職業(yè)的作文

職業(yè)的作文5篇（通用）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的職業(yè)的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

職業(yè)的作文 篇1

　　這是筆者親歷的一件事兒。在一輛開(kāi)往火車(chē)站的公交巴士上，有一老一小兩個(gè)乞丐，估計是要到火車(chē)站搭乘火車(chē)回家，從面相看，他們該是一對父子。

　　巴士上的人是欲避乞丐而不及，于是這兩人的座位周?chē)�一開(kāi)始就是空蕩蕩的，小乞丐氣定神閑的斜躺在座椅上，嘴里好像在用方言說(shuō)著(zhù)什么話(huà)，仔細一聽(tīng)，原來(lái)是他的職業(yè)語(yǔ)言，他正在向離他最近的一位中年女性乞討�！鞍⒁�，給我一塊錢(qián)可好?”，顯然這個(gè)乘客是聽(tīng)見(jiàn)了，但是她背過(guò)臉卻不肯看這個(gè)小乞丐一眼，于是小乞丐在兩站路的行程一直重復著(zhù)這句話(huà)，直到那位女士下了車(chē)。乘客們開(kāi)始關(guān)注這個(gè)喋喋不休的小乞丐了，眾人的眼光都紛紛的投向了旁邊的老乞丐，老乞丐漸漸的在鄙視的目光中開(kāi)始招架不住了，終于老乞丐開(kāi)始阻止小乞丐繼續在車(chē)上做出行乞的舉動(dòng)。

　　然而小乞丐卻沒(méi)有因老乞丐的阻止而罷休，反而開(kāi)始很明確的鎖定目標乞討對象了，那是一位剛上車(chē)的穿蘭色上裝的年輕女士，于是小乞丐糾正自己的方言盡量朝普通話(huà)靠攏，他很專(zhuān)注的喊道：穿蘭色衣服的漂亮阿姨，給我一塊錢(qián)好不好?

　　乘客們的目光開(kāi)始向這位女士集中，仿佛是希望她能夠掏出一塊錢(qián)而讓小乞丐的行乞告一段落，穿蘭色上裝的女士果然不負眾望給了小乞丐一個(gè)硬幣，小乞丐禮貌的說(shuō)了聲謝謝。

　　幾乎所有的乘客都松了口氣，認為這下小乞丐該讓大家耳根清靜一會(huì )了，遺憾的是小乞丐卻讓大家都失望了，他重新鎖定了自己的下一個(gè)行乞目標。因為有了先前那位女士的表率，后來(lái)幾乎是被小乞丐贊美的人都開(kāi)始招架不住了，當到達終點(diǎn)站火車(chē)站時(shí)，他乞討到了5個(gè)一圓硬幣。而在這場(chǎng)行乞活動(dòng)結束之前，那位老乞丐的臉色發(fā)生了明顯的變化。從最初的'試圖阻止小乞丐的漲得通紅，到小乞丐得到第一個(gè)一圓硬幣時(shí)的恢復原色，再到下車(chē)時(shí)接過(guò)小乞丐遞過(guò)來(lái)的5個(gè)硬幣，他的臉上明顯充滿(mǎn)了欣喜，因為小乞丐的執著(zhù)他們的有了收獲。

　　在小乞丐身上，其實(shí)有著(zhù)一種難得可貴的精神，那就是他良好的職業(yè)素養，無(wú)論他在什么時(shí)候或狀態(tài)下，他都很清楚的知道自己就是個(gè)乞丐，而乞丐所要做的事就是隨時(shí)隨地行乞。乞丐這個(gè)行列也充滿(mǎn)著(zhù)高度競爭，乞丐們試圖通過(guò)做出各式各樣的表象來(lái)獲得同情，直至達到目的。而這個(gè)有著(zhù)良好職業(yè)素養的小乞丐居然會(huì )在行乞中發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢，在普通話(huà)不標準和身體并不殘疾的失利狀況下，小乞丐很快就弄明白了撒網(wǎng)式的“合眾營(yíng)銷(xiāo)”是難有成效的，只有進(jìn)行“一對一營(yíng)銷(xiāo)”，在得到硬幣后說(shuō)聲謝謝做好“售后服務(wù)”而提升CS，而為下一次成功乞討奠定基礎。同時(shí)小乞丐總是努力打破常規趁著(zhù)形勢大好時(shí)，將“目標營(yíng)銷(xiāo)”做到極致。

　　這就是職業(yè)素養的內涵，三百六十行，行行出狀元，小乞丐就是典范。如果小乞丐真的有機會(huì )出生在傳說(shuō)有丐幫的時(shí)代，那么憑他的職業(yè)素養，估計那丐幫幫主是非他莫屬了。

