記梁任公先生的一次演講教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的記梁任公先生的一次演講教案，希望對大家有所幫助。
記梁任公先生的一次演講教案1
【創(chuàng )意說(shuō)明】
作為一篇自讀課文，本文短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑒賞學(xué)習的角度很多。從寫(xiě)人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感熏陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。教師從中擇選任一角度，都可以上，卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價(jià)值的實(shí)現，也忽略了對學(xué)生自主閱讀欣賞能力的培養。因此，我把這節課預設為自學(xué)課型，為學(xué)生提供幾個(gè)泛角度，重在指導學(xué)生自主學(xué)習，提高鑒賞能力。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
1、培養圈點(diǎn)勾畫(huà)的閱讀技能；
2、學(xué)習寫(xiě)出人物個(gè)性的方法；
3、感知演講的基本技能；
4、體察人物的.個(gè)性和情操。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【課前預習】
1、閱讀課文，找出有疑問(wèn)的地方，劃出來(lái)，提出問(wèn)題，并試著(zhù)自己做一點(diǎn)回答。
2、結合課后練習一的范例，在文中做盡可能的圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)出自己獨到的見(jiàn)解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、感知課文
1、入課：結合常規課前五分鐘演講，提出問(wèn)題，明確學(xué)習目標。
2、誦讀：注意朗讀的基本要求：準確、流暢、有感情。
3、釋疑：提出預習中的問(wèn)題，并在小組內討論。
二、鑒賞交流
1、創(chuàng )設角度：
�、抛鳛橐黄恼�，你認為作者寫(xiě)出了人物的性格特點(diǎn)了嗎？請結合課后練習，分析文章的描寫(xiě)角度。
�、谱鳛橐淮窝葜v，梁?jiǎn)⒊难葜v效果如何？你認為為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的效果？
�、亲鳛橐粋�(gè)人，文中說(shuō)梁?jiǎn)⒊坝袑W(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸”，你能從文中找出佐證嗎？
2、討論交流：
�、艑W(xué)生四人一組，任選一個(gè)角度，合作討論，并記下討論結果，推薦同學(xué)發(fā)言。
�、茖W(xué)生交流討論結果，教師做適當點(diǎn)撥和總結。
三、遷移運用
1、請學(xué)生上臺演講。
2、學(xué)生評點(diǎn)：
�、拍阌X(jué)得他的演講技巧如何？可以打多少分？
�、迫芜x描寫(xiě)角度，《記同學(xué)的一次演講》。
�、锹�(tīng)了他今天的演講，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？
四、總結
記梁任公先生的一次演講教案2
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生學(xué)習細節描寫(xiě)及側面烘托的人物寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習加旁批的閱讀方法
3、學(xué)習在記敘中加入自己的評論和感受
【教學(xué)重點(diǎn)】
作者怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現人物性情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
賞析法、討論法、朗讀法。
【教學(xué)用具】
生字詞卡片、投影片。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、導入：同學(xué)們有聽(tīng)演講的經(jīng)歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎?梁實(shí)秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫(huà)出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過(guò)歷史一定知道梁?jiǎn)⒊莻�(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績(jì)呢?(戊戌變法云南起義與康有為并稱(chēng)“康梁”公車(chē)上書(shū)。)
那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢?如果大家想認識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁?jiǎn)⒊脑?huà)，就要讀讀梁實(shí)秋寫(xiě)的《記梁任公先生的一次演講》(板書(shū)課題)
2、作者簡(jiǎn)介：(學(xué)生應明確記憶作家時(shí)從三方面著(zhù)手，即生活時(shí)代、有何成就以及主要作品)
原名：梁治華。
成就：散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。
作品：《雅舍小品》(續集)《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀律》《秋室雜文》《莎士比亞全集》《遠東英漢大辭典》。
風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永。
3、七分鐘的時(shí)間默讀課文，解決不確定的字詞讀音，并思考：
�、盼恼掠洈⒘肆�?jiǎn)⒊哪男┣闆r?
�、扑难葜v給聽(tīng)眾留下怎樣的印象?從哪里可以看出來(lái)?
