研究性學(xué)習報告【匯總15篇】
在當下社會(huì )，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
研究性學(xué)習報告1
第一部分摘要
關(guān)鍵詞：環(huán)境污染與保護城市垃圾處理城市公共衛生保護廢舊電池的回收及處理市民環(huán)保意識
摘要：近代以來(lái)的經(jīng)濟發(fā)展，主要是以市場(chǎng)制度為依托的發(fā)展。市場(chǎng)制度的有效性無(wú)疑已被近代的經(jīng)濟奇跡所證明了。然而，經(jīng)過(guò)數百年的現代化過(guò)程，人們逐漸發(fā)現，經(jīng)濟賴(lài)以發(fā)展的資源在逐漸耗竭，人類(lèi)與其它生物賴(lài)以生存的環(huán)境在不斷惡化。隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，城市生態(tài)環(huán)境遭到嚴重威脅。在暑假，我們小組以生物研究性課題為契機，深入研究了城市化過(guò)程中石河子的環(huán)境變化情況及應對措施。也調查了不同年齡階段市民對環(huán)保的理解及看法。目的是喚醒人們的環(huán)保意識，建設更美麗的石河子。
第二部分正文
�。ㄒ唬┏鞘协h(huán)境污染及保護
我們生活在城市，每天呼吸在看似潔凈的大氣，走在看似很潔凈的大街上，匆忙生活。但是，現在讓我們認識一下周邊的城市環(huán)境污染。
1.光污染
隨著(zhù)城市的發(fā)展，高樓大廈如雨后春筍般涌現。在城市繁華的街道上，高樓大廈穿著(zhù)高大明亮、富麗豪華的玻璃“外套”，即“玻璃幕墻”。然而，在這美觀(guān)的背后卻隱藏著(zhù)許多意想不到的隱患。夏天，玻璃幕墻把強烈的陽(yáng)光反射入附近的居民樓房里，增加了室內的溫度，影響了居民的正常生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光有時(shí)聚集在一起，溫度很高，易引起火災。同時(shí)鏡面玻璃的反射系數比綠地、森林、以及毛面磚石裝修建筑物大10倍以上，大大超過(guò)了人眼范圍。因此，玻璃幕墻的反射光會(huì )傷害人眼球的角膜和虹膜，引起視力下降，增加白內障的發(fā)病率。
2.噪聲污染
噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過(guò)國家規定的環(huán)境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習的現象。從噪聲源強剖析，交通噪聲級別最高，其次是施工噪聲和家產(chǎn)噪聲。噪聲級為30～40分貝是對為正常環(huán)境；超過(guò)50分貝就會(huì )影響就寢和歇息。因為歇息不適，正常心理受到影響；70分貝以上會(huì )造成心煩意亂，精神不集中，影響做事效率，乃至產(chǎn)生事故；90分貝以上的`噪聲環(huán)境，會(huì )主要影響聽(tīng)力和導致其他疾病的產(chǎn)生。
3.水污染
水的污染有兩類(lèi):一類(lèi)是自然污染；另一類(lèi)是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染主要由人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源、農業(yè)污染源和生活污染源三大部分。城市水污染主要來(lái)自工業(yè)廢水和生活污水，全國有監測的1200多條河流中，目前850多條受到污染，90%以上的城市水域也遭到污染。日趨加劇的水污染，已對人類(lèi)的生存安全構成重大威脅，成為人類(lèi)健康、經(jīng)濟和社會(huì )可持續發(fā)展的重大障礙。據世界權威機構調查，在發(fā)展中國家，各類(lèi)疾病有8%是因為飲用了不衛生的水而傳播的，每年因飲用不衛生水至少造成全球20xx萬(wàn)人死亡，因此，水污染被稱(chēng)作“世界頭號殺手”。
4.大氣污染
近年監測的522個(gè)城市中，39.7%的城市處于中度或重度污染。顆粒物仍是影響中國環(huán)境空氣質(zhì)量的首要污染物。除燃煤外，工業(yè)粉塵、地面揚塵、建筑工地塵、土壤風(fēng)蝕塵等都對空氣中顆粒物濃度有較大影響，特別是可吸入顆粒物對人體健康造成的危害更大，目前大多數城市人口長(cháng)期生活在可吸入顆粒物超標的環(huán)境空氣中。近年來(lái)，城市機動(dòng)車(chē)持有量快速增加，機動(dòng)車(chē)尾氣排放已經(jīng)成為大城市空氣污染的重要來(lái)源，其中氮氧化物排放量已占總量的50%，一氧化碳占85%。
5.電磁波污染
電磁波污染是指天然的和人為的各種電磁波的干擾及有害的電磁輻射。由于廣播、電視、微波技術(shù)的發(fā)展，射頻設備功率成倍增加，地面上的電磁輻射大幅度增加，已達到直接威脅人體健康的程度。伴隨著(zhù)科技文明的迅速發(fā)展，各種電子生活用品愈加普及起來(lái)，電磁波污染也就變得無(wú)處不在，由此而引發(fā)出的種種病癥，必須引起我們的高度重視，并對其危害加強防范。
6.固體廢棄物污染
固體廢棄物就是一般所說(shuō)的垃圾，是人類(lèi)新陳代謝排泄物和消費品消費后的廢棄物品。目前城市居民的生活垃圾、商業(yè)垃圾、市政維護和管理中產(chǎn)生的垃圾，以及工業(yè)生產(chǎn)排出的固體廢棄物，數量急劇增加，成分日益復雜。世界各國的垃圾以高于其經(jīng)濟增長(cháng)速度2～3倍的平均速度增長(cháng)。垃圾若不及時(shí)清除，必然污染空氣，對土壤、水體都會(huì )造成嚴重污染。從而導致蚊蠅滋生、細菌繁殖，使疾病迅速傳播，危害人體健康。
7.土壤污染
土壤的污染源包括爛施化肥農藥，工業(yè)廢水和廢渣以及生活污水和垃圾等。我國的土壤污染問(wèn)題已經(jīng)相當嚴重，并且對水環(huán)境質(zhì)量和農產(chǎn)品質(zhì)量構成明顯的威脅。但是目前對土壤污染問(wèn)題并沒(méi)有像大氣污染和水污染那樣重視。近年來(lái)，我國在“三廢”處理、污灌控制、低毒新農藥應用等方面做出了顯著(zhù)的成績(jì)，但是預期在近期內土壤污染問(wèn)題，尤其是在城郊和鄉鎮企業(yè)密集區和化肥、農藥用量較大的地區仍將呈逐漸加重的趨勢。
石河子的主要污染有噪聲污染、水污染、大氣污染和固體廢棄物污染。
�。ǘ┏鞘欣廴炯肮残l生處理
解決垃圾問(wèn)題的目標是將垃圾減容、減量、資源化、能源化及無(wú)害化處理。石河子目前主要有填埋、堆肥及焚燒處理三種方法。
1.填埋處理
垃圾填埋歷史久遠，是普遍采用的處理方法。因為該方法簡(jiǎn)單、省投資，可以處理所有種類(lèi)的垃圾，所以世界各國廣泛沿用這一方法。從無(wú)控制的填埋，發(fā)展到衛生填埋，包括濾瀝循環(huán)填埋、壓縮垃圾填埋、破碎垃圾填埋等。采用填埋處理法，首先要防止從廢物中擠壓出的液體濾瀝及雨水徑流對地下水的污染。一般規范要求回填地最低處的標高要高出地下水位3.3m以上，并且回填地的下部應有不透水的巖石或粘土層。否則需另設粘土、瀝青、塑料薄膜等不透水層。其次，填埋場(chǎng)應設置排氣口，使厭氧微生物分解過(guò)程中釋放出的甲烷等氣體能及時(shí)逸出，避免發(fā)生爆炸�；靥詈蟮膱�(chǎng)地，一般在20年內不宜在其上修建房屋，避免由于回填場(chǎng)不均勻下沉造成的結構破壞，但可作綠地、農田、牧場(chǎng)等使用。
填埋處理用地，盡量選用天然的或人工挖出的洼地，開(kāi)發(fā)資源后的廢粘土坑、廢采石場(chǎng)、廢礦坑等。將垃圾填埋于坑中，有利于恢復地貌，維持生態(tài)平衡，但如果在大面積的洼地、港灣、山谷等回填，則需考慮是否會(huì )破壞生態(tài)平衡。填埋處理埋掉了可利用物，填埋場(chǎng)地的選擇越來(lái)越困難，運輸、填埋、管理等費用也不斷提高。填埋場(chǎng)占地面積大，同時(shí)存在嚴重的二次污染，例如垃圾滲出液會(huì )污染地下水及土壤，垃圾堆放產(chǎn)生的臭氣嚴重影響場(chǎng)地周邊的空氣質(zhì)量，另外，垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的甲烷氣體既是火災及爆炸隱患，排放到大氣中又會(huì )產(chǎn)生溫室效應。而且填埋場(chǎng)處理能力有限，服務(wù)期滿(mǎn)后仍需投資建設新的填埋場(chǎng)，進(jìn)一步占用土地資源。
2.堆肥處理
堆肥是我國、印度等國家處理垃圾、糞便、制取農肥的最古老技術(shù)，也是當今世界各國均有研究利用的一種方法。堆肥是使垃圾、糞便中的有機物，在微生物作用下，進(jìn)行生物化學(xué)反應，最后形成一種類(lèi)似腐殖質(zhì)土壤的物質(zhì)，用作肥料或改良土壤。
堆肥處理是利用微生物分解垃圾有機成分的生物化學(xué)過(guò)程。堆肥的關(guān)鍵，在于提供一種使微生物活躍生長(cháng)的環(huán)境，以加速其致菌分解過(guò)程，使之達到穩定。堆肥技術(shù)的工藝比較簡(jiǎn)單，適合于易腐有機質(zhì)含量較高的垃圾處理，可對垃圾中的部分組分進(jìn)行資源利用，且處理相同質(zhì)量垃圾的投資比單純的焚燒處理大大降低。堆肥技術(shù)在歐美國家起步較早，目前已經(jīng)達到工業(yè)化應用的水平。堆肥處理不能處理不可腐爛的有機物和無(wú)機物，垃圾中的石塊、金屬、玻璃、塑料等廢棄物不能被微生物分解，這些廢棄物必須分撿出來(lái)，另行處理，因此減容、減量及無(wú)害化程度低；堆肥周期長(cháng)，占地面積大，衛生條件差；堆肥處理后產(chǎn)生的肥料肥效低、成本高，與化肥比銷(xiāo)售困難，經(jīng)濟效益差。引進(jìn)國外技術(shù)投資巨大，不適合我國國情。堆肥技術(shù)必須是將新鮮的垃圾首先進(jìn)行分類(lèi)后再將易腐有機組分進(jìn)行發(fā)酵，才能有效地防止重金屬的滲入，從而保證有機肥產(chǎn)品達到國家標準，真正實(shí)現無(wú)害化和資源化。
3.焚燒處理
焚燒是指垃圾中的可燃物在焚燒爐中與氧進(jìn)行燃燒過(guò)程。焚燒處理技術(shù)的特點(diǎn)是處理量大，減容性好，無(wú)害化徹底，焚燒過(guò)程產(chǎn)生的熱量用來(lái)發(fā)電可以實(shí)現垃圾的能源化，因此是世界各發(fā)達國家普遍采用的一種垃圾處理技術(shù)。
通過(guò)焚燒可以使可燃性固體廢物氧化分解，達到去除毒性、回收能量及獲得副產(chǎn)品的目的。幾乎所有的有機性廢物都可以用焚燒法處理。對于無(wú)機-有機混合性固體廢物，如果有機物是有毒有害物質(zhì)，一般也最好采用焚燒法處理。焚燒法適用于處理可燃物較多的垃圾。采用焚燒法，必須注意不造成空氣的二次污染。焚燒是銷(xiāo)毀垃圾利用熱能的一種垃圾處理技術(shù)。但是，只有對那些不能回收有價(jià)物，只能回收熱能的垃圾，垃圾焚燒處理才是科學(xué)、合理的。焚燒處理對垃圾低位熱值有一定要求，不是任何垃圾都可以焚燒的。垃圾中可利用資源被銷(xiāo)毀，是一種浪費資源的處理方法，即使回收熱能也只能做到廢物一次性再生的目的，無(wú)法實(shí)現資源的多次循環(huán)利用。焚燒產(chǎn)生的大量煙氣，帶走的熱能又是一種很大的損失。產(chǎn)生的煙氣必須凈化，凈化技術(shù)難度大、運行成本高。焚燒產(chǎn)生的殘渣還必須消化。還有，焚燒設備一次性投資大，運行成本高。
石河子采取焚燒的方法對空氣造成了大量污染。
�。ㄈ⿵U舊電池的回收及處理
廢舊電池內含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì )破壞我們的水源，侵蝕我們賴(lài)以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境將面臨著(zhù)巨大的威脅。所以我們有必要將使用后的廢舊電池進(jìn)行回收再利用，一來(lái)可以防止污染環(huán)境，二來(lái)可以對其中有用的成分進(jìn)行再利用，節約資源。電池的類(lèi)別及回收方式如下：
1.堿錳電池：將多個(gè)電池裝在同一個(gè)塑料袋里，用膠帶封住各個(gè)電池的兩端�；厥者@些電池可以獲得鋼和鋅，這是兩種很有價(jià)值的金屬。這些鋼又可以被再加工成為鋼筋。
2.鎳鎘電池：在數以千計的零售店和公共場(chǎng)所提供鎳鎘和鎳氫電池的回收點(diǎn)。在回收時(shí)需進(jìn)行加熱，以將高溫金屬鎳和鐵從低溫金屬鋅和鎘中分離出來(lái)。這些金屬都有一定的價(jià)值。
