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成考教育理論心理學(xué)習題及答案
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們最少不了的就是練習題了，做習題在我們的學(xué)習中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養能力和檢驗學(xué)習的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的成考教育理論心理學(xué)習題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
成考教育理論心理學(xué)習題及答案1
一、選擇題
1.人的心理包括哪兩部分( )
A.認識過(guò)程與意志過(guò)程
B.意志過(guò)程與情感過(guò)程
C.心理過(guò)程與個(gè)性心理
D.認識過(guò)程與情感過(guò)程
2.人的個(gè)性心理的結構成分主要包括( )
A.認識、情感和意志過(guò)程
B.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.個(gè)性?xún)A向、個(gè)性心理特征
3.個(gè)性心理特征的結構成分主要包括( )
A.認識、情感和意志
B.感知、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.需要、動(dòng)機、興趣、愛(ài)好
4.下列哪一選項必屬于第二信號系統的條件反射( )
A.望而生畏
B.談梅生津
C.望梅止渴
D.嘗梅生津
5.植物和單細胞動(dòng)物反映形式是( )
A.反映
B.感應性
C.感受性
D.知覺(jué)
6.從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是( )
A.語(yǔ)言
B.制造工具
C.勞動(dòng)
D.直立行走
7.下列哪一個(gè)選項屬于條件反射( )
A.眨眼反射
B.吮吸反射
C.防御反射
D.信號反射
8.物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過(guò)程稱(chēng)之為( )
A.反映
B.感受性
C.意識
D.感應性
9.人腦對客觀(guān)事物的屬性及其規律的反映稱(chēng)之為( )
A.情感過(guò)程
B.認識過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.個(gè)性
10.“談虎色變”屬于哪類(lèi)反射活動(dòng)( )
A.無(wú)條件反射
B.非條件反射
C.第二信號系統的.條件反射
D.第一信號系統的條件反射
二、辨析題
1.心理學(xué)是研究心理現象的科學(xué)。
2.望梅止渴、談虎色變這類(lèi)反射活動(dòng)屬于無(wú)條件反射。
三、簡(jiǎn)答題
1.試分析心理學(xué)研究的對象和范圍。
2.簡(jiǎn)述心理學(xué)科的任務(wù)。
3.什么是意識?意識有哪些特點(diǎn)?
4.什么是個(gè)性心理特征?其包括哪些結構成分。
參考答案：
一、選擇題
1.C
2.D
3.C
4.B
5.B
6.C
7.D
8.A
9.B
10.C
二、辨析題
1.錯誤。心理學(xué)是研究心理現象及其規律的科學(xué)。
2.條件反射是指在無(wú)條件反射基礎上，經(jīng)過(guò)后天學(xué)習和訓練建立起來(lái)的反射活動(dòng)。如望梅止渴、談虎色變等都屬于條件反射活動(dòng)。
三、簡(jiǎn)答題
1.心理學(xué)是研究人的心理現象(心理活動(dòng))的發(fā)生、發(fā)展規律的科學(xué)。心理現象主要包括心理過(guò)程和個(gè)性心理。這是既有區別又有聯(lián)系的兩個(gè)方面。(1)心理過(guò)程包括認識過(guò)程，情緒、情感過(guò)程和意志過(guò)程;(2)個(gè)性包括個(gè)性心理動(dòng)力(或稱(chēng)個(gè)性?xún)A向性)和個(gè)性心理特征(能力、氣質(zhì)、性格)。
2.心理學(xué)科的基本任務(wù)是了解、掌握人的心理與行為活動(dòng)的規律，并為有效地指導、控制和調節人的心理與行為提供依據。具體任務(wù)包括以下三個(gè)方面：(1)探討人類(lèi)心理活動(dòng)的積極性規律，促進(jìn)和維持學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;(2)探討人類(lèi)認知活動(dòng)的規律，為知識掌握、技能形成和能力培養提供依據;(3)探討人類(lèi)情意活動(dòng)和性格形成的規律，為健康人格的培養提供依據。
3.意識是心理的高級的、完整的形式，它是人在勞動(dòng)中，和語(yǔ)言一起發(fā)生和發(fā)展起來(lái)的、人所獨有的、憑借語(yǔ)言實(shí)現的心理反映。
意識的基本特征是：(1)自覺(jué)性——先有正確的動(dòng)機、明確的目標、周密的計劃、具體的方法和手段，然后再行動(dòng)。(2)能動(dòng)性——人不是消極被動(dòng)的反映，而是積極的、主動(dòng)的反映，有意識的、主動(dòng)的調節和支配實(shí)踐活動(dòng)。(3)社會(huì )歷史制約性——社會(huì )意識與個(gè)體意識的發(fā)生、發(fā)展、變化等都受社會(huì )因素制約與影響。(4)第二信號與抽象邏輯思維活動(dòng)特點(diǎn)。
