽中,榮獲指導獎。 ——--江蘇省報刊社

  四年的工作,讓我認識到:教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真搞好教學(xué),創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持,從而使自己的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,進(jìn)而更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量!

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡2

  沈小蓮,女,1981年生,本科學(xué)歷,中共黨員,許河中學(xué)教師,20xx年參加工作,擔任了七年的班主任工作,今年任教初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課,同時(shí)擔任班主任工作。

  她一直潛心研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),她認真備課、上課。上好課,是教師的重要職責。幾年來(lái),擔任初一、初二、初三的語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)工作。無(wú)論教哪一個(gè)年級,都把備好課、上好課看成是重頭戲。仔細鉆研教學(xué)大綱,以大綱為依據,吃透教材,了解學(xué)生,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,合理安排教學(xué),精心設計問(wèn)題,準備充分。

  上課時(shí),突出重點(diǎn),分析難點(diǎn),把培養學(xué)生學(xué)習能力作為教學(xué)目標貫穿于教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,啟發(fā)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,提高語(yǔ)文素養。她求真務(wù)實(shí),教學(xué)成績(jì)年年名列前茅,年終考核連續七年優(yōu)秀。

  今年她擔任初三語(yǔ)文教育工作,在她的努力之下,班級從第一次月考年級前二十強一個(gè)也沒(méi)有到現在有兩位同學(xué)穩居年級前二十強。她忠誠黨的教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),勤奮努力,成績(jì)卓著(zhù),深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。

  在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,她努力探索素質(zhì)教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實(shí)踐新課程標準,形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格,多次參加學(xué)校組織的教科研“紅燭杯”賽課,獲得一等獎、二等獎若干;

  在20xx年?yáng)|臺青年教師新教材會(huì )教比賽中榮獲一等獎。

  本學(xué)期,她在學(xué)校片教研活動(dòng)中又勇挑綜合實(shí)踐課的重擔,承擔了“弘揚勵志文化,創(chuàng )建和諧校園”的課題研究,在匯報課上獲得了教育局領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的高度評價(jià),此次綜合實(shí)踐課更被認為是使東臺綜合實(shí)踐課研究又上升到一個(gè)新的高度,而她則被譽(yù)為“許中語(yǔ)文教壇上的一顆明星”。

  在教學(xué)中,她根據初中生的實(shí)際情況,講教結合,啟發(fā)引導,因材施教。初中語(yǔ)文教學(xué)著(zhù)重于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養,全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

  在課堂上,她通過(guò)繞口令、朗誦、復述、口頭作文等方式鍛煉學(xué)生的能力,極力避免老師“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”,從學(xué)生學(xué)習心理出發(fā),尋找突破點(diǎn),通過(guò)討論教學(xué)、合作教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。

  現在她更是積極投身到許河中學(xué)“杜郎口”教學(xué)改革的浪潮之中,采取小組競賽方法,組織學(xué)生分組討論,相互提問(wèn)與回答,老師從旁加以點(diǎn)撥引導,看哪個(gè)小組提問(wèn)最有水平,回答最切合課文內容,進(jìn)行課堂加分獎勵。學(xué)生參與熱情相當高,積極思考回答,在自主、合作、探索的`良好氣氛中掌握了技能,學(xué)到了知識,課堂深受學(xué)生的歡迎。

  20xx年至今,沈小蓮老師連續擔任班主任工作(其中因生養休息一年未擔任),工作盡職盡責。

  注重班級的日常管理,關(guān)注學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)多種方式增強班級凝聚力和進(jìn)取精神。

  她是許河中學(xué)首席班主任的獲得者之一,后又數次獲得“首席班主任”稱(chēng)號。工作以來(lái),她所擔任的班主任的班級都獲得過(guò)學(xué)!拔拿靼嗉墶狈Q(chēng)號。20xx—20xx度獲得許河鎮鎮政府授予的“十佳班主任”稱(chēng)號。

  工作中,她堅持教書(shū)與育人相結合,在傳授知識給學(xué)生的同時(shí),注重他們的品質(zhì)培養。在班級管理教育工作中,真誠愛(ài)護關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,與學(xué)生平等相處,加強與學(xué)生的交流與溝通,使師生間處于一種和諧狀態(tài)。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡3

  一、思想教育有特色:

  1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周浩老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì )對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。

  2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習慣的養成,積極引導學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì )做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì )上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統美德教育,得到同行的認可和學(xué)生家長(cháng)的好評,學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養不斷提高和增強。

  二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

  周浩老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,xxxx年專(zhuān)科畢業(yè),xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們日益感到自己的吃力,對高科技、網(wǎng)絡(luò )信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補自己知識面的不足。在這方面,周浩同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

  三、嚴謹治學(xué)有成果:

  周浩老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評斥責學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習,也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。周浩老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性,與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習氛圍。

  2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周浩老師不僅是學(xué)校的教導主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。

  他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng )造性地使用教材,并結合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當有效的`教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵學(xué)生認真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導,補缺補差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jì)優(yōu)異。作為一所偏遠落后的鄉村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調入,學(xué)校的學(xué)生成績(jì)水平不高。周浩老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕。他一直從事高年級的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習,變得懂事、文明、好學(xué),成績(jì)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績(jì)在全鄉期末統考中多次獲前幾名的好成績(jì),受到鄉中心校的表彰。

  四、教研活動(dòng)有碩果:

  周浩老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認真學(xué)習新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導和骨干教師,一方面引導大家學(xué)習新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀(guān)摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓和新課改呈現蓬勃發(fā)展的良好局面。

  周浩老師在校內經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì )、集中培訓和集體備課,并鼓勵其他老師上公開(kāi)課、評議課,與大家一起學(xué)習共同進(jìn)步。

  周浩老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導《自由習作和自由評改》,鼓勵學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀(guān)察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

  周浩老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡4

  楊麗老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,出色的班主任。本科畢業(yè),高級教師。曾擔任業(yè)務(wù)副校長(cháng),區政協(xié)xx。曾獲省教學(xué)能手,省心理課題一等獎,市優(yōu)秀教師,市“巾幗標兵”等榮譽(yù)。xx年調入嘉高以來(lái),連續三屆擔任高三畢業(yè)班,所帶班級高考成績(jì)突出,重點(diǎn)率達百分之七十以上,曾獲秀洲區教文體系統先進(jìn)工作者稱(chēng)號。

  楊麗娟老師教學(xué)成績(jì)突出。她那極強的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗,使得她的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )考a級率連續三年達86%以上;高考平均分居嘉興市前列,最高分達129分;學(xué)生在各類(lèi)征文比賽中頻頻獲獎,徐?、徐萍同學(xué)的征文在國家級刊物上發(fā)表。

  楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性,早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家,多年如一日。敬業(yè)奉獻精神激勵著(zhù)她對教育事業(yè)的執著(zhù),xx年她任教高三,其間她自己半月板撕裂,拖著(zhù)傷腿堅持上課;而此時(shí)愛(ài)人又住院,真是禍不單行,怎么辦?當大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家,一直堅守高三崗位,因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望,承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她,無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容自己對愛(ài)人的愧疚。

  楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年,班主任工作長(cháng)達21年。優(yōu)秀的班主任工作形成了她的“一班一品”:以愛(ài)心貫穿教育過(guò)程的始終,在班上全面推進(jìn)素質(zhì)教育,08屆高三(9)重點(diǎn)大學(xué)率達75%;班級屢獲精神文明班級,體育節總分第一名,衛生示范班級;班中學(xué)生在各種競賽中也屢屢獲勝,05屆的沈達宇同學(xué)獲全國物理競賽二等獎,沈倩杰同學(xué)獲全國生物競賽三等獎,08屆的張忠偉同學(xué)獲全國生物競賽二等獎,王林林同學(xué)獲全國物理競賽浙江賽區二等獎,09屆的'錢(qián)揭珺同學(xué)獲全國英語(yǔ)能力競賽一等獎,王亞楠、張一波同學(xué)獲全國英語(yǔ)能力競賽嘉興市一等獎。因此,她的班級被全校公認為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的示范班。

  楊麗娟老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗、樂(lè )于奉獻的精神、高品位的班主任工作,創(chuàng )造了她教育教學(xué)上的一個(gè)個(gè)輝煌;她與嘉高團隊一起在前進(jìn),辛苦著(zhù)并收獲著(zhù),收獲著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)!楊麗老師是一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,出色的班主任。本科畢業(yè),高級教師。曾擔任業(yè)務(wù)副校長(cháng),區政協(xié)xx。曾獲省教學(xué)能手,省心理課題一等獎,市優(yōu)秀教師,市“巾幗標兵”等榮譽(yù)。xx年調入嘉高以來(lái),連續三屆擔任高三畢業(yè)班,所帶班級高考成績(jì)突出,重點(diǎn)率達百分之七十以上,曾獲秀洲區教文體系統先進(jìn)工作者稱(chēng)號。

  楊麗娟老師教學(xué)成績(jì)突出。她那極強的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗,使得她的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )考a級率連續三年達86%以上;高考平均分居嘉興市前列,最高分達129分;學(xué)生在各類(lèi)征文比賽中頻頻獲獎,徐?、徐萍同學(xué)的征文在國家級刊物上發(fā)表。

  楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性,早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家,多年如一日。敬業(yè)奉獻精神激勵著(zhù)她對教育事業(yè)的執著(zhù),xx年她任教高三,其間她自己半月板撕裂,拖著(zhù)傷腿堅持上課;而此時(shí)愛(ài)人又住院,真是禍不單行,怎么辦?當大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家,一直堅守高三崗位,因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望,承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她,無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容自己對愛(ài)人的愧疚。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡5

  學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習的地方,也是教師終身學(xué)習的學(xué)堂。學(xué)校不僅是培養學(xué)生成人的場(chǎng)所,更是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的豐厚土壤。17歲那年,她當上了一名小學(xué)教師,開(kāi)始了教師的生涯。17歲,這個(gè)金子般的年齡,正是告別少女時(shí)期,步入青春的閃光年華,但在人們的眼里,特別是在父母的面前,她還是個(gè)要人保護的孩子。

