集體備課總結15篇(精選)
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的集體備課總結,歡迎大家分享。
集體備課總結1
臨近期末了,我們的許多工作也接近了尾聲,集體備課就是眾多工作中的一項。它是提高教師教育教學(xué)水平,開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。為了能使今后的集體備課做得更好、做得更有效,有必要將過(guò)去的半年加以總結。
首先,開(kāi)學(xué)初我們就制定了切實(shí)可行的集體備課計劃,并在第一次活動(dòng)中認真地加以貫徹,保證了英語(yǔ)組成員對本學(xué)期集體備課活動(dòng)的整體了解和正確認識,也為集體備課活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。
接著(zhù),在每一次的集體備課活動(dòng)中,我們積極地按照操作程序予以貫徹。沈老師是一位剛剛接手英語(yǔ)教學(xué)的轉崗教師,為了幫助其盡快成長(cháng),本學(xué)期,我們曾先后三次利用集體備課的方式對其進(jìn)行跟蹤指導。首先,由其本人通過(guò)研究學(xué)生、研究教材、研究教參,設計一堂課,然后再由教研組的老師從教學(xué)目的的確立、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇、課堂活動(dòng)的操作等進(jìn)行交流與研討,最后再由本人對教案進(jìn)行修改完善。最后,大家一起來(lái)觀(guān)摩這堂課,并在課后進(jìn)行及時(shí)的執教者個(gè)人反思與他人點(diǎn)評。通過(guò)這一活動(dòng),沈老師的教學(xué)水平有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,受到領(lǐng)導和同事的一致好評。
對年輕教師,不僅給與充分鍛煉的機會(huì ),還為他們創(chuàng )造學(xué)習的條件。進(jìn)入總復習了,為了提高復習質(zhì)量和課堂的有效性,我們備課組又讓有多年教學(xué)經(jīng)驗的老師準備了一節復習課。同樣經(jīng)過(guò)備課組的集體交流與討論之后,進(jìn)行了觀(guān)摩、反思、課后點(diǎn)評等一系列教研活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展,再次顯示了集體的力量,顯示了教研組的'智慧,更對年輕教師起到了示范和引領(lǐng)的作用。
本學(xué)期,在集體備課活動(dòng)中,我們除了重點(diǎn)在課堂教學(xué)上進(jìn)行了廣泛的探討之外,根據開(kāi)學(xué)初的計劃,我們還進(jìn)行了學(xué)生良好課前準備習慣的培養,撰寫(xiě)教學(xué)案例,如何上好復習課等多項教研活動(dòng)。
半年來(lái),集體備課讓我們有了更多的收獲。這些活動(dòng),不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(cháng),通過(guò)交流,也極大地提高了其他教師的業(yè)務(wù)能力和理論認知水平,促進(jìn)了教師向專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展,更為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了保障。
不過(guò),集體備課的形式還有待于商榷,還可以更多樣一些,更活潑一些。使教師們在開(kāi)心、愉悅、互助、協(xié)作中體驗教研帶來(lái)的成功與快樂(lè ),這也是我們今后努力的方向。
集體備課總結2
時(shí)間飛逝,一個(gè)學(xué)期的工作即將結束,在這一學(xué)期中,我們一年級的全體數學(xué)老師,勤奮敬業(yè),團結協(xié)作,順利圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F在我將一年級數學(xué)備課組對這個(gè)學(xué)期以來(lái)的集體備課工作做個(gè)小結:
(一)加強理論學(xué)習,提高思想認識
備好課是上好課的前提,集體備課是當今學(xué)校校本教研的一種新模式,是教師合作交流、相互學(xué)習的一種好形式。集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,有利于教師之間相互切磋教藝,資源共享,減少教師的勞動(dòng)強度,過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析,現在組內分工后每人只需做兩至三個(gè)單元,教師的精力更集中,備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統一”:即統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一雙基訓練、統一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰的局面,集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以,我們組3個(gè)數學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。新課標對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰,要想在新教材中體現新課標、新理念,本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習,使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們一年級組積極開(kāi)展集體備課活動(dòng),前有方案,后有總結。整個(gè)活動(dòng)自始至終都要求嚴格,組織嚴密,工作扎實(shí),收到了較好的效果。在備課活動(dòng)過(guò)程中,備課教師積極參與,確保了活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。集體備課內容是根據教材中的難點(diǎn)確定的,意在通過(guò)集中研討,共同攻關(guān),各個(gè)擊破。通過(guò)個(gè)人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節,每個(gè)課案都經(jīng)過(guò)了多人合作、多輪反思,可以說(shuō)最后形成的意見(jiàn),既是個(gè)人的見(jiàn)解,又是大家集體智慧的結晶。
(二)深入研究教材,優(yōu)化課堂教學(xué)
在教學(xué)中,我們根據學(xué)生實(shí)際情況,堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,以學(xué)生為主體,利用興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)習積極性,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們數學(xué)教育工
作的主要內容,也是新課程改革的重要體現,是提高課堂教學(xué)效能的重要環(huán)節。而提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性的重要目標就是讓學(xué)生不是接受數學(xué)知識而是學(xué)會(huì )利用數學(xué)知識,讓學(xué)生把數學(xué)學(xué)好的同時(shí)還能很好的運用。
保證課堂作業(yè)的有效性,我們堅持在課堂作業(yè)設計時(shí)關(guān)注學(xué)生基本知識的學(xué)習鞏固與拓展、基本技能與習慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時(shí)的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現的基本思想、學(xué)生完成作業(yè)的基本時(shí)間等層面,盡可能設計一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè),杜絕過(guò)難、無(wú)趣、無(wú)意、無(wú)關(guān)、單一等弊端,并要對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查與評價(jià)。
(三)注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的`培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法,引導他們怎樣進(jìn)行課前預習,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習效率。并通過(guò)電話(huà)常與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