4、齊讀生字詞：
戊戌(wù xū)叱咤(zhà)蒞臨(lì)迥異(jiǒng)精悍(hàn)激亢(kàng)箜篌(kōng hóu)酣暢(hān)薊(jì)北
5、回答思考問(wèn)題：
�、琶鞔_：音容笑貌、學(xué)者風(fēng)度。
�、泼鞔_：深刻印象從課文中找原句。
�、龠^(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話(huà)。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。
�、谖矣浀们迩宄�，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿(mǎn)了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著(zhù)肥大的長(cháng)袍，步履穩健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
�、畚矣浀盟_(kāi)頭講一首古詩(shī)。
�、艹水敃r(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛(ài)好。
�、萦谑俏蚁肫鹆藦那暗囊欢谓�(jīng)歷，筆而記之。
6、到清華大學(xué)演講的人不計其數，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能留下深刻的.印象呢?也就是說(shuō)他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)?請同學(xué)們討論他的特點(diǎn)，在文中找出相關(guān)語(yǔ)句并參照課后練習一給這些語(yǔ)句加旁批。討論結束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結果。發(fā)布內容包括特點(diǎn)及旁批。需要注意的是，每組每位代表限說(shuō)最多兩個(gè)特點(diǎn)。最后特點(diǎn)+代表人數最多的一組為勝。勝出者可要求任何一位同學(xué)或老師朗誦課文。
7、朗誦課文：
8、補充《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內容。
9、課后作業(yè)：
找出文中細節及側面描寫(xiě)的地方，想一想這樣寫(xiě)有什么好處，總結本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
板書(shū)設計
梁任公演講特點(diǎn)
開(kāi)場(chǎng)白：獨特(謙遜、自負)
聲音：沉著(zhù)有力，洪亮又激亢(沉穩睿智)
內容：豐富有趣(博聞強識學(xué)識豐富)
表情：成為表演酣暢淋漓(感情豐沛)
肖像特點(diǎn)：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長(cháng)袍
步履穩健
氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑(瀟灑自信)
眼神光芒四射
神態(tài)：生動(dòng)有趣(自負、謙遜)
語(yǔ)言：旁征博引(風(fēng)趣、博聞強識)
動(dòng)作：手舞足蹈(自由灑脫)
教學(xué)后記
這是我實(shí)習中上的第一堂課，由于沒(méi)有經(jīng)驗，對時(shí)間的把握不好，課堂前半部分留給學(xué)生思考回答問(wèn)題的時(shí)間太多了，以至于沒(méi)有完成本課時(shí)的教學(xué)內容，對《箜篌引》、《桃花扇》、《聞官軍收河南河北》內容的補充要留到下節課才能完成。但課堂過(guò)程中以討論和結果發(fā)布會(huì )的形式非常能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這節課學(xué)生的參與度很高，絕大部分的同學(xué)都能積極思考，并敢于回答問(wèn)題。但是在學(xué)生回答問(wèn)題后，有些答案很好，也是我沒(méi)有思考到的'。但是除了簡(jiǎn)單的表?yè)P鼓勵外，我不善于把學(xué)生的思考結果與自己的板書(shū)設計結合起來(lái)，授課過(guò)程中比較拘泥于教案，顯得不夠靈活。
總的來(lái)說(shuō)，這節課的優(yōu)點(diǎn)是教態(tài)自然、大方，聲音清晰洪亮，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不足在于時(shí)間掌握不好，拘泥于教案。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、導入：
上節課我們討論了梁?jiǎn)⒊谘葜v中表現出來(lái)的性格特點(diǎn)，也以新聞發(fā)布會(huì )的形式總結了這些特點(diǎn)，這節課我們就要看看作者是怎樣在行文中展現這些特點(diǎn)，刻畫(huà)人物形象的?
2、首先，我們來(lái)根據上節課的學(xué)習總結一下梁的形象。
明確：撇開(kāi)政壇上的梁不說(shuō)，在文壇上，梁是一個(gè)有思想，有個(gè)性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學(xué)者形象。
3、梁的形象如何在文中得到完美展示的?
明確：在對事件的描述中插入對人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的細節描寫(xiě)，在細節和側面描寫(xiě)中展示人物性格特征。(舉例：課文原句)
4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的?
�、胖苯颖磉_：
�、倌菚r(shí)候的青年學(xué)子，對梁任公懷著(zhù)無(wú)限的景仰
�、谙壬鷩L自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。
�、塾袑W(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當世能有幾人?
