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高中音樂(lè )講課教案設計模板
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的高中音樂(lè )講課教案設計模板，歡迎閱讀與收藏。
高中音樂(lè )講課教案設計模板1
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂(lè )情緒、音樂(lè )風(fēng)格，認識其所反映的歷史現象、音樂(lè )內容及作品的藝術(shù)價(jià)值。培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，弘揚民族音樂(lè )文化的思想感情。
2、初步掌握有關(guān)中國古代藝術(shù)歌曲的基礎知識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
聆聽(tīng)《陽(yáng)關(guān)三疊》和《揚州慢》，感受體驗其音樂(lè )情緒、音樂(lè )風(fēng)格，認識其所反映的歷史現象、音樂(lè )內容及作品的藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)準備：
1、布置學(xué)生收集或整理古代藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識；教師可以引導學(xué)生通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、雜志等方式查閱音響和書(shū)本資料。
2、相關(guān)教學(xué)用具：CD機、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
課間播放古琴曲《流水》。（讓學(xué)生感受中國古代器樂(lè )音樂(lè )的魅力，引入中國古代聲樂(lè )作品）
學(xué)生簡(jiǎn)述搜集的中國古代藝術(shù)歌曲的資料（教師補充）。
二、聽(tīng)賞部分：
�。ㄒ唬稉P州慢》
教師提問(wèn)：南宋末年的社會(huì )情況（引出姜夔創(chuàng )作此詩(shī)的歷史背景）
這首詞寫(xiě)于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路過(guò)揚州，目睹了戰爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。
1、請學(xué)生朗誦詩(shī)詞（感受其中意境）
2、聽(tīng)賞《揚州慢》。
3、完成書(shū)本174頁(yè)：對歌曲的內容、音調、情緒、結構等內容做簡(jiǎn)要的評論。
4、教師小結
�。ǘ蛾�(yáng)關(guān)三疊》
1、教師提問(wèn)：何為陽(yáng)關(guān)？何為三疊？
學(xué)生回答，教師補充
陽(yáng)關(guān)：故址位于敦煌市城西的古董灘上，在玉門(mén)關(guān)南，而古以南為陽(yáng)，故稱(chēng)“陽(yáng)關(guān)”，陽(yáng)關(guān)是古代中外陸路交通咽喉之地，也是“絲綢之路”南路必經(jīng)的關(guān)隘。古城關(guān)東面為農田，遠處有壽昌城廢址，三面沙丘，沙梁環(huán)抱，流沙茫茫，一望無(wú)際；北面墩山上有一漢代烽燧，保存完好；東為紅山口；西有南北走向的深溝，長(cháng)約20米，溝中泉水涓涓，甚為甘冽，兩岸有漢墓多座�，F在古陽(yáng)關(guān)雖已被流沙掩埋了，但從古董灘向西翻越幾道山梁，仍能看到陽(yáng)關(guān)的遺跡，其墻基隱約可辨，碎瓦破磚遍地散落。只能令人發(fā)思古之幽情了
三疊：在當時(shí)演唱時(shí)將其中詩(shī)句反復吟詠三遍，用一個(gè)曲調作反復變化，疊唱三次。
2、提問(wèn)：當時(shí)的歷史背景以及詩(shī)詞含義
學(xué)生回答。
教師補充：
唐代國勢強盛，內地與西域往來(lái)頻繁，從軍或出使陽(yáng)關(guān)之外，在盛唐人們心目中是令人神往的'壯舉。朋友西出陽(yáng)關(guān)，雖是壯舉，但陽(yáng)關(guān)以西還是貧荒絕域，自不免經(jīng)歷萬(wàn)里長(cháng)途的跋涉，備嘗獨行貧荒的艱辛寂寞。因此臨行之際的“勸君更盡一杯酒”，就像是浸透了詩(shī)人全部豐富深厚情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。
這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著(zhù)對遠行者處境、心情的體驗，包含對前路珍重的殷勤祝愿。
3、聆聽(tīng)合唱曲
注意哪個(gè)段落重復了三遍，區分上闋和下闋，并體驗其音樂(lè )情緒。
三、實(shí)踐部分：
學(xué)生學(xué)唱《陽(yáng)關(guān)三疊》的上闋
渭城朝雨浥輕塵
客舍青青柳色新
勸君更進(jìn)一杯酒
西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人
四、拓展部分
學(xué)生聽(tīng)賞當代抒情歌曲《我愛(ài)你，中國》
比較與《陽(yáng)關(guān)三疊》、《揚州慢》在風(fēng)格上的不同。
五、總結下課
高中音樂(lè )講課教案設計模板2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
聆聽(tīng)《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章，感悟音樂(lè )的表現和創(chuàng )造，逐步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)。
【過(guò)程與方法】
對比欣賞，感受音樂(lè )要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。
【知識與技能】
學(xué)習掌握聆聽(tīng)音樂(lè )的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)欣賞，感受音樂(lè )要素在作品中所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
探究音樂(lè )要素在不同作品中體現出的不同特點(diǎn)。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：各位同學(xué)大家好，歡迎來(lái)到《學(xué)會(huì )聆聽(tīng)》節目，我是這期節目的主持人。在我們開(kāi)始聆聽(tīng)音樂(lè )之前，我想先問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題。大家平時(shí)在生活中聽(tīng)歌嗎？通過(guò)歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說(shuō)明。
�。ㄉe手發(fā)言）
師：音樂(lè )存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂(lè )時(shí)，我們不只是聽(tīng)，還要會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)它在音樂(lè )方面的特點(diǎn)，聽(tīng)它表達的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂(lè )來(lái)美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂(lè )家，但我們每個(gè)人都可以聽(tīng)，可以看，可以鑒賞。今天這節課我們就來(lái)鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進(jìn)行鑒賞嗎？我們首先來(lái)回憶一些基本知識。
�。ǘ┬抡n教授
1、回顧音樂(lè )要素
音樂(lè )的基本要素：音的高低、長(cháng)短、強弱和音色。
音樂(lè )的形式要素：節奏、旋律、力度、速度、調式、曲式、和聲等等。