3.鋰電子電池：在數以千計的零售店和公共場(chǎng)所提供鋰電池的回收點(diǎn)。這些電池的回收能生成有用金屬。在石河子，您可以在路邊發(fā)現電池回收點(diǎn)。請您不要將廢舊電池人進(jìn)垃圾箱，謝謝！
�。ㄋ模┦幼尤藢Νh(huán)境保護的理解和看法
大多數被采訪(fǎng)者為20至40歲的市民。他們均表示堅決支持各項環(huán)保政策，會(huì )堅決配合各項行動(dòng)。他們認為環(huán)境保護是有利于城市與市民發(fā)展的實(shí)事好事。
研究性學(xué)習報告2
一、研究背景
隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時(shí)，一個(gè)隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無(wú)色無(wú)味，也許在短時(shí)間內不被人們發(fā)覺(jué)�？删枚弥�，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過(guò)我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。
二、生活中的電磁輻射
電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類(lèi)：一是自然界電磁輻射源，來(lái)自某些自然現象，如雷電、臺風(fēng)、太陽(yáng)黑子活動(dòng)與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來(lái)自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。
三、電磁輻射的危害
1969年~1982年，美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時(shí)該地區在發(fā)展多項電器工業(yè)，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進(jìn)行抽樣化驗，發(fā)現好多人的癌細胞比一般人的生長(cháng)速度快24倍。吸收電磁輻射過(guò)多，會(huì )導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。
四、有效防護電磁輻射措施
1、縮短一次接觸電磁輻射的時(shí)間
2、使用防輻射護膚霜。
3、別把家用電器都集中在一起使用。
4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。
5、保持室內空氣流通。
6、當電器不用時(shí)，最好將電源關(guān)閉。
五、各家用電器的輻射量。
也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個(gè)累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會(huì )慢慢對人體產(chǎn)生危害。
注意：對人危害三大要素
a、輻射源的強度
b、受輻射的時(shí)間
c、與輻射源之間的距離
六、調查周?chē)巳簩﹄姶泡椛涞恼J知程度。
為了更深入的`研究，我們深入周?chē)磉叺娜藗�，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點(diǎn)共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說(shuō)一點(diǎn)都不知道�？梢�(jiàn)，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。
七、組員的感受
我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會(huì )顯現出來(lái)。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話(huà)，應該可以引起人們的足夠重視。
八、疑難問(wèn)題
電器在使用過(guò)程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？
每一種電器的使用是否有一個(gè)安全的距離？
九、參考文獻
1、《電磁波傳播與研究》
2、《電磁波》 黃宏嘉 著(zhù)
3、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著(zhù)
調 查 問(wèn) 卷
親愛(ài)的阿姨叔叔：
您們好，這是我們的一個(gè)調查問(wèn)卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度，謝謝您的合作。
1、您知道電磁輻射嗎？
�、� 知道 ② 不知道
2、您知道電磁輻射的來(lái)源嗎？
�、� 知道 ②不知道
3、對電磁輻射的危害，您有防范過(guò)嗎？
�、� 有 ② 沒(méi)有
4、一般您是怎樣防范？
�、俨慌c電器接觸過(guò)近
�、谑褂梅婪豆ぞ�
�、鄄练雷o輻射霜
�、芷渌椒�
5、長(cháng)久接觸電器，您出現過(guò)什么癥狀嗎？
�、� 有 ② 沒(méi)有
6、以后您會(huì )對電磁輻射有嚴加防范嗎？
�、� 會(huì ) ②不會(huì )
研究性學(xué)習報告3
隨著(zhù)現代都市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對著(zhù)公路，司機們的視線(xiàn)受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。 課題目的：
1。認識和了解光污染的有關(guān)知識。
2。調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3。學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )對知識的探討與研究？
課題研究過(guò)程與方法：
1。查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報。收集資料。
�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
�。�2）人對光的色彩有何反應。
�。�3）光污染對各種人群的危害。
2。實(shí)地調查
�。�1）對行人、司機的采訪(fǎng)。
�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。
3�？偨Y整理
�。�1）整理資料，分析內容。
�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。
研究結果和分析：
1。光污染及其危害
根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)馕廴臼侵高^(guò)量的光輻射，紫外線(xiàn)輻射和紅外線(xiàn)輻射對人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的`現象。
�。�1）眩光
造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著(zhù)極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線(xiàn)過(guò)強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的眩光會(huì )使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。
�。�2）自然光
自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線(xiàn)過(guò)度的照射，便會(huì )引起日光性皮膚炎，會(huì )使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(cháng)期日曬過(guò)量會(huì )造成慢性損害，長(cháng)期照射陽(yáng)光，紫外線(xiàn)能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。
�。�3）反射太陽(yáng)光
反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀(guān)，但在美麗的背后卻潛藏著(zhù)殺機，它給周?chē)娜藥?lái)了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
�。�4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩的感覺(jué)，長(cháng)期處于這種燈光下會(huì )引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。 ？
�。�5）彩光心理壓力指數
燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光
壓力指數 100 113 133 152 155 158 187
�。�6）光污染如何導致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長(cháng)期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會(huì )對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2。光污染的防治與建議
�。�1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
�。�2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
�。�3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會(huì )直接危害到人們的健康，生活習慣。
�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。
�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們可以利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區長(cháng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽(yáng)能發(fā)電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來(lái)改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。
參考文獻
1�！堆芯啃詫W(xué)習方法指導》《廣東省教育初版社》20xx年。
2�！安豢珊鲆暤墓馕廴尽薄渡钲诜ㄖ茍蟆�20xx年10月10日
研究性學(xué)習報告4
課題名稱(chēng)：
“蝶蝶”不休
參與學(xué)生：
xxx，xx，xx
指導教師：
xxx
研究時(shí)間：
20xx年10月28~31日
一、研究背景：
昆蟲(chóng)無(wú)處不在。當我們走在田中，時(shí)不時(shí)會(huì )有某樣東西跳出來(lái)，吸引我們的注意力。沒(méi)錯，那就是昆蟲(chóng)。
在昆蟲(chóng)當中，我們總會(huì )更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶揮舞著(zhù)它那華麗的翅膀，在田野里翩翩起舞，在兒時(shí)的童話(huà)里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個(gè)男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著(zhù)指導老師去“撲蝶”，用一周的時(shí)間觀(guān)察它們，了解它們的習性，從中學(xué)會(huì )如何保護它們，維護物種多樣性。
