(薦)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案1
大班藝術(shù)領(lǐng)域韻律活動(dòng)《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)目標：
1。在熟悉歌曲節奏的基礎上，學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2。嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì )跳圓圈舞，體驗創(chuàng )造的喜悅。
3。感受兒童節的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1。師幼共同布置教室，張燈結彩，營(yíng)造節日氣氛。
2。洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)?wèn)好，讓幼兒感受節日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一齊來(lái)慶祝六一兒童節，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )跳舞）二、引導自由創(chuàng )編動(dòng)作，感受歌曲表達的`情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們愿意嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳，把自我高興的心境表現出來(lái)。
三、結伴演唱，表現節日的歡樂(lè )氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請朋友一齊跳舞，共同慶祝六一兒童節。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2
設計意圖：
又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺(jué)。于是我針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂(lè )游戲——《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節奏、歌詞、情節及游戲規則都非常簡(jiǎn)單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節內容，從而喜愛(ài)它�；顒�(dòng)內容的設計具備有趣的'情節和幼兒喜歡的動(dòng)物形象。創(chuàng )設適合的游戲情景，組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養幼兒喜歡參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
課時(shí)建議：兩課時(shí)
活動(dòng)目標：
1.愿意跟隨音樂(lè )，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲。
2.喜歡參與音樂(lè )游戲，體驗躲藏和尋找的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。
小朋友們，你們好。今天，劉老師請來(lái)了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)?
老師出示：小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。
語(yǔ)詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師：這是誰(shuí)啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開(kāi)眼。
語(yǔ)詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來(lái)找一找。
教師：哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現在他們說(shuō)：“小朋友小動(dòng)物要來(lái)休息一會(huì )，一會(huì )再和你們玩�，F在看看劉老師，我的小收藏起來(lái)了，眼睛閉起來(lái)，不能偷看哦，1、2、3�！�
語(yǔ)詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來(lái)找一找?
教師：哈哈!小手找到啦!
提問(wèn)：小朋友剛才劉老師把小手藏起來(lái)了，你們想把什么藏起來(lái)?
幼兒：(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問(wèn)：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?
1.你們叫他們出來(lái)：
教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”
幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里�！�
2.藏手偶的游戲
語(yǔ)詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來(lái)找一找。
小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。
3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來(lái)尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師：你們小朋友想不想把自己藏起來(lái)，讓劉老師來(lái)找?
提問(wèn)：你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹(shù)等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來(lái)找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來(lái)找你了。接著(zhù)老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案3
歡樂(lè )頌
活動(dòng)目的：
1、感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不一樣的樂(lè )段不一樣的音樂(lè )情緒。
2、嘗試為不一樣情緒的音樂(lè )選擇不一樣的演唱形式。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一、欣賞音樂(lè )：
欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自我的`體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì )合唱；跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四、創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案4
設計意圖
小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對動(dòng)植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車(chē)、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂(lè )的各種元素（音的高低、長(cháng)短、快慢、強弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè )器、肢體動(dòng)作等表達方式）串聯(lián)起來(lái)，設計了音樂(lè )游戲“快樂(lè )農場(chǎng)”。
活動(dòng)目標
1．在游戲中體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．初步感受2／4拍的節奏。
3．能夠運用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè )器等方式表達對音樂(lè )的理解和感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
1．和著(zhù)音樂(lè )模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2．隨音樂(lè )的節奏敲擊響板。
活動(dòng)難點(diǎn)
1．用自己的聲音表現小鳥(niǎo)飛的不同情景。
2．隨音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