  然而,她卻以老師的姿態(tài),出現在幾十個(gè)孩子的面前,當時(shí)她真是又高興又激動(dòng),因為教師這一行本是她夢(mèng)寐以求的職業(yè),現在她終于如愿以?xún)斄。高興的同時(shí)也有些擔憂(yōu),她不停地問(wèn)自己:我能教好這些孩子嗎?我可不能誤人子弟呀!她想起了一句名言“世上無(wú)難事,只要肯登攀”,是這句名言堅定了她的信心。一定要當一名好教師。于是,她開(kāi)始為自己的理想而努力奮斗。

  一、虛心求教,廣泛學(xué)習

  教師,在學(xué)生心目中是一個(gè)無(wú)所不知、無(wú)所不曉、多才多藝,學(xué)識淵博的人。教師不僅要懂得《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,也要懂得一些現代科技知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。剛參加工作時(shí),她只有初中畢業(yè)文化水平,要滿(mǎn)足少年兒童強烈的求知欲,真是太難了。正在成長(cháng)的孩子們,上至浩瀚天空,下至海洋、大地,從古到今,從宏觀(guān)到微觀(guān),什么都想知道。他們認為老師什么都知道。而當教師的不能因為自己知識的貧乏而影響孩子們的求知欲。為了讓每個(gè)孩子身上的智慧火花燃燒得更旺,她對自己的要求是:學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習,充實(shí)、充實(shí),再充實(shí)。

  她把努力提高自己的文化水平放在首位。剛參加工作不久,她就參加了教師專(zhuān)業(yè)培訓和教材教法培訓,經(jīng)過(guò)廢寢忘食的努力學(xué)習,終于取得了“專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)”和“教材教法合格證書(shū)”。但她沒(méi)有感到滿(mǎn)足,1993年,她又自費報名參加了中師函授學(xué)習。當時(shí),學(xué)習時(shí)間安排在寒暑假時(shí)期,她冒著(zhù)嚴寒酷暑學(xué)習,還把未滿(mǎn)周歲的孩子放在家里,并且給孩子斷了奶,丈夫埋怨她心狠?伤是含著(zhù)淚離開(kāi)了家,到老河口師范學(xué)習。經(jīng)過(guò)三年的刻苦學(xué)習,終于學(xué)完了中師的全部課程,以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了中師文憑。教師要給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水。為了不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,前幾年,她又報名參加專(zhuān)科自修學(xué)習,一個(gè)女教師,上有老,下有小,忙完了工作、家務(wù),她又拼命擠時(shí)間學(xué)習。放棄了娛樂(lè ),連電視都很少看,,多少個(gè)快樂(lè )的節日放棄了出游,多少個(gè)夜晚挑燈苦讀,功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)四年的艱苦努力,終于在20xx年取得了專(zhuān)科文憑。

  為了更多的了解兒童,研究?jì)和男睦硖卣,她抽業(yè)余時(shí)間學(xué)習了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等書(shū)籍,另外,她還訂了《小學(xué)生作文指導》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的刊物進(jìn)行學(xué)習。她堅持做到邊學(xué)習、邊實(shí)踐邊總結,不斷提高自己的教育理論水平和教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習,實(shí)踐,她深深地體會(huì )到教師必須加強學(xué)習,深入鉆研,才能深入理解教材,深入淺出地進(jìn)行教學(xué),才能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。

  其次,她善于吸取別人的經(jīng)驗。借鑒優(yōu)秀教案,虛心向老教師學(xué)習,可以說(shuō)是青年教師入門(mén)的一條捷徑。因此,她積極參加校內外組織的各種課堂教學(xué)活動(dòng),每次集體備課,她總是精心準備,早早到達,認真記聽(tīng)課筆記,總結好的教法,虛心向有經(jīng)驗的教師請教,即使生病也不肯缺席。暑假里,天氣炎熱,大家都不想出門(mén)學(xué)習,她卻爭著(zhù)要去充電,同事都夸她是好樣的。她結合自己的實(shí)際情況,以及自己學(xué)生的知識水平和個(gè)性特征,吸取眾家之長(cháng),盡量發(fā)展自己的特色,發(fā)揮自己的長(cháng)處,取長(cháng)補短,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,真正做到有所長(cháng)進(jìn),有所創(chuàng )新。

  二、改進(jìn)教法,激發(fā)興趣

  教學(xué)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。教師僅有深厚、淵博的專(zhuān)業(yè)知識是不夠的,她還應當懂得教學(xué)規律,掌握教學(xué)技巧,善于教課。

  她在教學(xué)中,盡量教得“易懂,有趣”讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。兒童學(xué)習的過(guò)程,也是他們思維發(fā)展的過(guò)程,離不開(kāi)他們的主動(dòng)性。因此,她設計教案時(shí),經(jīng)常創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習中去。她牢記德國教育家第斯多惠說(shuō)的話(huà):“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮情緒怎么能激勵人,沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?”因此,她在教學(xué)《桂林山水》、《林!返日n文時(shí)總是以自己對祖國山河的熱愛(ài)之情,激起學(xué)生對祖國名山大川的向往、愛(ài)戀。在備《小音樂(lè )家揚科》、《凡卡》這類(lèi)課文,會(huì )情不自禁地聯(lián)想起自己過(guò)去苦難的童年,總是懷著(zhù)對這些小主人公無(wú)比深厚的同情心,使教學(xué)伴隨著(zhù)自己的真切情感進(jìn)行;教有關(guān)英雄人物的課文,她把自己也置身于一個(gè)受教育者的地位,和學(xué)生一起向英雄人物學(xué)習。

  三、用愛(ài)心去呵護每一棵幼苗成長(cháng)

  她記得曾經(jīng)有個(gè)老師把教育學(xué)生形象地比喻成種莊稼,說(shuō):“你只有用心澆灌,莊稼才能長(cháng)得好,你吼叫,發(fā)脾氣莊稼是不可能長(cháng)起來(lái)的。你不能拔苗助長(cháng)!”的確,只有在“愛(ài)心”的滋潤下,孩子們才能健康成長(cháng)。她們班有一個(gè)學(xué)生叫李俊,學(xué)習很積極,敢說(shuō)敢問(wèn),但就是馬虎,做事丟三落四,提醒多次不見(jiàn)效果。有一次當他又因馬虎進(jìn)辦公室改錯題時(shí),她很耐心得同他談話(huà):“你聽(tīng)過(guò)‘南轅北轍’的故事嗎?”他不明白老師的用意,疑惑地搖了搖頭。于是她告訴他,從前有個(gè)人要向南去楚國,但他卻向北走,路上有人問(wèn)他去哪,他說(shuō)去楚國,好心人提醒他:“你走錯方向了!钡@人卻回答:“沒(méi)關(guān)系,我馬跑得快!”聽(tīng)到這,李俊低下了頭,他滿(mǎn)以為老師一定會(huì )狠狠的批評他,沒(méi)想到老師這么“夠意思”。他很慚愧,下決心改變自己,從此作業(yè)認真了。

  在教學(xué)中,教師一句鼓勵的話(huà),會(huì )讓學(xué)生激動(dòng)不已,會(huì )成為他前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生對老師的話(huà)是特別相信的,你說(shuō)他笨,他就真的以為自己很笨,能學(xué)會(huì )的也學(xué)不會(huì )了,能記住的也記不住了。老師要給學(xué)生以自信心,讓他相信,他有很多優(yōu)點(diǎn),只要努力,什么都能做到。郭靜,是她們班一個(gè)學(xué)習踏實(shí)的學(xué)生。一次聽(tīng)寫(xiě),郭靜拼音錯了很多。她就教她怎樣辨別四聲,可無(wú)論怎樣努力讀,仔細辨,二聲和四聲她老分辨不出,周?chē)瑢W(xué)看郭靜這樣不禁笑了起來(lái)。上課鈴響了,她見(jiàn)郭靜無(wú)精打采地走向教室,上課時(shí),又把頭埋得低低的.,雙肩抖動(dòng)的厲害!肮o怎么啦,是有人欺負她嗎?”當學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí),她輕輕走到郭靜身邊問(wèn)了一句:“有人欺負你嗎?”聽(tīng)了她的話(huà)郭靜雙肩抖動(dòng)的更厲害,淚水撲撲地往下落,那樣無(wú)助地搖搖頭眼巴巴地望著(zhù)她說(shuō):“老師,我怎么這么笨?什么都做不到?”看到郭靜那悲傷、絕望的眼神,她難過(guò)極了,多么刻苦的孩子,不能讓她失去學(xué)習的信心!她彎下腰擦去她臉上的淚珠,拍拍她的肩膀語(yǔ)重心長(cháng)地告訴郭靜:“人沒(méi)有笨與聰明之分,你現在這樣是因為基礎沒(méi)打牢,別灰心,堅持下去,你會(huì )成功的,擦干眼淚,從頭再來(lái)!甭(tīng)完她的話(huà),郭靜鄭重地點(diǎn)了一下頭。此后郭靜發(fā)言更加積極,學(xué)習更加用功了。期中測試她考了91分,看到成績(jì)的那一刻,郭靜笑了,笑的那樣欣慰,那樣開(kāi)心。對學(xué)習也更加有信心了。

  孩子需要關(guān)心,教育需要愛(ài)心,沒(méi)有了愛(ài),教育將不再美好,惟有用“愛(ài)心“才能促使學(xué)生不斷進(jìn)步,走向成功。這是工作幾年來(lái)她牢固樹(shù)立的信念,愛(ài)學(xué)生,更應該關(guān)注學(xué)生的成長(cháng),這不僅僅只是關(guān)注學(xué)生知識的積累,更要注重學(xué)生健康人格的形成,人們常說(shuō)“品德不好是危險品”,那么“有才無(wú)德”對社會(huì )危害不是更大嗎?因此,無(wú)論在任何時(shí)候,她都嚴格要求自己,處處以身作則,給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,記得去年剛接手六年級,由于學(xué)生從不同的學(xué)校集中到一個(gè)班,一部分學(xué)生還未形成良好的衛生習慣,吃的零食袋,不用的廢紙總是到處亂丟,針對這種情況,她覺(jué)得只有從我做起是解決問(wèn)題的最好方法,從那以后,只要看到地上有果皮紙屑,什么也不說(shuō),把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱,久而久之亂扔亂丟的學(xué)生少了,而主動(dòng)承擔班級保潔工作的人多了,這就是榜樣的力量吧。

