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特教老師心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的特教老師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特教老師心得體會(huì ) 篇1
第一段：介紹特教舞蹈老師的工作背景和重要性
作為特殊教育領(lǐng)域中的一名舞蹈老師，我有幸與來(lái)自不同背景和能力水平的學(xué)生一起工作。特教舞蹈的目標是通過(guò)舞蹈來(lái)幫助學(xué)生們發(fā)展自信、提高身體協(xié)調能力，并鼓勵他們在表演和自我表達方面的成長(cháng)。這個(gè)崗位的責任重大，但是它也帶給我無(wú)窮的成就感和喜悅。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì )，以及我在特教舞蹈中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。
第二段：溝通的重要性
作為特教舞蹈老師，與學(xué)生的有效溝通是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。由于學(xué)生的背景差異和可能存在的自我封閉，我意識到自己需要采用不同的溝通方法來(lái)滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需要。有時(shí)，我使用視覺(jué)輔助工具，如圖片和手勢，來(lái)引導學(xué)生理解動(dòng)作和指令。有時(shí)，我也會(huì )利用音樂(lè )和肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行交流。我發(fā)現，通過(guò)耐心傾聽(tīng)和觀(guān)察學(xué)生的反應，我能更好地了解他們的需求，并促進(jìn)他們在舞蹈中的發(fā)展。
第三段：個(gè)別化教學(xué)的重要性
在特教舞蹈課堂中，個(gè)別化教學(xué)是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習風(fēng)格和發(fā)展進(jìn)度。因此，我通過(guò)在每節課中設計個(gè)性化的練習來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們的需求。對于那些在身體表達方面有困難的學(xué)生，我會(huì )將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)化，并逐漸引導他們掌握更復雜的動(dòng)作。我還會(huì )根據學(xué)生的能力設定目標，并提供積極的反饋來(lái)鼓勵他們的努力。通過(guò)這種方式，我幫助學(xué)生們建立了他們自己的小目標，激發(fā)了他們的學(xué)習熱情，提高了他們的自信心。
第四段：團隊合作與社交技能的'培養
除了舞蹈技巧的教學(xué)，特教舞蹈還提供了一個(gè)團隊合作和社交互動(dòng)的機會(huì )。在舞蹈排練中，學(xué)生們需要與其他學(xué)生一起學(xué)習和合作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，他們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)和感受，并發(fā)展了良好的交流技巧。除了團隊合作，我也積極鼓勵學(xué)生們在表演中展示他們的個(gè)人特長(cháng)和創(chuàng )造力。這樣做旨在培養學(xué)生們的自信心，讓他們在舞臺上展示自己的技能，并與觀(guān)眾分享自己的情感。
第五段：收獲和希望
作為特教舞蹈老師，看到學(xué)生們在舞蹈中不斷進(jìn)步和成長(cháng)是我最大的收獲。他們克服了自己的困難，變得更自信和身體協(xié)調，并帶著(zhù)笑容展示自己的才華。這種改變對于我而言是無(wú)價(jià)的，它證明了舞蹈對特殊教育學(xué)生的積極影響。我希望特教舞蹈能夠繼續得到更多的重視和支持，讓更多的學(xué)生有機會(huì )通過(guò)舞蹈發(fā)展他們的潛能。我相信每個(gè)人都有自己獨特的光芒，舞蹈可以幫助他們找到并展示出來(lái)。
總結
特教舞蹈老師的工作是一項具有挑戰性但十分具有意義的職責。通過(guò)有效溝通、個(gè)別化教學(xué)和團隊合作，我見(jiàn)證了許多特殊教育學(xué)生在舞蹈中的成長(cháng)和變化。這些經(jīng)歷不僅幫助學(xué)生們提高身體技能，更重要的是為他們樹(shù)立了積極的自我形象和親社會(huì )行為的能力。我希望通過(guò)我的工作和分享，能夠引起更多人對特教舞蹈的重視和支持，讓每位特殊教育學(xué)生都能有機會(huì )通過(guò)舞蹈展示自己的光芒。
特教老師心得體會(huì ) 篇2
在從事特殊教育教學(xué)工作中，接觸了很多的特殊兒童，從中也有了些許心得體會(huì )：一是，作為特殊教育老師要耐心，細心，多思考；二是，針對學(xué)生應因材施教;三是，要重視家長(cháng)的培訓和溝通。
首先，作為特殊教育老師要耐心細心。耐心，我們的特殊兒童由于本身的缺陷在某些方面會(huì )比較弱，例如認知理解或者交流等，他們的學(xué)習能力可能相對就會(huì )差些，有些課題可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，這時(shí)就需要很強的耐心和恒心，不要輕言放棄。細心，教孩子的每一點(diǎn)變化可能很微小，但是卻對他們之后產(chǎn)生很大的影響，作為特教老師，要細心觀(guān)察孩子，孩子的偶然的一句話(huà)語(yǔ)或某一個(gè)動(dòng)作中可能就折射出他某種能力的提升，當孩子有了些許進(jìn)步時(shí)，要趕緊抓住，然后讓孩子及時(shí)更新知識，節省不必要浪費的時(shí)間。同樣，孩子容易學(xué)到一些不良行為，我們應及時(shí)發(fā)現苗頭，及時(shí)有力的干預，避免形成不好的習慣。多思考，在教學(xué)過(guò)程中應該多思考，思考不同的教學(xué)方法，步驟，思考更多適用的課題，思考在過(guò)去的教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足，以此來(lái)不斷提升自己的教學(xué)能力。
其次，針對學(xué)生因材施教。每個(gè)孩子無(wú)論性格或者能力都是獨特的，與眾不同的，同樣他們適用的`教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)課題也是各有不同的。有些孩子可能就喜歡被表?yè)P，一被夸講就會(huì )更努力的去表現，但可能有些孩子卻需要老師不斷的督促，需要比較嚴格的教學(xué)。重視學(xué)生興趣，興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，這些孩子普遍注意力不佳，但往往對自己感興趣的事物卻又特別專(zhuān)注，所以要仔細根據每個(gè)孩子的興趣選擇教學(xué)方法、課題等。
最后，要重視家長(cháng)的培訓和溝通。孩子的一生最重要的是家長(cháng)的教育，老師的干預教育畢竟有限，家長(cháng)卻要陪伴孩子走很遠，所以要重視家長(cháng)的培訓，這是最切實(shí)的方法，只有家長(cháng)和老師的教育配合好了，孩子才能更快的取得進(jìn)步。溝通是最好的橋梁，家長(cháng)是最了解孩子的人，很多問(wèn)題可能和家長(cháng)溝通我們就可以獲得，從中判斷孩子的很多信息，可以節省很多的時(shí)間，從而就能更好的進(jìn)行孩子的教育工作。
特殊教育是一項極具挑戰的工作，只有在教學(xué)中不斷的反思，不斷地完善自我才能不斷前行。面對“思無(wú)邪”的特殊兒童，我愿做一個(gè)簡(jiǎn)單、快樂(lè )的特教人！心之所向，身之所往。在這些孩子面前，我愿潛心做事，心存敬畏，靜待花開(kāi)！
特教老師心得體會(huì ) 篇3
特教（特殊教育）老師是一群默默無(wú)聞的英雄，他們用他們的耐心、關(guān)愛(ài)和專(zhuān)業(yè)知識教育著(zhù)那些特殊學(xué)生。在我的多年特教工作中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會(huì )。以下是我對特教工作的心得體會(huì )的五段式文章。
第一段：明確目標和使命感
作為一名特教老師，我始終明確自己的目標是為那些特殊的學(xué)生提供幫助和支持。每個(gè)孩子都是獨特的，他們需要特別的關(guān)愛(ài)和教育方式。因此，我的使命感是從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，為他們提供個(gè)性化的教育方案。我相信每個(gè)孩子都有自己的潛力，只要給予適當的引導和支持，他們就能夠取得進(jìn)步。
第二段：培養良好的溝通技巧
特殊學(xué)生往往有各種各樣的交流障礙，如言語(yǔ)障礙、社交障礙等。作為特教老師，我學(xué)會(huì )了耐心傾聽(tīng)他們的需求和意見(jiàn)，并用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達我的教導和關(guān)懷。我也注重與學(xué)生家長(cháng)的溝通，與他們合作，共同制定學(xué)生的教育計劃。有效的溝通是特教工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠增強學(xué)生、家長(cháng)和老師之間的理解和合作。