(四)積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高
本組共有3位老師,在備課、說(shuō)課活動(dòng)中,取長(cháng)補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習中成長(cháng),在不斷反思中提高。作為中心發(fā)言人,要精心準備,花了很多時(shí)間和精力。為了備好自己的課,大家查資料、共討論,仔細鉆研教材,認真書(shū)寫(xiě)教案。通過(guò)交流研討,大家找到集體備課的意義,對新教材的處理交換了意見(jiàn),大家對新教材又有了更深刻的認識。
大家共同的感悟是:集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑,是教師情感與情感的溝通,是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師集體智慧的結晶?梢哉f(shuō),集體備課大家收獲多多,受益匪淺。
集體備課總結3
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長(cháng)補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(cháng),擇善而從。本學(xué)期我校繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規范,備課效益大大提高,現對四月份工作進(jìn)行如下總結:
一、優(yōu)點(diǎn):
1、完善備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長(cháng)補短,我們成立了教導處主抓的集體備課組。教導主任跟進(jìn)參與每周的集體備課。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處,形成優(yōu)勢互補,達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2、制定計劃
開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
3、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫(xiě)好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準備。
4、強化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人初備集體備課---個(gè)人細備形成共案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨立思考。集體備課強調集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收,再補充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復,而是個(gè)人備課的再認識,再創(chuàng )造的過(guò)程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我校強化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
5、共同探討,各抒己見(jiàn)
活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標準要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。當討論完畢后,主備人負責整理和總結,形成集體智慧的結晶。經(jīng)過(guò)本次:“高效課堂三步走”活動(dòng),教師們嘗到了集體備課的甜頭,極大的提高了我校教師集體備課活動(dòng)的'積極性。
二、存在的問(wèn)題:
1、由于我校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準備的不充分,顯得有些倉促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當聽(tīng)眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒(méi)有達到資源共享的教研效果。
三、改進(jìn)辦法
1.提高認識,促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結晶。
2.改革評價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,結合“高效課堂”活動(dòng),大面積提高了教學(xué)。
集體備課總結4
為快速提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,通過(guò)集體備課活動(dòng)帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展,促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)的提高,認真開(kāi)展了集體備課,在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統一”:即統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一雙基訓練、統一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰的局面,集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高,F結合我校實(shí)際將集體備課工作總結如下:
1、個(gè)人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據指定的備課內容,鉆研課標、教材、教參,在各自了解學(xué)生現有知識儲備的基礎上確立教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。
2、集體研討。這一環(huán)節是集體備課的關(guān)鍵,主要是研究教學(xué)目標的確立,教學(xué)過(guò)程的設計,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法,以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設計程序,并說(shuō)明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況,以新課標理念為依據,對主講輔導內容進(jìn)行分析研究,結合自己所準備的鉆研材料,提高補充、修改意見(jiàn),同時(shí)主講人認真做好記錄,綜合后實(shí)施到教案之中。
3、定稿。定稿前,主講人根據集體研討結果,結合本組其他教師的意見(jiàn),取長(cháng)補短,補充完善原先的設計方案,撰寫(xiě)科學(xué)使用的教案。
4、科學(xué)使用。每位教師在上課前必須熟悉教案,領(lǐng)會(huì )教案的精神實(shí)質(zhì),然后根據班級實(shí)際情況,學(xué)生的年齡特點(diǎn),個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,對教案的教學(xué)內容、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節進(jìn)行修改、調整、備出自己的特色的教法、學(xué)法,凸現教師教學(xué)的個(gè)性和風(fēng)格,教后要詳實(shí)地寫(xiě)出自己的教后體會(huì ),教學(xué)效果及改進(jìn)措施等,以備以后查閱、使用。
一、采取的主要措施。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,我們組經(jīng)過(guò)集體研究,采取了以下措施:
1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
把集體備課時(shí)間固定在每周四下午。一到這個(gè)時(shí)間,全組教師都會(huì )放下手頭的工作,準時(shí)到達多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。
2、定中心發(fā)言人。
每次集體備課,我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,負責主持會(huì )議,匯總大家的意見(jiàn),闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結束時(shí),再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,提早準備。
