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教師的幸福班主任隨筆
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編精心整理的教師的幸福班主任隨筆，希望能夠幫助到大家。
教師的幸福班主任隨筆1
利用暑假時(shí)間，找到一本書(shū)來(lái)看，就是《會(huì )說(shuō)話(huà)，你就贏(yíng)了》。該書(shū)使用一些現實(shí)中的小故事來(lái)講述對于不同人不同環(huán)境說(shuō)什么樣的話(huà)才得體、到位。這本書(shū)里面有一章內容我印象深刻，這里面有句話(huà)：我們沒(méi)辦法約束別人，但是能管好自己的嘴。
俗話(huà)說(shuō)：皮膚上的傷口，隨著(zhù)時(shí)間的推移會(huì )逐漸愈合。而傷人的話(huà)一旦說(shuō)出口，就會(huì )永遠留下疤痕。想想有時(shí)候說(shuō)話(huà)，也是不經(jīng)過(guò)大腦思考就說(shuō)出來(lái)了，也不考慮其他人的感受。該內容是以影視界巨星周潤發(fā)在成名前做洗車(chē)工，受到語(yǔ)言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對任何人，諷刺挖苦的表達方式都要謹慎使用。想一想，如果你讓別人當眾丟臉，別人又怎么會(huì )給你好看恐怕輕則對你反唇相譏，重則大打出手，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的'情況發(fā)生，建議從兩點(diǎn)做起：
第一、不要讓情緒控制你的頭腦
人都是感性動(dòng)物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時(shí)口舌之快的人，經(jīng)常會(huì )傷到別人而不自知，有時(shí)甚至會(huì )讓自己陷入孤立的境地，因此，無(wú)論何時(shí)，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。
第二、不要說(shuō)貶低別人，傷人自尊的話(huà)。
貶低別人，傷人自尊的話(huà)，無(wú)論何時(shí)，都不要從你的嘴里說(shuō)出來(lái)。不傷害對方的自尊心，這是人們進(jìn)行交流的底線(xiàn)，這個(gè)底線(xiàn)一旦被打破，關(guān)系就會(huì )破裂，難以修復。
身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時(shí)候，都不要說(shuō)傷人自尊的話(huà)。對于教育自己的子女，也不要說(shuō)諸如“你這都是胡說(shuō)八道”，“和你說(shuō)話(huà)，就等于對牛彈琴”，“你真是沒(méi)用！人家都能做到，就你不行！真是太不爭氣了”等等的話(huà)。以后自己也要注意說(shuō)話(huà)的方式。
教師的幸福班主任隨筆2
還記得孩子到秋韻報道時(shí)媽媽告訴我：“代振學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)異，從上學(xué)開(kāi)始一直在班里名列前茅。老師你一定會(huì )喜歡他的，他會(huì )是你好幫手！”媽媽說(shuō)選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外，最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養領(lǐng)袖型人才！媽媽說(shuō)兒子是自己從小帶大的，從幼兒園開(kāi)始就陪著(zhù)孩子一起學(xué)習一起成長(cháng)。媽媽說(shuō)兒子學(xué)習態(tài)度認真謙遜，思維敏銳，團結同學(xué)，尊重師長(cháng)，但是在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )，她更想把孩子培養成一個(gè)獨立自主、有責任感、有擔當、有見(jiàn)識、有膽魄，勇于表現自己的人。
剛接任班長(cháng)這一職務(wù)時(shí)，振寶經(jīng)常自己的作業(yè)一寫(xiě)完就帶著(zhù)其他同學(xué)瘋玩，不在意班里的`課上課下的紀律，課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷�？吹竭@些現象我曾多次語(yǔ)重心長(cháng)地找他談話(huà)，告訴他身為一個(gè)班長(cháng)不只是學(xué)習好就萬(wàn)事大吉的。首先自己要樹(shù)立一種信仰—我想讓這個(gè)班級因為我這個(gè)班長(cháng)的存在能變得更加卓越，更加有凝聚力！每次的談話(huà)都能看到孩子眼神有自責也有堅定。
之后帶領(lǐng)二年級的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的稱(chēng)號。經(jīng)常會(huì )看到他積極幫助其他同學(xué)輔導功課，提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾，關(guān)心照顧生病的同學(xué)，積極參加學(xué)校舉行的各項活動(dòng)，并在本學(xué)期的跆拳道晉級考試中，通過(guò)自己的不懈努力考得了“黃綠帶”，為班級贏(yíng)得諸多榮譽(yù)。
媽媽說(shuō)非常感謝老師們對孩子的培養，孩子經(jīng)常也會(huì )在家里說(shuō)：“老師對我可好啦！”