第三段：靈活運用教育策略
特殊學(xué)生的學(xué)習能力和方式與一般學(xué)生不同，他們需要特別的教育策略和方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和嘗試不同的教學(xué)策略，根據學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行調整。我注重培養學(xué)生的興趣和動(dòng)機，通過(guò)游戲、圖表、實(shí)際操作等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。同時(shí)，我也注重反思和評估自己的'教學(xué)方法，不斷改進(jìn)和提高。
第四段：建立積極的學(xué)習環(huán)境
學(xué)習環(huán)境對特殊學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展有著(zhù)重要的影響。作為特教老師，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、支持和安全的學(xué)習環(huán)境。我鼓勵學(xué)生彼此尊重和支持，倡導友愛(ài)和合作。我也注重培養學(xué)生的自信心，通過(guò)及時(shí)的正面反饋和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
第五段：持續專(zhuān)業(yè)發(fā)展
特教工作是一項充滿(mǎn)挑戰和變化的工作，要想做好這項工作，就需要持續學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我積極參加各種培訓和研討會(huì )，學(xué)習最新的特教理論和實(shí)踐經(jīng)驗。我也與其他特教老師建立交流和合作的渠道，互相學(xué)習和分享經(jīng)驗。我相信只有通過(guò)持續學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能夠更好地幫助那些特殊學(xué)生。
特教工作是一項充滿(mǎn)挑戰和責任的工作，但也是一份充滿(mǎn)成就感的工作。通過(guò)我的努力和關(guān)愛(ài)，我見(jiàn)證了許多特殊學(xué)生從無(wú)法自理到能夠獨立生活，從無(wú)法交流到能夠自信溝通的轉變。我為能夠參與他們的成長(cháng)和進(jìn)步感到無(wú)比驕傲。
特教工作不僅對學(xué)生有益，對于特教老師自身也是一種成長(cháng)和啟發(fā)。通過(guò)與特殊學(xué)生的接觸，我深刻理解到每個(gè)人都是獨特而有價(jià)值的，我也學(xué)會(huì )了包容、耐心和關(guān)愛(ài)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深體會(huì )到了教育的力量，它能夠改變一個(gè)人的一生。作為特教老師，我將繼續努力，為那些特殊的學(xué)生帶去希望和光明。
特教老師心得體會(huì ) 篇4
特教老師是指專(zhuān)門(mén)從事特殊教育工作的教師，他們具備特殊教育方面的專(zhuān)業(yè)知識和技能，負責教育管理并幫助特殊學(xué)生解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題。近年來(lái)，特教老師在為特殊學(xué)生提供教育支持的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗和心得體會(huì )。本文將圍繞特教老師幫扶的心得體會(huì )展開(kāi)闡述。
第二段：積極傾聽(tīng)與關(guān)愛(ài)
特教老師首先要學(xué)會(huì )積極傾聽(tīng)特殊學(xué)生的需求與感受，理解他們內心的困惑和掙扎。站在學(xué)生的角度出發(fā)，特教老師要建立和諧的溝通關(guān)系，用心去關(guān)愛(ài)他們，并從他們的角度思考問(wèn)題。同時(shí)，特教老師要注重學(xué)生積極行為的引導和強化，通過(guò)鼓勵和獎勵，幫助他們樹(shù)立積極的學(xué)習態(tài)度和自信心。
第三段：個(gè)性化教學(xué)與多元化方法
每個(gè)特殊學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習方式和特點(diǎn)，特教老師應通過(guò)對學(xué)生的了解，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃和方法。例如，對于有學(xué)習障礙的學(xué)生，特教老師可以采用分步驟、細致化的教學(xué)方法，將難以理解的概念分解為一系列易于掌握的步驟，幫助學(xué)生逐步理解和掌握知識。此外，特教老師還需要運用多種教學(xué)工具和技術(shù)，例如圖片、音頻和視頻，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
第四段：家校合作與社會(huì )資源整合
除了學(xué)校教育的幫扶外，特教老師還需要與家長(cháng)積極合作，共同促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。特教老師應與家長(cháng)保持密切的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現和需求，及時(shí)調整教育策略。此外，特教老師還可以整合社會(huì )資源，協(xié)助學(xué)生融入社會(huì )并參與社區活動(dòng)。通過(guò)社會(huì )的關(guān)愛(ài)和支持，特殊學(xué)生可以得到更全面的幫扶，融入社會(huì )，實(shí)現自身的發(fā)展。
第五段：自我反思與進(jìn)一步努力
特教老師在幫扶特殊學(xué)生的過(guò)程中，也需要不斷進(jìn)行自我反思和進(jìn)一步的努力。特教老師應時(shí)刻關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，參與相關(guān)培訓和研討會(huì )，不斷學(xué)習和更新教育理念和方法。此外，特教老師還應聆聽(tīng)其他教師和家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，從中發(fā)現自身的不足，并加以改進(jìn)。只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，特教老師才能更好地幫扶特殊學(xué)生，為他們的成長(cháng)和發(fā)展做出積極貢獻。
結語(yǔ)：
特教老師幫扶特殊學(xué)生的過(guò)程是艱辛而充實(shí)的。通過(guò)積極傾聽(tīng)與關(guān)愛(ài)、個(gè)性化教學(xué)與多元化方法、家校合作與社會(huì )資源整合，特教老師可以為特殊學(xué)生提供全方位的支持和幫助。同時(shí)，也不忘自我反思和進(jìn)一步努力，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。特教老師不僅是學(xué)生的導師，更是引導他們走向成功的燈塔。他們的幫扶心得體會(huì )將為特殊教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗。
特教老師心得體會(huì ) 篇5
第一段：引言（100字）
作為一名特殊教育教師，我深知教學(xué)的持續學(xué)習和不斷更新自己知識的重要性。因此，我積極參加各種聽(tīng)課活動(dòng)，期望從優(yōu)秀的同事身上汲取經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)課，我深感收獲良多，愿意和大家分享我的心得體會(huì )。
第二段：提高教學(xué)技巧（250字）
參加其他特教老師的課堂觀(guān)摩，我發(fā)現他們注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在教學(xué)中，他們靈活運用問(wèn)題引導、小組合作等方法，引導學(xué)生發(fā)現、思考和解決問(wèn)題。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了他們的參與度和學(xué)習效果。我深刻認識到，提高自身的.教學(xué)技巧是實(shí)現高效特教教育的基礎。
第三段：加強溝通能力（250字）
在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現一些優(yōu)秀特教老師非常擅長(cháng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他們始終保持平等、友善的態(tài)度，主動(dòng)傾聽(tīng)學(xué)生的需求和意見(jiàn)。通過(guò)建立良好的溝通渠道，特教老師與學(xué)生建立了互信和尊重，使學(xué)生感到被關(guān)注和理解。這讓我意識到，加強溝通能力不僅能夠改善教學(xué)關(guān)系，還能促進(jìn)特殊學(xué)生的發(fā)展。
第四段：提升教學(xué)計劃（300字）