這是我們活動(dòng)開(kāi)始前老師讓我們畫(huà)出記憶中的蝴蝶，希望探究活動(dòng)結束后我們心中有更美麗的蝴蝶。
二、活動(dòng)目標
�。�1）體驗蝴蝶的美麗和神奇，感悟生命珍愛(ài)大自然。
�。�2）了解昆蟲(chóng)的定義、了解蝴蝶的身體結構和分類(lèi)。
�。�3）了解查找本地蝴蝶的種類(lèi)。
�。�4）了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，求偶，捕食，繁殖，生活史。
�。�5）了解生態(tài)環(huán)境的狀況與蝴蝶的關(guān)系。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程：
�。ㄕ麄�(gè)過(guò)程介紹、實(shí)驗步驟、原理、結果、分析）
1。課題引入、了解昆蟲(chóng)和蝴蝶相關(guān)基本知識和一些環(huán)境、生態(tài)的背景知識。
2。在校園環(huán)境內進(jìn)行調查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身體特點(diǎn)并記錄。
3。收集資料，整理資料，并對六名小組成員進(jìn)行分組，第一1組負責昆蟲(chóng)和蝴蝶相關(guān)背景知識；第二組負責蝴蝶的生活史調查和資料收集整理；3、第三組負責一周內所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過(guò)查找資料和咨詢(xún)專(zhuān)家進(jìn)行品種的鑒定。
4。組員資料匯總并進(jìn)行總結歸納，得出相關(guān)結論
5。撰寫(xiě)專(zhuān)題報告
6。小組分享
四、結果與評價(jià)
通過(guò)此次的活動(dòng)了解到了昆蟲(chóng)、蝶的基本知識。并通過(guò)活動(dòng)對蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的區分，蝶的分類(lèi)和各品種的基本特點(diǎn)。
并通過(guò)觀(guān)察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、產(chǎn)卵、幼蟲(chóng)、蛹、和成蟲(chóng)的蛻變的過(guò)程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克服重重的困難使我們懂得去愛(ài)護這個(gè)美麗的生物。
通過(guò)對這幾天是拍攝的圖片進(jìn)行分類(lèi)鑒定，我們發(fā)現學(xué)農基地有：鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類(lèi)，由于時(shí)間有限所以還有很多的蝶類(lèi)有待于我們進(jìn)行發(fā)掘，每種蝶的宿主都有不同，從中也從側面驗證了學(xué)農基地的生態(tài)多樣性維護的很好，蝴蝶是自然生態(tài)環(huán)境質(zhì)量好壞的指標生物。
五、學(xué)生收獲：
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�。�1）昆蟲(chóng)的結構、蝶的分類(lèi)
昆蟲(chóng)的基本特征
昆蟲(chóng)的構造有異于脊椎動(dòng)物，它們的身體并沒(méi)有內骨骼的支持，外裹一層由幾丁質(zhì)構成的殼。這層殼會(huì )分節以利于運動(dòng)，猶如騎士的甲胄。昆蟲(chóng)的身體會(huì )分為頭、胸、腹三節，有六只腿，復眼及一對觸角。
�。�2）昆蟲(chóng)的分類(lèi)
我們生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)如鞘翅目的甲蟲(chóng)和鱗翅目的蝶跟蛾。
甲蟲(chóng)是昆蟲(chóng)家族中的第一大類(lèi)，它們的前翅為骨化的鞘翅，像盾一樣將后翅蓋住。這一類(lèi)昆蟲(chóng)食性較廣，植物、真菌、其他昆蟲(chóng)甚至動(dòng)物的腐尸都能成為它們的食物。
蝶和蛾
蝶和蛾是常見(jiàn)的一類(lèi)昆蟲(chóng)，它們全身被許多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的，而多數蛾的鱗片沒(méi)有光澤。它們的幼蟲(chóng)都先以吃植物的毛蟲(chóng)形態(tài)存在，再逐漸長(cháng)成成蟲(chóng)。
�。�3）蝶的基本特征
蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱(chēng)，或稱(chēng)蝶、蛺（現指蝴蝶中的一類(lèi)）。以美麗的色彩和優(yōu)美的飛舞姿態(tài)著(zhù)稱(chēng)。與蛾一同為昆蟲(chóng)綱鱗翅目之下的一個(gè)家族，與其他昆蟲(chóng)不同的是身上長(cháng)有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷，有各種花斑，是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動(dòng)，休息時(shí)四翅合攏豎立在背上，或完全展開(kāi)平放，弄蝶科蝴蝶又有另類(lèi)的休息形態(tài)。蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，這是與蛾類(lèi)的主要區別（蛾的觸角形狀多樣）。全世界大約有28，000種蝴蝶，在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布，在南美洲亞馬遜河流域品種最多。
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蝴蝶是完全變態(tài)昆蟲(chóng)，它的生活史，是通過(guò)一系列復雜的歷程，經(jīng)過(guò)卵期、幼蟲(chóng)期、蛹期和成蟲(chóng)期后完成的。
1、婚配
2、產(chǎn)卵
3、報喜粉蝶的卵
4、菜粉蝶幼蟲(chóng)
5、菜粉蝶的蛹
我們的觀(guān)察結果顯示，蝴蝶的卵一般會(huì )被產(chǎn)在幼蟲(chóng)可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會(huì )被產(chǎn)在這些植物的附近，受精卵經(jīng)過(guò)細胞分裂形成胚胎，發(fā)育成熟后，幼蟲(chóng)咬破卵殼出來(lái)，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。
觀(guān)察顯示，幼蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)初齡、中齡和終齡幾段成長(cháng)過(guò)程，期間需要大吃特吃——大部分吃植物葉片，少部分將花或果實(shí)作為腹中餐，但是他們都要做一件事——躲避天敵的殘害。
經(jīng)過(guò)上述幾個(gè)過(guò)程，終齡幼蟲(chóng)會(huì )找一個(gè)適合的地方，吐絲作蛹臺，分泌一種膠質(zhì)包裹全身形成蛹。蛹完全固定，一般不移動(dòng)，僅僅在受外界刺激時(shí)做出輕微反應
幼蟲(chóng)在蛹內發(fā)生諸多變化，包括各種器官的重新生長(cháng)，最終完成變態(tài)，進(jìn)行羽化（蝴蝶從蛹內爬出）。成蟲(chóng)誕生后是繁殖季節，它們將進(jìn)行求偶、產(chǎn)卵等，開(kāi)始新的生命歷程……
蝴蝶的婚配，是兩只蝴蝶互相追逐的過(guò)程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意為止。
四、探究歷程和鑒定結果
蝴蝶是一種美麗而又神奇的物種，它帶給我們的'不僅是它的美麗，最重要的是在它在變成成長(cháng)的歷程，由丑陋的幼蟲(chóng)經(jīng)過(guò)艱難的完全變態(tài)為美麗的蝴蝶。在這次蝴蝶之旅中，我們不僅觀(guān)察到了蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，而且還發(fā)現了龍眼雞，有兩對翅胖大的包著(zhù)小的翅膀，大的有綠色花紋與黃點(diǎn)白環(huán)斑點(diǎn)相呼應，小的是金黃翅膀。
6、報喜斑粉蝶
7、7、報喜斑粉蝶卵是黃色的，這是在田野里發(fā)現的，像黃色的米粒。
8、菜青蟲(chóng)是綠色的，和周?chē)娜~子的顏色很相似，尋找的時(shí)候十分困難。這是害蟲(chóng)的一種，以菜葉為食。
9、菜粉蝶
10、蝴蝶上手
田野里數量最多的就是這種粉蝶，白色的翅膀帶有許多黑點(diǎn)。捕捉難度比較低。仔細觀(guān)察可以發(fā)現這種蝶的眼睛是綠色的。這種粉蝶并不怕人，我們經(jīng)過(guò)自己的努力捉到了數只蝴蝶，得以對它們進(jìn)行仔細的觀(guān)察。
11、黃襟蛺蝶主要有黃色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花紋。照片中是這種蝴蝶的尸體，缺失觸角。
12、珂環(huán)蛺蝶振翅的照片。它有獨特花紋。
13、梨花遷粉蝶身體大部分為白色，翅膀有一點(diǎn)黑色的花紋。
14、平頂眉眼蝶的翅膀上有一條白色的紋理，紋理上有10個(gè)點(diǎn)。其中第2和第3個(gè)點(diǎn)連在了一起。
15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑點(diǎn)比較小，黑點(diǎn)里沒(méi)有白點(diǎn)。
16、小眉眼蝶有濕季型。小眉眼蝶的濕季型翅膀的點(diǎn)比旱季型的大，黑點(diǎn)里有小白點(diǎn)。
17、酢漿灰蝶的翅膀上有許多的點(diǎn)。
18、玉帶鳳蝶雄性
19、玉帶鳳蝶性性
20、長(cháng)紋黛眼蝶
21、中環(huán)蛺蝶
22、翠袖鋸眼蝶
23、黑脈蛺蝶
24、曲紋紫灰蝶
25、素弄蝶
26、黃粉蝶
27、亮灰蝶
六、指導教師的認識和體會(huì )
本周很忙也很偶然的機會(huì )。上次去九連上保護區的時(shí)候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通過(guò)那次活動(dòng)拿到了廣州著(zhù)名蝴蝶專(zhuān)家的一個(gè)觀(guān)察蝴蝶的小冊子。于是回來(lái)之后就在醞釀這樣一次活動(dòng)。然后就開(kāi)始著(zhù)手查資料、踩點(diǎn)、聯(lián)系指導老師。本周是真光中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)農。上一次的蛙類(lèi)調查開(kāi)展很成果，所以就想在該校選擇學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。但是該校的老師想開(kāi)展外來(lái)物種入侵的活動(dòng)，但是后來(lái)學(xué)生還是組織起來(lái)了所以就著(zhù)手開(kāi)展活動(dòng)，而且是全男，跟螢火蟲(chóng)全女完全不同。由于經(jīng)驗不足所以開(kāi)展起來(lái)有點(diǎn)困難，好在這個(gè)季節的蝴蝶種類(lèi)還是比較多所以品種數量上還是有一定的量。
本次活動(dòng)開(kāi)展前我們利用一小段時(shí)間，拿了一些彩色粉筆讓學(xué)生在黑板上畫(huà)他們記憶中的蝴蝶。雖然有些害羞但還是畫(huà)了。都有點(diǎn)門(mén)路哦！比如有的像眼蝶、有的像鳳蝶、有的像蛺蝶。我想通過(guò)對比讓學(xué)生近距離體驗蝴蝶的美，讓蝴蝶深入他們的心里。同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察能力。
研究性學(xué)習報告5
組員：指導老師：楊昆
研究背景
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習了一組關(guān)于環(huán)境保護的文章，而且觀(guān)看了電影<20xx>有很深的體會(huì )和感受。我們小組在老師的指導下進(jìn)行了一次調查周?chē)h(huán)境的綜合性學(xué)習活動(dòng)。以當前我國的環(huán)境現狀進(jìn)行調查.