二、活動(dòng)的大體程序。
集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點(diǎn),并能提出重難點(diǎn)突破方法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。通過(guò)集體備課,教師明確近期和遠期任務(wù),共同商定如何編排學(xué)案、如何利用學(xué)案實(shí)施課堂教學(xué)、如何進(jìn)行單元檢測、語(yǔ)法專(zhuān)項訓練、如何進(jìn)行階段檢測和綜合訓練,保證了高二英語(yǔ)教學(xué)工作有計劃、有措施、有落實(shí)地進(jìn)行。
2. 研究新課標,研究考綱,重視課本知識的教學(xué)與落實(shí)。
為了更好的進(jìn)行教學(xué),組內成員多次單獨研讀,集體研討《英語(yǔ)課程標準》、《考試說(shuō)明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源和省內外的高考試題,認真篩選、組合、編輯學(xué)案、單元復習過(guò)關(guān)檢測題、綜合檢測題。這樣既系統地鞏固了學(xué)生的基礎知識,又有針對性地提高學(xué)生的應試能力。課本是我們的主線(xiàn),圍繞課本我們每單元都進(jìn)行了單詞聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),相關(guān)的練習都進(jìn)行了細致的講解,每?jì)蓚(gè)單元都統一進(jìn)行了綜合測試,試題都進(jìn)行了講解,閱卷完畢后都進(jìn)行了試卷分析,及時(shí)查缺補漏,將教學(xué)過(guò)程調整到最佳狀態(tài)。
3. 學(xué)生語(yǔ)言運用能力的全面發(fā)展與重點(diǎn)突破。
學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能都很重要,我們教學(xué)始終圍繞著(zhù)培養學(xué)生的這四種能力進(jìn)行。我們以課本為主線(xiàn),以這四項基本技能為突破口,層層突出重圍。高一我們進(jìn)行了書(shū)法、聽(tīng)力和閱讀訓練。高二我們著(zhù)重進(jìn)行了聽(tīng)力、限時(shí)閱讀和寫(xiě)作訓練。每周利用3個(gè)晚自習的時(shí)間進(jìn)行15分鐘的訓練,課堂上的聽(tīng)力訓練由老師進(jìn)行聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥。我們每周進(jìn)行一次限時(shí)閱讀訓練,(兩節課連排時(shí))一節課獨立做題,一節課講解,通過(guò)這種訓練大大提高了學(xué)生的解題速度。同時(shí)我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓練,有的同學(xué)經(jīng)過(guò)自己堅持不懈的努力,取得了進(jìn)步,嘗到了甜頭,做課外閱讀也上了癮,不少同學(xué)一學(xué)期就已經(jīng)做完了一本書(shū)。英語(yǔ)寫(xiě)作也是中國學(xué)生最頭疼的事情,其實(shí)老師批改作文時(shí)更頭疼。學(xué)生費盡心思寫(xiě)出的幾個(gè)句子,很多地方都是CHIGLISH (漢式英語(yǔ))。為了改變這種狀況,我們印發(fā)了常用作文句式要求學(xué)生背誦。本學(xué)期我們印制了改錯練習,教學(xué)生方法技巧,利用課前3-5分鐘進(jìn)行講解,學(xué)生的改錯題的正確率大有提高。
4.團結協(xié)作、共同進(jìn)步、樂(lè )于奉獻。
組內教師虛心學(xué)習,取長(cháng)補短。新老教師能夠做到不斷學(xué)習,不斷完善并且能夠虛心向老教師請教,而老教師能做到耐心指導。與此同時(shí),我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗,聯(lián)系實(shí)際,借鑒吸收,組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。為了補短提優(yōu),幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和英語(yǔ)差生談心,激發(fā)他們的'學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心,同時(shí)指導學(xué)法,解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷,把補差落實(shí)到實(shí)處,減少了英語(yǔ)學(xué)科短腿的落榜生。
二、反思與借鑒
1.既要注重團體協(xié)作,又要注重鼓勵個(gè)體冒尖。年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體,又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué),每個(gè)教師應服從集體的正確安排,并團結一致,形成合力;作為個(gè)體,是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng),可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成,有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性的教師個(gè)體,這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。
2.既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué) “善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍;不善學(xué)者,師勞而功半!苯處煂(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。
集體備課總結5
新課程特別強調教師要有合作精神,有關(guān)專(zhuān)家還總結出了教師相互合作的七大益處(心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動(dòng)機、支持變革),集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,今年我校在20xx年4月22日開(kāi)展了全校性的集體備課活動(dòng),現總結如下:
一、本次活動(dòng)我們重點(diǎn)強調了集體備課的重要性
集體備課的目的,集體備課的計劃,展開(kāi)了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔的任務(wù),如何合理使用集體備課的`教材。
二、制定制度,進(jìn)行操作
1、固定備課內容:為了減少盲目性,開(kāi)學(xué)初,各備課組長(cháng)就組織討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內容、教學(xué)時(shí)間的調配等宏觀(guān)性的問(wèn)題,再根據教材編排體系,制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數。
2、集體備課時(shí),我們主要討論單元內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
三、重視理論聯(lián)系實(shí)際
備課為課堂服務(wù),提高集體備課的實(shí)效,集體備課只是形式,目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。
四、在集體備課中老師成長(cháng)了。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自己先獨立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭議中成長(cháng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工,通過(guò)這樣的活動(dòng),老師們有了更多交流的機會(huì ),提供了鍛煉的平臺。而且也帶動(dòng)了很多中年老師學(xué)習電腦的積極性。他們都主動(dòng)去學(xué)習電腦,也有一些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)電腦的中老年老師,也表示要去培訓電腦。這就是活動(dòng)中老師們成長(cháng)了。
五、及時(shí)總結反思,得到提升。
