教師幫扶計劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的教師幫扶計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
自己們龍門(mén)鎮中心學(xué)校與�？谑杏⒉判W(xué)建立結對幫扶關(guān)系以來(lái)，我校開(kāi)展了多層面、多形式的交流合作，使我們教師在課堂教學(xué)、課堂管理以及個(gè)人能力等方面都有了很大的進(jìn)步。
一、課堂教學(xué)方面
1.教師互訪(fǎng)，取長(cháng)補短。
自開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)我校多次組織教師到英才小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習，每次校長(cháng)都親自帶隊。英才小學(xué)也按照計劃定期由領(lǐng)導帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué)、開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座，通過(guò)這樣頻繁的互訪(fǎng)和取經(jīng)，我校的課堂教學(xué)水平得到了很大的提升。
2.教學(xué)展示，提升能力。
20xx年10月24日，�？谟⒉判W(xué)一行9人在謝立可校長(cháng)的帶領(lǐng)下，到我校開(kāi)展課堂教學(xué)交流活動(dòng)。黃華芳老師給我們上了一節精彩的展示課，黃老師新穎的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，讓我們耳目一新。我深深地知道，“看戲容易作戲難”，對新觀(guān)念、新方法我們不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )的，需要一定的時(shí)間去歷練才能成長(cháng)。此次活動(dòng)中，我也上了一節展示課，上課過(guò)程中出現了許多問(wèn)題，如謝校長(cháng)指出的學(xué)生唱讀現象比較嚴重，分角色朗讀概念不清楚等等。大家也就此給我提出了很多建議，沿著(zhù)謝校長(cháng)和同事們指明的方向，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的改進(jìn)訓練，我班學(xué)生的朗讀能力已有明顯提高。
二、課堂管理方面
1.從鎮壓對立到走進(jìn)心靈。
剛接手一年級時(shí)，我總以為只要用命令的口氣便能讓這些“小不點(diǎn)”乖乖地歸順于我，可是事情往往并不是盡如人意。每個(gè)班級都會(huì )有幾個(gè)比較好動(dòng)調皮的學(xué)生，常常喜歡在上課的時(shí)候搗亂，擾亂秩序、打斷老師上課的思路。我班就有這么一位學(xué)生，遇到這種情況我往往會(huì )停下來(lái)嚴厲地批評他。他的自尊心比較強，久而久之就對我有了敵對情緒，你叫他往東他偏要往西。恰好符碧玲老師的《走進(jìn)一年級的孩子》專(zhuān)題講座好比一場(chǎng)春雨，及時(shí)給了我啟示，知道這種沒(méi)有藝術(shù)的批評教育方法勢必造成學(xué)生反感，不
會(huì )有好的教育效果。后來(lái)，我不再當面訓斥他了，而是走近他、關(guān)心他、了解他，有時(shí)還找他談?wù)勑�。慢慢發(fā)現他其實(shí)也是個(gè)熱心的孩子，給他機會(huì )他對班里的事情還是很關(guān)心的。再后來(lái)我就安排他當了小組長(cháng)，幫老師收發(fā)作業(yè)，還經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )表?yè)P他，如今的他已是我的好幫手了，課前還能帶著(zhù)同學(xué)們讀書(shū)呢，每次遇見(jiàn)總能聽(tīng)到他陽(yáng)光爽朗的問(wèn)候聲。這就是愛(ài)的力量，賞識的魅力！
2.從筋疲力盡到輕松快樂(lè )。
實(shí)驗以前我沒(méi)有運用小口令來(lái)調控課堂的習慣，而小學(xué)低年級學(xué)生的自制力差，注意力不穩定、不持久,課堂紀律很難維持，往往一節課下來(lái)老師就已經(jīng)筋疲力盡了�，F在用課堂口令，上課輕松了許多。課堂口令對課堂紀律的維持和課堂氣氛的活躍真的具有十分明顯的效果，當學(xué)生討論過(guò)于混亂或過(guò)于吵鬧的時(shí)候，一喊口令：“小小手
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