4.人的個(gè)性心理特征是在心理過(guò)程的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的;在個(gè)人身上在心理過(guò)程中經(jīng)常表現出來(lái)的、獨特的、穩定的心理特性。其結構成分主要包括能力特征、氣質(zhì)特征、性格特征等。
成考教育理論心理學(xué)習題及答案2
一、選擇題
1.人的心理包括哪兩部分
A.認識過(guò)程與意志過(guò)程
B.意志過(guò)程與情感過(guò)程
C.心理過(guò)程與個(gè)性心理
D.認識過(guò)程與情感過(guò)程
2.人的個(gè)性心理的結構成分主要包括()
A.認識、情感和意志過(guò)程
B.感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.個(gè)性?xún)A向、個(gè)性心理特征
3.個(gè)性心理特征的結構成分主要包括()
A.認識、情感和意志
B.感知、記憶、思維、想象
C.能力、氣質(zhì)和性格
D.需要、動(dòng)機、興趣、愛(ài)好
4.下列哪一選項必屬于第二信號系統的條件反射()
A.望而生畏
B.談梅生津
C.望梅止渴
D.嘗梅生津
5.植物和單細胞動(dòng)物反映形式是()
A.反映
B.感應性
C.感受性
D.知覺(jué)
6.從動(dòng)物的心理演化到人的心理，具有決定意義的條件是()
A.語(yǔ)言
B.制造工具
C.勞動(dòng)
D.直立行走
7.下列哪一個(gè)選項屬于條件反射()
A.眨眼反射
B.吮吸反射
C.防御反射
D.信號反射
8.物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過(guò)程稱(chēng)之為()
A.反映
B.感受性
C.意識
D.感應性
9.人腦對客觀(guān)事物的屬性及其規律的`反映稱(chēng)之為()
A.情感過(guò)程
B.認識過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.個(gè)性
10.“談虎色變”屬于哪類(lèi)反射活動(dòng)()
A.無(wú)條件反射
B.非條件反射
C.第二信號系統的條件反射
D.第一信號系統的條件反射
二、辨析題
1.心理學(xué)是研究心理現象的科學(xué)。
2.望梅止渴、談虎色變這類(lèi)反射活動(dòng)屬于無(wú)條件反射。
三、簡(jiǎn)答題
1.試分析心理學(xué)研究的對象和范圍。
2.簡(jiǎn)述心理學(xué)科的任務(wù)。
3.什么是意識?意識有哪些特點(diǎn)?
4.什么是個(gè)性心理特征?其包括哪些結構成分。
成考教育理論心理學(xué)習題及答案3
一、選擇題
1.人借助于內部言語(yǔ)在頭腦中完成的智力活動(dòng)方式是( )
A.動(dòng)作技能
B.智力技能
C.技能
D.練習
2.操作技能的特點(diǎn)是( )
A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀(guān)念性、內隱性、簡(jiǎn)縮性
D.觀(guān)念性、內穩性、展開(kāi)性
3.在操作技能形成過(guò)程中，視覺(jué)控制逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制的階段是( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
4.在智力技能形成過(guò)程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是( )
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內化
5.技能屬于哪個(gè)范疇( )
A.心理過(guò)程
B.知識
C.個(gè)性
D.能力
6.操作技能形成的基本途徑是( )
A.練習
B.感知
C.活動(dòng)
D.思維
7.視覺(jué)控制作用大大降低，不需要視覺(jué)專(zhuān)門(mén)控制，動(dòng)覺(jué)控制占主導地位是哪一操作技能階段的特點(diǎn)( )
A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟練
8.智力活動(dòng)的對象特性是( )
A.物質(zhì)性
B.展開(kāi)性
C.觀(guān)念性
D.簡(jiǎn)縮性
9.學(xué)生效仿教師提供的示范操作動(dòng)作，在頭腦中形成有關(guān)操作活動(dòng)的動(dòng)覺(jué)映像，這是操作技能形成的哪個(gè)階段( )
A.操作整合
B.操作模仿
C.操作熟練
D.操作定向
10.學(xué)生動(dòng)作的.執行由出聲的外部語(yǔ)言到不出聲的外部語(yǔ)言，再到內部語(yǔ)言的過(guò)程是智力技能形成的哪個(gè)階段( )
A.原型操作
B.原型定向
C.原型內化
D.操作練習
二、辨析題
1.技能是個(gè)體運用已有的知識經(jīng)驗而形成的動(dòng)作方式或智力方式。
2.技能是合乎法則的活動(dòng)方式，與一般的隨意運動(dòng)無(wú)區別。
三、簡(jiǎn)答題
1.分析操作技能的特點(diǎn)和形成階段。
2.簡(jiǎn)述智力技能的特點(diǎn)和形成階段。
四、論述題
1.如何培養學(xué)生的智力技能?