研究意義
通過(guò)一系列的研究調查,使我們能對我國現在環(huán)境狀況有了解,并且能意識到我們該怎樣做,怎樣進(jìn)行環(huán)保工作
過(guò)程
我們小組對當前我國的環(huán)境狀況和用問(wèn)卷的方式進(jìn)行調查人們對于環(huán)境的的看法.想法和做法.
研究時(shí)間:20xx.5.6-20xx.6.3
分析
數據采集在下圖：
調查問(wèn)卷
親愛(ài)的朋友：
您好
我們是昆明十二中研究性學(xué)習小組的成員，來(lái)調查關(guān)于我國環(huán)境保護的情況，請您協(xié)助完成問(wèn)卷。本問(wèn)卷不用署名。謝謝您的配合與幫助。
1、您覺(jué)得我國現在的環(huán)境狀況？
A、很好 B、還好C、一般
2、您覺(jué)得我國的環(huán)保工作到位嗎？
A、很合理 B、還可以 C、常常找不到或間隔太遠
3、您會(huì )支持環(huán)�；顒�(dòng)嗎？
A、會(huì ) B、不會(huì )
4、您在看見(jiàn)垃圾在地上您會(huì )？
A、把它撿起來(lái) B、有人這樣做才會(huì ) C、當作沒(méi)看見(jiàn)
5、您看到有人亂丟垃圾時(shí)您會(huì )上前制止,或是撿起丟到垃圾箱？
A、常常會(huì ) B、偶爾會(huì ) C、不會(huì )
6、您會(huì )經(jīng)常參加一些有關(guān)環(huán)境的公益活動(dòng)嗎？
A、經(jīng)常 B、沒(méi)辦法時(shí)會(huì )C、偶爾
7、您會(huì )特別關(guān)心我國的環(huán)境狀況？
A、不會(huì )B、有時(shí)會(huì )C、經(jīng)常會(huì )
8、您會(huì )對家人及朋友宣傳一些環(huán)保的知識嗎？
A、會(huì ) B、不會(huì ) C、偶爾會(huì )
9、您會(huì )把保護環(huán)境落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)嗎？
A 、不會(huì )B、會(huì ) C、沒(méi)辦法時(shí)才會(huì )
10、您對環(huán)境保護的看法如何？
結論:
我們共發(fā)放50份問(wèn)卷，回收有效答卷48份，進(jìn)行了數據分析，得出了初步的結論。
大部分人支持環(huán)�；顒�(dòng),對于我國的環(huán)保工作會(huì )非常支持,多我國目前的環(huán)境現狀不是很滿(mǎn)意.但是說(shuō)到自己,很多人表示自己對于環(huán)境的保護很支持但是就是不能很好的落實(shí)的實(shí)際行動(dòng)上.比如;很多人看見(jiàn)地上有垃圾,不會(huì )主動(dòng)去撿起來(lái).看見(jiàn)有人亂丟垃圾不會(huì )上前進(jìn)行卻說(shuō)或阻止.但是很好的是,100%的`人對環(huán)境的保護是支持的,只是缺乏行動(dòng).而且,在調查時(shí),很多人也表示在今后,會(huì )盡力把環(huán)境保護落到實(shí)處.為環(huán)保事業(yè)做一點(diǎn)貢獻. 收獲
通過(guò)這次活動(dòng)，我們得到了很多收獲：我們鍛煉了膽量，也鍛煉了和人交流的能力；明白了不僅要有保護環(huán)境的意識，而且還要有保護環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)；更懂得了保護我們人間天堂人人有責的道理。然后我們又對我國目前環(huán)境的狀況和我們該怎樣做在網(wǎng)上進(jìn)行了資料的查找和整理.
結論;
目前，我國的環(huán)境問(wèn)題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環(huán)境的自?xún)袅�；工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當繁重，有些經(jīng)過(guò)治理的地方又出現反復。在推進(jìn)現代化建設中，我們在保持國民經(jīng)濟持續較快增長(cháng)的同時(shí)，必須把環(huán)境保護放在突出的位置。我們應該認識到：保護和改善環(huán)境也是保護和發(fā)展生產(chǎn)力。 我們應該保護環(huán)境，否則人類(lèi)會(huì )加速滅亡！
人與自然的關(guān)系是人類(lèi)始終面臨和解決的問(wèn)題。生態(tài)環(huán)境道德的總體要求是：熱愛(ài)自然，保護生態(tài)，改善環(huán)境。青少年要率先珍愛(ài)生靈、節約資源，植綠護綠、抵制污染。青少年既是生態(tài)環(huán)境道德的重點(diǎn)教育對象，更是生態(tài)環(huán)境道德建設的積極推動(dòng)者。與和諧與共的人與自然關(guān)系理想狀態(tài)和境界相適應，生態(tài)環(huán)境道德要求人們熱愛(ài)自然、保護生態(tài)、改善環(huán)境。對于青少年來(lái)說(shuō)，要首先做到：珍愛(ài)生靈。多植一棵樹(shù)、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務(wù)。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。
一、全球10大環(huán)境問(wèn)題1、氣候變暖2、臭氧層破壞3、生物多樣性減少4、酸雨蔓延5、森林銳減6、土地荒漠化7、大氣污染
8、水體污染9、海洋污染10、固體廢物污染
二、我國環(huán)境狀況1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。2、酸雨主要分布在長(cháng)江以南、青藏高原以東地區及四川盆地。華中地區酸雨污染最重。3、江河湖庫
研究性學(xué)習報告6
20xx年10月03日，我目睹了一件險些發(fā)生交通事故的場(chǎng)景。當時(shí)，我正在馬路邊行走，而有一位老奶奶獨自過(guò)馬路。這時(shí)，一輛車(chē)正往這邊開(kāi)，由于光線(xiàn)較暗，老奶奶也沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，車(chē)子差點(diǎn)撞到老奶奶。司機下車(chē)還和老奶奶發(fā)生了小沖突，虧得過(guò)路人及時(shí)上前制止。
現在，有些車(chē)子開(kāi)得很快，明知前面有人行橫道線(xiàn)，還一個(gè)勁兒往前沖，并不按“交規”的條例減速行駛。雖然有些人行橫道線(xiàn)有紅綠燈，但是有些行人，為了搶時(shí)間，搶著(zhù)跑過(guò)去，有的司機也看不清楚，有的司機和行人斗狠，非要自己先過(guò)似的，這就比較容易發(fā)生交通事故。據我所知，中國的人口約占世界人口總數的1/5，汽車(chē)保有量占世界的1/50，但道路交通事故死亡人數卻占世界的1/3。無(wú)論是交通事故死亡的絕對數，還是按人口、車(chē)輛口徑的相對死亡數，中國均是世界第一位。這個(gè)數字實(shí)在令人不寒而栗呀! 所以，我建議把車(chē)流量大的馬路上的人行橫道該為人行天橋(人行天橋的數目可以比人行橫道線(xiàn)的數目少一些)。這樣的話(huà)，我認為是可以減少這一方面的事故數量的。還有一點(diǎn)，人行天橋最好是電梯上下，不然上上下下，的確有些耗時(shí)間，有些人還是會(huì )為了搶時(shí)間而翻欄桿，穿馬路。那么，可實(shí)用性就小了。而且，這樣子，司機也方便多了，速度也能夠提高了，也可以在路上省時(shí)間。
看起來(lái)，好像很費人力、物力。其不然，大家知道，若如此不管這些問(wèn)題，對我國經(jīng)濟的發(fā)展必然是一個(gè)障礙。不如，從現在開(kāi)始，就有力控制這個(gè)問(wèn)題。而且，從人行天橋向下望一望車(chē)水馬龍、川流不息的車(chē)輛，也是一幅城市的繁榮寫(xiě)照嘛! 如此一來(lái)，既給行人、司機提供了方便，提高了速度，省了時(shí)間，也形成了都市一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
初三研究性學(xué)習報告
近年來(lái)，我國大、中、小學(xué)生近視人數不斷增加，呈現出較快趨勢。為了更好地了解此類(lèi)人近視情況，我做了一個(gè)社會(huì )調查。
我是以問(wèn)卷調查的形式展開(kāi)調查的。我對我市的200名小學(xué)生、250名中學(xué)生和300名大學(xué)生進(jìn)行了調查。發(fā)現有22%的小學(xué)生，56%的中學(xué)生和70%的大學(xué)生存在有近視眼。這份調查報告十分令人震驚。其中，大多數人都是平時(shí)不注意用眼衛生而近視的：如看電視距離太近，時(shí)間太長(cháng)，畫(huà)面濃度太深，寫(xiě)作業(yè)的姿勢不正確，在光線(xiàn)很強的太陽(yáng)光下或在光線(xiàn)很弱的地方看書(shū)，以及長(cháng)時(shí)間接觸電腦等。有份調查報告顯示，國內因高度近視而導致變盲的人有三十多萬(wàn)，并逐年增長(cháng)，勢頭迅猛。由此可見(jiàn)，保護眼睛已成為我們青少年的.當務(wù)之急。我們應注意平時(shí)的用眼衛生，還要經(jīng)常做眼保健操才行。當然這還是遠遠不夠的。在調查中，我還發(fā)現，當今中小學(xué)生近視率不斷上升，但有些中小學(xué)生對這一現象并不加以重視。甚至還有人認為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了，沒(méi)什么大不了的。這無(wú)疑是錯上加錯。所以，人們的意識也要提高才行。另外，在調查中，許多近視的人都說(shuō)這是他們不良的用眼衛生引起的。但近年來(lái)有研究表明，飲食不均衡，營(yíng)養不良，睡眠不足等也會(huì )引起近視眼，所以在這方面也得主意。
看來(lái)，要有效地預防近視，一是要養成良好的衛生習慣，合理飲食;二是要糾正不良習慣及用眼衛生;三是還要定期到醫院檢查，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療。這樣才能保護好我們的眼睛，使我們能戰勝人生道路上的重重困難，進(jìn)而走向成功!
