（精）音樂(lè )作文8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的音樂(lè )作文8篇，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
我喜歡聽(tīng)歌，我覺(jué)得聽(tīng)歌是一件讓人心情放松的事情。在休息的時(shí)候，我喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊看書(shū)，看書(shū)的時(shí)候心情會(huì )很開(kāi)心。
我喜歡聽(tīng)汪峰的《存在》，這首歌讓我體會(huì )到一個(gè)人存在的`好和壞處。
我家的電視上有很多關(guān)于音樂(lè )的節目，但我只喜歡看《中國好聲音》。我喜歡中國好聲音的學(xué)員畢夏，因為我很喜歡她的烏鴉音，她的嗓音很特別。中國好聲音里面的四個(gè)導師我很喜歡聽(tīng)她們的歌，比如說(shuō)：《山不轉水轉》、《讓我一次愛(ài)個(gè)夠》、《哭不出來(lái)》、《存在》……
音樂(lè )就像我的好朋友。音樂(lè )分為很多種類(lèi)，比如說(shuō)情感、天真、美妙……
我自己好像可以說(shuō)是我離不開(kāi)音樂(lè )。
音樂(lè )作文 篇2
我又高又瘦，皮膚白皙，長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉。我有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)頭發(fā)。在一對清秀彎眉下面，有一雙亮晶晶的大眼睛。長(cháng)長(cháng)的睫毛，雙眼皮，使我的眼睛顯得更大了。笑口常開(kāi)的小嘴里，有兩顆雪白的“兔子門(mén)牙”。
我是一個(gè)非常喜歡唱歌的小女孩。在我7歲的時(shí)候，媽媽給我請了一位聲樂(lè )老師。第一次試聽(tīng)，我有點(diǎn)緊張。但來(lái)自老師的點(diǎn)評讓我欣喜萬(wàn)分：音色很純、很聰明、能舉一反三。我自己也不清楚是不是這樣，但我非常開(kāi)心。從那以后，我就開(kāi)始學(xué)習聲樂(lè )了。我第一次參加的比賽是20xx年“永恒的'童聲”全國歌手大賽。站在舞臺上，我的心跳加速了，兩條腿不停地發(fā)抖。然而當演唱開(kāi)始時(shí)，我進(jìn)入了狀態(tài)。演唱結束后，得知順利晉級，我非常激動(dòng)。類(lèi)似的情形伴隨著(zhù)我，從預賽、初賽、半決賽到?jīng)Q賽。最后，竟然迷迷糊糊地進(jìn)入了全國總決賽，并榮獲“金獎”，得到了一個(gè)大大的獎杯。站在領(lǐng)獎臺上的時(shí)候，我太開(kāi)心了。因為我知道，我不僅唱歌得到了肯定，更加重要的是我的膽量得到了鍛煉。我感覺(jué)到了自己的進(jìn)步與成長(cháng)，也更加喜歡音樂(lè )了。
唱歌改變了我，給我帶來(lái)發(fā)自?xún)刃牡挠鋹�，讓我變得更有自信，成為一名�?yáng)光女孩。
音樂(lè )作文 篇3
摘要：將器樂(lè )教學(xué)納入音樂(lè )教學(xué)，是當前小學(xué)音樂(lè )教育改革的趨勢之一�？陲L(fēng)琴在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中具有重要的作用。本論結合實(shí)例談了口風(fēng)琴在小學(xué)音樂(lè )歌曲教學(xué)、欣賞教學(xué)、樂(lè )理教學(xué)中的運用策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )；口風(fēng)琴；教學(xué)策略