整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程歡聲笑語(yǔ)不斷，熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個(gè)年齡階段的照片，自己的育兒心得，家庭趣事，對學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對兒子的要求。
教師的幸福班主任隨筆3
閱讀教育專(zhuān)聞名著(zhù)是一線(xiàn)教師同意教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，讀書(shū)算是最好的備課。
蘇霍姆林斯基認為，集體的智力財寶之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻給孩子》《和少年校長(cháng)的談話(huà)》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎么樣哺育真正的人》等40多本理論著(zhù)作。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著(zhù)作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著(zhù)作。他的教育著(zhù)作既有理論，又有實(shí)際，被人們譽(yù)為活的教育學(xué)學(xué)校日子的百科全書(shū)。
讀書(shū)，每天別間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下平生的友誼，算是一種真正的備課。蘇氏認為讀書(shū)別是為了對付改日的課，而是出自心里的需要和對知識的渴求。假如你想有更多的空暇時(shí)刻，別至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。應當在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識，對你來(lái)說(shuō)只只是是入門(mén)的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的'教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過(guò)一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富。工作若干年未來(lái)，教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識字課本一樣了（《給教師的建議》P、96）。正是在那個(gè)意義上，我們說(shuō)，愛(ài)好讀書(shū)應該是教師的職業(yè)素質(zhì)和適應。
教師的幸福班主任隨筆4
這次的班主任培訓《讓教育回到班級正中央》雖然只有短短的40多分鐘，課程的內容沒(méi)有深奧的理論，沒(méi)有感人肺腑的事跡，講的都是卜老師自己的教育平常事，而且都是平常的小事。從卜老師分享的教育點(diǎn)滴中讓我有許多思考。
一、重視班級文化建設。從培訓中我了解到班主任不僅要“教”孩子還要“育”孩子，那么班級文化的建設就是一項很重要的方式。對于班級文化的建設，我也有了新的認識：不僅僅是寫(xiě)班歌，設計班旗，這些儀式感很強的事，才是班級文化建設，班級文化的建設還可以從班級中的點(diǎn)滴小事做起，班級文化的符號也可以是平常的物，從平常物中挖掘教育的元素，塑造孩子的品行。
二、讓學(xué)生獲得成功的體驗�！笆∈浅晒χ浮边@句話(huà)是大家推崇的至理名言，可是在孩子身上卻有不一樣的影響。如果孩子失敗的次數太多，他們就沒(méi)有信心，也沒(méi)有耐心去追求成功。相反，“成功”卻可以。用卜老師的話(huà)說(shuō)“成功是下一個(gè)成功的爸爸，成功是下一個(gè)成功的'孿生兄弟”。所以，對于后進(jìn)生，班主任要適時(shí)地創(chuàng )造機會(huì )，讓他們獲得成功的體驗，從而激發(fā)他們的學(xué)習積極性。
三、做有溫度的教育。作為班主任，要教育出有溫度的孩子，首先要做一個(gè)有溫度的老師，在平時(shí)的學(xué)習生活中要多點(diǎn)細心和耐心，多和孩子溝通和交流，多關(guān)心孩子，愛(ài)護孩子，那么孩子也在溫暖的滋潤中一點(diǎn)點(diǎn)變得溫暖。
班主任的工作都是小事，班主任的工作又都不是“小事”，只有用心的做好這些小事，才能從平凡中，收獲不平凡。
教師的幸福班主任隨筆5
屈指算來(lái)，15年的從教生涯，我有著(zhù)13年干班主任的經(jīng)歷。如今，我不僅當著(zhù)八年級一班的班主任，還是我校的八年級靠級主任。十幾年來(lái)，伴隨著(zhù)我的，總有干不完的事情。天天把自己搞得忙忙碌碌，甚至筋疲力盡的，也不知道到底圖了個(gè)什么。近幾年，我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞：幸福指數。有時(shí)我也捫心自問(wèn)：我是一個(gè)有幸福感的老師嗎？我感到茫然。尤其是處于青春期的初二學(xué)生的浮躁心理和厭學(xué)情緒，大大挫敗了我作為一名班主任的幸福感。
兩天的“公冶長(cháng)”名師講堂培訓，撥云見(jiàn)日，使我深受啟發(fā)。專(zhuān)家們的真知灼見(jiàn)，激蕩著(zhù)我的心田。