人手一個(gè)響板、一條長(cháng)紗巾（布條或毛巾），小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、去農場(chǎng)
師：今天的天氣真好，我們一起去農場(chǎng)玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車(chē)啦！
�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨犐宪�(chē)的情景。）
師：請大家坐好，開(kāi)車(chē)啦！
�。ń處熯吥７滤緳C開(kāi)車(chē)邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停，噓”時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂(lè )速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。）
評析：教師的清唱會(huì )增強歌聲對幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
2、農場(chǎng)歡迎您
師：（邊操作小烏手偶邊說(shuō)）“農場(chǎng)到了�？�，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打招呼；那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦，它一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥(niǎo)真靈活，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一會(huì )兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥(niǎo)飛到老師手中的'卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥(niǎo)在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著(zhù)用“a”來(lái)唱一唱�！�
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡2）“請大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì )兒飛得高，一會(huì )兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線(xiàn)條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡3）“請看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’，小鳥(niǎo)跳幾下，我們就唱幾個(gè)！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡4）“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái)，給小鳥(niǎo)加油吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上短線(xiàn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
A．如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶，師生一起唱。
B．歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音，要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音，也能聽(tīng)到別人的聲音。
評析：人聲是最好的樂(lè )器，良好的聲音條件對幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線(xiàn)或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人，不僅可以提高幼兒的音樂(lè )素養，還有助于培養他們的集體意識。
師：“農場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼！”
�。◣熡滓黄饋�(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標志的盒子前，向動(dòng)物們問(wèn)好。）
師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物，就一起跟著(zhù)音樂(lè )模仿它的叫聲和動(dòng)作�！�
�。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲：前六小節教師唱，最后兩小節師幼一起唱，熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)農場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng )編出更多段落的歌詞來(lái)表演。
評析：?jiǎn)?wèn)答與呼應的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂(lè )交流思想、情感的樂(lè )趣。
3、農場(chǎng)里采蘑菇
師：“農場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來(lái)，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了�！保ㄒ龑в變喊l(fā)現并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩�！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車(chē)，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開(kāi)心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴，開(kāi)始唱歌吧！”
�。◣熒黄鸾o一首2／4拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏，對于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái)，讓我們把會(huì )唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧！”
�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆�(dòng)物標志的盒子前“喂動(dòng)物”，然后把響板放入其中。）
評析：幼兒對各種樂(lè )器的演奏方法充滿(mǎn)好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿(mǎn)足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個(gè)有穩定節拍的歌曲或樂(lè )曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂(lè )的興趣更加濃厚。每個(gè)人對音樂(lè )的理解是不一樣的，玩奏樂(lè )器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達。
4、農場(chǎng)歸來(lái)
師：“小朋友們玩得開(kāi)心嗎？”
幼： “開(kāi)心！”
師：“今天的農場(chǎng)活動(dòng)結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽(tīng)的音樂(lè )中洗個(gè)熱水澡吧！”
�。ㄒ魳�(lè )響起，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作�？梢韵冗x擇2／4拍的音樂(lè )，然后再選擇不同節奏的音樂(lè )，鼓勵幼兒隨樂(lè )起舞。）
評析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作，放松身心，滿(mǎn)足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們再次感受了音樂(lè )的節奏。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂(lè )能力培養的線(xiàn)索。在教師營(yíng)造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著(zhù)高漲的學(xué)習熱情。教師運用現代兒童音樂(lè )教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對音樂(lè )的感受、表達能力在不知不覺(jué)中得到了提升。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案5