  在給學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí),她也提高了自身的素養,虛心鉆研業(yè)務(wù),曾有多篇論文在鎮、市獲獎,在平時(shí)生活中,團結同事,主動(dòng)承擔起學(xué)校教給的各項任務(wù),努力作到了為人師表。

  四、銳意進(jìn)取,爭取更大的成功

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  她遇到問(wèn)題就請教語(yǔ)文組的教師,不管是年青的還是年老的,甚至是數學(xué)組的教師,真正做到了不恥下問(wèn)。在她的影響下,學(xué)校形成了良好的互幫互學(xué)氛圍,大家知無(wú)不言,言無(wú)不盡,不再保守,不再矜持,不再怕別人小瞧自己。她留意觀(guān)察各年級常規教學(xué)的細微之處,覺(jué)得有可鑒之處,馬上就在自己的班級實(shí)施起來(lái)。有時(shí),在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng )意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。她覺(jué)得高年級要快樂(lè )學(xué)習,要活而不亂,因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動(dòng):背書(shū)大王競賽,筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽,比賽準備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結,有獎勵。過(guò)程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評比,有班與班之間的較量,通過(guò)這樣的競賽活動(dòng),同學(xué)們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書(shū)了,下課時(shí)追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語(yǔ),腦筋急轉彎和讀兒歌。其他老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數學(xué)速算比賽和我是小小數學(xué)家競賽活動(dòng);顒(dòng)中,不斷培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,老師們也因此而分工合作,加強了交流,促進(jìn)了相互了解,團隊凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。

  下課了,她與學(xué)生談心,交流,溝通,關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子。

  操場(chǎng)上,她不失時(shí)機地接近孩子,了解學(xué)生思想,培養感情。

  飯堂里,與幾位班主任老師又在探討,交流,分配任務(wù)。

  文藝節目排練場(chǎng)地,她對小演員地排練毫不松懈。

  對其它班級的學(xué)生提出的問(wèn)題她也傾注了滿(mǎn)腔熱情:

  放學(xué)了,她還在輔導班上那四、五個(gè)后進(jìn)生,那么專(zhuān)注,那么認真。

  教室里,她不斷變著(zhù)花招,吸引孩子們,折服孩子們。

  午休時(shí),還有學(xué)生川流不息的找她。

  這樣的畫(huà)面不勝枚舉.....當然,她工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,但是她說(shuō):“只要有信心,有勇氣去面對這份教書(shū)育人的工作不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲!

  “路漫漫其修遠兮,我將上下而求索”,她在從師之路上,沒(méi)有什么驚人的飛升,沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡。然而,回首20年走過(guò)的一個(gè)個(gè)腳印,她深深地體會(huì )到“在教學(xué)實(shí)踐中,教師不僅天天都在塑造學(xué)生,而且時(shí)時(shí)都在塑造自己”。她認為有理由相信,每個(gè)愿意為教育事業(yè)獻身的教師,只要有矢志不移的決心,有不畏艱難的精神,愿意虛心求學(xué),愿意不斷進(jìn)取,確立新理念,進(jìn)入新角色,實(shí)施新策略,能夠真正與新課程同行,與學(xué)生共同成長(cháng),就一定能成為一名好教師。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡6

  十年前的老同學(xué)說(shuō)我變年輕了,多年的老同事說(shuō)我變能干了,老領(lǐng)導說(shuō)我變成熟了,的確,我變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗了。首先我要感謝培育我成長(cháng)的南樂(lè )小學(xué),感謝給我關(guān)心、支持和幫助的老師和朋友,更要感謝教師這份工作,感謝曾經(jīng)或正在與我朝夕相處的孩子們,是他們的天真無(wú)邪感染了我,是他們的多才多藝激勵著(zhù)我,是他們的茁壯成長(cháng)鼓舞著(zhù)我。

  1990年我畢業(yè)于南樂(lè )師范,從教十年有余。1993年從湖鎮南樂(lè )中心小學(xué)通過(guò)公開(kāi)選調進(jìn)入南樂(lè )小學(xué),一直從事小學(xué)中高段班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,本著(zhù)“盡其在我,無(wú)愧于心”的信念,辛勤耕耘在三尺講臺,贏(yíng)得了不少學(xué)生的心。

  一、語(yǔ)文教學(xué)追求一個(gè)“精”字

  在教學(xué)中,我悟出一個(gè)道理———只要留心,生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)既活又實(shí),活在形式多樣,每天的我來(lái)說(shuō)新聞拓寬了語(yǔ)文課堂,課本劇表演活躍了語(yǔ)文課堂,上街改錯別字延伸了語(yǔ)文課堂。學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。學(xué)生的習作有近40篇刊登在《小學(xué)生時(shí)代》《小學(xué)生世界報》等省市級報刊雜志上。39人獲全國“十分鐘學(xué)語(yǔ)文”競賽優(yōu)勝獎,11人獲全國《小學(xué)語(yǔ)文報》語(yǔ)文基礎知識競賽優(yōu)勝獎?h級征文一等獎七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎!坝愀刍貧w”系列活動(dòng)中,項劍芝等六人獲縣知識競賽一、二等獎,毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎。周帥獲縣手抄小報比賽一等獎,并獲得省雛鷹二等獎?wù)。王嘯天獲省第二屆少兒故事大王演講賽二等獎。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導獎。95年獲第三屆全國中小學(xué)生糾正錯別字競賽園丁獎。多篇論文在縣里得獎,其中《激情育情情動(dòng)辭發(fā)》獲縣小學(xué)“生活作文”論文一等獎。1993、1999年,本人兩次被評為省優(yōu)秀導讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文成績(jì)均名列前茅。

  我曾多次承擔縣級公開(kāi)課教學(xué),但學(xué)生是新的,觀(guān)念在變化,我堅持常教常新。當我明白朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中舉足輕重的作用,我積極地實(shí)踐,努力地探索,本學(xué)期校優(yōu)質(zhì)課評比中,雖然強手如云,但由于我上出了自己的特色,以朗讀為主線(xiàn),以情感為中心,較好體現了新課標“自主探究合作”的理念,榮獲語(yǔ)文學(xué)科第一名。這高興竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學(xué)二等獎,因為我感到自己在成長(cháng)。

  所教學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,樂(lè )學(xué)語(yǔ)文,質(zhì)疑難問(wèn)難蔚然成風(fēng),他們的問(wèn)題促我深入思考,催我不斷學(xué)習,精益求精。同時(shí),讓我真真切切體驗到什么是教學(xué)相長(cháng)。

  二班主任工作凝聚一個(gè)“愛(ài)”字

  我想,作出了當班主任的選擇,就意味著(zhù)作出了愛(ài)學(xué)生的選擇,作出了認可平等民主的新型師生關(guān)系的選擇。只有讓學(xué)生“親其師”才能讓學(xué)生“信其道”,融洽的師生關(guān)系,增進(jìn)雙向的感情交流,是管理成敗的關(guān)鍵。

  從教之初,我埋頭苦干;三年后,若有所思,試著(zhù)根據中高年級學(xué)生的`特點(diǎn),從事必躬親到逐步放手,不知不覺(jué)中,“你把學(xué)生當人看嗎?”這句話(huà)一直縈繞在我心上,成為我日常工作的指針。于是我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育理念,注重學(xué)生的情感體驗。站在“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”的角度,寬容、理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導學(xué)生在實(shí)踐中體驗健康的人生觀(guān)、道德觀(guān),掌握做人的基本準則,把教育重點(diǎn)放在自我教育上,以自身人格的力量影響學(xué)生的人格,把心靈交給孩子,讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學(xué)生的心靈碰撞中,我時(shí)時(shí)被感動(dòng),被感染。于是提筆留下了感動(dòng)瞬間。請看一則:

  “姚老師,你多找給我一元錢(qián)!蔽艺耦^清點(diǎn)鈔票,一個(gè)稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看,是她——宋枝茵。她攤開(kāi)手中的錢(qián),揀出其中的一元遞給我,笑盈盈的,多像一朵盛開(kāi)的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。

  這樣的瞬間,陶冶師生情操,與學(xué)生分享,還是一種富有新意的表?yè)P呢!

  孩子們五十多雙眼睛關(guān)注著(zhù)我,我感到肩上沉甸甸的。我自覺(jué)地睜大眼睛,向孩子們學(xué),向老師們學(xué),向書(shū)本學(xué),捧起一本本班主任理論書(shū)籍,翻開(kāi)一期期輔導員雜志,猶如與一位位富有經(jīng)驗又不乏創(chuàng )意的班主任傾心交談。我與學(xué)生共同營(yíng)造民主寬松的環(huán)境,共同組織豐富多彩的活動(dòng),共同探討為人處事的原則,共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗。

  我耕耘,所以我收獲。本人多次在縣市演講比賽中獲獎,一篇征文獲市一等獎。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡7

  帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠,李z踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。十五年里,她在三尺講臺上無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春,用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。

  20xx年,她調到第三小學(xué)任教,踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班,面對顧慮重重的家長(cháng),她感受到了領(lǐng)導對她的信任,同時(shí)也感受到了肩上的責任,她把“教書(shū)育人,為人師表,做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)認可,學(xué)校滿(mǎn)意的好老師”作為自己的奮斗目標。她是這樣想的,也是這樣做的。

  一、力爭教學(xué)有道

  她從事語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中,她堅持以人為本,貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)指導思想,變化教學(xué)方式,努力做到深入淺出,循序漸進(jìn)。

  她備每一節課都認真嚴謹,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)以及班級特點(diǎn),教材特征,反復推敲教案。在讀透教材的基礎上,精心閱讀、整理自己購買(mǎi)的十余種教輔資料,字斟句酌,花費大量的時(shí)間和精力去設計教案。從重點(diǎn)、難點(diǎn),到作業(yè),力求掌握準確,貼近實(shí)際。