參加其他教師的課堂觀(guān)摩，我發(fā)現他們注重制定科學(xué)的教學(xué)計劃。在教學(xué)前，他們根據學(xué)生不同的特殊需求和能力水平，制定個(gè)性化的教學(xué)計劃，并充分利用各種教學(xué)資源和工具，使課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，他們注重教學(xué)的可操作性和實(shí)用性，確保教學(xué)計劃能夠落地。這啟示我，提升教學(xué)計劃設計的科學(xué)性和實(shí)用性，是提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
第五段：提升自身專(zhuān)業(yè)素養（300字）
通過(guò)觀(guān)摩他人的特教課堂，我深刻認識到提升專(zhuān)業(yè)素養的重要性。一些優(yōu)秀特教老師在教學(xué)中展現出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和高超的教育技能，極大地提升了他們的教學(xué)效果。因此，我決心加強自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，通過(guò)系統的培訓和學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，為特殊學(xué)生提供更加有效的教育服務(wù)。
結尾：總結（100字）
通過(guò)反思和觀(guān)摩，我充分認識到自身在教學(xué)過(guò)程中存在的不足和不足之處。提高教學(xué)技巧、加強溝通能力、提升教學(xué)計劃、提升專(zhuān)業(yè)素養等方面都需要我不斷努力和學(xué)習。我相信，通過(guò)持續的學(xué)習和反思，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為特殊學(xué)生提供更好的教育。
特教老師心得體會(huì ) 篇6
從教多年，從一般老師崗位不斷成長(cháng)。一路走來(lái)，有過(guò)快樂(lè )歡樂(lè )，也曾有過(guò)迷茫、苦痛。剛畢業(yè)參與工作時(shí)，面對一群在外人看來(lái)素養一般的農村同學(xué)，我始終在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：莫非自己這一生注定只能成為一名一般老師嗎?在不斷的思考、磨練中，我開(kāi)頭漸漸學(xué)會(huì )了調適自己的心情，擁有了比較良好的心態(tài)。明白了工作著(zhù)，歡樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)，這是生活的最高境界，也是身心和諧的源泉的哲理。學(xué)習了《如何以良好的心態(tài)當好老師》論壇的這些優(yōu)秀文章，我更深體會(huì )到好心態(tài)，才能成就好老師的道理。
有人說(shuō)過(guò)，"人生就象一段旅程，在乎的不是目的的，而是沿途的風(fēng)景，以及看風(fēng)景的心情'。做幸福的老師，是目標;幸福地做老師，是踐行;做老師的幸福，是勝利。作為老師，肩負教書(shū)育人的重任。正如福建省委書(shū)記孫蘭所說(shuō)的："訓練承載著(zhù)人民群眾對幸福生活的期盼，寄予著(zhù)全部家庭對美妙將來(lái)的期盼。'踏上工作崗位之時(shí)，我就熟悉到老師工作的特點(diǎn)。老師勞動(dòng)的特別性造成了角色模糊、角色沖突、角色過(guò)度負荷，導致老師感到壓力和緊急;與其他勞動(dòng)者相比，老師屬于一個(gè)比較孤立、比較封閉的群體，與社會(huì )的聯(lián)系較少，參加種種決策的機會(huì )也很少;老師生涯與一般生涯不同，它漫長(cháng)而孤獨。老師教了一輩子書(shū)，身份還是始終如一。日復一日，年復一年，說(shuō)同樣的話(huà)，做同樣的事，周而復始。教過(guò)的同學(xué)一批批送走，自己卻一每天地憔悴。想想這些，有時(shí)會(huì )感到可怕，同學(xué)的淘氣，個(gè)人工作的倦怠，更加覺(jué)得自己沒(méi)有成就感。
我明白，悲觀(guān)埋怨不能解決任何問(wèn)題，只能去英勇面對，我想起蘇霍姆林斯基所講的一句話(huà)，大致意思是，教學(xué)大綱、教科書(shū)規定了賜予同學(xué)的各種學(xué)問(wèn)，但是沒(méi)有規定賜予同學(xué)最重要的一樣東西，這就是幸福。老師要使每一位從我們身邊走過(guò)的同學(xué)都感受到幸福。老師是同學(xué)的榜樣示范，老師沒(méi)有幸福力量，沒(méi)有高質(zhì)量的生活，何以為人師?我在思索，"沒(méi)有布滿(mǎn)職業(yè)幸福感的老師，何以培育健康、自信、歡樂(lè )的同學(xué)?'于是，我開(kāi)頭參與法律的自學(xué)考試，在學(xué)習中結識了不少的同學(xué)和伴侶，在探究人生的意義時(shí)，我不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思，不斷總結和實(shí)踐，譬如在上語(yǔ)文課時(shí)，我提倡實(shí)踐的課前五分鐘演講，既熬煉了同學(xué)的表達力量和膽識，也營(yíng)造了良好的課堂氛圍，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。遇到困難時(shí)，我會(huì )告知自己，這是一個(gè)很好的磨練自己的機會(huì )，告知自己，凡事必有三個(gè)以上的方法，方法總比困難多。我的心態(tài)就會(huì )漸漸平和些，處理問(wèn)題也會(huì )比較到位。同一件事情，心態(tài)與觀(guān)念不同，就會(huì )得出兩種相反的結論。樂(lè )觀(guān)的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法打算我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的將來(lái)。只有觀(guān)念正確、心態(tài)陽(yáng)光的人才能成就人生命運的吉星。歡樂(lè )是一種美德;微笑是一種力氣;優(yōu)秀是一種習慣;勝利是一種心態(tài)。在教學(xué)中，我有時(shí)也會(huì )感到倦怠，即在長(cháng)期的工作壓力之下有身心疲乏、厭棄工作的感受，有身心能量被工作耗盡的感覺(jué)。如何面對呢?我開(kāi)頭培育自己的愛(ài)好愛(ài)好，學(xué)習心理健康學(xué)問(wèn)，參與心理詢(xún)問(wèn)師考試，既增長(cháng)學(xué)問(wèn)，又結識更多伴侶，更重要的是課堂內容更加豐富多彩，課堂教學(xué)讓同學(xué)收獲更多，工作更有干勁。當然，參與學(xué)習需要時(shí)間，需要資金，但這些相對于調整自己的身心來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得很值得，由于很有意義。正如愛(ài)莫老師所說(shuō)的人生可以倒過(guò)來(lái)活，你想當什么樣的人，你才會(huì )思索我要得到什么?我想要做什么。
通過(guò)學(xué)習《如何以良好的心態(tài)當好老師》我覺(jué)得要成為好老師，要做到以下幾點(diǎn)：主動(dòng)參加社會(huì )活動(dòng)，改善人際關(guān)系;工作與休閑并重，防止過(guò)度涉入，由于休閑可以補償性地滿(mǎn)意個(gè)人的多方面的需要，如非正式溝通的需要，個(gè)人成就需要和自我確定的'需要，求知的需要，審美的需要，親近大自然等;老師有時(shí)在同學(xué)面前公開(kāi)承認自己內心的焦慮或恐驚，可以關(guān)心老師減輕焦慮;學(xué)會(huì )溝通，公平對待同學(xué)，不與同學(xué)較勁;轉變權威的、過(guò)于苛嚴的管教方式，以改善師生關(guān)系;換個(gè)角度想問(wèn)題;自我接受;不斷進(jìn)修提高，促進(jìn)老師自我成長(cháng)，提高工作效能，從工作中獲得樂(lè )趣;建設、經(jīng)營(yíng)平凡踏實(shí)的家庭生活;建設社會(huì )支持系統。由于"一個(gè)籬笆三根樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫。'當一個(gè)人感到有可以依靠的人在關(guān)懷、照看、敬重和愛(ài)惜自己時(shí)，就會(huì )減輕挫折反應的強度，增加對挫折的承受力和適應性;樹(shù)立健康的人生態(tài)度，人既要完成自己的社會(huì )義務(wù)，也要按自己的喜好、愛(ài)好去做點(diǎn)什么;有所為與有所不為。作為一名老師，唯有這樣，才能樹(shù)立正確的訓練價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)和同學(xué)觀(guān)，讓生活充實(shí)起來(lái)，在所謂的單調重復的生活中發(fā)覺(jué)歡快。真正做到把老師職業(yè)當作事業(yè)來(lái)追求。記得網(wǎng)上流傳這樣一段話(huà)，我想摘錄下來(lái)作為自己調整心態(tài)的靈丹妙藥：你轉變不了環(huán)境，但你可以轉變自己;你轉變不了事實(shí)，但你可以轉變態(tài)度;你轉變不了過(guò)去，但你可以轉變現在;你不能掌握他人，但你可以把握自己;你不能預知明天，但你可以把握今日;你不行能樣樣順當，但你可以事事盡心;你不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，但你可以打算生命的寬度;你不能左右天氣，但你可以轉變心情;你不能選擇容貌，但你可以呈現笑容;換一副"眼鏡'看老師這種職業(yè)，我們就會(huì )少些苦惱與憂(yōu)愁，多些快樂(lè )與歡樂(lè )!
"請給同學(xué)一個(gè)笑臉，你將會(huì )得到更多更絢爛的笑容'。這就是作為好老師的勝利之處!