《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準》強調，在小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)中要借助一些樂(lè )器引導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習，提高學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的效率�？陲L(fēng)琴是一種比較簡(jiǎn)單的樂(lè )器，在小學(xué)音樂(lè )課教學(xué)中，讓學(xué)生借助口風(fēng)琴進(jìn)行音樂(lè )輔助學(xué)習能事半功倍。
一、借助口風(fēng)琴，讓歌曲教學(xué)趣味化
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，歌曲教學(xué)是重點(diǎn)內容之一�，F在，很多教師在歌曲教學(xué)中，往往采取“教唱”的形式，在這樣的歌曲教學(xué)模式下，小學(xué)生很容易會(huì )對歌曲學(xué)習產(chǎn)生厭煩感，從而降低學(xué)習效率。在小學(xué)音樂(lè )課上，口風(fēng)琴與歌曲教學(xué)有機融合，能激發(fā)小學(xué)生歌唱的興趣。小學(xué)音樂(lè )教材中有豐富的獨唱內容，在學(xué)習獨唱歌曲時(shí)加入口風(fēng)琴的演奏，能在不增加學(xué)生學(xué)習負擔的同時(shí)豐富課堂教學(xué)形式，還可提高學(xué)生眼、腦、手、耳的靈活性。例如，《兩只老虎》（人音版小學(xué)音樂(lè )第四冊）這一首歌短小精悍，幽默詼諧。如果我們在教學(xué)過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，小學(xué)生就會(huì )覺(jué)得十分單調，他們的學(xué)習興趣不能得到有效激發(fā)，學(xué)習效率低下。我在教學(xué)這首歌曲時(shí)，首先給學(xué)生彈奏了這首歌曲的旋律，當學(xué)生對這首歌曲的旋律有了初步的掌握，我讓他們利用口風(fēng)琴在小組內進(jìn)行學(xué)唱。這樣，他們很容易在小組合作學(xué)習的過(guò)程中掌握基本旋律，然后，他們會(huì )在小組內根據口風(fēng)琴進(jìn)行配唱，這樣，就能使學(xué)生對這首歌曲的學(xué)習充滿(mǎn)興趣，從而提高學(xué)習的'效率�？梢�(jiàn)，在小學(xué)音樂(lè )歌曲教學(xué)中，借助口風(fēng)琴進(jìn)行輔助教學(xué)，能激發(fā)小學(xué)生的歌曲學(xué)習積極性，從而引導他們在課堂上開(kāi)展高效學(xué)習。
二、借助口風(fēng)琴，讓欣賞教學(xué)生動(dòng)化
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，欣賞教學(xué)是提升小學(xué)生音樂(lè )審美素養的重要途徑。但是，一直以來(lái)小學(xué)音樂(lè )欣賞教學(xué)存在單一化的教學(xué)現象，在這樣的音樂(lè )欣賞教學(xué)模式下，小學(xué)生的音樂(lè )欣賞是十分枯燥的，學(xué)生參與音樂(lè )欣賞的積極性不是很高。在欣賞教學(xué)中，借助口風(fēng)琴進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠達到化枯燥為生動(dòng)的目的，從而激發(fā)小學(xué)生音樂(lè )欣賞的積極性。例如，在欣賞《獅王進(jìn)行曲》（人音版小學(xué)音樂(lè )第四冊）時(shí)，我先讓學(xué)生分角色扮演不同的動(dòng)物，這樣，學(xué)生就根據教學(xué)內容對歌曲里面的主要角色進(jìn)行扮演，他們栩栩如生地表演，課堂完全活起來(lái)了，然后，我又讓學(xué)生利用口風(fēng)琴對這一歌曲進(jìn)行演奏，他們邊演奏邊游戲，激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力。