“青花瓷”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)背景：
青花瓷以其獨特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我帶孩子走進(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標：
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術(shù)的魅力。
2、初步運用線(xiàn)描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動(dòng)準備：
1教師教具：PPT課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂(lè )《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤(pán)紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍色勾線(xiàn)筆。
經(jīng)驗準備：
幼兒對青花瓷有初步的認識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運用線(xiàn)描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《青花瓷》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，教師播放的是什么音樂(lè )啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：對歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來(lái)了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍色的。
師：再來(lái)看一看它上頭畫(huà)有什么都是些什么圖案�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師小結：
這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫(huà)，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見(jiàn)過(guò)嗎那你們見(jiàn)過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一齊來(lái)看一看
2、播放PPT認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
師：接下來(lái)請小朋友們跟我一齊來(lái)欣賞青花瓷。（師播放課件，幼兒自由欣賞觀(guān)看）你平時(shí)看到過(guò)這樣的東西嗎你看到的時(shí)候它做什么用
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
小結：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤(pán)，有的像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來(lái)欣賞，有的用來(lái)裝飾�？赐赀@些青花瓷，你覺(jué)得哪個(gè)青花瓷最美你最喜歡哪一個(gè)這些花紋是怎樣組合在一齊的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的如果讓你畫(huà)，你會(huì )先畫(huà)什么
3、學(xué)習畫(huà)法
師：（引導幼兒大膽的說(shuō)出自我的看法）看看這兩個(gè)瓶子，你們發(fā)現花紋設計有什么不一樣的地方嗎
小結：它們的花紋設計一個(gè)是上下加中間的花紋設計，另一個(gè)是左右加中間花紋的設計，并且中間設計的花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的'又怎樣設計呢（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結：青花的設計要根據形狀的不一樣來(lái)設計，而設計的花紋也能夠不一樣。
�。ㄔu析：教師在介紹畫(huà)法時(shí)，更能直觀(guān)的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀(guān)看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設計要根據形狀和花紋的不一樣來(lái)設計的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。）
4、設計“青花瓷”
師：今日我們要開(kāi)展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來(lái)設計一個(gè)瓶子，你會(huì )設計成什么形狀的如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì )用什么線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾（幼兒自由想象創(chuàng )作，播放輕音樂(lè )《青花瓷》）
�。ㄔu析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評。）
5、共享作品
按號擺放作品。
師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”）
與同伴一齊交流分享。
�。ㄔu析：此環(huán)節主要讓幼兒互相評價(jià)作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）
活動(dòng)反思：
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀(guān)察，花紋是否重復對稱(chēng)，主圖則能夠是對稱(chēng)也能夠是有主題的畫(huà)。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好漂亮��！”在幼兒對中國古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節課的學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創(chuàng )設，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂(lè )的渲染、實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著(zhù)幽揚的音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒服的語(yǔ)言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂(lè )、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合�；顒�(dòng)中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫(huà)的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機會(huì )，較好地體現了個(gè)體差異。
二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務(wù)讓孩子去了解中國的國粹藝術(shù)青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風(fēng)的流行音樂(lè )，讓孩子在優(yōu)美、婉轉、典雅的音樂(lè )聲中去體會(huì )國粹藝術(shù)。為了讓孩子更加近距離的欣賞、了解青花瓷，還供給了青花瓷的實(shí)物，讓孩子運用各種感官感受青花瓷的特性。美術(shù)活動(dòng)中孩子的水平基本上
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺(jué)中了解一些繪畫(huà)技巧，這比無(wú)目的地練習很多次要來(lái)得好，幼兒對點(diǎn)、線(xiàn)、面的掌握是繪畫(huà)表現造型的最基本要素，點(diǎn)線(xiàn)面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌握好它將對繪畫(huà)的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰難度，在創(chuàng )造中體會(huì )國粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內在的潛能和探究欲望、創(chuàng )作的靈感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案6