每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑,還認真寫(xiě)出了自己的體會(huì )和總結。
集體備課總結6
集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn),結合教學(xué)策略和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(cháng),真正實(shí)現腦資源共享。
一、教師參與活動(dòng)積極性有很大提高。
本次數學(xué)集體備課,教師積極參加,無(wú)遲到早退的教師。參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著(zhù)問(wèn)題,做了充分的`準備,討論熱烈,效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實(shí)效。
首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時(shí)精案的設計思想。第二步讓參與教師逐一評價(jià),并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,主持人進(jìn)行總結,并提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。
三、集體備課研討扎實(shí)有效。
由于準備工作充分,主講人進(jìn)行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學(xué)策略,因此,主講的效果較好。參與研討的教師對這一點(diǎn)比較肯定。
今后集體備課應該注意的問(wèn)題:
1、充分認識集體備課的意義,端正集體備課的態(tài)度,要潛進(jìn)去。
2、切實(shí)加強教師的個(gè)人自備。不研究就沒(méi)有發(fā)言權,要做到的有自己的觀(guān)點(diǎn),就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時(shí)精案內容,以利于其他教師提前自備,使集體研討扎實(shí)有效。
集體備課總結7
集體備課是提高教師教學(xué)水平,開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照教學(xué)計劃的要求,轟轟烈烈地開(kāi)展集體備課活動(dòng),下面把這項工作總結如下:
一、制定計劃首先有校教務(wù)處制定教研工作計劃,制定目標、明確要求、對全校教學(xué)分組、確定教研組長(cháng)。再由各教研組制定了詳細的活動(dòng)計劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
二、確定任務(wù),搜集材料由主備課人選定課題,熟悉教材,確定教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,書(shū)寫(xiě)教案初稿,按照自己的教學(xué)設計,面對學(xué)生實(shí)踐應用,并作好充分準備發(fā)表全面觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽(tīng)課,每個(gè)參加者本著(zhù)積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準備。
三、共同探討,各抒己見(jiàn)
利用教研組活動(dòng)時(shí)間,各參加人集聚一堂,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標準和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴格按照課程標準的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面,通過(guò)討論,參與者普遍認可通過(guò)雙自主的`方式,培養學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破教學(xué)內容枯燥無(wú)味的局限性,爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統一。
四、主備課人進(jìn)行記錄、總結
當所有備課人討論完畢后,主備課人負責整理和總結,并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶,使每一份教案定型成模。
五、我們幾位教師通過(guò)這項活動(dòng),大家都獲益匪淺。通過(guò)這項工作,不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見(jiàn),互相取長(cháng)補短,提高教學(xué)水平。
集體備課總結8
本學(xué)期初中語(yǔ)文共組織了兩次教研員掛靠級部的區域性集體備課,所選年級分別為六年級和八年級,其形式為以示范課為載體,全區同一年級教師共備一節課,并從一節課的備課、上課、研討等環(huán)節引申開(kāi)去,深層次探究年級學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,從而提高學(xué)科教學(xué)效益。
一、集體備課解決的問(wèn)題
1、對單篇教學(xué)與學(xué)科教學(xué)關(guān)系的認識
如果把學(xué)科教學(xué)看作一串珍珠的話(huà),單篇教學(xué)就是用線(xiàn)串著(zhù)的一粒珍珠,而不僅僅是一粒孤零零的珠子。也就是說(shuō),通過(guò)單篇教學(xué),總結出課堂教學(xué)的基本的方式方法,以用于單元或學(xué)科教學(xué)。
2、對語(yǔ)文學(xué)科的認識問(wèn)題即如何看待語(yǔ)文教育。
呂叔湘先生說(shuō):語(yǔ)文教育類(lèi)似農業(yè)而不是工業(yè)。葉圣陶先生對此進(jìn)行了解讀:學(xué)生跟種子一樣,有自己的生命力,老師能做到的只是供給他們適當的條件和照料,讓他們自己成長(cháng)。
也有人說(shuō),在所有學(xué)科中語(yǔ)文最具有無(wú)師自通的特點(diǎn)。
綜上,讓教師明確:要用大語(yǔ)文觀(guān)看待語(yǔ)文教學(xué),通過(guò)培養學(xué)生的閱讀寫(xiě)作的興趣和習慣,加之課堂教學(xué)的方法指導,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。即,以學(xué)得促進(jìn)習得(得法于課內,得益于課外)。
3、教師備課及教材和《同步訓練》的使用問(wèn)題。
單篇課文的備課要求:教師認真研讀課文,結合“研討與練習”確定教什么和怎么教;然后認真研讀《教師教學(xué)用書(shū)》修正教什么和怎么教;在前面的.基礎上,形成優(yōu)化的教學(xué)設計;利用課間和課后進(jìn)行反思。
教材的使用:用全部時(shí)間的二分之一完成對教材的教學(xué),另外四分之一用于寫(xiě)作訓練,剩余時(shí)間用于練字、課外閱讀和賞析及回報展示。根據自己的教學(xué)實(shí)際確定精讀和略讀篇目;加強單元和綜合性學(xué)習教學(xué);名著(zhù)導讀可通過(guò)課堂教學(xué)之點(diǎn)帶動(dòng)整部作品閱讀之面。
《同步訓練》的使用:課文導學(xué)之“知識積累與運用”作為預習作業(yè),之“理解與感悟”當堂完成;能力遷移之“課外閱讀訓練”作為家庭作業(yè),之“講一講”(寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、搜一搜等)視學(xué)情與讀寫(xiě)并之。
4、如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。
聽(tīng):作為母語(yǔ)教學(xué),聽(tīng)不是問(wèn)題,不再贅述。
說(shuō):除正常的課堂對話(huà)外,可組織一些課前演講、詩(shī)歌誦讀、口頭作文訓練等。
讀:課內閱讀:⑴單篇現代文的三步讀書(shū)法:初讀,感知課文內容;研讀,體會(huì )文章主題;精讀,學(xué)習文章表達。(既要關(guān)注教什么,怎么教;又要關(guān)注研究作者寫(xiě)生么,怎么寫(xiě)。)讀書(shū)之法,在于熟讀記誦,問(wèn)疑揣摩。⑵文言文閱讀:背誦是教學(xué)的起點(diǎn),力爭讓學(xué)生自己結合注釋能疏通文意,熟讀成誦。⑶教材中的課文是最好的批注文本。課外閱讀:⑴適當的時(shí)文閱讀,如《讀者》、《格言》、《意林》等。⑵重點(diǎn)做好名著(zhù)閱讀:教師的整體介紹,精彩片斷賞析,閱讀后的總結匯報等。