研究性學(xué)習報告7
課題提出的背景及所要研究的主要問(wèn)題
《小學(xué)數學(xué)課程標準》指出， 必須重視學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力 。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。 于是，圍繞培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應運而生， 研究學(xué)習 也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
課題擬解決的內容：
(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，著(zhù)眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習
能力 。優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生研究性學(xué)習能力，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標，以目標激勵學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習。讓學(xué)生真正做學(xué)習的主人。
(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣的策略研究。良好的學(xué)習習慣與研究性學(xué)習能力是很重要的，在學(xué)習中，善于、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，經(jīng)常與同學(xué)討論、交流，這體現了學(xué)生的主體性、自覺(jué)性和科學(xué)性。
(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法的策略研究。本著(zhù) 體系不變，微量調整 的原則，力求體現各科教學(xué)內容之間的聯(lián)絡(luò )。課堂教學(xué)要活，要貫徹研究學(xué)習活動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。
國內外同一領(lǐng)域的現狀與研究趨勢
年初，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習這一概念以來(lái)，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月，上海市教委召開(kāi)了 上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì ) 對研究性學(xué)習予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國普通高級中學(xué)課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程計劃》)，新設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其核心是研究性學(xué)習。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級進(jìn)行試點(diǎn)。隨著(zhù)實(shí)驗工作的進(jìn)行及在全國范圍內的展開(kāi)，研究性學(xué)習這一新一輪基礎教育課程改革的亮點(diǎn)，正日益受到重視。
完成課題研究的可行性分析
本人在申報課題之前已經(jīng)順利結題一個(gè)縣級課題，且本人一直從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，此課題的提出是我在多年的數學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書(shū)籍和同行研討過(guò)不少節課，對培養小學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習有自己的做法。
我校教科室經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，定期開(kāi)展教科研培訓活動(dòng)，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學(xué)校對于我開(kāi)展的研究經(jīng)費全部報銷(xiāo)，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎。
課題的概念界定和理論支撐
研究性學(xué)習一般是指在教師的指導下，從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識，應用知識，解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。
在小學(xué)數學(xué)中的研究性學(xué)習，則指以小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑，學(xué)生在教師的指導下主動(dòng)研究獲取知識，并應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習方式。根據建構主義的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習書(shū)本知識的過(guò)程并不是對知識直接接受、占有和重現的過(guò)程，而是對所學(xué)知識能動(dòng)地選擇、加工和改造的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習的核心是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)研究，加以教師的恰當引導，引起學(xué)生學(xué)習方式的改變，體現學(xué)生的主體地位。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習是在老師的指導下，班級集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個(gè)人在自學(xué)過(guò)程中自發(fā)的、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。 用類(lèi)似科學(xué)研究的方式 ，即讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行觀(guān)察比較，發(fā)現、提出問(wèn)題，作出解決問(wèn)題的猜想，嘗試解答并進(jìn)行 驗證 的過(guò)程去揭示知識規律，求得問(wèn)題的解決。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習科學(xué)研究的思維方式，從而培養學(xué)生主動(dòng)研究、解決問(wèn)題的能力。
課題研究的目標
(1)使學(xué)生保持獨立的持續研究的興趣。興趣是學(xué)習和研究的源泉。研究性學(xué)習就是保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的研究興趣，使他不會(huì )因后天繁重的知識學(xué)習而喪失。這是學(xué)生乃至長(cháng)大成人后發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，有所創(chuàng )新和成就的這樣心理品質(zhì)。
(2)豐富學(xué)生的學(xué)習的體驗。研究性學(xué)習關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，通過(guò)延長(cháng)或深化學(xué)習過(guò)程，相對于簡(jiǎn)約化的課堂知識學(xué)習，它更強調學(xué)習過(guò)程中深刻的`、充實(shí)的、研究的經(jīng)歷和體驗，體驗豐富而完整的學(xué)習過(guò)程。
(3)培養學(xué)生養成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。研究性學(xué)習立足于對學(xué)生學(xué)習需要，動(dòng)機和興趣的強化，鼓勵個(gè)性化的學(xué)習方式，同時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習、分享經(jīng)驗的過(guò)程中，養成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。
(4) 增進(jìn)學(xué)生獨立思考的能力。研究性學(xué)習是對知識的批判性考察，是在問(wèn)題解決的過(guò)程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學(xué)習能夠啟發(fā)學(xué)生的思考。小學(xué)數學(xué)研究性學(xué)習開(kāi)題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，各類(lèi)研究活動(dòng)的展開(kāi)都以學(xué)生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學(xué)習因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力。
(5) 建立學(xué)生合理的知識結構。研究性學(xué)習打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開(kāi)放、多元的學(xué)習環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識，獲得更多新的信息。同時(shí)通過(guò)對知識的研究和應用，可以有效解決學(xué)科知識割裂整體知識問(wèn)題，建立合理的知識結構。
(6)養成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習突出研究性的過(guò)程與方法對于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用。研究性學(xué)習的過(guò)程與方法對于絕大多數學(xué)生而言，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng )新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí)、注重獨立思考和研究的意識及態(tài)度傾向。
課題研究的方法
課題研究的步驟和計劃
準備階段(20xx年10月1日 20xx年11月15日)
(1)確定課題及實(shí)驗對象;
(2)加強理論學(xué)習，提高認識，全面、正確地了解、掌握所研究的問(wèn)題;
(3)填寫(xiě)課題申報表，申報立項。
研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日 20xx年9月20日)
主要任務(wù)是開(kāi)展課題專(zhuān)項研討活動(dòng)、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗過(guò)程中的困惑、問(wèn)題，收集信息，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
總結階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗材料，完成實(shí)驗報告，推廣實(shí)驗成果，申請鑒定。
預期研究成果
及時(shí)填寫(xiě)課題研究的過(guò)程性材料。
匯集開(kāi)展課堂研究性學(xué)習案例。
優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。
課題匯報展示活動(dòng)。
研究性學(xué)習報告8
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的自主能力、興趣愛(ài)好和辦事能力等，按級組安排，我負責指導高一
�。ㄈ┌�23位同學(xué)的研究性學(xué)習課題。
按照自愿的原則，我指導的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(cháng)和副組長(cháng)共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習，研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長(cháng)負責，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛(ài)好，負責研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。
我負責的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個(gè)小組的負責人分別是：一小組組長(cháng)何監基，副組長(cháng)是鄭景峰，二小組的組長(cháng)是胡英亮，副組長(cháng)是何肖云。
大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的'步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類(lèi)。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類(lèi)。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法
我們覺(jué)得這些話(huà)題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個(gè)話(huà)題對我們在社會(huì )上，生活上都有很大的益處，因此我們展開(kāi)了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題，覺(jué)得這個(gè)話(huà)題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問(wèn)卷？要去訪(fǎng)問(wèn)一些怎樣的人？隨著(zhù)這些問(wèn)題的出現，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。