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美。
幼兒藝術(shù)教育總目標
1、初步感受、欣賞并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養幼兒對藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng )造性地表現自己的情感和體驗，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng )作與表現，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。
教育建議：
1．和幼兒一起感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境和人文景觀(guān)中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音(各種動(dòng)物的叫聲）。
經(jīng)常帶幼兒參觀(guān)園林、名勝古跡等人文景觀(guān)，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀(guān)察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其它物體，引導幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來(lái)表達他對音色、節奏、強弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發(fā)展幼兒運用語(yǔ)言表達想象的能力，
想象花的形態(tài)像什么？
教育建議：
1．創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè )作品，豐富幼兒對音樂(lè )的感受和體驗。
和幼兒一起用圖畫(huà)、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀(guān)看或共同參與傳統民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時(shí)的`行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應和鼓勵。
教育建議：
1．創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創(chuàng )作過(guò)程中，不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現的想法或感受，領(lǐng)會(huì )并尊重幼兒的創(chuàng )作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標準來(lái)評價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
教育建議：
尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，并給予適當的指導。如：
鼓勵幼兒在生活中細心觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材。如，觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè )作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng )作，成人不做過(guò)多要求。
根據幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞：
對成人：
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵、傾聽(tīng)。
對幼兒：
發(fā)現、感受、體驗、欣賞、
創(chuàng )作、表達、喜歡、快樂(lè )。
總而言之，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我們要用欣賞的眼光來(lái)看待幼兒的表現，要培養幼兒創(chuàng )造性表現能力，教師本身要具備創(chuàng )新能力。
我們要欣賞、小心地對待幼兒創(chuàng )作的每一個(gè)新發(fā)現，讓幼兒收獲成功、增強自信心；消除學(xué)習過(guò)程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統一，能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
教育建議：
尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng )造，并給予適當的指導。如：
鼓勵幼兒在生活中細心觀(guān)察、體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材。如，觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè )作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng )作，成人不做過(guò)多要求。
根據幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案7
活動(dòng)目標
1.愿意參與冬至的民俗文化活動(dòng)。
2.能獨立或與同伴合作制作餃子。3.了解我國的傳統節氣冬至，知道它的來(lái)歷。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備幼兒聽(tīng)說(shuō)過(guò)冬至要吃餃子或湯圓的習俗。2.材料準備教師用材料：課件“冬至的秘密”幼兒用材料：《健康·社會(huì )》
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
教師和幼兒談話(huà)，引發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗。教師：你知道冬至是哪一天嗎？在冬至時(shí)我們會(huì )吃什么？二、感知理解1.播放課件“欣賞吧”中的故事動(dòng)畫(huà)，引導幼兒了解故事內容，知道并理解冬至吃餃子的由來(lái)。教師：你覺(jué)得餃子像什么？冬至時(shí)我們?yōu)槭裁匆燥溩�？小結：古代名醫張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷，后來(lái)大家就在每年冬至時(shí)吃餃子來(lái)保護自己的耳朵。2.播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖，引導幼兒了解冬至的相關(guān)習俗。教師：冬至的時(shí)候除了吃餃子，還可以吃什么？人們會(huì )做哪些事情慶祝冬至節呢？小結：冬至的時(shí)候，大家會(huì )吃湯圓、餃子、糯糕等，有的地方有賀冬、送鞋等風(fēng)俗。三、操作體驗1.播放課件“玩游戲”，在游戲中體驗制作餃子的樂(lè )趣。2.請幼兒完成《健康·社會(huì )》的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉并理解冬至的民俗文化特點(diǎn)。四、總結分享教師和幼兒共同總結經(jīng)驗。教師：今年冬至，你想和家人怎樣過(guò)節？小結：冬至作為二十四節氣之一，是我們的傳統節日。在這一天，小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓，講一講冬至節吃餃子的由來(lái)。
活動(dòng)建議
1.教師可以布置“冬至節”的展板，讓幼兒在環(huán)境中感受冬至節氣的特點(diǎn)。
2.根據園所實(shí)際情況，可以在“操作體驗”環(huán)節引導幼兒一起包餃子、品嘗餃子，感受節日的快樂(lè )氛圍。
活動(dòng)延伸
1.在閱讀區投放繪本《這就是二十四節氣》，讓幼兒通過(guò)圖片欣賞感受中國二十四節氣的特點(diǎn)。
2.請家長(cháng)掃描《健康·社會(huì )》封三下方小火車(chē)中主題四的二維碼，找到故事動(dòng)畫(huà)《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞，并商量、制訂家庭慶祝冬至的計劃。
餃子宴
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)
活動(dòng)目標
1.欣賞圖片，感受餃子的不同造型。
2.嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的餃子。3.喜歡用彩泥進(jìn)行創(chuàng )意造型，感受泥塑的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備