  在講課時(shí)充滿(mǎn)激情,十分注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,努力提高講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性,通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行合作、探究等多種形式進(jìn)行教學(xué),讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,提高了課堂教學(xué)的效率。

  她努力引導學(xué)生將每篇課文的立意、構思、語(yǔ)言風(fēng)格、表達方法等深入挖掘,不但使學(xué)生理解課文寫(xiě)了什么,還要掌握作者是怎么寫(xiě)的,為什么這樣寫(xiě)。不但知其然,更要知其所以然,將知識內化,為閱讀與寫(xiě)作架起橋梁。實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。

  而課后,她認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè),注重及時(shí)反饋。并且她及時(shí)撰寫(xiě)教后感。幾乎每篇教案后面,都留下了自己教學(xué)中的感受,從所學(xué)理論的角度來(lái)看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學(xué)行為與教學(xué)理念、教學(xué)理論相結合,從而摸索出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課下,她還注意與同學(xué)們進(jìn)行交流,并不斷拓寬講授的領(lǐng)域,擴大知識面和信息量,得到了同學(xué)和老師的肯定。她執教的多堂縣、市、省級的優(yōu)秀課,獲得了教研員的肯定,聽(tīng)課教師的一致好評。她撰寫(xiě)的多篇論文也獲獎或發(fā)表。

  對待學(xué)困生,她從不放棄,為他們“吃小灶”,勤跟勤抓,以各種方式鼓勵他們,樹(shù)立他們的自信心。

  每天的教學(xué)歷程,對于她來(lái)說(shuō),是經(jīng)驗,更是財富。無(wú)論是工作還是業(yè)余時(shí)間,她都注重學(xué)習各種教學(xué)理論、教學(xué)案例的書(shū)籍,并抓住機會(huì )請教老教師,從而為自己積累了扎實(shí)的教學(xué)理論基礎和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。實(shí)踐中,不僅運用掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識指導實(shí)踐,探求更好的教學(xué)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),還對自己教育教學(xué)中出現的問(wèn)題,不斷反思、探索。

  她認為要想教好書(shū),必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。特別是在爭創(chuàng )“課改標兵”中,她對新課程改革,花了很多精力去思考,思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結合起來(lái)。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學(xué)習和應用,并積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的`教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果。受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重;贏(yíng)得了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。

  二、探索帶班有方

  作為一名教師,自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人,做真誠的人,做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中,還是生活中,不管是在學(xué)生面前,還是在同事面前,她都注重自身的完美形象,用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人,樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。

  她把對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),化為自覺(jué)的行動(dòng)。她愛(ài)學(xué)生,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋;不論他是成績(jì)優(yōu)異還是時(shí)時(shí)需要她的幫助。在她的影響下,一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái),倔強從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái),仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái),他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤。擔任班主任工作,她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設,思想上關(guān)心學(xué)生,感情上親近學(xué)生,生活上關(guān)懷學(xué)生,千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力,師生關(guān)系特別融洽,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性,所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀,在常規管理考核中名列前茅,班級里人人為集體著(zhù)想,達到自律,團結,奮進(jìn),爭先。

  她在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí),更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高,用她的愛(ài)心換學(xué)生的真心。對于所謂的“差生”,她認為首要的不是補“學(xué)習”而是補“信心”,只有他們有了自信心,有了積極性,沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí),為了挽救一只掉隊的大雁,她經(jīng)常放棄休息時(shí)間,一次次家訪(fǎng),了解學(xué)生家庭狀況,和家長(cháng)達成共識;一次次和學(xué)生談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),動(dòng)之以情,曉之以理,耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。她將一腔純樸的愛(ài)全部?jì)A注在學(xué)生身上,在她的鼓勵幫助下,多名學(xué)生,重拾起學(xué)習的信心,揚起理想的風(fēng)帆。欣喜著(zhù)他們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地不斷成長(cháng),對她來(lái)說(shuō)是最大的成功和慰藉。

  通過(guò)她的努力,班里井井有條,在她及班干部的帶領(lǐng)之下,取得了優(yōu)異的成績(jì)。她平時(shí)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,因為她深知,熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。愛(ài)學(xué)生,這種愛(ài)是深沉的,它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛(ài)心,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使有的學(xué)生轉學(xué)了,還會(huì )念叨她的班級,她這個(gè)班主任;一些家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái),跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報,也帶給她最大的幸福。

  三、為人有禮

  她在平時(shí)的工作中,能和同事友好相處,小事講風(fēng)格,大事講原則!叭诵斜赜形規煛,積極向每一位老師學(xué)習。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!

  六年來(lái),她沒(méi)請過(guò)一天事假、病假。即使身體不適,當想到孩子期盼的目光,想到他們的學(xué)習,仍然精神抖擻地堅持站在三尺講臺前。天道酬勤,兢兢業(yè)業(yè)的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了可喜的成果,F在她傾注六年心血的孩子們臨近畢業(yè)會(huì )考,想想一路走來(lái),可以說(shuō)是歷盡艱辛,身心俱疲,但是每當望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),她又覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻?粗(zhù)孩子們在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng),她由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。

  沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉。她以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠信樸實(shí)的人格形象,一點(diǎn)一滴,一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一個(gè)人民教師的神圣職責。她經(jīng)常告誡自己,這不僅僅是一份工作,更是一份責任,一種奉獻。雖沒(méi)有滿(mǎn)眼絢麗燦爛,卻也擁有了一路春意盎然。她,一個(gè)平凡的教師,將用自己的勤奮工作詮釋對教育事業(yè)的那份摯愛(ài)。

  李艷老師就是這樣在創(chuàng )先爭優(yōu)和師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中,處處以身作則,為人師表,從她的的身上我們真正看到了一個(gè)樂(lè )于奉獻,無(wú)怨無(wú)悔的人民教師的形象。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡8

  陳z同志1982年參加工作,已在教育這片凈土上辛勤耕耘了28年。她本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè),灑向每一個(gè)學(xué)生。作為一名教師,她忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。幾十年來(lái)雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè),但卻用平凡而崇高的愛(ài),照亮了一片清純的天地。

  一、用愛(ài)來(lái)感召學(xué)生

  人們常說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,而愛(ài)是教師的靈魂。幾十年來(lái),通過(guò)三尺講臺,她潛移默化的影響著(zhù)一批又一批的學(xué)生的成長(cháng)。因為愛(ài),她認真備課,上課,她告誡自己“要給孩子一碗水,自己就要有源頭活水”課堂上她津津有味的給學(xué)生講解,不厭其煩,諄諄樂(lè )道。;因為愛(ài),她有責任心,事業(yè)心,接了差班,她就想辦法千方百計的把班級管理好;因為愛(ài),她理解孩子,信任孩子。她似潤物細無(wú)聲的春雨,滋潤著(zhù)孩子的心靈。

  她任五年六班的班主任時(shí),這個(gè)班當時(shí)是出了名的差班。班里有個(gè)總梳著(zhù)個(gè)小子頭長(cháng)得黑黑的女孩名叫孟艷,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)笑,也不愛(ài)和同學(xué)玩,看誰(shuí)的眼神都會(huì )充滿(mǎn)了懷疑,如果哪名同學(xué)不小心碰著(zhù)她,她會(huì )毫不留情舉手就打,而且性格倔強,動(dòng)起手來(lái)幾個(gè)同學(xué)都拉不開(kāi),當同學(xué)找她玩時(shí),她常常是懷有敵意,弄得大家都疏遠她。而且她經(jīng)常放學(xué)后不愿回家。陳老師還了解到孟艷家庭情況,知道孟艷并非是父母親生,她父親好喝大酒,十天中有八天是醉的,酒醉后看誰(shuí)都不順眼,對孟艷更是動(dòng)拳腳。致使孟艷學(xué)會(huì )了他父親的那一套,簡(jiǎn)單粗暴。使家庭教育走進(jìn)了誤區。陳老師了解了這些情況后,先是和家長(cháng)溝通,勸說(shuō)家長(cháng)酒要少喝,結果先是吃了閉門(mén)羹,家長(cháng)把責任推在孩子身上,說(shuō)這孩子不聽(tīng)話(huà),不爭氣,已經(jīng)對孩子不報希望......她仍不氣餒,堅持繼續溝通,并用她的誠心去感動(dòng)家長(cháng),她對家長(cháng)說(shuō):“關(guān)心教育孩子是監護人的職責。孩子現在正進(jìn)入青春發(fā)育期,需要我們大人對孩子有個(gè)正確的引導,不要棍棒教育,你們要在孩子身上傾注更多的愛(ài),更多的耐心,讓孩子有個(gè)舒適幸福的家庭,使孩子健康成長(cháng)!,做通了家長(cháng)的工作,又做孩子的工作,找孩子談心,談生活,談理想,鼓勵她上進(jìn),做個(gè)有志氣的孩子。平時(shí)給孩子更多的愛(ài)護、幫助,有時(shí)把孟艷帶回自己的家吃飯,送她衣服穿,功夫不負有心人,老師的用心沒(méi)有白費,漸漸地孟艷進(jìn)步了,人開(kāi)始開(kāi)朗起來(lái),好說(shuō)好笑,學(xué)習成績(jì)不斷提高,她說(shuō):“老師,你真好,我不會(huì )讓你失望的!边@是學(xué)生對老師的信任,是真實(shí)感情的流露。