我們結合主題，分別到學(xué)校的圖書(shū)室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負責一項工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實(shí)的基礎，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì )更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學(xué)習，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見(jiàn)識廣闊，吸收外界信息，是一門(mén)不錯的學(xué)科，今后我們會(huì )加倍努力，做得更好。
研究性學(xué)習報告9
一、立題與開(kāi)題
在研究性學(xué)習活動(dòng)中，要遵循先立題、再開(kāi)題的原則。確定題目后，選擇以課題研究類(lèi)項目或設計類(lèi)項目的形式進(jìn)行。
接下來(lái)，各組成員要根據關(guān)鍵詞或研究主題查閱大量文獻，并對資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)、歸納、總結，找出擬研究課題的基本概念、研究現狀、現有成果、研究方法等。同時(shí)，每個(gè)成員都要找到自己的切入點(diǎn)，確定研究?jì)热�，選擇研究方法，制定研究計劃，明確研究目的和意義；全面簡(jiǎn)潔地表述課題名稱(chēng)，包括研究對象和研究方法，這樣就達到了立題的要求。接著(zhù)，應該按課題名稱(chēng)、研究背景、目的意義、可行性、研究方法、研究?jì)热�、任�?wù)分工、參考文獻等順序撰寫(xiě)開(kāi)題報告，并制作課件；課題組在征求指導老師的意見(jiàn)后，組織召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )。然后根據建議修改開(kāi)題報告；完畢后收齊，組長(cháng)把立題、開(kāi)題《報告書(shū)》交給班主任和指導老師簽署意見(jiàn)，最后統一收交學(xué)校綜合實(shí)驗教研組負責老師。
二、研究過(guò)程
各班各組的研究性學(xué)習《立題報告書(shū)》《開(kāi)題報告書(shū)》經(jīng)過(guò)教務(wù)處或教科處審閱、簽署意見(jiàn)后，會(huì )及時(shí)將其發(fā)還各班，這時(shí)各課題組就可以按照計劃開(kāi)展研究了。在研究過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，要及時(shí)通過(guò)本組成員之間討論交流、查閱資料、咨詢(xún)老師等方式尋找解決途徑，并用文字、圖片、錄像、幻燈等形式記錄研究過(guò)程及研究結果，及時(shí)將本課題研究的調查報告、實(shí)驗報告、訪(fǎng)談錄、小論文、小制作等打印成電子稿、紙質(zhì)稿，尤其是要妥善保管好電子文稿，以便于研究結束時(shí)上交資料。
待課題研究結束即將結束時(shí)，課題組所有成員都要及時(shí)認真地總結研究結果，并進(jìn)行結果分析和集體討論，總結出研究的.創(chuàng )新之處與缺陷不足，以及今后的改進(jìn)方法。小組所有成員都要回憶研究整個(gè)過(guò)程，寫(xiě)出自我體會(huì )與收獲。然后，課題組長(cháng)或全組推薦一名寫(xiě)作能力較強的同學(xué)，按“課題名稱(chēng)”“研究背景”“目的意義”“研究方法”“研究?jì)热荨薄把芯拷Y果”“分析與討論”“創(chuàng )新與不足”“反思”“致x”“參考文獻”的結構模式撰寫(xiě)結題報告。等報告完成，課題組成員再集中召開(kāi)結題報告會(huì )，負責人在會(huì )上陳述整個(gè)研究過(guò)程，展示研究結果，指導老師或答辯委員及同學(xué)應該對本課題的研究過(guò)程、成果呈現、材料收集等問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和建議，課題組成員對問(wèn)題進(jìn)行解釋、對所提建議做出回應，再根據他人意見(jiàn)或建議修改結題報告、及時(shí)定稿、打印成文。
研究性學(xué)習報告10
一、 調查背景
很多初來(lái)乍到的寄宿生對我校的食堂總是不太滿(mǎn) 意，無(wú)論是高�；蚴侵行W(xué)校，學(xué)生對食堂的笑料或評判層 出不窮，近年來(lái)食堂問(wèn)題也接連不斷，十分有必要引起社會(huì ) 各界的關(guān)注。
二、 引子
20xx年，國內各地上半年學(xué)校接二連三發(fā)生了多起 食物中毒事件，海南省連續發(fā)生了12起中毒事件，其中學(xué)
校食物中毒占7起，學(xué)校中毒人數占了中毒總人數的七成 暑假開(kāi)學(xué)前后，江蘇省共有
10所學(xué)校發(fā)生食物中毒事件，
中毒人數達300余人有消息說(shuō)，今年衛生部收到的重大食物 中毒報告在發(fā)生起數、中毒人數、死亡人數方面呈明顯上升 趨勢，特別是學(xué)校食物中毒時(shí)有發(fā)生。幾乎每一次學(xué)校食物 中毒的調查結果，都會(huì )出現食堂衛生存在多種隱患類(lèi)似的字 眼。校食堂引進(jìn)社會(huì )化管理后，飯菜的品種確實(shí)豐富了，這 是現實(shí)。對食堂飯菜質(zhì)量的不滿(mǎn)，導致了不少學(xué)校的學(xué)生外 出覓食，這使得許多學(xué)校周?chē)男★埖旰托★垟偡睒s昌盛， 生意異常紅火。然而，這些飯店和露天小飯攤，大部分的衛 生狀況極其糟糕，也許是另一次食物中毒的起源地。
三、 收集資料
1、通過(guò)寄宿生的問(wèn)卷調查了解學(xué)生對本校食堂的.
評價(jià)；
2、 通過(guò)縣里的學(xué)生了解各縣食堂作為對比 ；
3、上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。
四、 研究過(guò)程
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五、 建議
1、衛生管理待加強；
2、 清理校內小賣(mài)部，校外飲食小檔應嚴管
3、投入資金改造硬件，加強衛生檢查。
4、每周制定科學(xué)、合理的膳食食譜，既要適合學(xué)
生的口味，又要保證各種營(yíng)養素的攝取和吸收。
5、增加花色品種，提高學(xué)生的食欲。
6、不斷推出新款菜肴。
7、面向全體、照顧個(gè)別。
六、 總結
讓全社會(huì )都關(guān)心校園食堂吧 ！我們只從小方面上進(jìn)行調查研究，不到之處或錯誤的地方請大家指出 ！謝謝!
研究性學(xué)習報告11
在近一個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我組織指導了初二年（7、8）班中的10位同學(xué)參與了《一次函數與生活》這一研究性學(xué)習課題。使學(xué)生在我的引導下，用函數的眼光去觀(guān)察、體驗社會(huì )生活，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現。同時(shí)學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而增強思考力和創(chuàng )造力，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在整個(gè)指導過(guò)程中，有了許多心得體會(huì )。
一、研究性學(xué)習充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
在研究性學(xué)習面前，人人平等，學(xué)生作為學(xué)習的主體，學(xué)習積極性能夠得到盡情地發(fā)揮。在指導小組成員研究的過(guò)程中，我了解到部分學(xué)生基礎課成績(jì)并不是非常突出，但是他們在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的那種持之以恒的精神和獨到的見(jiàn)解，卻是令人大為贊賞的。當學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮之后，他參與到學(xué)習中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性會(huì )空前地高漲，學(xué)習的效率也會(huì )大幅度地提高。
二、研究性學(xué)習培養了學(xué)生的責任心。
研究性學(xué)習作為一種學(xué)習方式和途徑，作為以學(xué)生為主體的學(xué)習活動(dòng)，更需要學(xué)生應該具備研究性學(xué)習的意識和習慣。因為這不僅僅是獲得直接經(jīng)驗和知識的方式，更是為學(xué)生將來(lái)開(kāi)展個(gè)性化的`工作打下了良好的思維基礎。自從確定課題以后，研究小組同學(xué)就開(kāi)始利用平時(shí)在校的空余時(shí)間去圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料；利用雙休日去不同的地方進(jìn)行調查研究，并對調查結果進(jìn)行數據匯總。通過(guò)這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學(xué)對這一課題有了進(jìn)一步的認識。關(guān)鍵是培養了學(xué)生的治學(xué)精神，使他們具備踏實(shí)嚴謹的作風(fēng)，體會(huì )做學(xué)問(wèn)的艱難曲折；同時(shí)進(jìn)—步明白做任何一項工作都必須有一定的責任心和敬業(yè)精神。這種責任心和敬業(yè)精神的培養是開(kāi)展研究性學(xué)習的目的之一。
三、研究性學(xué)習促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )合作。
在研究性學(xué)習過(guò)程中，哪個(gè)同學(xué)有何特長(cháng)、愛(ài)好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，很容易在研究性學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)。學(xué)生一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習無(wú)疑會(huì )起巨大的作用。通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了學(xué)生的協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了在課堂上學(xué)習的不足。我想這是研究性學(xué)習的最大意義。
研究性學(xué)習給了學(xué)生更多的自主性和選擇權，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮，學(xué)生在課題研究中涌現出不少奇思妙想，用科學(xué)、創(chuàng )新的精神去學(xué)習、探索成了學(xué)生最大的樂(lè )趣。研究性學(xué)習課程不僅僅是改變學(xué)生的學(xué)習方式，而是通過(guò)改變學(xué)習方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，它尊重每個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造空間。因此，研究性學(xué)習洋溢著(zhù)濃郁的人文精神，體現著(zhù)鮮明的時(shí)代特色。
研究性學(xué)習報告12
隨著(zhù)現代城市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染。它已成為城市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。這種光污染是由反射和耐熱的建筑材料造成的，比如一些建筑物的玻璃幕墻。下午2-4點(diǎn)左右，折射的陽(yáng)光直射路面，干擾了駕駛員的視線(xiàn)，構成了潛在的安全隱患。這一問(wèn)題在深圳也存在，尤其是繁華地區的高層反光隔熱玻璃幕墻。因此，該小組在深圳蔡無(wú)為等繁華地區進(jìn)行了調查研究，并開(kāi)展了“光污染”研究。
課題目的：
1.了解并理解光污染的相關(guān)知識。
2.調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3.學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )探索學(xué)習知識。
課題研究過(guò)程與方法：
1.搜索信息：搜索互聯(lián)網(wǎng)，閱讀書(shū)籍和報紙。收集數據。
(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
�。�2）人們對光的顏色有什么反應。
(3)光污染對各種人群的危害。
2.實(shí)地調查
(1)對行人、司機的采訪(fǎng)。
�。�2）拍照并記錄事實(shí)。
3.總結整理
�。�1）整理數據，分析內容。
(2)制作網(wǎng)頁(yè)。
研究結果和分析：
1.光污染及其危害
根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)馕廴臼侵高^(guò)度的光輻射、紫外線(xiàn)輻射和紅外輻射對人類(lèi)健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響的現象。
(1)眩光
眩光在導致光污染的光輻射中很常見(jiàn)。眩光是指視野中存在不合適的亮度范圍，在空間或時(shí)間上存在極端亮度對比，導致不適或能見(jiàn)度降低的視覺(jué)現象。玻璃幕墻的光污染是由于其反射的陽(yáng)光、光線(xiàn)等光線(xiàn)過(guò)強而引起的眩光。眩光使人的視力迅速下降和疲勞。日常生活中有很多眩光污染。例如，迎面而來(lái)的.汽車(chē)頭燈在夜間的眩光會(huì )降低駕駛員和行人在燈光刺激下的控制，這容易造成危險等。
(2)自然光
自然光主要來(lái)自太陽(yáng)輻射。陽(yáng)光主要包括紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)和可見(jiàn)光。光污染是指過(guò)度的光輻射和紫外線(xiàn)輻射，會(huì )對人類(lèi)健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境產(chǎn)生不利影響。例如，在陽(yáng)光下過(guò)度暴露于紫外線(xiàn)會(huì )導致日光皮炎，這會(huì )使身體暴露部位紅腫，嚴重情況下會(huì )出現水泡，受影響部位會(huì )出現灼熱、瘙癢或疼痛；病情嚴重時(shí)，可伴有身體不適、發(fā)燒、惡心和心跳加速。長(cháng)期過(guò)度暴露在陽(yáng)光下會(huì )造成慢性損害。長(cháng)期暴露在陽(yáng)光和紫外線(xiàn)下會(huì )誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光是必要的。