特教老師心得體會(huì ) 篇7
為期三天的特殊教育教師培訓結束了�；仡欉@幾天的緊張培訓學(xué)習，自覺(jué)獲益匪淺，感觸頗深，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
此次培訓學(xué)習，讓我在思想上深刻的意識到，要想成為一名合格的特殊教育教師，我們必須做到：
首先，要堅定信念，愛(ài)崗敬業(yè)。沒(méi)有堅定的理想信念就會(huì )迷失前進(jìn)的方向。我們不能因為我們的孩子接受能力慢就對他們失去信心，就對自己的工作有所懈怠。我們應該在工作中從自己一點(diǎn)一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，從改變學(xué)生的命運出發(fā)，把教學(xué)的需要，把學(xué)生放在首位。以腳踏實(shí)地，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，盡職盡責的工作態(tài)度及良好的工作業(yè)績(jì)，為特殊教育事業(yè)做出自己的貢獻。
其次，熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重這些殘疾學(xué)生，是我們從事特教工作的老師必備的道德要求，尊重這些殘疾學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，尊重他們的人格，善待、寬容、理解每一個(gè)殘疾學(xué)生。這樣，學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”。
第三，要努力學(xué)習，及時(shí)充電�！耙o學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，但是如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補充，那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。因此要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(cháng)流水，真是如此，教師應該終身學(xué)習，永葆思想常新。
第四：從事特教工作，就要做好吃苦奉獻的準備。我知道我呵護的是一群殘弱的雛鳥(niǎo)，它們經(jīng)受不了風(fēng)雨的侵襲。有人說(shuō)：選擇了特教事業(yè)，就意味著(zhù)選擇了煩瑣和勞碌；選擇了特教事業(yè)，就意味著(zhù)遠離了鮮花和掌聲。事實(shí)確是如此。不少朋友問(wèn)我：你喜歡現在的工作嗎？我微笑不語(yǔ)。因為從我走上特教講臺的那一刻，我就知道我要為特教事業(yè)付出更多、奉獻更多、犧牲更多�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這句
格言
注定了特教教師的工作是辛苦的，但因為它是教書(shū)育人，它又是美好的。哪怕是一朵殘缺的花，也要獻出全部芬芳；哪怕是一顆受傷的樹(shù)，也要獻出一片綠蔭……我們付出的雖然很多，但是值得，我們?yōu)樯鐣?huì )減輕負擔的同時(shí)，也從中感悟到了別人無(wú)法體會(huì )的幸福�！跋犬敱Ｄ�，再做教師”，特教教師和普教教師不一樣，我們的擔子更重，因為我們不僅僅是教師，我們還是父母，我們不僅要教學(xué)生數數認字，我們還要關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè )。這些孩子是家長(cháng)的希望，而我們是點(diǎn)燃他們希望的種子，我們感到光榮，感到自豪�！扒榧奶亟�，愛(ài)心無(wú)限”，我們用課本為孩子們插上理想的雙翼，用粉筆勾畫(huà)出春天的萬(wàn)紫千紅。
我驕傲，我是一名特教教師！
在暑假期間經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會(huì )。剛開(kāi)始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)有一份好奇心在里面，同時(shí)也認為自己可以接受這個(gè)挑戰，但是通過(guò)各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足！
在沒(méi)有學(xué)習之前對于問(wèn)題想的太簡(jiǎn)單了，聽(tīng)了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽(tīng)力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽(tīng)力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！通過(guò)各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習中，自己應該怎樣去做！
作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下。但是根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來(lái)微不足道的成長(cháng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺(jué)得從事這項職業(yè)，雖然也會(huì )失去很多，但是能從中體會(huì )到更大的幸福感和滿(mǎn)足感，正像各位老師說(shuō)得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運！所以我覺(jué)得自己更應該珍惜自己所從事的事業(yè)！
也許有一些人會(huì )對殘疾兒童有偏見(jiàn)，因此會(huì )對我們的老師有偏見(jiàn)，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì )用心去做好，努力走下去！剛開(kāi)始的時(shí)候認為自己只要對這里的孩子多付出愛(ài)心就夠了，現在才明白，不僅是愛(ài)心，更要有耐心，恒心和責任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴與愛(ài)相結合！
當然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，對于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開(kāi)展工作！
同時(shí)作為一名新教師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習中要積極向各位老師學(xué)習，認真鉆研課程，認真完成學(xué)校領(lǐng)導付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
很榮幸能參加這次由大理學(xué)院繼續教育培訓中心組織的特殊教育教師培訓項目。這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這十五天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的'增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座，精彩紛呈我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，得到了前衛的理論熏陶。教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了當今特教前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象。大理州特校校長(cháng)給我們做了題為《淺談特殊教育學(xué)校的管理》的精彩演講。他結合著(zhù)他自己在特校所親身經(jīng)歷過(guò)的一些事情，暢談了特校學(xué)生的安全管理、教育管理、教學(xué)管理、生活管理和特校教師的師德管理、教學(xué)管理、學(xué)習管理等話(huà)題。畢校長(cháng)的演講幽默風(fēng)趣，通俗易懂，他的一些觀(guān)點(diǎn)非常實(shí)在可行，令人心悅誠服。還有沈玉林教授所做的題為《聾教育教師隊伍專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)》的講座，沈教授深入淺出地向我們介紹了世界聾校語(yǔ)言教育的發(fā)展階段，闡述了當前國際聾校教育發(fā)展的現狀與趨勢，全面地分析了我國聾校教育發(fā)展的現狀。聽(tīng)了講座使我對聾教育更進(jìn)一步的了解和認識，這對我以后的工作會(huì )有很大的幫助。另外還聆聽(tīng)了大理學(xué)院褚遠輝教授題為《教師與教育科研》的講座，褚教授主要從“教師從事教育研究的條件”來(lái)闡述“教師與教育科研”這一課題。聽(tīng)了之后，使我深刻地意識到了教師從事教育科研的重要性。
二、教學(xué)研討，共同成長(cháng)培訓活動(dòng)中，我們欣賞了大理州特殊教育學(xué)校五節語(yǔ)文課——《地里的西瓜又大又圓》、《不該粗心大意》、《我和企鵝》、《決賽》、《打起鼓來(lái)唱起歌》，五位教師給我們呈現了精彩的聾教育語(yǔ)文和音樂(lè )課堂，使我們從中感悟很多。同時(shí)，我們團隊中的兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩，通過(guò)集體討論、備課、制作
課件
，使我們對聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)中的低、中、高年級課堂有了更深刻的認識。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給了我無(wú)窮的榜樣力量。培訓活動(dòng)中的每一次研討、每一次交流都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、同行交流，共同成長(cháng)：