寫(xiě):寫(xiě)字:⑴先描寫(xiě),再臨寫(xiě),后脫帖。⑵與成語(yǔ)、名言警句或唐詩(shī)宋詞結合起來(lái)。⑶一次或一周不宜練字太多。寫(xiě)作:遵循“模仿--變化--創(chuàng )造”之路。模仿:學(xué)習教材中的寫(xiě)法或向學(xué)生推薦優(yōu)秀中高考作文。變化:一是一題多寫(xiě),二是訓練的形式的變化。創(chuàng )造:做好讀寫(xiě)結合。結合教材學(xué)習、課外閱讀等,通過(guò)讀書(shū)筆記訓練;通過(guò)寫(xiě)周記的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和感悟生活。
二、兩次集備課的側重點(diǎn)不同
初一:
關(guān)注學(xué)情分析,以降低教學(xué)重心;重習慣養成,諸如讀書(shū)的習慣,動(dòng)筆的習慣,使用工具書(shū)的習慣等。
初三:
重點(diǎn)是文言文教學(xué),做到學(xué)一篇達一類(lèi),并強化基礎,減輕初四復習負擔;現代文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)應與中考接軌。
集體備課總結9
時(shí)間飛快地流逝,在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語(yǔ)水平,我們英語(yǔ)備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作:
(一)、計劃周詳,落實(shí)到位。
為了迎接中考,我們初三英語(yǔ)備課組在開(kāi)學(xué)之初就制定了周詳的備考計劃,做到人手一份,并嚴格按照計劃執行,統一進(jìn)度,統一測試。我們在整個(gè)學(xué)期進(jìn)行了共七次測試且根據學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調整。
我們備課組狠抓常規教學(xué),按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù), 由于提前進(jìn)入復習,確保了教學(xué)計劃的穩步實(shí)施。
(二)、夯實(shí)基礎,因材施教。
經(jīng)過(guò)幾次測試,我們發(fā)現學(xué)生的基礎扎得不夠牢,考試時(shí)基礎題失分較多。針對這種情況,我們利用中《中考單元檢測》中的基礎練習題,側重于詞匯、句型,語(yǔ)法的訓練。對閱讀能力較差的同學(xué),指導他們加強閱讀題的訓練。對寫(xiě)作能力較差的同學(xué),幫助他們分析自己的具體情況,有針對性的進(jìn)行寫(xiě)作訓練。一些寫(xiě)作能力實(shí)在太差的同學(xué),我們準備了各種不同類(lèi)型的范文,要求他們模仿練習背誦。
詞匯是組成語(yǔ)言的最基本的單位, 提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jì)最有效的辦法就是在教授語(yǔ)法, 句法的同時(shí),大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用晚修時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞,短語(yǔ),句型的背誦落實(shí)情況。 我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
(三)、課堂開(kāi)放 , 交流學(xué)習。
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源,為了達到共同提高的目的.,我們的課堂是開(kāi)放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽(tīng)課。備課組的老師們互相聽(tīng)課,新老教師互相學(xué)習,大家的課堂均獲得了好評。
教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際,切記一刀切,有的放矢,因材施教。面對參差不齊的學(xué)生,我們只有從教學(xué)上下功夫,從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標,分析近三年的懷化地區中考試題力爭少時(shí)高效,少走彎路。
(四)、兢兢業(yè)業(yè) ,完成相關(guān)工作
1、組里部分老師按時(shí)按量地完成了七次月考的模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改,講評。做好試卷分析工作及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排時(shí)間,統一教學(xué)進(jìn)度,順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強自身的業(yè)務(wù)水平,積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習,給自己充電,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平,以適應當前教育的形式,為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎,撰寫(xiě)出較有質(zhì)量的教育教學(xué)論文并進(jìn)行各種課題的研究。
不足之處:
學(xué)生語(yǔ)言積累欠缺,根基不牢 。英語(yǔ)學(xué)科知識是要靠長(cháng)期積累的。我們對學(xué)生的輔導,關(guān)愛(ài)還不夠到位。今后還將要繼續努力工作,爭取較好的成績(jì)。
集體備課總結10
閱讀是吸收,作文是表達。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用,積累、感悟是讀的任務(wù),為表達運用服務(wù)。從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結合,以寫(xiě)促讀,是一條被實(shí)踐證明能有效提高語(yǔ)文能力的方法。人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級語(yǔ)文,堅持從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結合,以寫(xiě)促讀的編寫(xiě)特色,并有所發(fā)展。今天,我就小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第四單元重點(diǎn)講一下本單元的寫(xiě)作特點(diǎn),和怎樣進(jìn)行讀寫(xiě)結合,提高學(xué)生的習作能力。
一、本單元的寫(xiě)作特點(diǎn)
本單元的四篇文章多角度、多層面地引導學(xué)生感受珍惜資源、保護資源的重要意義,了解人們?yōu)榇俗龀龅呐,使珍惜資源,保護環(huán)境的意識扎根于學(xué)生的心中,并轉化為日常的行為。在寫(xiě)作上主要有以下特點(diǎn):
1、課文層次分明,脈絡(luò )清晰。
2、課文采用了多種說(shuō)明多種方法,科學(xué)的介紹多方面的知識。
3、用詞嚴謹,表達生動(dòng)。大量運用比喻擬人等多中修辭方法,喻科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性于一體。
4、語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內涵豐富,情感充沛。
本組學(xué)習,在啟發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的同時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)題,同時(shí)也為口語(yǔ)交際和習作做鋪墊。我們可以通過(guò)以“珍惜資源”為主題的口語(yǔ)交際活動(dòng),以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現象寫(xiě)一份建議書(shū)或根據漫畫(huà)寫(xiě)環(huán)保故事的習作練習,引導學(xué)生結合生活實(shí)際進(jìn)一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。
二、每課的寫(xiě)作特點(diǎn)、讀寫(xiě)結合點(diǎn)及作業(yè)布置
。ㄒ唬吨挥幸粋(gè)地球》:
寫(xiě)作特點(diǎn):
1、課文層次分明、脈絡(luò )清晰。
2、課文采用了列數字、舉例子等多種說(shuō)明方法,科學(xué)地介紹了地球的多方面知識,有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。
3、課文多處采用比喻、擬人等手法,體現了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。
4、全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。
讀寫(xiě)結合點(diǎn):