幼兒吃過(guò)餃子，觀(guān)察過(guò)包餃子。
2.材料準備彩泥，一次性紙盤(pán)，搓成小團的各色皺紋紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
1.玩手指游戲“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
師：小手攤開(kāi)，來(lái)包餃子吧�。ㄉ斐鲎笫质终疲⿹{，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）
和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個(gè)小餃子！
�。空f(shuō)一個(gè)“包”字就用右手食指依次輕點(diǎn)左手手指）香噴噴的餃子給誰(shuí)吃？
�。ㄓ糜沂职炎笫职饋�(lái)）給XX吃�。ㄕf(shuō)出誰(shuí)的名字就把“餃子”遞到誰(shuí)嘴邊）
2.幼兒分享交流關(guān)于餃子的已有經(jīng)驗。
二、探索發(fā)現
1.感受泥塑餃子外形的多種多樣。
師：這些餃子像什么？和我們平時(shí)吃的餃子有什么不同？
小結：這些都是小朋友做的個(gè)性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。
2.觀(guān)察餃子的制作方法。
三、創(chuàng )作表現
1.熟悉操作材料，激發(fā)幼兒參與泥塑活動(dòng)的興趣。
師：老師準備了面團（彩泥）和餃子餡（搓成團的皺紋紙），我們一起來(lái)包餃子，看誰(shuí)的餃子最有創(chuàng )意！
2.幼兒大膽嘗試運用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3.教師巡回指導，提供幫助。
鼓勵幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。
四、欣賞評議1.把幼兒制作好的餃子放到事先準備好的一次性紙盤(pán)里，帶領(lǐng)大家逐盤(pán)欣賞。
2.引導幼兒開(kāi)展評價(jià)，評出最獨特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。
師：你喜歡哪盤(pán)餃子？你覺(jué)得它好在哪里？
五、結束活動(dòng)師幼一起收拾整理材料，結束活動(dòng)。
活動(dòng)建議
請幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過(guò)程拍下來(lái)，把照片帶到班級和小朋友一起分享。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案8
大班藝術(shù)活動(dòng)教案（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的鵝卵石
大班藝術(shù)（創(chuàng )意畫(huà)）：趣味的石頭教學(xué)設想
一、教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。
教育就是引導，導出是"引"的過(guò)程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng )作潛能，讓孩子感到自我是一個(gè)發(fā)現者、探尋者、創(chuàng )造者。激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化學(xué)校和生活。
經(jīng)過(guò)對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美，從創(chuàng )作中體驗成功的喜悅。
教學(xué)方案一、教學(xué)目標。
1、認識鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學(xué)習在石頭上作畫(huà)。
3、培養幼兒感受美的.本事，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng )造性的眼光去發(fā)現美和創(chuàng )造美。
4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀(guān)察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng )造新形象的本事。
難點(diǎn)：擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng )作。
三、教學(xué)準備
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫(huà)作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹩l(fā)引導（激發(fā)創(chuàng )意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂(lè )）2、教師出示石頭畫(huà)作品，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題仔細觀(guān)察。（課件展示）（二）要點(diǎn)輔導（構思創(chuàng )意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
�。�1）選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
�。�2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀(guān)察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構思作品。
幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng )作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng )造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫(huà)前的準備。
�。ㄈ﹦�(chuàng )作體驗（展現創(chuàng )意）1、幼兒可獨自創(chuàng )作，也可和小伙伴一齊創(chuàng )作。
2、教師巡回指導，參與學(xué)生的制作過(guò)程。
3、提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中需注意的事項。
�。ㄋ模┨剿魍娣ǎǜ惺軇�(chuàng )意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學(xué)習玩法。
2、大家一齊玩耍。
結束
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案9
哈哈鏡自畫(huà)像
活動(dòng)目的：
1、經(jīng)過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫(huà)家夸張的表現手法。
2、大膽作畫(huà)，大膽表達自我的認識與情感。
活動(dòng)準備：
1、準備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。
2、哈哈鏡，教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自我夸張的'樣貌。
2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》，感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握必須的方法，有信心地去表現自我在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自我的作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案10
設計意圖：
我們的生活中到處充滿(mǎn)了奇妙而有用的線(xiàn)。幼兒對什么是“線(xiàn)”，哪里有“線(xiàn)”，抽象的“線(xiàn)條”概念有濃厚的興趣，探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，這些線(xiàn)條又可以構成什么樣的圖案。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們學(xué)習古代傳統手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創(chuàng )作，在“線(xiàn)”的千變萬(wàn)化中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的基本方法，并進(jìn)行創(chuàng )造編織（米字編）。
3.感受編織工藝——十字編的規律美。