這樣，就有效地改變了傳統音樂(lè )欣賞教學(xué)中“教師講——學(xué)生聽(tīng)”的模式，從而促進(jìn)了他們音樂(lè )欣賞的高效�？梢�(jiàn)，借助口風(fēng)琴輔助音樂(lè )欣賞教學(xué)，能夠有效地改變傳統音樂(lè )欣賞的模式，從而最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )欣賞的積極性，為他們高效的音樂(lè )欣賞打下基礎。三、借助口風(fēng)琴，讓樂(lè )理教學(xué)實(shí)效化樂(lè )理知識是學(xué)習音樂(lè )的基礎，但是，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)樂(lè )理知識具有枯燥性，這就成了當前小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一大難點(diǎn)。在小學(xué)音樂(lè )樂(lè )理知識的教學(xué)中，利用口風(fēng)琴能夠有效地改變這一種現狀，能夠促使小學(xué)生輕輕松松學(xué)樂(lè )理。
1.借助口風(fēng)琴，讓樂(lè )理教學(xué)輕松化。對于樂(lè )理知識，教師只是一味地進(jìn)行講解，小學(xué)生是很難理解的。利用口風(fēng)琴進(jìn)行樂(lè )理教學(xué)，能夠讓學(xué)生在具體操作過(guò)程中理解樂(lè )理知識，從而讓樂(lè )理教學(xué)簡(jiǎn)單化。例如，在教學(xué)移調這一樂(lè )理知識時(shí)，如果教師只是憑借講解，小學(xué)生恐怕很難接受，借助口風(fēng)琴能使移調的學(xué)習變得非常輕松�！段矣幸恢恍⊙蚋帷罚ㄈ艘舭嫘W(xué)音樂(lè )第一冊）這首歌曲由dol、re、mi三個(gè)音組成。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生利用口風(fēng)琴在C大調進(jìn)行演奏，之后，讓學(xué)生利用口風(fēng)琴在G大調進(jìn)行演奏，學(xué)生通過(guò)演奏能感受到第二次演奏的歌曲音調高多了，能明顯感受到隨著(zhù)音調的移高，歌曲的愉快、喜悅的情緒更加突出。此時(shí)，再進(jìn)行樂(lè )理知識教學(xué)，學(xué)生就能夠對移調的概念和作用進(jìn)行理解與掌握。
2.借助口風(fēng)琴，讓樂(lè )理教學(xué)形象化。樂(lè )理是小學(xué)生進(jìn)行口風(fēng)琴學(xué)習的基礎，同時(shí)，結合口風(fēng)琴教學(xué)樂(lè )理也能收到很好的效果，因為口風(fēng)琴能夠讓抽象的樂(lè )理知識形象化，從而有利于小學(xué)生的樂(lè )理學(xué)習。例如，在《小螺號》（人音版小學(xué)音樂(lè )第八冊）這一歌曲中有句歌詞是在la音上方有一“小波浪”，這一“小波浪”就是波音記號，意思就是由la音很快進(jìn)入si音，緊接著(zhù)回到la音。對于這一樂(lè )理知識，在教學(xué)時(shí)，教師可以在講解以后讓學(xué)生利用口風(fēng)琴進(jìn)行演奏，這樣，抽象的樂(lè )理知識就形象化了，很容易被小學(xué)生接受。接著(zhù)，再讓學(xué)生結合口風(fēng)琴的演奏理解上波音符號和下波音符號，學(xué)更加容易�？傊�，在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中，借助口風(fēng)琴進(jìn)行輔助教學(xué)能提高小學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習效率，從而讓音樂(lè )課堂呈現精彩。
參考文獻:
[1]王小明.對小學(xué)音樂(lè )樂(lè )器有效教學(xué)的實(shí)踐與反思[J].新課程研究，20xx,(1).