一般音樂(lè )是通過(guò)其形式要素來(lái)體現情感和特點(diǎn)的。節奏是指音樂(lè )運動(dòng)的長(cháng)短和強弱，是構成音樂(lè )的第一要素；力度是音量的強弱程度；速度是音樂(lè )進(jìn)行中的快慢程度。
2、欣賞《草原放牧》
�。�1）欣賞并回答問(wèn)題
�、倌男┮魳�(lè )要素發(fā)揮了主要作用？（節奏、力度、速度等推動(dòng)音樂(lè )的發(fā)展變化。）
�、讵氉鄻�(lè )器是什么？（琵琶）
�、垡魳�(lè )情緒是怎樣的？（生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。）
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng )作這部作品的目的是：嘗試著(zhù)使用我國傳統的民族樂(lè )器——琵琶為主奏樂(lè )器和西洋管弦樂(lè )隊結合，來(lái)表現社會(huì )主義革命的現實(shí)題材。
這部作品是根據蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護公社羊群的真實(shí)故事寫(xiě)成的。樂(lè )曲采用無(wú)標題協(xié)奏曲與標題交響詩(shī)相結合的寫(xiě)作手法，將多樂(lè )章的劃分與單樂(lè )章的歸納結合起來(lái)，將民族傳統曲式中的多段體與交響樂(lè )中常用的奏鳴曲式結合起來(lái)，將有情節的敘事性與純音樂(lè )的抒情性結合起來(lái)，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時(shí)代精神的'優(yōu)秀音樂(lè )作品。
�。�2）分別欣賞作品的第一、第二主題
學(xué)生練習分別打出兩個(gè)主題的節奏，再加入旋律線(xiàn)哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過(guò)練習對比分析兩個(gè)主題：
�、俚谝恢黝}是根據吳應炬作曲的電影動(dòng)畫(huà)片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫(xiě)的。著(zhù)力刻畫(huà)“小姐妹”天真、活潑、樂(lè )觀(guān)、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過(guò)幾次反復，通過(guò)節奏、配器上的一些改變使音樂(lè )趨向熱烈、歡快。
�、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現了內蒙古人民的現實(shí)生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著(zhù)如歌似的贊美，又好像在描畫(huà)著(zhù)草原人民的幸福生活，更像內蒙古人民在抒發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內蒙古長(cháng)調色彩的旋律。
3、欣賞《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章
�。�1）欣賞并回答問(wèn)題
�、僮髌繁磉_的情緒是怎樣的？（緩慢的哀歌）
�、谡f(shuō)出這個(gè)樂(lè )章調式調性和曲式結構？（b小調，省略展開(kāi)部的奏鳴曲式）
《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng )作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛(ài)的一部作品。通常，交響曲的第四樂(lè )章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂(lè )章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著(zhù)“安魂曲”一樣的情緒。
�。�2）再次播放音樂(lè )，并分小組討論其中一些音樂(lè )要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽(tīng)邊解說(shuō)，主要提升學(xué)生對音樂(lè )的敏感度。
�。ㄈ╈柟烫岣�
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂(lè )章，學(xué)生比較兩個(gè)不同感覺(jué)的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過(guò)比較發(fā)現不同風(fēng)格情緒的作品通過(guò)各自的音樂(lè )要素體現出來(lái)，可見(jiàn)音樂(lè )要素在音樂(lè )中占有重要地位和作用。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽(tīng)感受一首音樂(lè )作品。同學(xué)們課下先自己欣賞一下《長(cháng)江之歌》，并學(xué)唱。下節課，老師找同學(xué)先來(lái)進(jìn)行歌曲的解說(shuō)。這節課就到這里，下課！
高中音樂(lè )講課教案設計模板3
一、學(xué)習目標：
(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗其音樂(lè )情緒，理解其所反映的社會(huì )現實(shí)內容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。
(二)在認識、了解清唱劇《長(cháng)恨歌》的基礎上，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎知識。
(三)初步了解在“五四”新文化運動(dòng)的影響下，我國專(zhuān)業(yè)音樂(lè )事業(yè)興起的`情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現力的發(fā)掘，音樂(lè )旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè )，作品的藝術(shù)性體現及黃自在中國音樂(lè )史的地位及影響。
三、教學(xué)內容安排：
(一)本節以聆聽(tīng)、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)，向學(xué)生介紹本課的重要知識點(diǎn)“清唱劇”。
四、教學(xué)資源建議：
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽(tīng)、觀(guān)賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。
(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì )作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習指導策略建議:
(一)教學(xué)方法：(針對教師)
1、在聆聽(tīng)的基礎上，引導學(xué)生比較，從作品內容、音樂(lè )要素等方面探究作品藝術(shù)表現力。
2、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導學(xué)生去梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習指導策略建議
1 、努力通過(guò)賞析，去歸納、梳理近代音樂(lè )發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2 、學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì )作品的音樂(lè )表現。
六、教學(xué)過(guò)程：
略
七、教學(xué)評價(jià)建議：
1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節“拓展與研究”相應內容。
2.能夠有一定表現地歌唱《問(wèn)》，初步學(xué)會(huì )讀合唱譜欣賞合唱。
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