活動(dòng)準備：各色毛線(xiàn)繩若干、樹(shù)枝或木棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習十字編的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握十字編的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1.PPT出示蜘蛛先生，導入情境。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧，這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細觀(guān)察，我織的網(wǎng)是有規律的哦。（PPT演示有規律的網(wǎng)）
2.設置情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友們，你們想不想編織一個(gè)我這樣有規律的網(wǎng)呢？我國地大物博，物產(chǎn)豐富，在我們傳統的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來(lái)，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1.欣賞各種十字編的'藝術(shù)作品。
師：讓我們一起來(lái)欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
�。�1）介紹準備的材料。（視頻演示材料準備）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線(xiàn)繩、木棍或樹(shù)枝、數字標號、彩穗等。
�。ㄒ曨l演示制作方法）
制作方法：
�。�1）用毛線(xiàn)將兩根木棍交叉綁好。
�。�2）將木條翻過(guò)來(lái)，把線(xiàn)拉到A下方開(kāi)始編。
�。�3）把毛線(xiàn)從A拉到B，繞木條一圈。
�。�4）依此方式，把線(xiàn)接著(zhù)從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時(shí)候要拉緊。
�。�5）可以換接不同顏色的毛線(xiàn)，繼續按照原來(lái)的方式纏繞，編織出不同的花色。
�。�6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。
�。�7）最后在頂端編個(gè)小圈，再把多余的線(xiàn)剪掉，就可以當掛飾。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
欣賞作品，教師小結。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們學(xué)習了傳統手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術(shù)作品，做一個(gè)小小藝術(shù)家。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì )跳圓圈舞，體驗創(chuàng )造的喜悅。
3、感受兒童節的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、師幼共同布置教室，張燈結彩，營(yíng)造節日氣氛。
2、洋娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，做各種動(dòng)作。
出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)?wèn)好，讓幼兒感受節日的氣氛。
師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來(lái)慶祝六一兒童節，好嗎？（聽(tīng)音樂(lè )跳舞）
二、引導自由創(chuàng )編動(dòng)作，感受歌曲表達的情緒。
師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的.動(dòng)作，你們愿意嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳，把自我高興的心境表現出來(lái)。
三、結伴演唱，表現節日的歡樂(lè )氣氛。
幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案12
活動(dòng)目標：
1、能夠模仿并創(chuàng )造不同的花的造型。
2、能夠準確的按音樂(lè )的節奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動(dòng)，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠準確的按音樂(lè )的節奏舞蹈。
活動(dòng)準備：各種花朵造型圖片、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕音樂(lè )入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)輕音樂(lè )入場(chǎng)。
二、出示花園的花，并學(xué)習花的'各種姿態(tài)。
師：有一個(gè)叫小意達的小姑娘，他有一個(gè)美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發(fā)現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說(shuō)你不用傷心，花們都很開(kāi)心，因為在枯萎前他們舉行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì )，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來(lái)看小意達的花都有哪些呢？（播放音樂(lè )，教師將各種各樣的花擺在中間）
師：這些花都長(cháng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）
師：現在請小朋友一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)跳舞跳到你喜歡的花面前，學(xué)一學(xué)花的姿態(tài)�？凑l(shuí)學(xué)的最像。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？
師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最漂亮？（跟音樂(lè )擺花的姿態(tài)）
三、與花共舞
師：剛才我發(fā)現小朋友一直擺一個(gè)姿勢有點(diǎn)累，現在有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的辦法，小黃花他也參加了舞會(huì )，他一直在舞動(dòng)，所以就不累了。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。
師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？
師：我們和小黃花一起跳舞吧�。úシ乓魳�(lè )）
師：現在四個(gè)小朋友一組，變成一個(gè)大花�？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂(lè )跳舞）
四、音樂(lè )停止，自然結束。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案13
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng )造出新穎獨特的畫(huà)面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿(mǎn)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
目標：
1．感受瓶蓋拓印畫(huà)的獨特效果，獲得審美體驗。
2．嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒在家長(cháng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，發(fā)現“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局
1．觀(guān)察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我帶來(lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請你一邊看一邊想，等會(huì )兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請說(shuō)出理由。
師：請你們再仔細觀(guān)察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣?