  小學(xué)升初中時(shí)孟艷考出了非常理想的成績(jì),性格古怪難以溝通的孟艷終于進(jìn)步了。她甭提有多高興了。班里還有一個(gè)名叫小蕾的女孩,她是殘疾孩子,小時(shí)候有一條腿被火車(chē)軋掉了,上學(xué)后安了假肢,對這個(gè)孩子的教育她更是耐心周到,因為殘疾孩子的心理都特別脆弱,也特別敏感,自尊心更強,她們特別怕別人背后會(huì )議論她什么,所以陳老師首先給一些較調皮的學(xué)生開(kāi)會(huì ),告誡他們要尊重全社會(huì )的殘疾人,尤其是身邊的殘疾同學(xué),不要揭短。一方面她經(jīng)常鼓勵小蕾自信、自強。細心呵護著(zhù)這棵嫩嫩的小苗。有一次這棵小樹(shù)苗出了偏杈,那天陳老師收刊物錢(qián),間操時(shí)就把盛錢(qián)的挎包交給小蕾看管(小蕾因為殘疾不上間操),上操回來(lái)后,陳老師拿著(zhù)包到辦公室一數錢(qián),發(fā)現少了20元錢(qián),因為她平時(shí)收費特別心細,不會(huì )出差錯,她感覺(jué)到這錢(qián)與小蕾有關(guān),但一想到小蕾平時(shí)學(xué)習好,愛(ài)護班級,怎么會(huì )這么做呢?是有苦衷,還是一時(shí)鬼迷心竅?陳老師犯難了,她想:如果直截了當批評小蕾,一定會(huì )傷害到她,她自尊心那么強,這么做會(huì )讓小蕾感到被動(dòng);可又不能算了,裝作不知,豈不也是害她,對小蕾沒(méi)有達到教育作用,對孩子成長(cháng)不利。怎樣才能安排一個(gè)給她改正錯誤的機會(huì )呢?于是陳老師把班長(cháng)和小蕾都找來(lái),謊稱(chēng)自己很忙,假裝批作業(yè),讓班長(cháng)先數一遍錢(qián),看錢(qián)數與總數是否相符,顯然班長(cháng)數后也少20元錢(qián),然后陳老師讓班長(cháng)回班級,并對小蕾說(shuō):“剛才一定是班長(cháng)數錯了,小蕾你數學(xué)學(xué)得好,老師相信你,你再數數看,我去趟廁所”說(shuō)完陳老師故意走出去了。過(guò)了一會(huì ),她回來(lái)了,便問(wèn)小蕾怎樣?小蕾帶著(zhù)幾分羞澀說(shuō):“老師,班長(cháng)數錯了,是你說(shuō)的數,沒(méi)有錯!标惱蠋煗M(mǎn)意的說(shuō):“好孩子,你是好樣的!边@一句一語(yǔ)雙關(guān)的話(huà)讓小蕾感受到了老師的親切,寬容。

  幾天后,小蕾偷偷地塞給老師一封信,主動(dòng)承認自己一時(shí)犯錯,對不起老師,辜負了老師對自己的信任。陳老師也如釋重負,長(cháng)舒了一口氣。陳老師說(shuō):“一定要保護孩子的自尊心,這是做人師的起碼的師德。幾十年后,孩子長(cháng)大了,她會(huì )慢慢地理解老師的良苦用心的!标惱蠋熓沁@么說(shuō)的,也是這么做的。班里還有那個(gè)打架生事的李奇在陳老師的關(guān)心教育下,也不斷進(jìn)步,并主動(dòng)幫助別人,關(guān)心班級了。懶惰成性的王磊也認真的寫(xiě)作業(yè)了......陳老師就是這樣潛移默化的改變著(zhù)一個(gè)一個(gè)學(xué)生,言傳身教,用自己的言行影響著(zhù)學(xué)生,使一個(gè)全校有名的差班變成了上進(jìn),有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班級。

  我們說(shuō)師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,愛(ài)是成功的原動(dòng)力。是愛(ài),滋潤了學(xué)生,成就了事業(yè),也升華了她自己。正是這份摯愛(ài),促使她深入地了解學(xué)生、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格和創(chuàng )造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲,努力為他們的成長(cháng)、發(fā)展創(chuàng )設最好的教育氛圍。她的一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在孩子們的眼里都是一種“愛(ài)”。她用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊,構筑學(xué)生的精神生活的大廈。每當她得知學(xué)生有苦惱和不幸時(shí)她總是關(guān)心他們,開(kāi)導他們,無(wú)論是學(xué)習好的學(xué)生,還是差的學(xué)生,她都一視同仁,傾注無(wú)限的愛(ài),使學(xué)生得到慰藉,獲得信心。當看到學(xué)生開(kāi)心的笑容時(shí),她就會(huì )感到無(wú)限幸福。

  陳老師在擔任班主任期間,她除了關(guān)愛(ài)她的學(xué)生,還要伺候她丈夫80多歲的奶奶,長(cháng)達9年之久,直到養老送終。她說(shuō):在外我工作要做好,在家我還要做孝順媳婦。老人活到86歲,她每天洗衣喂飯,有時(shí)下班回家,發(fā)現老人在地上躺著(zhù),她又驚又嚇,把老人抱上床,又掐人中,又喊叫,直到老人蘇醒過(guò)來(lái),這期間付出的艱辛很難用語(yǔ)言形容。但為了工作和家庭都成功,她起早貪黑,花費別人幾倍的精力擠時(shí)間來(lái)完成,多年來(lái)她從未睡過(guò)午覺(jué)。但是無(wú)論家庭負擔多重,她始終默默地做好每一件事,并出色的完成學(xué)校交給的各項任務(wù),教學(xué)成績(jì)一直很好。我們說(shuō)教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力,用心靈、用人格魅力去影響學(xué)生,敬業(yè)愛(ài)生,教書(shū)育人,為人師表。她真正地做到了這一點(diǎn)。

  二、用愛(ài)拉近師生間的距離。

  我們知道愛(ài)是需要寬容的,切記簡(jiǎn)單粗暴。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“真正的'教育是自我教育!彼赃^(guò)多的懲罰學(xué)生,只會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有尊重他們,才能贏(yíng)得他們的信任,才能與他們溝通。陳老師就是這樣做的,她寬容學(xué)生,保護他們的自尊心,使之成為自我教育的動(dòng)力。陳老師經(jīng)常告誡自己:“有時(shí)候學(xué)生并不是故意和老師作對,想想自己的童年,你就會(huì )在學(xué)生的身上看到自己童年的影子,寬容學(xué)生,就是善待自己啊!

  愛(ài)是需要傾聽(tīng)的。傾聽(tīng),是一種理解。有人說(shuō),教育就是不斷消除誤解的過(guò)程。傾聽(tīng)即可以增進(jìn)溝通,促進(jìn)理解。傾聽(tīng)還是一種等待,給學(xué)生機會(huì ),不隨便打斷學(xué)生,也不輕易做出評價(jià),讓他們把話(huà)說(shuō)完,把自己的意思表達清楚。在傾聽(tīng)中交流,在傾聽(tīng)中溝通,最終實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。

  記得有一年她剛接四年級。有一天,班上有一名學(xué)生叫王鵬程,早自習他遲到了,在眾多的學(xué)生面前她狠狠地批評了這名學(xué)生,當時(shí)這名學(xué)生不承認錯誤,和老師對立起來(lái)。她嚴肅地問(wèn)道:“你為什么遲到?”王鵬程還是那副神情,仍然不說(shuō)話(huà)。她來(lái)氣了,叫王鵬程說(shuō)話(huà),王鵬程就是不說(shuō)......旁邊一名學(xué)生說(shuō):“老師,他家可遠了!崩蠋熥穯(wèn)有多遠?那名學(xué)生說(shuō):“反正他每天坐公交車(chē)來(lái),今天是沒(méi)趕上公交車(chē)才晚的!彼(tīng)后感到深深的內疚,責怪自己不了解情況。課后她進(jìn)行了家訪(fǎng),親自跟王鵬程回家,這才知道他家不但遠還是單親家庭,只有母親和他生活,而且家庭很困難,小土房,室內什么也沒(méi)有。孩子每到星期天都要去撿破爛,用來(lái)交學(xué)費。打這以后她想盡一切辦法來(lái)補償自己的“過(guò)失”,給王鵬程買(mǎi)書(shū),還每天都要問(wèn)長(cháng)問(wèn)短。起初王鵬程總像一只受驚的小鳥(niǎo)躲避著(zhù)她,后來(lái)王鵬程的轉變很大,和老師漸漸地親近起來(lái),師生間的那堵墻沒(méi)有了,王鵬程性格也開(kāi)朗了。愛(ài)的力量是神奇的,它可以拉近師生間的距離。

  在課堂教學(xué)上,她力爭做到課堂氣氛活躍,師生平等,使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。課下,她又是學(xué)生的大朋友,與學(xué)生游戲,談心,把愛(ài)傾注在每一位學(xué)生的心上,喚起孩子們的向上力。她對那些孤僻,家庭困難的孩子更是付出無(wú)限的關(guān)愛(ài),經(jīng)常給這樣的學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用具,鼓勵他們上進(jìn),做對社會(huì )有用的人。對有些作業(yè)不認真、學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生,總是加上富有愛(ài)心的批語(yǔ),如:“最近學(xué)習退步了,你真棒”,又如:“每天的作業(yè)都能像這樣干靜,整齊就好了!被颉澳愕淖鳂I(yè)完成的很認真,繼續保持”等,以此來(lái)激勵學(xué)生。

  老師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,學(xué)生對老師的愛(ài)是真誠的,在這無(wú)私與真誠交織間,孩子對學(xué)習的興趣更濃厚了!用誠心、耐心、精心的工作態(tài)度喚起了師生的共鳴,達到了師生間彼此知心,用愛(ài)的鑰匙開(kāi)啟了學(xué)生心靈的鎖,來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