本次培訓，匯聚了全省各地、州、市特殊教育學(xué)校的有經(jīng)驗的中青年教師，強烈的求知欲使成員之間的互動(dòng)交流成為每位老師提高自己教科研業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。
四、展望特教的明天，用堅定的信念激勵自己
在培訓中，聽(tīng)了專(zhuān)家對有關(guān)特殊教育的政策解讀，我深切地感受到了國家乃至整個(gè)社會(huì )對特殊教育的重視與期盼，為自己將要成為一名特教人，要去做一件多么有意義的事情，我感到無(wú)比自豪，作為景東特校成立的第一批老師之一，我更是驕傲。同時(shí)我深感我們這些特教人責任重大，讓那些特殊孩子過(guò)上有尊嚴的生活，讓他們的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光將成為我們今后要為之奮斗和努力的方向。
感謝給我們這次培訓的機會(huì )。作為一名初涉足特教的老師，這次培訓為我打開(kāi)了一扇門(mén)，讓我開(kāi)闊了視野，為我今后的學(xué)習和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎。
特教老師心得體會(huì ) 篇8
舞蹈是一門(mén)優(yōu)美的藝術(shù)，它不僅能夠讓人們感受到節奏與律動(dòng)的美感，更能夠表達出人們內心深處的情感和思想。對于特殊教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，舞蹈更是一種寬容和理解的載體。作為一名特教舞蹈老師，我有幸能夠與這些特殊學(xué)生一同探索舞蹈的奧秘，感受到他們身上那份獨特的藝術(shù)力量。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅在舞蹈技巧上得到了提升，更明白了自己作為一名特教舞蹈老師的使命和責任。
首先，在特教舞蹈教學(xué)中，我深刻體會(huì )到了舞蹈的力量與特殊學(xué)生的潛能。舞蹈作為一種身體表達形式，可以幫助學(xué)生表達自己內心深處的情感。特殊學(xué)生往往面臨著(zhù)許多挑戰，他們不同于普通學(xué)生，可能存在著(zhù)言語(yǔ)和情緒表達的障礙。通過(guò)舞蹈，我發(fā)現他們能夠感受到音樂(lè )的動(dòng)感、舞蹈的韻律，并將這些感受轉化為自己獨特的'舞蹈語(yǔ)言。當我看到他們在舞臺上盡情展示自己的時(shí)候，我感受到了舞蹈的魅力和特殊學(xué)生的潛能，我深深被這份力量所感動(dòng)。
其次，我發(fā)現特教舞蹈教學(xué)中的挑戰和快樂(lè )并存。特殊學(xué)生在學(xué)習舞蹈過(guò)程中，可能會(huì )面臨身體靈敏度低下、平衡能力不足等問(wèn)題，這給他們學(xué)習舞蹈技巧帶來(lái)了困難。然而，正是因為他們與常人不同的身體特點(diǎn)，他們在舞臺上的表現也更加獨特。在特教舞蹈教學(xué)中，我常常遇到一些意想不到的挑戰，但這些挑戰并沒(méi)有讓我退縮，反而讓我更加堅定了引導特殊學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演的決心。當我看到他們克服困難，通過(guò)堅持和努力展現最好的自己時(shí)，我感到非常欣慰和快樂(lè )。
第三，特教舞蹈教學(xué)讓我學(xué)到了教育的真諦。特殊學(xué)生往往需要更多的理解和關(guān)愛(ài)，而作為一名特教舞蹈老師，我的工作不僅僅是傳授舞蹈技能，更是通過(guò)舞蹈教育引導他們充分發(fā)展自身潛能。在與特殊學(xué)生一起學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程中，我學(xué)到了耐心、寬容和包容。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我要根據他們的實(shí)際情況量身定制教學(xué)計劃，尊重他們的差異，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵。只有真正理解和關(guān)心學(xué)生，我們才能實(shí)現真正的教育。
第四，特教舞蹈教學(xué)讓我對舞蹈的理解和認識有了新的提升。在特殊學(xué)生的舞蹈教學(xué)中，我深刻體會(huì )到舞蹈的本質(zhì)并不僅僅是技巧的表達，更是情感和內心的自由釋放。特殊學(xué)生通過(guò)舞蹈教學(xué)，不僅僅是在學(xué)習舞蹈的動(dòng)作和律動(dòng)，更是在表達自己的內心世界。我通過(guò)感受他們體驗到的舞蹈樂(lè )趣和表達的情感，對舞蹈有了更深層次的理解和認識。我相信，在特教舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們也能夠通過(guò)舞蹈找到屬于他們自己的表達方式，并從中找到自信和快樂(lè )。
最后，特教舞蹈教學(xué)讓我體會(huì )到了教育的無(wú)窮魅力。作為一名特教舞蹈老師，我不僅僅是一個(gè)教育者，更是一個(gè)陪伴者和引導者。當我看到特殊學(xué)生們在舞蹈中找到屬于自己的世界，看到他們在舞臺上釋放自己的激情，我感受到了教育所帶來(lái)的成就感和滿(mǎn)足感。特殊學(xué)生們雖然有自己的不足，但他們同樣有獨特的藝術(shù)天賦和價(jià)值。在特教舞蹈教學(xué)中，我不僅給予他們知識和技巧的培養，更給予他們尊重和關(guān)愛(ài)，使他們覺(jué)得自己同樣是特別的。這種無(wú)私的付出和陪伴，讓我深深感受到了教育的無(wú)窮魅力。
作為一名特教舞蹈老師，我從中感受到了舞蹈的力量與特殊學(xué)生的潛能。特教舞蹈教學(xué)的挑戰和快樂(lè )并存，讓我學(xué)到了教育的真諦和舞蹈的理解。通過(guò)特教舞蹈教學(xué)，我發(fā)現了教育的無(wú)窮魅力，也深深領(lǐng)悟到了引導特殊學(xué)生成長(cháng)的責任和使命。我將繼續堅持在特教舞蹈教育事業(yè)中努力前行，發(fā)掘學(xué)生們的潛能，幫助他們通過(guò)舞蹈展現自己，并讓更多的人了解和關(guān)注特殊學(xué)生的藝術(shù)能力。
特教老師心得體會(huì ) 篇9
本學(xué)期初我校針對人教版特殊教育培智語(yǔ)文教材過(guò)于陳舊，很多內容已經(jīng)不能滿(mǎn)足我�，F在校弱智孩子的學(xué)習需要，而開(kāi)展了生活語(yǔ)文自編教材的教學(xué)實(shí)踐。
作為擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)的我，也在積極參與生活語(yǔ)文教材的編寫(xiě)與教學(xué)工作。
本學(xué)期初，我已經(jīng)編寫(xiě)了兩個(gè)主題的語(yǔ)文教學(xué)內容，分別是我的社區生活和保護動(dòng)物，在每個(gè)主題下，又編寫(xiě)了相關(guān)主題的幾篇課文，如《我們的學(xué)�！�、《我家的小區》以及《我家小區的周?chē)返�，還如《可愛(ài)的松鼠》、《鳥(niǎo)是我們的朋友》等等，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習，大致能介紹自己的學(xué)校以及小區，對于保護動(dòng)物、保護環(huán)境的行為有了一些認識。
那么作為編寫(xiě)者的我，其中也獲得了很多。首先，我更加主動(dòng)學(xué)習。自從開(kāi)始進(jìn)行自編教材，為了使編寫(xiě)的教材適合我們的弱智學(xué)生，我會(huì )有意識地去觀(guān)察我們生活的周?chē)�，選擇教學(xué)的素材，作以整理；另外，借助網(wǎng)絡(luò )搜集相關(guān)資料，登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)，學(xué)習相關(guān)語(yǔ)文課文的編寫(xiě)體系；更加學(xué)會(huì )使用
字典
這一工具，去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語(yǔ)。另外，我學(xué)會(huì )了與家長(cháng)配合，共同搜集資料、共同想法幫助孩子學(xué)習生活知識。其次，我體驗了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識的快樂(lè )，有家長(cháng)對于孩子走上社會(huì )認知生活的反饋，這種成功的感覺(jué)，讓我對于編寫(xiě)教材更加有信心。對于教授孩子們知識也更加有信心，工作也更加有激情。
當然，在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，我自己還覺(jué)得存在一些問(wèn)題。首先，因為個(gè)人能力問(wèn)題，編寫(xiě)教材存在著(zhù)不科學(xué)的情況。有時(shí)自己按照自我的思維編寫(xiě)了一篇小短文，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，卻發(fā)現句子太長(cháng)，不適合弱智孩子閱讀，有時(shí)又發(fā)現一些語(yǔ)句不符合我們平時(shí)日常對話(huà)的形式，所以，在每一篇課文教學(xué)完畢后，我又開(kāi)始修正教材。這也驗證了“實(shí)踐是檢驗認識的唯一標準”吧！另外，因為沒(méi)有對于學(xué)生需要認識的字詞的認知，所以編寫(xiě)教材時(shí)先定主題，由主題到內容的出爐，再到從內容中去挑選需要學(xué)生掌握的一、二類(lèi)字，這樣做也是不科學(xué)的。所以，真的蠻希望編寫(xiě)教材中能得到更多人的幫助。
現在我們語(yǔ)文教研組的很多同事都在進(jìn)行生活語(yǔ)文教材的編寫(xiě)，每個(gè)人都有自己的收獲與疑惑，我想我們應該更經(jīng)常坐在一起，交流體會(huì )。集思廣益，可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語(yǔ)文編寫(xiě)來(lái)共同討論、共同研究、共同編寫(xiě)。我們可以就學(xué)生需要認知的內容進(jìn)行大主題的確定，也可以就這些生活適應的內容去討論，哪怕小到每個(gè)字、每一個(gè)音的教學(xué)思考。