　　向小乞丐學(xué)習，向具有職業(yè)素養的小乞丐學(xué)習……

職業(yè)的作文 篇2

　　教師的職業(yè)道德是教書(shū)育人，醫生的職業(yè)道德是治病救人而我認為我們鐵路職工的職業(yè)道德就是“人民鐵路為人民”。

　　我是一名工作在鐵路線(xiàn)路上的普通線(xiàn)路工人，悄然回首我來(lái)到鐵路已經(jīng)五年了，回顧這些年來(lái)感慨頗多。我一直都在鐵路線(xiàn)路的一線(xiàn)工作，作為一個(gè)道德體系，我認為鐵路職業(yè)道德就是“人民鐵路為人民”。從入路的第一天起我就認識到安全是鐵路運輸永恒的主題“安全責任重于泰山”，確保旅客有一個(gè)安全并且感覺(jué)賓至如歸的旅程是我們一直追求并為之奮斗的目標。

　　在我們身邊有這樣一群人，無(wú)論嚴寒酷暑，風(fēng)霜雨雪，只要火車(chē)一“休息”，他們就要爭分奪秒對線(xiàn)路進(jìn)行檢修，排除險情，確保鐵路運輸的一方平安。像往常一樣，早上天還沒(méi)亮，線(xiàn)路工們就帶著(zhù)他們的“吃飯家伙事”來(lái)到現場(chǎng)，這輕則十多斤重則上百斤的工具對他們來(lái)說(shuō)就和吃飯的碗筷一樣，沒(méi)什么區別，干起活來(lái)運用自如。室外的工作環(huán)境是艱苦的，夏天，鐵軌溫度最高可達六七十度，人在長(cháng)時(shí)間炙烤下極易中暑；冬天，站在幾十米的高架橋上巡檢，幾分鐘功夫，寒風(fēng)就能把兩層棉褲吹透。就相對輕松的.線(xiàn)路檢查工作來(lái)說(shuō)，他們每天的工作量平均在8公里左右，每個(gè)職工一年下來(lái)要走20xx公里。他們隨時(shí)為鐵軌做“體檢”，他們好比是鐵路線(xiàn)上的“外科醫生”，需要實(shí)時(shí)掌握現場(chǎng)設備動(dòng)、靜態(tài)變化�？粗�(zhù)一望無(wú)邊的鐵路延長(cháng)線(xiàn)，他們要一步一步地量，一厘一毫地測。他們不是不怕嚴寒酷暑，而是有比個(gè)人冷暖更重要的，那就是千萬(wàn)旅客的生命安全。鐵路人用對隱患絲毫必究的責任意識，換來(lái)現場(chǎng)運輸的平穩有序。而這只是我們鐵路職工的縮影，作為一名普通的線(xiàn)路工人我的責任和我的職業(yè)道德的體現則是每天奔走于鐵路線(xiàn)路上，充分利用我的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，認真測量分析以確保線(xiàn)路的安全，配合與協(xié)調好各項實(shí)際工作，為鐵路線(xiàn)路安全做好有力保障。

　　人民鐵路為人民作為鐵路職業(yè)道德的基本原則，是鐵路職業(yè)道德建設的必然要求，是鐵路現代化建設和實(shí)施跨越式發(fā)展的必然要求，也是中國鐵路職業(yè)道德的顯著(zhù)標志。

　　作為職業(yè)道德的體現就是樹(shù)立強烈的責任意識，高質(zhì)量地干好自己的工作。在企業(yè)中，無(wú)論是一線(xiàn)生產(chǎn)職工，還是哪個(gè)層次的管理人員，責任意識是不可缺少的。責任意識不是天生就有的，需要用心培養；也不是一勞永逸的，需要用心呵護。做任何一項工作都要從多方面去思考，包括安全、質(zhì)量、工作進(jìn)度等，這就要求我們要主動(dòng)、積極、認真和奉獻、創(chuàng )新等。對待工作要盡善盡美、盡職盡責，才能高質(zhì)量地干好自己的工作。讓我們的鐵路企業(yè)在我們的精心呵護下穩步發(fā)展！

職業(yè)的作文 篇3

　　當剛剛學(xué)習鋼琴時(shí)，我告訴奶奶：“我的理想是做鋼琴家！”當第一次自己坐飛機時(shí)，我告訴媽媽?zhuān)骸拔议L(cháng)大了要當空姐！”可是當發(fā)現每個(gè)成名的企業(yè)家時(shí)，我的心中萌發(fā)了這個(gè)想法：去做一個(gè)企業(yè)家吧！讓國家更富有！

　　自從我萌發(fā)了這個(gè)念頭，就開(kāi)始想：這個(gè)企業(yè)的名字、主要是經(jīng)營(yíng)什么、建筑是怎樣的……這是一個(gè)很令人頭疼的'“題”，一定得考慮很長(cháng)很長(cháng)時(shí)間才能想好吧！