本文中說(shuō)地球的半徑只有“六千三百多千米”,礦產(chǎn)資源的形成需要經(jīng)過(guò)“幾百萬(wàn)年”甚至“幾億年”,都是運用了列數字的說(shuō)明方法,使我們讀后立刻在腦海中產(chǎn)生清晰的印象,做出準確的判斷。學(xué)完后可布置學(xué)生用這種方法介紹自己的學(xué)校,寫(xiě)一篇作文。
。ǘ堵购屠堑墓适隆罚
寫(xiě)作特點(diǎn);
1、將自然科學(xué)知識融入生動(dòng)的故事中,通過(guò)形象的描述和具體的數據告訴了人們深刻的道理。
2、采用對比的寫(xiě)作方法。
讀寫(xiě)結合點(diǎn):
本文恰當地運用了通過(guò)分析概括具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)作方法,使內容具體、生動(dòng),同時(shí)又富有知識性,從而引起讀者的閱讀興趣。這種寫(xiě)法叫舉例論證?勺寣W(xué)生聯(lián)系實(shí)際運用舉例論證地方法說(shuō)一說(shuō)“好習慣受益終生”或“勤奮使人進(jìn)步”的道理,達到活學(xué)活用的目的。
。ㄈ哆@片土地是神圣的》:
寫(xiě)作特點(diǎn):
一方面,課文大量運用擬人、比喻等表達手法,把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友,字里行間處處充滿(mǎn)著(zhù)對這片土地的珍惜和熱愛(ài),表達出對它們無(wú)比眷戀的感情,也增強了文章的感染力。另一方面,體現課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地,轉讓給你們,你們一定要記。哼@片土地是神圣的.”反復出現,產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果,不僅使主題深化,而且強化了作者想要表達的情感。
讀寫(xiě)結合點(diǎn):
課文的前兩段:
對我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō),這片土地的每一部分都是神圣的。
每一處沙灘,每一片耕地,每一座山脈,每一條河流,每一根閃閃發(fā)光的松針,每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng),還有那濃密叢林中的薄霧,藍天上的白云,在我們這個(gè)民族的記憶和體驗中,都是圣潔的。
這兩段運用排比的寫(xiě)法強調“這片土地的每一部分都是神圣的”。此處可布置學(xué)生進(jìn)行小練筆。
。ㄋ模肚嗌讲焕稀罚
寫(xiě)作特點(diǎn):
1、文章層次井然,內容清晰。
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),同時(shí)借助比喻、擬人等表現方式。
3、現實(shí)與過(guò)去互相比照,敘述與描寫(xiě)互相輝映。
讀寫(xiě)結合點(diǎn):
這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適合學(xué)生朗讀,如課文的前兩段:
窗外是參天的楊柳。院子在山溝里,山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕(kàng)上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹(shù)梢卷過(guò)濤聲,葉間閃著(zhù)粼粼的波光。
我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐(nüè)的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤(pán)踞(jù)之地。過(guò)去,這里風(fēng)吹沙起,能一直埋到城頭?h志載:“風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜!本驮谌绱穗U惡的地方,我對面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭,竟創(chuàng )造了這塊綠洲。
教學(xué)時(shí)要通過(guò)多種形式的有感情的朗讀,要讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力,學(xué)習這種寫(xiě)法。
三、單元習作指導
寫(xiě)建議書(shū)
。ㄒ唬┢嫠济钕,開(kāi)啟心路:一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
1、我們在生活中經(jīng)常會(huì )發(fā)現一些我們認為不夠理想的地方,例如:我們身邊的河流,又臟又臭,我們學(xué)校旁的過(guò)街隧道,又臟又亂等等?吹竭@些,大家一定有許多的想法,下面,我們在小組把這些想法說(shuō)出來(lái),看哪些同學(xué)能說(shuō)得具體,對現狀的改變能有真正的幫助。(同學(xué)們自由發(fā)言)
2、大家都有很多切實(shí)可行的辦法,要讓這些想法能真正實(shí)施,我們還得把它告訴給相關(guān)的管理部門(mén)或人員,這種書(shū)面的正規的表達就是寫(xiě)建議書(shū)的過(guò)程,它在我們的生活中有重要的應用意義。要寫(xiě)建議書(shū),首先要明確寫(xiě)建議書(shū)的格式。
建議書(shū)的寫(xiě)作格式一般由標題,稱(chēng)呼,正文,結尾,落款幾部分構成。
。1)標題
標題一般在第一行中間寫(xiě)上“建議書(shū)”字樣。有的建議書(shū)還寫(xiě)上所建議的內容,如“關(guān)于暑期中小學(xué)補課的建議書(shū)”。
。2)稱(chēng)呼
建議書(shū)稱(chēng)呼要求注明受文單位的名稱(chēng)稱(chēng)呼或
集體備課總結11
時(shí)光流逝,本學(xué)期又即將結束。在新課程理念指導下,我們八年級數學(xué)集體備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照數學(xué)教研組的工作計劃及學(xué)校工作計劃開(kāi)展工作,現將我們一學(xué)期的工作總結如下:
一、制定制度,進(jìn)行操作。
在這個(gè)學(xué)期的數學(xué)集體備課活動(dòng)中,我們強調了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開(kāi)了討論。比如教案的流程,教案的'格式,集體備課的時(shí)間、主備課教師的落實(shí),如何合理使用集體備課的教材等,主要有:
1.固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。
2.確定了每位老師備課的內容,以及上交時(shí)間。
3.固定各次備課內容。
集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現與提高。
4.及時(shí)反饋改進(jìn):每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感,必要時(shí)請教學(xué)主任解難釋疑。
二、開(kāi)展備課組活動(dòng)。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據教材的內容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內容。通過(guò)備課組的討論我們對教材進(jìn)行大膽的刪減使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)
過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題、調整教學(xué)進(jìn)度和要求,盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習,努力更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
三、在集體備課中老師成長(cháng)了。
通過(guò)一學(xué)期的集體備課,老師們認真鉆研教材,自已先獨立設計教案,然后和大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭議中成長(cháng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機會(huì ),提供了鍛煉的平臺。
四、及時(shí)總結反思,得到提升。
這個(gè)學(xué)期結束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認真寫(xiě)出了自己的體會(huì )和總結。
總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì )更加努力地共同做好各項工作。
集體備課總結12
一、基本情況概述.