徐建華老師告訴我：任務(wù)負在肩上是負擔，鋪在腳下就是道路，要把任務(wù)當做是驅動(dòng)自己成長(cháng)的契機；工作中，要做到“更智慧”而不是“更賣(mài)力”，從而使工作越來(lái)越輕松；凡事要學(xué)會(huì )對內歸因，多從自身找原因，不要總是抱怨學(xué)生，不和學(xué)生生氣，做到盛怒不行事；把學(xué)科中最美的東西教給學(xué)生，讓學(xué)生在你的課堂上體驗到優(yōu)美的崇高和精致的感受；工作中要學(xué)會(huì )反思，嘗試換一個(gè)視角看問(wèn)題，嘗試想別人所未想，嘗試對任何有爭議的問(wèn)題都有自己的觀(guān)點(diǎn)；每天反思工作，反思做人，反思處事，在反思中提升智慧；把認為正確的事情堅持做下去，讓你每天的`生活都有一種作品感。
XX市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中學(xué)張作民校長(cháng)告訴我：人的成長(cháng)的內在動(dòng)力是自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標和對生命價(jià)值的追求；要學(xué)會(huì )用愛(ài)心做事，用人格成事；做人的四要素是愛(ài)心、誠心、孝心、責任心；人生要有目標，心中要有夢(mèng)想，不要滿(mǎn)足于現有的成就，行動(dòng)是實(shí)現目標的唯一途徑；用心干好每一件事，每一個(gè)崗位，要善于發(fā)現問(wèn)題，馬上解決問(wèn)題；（班主任
工作無(wú)小事，處處要細心，把小事做精彩，把細節做精致；實(shí)干就是能力，落實(shí)就是水平；當遇到困難時(shí)先別說(shuō)難，先問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)竭盡全力了；要善于捕抓機遇，勇于表現自我；善于學(xué)習反思，善于總結創(chuàng )新；要學(xué)會(huì )激情工作，快樂(lè )生活。
孟子曰：“君子有三樂(lè )”，“父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！苯處熤挥袛[脫了職業(yè)感的束縛，不把教當成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè )，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng )造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達到教育的最高境界。
林肯認為：如果一個(gè)人決定實(shí)現某種幸福，他就一定會(huì )得到這種幸福。一位教育家也說(shuō)過(guò)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中�！�
記得有一次聽(tīng)報告時(shí)，優(yōu)秀班主任陳宇老師講到：班主任在，學(xué)生能坐好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能坐好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。按照這樣的標準，我現在最多是一個(gè)基本合格的班主任，這可能是自己包攬得太多，衛生，紀律，作業(yè)等等什么都管，不僅自己累，也壓制了學(xué)生尤其是班干部的管理能力。所以，我要努力做到真正以學(xué)生為本，以自治自理為出發(fā)點(diǎn)引導學(xué)生做到更好。這不僅可以培養學(xué)生的自我管理能力，而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著(zhù)，我又想到自己工作上的另外一個(gè)弊端，就是不能很好的利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行引導教育，錯過(guò)了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來(lái)要好好學(xué)習的環(huán)節。讓自己能夠從愛(ài)心勤勞型轉化為愛(ài)心智慧型。
做一個(gè)幸福而智慧的班主任，路在遠方，我在路上。生活著(zhù)是美麗的，工作著(zhù)是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個(gè)幸福而智慧的班主任。
教師的幸福班主任隨筆6
很高興能參加這次班主任培訓活動(dòng)，每天我都認真學(xué)習培訓內容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認真學(xué)習了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對班主任工作有了更多的了解，對班主任工作也有了一些心得體會(huì )。
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的`時(shí)代要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，對我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，首先要從尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
以上是我在學(xué)習模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后的教育教學(xué)工作會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè )著(zhù)。
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