  三、干一行愛(ài)一行專(zhuān)一行

  她為了教好語(yǔ)文,使自己知識面更深更廣,她總是苦心的研究古漢語(yǔ),查字典,背古詩(shī)詞,使自己覺(jué)得教知識如魚(yú)得水,應用自如。她深入研究教材,挖掘教材,這樣課堂上學(xué)生掌握的知識更深,更扎實(shí),知識面也更廣了。在她的號召和影響下,學(xué)生也開(kāi)始博覽群書(shū),在班級中形成了一股讀書(shū),向上,愛(ài)學(xué)習風(fēng)氣,尤其是寫(xiě)作方面明顯進(jìn)步,學(xué)生在市級、省級、國家級發(fā)表的作品不斷增多,像王一涵的作品《可愛(ài)的金魚(yú)》、李建宇的《美麗的家鄉》、劉英鵬的《蟋蟀的戰斗》、關(guān)鍵的《一位出租車(chē)司機》等作文分別在全國第九屆萬(wàn)校作文競賽中獲二等獎,許多學(xué)生作品被發(fā)表,有的作品入編《中國當代小作家文集》。她自己曾獲十三屆全國萬(wàn)校小學(xué)生作文競賽優(yōu)秀指導獎,20xx年獲《全國中小學(xué)優(yōu)秀作文選》輔導老師獎,20xx年獲《小學(xué)生學(xué)習指導》第二屆全國作文競賽優(yōu)秀指導教師獎,20xx年獲“全國寫(xiě)作節國家級特別金獎”,“全國中小學(xué)寫(xiě)作教育骨干教師”稱(chēng)號。她班的趙東旭同學(xué)在小學(xué)五年級時(shí)就能寫(xiě)出長(cháng)達10萬(wàn)字的長(cháng)篇科幻小說(shuō),在平建縣報、朝陽(yáng)日報上進(jìn)行連續發(fā)表。學(xué)生寫(xiě)作風(fēng)氣越來(lái)越濃。學(xué)生在她的培養下愛(ài)學(xué)習,愛(ài)鉆研,長(cháng)大了,懂事了。20xx年她送畢業(yè)班,由于連續批卷子,過(guò)度勞累,引起視力下降,得了眼病--視網(wǎng)膜出血,但她仍然堅持把學(xué)生月考的卷子批出來(lái)......上課時(shí)她看學(xué)生已經(jīng)模糊一片,講讀課文時(shí)已經(jīng)辨認不出書(shū)上的字跡,可她仍然堅持上班,最后達到自己看不到自己有幾個(gè)手指......才到醫院去就診。

  現在她又任教美術(shù)學(xué)科,雖然幾年前她曾學(xué)習大專(zhuān)美術(shù)專(zhuān)業(yè),但她覺(jué)得這些已經(jīng)不能追上時(shí)代的步伐。于是她又利用閑暇時(shí)間,欣賞古代,現代中外很多大畫(huà)家的作品,不斷研究探索,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )還學(xué)習了新的繪畫(huà)方法,新的繪畫(huà)材料的運用,新的教法,研究屬于自己的教學(xué)新路子,畫(huà)出很多范畫(huà),不斷創(chuàng )新,使美術(shù)課上得更活潑生動(dòng)。20xx年她獲全國第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)陽(yáng)光指導獎,20xx年她畫(huà)的《富貴吉祥》獲縣級優(yōu)秀獎,20xx年她指教的《畫(huà)汽車(chē)》在國家級優(yōu)質(zhì)課評選中獲國家級二等獎。在第十屆《少兒書(shū)畫(huà)大賽》中,她獲得了市級優(yōu)秀輔導獎。

  新課程標準指出:教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展,教育的實(shí)質(zhì)是對學(xué)生精神世界的喚醒與激勵。她尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)寬容的發(fā)展空間,用賞識的目光欣賞學(xué)生,用一顆愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生。她常說(shuō):“既然選擇了教師這一職業(yè),我就不會(huì )吝惜自己的情感,只有自己心中擁有太陽(yáng),才能給人以陽(yáng)光,只有掌握了愛(ài)的藝術(shù),我們的心血才會(huì )澆灌燦爛的希望之花”。

  她就是這樣一個(gè)奉獻愛(ài)心,不斷進(jìn)取的人。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡9

  “小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地!睅е(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),她義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

  初為人師,除了一絲喜悅,她更感受到所肩負的責任之重。因為她每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光,為了使這一顆顆心靈健康成長(cháng),她積極學(xué)習一些新的教育教學(xué)理念,不斷充實(shí)自己,以盡快適應小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。為此,她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中國教師報》等雜志報紙,購買(mǎi)了《魏書(shū)生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書(shū)籍。為了上好每一節課,她在課下認真備課,廣泛地查閱、搜集資料,課上全力以赴,針對學(xué)生的特點(diǎn),利用一切教學(xué)手段,力爭使每一位學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。

  作為語(yǔ)文老師,她知道如果只把語(yǔ)文教育局限在課堂上,是遠遠不夠的,語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心,向學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展。因此,她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會(huì )科學(xué)等各方面的書(shū),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中,他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中,他們學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)、堅強、不怕困難。在《昆蟲(chóng)記》中,他們感受到了昆蟲(chóng)世界的美輪美奐。在《森林報》中,他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的`生活,體驗到了春的快樂(lè ),夏的蓬勃,秋的多彩,冬的憂(yōu)傷。

  冰心說(shuō)過(guò)“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài),愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任,她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生,始終以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)他們。特別是對于那些學(xué)習成績(jì)落后的,家庭有特殊情況的學(xué)生,她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心,及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài),然后開(kāi)導、鼓勵,幫助他們消除精神壓力,為他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)?遇到學(xué)生犯了錯誤,她總是先平靜自己的心情,保持寬容的心態(tài),然后動(dòng)之以情,曉之以理,耐心地批評教育,讓他們理解老師的一片苦心,自覺(jué)地改正錯誤。就這樣,她把真摯的愛(ài)蘊藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中,以愛(ài)潤其心,以言導其行,讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛(ài)的真誠,從而激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。

  可是作為母親她卻很慚愧,女兒小時(shí)候體質(zhì)很差,經(jīng)常感冒發(fā)燒,一住院就是幾個(gè)星期,她就接來(lái)婆婆照顧孩子,下班后趕緊趕往醫院,也沒(méi)有因此耽誤學(xué)生一節課。女兒上學(xué)了,經(jīng)常會(huì )遇到不懂的問(wèn)題,這時(shí),她卻會(huì )不耐煩的說(shuō):“自己好好想一想,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還問(wèn)!迸畠何卣f(shuō):“你的心里只有學(xué)生,一點(diǎn)兒也不關(guān)心我!彼龑W(xué)生真誠地關(guān)懷、愛(ài)護、理解,既讓學(xué)生感受到班主任的期望,又讓學(xué)生體會(huì )班主任的愛(ài)心和平等,她帶的班集體里充滿(mǎn)了真誠、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。

  桃李芬芳,內心無(wú)悔。楊老師用她的愛(ài)播撒著(zhù)一粒粒生命的種子,用她的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的希望,用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生”。這,是她人生的選擇;這,也是她永恒的追求。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡10

  自20xx年踏上教師這個(gè)崗位,她懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱血,她秉持著(zhù)勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),她發(fā)揚著(zhù)精心鉆研的教學(xué)作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)地堅守著(zhù)這份神圣而崇高的職業(yè),她就是金文婧老師。她堅信每個(gè)孩子都是一朵花的種子,只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。

  呵護花的成長(cháng)——用心當好班主任

  工作至今,她已擔任班主任八個(gè)年頭了,每次接手一個(gè)班級,就像邂逅無(wú)限未知的精彩。有的孩子就像有的花,一開(kāi)始就會(huì )很燦爛地綻放,有的孩子就像有的花,需要漫長(cháng)的`等待。面對一些特殊的孩子,要對他傾注更多的心血,要包容他的反復無(wú)常,要……金老師把他看作全班孩子多一個(gè)可以學(xué)習包容、學(xué)習接納、學(xué)習奉獻的機會(huì )。在等待的歲月中,她細心呵護每一朵花,慢慢地看著(zhù)花朵長(cháng)大,陪著(zhù)花朵沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,她說(shuō)這何嘗不是一種幸福。她是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”。

  靜候花的綻放——學(xué)科教學(xué)不放松

  在語(yǔ)文教學(xué)中,金老師追求生動(dòng)扎實(shí)、富有情趣的教學(xué),披文入境,品詞析句,潛心涵詠,努力讓學(xué)生徜徉在漢語(yǔ)言文字的浩瀚海洋之中,充分感受語(yǔ)文的魅力。金老師曾多次執教區教學(xué)展示課,執教的《牧場(chǎng)之國》在區語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫(xiě)的語(yǔ)文課題多次在區里立項,撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文不僅在西湖區獲獎,還多次公開(kāi)發(fā)表在《浙江教育報》、《現代教育報》等省級刊物上。她享受著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的美,也靜候著(zhù)學(xué)生綻放語(yǔ)文的美。

  傾聽(tīng)花的聲音——心理健康多關(guān)注

  金老師是學(xué)校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師,多次參加心理健康教育培訓,愛(ài)好閱讀心理類(lèi)書(shū)籍,成為很多有成長(cháng)煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫(xiě)的心理個(gè)案獲西湖區一等獎,撰寫(xiě)的資源教室課題獲西湖區三等獎,執教的心理健康課在西湖區獲獎,心理教育隨筆發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》。她時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)每個(gè)孩子心靈的健康,因為那是孩子一生幸福的源泉。

  金老師始終相信:每個(gè)孩子都是一朵花,因為花色不同,世界才五彩繽紛;因為花期不同,四季才美麗芬芳;因為香味不同,人間才多滋多味;因為花域不同,各地才異彩紛呈。

  金老師始終努力做到:靜候每朵花開(kāi),不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉,不會(huì )厭煩;愿幫每朵花兒施肥澆水,不管多累。

  教師榮譽(yù):

  20xx學(xué)年墩三鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

  20xx學(xué)年墩三鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武一等獎

  20xx學(xué)年墩三鎮中心小學(xué)青年教師課堂比武二等獎

  20xx年西湖區小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)中榮獲三等獎

  20xx年11月被評為西湖區第十三屆教壇新秀

  20xx年4月論文《優(yōu)化拼音教學(xué)效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

  20xx年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現代教育報》

  20xx年《基于資源室兒童開(kāi)發(fā)陶藝校本課程的實(shí)踐研究》獲得西湖區優(yōu)秀科研成果三等獎

  20xx年《別讓多動(dòng)癥孩子掉隊》獲西湖區中小學(xué)心理健康案例評比一等獎

  20xx年《提高小學(xué)低段童話(huà)類(lèi)課文教學(xué)的策略研究》獲西湖區專(zhuān)題論文三等獎

  20xx年5月執教的心理健康課《手拉手來(lái)合作》獲得西湖區三等獎

  20xx年6月《《多動(dòng)癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學(xué)心理健康教育》