一切為了智障學(xué)生的發(fā)展，是我們的目標。為了這群學(xué)生，我們需要集思廣益，不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師，真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見(jiàn)與建議！
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次外出參觀(guān)學(xué)習的計劃，通過(guò)短短的一天的參觀(guān)和學(xué)習，我已經(jīng)徹底的被這所學(xué)校吸引了�，F具體談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、張家口特殊教育學(xué)校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學(xué)的能手，也可稱(chēng)為“技工”，比如：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過(guò)自己的喜好來(lái)培養學(xué)生的一技之長(cháng)為學(xué)生以后的人生路指明了方向。
二、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，上午是文化課，下午是實(shí)踐課。對聽(tīng)視障的學(xué)生進(jìn)行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進(jìn)行家政和面點(diǎn)的培訓。這樣讓學(xué)生找到了自信，家長(cháng)也見(jiàn)到了希望。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進(jìn)校園給我三種感覺(jué)：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場(chǎng)也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿(mǎn)藝術(shù)的氛圍。尤其是樓道和班級的布置上，通過(guò)標語(yǔ)、圖畫(huà)等散布著(zhù)教師對學(xué)生濃濃的愛(ài)意和殷殷的期盼。
四、該校的'教學(xué)模式吸引了我。通過(guò)三節課的聽(tīng)課讓我感觸最多的就是學(xué)生的基礎知識都非常的扎實(shí)。教師注重個(gè)別化教育，其中鄭老師的智障五年級數學(xué)課用生活的問(wèn)題來(lái)學(xué)習數學(xué)，用學(xué)習的知識解決生活中的問(wèn)題。充分做到數學(xué)生活化，并且通過(guò)身邊事情教授學(xué)生日常的技能比如：公車(chē)讓座、學(xué)會(huì )感恩、遵守交通規則等等。上午聽(tīng)完課后我一直在想為什么他們這的孩子的基礎會(huì )這么好？唐氏的學(xué)生我們學(xué)校也很多為什么我們學(xué)校的學(xué)生簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)都說(shuō)不出來(lái)而這里的居然長(cháng)長(cháng)的句子都能說(shuō)出來(lái)？通過(guò)下午的參觀(guān)讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專(zhuān)業(yè)教室，對言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓練實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的學(xué)生進(jìn)行感通康復，還對智障兒童創(chuàng )立了情景教學(xué)的模式，充分利用專(zhuān)業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì )適應等方面得到了一定的發(fā)展。
五、該校的班隊會(huì )形式吸引了我。通過(guò)下午的聽(tīng)課讓我知道原來(lái)特教的孩子是這么的多才多藝。這次的班隊會(huì )幾乎是學(xué)生為主角老師只做總結。充分的培養了學(xué)生的組織能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養他們的自信。
通過(guò)這次的參觀(guān)我發(fā)現自己還有很多不足，首先在智障教學(xué)上個(gè)別化教育和語(yǔ)訓能力還有待加強，其次要加強自身的專(zhuān)業(yè)技能和第二專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，最后要保持一顆辛勤的勞動(dòng)和無(wú)私的愛(ài)心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
特教老師心得體會(huì ) 篇10
第一段：介紹特教老師的背景和重要性
特教老師是一類(lèi)專(zhuān)門(mén)從事特殊教育教學(xué)的教師，他們在教育領(lǐng)域中起著(zhù)重要的作用。特教老師負責幫助那些有各種特殊需求的學(xué)生，包括有智力障礙、聽(tīng)力障礙、視力障礙、學(xué)習障礙以及行為和情感問(wèn)題的學(xué)生。他們的職責是提供個(gè)性化的學(xué)習支持，幫助學(xué)生在學(xué)校中取得成功。作為一名特教老師，在幫助學(xué)生克服困難和發(fā)展潛力的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
第二段：理解每個(gè)學(xué)生的需求
特教老師的首要任務(wù)是理解每個(gè)學(xué)生的需求。我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都是獨特的，擁有不同的能力和需求。因此，我與每個(gè)學(xué)生建立密切的聯(lián)系，以了解他們的興趣、弱點(diǎn)和學(xué)習方式。通過(guò)與學(xué)生的溝通和觀(guān)察，我能夠更好地理解他們，并根據他們的個(gè)性化需求制定教學(xué)計劃。對于智力障礙的學(xué)生，我采用了簡(jiǎn)化的教材和教學(xué)方法，注重視覺(jué)輔助；對于聽(tīng)力障礙的學(xué)生，我使用手語(yǔ)和輔助聽(tīng)力設備，與他們進(jìn)行交流。理解每個(gè)學(xué)生的需求，是特教老師幫助他們實(shí)現進(jìn)步的第一步。
第三段：提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持
特教老師還承擔著(zhù)為學(xué)生提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持的責任。在我的課堂上，我努力創(chuàng )造一個(gè)鼓勵學(xué)生發(fā)展的積極氛圍。我鼓勵學(xué)生之間的合作和互助，以及學(xué)生對學(xué)習的積極參與和探索精神。我還注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為他們提供個(gè)別指導和反饋，幫助他們克服困難和提高學(xué)習成績(jì)。我相信，在良好的學(xué)習環(huán)境和支持下，學(xué)生們能夠最大限度地發(fā)揮他們的潛力。
第四段：與家長(cháng)和其他教育者的合作
特教老師不僅與學(xué)生合作，還與家長(cháng)和其他教育者合作，以幫助學(xué)生實(shí)現最佳的學(xué)習結果。家長(cháng)是學(xué)生發(fā)展的重要支持者，他們了解孩子的需求和優(yōu)勢。因此，我與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，分享學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和問(wèn)題，共同制定學(xué)生的教育計劃。同時(shí)，我與其他教育者合作，包括普通教育教師和其他特教老師，以發(fā)掘更多的學(xué)習資源和支持。通過(guò)與家長(cháng)和其他教育者的合作，我們能夠為學(xué)生創(chuàng )造更有利于他們學(xué)習和成長(cháng)的環(huán)境。
第五段：感受和收獲
作為一名特教老師，我面臨各種各樣的挑戰，但每一次的成功和突破都給予我巨大的滿(mǎn)足感和成就感。幫助學(xué)生克服困難，發(fā)現他們的潛力并觀(guān)察他們的成長(cháng)，是我最大的回報。我學(xué)到了不同教育需求學(xué)生的個(gè)人成就，教會(huì )我如何應對挫折和困難。我也看到了每個(gè)學(xué)生的`獨特之處，他們給予我啟示和靈感。作為一名特教老師，我以能夠參與并促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)為榮，并為未來(lái)的教育貢獻我的力量。
總結：特教老師幫助那些有特殊需求的學(xué)生克服困難，實(shí)現自己的潛力。通過(guò)理解每個(gè)學(xué)生的需求，提供良好的學(xué)習環(huán)境和支持，與家長(cháng)和其他教育者合作，特教老師能夠為學(xué)生創(chuàng )造最佳的學(xué)習條件。雖然面臨各種各樣的困難，但看到學(xué)生的成就和成長(cháng)給予了特教老師巨大的滿(mǎn)足感和成就感。作為一名特教老師，我將繼續致力于幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現他們的潛力，并為特殊教育領(lǐng)域做出更大的貢獻。
特教老師心得體會(huì ) 篇11