集體備課是為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量,更好發(fā)揮集體的精神,集思廣益,揚長(cháng)避短的集體備課形式。本學(xué)期我們積極響應學(xué)校的號召,在抗擊疫情的背景下,開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。三年級共有6名教師,其中有經(jīng)驗豐富的老教師,還有干勁十足的青年教師,我們互幫互助,團結一致。
二、本學(xué)期本備課組做了哪些工作.
1、成立了集體備課小組
4月份開(kāi)學(xué)初期,為了讓集體備課真正落實(shí),我們成立了備課小組,大家集思廣益,積極參與其中,提出自己獨到的見(jiàn)解。在零起點(diǎn)的要求下,結合教材課后習題,明晰每課的語(yǔ)文要素,精講精練。
2、制定每周的備課計劃,提前安排好
在開(kāi)學(xué)之初,我們就制定了詳細的備課計劃,分配好任務(wù)給每一位老師,大家提前認真的去準備,在集體備課時(shí),我們積極的參與其中,認真進(jìn)行備課。
3、把任務(wù)落實(shí)
在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫(xiě)好教案初稿,并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎上,形成自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準備。
三、采用那些措施和方法。
1、加強參與度
我們集體備課的模式是,每周一位教師作為主講人,一位教師作為記錄人。集體備課強調集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收,再補充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的.適合本班的教案。
2、積極發(fā)言,共同探討
每周活動(dòng)時(shí),先有本周的主講人說(shuō)明本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容,并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言,說(shuō)出自己的看法以及一些修改的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由本周主講人說(shuō)出自己的見(jiàn)解,再由其他人發(fā)言,發(fā)言要求結合本課實(shí)際,也要結合本班學(xué)生的學(xué)情。對于教學(xué)難點(diǎn)部分,要嚴格按照新課程標準去制定,去設計,不能脫離課本。
本學(xué)期集體備課工作中有哪些亮點(diǎn)。
1、集體備課參與度較高
2、能夠按照任務(wù)進(jìn)行
3、及時(shí)修改教案
4、備課后能夠及時(shí)反思
五、集體備課工作中存在的問(wèn)題和主要的原因。
1、由于疫情原因,課時(shí)嚴重壓縮,教學(xué)時(shí)間不夠用,研討的時(shí)間也受限,部分非常好的話(huà)題沒(méi)有辦法充分開(kāi)展;
2、聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒(méi)有真正達到教研的目的。
六、改進(jìn)的措施和方法。
1.完善評價(jià)制度,促使集體備課有效開(kāi)展。
2.提高教師參與積極性。
七、今后努力的方向。
我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進(jìn)一步努力探索的方向:
1、進(jìn)一步加強新課標等理論的學(xué)習,使其更加具有針對性與實(shí)效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法與學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節設計的意圖說(shuō)得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其就是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應更加深入、有效。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進(jìn)了老師們的交流與合作,還使教師個(gè)體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展!在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實(shí),要善于發(fā)現我們日常教學(xué)中的問(wèn)題,更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,促進(jìn)各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進(jìn)步!
集體備課總結13
時(shí)間過(guò)得真快,一轉眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在這學(xué)期中,我們六年級語(yǔ)文教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)。集體備課是教師合作研究的一種有效形式,是發(fā)揮教師團隊精神,集思廣益,取長(cháng)補短,不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的好方法。我們根據期初制定的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機,以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》為引領(lǐng),轉變教學(xué)觀(guān)念,引入多元思維,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,切實(shí)培養學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的能力,探索語(yǔ)文課堂內外的有機結合,營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習氣氛,提高組語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期,我們六年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教務(wù)處和教研組的`直接領(lǐng)導下,正常開(kāi)展了集體備課活動(dòng),現小結如下。
1.學(xué)習規范,制定計劃。
開(kāi)學(xué)不久,學(xué)校制定了備課組的工作規范,我們組全體語(yǔ)文老師通過(guò)認真學(xué)習,明確了備課組工作的指導思想,工作目標,活動(dòng)方式和基本要求,認真制定了詳細計劃,確定了每周的主備人和備課內容,為集體備課活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
2.正;顒(dòng),力求務(wù)實(shí)。
我們組按照工作規范要求,做到了“四確定”。一是定每周的主備人。主備人先個(gè)人初備,在研讀教材、分析學(xué)情、重溫課標、參閱資料的基礎上,完成課堂教學(xué)的初設計。二是定時(shí)間。我們組集體活動(dòng)時(shí)間定為每周星期三下午,周周如此,從不間斷。三是定地點(diǎn)。我們組活動(dòng)地點(diǎn)為辦公室。四是定內容,即按照既定計劃安排,每周?chē)@某單元或某一篇課文的教學(xué)設計進(jìn)行研討。
3.共同探討,各抒己見(jiàn)。
在集體活動(dòng)時(shí),先是主備人系統說(shuō)課,然后備課組成員相互交流,各抒己見(jiàn),切磋探討。大家運用語(yǔ)文新課程理念,根據語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)與主備人一道,就有關(guān)教學(xué)內容、教學(xué)流程、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、作業(yè)設計等進(jìn)行研討。最后再由主備人負責整理和總結,形成集體智慧和結晶,生成實(shí)用性強可操作的文本教案。
4.理論學(xué)習與實(shí)踐相結合。
我們充分利用學(xué)校組織并開(kāi)展的每周課堂教研,組內教師準時(shí)聽(tīng)課并作好記錄,聽(tīng)課結束后積極參與討論,積極交流心得。授課教師認真準備,虛心求教,敢于展示自己,同時(shí)利用公開(kāi)課契機展示班級學(xué)生素質(zhì)。在本學(xué)期中,我們教研組還積極組織本組教師學(xué)習新課程標準,學(xué)習新大綱,明確本學(xué)科教學(xué)的目的、任務(wù),規定本年級教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度;并組織本組教師研讀了許多教育理論雜志和書(shū)籍,老師們還認真