師：對，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀(guān)察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的.游戲。請你們再仔細地觀(guān)察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請大聲地告訴大家。
師(小結)：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè )的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀(guān)察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng )作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的經(jīng)驗基礎。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：我們剛才看到的這些畫(huà)就是用瓶蓋和顏料玩出來(lái)的。誰(shuí)能告訴我，這些畫(huà)是怎么玩出來(lái)的呢?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準備了一份材料。請你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內的海綿團上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：誰(shuí)用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來(lái)的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
(析：在此環(huán)節中，教師通過(guò)組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗分享等，幫助幼兒直觀(guān)地理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng )作拓印畫(huà)奠定了動(dòng)作技
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng )作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)�？匆豢�，誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創(chuàng )怍，教師巡回觀(guān)察與指導。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)滿(mǎn)。
(4)結束整理：請先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。
2．發(fā)現亮點(diǎn)和創(chuàng )意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng )作經(jīng)驗，幫助幼兒體驗創(chuàng )意游戲的審美情趣。)
延伸活動(dòng)：
1．在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著(zhù)畫(huà)紙吹泡泡，在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà)，引導幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗獨特的美感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案14
活動(dòng)目標：
1.初步了解制作KT板版畫(huà)的步驟。
2.嘗試用KT板創(chuàng )作一幅KT板版畫(huà)。
3.樂(lè )意體驗版畫(huà)獨特的作畫(huà)方法。
活動(dòng)準備：
KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設情景，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天海底美工坊舉行畫(huà)展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發(fā)吧！
2.出示各種版畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察版畫(huà)。
�。�2）初步認識版畫(huà)的特點(diǎn)。
3.教師示范制作過(guò)程：畫(huà)稿--制版--印刷，引導幼兒了解版畫(huà)的作畫(huà)步驟。
�。�1）勾畫(huà)圖案：先用鉛筆在KT板上勾畫(huà)圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫(huà)的過(guò)程中不能太輕，太輕輪廓線(xiàn)不清晰，也不能太用力，太用力KT板會(huì )壞掉。
�。�2）固定畫(huà)紙：將準備好的A4紙與KT板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然后翻開(kāi)備用。
�。�3）涂色拓�。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫(huà)好的'底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來(lái)回壓印，最后將紙輕輕揭開(kāi)，一幅漂亮的版畫(huà)就做好了。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
�。�1）鼓勵動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫(huà)。(提醒幼兒輪廓線(xiàn)要反復描畫(huà)，對線(xiàn)條加深加粗；涂色要均勻，拓印時(shí)注意固定；并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。
�。�2）注意清潔衛生。
5.展覽作品，相互評價(jià)。
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的版畫(huà)，為什么?(圖案清晰)
活動(dòng)延伸：
去海底美工坊布置畫(huà)展!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案15
活動(dòng)目標：
1、能夠聽(tīng)音樂(lè )指令做相應的動(dòng)作。
2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
活動(dòng)準備：
串鈴棒、動(dòng)物地墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)魔法城堡里，只要念咒語(yǔ)，就會(huì )有神奇的事情發(fā)生。我們一起來(lái)學(xué)習一下咒語(yǔ)。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）
二、跟音樂(lè )做動(dòng)作。
1、跟音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）
3、再一次跟音樂(lè )游戲。
4、師：在最后我們一起要說(shuō)什么？（誰(shuí)來(lái)了誰(shuí)來(lái)了，怎么辦怎么辦）
5、再一次跟音樂(lè )游戲。
6、師：呀，整齊的咒語(yǔ)聲真的.變出了一個(gè)魔法，是什么呀（串鈴棒）
三、串鈴奏樂(lè )
1、師：我們的咒語(yǔ)說(shuō)到哪一個(gè)字，把魔法棒傳給下一個(gè)人。（轟）
2、跟音樂(lè )用一個(gè)串鈴棒游戲。
3、教師總結出現的問(wèn)題，用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。
4、教師再次復述游戲的規則，用更多的串鈴棒游戲。
5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。
四、尋找魔法小精靈
1、師：每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對應的小精靈，你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢？
2、師：在說(shuō)到哪句話(huà)的時(shí)候，我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂(lè )響起，根據音樂(lè )中的指令做相應的動(dòng)作。（找相應小精靈的地墊）
4、教師總結再次游戲。
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