2.如何培養學(xué)生的操作技能?
成考教育理論心理學(xué)習題及答案4
一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項中，只有一項是符合題意要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
第1題 在我國現代學(xué)制沿革中，第一次規定男女同校、廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
【正確答案】：
C
第2題 《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布于( )
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.
【正確答案】：
B
第3題 學(xué)生在參加課外校外教育活動(dòng)時(shí)所體現的特點(diǎn)是( )
A.靈活性
B.自愿性
C.實(shí)踐性
D.全體性
【正確答案】：
B
第4題 馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是( )
A.生產(chǎn)力水平低下
B.社會(huì )舊式分工
C.資本主義制度
D.階級剝削
【正確答案】：
B
第5題 班主任在課余和學(xué)生聊天以了解學(xué)生的方法是( )
A.觀(guān)察法
B.訪(fǎng)問(wèn)法
C.問(wèn)卷法
D.作品分析法
【正確答案】：
A
第6題 以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動(dòng)是( )
A.田徑
B.體操
C.球類(lèi)
D.武術(shù)
【正確答案】：
A
第7題 舊中國具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是( )
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
【正確答案】：
B
第8題 課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于( )
A.實(shí)踐課堂所學(xué)知識
B.擴大學(xué)生生活范圍
C.協(xié)調各方面教育力量
D.利用課外教育資源
【正確答案】：
B
第9題 上海育才學(xué)校在語(yǔ)文教學(xué)改革過(guò)程中創(chuàng )造的教學(xué)方法是( )
A.導學(xué)式教學(xué)法
B.讀議講練法
C.合作學(xué)習法
D.六步教學(xué)法
【正確答案】：
B
第10題 某新學(xué)期開(kāi)始，一個(gè)外地來(lái)的新生背著(zhù)大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時(shí)正好有一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上去說(shuō)：“我來(lái)辦報到手續，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完手續回來(lái)，看到老人還站在那里看護著(zhù)自己的行李。幾天后，在開(kāi)學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現，主席臺上就座的北京大學(xué)副校長(cháng)季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現的德育方法是( )
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.環(huán)境陶冶法
【正確答案】：
B
第11題 以法國利托爾諾為代表的關(guān)于教育起源的`理論被稱(chēng)為( )
A.教育生物起源論
B.教育心理起源論
C.教育需要起源論
D.教育勞動(dòng)起源論
【正確答案】：
A
第12題 俗話(huà)說(shuō)：“上行下效�！迸c這句話(huà)相關(guān)的德育方法是( )
A.實(shí)際鍛煉
B.陶冶教育
C.榜樣示范
D.品德評價(jià)
【正確答案】：
C
二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤然后說(shuō)明理由。
第13題 教育規律是指教育內部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。
【正確答案】：
請參照解析
試題解析：
錯誤。此說(shuō)法不全面。教育規律既包括教育內部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會(huì )政治、經(jīng)濟的關(guān)系等。
第14題 集體輿論是班主任倡導的言論。
【正確答案】：
請參照解析
試題解析：
錯誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的，為大多數人所贊同的言論和意見(jiàn)。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導的言論。
成考教育理論心理學(xué)習題及答案5
成考教育理論教育學(xué)練習題及答案
一、選擇題
1.廣義教育包括社會(huì )教育、學(xué)校教育和( ?)
A.初等教育
B.中等教育
C.高等教育
D.家庭教育
2.“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)反映了下列哪種因素對于人發(fā)展的影響( ?)
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會(huì )活動(dòng)
3.教育是一種( ?)
A.生物現象
B.自然現象
C.社會(huì )現象
D.心理現象
4.教育對社會(huì )政治經(jīng)濟制度的變化( ?)
A.起決定作用
B.起加速作用
C.起延緩作用
D.起加速或延緩作用
5.只要人類(lèi)社會(huì )存在，就存在教育，這體現了教育的( ?)
A.永恒性
B.歷史性
C.階級性
D.相對獨立性
6.世界上不同民族的教育往往表現出不同的傳統與特點(diǎn)，這主要是因為教育( ?)
A.具有階級性
B.具有自身的繼承關(guān)系
C.不能脫離政治經(jīng)濟
D.具有永恒性
7.19世紀法國哲學(xué)家、社會(huì )學(xué)家利托爾諾所倡導的教育起源論被稱(chēng)為( ?)
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動(dòng)起源論
D.實(shí)踐起源論
8.馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認為，教育起源于( ?)
A.生物界
B.兒童對成人的無(wú)意識模仿
C.生產(chǎn)勞動(dòng)
D.動(dòng)物本能
9.我國唐代由中央直接設立的學(xué)校有“六學(xué)二館”，其中“二館”是( ?)