(3)反射太陽(yáng)光
反射陽(yáng)光，這是城市中最嚴重的光污染。例如，雖然我們城市的建筑主要由玻璃幕墻構成，但它們非常漂亮，但在美麗的背后隱藏著(zhù)殺人的機會(huì )。它給周?chē)娜藥?lái)了許多危險，如正常細胞減少、血壓升高、焦慮、干熱等不良癥狀。它還可以降低人們的視力，尤其是眩光。
(4)人造光
人造光是指我們每天使用的電燈和舞廳中使用的彩燈。在舞廳里，我們看到的燈光五顏六色，美麗動(dòng)人，但你對它的危害了解多少呢？各種顏色的燈是光污染的來(lái)源之一。雖然彩色燈光能強烈刺激感官，但它們也能刺激病變細胞，使人的眼睛不舒服，影響人的中樞神經(jīng)系統，使人感到頭暈和站立不穩。長(cháng)期暴露在這些光線(xiàn)下會(huì )導致頭痛、失明和食欲不振。此外，科學(xué)研究表明，色光會(huì )產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。
�。�5）財光心理應激指數
燈光顏色
白光
黃光
準許
藍光
紫光
紅光
黑光
壓力指數
一百
113
一百三十三
152
一百五十五
158
一百八十七
(6)光污染如何導致近視
作為學(xué)生，光污染對我們的危害更嚴重�，F代學(xué)生近視率呈上升趨勢，其根本原因是光污染。學(xué)生使用的臺燈的光質(zhì)分為紅外光和紫外光。紅外光很容易被水吸收，而人類(lèi)眼球的80%是水。長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼睛組織發(fā)生變化；紫外線(xiàn)具有穿透力和很強的殺傷力。眼睛細胞長(cháng)期受到紫外線(xiàn)輻射的損害。臺燈的視力會(huì )受損，視力也會(huì )受損。
2.光污染防治及建議
(1)在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人
身體的影響和傷害。
(2)在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，使用不反光、不反熱的建筑材料。
�。�3）住宅區不需要反光和防熱的建筑材料，因為它會(huì )直接危害人們的健康和生活習慣。
(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。
�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，太陽(yáng)能就是其中之一。我們可以利用太陽(yáng)的高熱能發(fā)電。在一些高原地區，我們暴露在陽(yáng)光下很多年。我們在那里安裝了把太陽(yáng)能轉換成電能的儀器。同樣，我們也可以在高層建筑上安裝這樣的儀器，將太陽(yáng)能轉換為電能。首先，它可以大大減少世界上的二氧化碳污染，因為我們可以通過(guò)使用太陽(yáng)能來(lái)減少植被的砍伐和燃煤量。其次，它可以降低這棟大樓的電費，甚至可以將電力轉售給發(fā)電公司。同時(shí)，它可以為在這座大樓工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度。夏天不熱，冬天不冷。
(6)對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
�。�7）目前，中國沒(méi)有關(guān)于光污染的立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應該制定有關(guān)光污染的法律。例如，如何使用反光和防熱建筑材料，并限制其使用；
如何改善光污染嚴重的地區。在這個(gè)階段，我們應該制定有效的法律來(lái)改善現代城市和國際大都市的光污染，以確保這里的人們的健康。
研究性學(xué)習報告13
一、利用探究性實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
探究性實(shí)驗要求學(xué)生自行設計，自主實(shí)驗探究，學(xué)生對實(shí)驗現象懷有幻想、期待、新奇、刺激，對實(shí)驗結論可事先進(jìn)行猜測和推斷，實(shí)驗后進(jìn)行理性的分析、對比、討論和推理，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。如在學(xué)習“燃燒”、“自燃”、“著(zhù)火點(diǎn)”等概念時(shí)，我先給學(xué)生演示“扇風(fēng)點(diǎn)火”的實(shí)驗，用扇子輕輕地對著(zhù)薄銅片上的白磷和紅磷扇風(fēng)，大家目睹白磷著(zhù)火了，感到驚奇，頓時(shí)嘩然：“怎么不用火柴點(diǎn)，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒(méi)有燃燒呢？”引導學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去閱讀課文，從中找到“謎底”悟出道理，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認識。如講到“酸堿指示劑”時(shí)，用濾紙（先用酚酞試液浸泡晾干）和針（用氫氧化鈉溶液濕潤）為道具，用針穿透濾紙產(chǎn)生“一針見(jiàn)血”的效果。把成語(yǔ)與化學(xué)現象聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)有趣。為什么會(huì )產(chǎn)生這種現象呢？引導學(xué)生積極思考，教師講解酸堿指示劑顯色原理后，學(xué)生“跳一跳就摘到了‘蘋(píng)果’”感覺(jué)“味道美極了”。生動(dòng)、鮮明的趣味實(shí)驗和演示實(shí)驗能把學(xué)生帶入神奇有趣的科學(xué)世界中，學(xué)生從奇妙的實(shí)驗中獲得豐富多彩的化學(xué)知識，從興趣盎然的觀(guān)察中發(fā)現有趣的問(wèn)題，活躍學(xué)生的思想。對于初次接觸化學(xué)的初中學(xué)生而言，就會(huì )感到化學(xué)的濃厚趣味性和神秘感，于是一個(gè)個(gè)“為什么”油然而生。凡有實(shí)驗，學(xué)生的興趣就會(huì )特別高，精神振奮、思維活躍，課堂印象特別深刻。實(shí)驗就像一塊巨大的磁石深深誘惑著(zhù)學(xué)生，通過(guò)有趣的實(shí)驗現象，再加上老師的啟發(fā)、誘導、點(diǎn)撥，使他們認真觀(guān)察、分析，促進(jìn)了他們智力因素的發(fā)展。
二、利用探究性實(shí)驗增強學(xué)生的自主學(xué)習能力
不同方面的探究性實(shí)驗，解決問(wèn)題的方法也各不相同，這就要求學(xué)生從不同角度和不同層面去思考分析問(wèn)題，搜集相關(guān)資料，提出假設和做出推理，設計實(shí)驗方案，實(shí)驗驗證。通過(guò)這些過(guò)程使學(xué)生體驗到了搜集資料、設計實(shí)驗方案、運用科學(xué)方法的重要性。例如在實(shí)驗“對蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究”中，我給學(xué)生提出了這些問(wèn)題：
�。�1）觀(guān)察蠟燭的顏色與狀態(tài)分別是什么？
�。�2）能聞出什么味道？
�。�3）切一小片蠟燭放入水中，下沉還是上��？
�。�4）點(diǎn)燃蠟燭觀(guān)察火焰的亮暗之分。
�。�5）在火焰上方置一干燥的冷燒杯（或其它可行性用具），觀(guān)察到燒杯壁上有什么現象，手感如何？
�。�6）把燒杯倒轉過(guò)來(lái)，迅速倒入澄清石灰水有什么現象發(fā)生？
�。�7）用嘴吹滅蠟燭，會(huì )發(fā)現什么？用火柴點(diǎn)燃，還能看到什么現象？
�。�8）杯底有發(fā)黑現象是怎么回事？
�。�9）燒杯罩住蠟燭一會(huì )兒，會(huì )自動(dòng)熄滅又是為什么？
這些問(wèn)題暫且把它叫做“拐杖”，因為學(xué)生不能真正如科學(xué)家那樣完全靠自己的知識與經(jīng)驗提出大膽的假設，然后用實(shí)驗來(lái)證明，因此老師要給學(xué)生“拐杖”，圍繞問(wèn)題學(xué)習探究，給學(xué)生以抓手。然后將學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生小組討論，提出可能的`實(shí)驗方法，要求學(xué)生對每一種方法都設計實(shí)驗方案。然后，回家利用家中的材料進(jìn)行實(shí)驗。這個(gè)實(shí)驗成本低，實(shí)驗步驟簡(jiǎn)單，現象明顯。經(jīng)過(guò)獨立設計實(shí)驗，學(xué)生不但學(xué)到了不少初中教材上沒(méi)有的知識，而且設計出了許多老師也想不到的方案。如有的學(xué)生用白瓷碗觀(guān)察有碳黑生成，有的學(xué)生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯觀(guān)察水的生成，有的學(xué)生在筷子上涂上石灰水等。在實(shí)驗中，有的學(xué)生還發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象，他們說(shuō)每次吹滅蠟燭的時(shí)候，總有一股白煙，這是怎么回事？于是，就又產(chǎn)生了新的探究。在探究性實(shí)驗過(guò)程中，當遇到用課本知識難以解決的問(wèn)題時(shí)，相當一部分學(xué)生會(huì )主動(dòng)超前自主學(xué)習獲取知識，增強了學(xué)生自主、探究學(xué)習的能力。
三、利用探究性實(shí)驗提高學(xué)生的科學(xué)素養
實(shí)驗教學(xué)若離開(kāi)了實(shí)驗過(guò)程，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，所以絢麗的實(shí)驗過(guò)程，更能體現化學(xué)的魅力，凸顯學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的素養。所以妥善規劃實(shí)驗過(guò)程的教學(xué)，使實(shí)驗跟科學(xué)探究融合起來(lái)，不僅能讓學(xué)生獲得知識，學(xué)到技能，而且還可使他們受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓練，發(fā)展他們的學(xué)習興趣和科學(xué)素養，從而使他們形成實(shí)事求是、嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑、大膽探索的科學(xué)精神�？傊�，為了更好地在化學(xué)探索性實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，每位教師都應該轉變舊的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習方式，要不斷完善教學(xué)設計，反思自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)記錄自己在教學(xué)中的新發(fā)現、新見(jiàn)解、新問(wèn)題，然后進(jìn)行分析、反思、自我完善，使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷地得到發(fā)展和提高。
研究性學(xué)習報告14
學(xué)習目標：
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生們初步確定自己小組的專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價(jià)值，做好初步的責任分工和實(shí)施計劃等準備工作。并通過(guò)答辯環(huán)節來(lái)發(fā)現課題漏洞，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
知識與能力
通過(guò)本次報告，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解越秀區外國商人聚居地的.特色文化，培養創(chuàng )新精神，提高學(xué)生們的口頭表達能力、邏輯思維能力和組織策劃能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生們團結協(xié)作的態(tài)度，培養學(xué)生們的體觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生們自信的表現欲望。
學(xué)習重點(diǎn)
讓學(xué)生們初步確定自己小組的專(zhuān)題，通過(guò)開(kāi)題報告的方式，明確初定課題的背景、目的、價(jià)值，做好初步的責任分工和實(shí)施計劃等準備工作。并通過(guò)答辯環(huán)節來(lái)發(fā)現課題漏洞，對課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
學(xué)習方法：教師引導、小組討論、制表、報告、答辯
準備工具：相機一部，每個(gè)小組一張報告表格、一張b5紙，每人一支簽字筆。
學(xué)習過(guò)程：
一.教師引導：（參考時(shí)間：3分鐘）
教師導入明確本次開(kāi)題報告的具體要求
1.學(xué)生們按照小組就座，將之前已經(jīng)填寫(xiě)好的表格再次拿出來(lái)進(jìn)行探討，盡量讓課題完善。
2.小組依次上臺進(jìn)行匯報，每個(gè)小組的匯報時(shí)間為5分鐘，匯報的時(shí)候要求所有組員都要參與，匯報的時(shí)候可以適當用板書(shū)或者多媒體，匯報的時(shí)候注意儀容儀表，也盡量讓語(yǔ)言清晰，讓下面其他同學(xué)能夠聽(tīng)清楚匯報內容。匯報的過(guò)程中，下面聽(tīng)匯報的小組要做好要點(diǎn)記錄，對于一些疑點(diǎn)，可以在答辯環(huán)節進(jìn)行提問(wèn)。
3.匯報結束后，所有成員留在原地準備答辯，下面的任何一個(gè)小組的任何成員都可以問(wèn)匯報小組問(wèn)題，問(wèn)題可以針對.個(gè)小組，也可以指定回答問(wèn)題的人員。當然，如果你有什么意見(jiàn)或者建議，也可以提出來(lái)供匯報小組參考。
二、學(xué)生們按照小組進(jìn)行討論，教師巡堂了解學(xué)生們的初步定題情況的，并給予適當指導。（參考時(shí)間：8分鐘）