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音樂(lè )作文 篇4
每個(gè)人從幼兒園到成人的過(guò)程，都是有著(zhù)無(wú)數回憶的，我們的童年，往往都伴隨著(zhù)輕快的兒歌逝去。
小時(shí)候，聽(tīng)的第一首也是聽(tīng)的最多的應該就是《小星星》了，“一閃一閃亮晶晶滿(mǎn)天都是小星星掛在天上放光明……”撲閃撲閃的亮眼睛，胖嘟嘟的小手，清脆的聲音，快樂(lè )的笑臉，都是我們那時(shí)最真實(shí)的寫(xiě)照。媽媽常對我說(shuō)，“你以前很愛(ài)鬧，晚上總不肯好好睡覺(jué)，吵著(zhù)看動(dòng)畫(huà)片，每次都是我牽著(zhù)你的小手，走到床前，哄你睡覺(jué)，先講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，然后給我唱歌，“滿(mǎn)天都是小星星，掛在天上放光明……就這樣，你就在我的歌聲中睡著(zhù)了�！边@就是那時(shí)的我，因為媽媽總在我睡覺(jué)時(shí)，輕輕哄唱，待我進(jìn)入夢(mèng)鄉，再輕柔的給我印上一個(gè)甜蜜的晚安，現在，也似乎也能看到這樣的畫(huà)面。
到后來(lái)，我開(kāi)始覺(jué)得《小星星》幼稚了。聽(tīng)到誰(shuí)唱，就會(huì )笑話(huà)。然后驕傲地唱出了《黑貓警長(cháng)》，“眼睛瞪得像銅鈴……”那時(shí)的黑貓警長(cháng)，是所有孩子心目中的英雄，能夠抓壞蛋，懲罰壞人，我也夢(mèng)想著(zhù)有一天自己能當上一個(gè)人人敬仰的`警察。因此，《黑貓警長(cháng)》也就成了我最?lèi)?ài)的歌，隨時(shí)隨地都要這首歌。
喜歡黑貓警長(cháng)，他的動(dòng)畫(huà)片自然最不可或缺的表達喜歡的東西。每次一播，就會(huì )一直盯著(zhù)警長(cháng)看，幻想著(zhù)和他一起去抓大壞蛋，學(xué)著(zhù)他的模樣開(kāi)槍?zhuān)芭椤焙谪埦L(cháng)毫無(wú)疑問(wèn)的獲取許我的芳心。
后來(lái)，漸漸的長(cháng)大，童年的歌曲不再回放，心中曾經(jīng)愛(ài)慕的英雄也覺(jué)得幼稚。但童年，在音樂(lè )中的童年，卻開(kāi)始變成我喜歡的記憶的溫暖。
音樂(lè )作文 篇5
一首歌讓爸爸媽媽回憶起他們年輕時(shí)的事情，《梔子花開(kāi)》讓爸爸回憶起往事�！鞍职值任议L(cháng)大我一定用自己的本事買(mǎi)一輛寶馬送給您�！边@是哥哥說(shuō)的一句話(huà)，從他的話(huà)語(yǔ)中我體會(huì )到了哥哥意念�！暗饶銈冮L(cháng)大了，考上大學(xué)，我和你媽媽就可以安心的休假了，等那時(shí)候我在買(mǎi)什么奔馳寶馬，現在離那時(shí)候還遠著(zhù)呢！不要在想那里去了，你們好好學(xué)習天天向上，老爸可以放心了！”這就是爸爸對我和哥哥的希望，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，可那些夢(mèng)想都是為了自己，只有父母才會(huì )用他那寶貴的'思想全部放在孩子的身上，可就是因為有些父母太寵愛(ài)自己的孩子，往往引導他們走向黑暗。媽媽的愿望也許比爸爸更加簡(jiǎn)單，他們活下來(lái)就是因為我們——他們的孩子，“也許有些孩子聽(tīng)不懂我的話(huà)但是我會(huì )耐心的給予他們知識”這也許就是老師對學(xué)生的意愿�？墒歉改笇ξ覀兊膼�(ài)是世界上唯一的也是世界上最無(wú)私，最簡(jiǎn)單的禮物，等到他們離開(kāi)你的時(shí)候你才知道你是多么的愛(ài)他，他是多么的愛(ài)你，只有在那時(shí)候人才知道愛(ài)。