�、瓢胫苯影牒畹谋磉_：
�、傥液苄疫\有機會(huì )聽(tīng)到這一篇動(dòng)人的演講。
�、谒妙^的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著(zhù)他歡喜。
�、鄢水敃r(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對此于中國文學(xué)發(fā)生了強烈的愛(ài)好。
�、峭耆畹谋磉_：
�、倜鑼�(xiě)外貌，著(zhù)重于表現神采，展現一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。
�、谒媸鞘种柚阒钢�，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫(xiě)，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
�、蹣祟}“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱(chēng)呼梁，已是一種尊敬和愛(ài)戴。
教學(xué)后記
第一次真正站上講臺面對學(xué)生，總以為會(huì )緊張得語(yǔ)無(wú)倫次，但事實(shí)上，當我看到教室里一張張稚氣的臉時(shí)，心里充滿(mǎn)了自豪感。按照教案中事先準備好的程序，我可以順利的展開(kāi)教學(xué)內容，學(xué)生的配合度也挺不錯的。人生中的第一堂課就在緊張、興奮中匆匆而去了�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩節課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標在課堂中也有所體現。不足之處在于，對考點(diǎn)的把握還不到位。
記梁任公先生的一次演講教案3
【教學(xué)目標】
根據語(yǔ)文新課標“進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而為學(xué)生終身學(xué)習和個(gè)性的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎”的要求，結合本單元教學(xué)目標和教材自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標定為：
�。�、知識與技能：
�、排囵B學(xué)生分析概括能力、表達交流能力。
�、茖W(xué)會(huì )“寫(xiě)人凸顯人物個(gè)性”的寫(xiě)作方法。
�。�、過(guò)程與方法：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )在自主、合作、探究的過(guò)程中獲得新知、提高能力。
�。�、情感與價(jià)值觀(guān)：
�、鸥兄獋ト说娜烁聍攘�。
�、扑茉熳晕颐篮眯撵`。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的文章。文章題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現梁任公的一些特點(diǎn)，并表達對老師的崇敬之情。所以品文和品人是這篇文章的重點(diǎn)。
所謂品文就是品賞文章。所謂品人就是品評人物。
品文是從教書(shū)的角度觀(guān)照這篇文章，重在賞析文章的寫(xiě)人技巧，以培養學(xué)生分析概括的能力、表達交流的能力。
品人是從育人的角度觀(guān)照這篇文章，重在關(guān)注人物的性格、品質(zhì)，以對學(xué)生的'心靈進(jìn)行熏陶，塑造學(xué)生美好心靈。
【評價(jià)標準】
只要學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中在如下方面有一點(diǎn)收獲，就應該給予鼓勵和肯定，并作出適時(shí)的恰當的評價(jià)。
如：能自主學(xué)習、獨立思考；能與人合作、共同探究；會(huì )分析、能概括；能交流、善表達等。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課（競猜題：猜猜他是誰(shuí)？）
�。�、他是廣東新會(huì )人。
�。�、他是中國近代百年歷史中，成就與貢獻巨大的人。
�。�、他是近代維新派的領(lǐng)袖和學(xué)者。
�。�、他著(zhù)作頗豐，著(zhù)有１４８卷，長(cháng)達１０００余萬(wàn)字的《飲冰室合集》。
《詩(shī)經(jīng)》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我們就要走近這位極具人格魅力的偉大人物──梁?jiǎn)⒊?/p>
二、課文分析（品文與品人）
問(wèn)題設計：
梁實(shí)秋是名人，他以創(chuàng )作散文小品著(zhù)稱(chēng)。今天，我們要把他頭上的'光環(huán)拿下來(lái)，就當這篇文章是平常人──你，我，他寫(xiě)的，大家試著(zhù)批改他的文章，給它寫(xiě)評語(yǔ)，作旁注。
教師積極參與小組討論，并隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況。
三、明事知理
啟發(fā)學(xué)生明白一件事情：寫(xiě)人如果能凸顯人物個(gè)性，將給讀者留下深刻印象；懂得一個(gè)道理：一個(gè)有著(zhù)人格魅力的人，將對人產(chǎn)生深遠的影響。
積極思考、踴躍發(fā)??