  20xx年12月《小學(xué)童話(huà)類(lèi)課文教學(xué)策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡11

  郭老師是我們小學(xué)的語(yǔ)文教師,從教30多年來(lái),可以用這樣的話(huà)來(lái)評價(jià)她:愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)、勤奮、進(jìn);工作任勞任怨;老黃牛拉車(chē)不松套。是教書(shū)育人的典范。

  她教的語(yǔ)文始終重視人文教育,把語(yǔ)文課當作她警醒思想道德教育的第二課堂。她教每一課時(shí),首先學(xué)好“雙基”,在引導孩子根據課文內容學(xué)會(huì )做人,從中感悟中心,讓學(xué)生談收到的啟發(fā)教育,潛心挖掘文中所包含的哲理。為了打開(kāi)學(xué)生的思路,遇到難懂的問(wèn)題,郭老師常常以身示范,用實(shí)際生活的例子和自己的切身體會(huì ),談所受到的啟發(fā)和教育。在潛移默化的日常學(xué)習及活動(dòng)中,同學(xué)們既學(xué)到了知識,也悟出了做人的真諦,從中提高了語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。她所教的班級,學(xué)生們勤奮上進(jìn),善良有愛(ài)心、同情心,師生關(guān)系和諧融洽,群體觀(guān)念特別強。家長(cháng)們說(shuō):“把孩子交給這樣的老師,我們特別放心!

  郭老師在教學(xué)上一絲不茍,孜孜不倦,嚴謹治學(xué)。就拿作文來(lái)講,習作指導課上,引導大家細看習作要求,總是教給一些布局謀篇的方法,通過(guò)討論交流,選擇適合中心的有關(guān)材料,分析哪些應該是重點(diǎn)難點(diǎn),怎樣做到有祥有略,詳略得當,然后提出一些要求板書(shū)在黑板上,才放心地讓學(xué)生寫(xiě)。郭老師總是在教室里徘徊巡視,尤其是習作學(xué)困生,常常和藹地鼓勵他們,使他們樹(shù)立自信心,哪怕是一個(gè)字,一個(gè)詞都和他們反復推敲,力求用的準確,又是一段話(huà),也要修改好幾遍,有時(shí)寫(xiě)上批語(yǔ),指出成功之處或不足,直至達到要求。如果發(fā)現一些優(yōu)秀習作中的閃光點(diǎn),便讓其學(xué)生當作范文來(lái)讀,大家評議,是再指導,精心批改每一篇習作中肯地寫(xiě)出評價(jià)。當發(fā)下習作作業(yè)本后,每個(gè)學(xué)生常常專(zhuān)心地看老師給予的評語(yǔ),同學(xué)們說(shuō):“看到老師的評語(yǔ),就是和老師面對面地進(jìn)行情感的.交流,是一種溫馨的享受!

  在向學(xué)生傳授知識的過(guò)程中,郭老師更注重培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力。從教學(xué)生辦手抄報、薦書(shū)卡、手制書(shū),自己設計“詩(shī)文精選”等活動(dòng)中,更能說(shuō)明她那不厭其煩,嚴謹,認真的指導上。剛辦手抄報時(shí),學(xué)生們什么都不懂,必須從一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)起。她從確定主題、選擇材料、設計圖、修飾邊幅這幾道工序,都是在黑板上劃出示意圖,認真地講解,一次不成功,老師再逐一給學(xué)生指導,提出改進(jìn)意見(jiàn),然后再辦,一次成功的手抄報有時(shí)要把二至三次。當看到學(xué)生有灰心情緒時(shí),她常常用書(shū)上有的人學(xué)習堅持不懈做后取得成功的例子教育學(xué)生自信、自強、好學(xué)、勤奮、有毅力,發(fā)揚鍥而不舍的精神,一定能成功。在她的教育影響下,同學(xué)們都養成了做事認真、仔細、勤奮向上的好習慣。

  由于郭老師的辛勤耕耘,教學(xué)取得了累累碩果。學(xué)校組織的作文競賽,她的班級獲得童年級一、二等獎;在幾次手抄報評比中,她班的手抄報主題鮮明、圖文并茂,均獲得一等獎;她指導的“手制書(shū)”“薦書(shū)卡”“個(gè)人文集”“詩(shī)文集”都得到老師的好評。今年在全國教育學(xué)會(huì )組織的“奧運進(jìn)我!笔殖瓐蟊荣愔,她班的同學(xué)取得了驕人的成績(jì)。幾十年來(lái)她也多次獲得各種獎項,“市論文、電教論文一等獎”“市級思品課堂教學(xué)實(shí)錄三等獎”“學(xué)賴(lài)寧活動(dòng)優(yōu)秀指導獎”“省語(yǔ)文教研活動(dòng)優(yōu)秀獎”,多次被評為“師德標兵”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀輔導員”。

  她深刻地知道,社會(huì )在發(fā)展,人類(lèi)在前進(jìn),必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。課余時(shí)間,她常讀書(shū)看報,勤奮學(xué)習,努力提高業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。她常說(shuō),干我們老師這行,如果不學(xué)習,就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐,就沒(méi)有能力超越學(xué)生,就不會(huì )有所創(chuàng )新,內置沒(méi)能力教育課堂。當學(xué)習了先進(jìn)模范人物周主信、孔繁森等的事跡后,她都會(huì )記下筆記,寫(xiě)出自己的體會(huì ),當作學(xué)習的楷模,從先進(jìn)人物身上汲取精神力量,提出更高的前進(jìn)目標。

  郭老師是一名有近20年黨齡的老黨員,她牢記“全心全意為人民服務(wù),人民利益高于一切,艱苦在前,吃苦在后”的宗旨,她的言行,都會(huì )想到黨的原則——共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。去年冬天,下了一場(chǎng)雪,看到廁所門(mén)口的瓷磚地上結了冰,她想到年小的孩子和其他老師才上肯定會(huì )摔跟頭,馬上找來(lái)锨和笤帚打掃干凈,不管分內和分外的事,她都搶著(zhù)干。別人勸她休息,她總是說(shuō):“多干點(diǎn)活累不著(zhù),反倒對身體有好處!睘榱俗屚瑢W(xué)們擴寬知識,有利于課文的學(xué)習,去年上半年她買(mǎi)了地圖貼在教室,讓同學(xué)們了解中國。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡12

  李強,男,1965年7月出生,20xx年9月加入中國共產(chǎn)黨,現為濱江區浦沿中學(xué)語(yǔ)文教師。從20xx年開(kāi)始一直被評為區教育系統骨干教師、區學(xué)科帶頭人,多次獲區、校先進(jìn)班主任榮譽(yù)稱(chēng)號、多次獲區征文指導教師優(yōu)秀獎。他撰寫(xiě)的論文《構建和諧班級建設文明集體》在第十五屆全國中小學(xué)班集體建設理論研討會(huì )上獲二等獎,其他論文還在杭州市、濱江區范圍內獲得各種不同獎項。

  一、春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。

  在二十七年的教學(xué)生涯中,有整整二十四年堅守在班主任工作崗位上,是該,F任班主任中班齡最長(cháng)的教師,這在全區乃至全市也極為罕見(jiàn),其中大部分時(shí)間帶的是任務(wù)最重、責任最大的初三畢業(yè)班。帶班有一套的他,采用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級,曾帶過(guò)的班級從未出現過(guò)一例重大違紀事件,幾乎每個(gè)學(xué)期都被評為學(xué)校示范班級,三次被評為區先進(jìn)班集體。所帶初三班級曾連續三年,中考前三所上線(xiàn)人數均在十人以上。所帶初一、初二班級,長(cháng)期以來(lái)優(yōu)秀率、合格率、平均分均居區、校前茅。

  二、源頭活水,新葉催春。

  在教學(xué)中,他勤于鉆研,善于學(xué)習,將語(yǔ)文美育于語(yǔ)文教學(xué)中,講課幽默風(fēng)趣,文本挖掘收放自如,有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛(ài),都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語(yǔ)文成績(jì)歷年來(lái)均居區、校前茅,是浦沿中學(xué)“輕負高質(zhì)”的先進(jìn)教師,也是濱江區語(yǔ)文教學(xué)界的中流砥柱。作為優(yōu)秀典型代表,他多次在全區中小學(xué)教學(xué)銜接等會(huì )議上作觀(guān)點(diǎn)報告。

  三、暗香浮動(dòng),萬(wàn)紫千紅。

  在教學(xué)團隊管理中,身為浦沿中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)的他,無(wú)私分享自己的經(jīng)驗體會(huì ),帶動(dòng)全組教師刻苦鉆研、迎接變化,幫助語(yǔ)文組教師特別是青年教師健康成長(cháng),使他們迅速成長(cháng)、脫穎而出,整個(gè)語(yǔ)文組形成了一種團結健康向上的風(fēng)氣。迎難而上、勇于在艱難險種任務(wù)中挺身而出是他一直保有的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì),1996年,學(xué)校班級擴大,他毅然挑起了兩個(gè)初三、一個(gè)初二共三個(gè)班的跨年級語(yǔ)文教學(xué)重擔;1998年,他又擔起了三個(gè)初二班的語(yǔ)文教學(xué)兼一個(gè)班的班主任的重任,兩項工作都出色完成。

  光走進(jìn)班級;無(wú)數個(gè)夜晚,她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。

  二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色

  源于對教師職業(yè)的.無(wú)限熱愛(ài),她二十一年如一日,在工作中默默奉獻,因愛(ài)而舍,因勤而舍,愛(ài)的是自己認準的事業(yè),勤的是自己找準的坐標,而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái),她不記時(shí)間,不記報酬,關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底,86歲的老父親大腿骨折住院26天,她只在周末待了一天,心里惦記學(xué)生的中考,第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到,“我不是媽媽的孩子,媽媽的孩子是她學(xué)生!弊鳛橥磔,她沒(méi)能盡孝道;作為母親,她不稱(chēng)職,但事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),她無(wú)怨無(wú)悔。