他們賺錢(qián)是因為我們，是因為他們的孩子。不要等他們走了，上帝去取走他們的生命，你才會(huì )拖住他們的衣角，請求上帝不要取走他們的生命，這并不是忠告，這種事隨時(shí)都會(huì )發(fā)生，我們要好好珍惜，也許明天就是你生命的最后一天。
音樂(lè )作文 篇6
這么多年來(lái)，我一直養成聽(tīng)音樂(lè )的習慣。音樂(lè )在我心中有它獨特的魅力。我雖不懂音樂(lè )，但我特別喜歡欣賞它。音樂(lè )猶如一股清泉，在我心底潺潺流淌，滋潤我心田。每當音樂(lè )在我心里劃過(guò)，就會(huì )忘記塵世的喧囂，忘記生活中的煩惱，忘記……洞徹人的心扉，給人以心靈的震顫。
對于音樂(lè )，可以說(shuō)，我是音盲，一竅不通，既不懂音符，也不懂樂(lè )理，是一個(gè)門(mén)外漢。開(kāi)始的時(shí)候，只是聽(tīng)音樂(lè )，時(shí)間久了，聽(tīng)的多了，鑒賞水平提高了，便懂得了欣賞。長(cháng)此以往，不知不覺(jué)中感悟了音樂(lè )，有時(shí)甚至與音樂(lè )產(chǎn)生共鳴。音樂(lè )成為我生活中的知音，我現在非常理解《傅雷家書(shū)》中傅雷對傅聰說(shuō)過(guò)：有了音樂(lè )，快樂(lè )伴隨你。多年之后，傅聰深有感觸地說(shuō)，父親是對的。是啊，的確不錯，音樂(lè )使人快樂(lè )。
在生活中，當我遇到煩惱時(shí)，常常用音樂(lè )排遣自己，當我動(dòng)怒時(shí)，音樂(lè )能使我平靜下來(lái)，它是一劑良藥。當我快樂(lè )時(shí)，音樂(lè )能使我心情更加舒暢，使我對生活充滿(mǎn)激情，讓我更加熱愛(ài)生活。
我欣賞的只是大眾音樂(lè )，不是特高雅的象像巴赫、貝多芬……他們的高雅音樂(lè )我不懂，也欣賞不了，但我比較喜歡一些耳熟能詳的音樂(lè )，象廣東音樂(lè )、民歌、里查德的鋼琴曲等，還有一些好聽(tīng)的歌曲，歌曲我比較喜歡早期的.懷舊歌曲，說(shuō)到歌曲，有的歌不僅歌詞有思想內涵，旋律也特別好聽(tīng)，聽(tīng)了之后，讓人記憶深刻，回味無(wú)窮。如費玉清的《生命如花籃》、《梁祝的小提琴協(xié)奏曲》我就特別喜歡，每次聽(tīng)我都能觸動(dòng)我內心深處最敏感的神經(jīng)，讓我感動(dòng)不已。
不同的心境有不同的感受。在高興的時(shí)候聽(tīng)，有一種對生活的渴望；心情抑郁的時(shí)候聽(tīng)，有一種如泣如訴的感覺(jué)，產(chǎn)生心靈的共鳴……
欣賞音樂(lè )，是一種享受，它能讓我如癡如醉；欣賞音樂(lè )，是一種動(dòng)力，它能讓我燃起生活的激情，快樂(lè )地生活；欣賞音樂(lè )，是一劑良藥，它能讓我心胸開(kāi)闊，視野放寬；欣賞音樂(lè )，是一種修養，它能陶冶情操，提高我的品味。
音樂(lè )作文 篇7
一天，我們正在上音樂(lè )課，突然一只麻雀飛了進(jìn)來(lái)。大家像從未見(jiàn)過(guò)麻雀似的，異常興奮，但又不敢亂動(dòng)，只能目光隨麻雀移動(dòng)，連平時(shí)注意力最集中的桑瑞臨也忍不住瞅了瞅。
