鎮小學(xué)教師教學(xué)規范制度

鎮小學(xué)教師教學(xué)規范制度

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用制度，制度對社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會(huì )公共秩序的維護，有著(zhù)十分重要的作用。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編為大家收集的鎮小學(xué)教師教學(xué)規范制度，歡迎閱讀與收藏。

　　1、備課。認真備課是上好課的前提。要求教師應做到四備，即備教材、備學(xué)生、備教法、備作業(yè)。教師應該寫(xiě)教案或備課筆記，這是加強教學(xué)計劃性的具體表現。但寫(xiě)法不要強求一律，老教師寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)要提綱即可，青年教師則要寫(xiě)出詳細內容。教案或教學(xué)筆記應反映四個(gè)方面的要求：

　�。�1）有明確的教學(xué)目的。

　�。�2）有主要的教學(xué)內容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�3）作業(yè)布置，包括對好、中、差三類(lèi)學(xué)生的不同要求。

　�。�4）教學(xué)方法的設計。教案或教學(xué)筆記應體現教師在教學(xué)上的特色和風(fēng)格，反對一味照抄教學(xué)參考資料。

　　2、上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，也是關(guān)鍵環(huán)節。這一環(huán)抓好了，課外輔導、作業(yè)批改，就可節省大量時(shí)間；否則，就會(huì )帶來(lái)許多麻煩，例如課堂未聽(tīng)懂，知識缺陷多，作業(yè)不會(huì )做，進(jìn)度跟不上，課外補課占去大量時(shí)間。因此，要強調課堂解決問(wèn)題，要重視講練結合。學(xué)校領(lǐng)導和教師，都要明確一堂好課的標準。領(lǐng)導干部按照這個(gè)標準來(lái)檢查教師的課堂教學(xué)，教師按照這個(gè)標準來(lái)訓練自己的基本功。

　　3、作業(yè)布置。適量的作業(yè)，是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。但作業(yè)切不可過(guò)多過(guò)難。小學(xué)低年級不應布置課外作業(yè)，其他年級也應盡量少布置作業(yè)。中學(xué)教師布置作業(yè)，要考慮其他學(xué)科，要考慮學(xué)生的休息娛樂(lè )，一定要有全局觀(guān)念。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重，主要是作業(yè)多、考試多。一門(mén)學(xué)科每天布置半小時(shí)作業(yè)，孤立起來(lái)看是不多的，但每門(mén)學(xué)科每天布置半小時(shí)作業(yè)，學(xué)生承擔的壓力就無(wú)法忍受。批改作業(yè)應有講評，教師要著(zhù)重指出共同性的問(wèn)題。

　　4、課外輔導。輔導是課堂教學(xué)法的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務(wù)是指導學(xué)生自學(xué)，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和消化教材。課外輔導的重點(diǎn)在兩頭：差生和優(yōu)等生。通過(guò)輔導，使差生逐步樹(shù)立學(xué)習信心，迎頭趕上；使優(yōu)等生擴大知識面，進(jìn)一步發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(cháng)。對中間狀態(tài)的學(xué)生，主要是指導學(xué)習方法。輔導只宜個(gè)別進(jìn)行，不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導時(shí)間，給全班學(xué)生講課，實(shí)際上是加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負擔。

　　5、考查成績(jì)�？荚嚳疾楸旧聿皇悄康�，而是檢查教學(xué)效果的手段。要重視對學(xué)生的平時(shí)考查，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、實(shí)驗實(shí)習等多種形式，檢查教學(xué)效果。平時(shí)考查應有成績(jì)記載。期中考試和學(xué)期考試，應在學(xué)校統一組織下，根據教學(xué)大綱、教材的要求，出好試題，評好試卷，作好成績(jì)分析工作�？荚嚧螖狄獓栏窨刂�，試題難易要適當，不搞突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。

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