步驟：
�。�、學(xué)生與作品作者交流：讓學(xué)生自己閱讀課文并獨立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題；
�。�、生生、師生交流：讓學(xué)生帶著(zhù)獨立思考后的結果，在小組內互相交流，展開(kāi)討論，最后拿出小組的意見(jiàn)；
�。�、生生、師生交流：成果展示，由每個(gè)小組選派一名代表就某一個(gè)問(wèn)題闡述本組觀(guān)點(diǎn)，以求最終解決問(wèn)題。
能夠通過(guò)本課的學(xué)習，積極思考，悟出其中所蘊含的事理。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
激發(fā)學(xué)生崇敬之情及閱讀興趣。
學(xué)會(huì )分析與概括，學(xué)會(huì )表達與交流，并賞析文章寫(xiě)人的技巧
讓學(xué)生明事知理。
學(xué)生對答案是否有統一標準，可能會(huì )有疑慮。此時(shí)教師當鼓勵學(xué)生積極思考，大膽探索，敢于發(fā)表自己的新見(jiàn)，以實(shí)現閱讀的個(gè)性化目標。但要強調一點(diǎn)：任何觀(guān)點(diǎn)的背后，都得有論據作為支撐，你得自圓其說(shuō)。
學(xué)生的感悟可能會(huì )有很多，應該鼓勵學(xué)生積極思索，大膽發(fā)表自己的獨特的見(jiàn)解。
【作業(yè)布置】
片段作文練習：
運用從本課中學(xué)到的寫(xiě)人技巧，結合寫(xiě)作第三單元：“寫(xiě)人要凸顯個(gè)性”，任選一題作文。
�。�、從肖像、語(yǔ)言或神態(tài)等方面對班上同學(xué)進(jìn)行刻畫(huà)。
�。�、模仿本文寫(xiě)作：記××老師的一次講課。
�。ㄔO計目的與思想：能力的遷移，將課內所學(xué)知識與技能作課外的延伸與拓展。）
【板書(shū)設計】
品文：即品賞文章。重在賞析文章的寫(xiě)人技巧。
品人：即品評人物。重在關(guān)注人物的性格、品質(zhì)。
記梁任公先生的一次演講教案4
【三維目標】
�。�、外搜集梁?jiǎn)⒊氖论E，以全面了解他的人格魅力。
�。�、引導學(xué)生學(xué)習敘事中表現人物的方法，并適當補充課外資料（如《箜篌引》和《逃花扇》原文），激起學(xué)生想象的情感，更好地體會(huì )人物講演時(shí)的形象和性格。
�。�、探究合作，搜索信息，把握文章內容。
�。�、揣摩分析，借鑒寫(xiě)作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分析體會(huì )作者是怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現人物性情的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習記敘中加入作者自己的評價(jià)和感受的方法。
【教具準備】
投影儀或展示臺和磁帶。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
提問(wèn)：“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無(wú)疆！”的壯語(yǔ)是誰(shuí)？引出作者和課題。
二、簡(jiǎn)介作者，介紹梁?jiǎn)⒊纳绞论E，增加學(xué)生對該文閱讀的興趣
三、推進(jìn)新課
聽(tīng)錄音帶并提出以下問(wèn)題：
�。�、在你們心目中他是一個(gè)什么樣的`人？
�。�、梁先生的'演講效果怎么樣？何以見(jiàn)得？
自由朗讀，分組討論下面問(wèn)題：
�。�、從演講中我們可以看出梁?jiǎn)⒊惺裁刺攸c(diǎn)？作者梁實(shí)秋是怎么表現人物特點(diǎn)的？
�。�、這篇文章在選材上有什么特點(diǎn)？
四、問(wèn)題探究（引導學(xué)生討論以下問(wèn)題）
�。�、本文寫(xiě)梁?jiǎn)⒊瑸槭裁粗徽剬W(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛椋?/p>
�。�、如何品味對梁?jiǎn)⒊耐饷裁鑼?xiě)？
�。�、本文的情感表達有什么特點(diǎn)？
�。�、如何看待本文的簡(jiǎn)練文風(fēng)？
�。ㄗⅲ簩W(xué)生可以根據自己在課外查找的資料并結合自己的看法發(fā)言，要真正的做到各抒己見(jiàn)。）
五、課堂小結
作者這精彩而飽含深情的回憶性文章讓我們感受了一位歷史偉人的真實(shí)而又崇高的人格魅力，希望同學(xué)們學(xué)完本文后能從中獲得一些啟示。
六、布置作業(yè)
請大家回憶一下有沒(méi)有哪位老師的一節課給你留下深刻的印象的？用自己的筆記錄下來(lái)與大家分享。
【板書(shū)設計】
演講特點(diǎn)人物特點(diǎn)
形象有學(xué)問(wèn)
幽默有文采
動(dòng)情熱心腸
率真幽默率真
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