第一段：引言（總結特教老師的職責和工作環(huán)境）
特教老師是一群充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的教育工作者，他們以獨特的專(zhuān)業(yè)素養承擔起了為特殊教育學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)的重責大任。特教老師的工作環(huán)境相較于普通教室更加特殊，他們需要面對多種不同的學(xué)生特殊需求，通過(guò)不同的教育手段和方法，幫助這些學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。在特殊教育領(lǐng)域工作多年的特教老師不僅積累了豐富的經(jīng)驗，也深感這一份工作的意義和價(jià)值。
第二段：工作心得體會(huì )之一（重視個(gè)別學(xué)生的'需求）
作為特教老師，我深信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們的需求也是不同的。因此，在特教教室里，我注重和學(xué)生之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，了解他們的個(gè)別需求。在課堂上，我提供多種多樣的教學(xué)方法和教材，根據學(xué)生的學(xué)習習慣、興趣和能力來(lái)量身定制教學(xué)方案。我善于觀(guān)察學(xué)生的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，傾聽(tīng)他們的心聲，及時(shí)調整教學(xué)內容和方式，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到學(xué)習中來(lái)，實(shí)現個(gè)人潛能的最大化。
第三段：工作心得體會(huì )之二（培養學(xué)生積極向上的心態(tài)）
特殊教育學(xué)生往往有自卑感、焦慮或沮喪等負面情緒。因此，作為特教老師，我努力培養學(xué)生積極向上的心態(tài)。我給予他們鼓勵和贊美，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。我注重培養學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢面對挑戰，并相信他們能夠取得成功。我也時(shí)常組織一些團隊活動(dòng)，讓學(xué)生感受到團隊合作的力量和成就感，激發(fā)他們積極學(xué)習的動(dòng)力。
第四段：工作心得體會(huì )之三（與同事、家長(cháng)的合作）
作為特教老師，我認識到與同事和家長(cháng)的合作至關(guān)重要。與同事的合作可以共同研究、分享教學(xué)經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，特教教室里的學(xué)生通常需要與其他普通教室的學(xué)生進(jìn)行相互交往，我和其他普通教師的合作也非常重要，我們需要共同制定一些合理的教學(xué)目標和要求，確保每個(gè)學(xué)生能夠得到全方位的支持和幫助。與家長(cháng)的合作同樣至關(guān)重要，家長(cháng)了解孩子的需求和特點(diǎn)，可以提供更多的信息和支持，我們需要與家長(cháng)保持密切的溝通和合作，讓孩子得到全面的關(guān)愛(ài)和教育。
第五段：總結
特教老師是一個(gè)富有挑戰性和成就感的職業(yè)。在特教教室里工作多年，我深深體會(huì )到了作為特教老師的責任和使命。在面對各種學(xué)生的特殊需求時(shí)，我始終堅持以愛(ài)心和耐心對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養學(xué)生的自信心和積極向上的心態(tài)。與同事和家長(cháng)的合作為我提供了更多的支持和幫助，讓我能夠更好地為學(xué)生們提供個(gè)性化服務(wù)。作為特教老師，我愿意持續努力，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。特殊教育學(xué)生的進(jìn)步和笑容是我最大的滿(mǎn)足和動(dòng)力。
特教老師心得體會(huì ) 篇12
在暑假期間經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，使我對這份工作有了新的認識，也有了更深的體會(huì )。剛開(kāi)始選擇這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)有一份好奇心在里面，同時(shí)也認為自己可以接受這個(gè)挑戰，但是通過(guò)各位老師的講解，使我明白了自己認識的不足！在沒(méi)有學(xué)習之前對于問(wèn)題想的太簡(jiǎn)單了，聽(tīng)了各位老師的認真講解才明白了更多，才知道聽(tīng)力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽(tīng)力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點(diǎn)以及生活習慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢！
通過(guò)各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習中，自己應該怎樣去做！作為普通學(xué)校的老師最幸福的時(shí)刻，莫過(guò)于桃李滿(mǎn)天下。但是根據我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)我們學(xué)校老師最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們每一點(diǎn)在普通學(xué)校老師看來(lái)微不足道的成長(cháng)，這一點(diǎn)一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時(shí)也包含了父母的多少希望與期待！所以我覺(jué)得從事這項職業(yè)，雖然也會(huì )失去很多，但是能從中體會(huì )到更大的幸福感和滿(mǎn)足感，正像各位老師說(shuō)得那樣，一個(gè)殘疾兒童改變了整個(gè)家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的.不僅是面對一個(gè)孩子，同時(shí)也可以改變一個(gè)家庭的命運！
所以我覺(jué)得自己更應該珍惜自己所從事的事業(yè)！也許有一些人會(huì )對殘疾兒童有偏見(jiàn)，因此會(huì )對我們的老師有偏見(jiàn)，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì )用心去做好，努力走下去！剛開(kāi)始的時(shí)候認為自己只要對這里的孩子多付出愛(ài)心就夠了，現在才明白，不僅是愛(ài)心，更要有耐心，恒心和責任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴與愛(ài)相結合！當然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰，那就是手語(yǔ)和盲文。在學(xué)習的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，對于盲文和手語(yǔ)也有了初步的了解和學(xué)習，但是這些使遠遠不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的掌握手語(yǔ)和盲文，多向各位老教師學(xué)習，同時(shí)也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開(kāi)展工作！同時(shí)作為一名新教師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習中要積極向各位老師學(xué)習，認真鉆研課程，認真完成學(xué)校領(lǐng)導付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
特教老師心得體會(huì ) 篇13
在一個(gè)多月的學(xué)習期間，我對這份工作有了新的認識，體會(huì )也更加深刻。一開(kāi)始選擇這所學(xué)校時(shí)，內心是帶著(zhù)好奇和接受挑戰的態(tài)度的。然而，通過(guò)老師們的講解，我意識到了自己對于這個(gè)領(lǐng)域的認識是不夠充分的。
也許有一些人會(huì )對殘疾兒童有偏見(jiàn)，因此會(huì )對我們的老師有偏見(jiàn)，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會(huì )用心去做好，努力走下去！對于這些孩子我們要付出更多的愛(ài)心，耐心，細心，關(guān)心，恒心和責任心！同時(shí)作為一名教師，一定要嚴與愛(ài)相結合！
當然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個(gè)很大的挑戰，那就是溝通和理解。在學(xué)習的這一段時(shí)間里，通過(guò)老師的講解，對于自閉癥和語(yǔ)言障礙有了初步的了解和學(xué)習認知，但是這些是遠遠不夠的，我將通過(guò)自己的努力盡快的掌握教學(xué)的特點(diǎn)，多向各位老教師學(xué)習，同時(shí)也多和學(xué)生交流，使自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開(kāi)展以后的工作同時(shí)作為一名新的特教老師，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時(shí)的工作和學(xué)習中要積極向各位老師學(xué)習，認真鉆研課程，認真完成學(xué)校領(lǐng)導付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師！