  三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈

  她一直以為,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心,獻出全部情,嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中,用行動(dòng)去感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,教育學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )合作,用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人、成材。12年6月3號,張明的父親因病在醫院去世,她知道,他父母在他6歲時(shí)離婚,為了能讓他安心中考,他叔叔。村干部和我決定一起瞞著(zhù)他,她把張明的吃。睡安排在自己家里,周末也安排同學(xué)一起學(xué)習,并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他,哭得淚流滿(mǎn)面,臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。學(xué)生周田,父母早亡,跟奶奶一起生活,她孤僻任性,與誰(shuí)同桌都吵架,同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田,她先是找周田談心,周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái),收效甚微,她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà),便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì ),鼓勵她參加比賽,她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了,于是,便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后,又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力,最終使周田改變了自己,性格開(kāi)朗了,與同學(xué)友好相處,重新融入到班集體中了。

  四、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂

  只有共鳴的生命,才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué),力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅定學(xué)生的學(xué)習意志,進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中,她及編、導、演于一身,采用形式多樣的探索,以學(xué)生為中心,全員參與,全程參與,體驗式教學(xué),以學(xué)生發(fā)展為本,從而使教與學(xué)形成共鳴,收到良好的課堂效果。

  五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生

  教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生,教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中,她一貫嚴格要求自己,處處以身作則,要求學(xué)生做到,自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà),她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日,她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí),往往是我第一個(gè)到,后來(lái),比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期,很少有學(xué)生遲到。早退。勞動(dòng)。清掃,她揮汗如雨干在前面,堅持到最后;要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試,為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷,驚訝之余更感動(dòng),還有哪一個(gè)不去認真訂正呢?正因如此,多年來(lái),她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì),無(wú)論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率,都名列前茅;20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽,獲得省級三等獎。

  六、用求實(shí)鉆研的養料去滋養明日的果實(shí)

  面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊,面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理,緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。緊靠時(shí)間和汗水的付出,是難以為繼的。她深深地懂得,良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài),對事業(yè)的奉獻,更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應有一桶水,而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此,她從未間斷過(guò)自我學(xué)習,自我充電,自我加壓,并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習。聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。

  人生的意義在于奮斗,回首來(lái)時(shí)路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,她一路走來(lái),一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”,她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”,連續三屆被評為”骨干教師”,20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師,20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中,她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求,用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡13

  從教二十多年,踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇教書(shū),遵守學(xué)校的規章制度,遵守師德規范,教學(xué)能力強,業(yè)務(wù)水平高,積極進(jìn)取,力求上進(jìn),與同仁和睦相處,關(guān)心幫助青年教師的成長(cháng)。他關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的成長(cháng),不讓一個(gè)后進(jìn)生輟學(xué),頂寒風(fēng),冒大雪,奔赴幾十里動(dòng)員學(xué)生返校。他認真上好每一節課,絕不缺學(xué)生一堂課,帶病堅持工作,身患輸尿管結石和高血壓病癥,每天吃藥,從不耽誤學(xué)生一堂課,導致結石大到28毫米,做了手術(shù)后,體內導管還沒(méi)有取出,一個(gè)月后,尚未痊愈的身體,又走上了講臺。他從不收家長(cháng)一分錢(qián),八年級學(xué)生劉建偉的母親為感激對她孩子的關(guān)心,塞給他200元錢(qián),他都婉言謝絕,說(shuō):教育好孩子是我們每位教師的責任。為師二十九載,總是用一顆真誠的心,點(diǎn)亮了無(wú)數孩子求知的雙眸,用高度的責任心去做一名合格的人民教師。

  她有很高的思想覺(jué)悟和較高的`師德修養,樂(lè )于奉獻,教書(shū)育人,為人師表。連續多年擔任班主任工作,責任心極強,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,把自己的愛(ài)和關(guān)懷都給了學(xué)生。所帶班級紀律嚴明,班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)端正,在校文明班級評比中,多次獲得“文明班級”流動(dòng)紅旗。在語(yǔ)文教學(xué)上,她潛心鉆研教材、《新課程標準》,積極探索教學(xué)改革,勇于創(chuàng )新,虛心向同行學(xué)習,主動(dòng)聽(tīng)課,吸收別人先進(jìn)的教育思想,形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格,探索出一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法,所教學(xué)科教學(xué)實(shí)績(jì)在全鎮一直名列前茅。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡14

  段老師是小學(xué)的一名普普通通的語(yǔ)文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調做事,低調做人是她十幾年來(lái)在教師工作中的生動(dòng)寫(xiě)照。

  細節決定成敗——做一名細心的班主任

  海爾集團總裁張瑞敏曾說(shuō):“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把每一件平凡的事做好就是不平凡!

  在平時(shí)班級管理上,她堅持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語(yǔ)中抓起,如校服的統一、課桌的整齊、課桌周?chē)男l生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結出一套獨特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊會(huì ),把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺(jué)中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話(huà)說(shuō)百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話(huà)”的機會(huì ),做到手勤!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!倍卫蠋熒朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。因為她覺(jué)得,稱(chēng)職的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向學(xué)生傳遞國內外的最新信息,引導學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或對學(xué)生所表現出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力,她開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到團結力量大,樹(shù)立了主人翁意識。

  作為班主任,段老師勤于觀(guān)察,從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現她班有一名平時(shí)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細心觀(guān)察,發(fā)現這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢(xún)問(wèn)誘導,才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過(guò)與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習軌道上來(lái)了。

  在班級管理中,段老師建立快樂(lè )民主的管理機制。她善于在活動(dòng)中、常規教育中放手讓隊員自主能動(dòng)的管理,促進(jìn)他們不斷成長(cháng)。在管理中,她采用階梯管理,層層負責的模式開(kāi)展工作,做到職責明確,分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現定期進(jìn)行檢查,使班級工作順利進(jìn)行。

  書(shū)香浸染人生——做一名學(xué)習型教師

  作為一名語(yǔ)文老師,她深知,吃透教材,認真地把握教材,細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級所要滲透的內容。前幾年,她一直擔任低年級的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,因為刻苦努力,形成了自己的一套獨特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導和老師們稱(chēng)贊。今年,她隨班教五年級,她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)高年級,怕自己掉隊,遇到不懂的問(wèn)題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說(shuō)服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨特的課堂魅力征服了學(xué)生。

  作為語(yǔ)文老師,她知道,“教材無(wú)非是個(gè)例子!敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣,引導學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的'語(yǔ)文水平,提高學(xué)生語(yǔ)文素養。前幾年她教低年級,學(xué)生認字少,閱讀水平低,她就從圖書(shū)室借來(lái)兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽(tīng)。為了鼓勵每一名學(xué)生讀書(shū),她引導學(xué)生爭創(chuàng )“書(shū)香班級”,創(chuàng )建一個(gè)愛(ài)讀、樂(lè )讀的特色班級,在段老師的引導下,她所帶的班級開(kāi)展了有特色的讀書(shū)活動(dòng)!皫熒x一本書(shū)”、“親子共讀活動(dòng)”開(kāi)展得有聲有色,師生共談讀書(shū)心得,家長(cháng)與孩子交流讀書(shū)感受,拉近了教師、學(xué)生、家長(cháng)的關(guān)系。在此基礎上,她又開(kāi)展了評選“書(shū)香家庭”的活動(dòng),“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書(shū)迷”等活動(dòng),班內掀起了一股股讀書(shū)熱潮,學(xué)生書(shū)店買(mǎi)書(shū)、圖書(shū)館借書(shū),用閱讀記錄卡記錄自己讀書(shū)的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過(guò)大量閱讀,陶冶了情操,開(kāi)闊了視野。經(jīng)過(guò)幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛(ài)上了讀書(shū),每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書(shū)悅讀的身影。辛勤的付出換來(lái)豐厚的回報,她班涌現出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎,一名學(xué)生獲銅獎。

先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡15

  xxx,墩三小學(xué)一名語(yǔ)文學(xué)科教師,小教一級,本科學(xué)歷。在工作中,她踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)育人,不斷創(chuàng )新教學(xué)方法,注重對學(xué)生的綜合能力的培養。

  在教育教學(xué)中,注重從興趣教學(xué)入手,憑借積累的經(jīng)驗和不斷探索,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。在平時(shí),有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能,平時(shí)經(jīng)常和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助。教育教學(xué)上,采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式!凹顒儆陧灀P,表?yè)P勝于批評”。在日常工作中,經(jīng)常告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足”。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P。

  同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習的重要性,使他們的學(xué)習積極性得到提高。在校骨干教師開(kāi)放周活動(dòng)中也承擔過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)課任務(wù),在校教學(xué)研討會(huì )活動(dòng)中承擔語(yǔ)文學(xué)科社團展示任務(wù)。獲墩三小學(xué)“新荷杯”青年教師比武,兩次一等獎,一次二等獎,一次三等獎。所執教的《文成公主進(jìn)藏》在西湖區小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲得二等獎。校專(zhuān)題論文評比三等獎。

  在班主任工作中,遵循“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”,耐心地為孩子服務(wù)。在課后也很關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習和心理狀況。從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的`學(xué)習、生活環(huán)境。組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容,督促學(xué)生在思想上提高認識。平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。常抓常規管理,養成良好習慣。課余和孩子們交流夢(mèng)想,暢談人生,一起憧憬未來(lái),一起分享內心感受。在20xx學(xué)年的“創(chuàng )新型家長(cháng)會(huì )案例評比”活動(dòng)中,案例獲得三等獎。

  教書(shū)育人,神圣使命時(shí)時(shí)在;無(wú)私奉獻,愛(ài)心澆灌幼苗早成材。每一個(gè)孩子都是一粒種子,作為墩三小學(xué)的一名普通的女教師,她愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光,不斷提高自己人格的魅力,豐盈自己生命的底色。用她的努力,她的付出,為孩子們成長(cháng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤。

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