　　既然要做企業(yè)家，那一定得有經(jīng)商頭腦。這兩天，我一直在聽(tīng)爸爸講一些比如說(shuō)投資啦，抵押啦等等。還給正在為“挑戰21天”頭疼的媽媽想過(guò)很多辦法來(lái)幫助媽媽和媽媽的員工們。對此，我對我的經(jīng)商之路和企業(yè)之路充滿(mǎn)信心！

　　或許，在以后的未來(lái)里，我會(huì )讓每個(gè)員工過(guò)得幸幸福福，開(kāi)開(kāi)心心，讓公司成為世界著(zhù)名企業(yè)之一的企業(yè)，讓國家更加出色，更加出彩，更加富有。這樣，我環(huán)游世界的夢(mèng)想就越來(lái)越近啦！

　　對于現在渺小的我，我并不膽怯，我會(huì )說(shuō)：夢(mèng)想可以實(shí)現，只等你來(lái)發(fā)現！

職業(yè)的作文 篇4

　　又是暑假了。日頭當空，再也不是從前的艷陽(yáng)，而是烈日了。只覺(jué)得大地火辣辣的，就這么可憐地被太陽(yáng)折磨著(zhù)，就差著(zhù)火了。一抬頭，便覺(jué)得什么都亮得刺眼，簡(jiǎn)直把陽(yáng)光呈現得淋漓盡致。知了在樹(shù)上肆虐地扯著(zhù)嗓子，越發(fā)讓人心煩意亂。

　　幸而窗前的幾株大樹(shù)在桌前投下一片小小的綠陰，一絲絲涼爽；樹(shù)干上纏生著(zhù)藤蔓，藤蔓上開(kāi)著(zhù)零零星星的淡紫色小花，也別有一番韻味。這才叫人能稍稍靜下心來(lái)。

　　忽見(jiàn)得不遠處，一園丁頂著(zhù)烈日，伴著(zhù)知了的歌聲，修剪著(zhù)花草。雖“背灼炎天光”，但看得出他很愉快。正如我們的老師，雖辛苦，卻依然任勞任怨，而我們雖剪去枝枝丫丫，卻因此長(cháng)得更加旺盛。

　　我們的老師們都很好，愛(ài)崗敬業(yè)，對我們也很關(guān)心。我最喜愛(ài)的是潘老師，潘老師是教我們數學(xué)的，總愛(ài)穿條裙子。說(shuō)到敬業(yè)，她再合適不過(guò)了。

　　潘老師并不是我們班主任，共教兩個(gè)班。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，她次次都來(lái)。只是我們的家長(cháng)會(huì )為顧及上班族，通常是晚上七點(diǎn)開(kāi)始，潘老師還有個(gè)上小學(xué)的兒子，她并沒(méi)有義務(wù)來(lái)，更不必次次都來(lái)，只是為了心中的責任。

　　一次，班里兩個(gè)男生打鬧起來(lái)。正好數學(xué)老師路過(guò)，她趕緊跑進(jìn)教室，想都沒(méi)想便沖上前去，攔在兩人中間說(shuō)：“要打打我，打我�！眱赡猩�這才停了下來(lái)。雖然這聽(tīng)起來(lái)有一點(diǎn)荒唐，但凡碰到這種事的老師大多只會(huì )勸架，或告訴班主任，她卻肯說(shuō)出這樣一句話(huà)，雖然知道他們并不會(huì )，然而有勇氣說(shuō)出來(lái)的卻不多。

　　總覺(jué)得教數學(xué)的'特別累，常常寫(xiě)幾何證明題一寫(xiě)就是一黑板，邊寫(xiě)還要邊評講。我在黑板上抄過(guò)題目，我懂那種一直把手舉著(zhù)的酸痛，有時(shí)寫(xiě)到底下，還要彎下腰曲著(zhù)腿寫(xiě)，那種滋味真不好受，寫(xiě)了又要擦，一擦，那灰便是鋪天蓋地地朝你撲過(guò)來(lái)，嗆得滿(mǎn)鼻子都是灰。何況老師三天兩頭都是這樣，卻從未見(jiàn)過(guò)她有一點(diǎn)點(diǎn)厭煩的表情，讓人心甘情愿地打心底敬愛(ài)她。她時(shí)常教育我們，有時(shí)也和我們開(kāi)開(kāi)玩笑，也會(huì )罵我們。她的口頭禪就是：“對不起了，各位。如果有得罪的地方，不要怪我，哪有學(xué)生不被老師罵的�！薄艾F在錯沒(méi)關(guān)系，別把錯誤帶到考試中去�！薄坝嬎氵@關(guān)一定要過(guò)�！�

　　有件小事，不知還值不值得提，但回想起來(lái)，那時(shí)卻占據我的心靈。那是初一上學(xué)期時(shí)，我一直沒(méi)什么自信。一次數學(xué)測驗，我就這么風(fēng)似的往后趕，采取先做再查的策略。因自知粗心，對計算題沒(méi)什么把握，偏偏又是老師最重視的題，在做時(shí)便稍稍放慢腳步，采取邊做邊查，卻在一道繁雜的化簡(jiǎn)求值題上停了下來(lái)。已經(jīng)寫(xiě)到倒數第二步，不敢寫(xiě)結果，算出來(lái)結果是個(gè)分數，且長(cháng)得不太正常，過(guò)分超重，不像是一般情況下的，只得從頭檢查。這時(shí)，老師轉著(zhù)轉著(zhù)，轉到我旁邊，見(jiàn)我停了半天問(wèn)道：“怎么了？不往下做了，就是解這個(gè)方程嘛�！眲倻蕚涮ЧP又停住了，老師似乎明白了“前幾步都是對的，就是這個(gè)答案，要相信自己�！庇辛死蠋煹目隙�，我放了一百個(gè)心，趕緊提筆。誰(shuí)知剛一做完準備落實(shí)“查”時(shí)被老師叫了去，“做完了吧，把試卷拿來(lái)，我看看�！薄拔疫�沒(méi)檢查呢�！薄拔抑�道�！敝缓萌ト×嗽嚲�。老師所謂的看就是批。幸好最后只錯了兩三小題�！澳憧�，沒(méi)檢查，都只錯這么幾題，自信一點(diǎn)�！爆F在想來(lái)，不過(guò)是件很普通的事，但那時(shí)卻給了我莫大的鼓勵。在我眼里，我的老師是多么善于觀(guān)察！多么善良��！

　　像這樣的老師，我們怎么會(huì )不喜歡，不愛(ài)和她親近呢？

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”也許已是老生常談了，也許比喻得稍稍過(guò)了頭，也許放在這兒說(shuō)有點(diǎn)矯情，但卻是實(shí)實(shí)在在的話(huà)。

　　抬頭，太陽(yáng)似乎溫和了許多。

職業(yè)的作文 篇5

　　我覺(jué)得教師的職業(yè)幸福是一種感覺(jué)，是自己的一種心態(tài)，它取決于我們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀(guān)。對于作為教師的我們來(lái)說(shuō)，幸福是可以自己去獲得的。那么應該如何去追尋教師的職業(yè)幸福感呢？我是從以下幾方面來(lái)做：

　　首先， “享受教育，享受人生”。教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永遠。就會(huì )讓這個(gè)陽(yáng)光下的職業(yè)真正體現出陽(yáng)光的一面。只有教師幸福了，學(xué)生才會(huì )感到幸福，因為幸福的教師才能夠真正去愛(ài)學(xué)生，師生共同感受幸福的過(guò)程正是和諧教育的價(jià)值體現。

　　其次， 要懂得享受課堂。對于一名老師而言，課堂就是他展現才華的主陣地，就是他的生命線(xiàn)，你可以對于社會(huì )的`教育環(huán)境而抱怨，你可以對學(xué)校的是是非非而抱怨，你也可以對生源的素質(zhì)而抱怨，但是我想，我們唯一能改變，能做主的也許就是我們的課堂，透過(guò)我們的努力，能否在課堂上教會(huì )學(xué)生一些知識，給學(xué)生一些啟發(fā)，令學(xué)生有所收獲，進(jìn)而對他的人生有所影響，這才是我們所要做的。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，這樣就會(huì )少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。如果把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，無(wú)幸�？裳�；但是如果對教學(xué)進(jìn)行了研究，并對自己有合理定位，那么教師就能夠從中帶來(lái)了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感，那就有了幸福感。

　　要在愛(ài)學(xué)生中獲得教育的幸福。如果我們喜歡自己從事的職業(yè)，我們就可以在這里收獲快樂(lè )，付出也就成了享受。所以一個(gè)老師要想獲得幸福的體驗，可以從愛(ài)孩子開(kāi)始，學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，自然會(huì )喜歡教師工作，就會(huì )追求教學(xué)水平的進(jìn)步；學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，我們自然會(huì )主動(dòng)靠近學(xué)生的心靈，在了解和幫助學(xué)生的成長(cháng)中體驗著(zhù)被尊重的人生價(jià)值；學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，我們自然會(huì )努力提高自己的素養，因為我們渴望成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，我們可以感受到許多樂(lè )趣。

　　所以教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)是幸福的基礎，能夠和學(xué)生感情相融、心心相印，就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認同教學(xué)，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。

　　用一句話(huà)來(lái)總結教師的職業(yè)幸福，便是：一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師一定能夠體會(huì )到教師的幸福了。

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