作為一名普通學(xué)校的教師，最幸福的時(shí)刻莫過(guò)于見(jiàn)證學(xué)生們茁壯成長(cháng)。然而，在我們學(xué)�？磥�(lái)，教師們最大的幸福來(lái)自于學(xué)生們微小而不起眼的進(jìn)步。每一個(gè)點(diǎn)滴的改變都包含著(zhù)教師們的心血和付出，也承載著(zhù)家長(cháng)們的期望與希望！因此，我覺(jué)得從事這個(gè)職業(yè)雖然會(huì )失去許多，但是能夠體會(huì )到更大的幸福感和滿(mǎn)足感。就像其他老師所說(shuō)的，一個(gè)殘疾兒童可以改變整個(gè)家庭的生活，同時(shí)也有許多家庭因此陷入悲痛之中。我們所做的工作不僅僅是面對一個(gè)孩子，還可以改變一個(gè)家庭的命運！因此，我要更加珍惜自己所從事的事業(yè)！
在進(jìn)入愛(ài)心家園之前，我對很多事情都只是簡(jiǎn)單地了解過(guò)，對自閉癥的孩子更是一無(wú)所知，甚至連專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)也不懂，比如ABA綜合認知（應用行為分析法）。然而，我逐漸認識到，ABA綜合認知對于孤獨癥兒童的早期干預、學(xué)前教育、學(xué)業(yè)輔導以及家庭訓練指導具有極大的益處，并且操作性強。它可以有效提升和發(fā)展孤獨癥兒童的參與度、模仿能力、認知理解、語(yǔ)言運用、學(xué)業(yè)水平、社會(huì )交往能力和生活自理能力，同時(shí)減少或消除孩子的不適應行為。
語(yǔ)言開(kāi)發(fā)：語(yǔ)言訓練技能將教育與醫學(xué)手段有機結合，通過(guò)呼吸方法訓練、舌部鍛煉、口部鍛煉、鼻音練習、嗓音練習、音素練習、拼音練習等方法，按照兒童語(yǔ)言發(fā)育階梯，針對發(fā)展性語(yǔ)言障礙及無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)；
感統運動(dòng)：感覺(jué)統合訓練和一些大肌肉活動(dòng)項目，能增強兒童平衡、方向、韻律、協(xié)調、速度、變化等方面的運動(dòng)能力，運動(dòng)能力是各項能力開(kāi)發(fā)的根本，感統運動(dòng)是孩子認知能力提升、語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)和調整情緒的必需項目。
我被安排參與了一個(gè)培訓班，主要負責幫助3到5歲之間的自閉癥兒童開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力。根據專(zhuān)職教師的安排，我參加了早操課、個(gè)別培訓課和集體課，并且認真傾聽(tīng)了每一節課的內容。
早操課是為了幫助自閉癥兒童更好地適應學(xué)習生活而設計的一項體育鍛煉活動(dòng)。在早操課中，我們會(huì )進(jìn)行一些韻律操和手部動(dòng)作模仿等活動(dòng)，以培養患兒的聽(tīng)從能力和韻律感，同時(shí)也幫助他們學(xué)會(huì )模仿他人的動(dòng)作。并不要求患兒的動(dòng)作一定要非常標準和美觀(guān)，重要的是他們能夠積極參與其中。點(diǎn)名板活動(dòng)是要求患兒在老師叫到他們名字時(shí)能夠做出反應，例如喊出“哎”。這樣可以幫助他們對自己的名字有所認知和反應。立正稍息是為了讓患兒學(xué)會(huì )遵守指令和聽(tīng)從指揮的基本內容。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們希望培養他們的服從性和合作精神。集體課是由幾個(gè)患兒一起上課學(xué)習，包括音樂(lè )、精細動(dòng)作、認知能力和社交技巧等方面的內容。主要包括兒歌表演、提升社交交往能力、認識物品、穿彩珠、點(diǎn)對點(diǎn)連線(xiàn)以及填色等多個(gè)活動(dòng)。通常需要家長(cháng)協(xié)助患兒完成老師布置的任務(wù)，這是集體課的兩個(gè)重要組成部分。集體課與社工三大方法中的小組活動(dòng)類(lèi)似，但又有所區別。最大的區別在于集體課強調家人的輔助作用，教師主要是為了指導家長(cháng)如何幫助患兒完成課堂任務(wù)。集體課的教學(xué)內容更加針對每個(gè)患兒的薄弱項目，而不是一刀切的“作業(yè)”。通過(guò)集體課，我們希望家長(cháng)能夠更多地參與到教育過(guò)程中，發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也減輕了患兒對教師的依賴(lài)感。
個(gè)別訓練課程是專(zhuān)門(mén)針對患兒的弱項進(jìn)行一對一的.訓練。A組主要集中在發(fā)音、清晰度和語(yǔ)速方面進(jìn)行訓練。內容涵蓋了點(diǎn)數，說(shuō)兒歌和辨認卡片實(shí)物名稱(chēng)等。在患兒說(shuō)話(huà)時(shí)，不要求語(yǔ)速快，但要求發(fā)音清晰，不能含糊不清。一旦患兒掌握了發(fā)音技巧，就要求他們開(kāi)始說(shuō)簡(jiǎn)單句子，比如“我要......”、“幫我”、“老師”、“謝謝”、“不客氣”等簡(jiǎn)單的詞組和句子。最終目標是使患兒不僅能夠說(shuō)話(huà)，還能理解句子的含義，逐步提高他們的語(yǔ)意理解能力，不再只是機械地學(xué)舌頭。有時(shí)，我們也會(huì )教孩子一些物品的名稱(chēng)，讓他們了解日常用品的用途，這些內容都會(huì )融入到點(diǎn)數的過(guò)程中。感謝愛(ài)心家園給予我學(xué)習的機會(huì )，我還有很多東西要學(xué)，在未來(lái)的日子里我會(huì )更加努力。
我發(fā)現，對于將孤獨癥兒童送入康復中心的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們通常特別關(guān)注三個(gè)領(lǐng)域：語(yǔ)言訓練、生活自理能力和問(wèn)題行為的糾正。在我通過(guò)電腦進(jìn)行了一些研究后，也得到了一些相關(guān)信息。
首先，語(yǔ)言訓練領(lǐng)域。有的家長(cháng)反映孩子在三歲前曾開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但三歲后卻不說(shuō)了。這種情況發(fā)生在孤獨癥兒童身上就見(jiàn)怪不怪了。有的孤獨癥兒童一歲左右有自言自語(yǔ)現象，會(huì )說(shuō)少量單音詞，甚至發(fā)出了“a，ma，ba，mama”等等，但隨后便不再發(fā)出任何音；有的孤獨癥兒童在三歲以前與正常兒童一樣，唱兒歌、背詩(shī)詞，但三歲左右語(yǔ)言開(kāi)始退化，直至無(wú)語(yǔ)言。在對他們進(jìn)行早期干預、早期語(yǔ)言康復過(guò)程中，2/3的無(wú)語(yǔ)言孤獨癥兒童的語(yǔ)言能力開(kāi)始進(jìn)步并相對快速地向前發(fā)展起來(lái)。在這里，強調一個(gè)“及時(shí)”的意識，因為一旦錯過(guò)語(yǔ)言康復的最佳訓練時(shí)期，再想發(fā)展他們的語(yǔ)言已經(jīng)相當困難了；而且在訓練過(guò)程中，我們一定要避免一個(gè)認識上的誤區，即：訓練得越多越好。同樣的話(huà)非要一個(gè)勁兒地讓孩子說(shuō)五遍、十遍，反而達不到效果，甚至會(huì )促使孤獨癥兒童拒絕再開(kāi)口。
第二，在生活自理領(lǐng)域，我有一些教學(xué)體會(huì )。我發(fā)現，在教孤獨癥兒童“穿衣、脫衣”方面時(shí)，我們需要逐漸放手，并且不必過(guò)于親力親為。這個(gè)過(guò)程可能是逐漸減少輔助的過(guò)程，直到最終完全不需要輔助，以培養孩子的獨立自理能力。
第三，問(wèn)題行為在孤獨癥兒童中普遍存在。從行為心理學(xué)的角度來(lái)看，自閉癥兒童問(wèn)題行為的主要原因和功能可以總結為生理性正強化、生理性負強化、社會(huì )性正強化以及社會(huì )性負強化。例如，有的孩子上課經(jīng)常離開(kāi)座位四處亂跑，有的會(huì )打其他人，還有的在看到別人哭泣時(shí)自己卻哈哈大笑，還有的會(huì )大聲呼喊等等。這些問(wèn)題行為都有其內在或外在的原因，而同一個(gè)問(wèn)題行為在不同的孩子身上可能有不同的功能。請您
感覺(jué)統合的訓練很重要。很多孤獨癥兒童都存在感統失調的現象。感覺(jué)統合失調的孩子對一般的活動(dòng)難以做到應付自如，學(xué)習科學(xué)文化知識對他們來(lái)說(shuō)更是一件困難的事情。在我來(lái)到愛(ài)心家園的前兩周我看到了我們的老師和家長(cháng)在辛苦的為孩子們做感統體系。有的孩子是爺爺奶奶帶著(zhù)做，但顯然沒(méi)有爸爸媽媽帶的做得好，有的孩子因為家長(cháng)的工作繁忙沒(méi)能和他們一起訓練，這個(gè)訓練的重任就交由我們老師來(lái)幫助，老師們每天都很用心，盡管每天下了班都會(huì )牢騷幾句（今天好累哦筋疲力盡·腰酸·手酸）但在第二天的工作之前都會(huì )調整好心態(tài)用最美的微笑去迎接新的一天新的開(kāi)始真的很棒。
我來(lái)到愛(ài)心家園的時(shí)間不長(cháng)，但在這段時(shí)間里我學(xué)會(huì )了很多懂得了一些人與人的溝通交流還有和老師們的接觸對特殊孩子的一些教育知識和認新。但已有很多不足的地方還得向其他老師多多的學(xué)習與交流。在和趙老師的一次談話(huà)中我意識到了很多的東西，不管自己以前是否有優(yōu)勢的經(jīng)驗在一個(gè)新的地方必須要從零開(kāi)始凡事都得高調做事低調做人，要虛心的向她人討教。
在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我將不斷努力，積極向我的上司匯報我的工作思路和感受，并及時(shí)糾正和彌補自己的不足和缺陷。
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