三、小組匯報和答辯，每個(gè)小組按照匯報的要求上臺進(jìn)行匯報和答辯，其他小組作好記錄和提問(wèn)。（參考時(shí)間：56分鐘）
四、教師總結本次開(kāi)題報告的情況的（參考時(shí)間：1分鐘）
研究性學(xué)習報告15
20世紀90年代以來(lái)，世界各國的課程改革都把學(xué)習方式的轉變視為重要內容。與此同時(shí)，研究性學(xué)習也應運而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習的開(kāi)展是當前我國基礎教育課程深化的新嘗試，也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國基礎教育課程體系中一個(gè)獨具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習走進(jìn)我區高中生的學(xué)習生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：
第一，素質(zhì)教育重要的著(zhù)眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習方式，這是一種有利于終身學(xué)習、發(fā)展學(xué)習的方式。為了倡導這種方式，我區在進(jìn)行研究性學(xué)習實(shí)踐的初期，較多的采用以問(wèn)題為中心的主題式研究性學(xué)習的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而使他們創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。
第二，改變了學(xué)習方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開(kāi)展學(xué)習，但這并不意味著(zhù)否定記憶理解等層面學(xué)習的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習與其他類(lèi)型的學(xué)習有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識儲存為基礎，因此不同年級、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習在內容、形式和深度上應當有差異、分層次。
第三，研究性學(xué)習既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構主義理論和多元智能理論。建構主義是一種學(xué)生根據其自身經(jīng)驗背景構建自己知識體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識，而研究性學(xué)習就是一種創(chuàng )建學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構建個(gè)人知識體系的方法。加德納多元智能理論強調了每個(gè)人都有不同的智力類(lèi)型，每個(gè)人都有不同智力強項和優(yōu)勢，學(xué)生通過(guò)運用自身的智力優(yōu)勢來(lái)完成一個(gè)學(xué)習課題，就意味著(zhù)他們要探究的去解決問(wèn)題，研究性學(xué)習幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)各種智能并注重了學(xué)習與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠的生活做準備，通過(guò)適當的培養和不斷積累學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。
第四，研究性學(xué)習活動(dòng)應當全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識和綜合運用知識的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強調研究性學(xué)習的全員參與性。通過(guò)以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：
一、確定我區研究性學(xué)習的總目標
研究性學(xué)習強調學(xué)生自主性、探索性學(xué)習，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此，結合我區實(shí)際，我們將研究性學(xué)習的培養目標確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì )分工與合作，并體驗過(guò)程的快樂(lè )；培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養對社會(huì )的責任心和使命感。同時(shí)，各學(xué)校結合本校特點(diǎn)，在總目標的指導下各有所側重。
二、加強教師培訓和學(xué)習
在實(shí)踐中，我們更加認識到，在研究性學(xué)習中，教師的角色雖然發(fā)生了轉變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習了《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指導（試行）》，區教研室專(zhuān)門(mén)就“高中研究性學(xué)習策略”、“學(xué)科整合”、“指導方案設計”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng)，并通過(guò)東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力都有了大大的提高；其次是通過(guò)典型引路，確定研究性學(xué)習的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結合本校實(shí)際，都建立了相應的學(xué)習制度，為教師提供學(xué)習資源，并切實(shí)為確有特長(cháng)的研究性學(xué)習骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高教師的綜合素質(zhì)。
三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討
本區專(zhuān)門(mén)就研究性學(xué)習課程實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了研究，制定了《東麗區高中研究性學(xué)習課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習課表化。提出了以新課改理念學(xué)習為重點(diǎn)、教學(xué)設計為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現有條件基礎上，為研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，搭建了良好的平臺。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內資源優(yōu)勢開(kāi)展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結合本校實(shí)際把研究過(guò)程確定為選題、開(kāi)題、證題、結題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對研究過(guò)程中的小組創(chuàng )建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔了市級課題“高中研究性學(xué)習課程教學(xué)的.實(shí)踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(cháng)、教務(wù)主任以及年級主任組成的研究性學(xué)習管理小組和由各學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習指導小組，制定了研究性學(xué)習實(shí)施方案和細則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習手冊》（一個(gè)學(xué)期一冊），使研究性學(xué)習的各個(gè)實(shí)施環(huán)節從時(shí)間到人員有計劃、有系統。無(wú)論是設立專(zhuān)門(mén)研究性學(xué)習教師指導學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習與學(xué)科課程相結合，我區的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開(kāi)展的“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”研究專(zhuān)題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習成果二等獎，還有多位教師的研究性學(xué)習論文獲市區級獎項。
區教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀(guān)摩活動(dòng)，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區觀(guān)摩課四節，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現狀在本校范圍內展開(kāi)調查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習的方法，獲得了合作和探究的體驗，更是對高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習不適感，并進(jìn)行了深入的調查，了解學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，通過(guò)情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的“農民起義之作用專(zhuān)題研究”從歷史角度，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)檢閱收集資料解決問(wèn)題，并通過(guò)課本劇的形式匯報了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛(ài)生活”就學(xué)生身邊的問(wèn)題開(kāi)展調查研究，培養學(xué)生發(fā)現生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度，這些專(zhuān)題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現了研究性學(xué)習目標，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗，學(xué)會(huì )了分享與合作，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養對社會(huì )的責任心和使命感。
四、思考與設想
幾年來(lái)，我區開(kāi)展的研究性學(xué)習活動(dòng)都是遵循著(zhù)“學(xué)習-實(shí)踐-再學(xué)習-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)的。隨著(zhù)“自主學(xué)習，實(shí)踐創(chuàng )新”的教研課題的深入研究，我們認識到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現成的知識，重要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅實(shí)的基礎；認識到在“研究性學(xué)習”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習的流程、內容，更要深刻地轉變自思想觀(guān)念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習方式。通過(guò)課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作；從課堂走向實(shí)驗室；從學(xué)校走向社會(huì )；從教科書(shū)和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開(kāi)拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題，保證了"研究性學(xué)習"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達到了令人滿(mǎn)意的指導效果。研究性學(xué)習作為一種以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程，不僅以相對獨立的實(shí)體形態(tài)存在著(zhù)，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過(guò)程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實(shí)踐也證明，在當前基礎學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下，學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)驗能力的培養僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專(zhuān)題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應進(jìn)一步拓展理念，滲透擴張，著(zhù)力構建以各科教學(xué)為基礎，以專(zhuān)題研究課程為核心的研究性學(xué)習課程體系。
開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，在我區還處在實(shí)踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，進(jìn)一步推進(jìn)我區教育改革的深化開(kāi)展。
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