只見(jiàn)那只麻雀來(lái)到這陌生的地方，驚慌失措，大概想急于飛出去吧！它往門(mén)玻璃上飛，隨著(zhù)“咚”的一聲，幾片飄飄的羽毛飄落下來(lái)。小麻雀一次又一次往窗上飛去，最后卻被狠狠地彈了回來(lái)，正好落在膽小女生身邊，她尖叫一聲，趕緊往旁邊閃去。許多女生捂住眼，跟著(zhù)尖叫起來(lái)。
耿澤成眼疾手快，捉住了麻雀。
大家議論紛紛：“好可怕！”“沒(méi)事，快放了它！”“老師，麻……麻雀�！�
劉老師轉過(guò)身來(lái)，笑盈盈的，風(fēng)趣地說(shuō)：“你看，老師的課上得多生動(dòng)，連麻雀都吸引來(lái)了，所以……”沒(méi)等老師說(shuō)完，我們“噗嗤”一聲笑了出來(lái)。
老師又嚴肅了起來(lái)，說(shuō)：“所以，你們更要好好聽(tīng)了，不該看麻雀，對嗎？”說(shuō)著(zhù)，老師聲音強度漸增，同學(xué)們也臉紅了。
接著(zhù)，老師又走向耿澤成，笑了笑，輕撫了撫他的頭，說(shuō)：“來(lái)，把麻雀給我，你去洗洗手，快去吧！”老師捧起麻雀，輕輕拂一下小鳥(niǎo)的羽毛，他又對我們笑了笑，在琴前坐下，把麻雀放在肩上，麻雀受了驚，不敢飛。老師又吩咐同學(xué)們把窗子打開(kāi)。老師輕輕地彈起了《春之圓舞曲》，曲子的.美妙讓我們陶醉。麻雀也不驚慌了，它終于急速飛出了教室。
曲子彈完了，老師起身說(shuō)：“同學(xué)們，我們要愛(ài)護小動(dòng)物，因為它們是我們的好朋友�！�
這節課上有歡樂(lè )，有美曲，更有個(gè)深刻的道理相伴。
音樂(lè )作文 篇8
我爸爸長(cháng)著(zhù)一張國字臉，烏黑的頭發(fā)，鼻子上還架著(zhù)一副眼鏡。我的老爸還很少說(shuō)話(huà)，但說(shuō)起音樂(lè )他可是滔滔不絕。
老爸除了工作，日常生活，他的愛(ài)好就是聽(tīng)音樂(lè )。我們家大大小小的音響很多，有雅馬哈的、有博士的、還有CAV家庭影院，多放在不同的'房間，不同的地方，為的就是方便聽(tīng)音樂(lè )。最近有個(gè)節目叫《中國好聲音》，每一期的《中國好聲音》他多沒(méi)錯過(guò)，只要聽(tīng)到哪一首歌好聽(tīng)爸爸馬上就下載下來(lái)了，天天戴著(zhù)耳機聽(tīng)這首歌。高興地時(shí)候還會(huì )給我們模仿幾句。
有一次老爸的朋友到我們的新家去玩。到家以后，爸爸帶著(zhù)客人來(lái)到音響前（BOSS）說(shuō)：“這是國外全進(jìn)口的音效很好……”。接著(zhù)老爸開(kāi)起音響，優(yōu)雅的音樂(lè )在客廳里回蕩。聽(tīng)完了客廳的音響，爸爸帶著(zhù)朋友走進(jìn)了書(shū)房，介紹了那個(gè)迷你音響，爸爸熟練的一點(diǎn)，優(yōu)雅舒緩的音樂(lè )就飄了出來(lái)，朋友們連連贊美。爸爸更來(lái)勁了，帶著(zhù)朋友走進(jìn)了臥室。哎！臥室是一個(gè)私人空間，外人是不能進(jìn)的呀！可“樂(lè )癡”的老爸那還顧的上，為音樂(lè )獻身多可以，別說(shuō)是開(kāi)放一個(gè)房間，全開(kāi)放多行。半天下來(lái)，桌上的水果絲毫未動(dòng)，杯中的熱茶已經(jīng)變涼了�？墒且魳�(lè )還沒(méi)停下來(lái)�？腿伺R走前說(shuō)“今天享受了一頓音樂(lè )大餐，爽”！爸爸笑了，笑得可好看了。
這就是我的樂(lè )癡老爸。
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