做了許多讀書(shū)筆記,在書(shū)中學(xué)到的好點(diǎn)子也能在辦公室進(jìn)行交流,讓大家受益匪淺。
5.團結協(xié)作與個(gè)性發(fā)展相結合。
我們組員團結協(xié)作,充分發(fā)揚個(gè)人的長(cháng)處。集體備課,但也有自己的個(gè)性設計,課后認真撰寫(xiě)反思,獲得了領(lǐng)導的肯定。我們教研組內統一計劃,統一進(jìn)度,統一測試,統一練習,從而提高語(yǔ)文學(xué)科的總體實(shí)力。在平時(shí)教學(xué)之余,我們全體語(yǔ)文教師能引導學(xué)生深入生活,在生活中獲取創(chuàng )作的第一手素材,在創(chuàng )作中深入體會(huì )生活,積極輔導學(xué)生寫(xiě)作,培養學(xué)生興趣,提高寫(xiě)作能力。組織學(xué)生參加各項語(yǔ)文競賽,并取得了不錯的成績(jì)。我們語(yǔ)文組老教師輔導年輕教師盡心盡責,年輕教師干勁十足,虛心好學(xué)。我們組是一個(gè)團結協(xié)作、求實(shí)創(chuàng )新的教研組。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納,提升和再創(chuàng )造,根據自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現個(gè)性特色。
總之,本學(xué)期集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì )沿著(zhù)本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
集體備課總結14
一學(xué)期的工作即將結束,本學(xué)期,我們六年級組全體語(yǔ)文教師,立足崗位,團結協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)此文轉自任務(wù),F簡(jiǎn)要總結如下:
勤學(xué)——新課程標準為指針
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此,我們在開(kāi)學(xué)前夕,組織大家進(jìn)行新課程標準及教材培訓,使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子——課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識,提高了他們的語(yǔ)文綜合素養。
善思——同課異構展示為契機
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主——創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng),憑借教材,緊扣新的課程標準,精心設計,反復修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。
有以下教師參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽:
王艷紅執教綜合學(xué)習課《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》
王根有執教《用心靈傾聽(tīng)》
劉凌執教《最后一頭戰象》
作為一個(gè)契機,我們在總結成績(jì)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內容的關(guān)系(課件與內容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂(lè )而不學(xué);少數課件制作只求新,不求實(shí),影響教學(xué)效率。只有將教材把握準,課件才能顯神威);文字訓練與課文分析的關(guān)系;讀書(shū)應有目標,讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應交給學(xué)生提問(wèn)的方法;培養創(chuàng )新意識與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復地學(xué)習,真不如留出一些時(shí)間,讓其展開(kāi)想象的翅膀,異想天開(kāi))。
教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺;課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所,而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所,而且更應該是探究知識的場(chǎng)所;課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好,教案設計也好,其目的都是為了把課上活,上好!
實(shí)干——常規教學(xué)持之以恒
一學(xué)期以來(lái),我們始終堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的'有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
我們語(yǔ)文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“反思”交流都是大家隨機教研的話(huà)題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對本班學(xué)習困難生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
集體備課總結15
備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。
我們初一語(yǔ)文備課組在傳統備課形式的基礎上,融入洋思備課模式,大膽嘗試“三個(gè)三”(既三定、三明確、三落實(shí)),注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學(xué)生、學(xué)情的了解,以實(shí)現教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機統一,強化對教學(xué)設計的不斷完善。
我們的做法是:
首先,在備課形式上做到“三定”(即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案)。我們定每周二、周四提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實(shí)到每一篇課文,每一個(gè)課時(shí),備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析,然后集體討論教材,吃透學(xué)生后,提出教案的`提綱,形成統一教案骨架,由中心發(fā)言人執筆書(shū)寫(xiě),人手一份,其他教師在此基礎上,針對班級學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節。
其次,做到“三明確”(即明確目標、明確要求、明確方法)。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么?學(xué)生學(xué)什么?教師教的應該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么,如何去突破?不能就課講課,要尋找規律,提高學(xué)生學(xué)習能力,讓學(xué)生知其然而知其所以然,舉一反三,進(jìn)行課內外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法,克服“一言堂”,把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
最后做到“三落實(shí)”(落實(shí)檢測題、落實(shí)“回頭看”、落實(shí)糾錯與改進(jìn))。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習檢測,進(jìn)行“回頭看”(二次備課),對教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題,通過(guò)回授和分析,進(jìn)行糾錯和“補救”,同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實(shí)踐中,總結出“三個(gè)三”的備課策略,始終不渝地堅持,取得了一定 的效果。今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。
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