A.教館和學(xué)館
B.崇文館和弘文館
C.文館和武館
D.書(shū)學(xué)館和算學(xué)館
10.在階級社會(huì )中，教育總要反映一定階級的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有( ?)
A.繼承性
B.歷史性
C.階級性
D.永恒性
二、辨析題
1.教育決定著(zhù)人的發(fā)展。
2.教育對社會(huì )發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì )發(fā)展方向。
三、簡(jiǎn)答題
1.為什么說(shuō)“教育救國論”是錯誤的。
2.什么是遺傳?遺傳在人的發(fā)展中的作用表現在哪幾個(gè)方面?
參考答案：
一、選擇題
1.D
2.A
3.C
4.D
5.A
6.B
7.A
8.C
9.B
10.C
二、辨析題
1.錯誤。教育在人的發(fā)展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀(guān)點(diǎn)把教育的作用夸大化，忽視其他因素對人的發(fā)展的.影響作用。
2.錯誤。教育對社會(huì )生產(chǎn)力、政治經(jīng)濟制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不可能決定社會(huì )發(fā)展方向，社會(huì )發(fā)展方向是由生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運動(dòng)決定的，教育在這種矛盾運動(dòng)中只起加速或減緩作用。
三、簡(jiǎn)答題
1.(1)教育對政治經(jīng)濟制度不起決定作用，它不能決定政治經(jīng)濟發(fā)展的方向，不能成為社會(huì )政治經(jīng)濟發(fā)展的根本動(dòng)力;(2)“教育救國論”企圖在不觸動(dòng)社會(huì )政治經(jīng)濟制度的前提下從改造教育人手，產(chǎn)生清明政治，富國強民，實(shí)際是行不通的。我國歷史上出現的“教育救國論”皆以失敗而告終。
2.遺傳，是指人們從父母先代和種系發(fā)展過(guò)程中所獲得的一些先天解剖生理特點(diǎn)。這些特點(diǎn)，決定人的形態(tài)和機體內外器官的組織結構與機能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性;遺傳素質(zhì)的成熟制約著(zhù)人的身心發(fā)展的過(guò)程及階段;遺傳的差異對人的發(fā)展有一定作用，但不起決定作用。
成考教育理論心理學(xué)習題及答案6
一、選擇題
1.人腦對直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的綜合整體反映是( )
A.感覺(jué)
B.知覺(jué)
C.表象
D.后像
2.看見(jiàn)一面紅旗，人們馬上能認出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是( )
A.感覺(jué)
B.視覺(jué)
C.色覺(jué)
D.知覺(jué).
3.人們看書(shū)時(shí)，用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性?( ) A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
4.人們常常以日出日落來(lái)判斷東西方向，以人體為參照來(lái)判斷左右，這屬于( ) A.形狀知覺(jué)
B.大小知覺(jué)
C.深度知覺(jué)
D.方位知覺(jué)
5.煤塊被強光照射時(shí)，人們仍認為它是黑的，這是知覺(jué)的( )
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
6.下列哪個(gè)選項不屬于知覺(jué)的基本屬性?( )
A.知覺(jué)的選擇性
B.知覺(jué)的規律性
C.知覺(jué)的理解性
D.知覺(jué)的恒常性
二、辨析題
1.知覺(jué)是人腦對直接作用于感覺(jué)器官的客觀(guān)事物的個(gè)別屬性的反映。
2.知覺(jué)的對象優(yōu)先從背景中區分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。
3.一般說(shuō)，知覺(jué)的理解性與過(guò)去經(jīng)驗無(wú)關(guān)。
三、論述題
教學(xué)活動(dòng)中，教師如何靈活運用直觀(guān)教學(xué)的方法?
參考答案：
一、選擇題
1.A
2.D
3.A
4.D
5.D
6.B
二、辨析題
1.錯誤。知覺(jué)是人腦對直接作用于感覺(jué)器官的.客觀(guān)事物的整體屬性的反映。
2.正確。人的知覺(jué)具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺(jué)的事物，形成清晰的映象，而對其周?chē)h(huán)境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺(jué)。這種把知覺(jué)的對象優(yōu)先從背景中區分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。
3.錯誤。人在知覺(jué)某一客觀(guān)對象時(shí)，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它，并用詞語(yǔ)把它標志出來(lái)，這種感性階段的理解就是知覺(jué)的理解性。
三、論述題(要點(diǎn))
(1)根據學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀(guān)方式
根據學(xué)習任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀(guān)性原則，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，引起學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性知覺(jué)，從而有助于學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)會(huì )、理解和掌握，提高教育、教學(xué)的質(zhì)量。
(2)運用知覺(jué)的組織原則，突出直觀(guān)對象的特點(diǎn)
在教學(xué)中，教師應按照知覺(jué)的組織原則，正確地組織直觀(guān)，才能提高學(xué)生的感知效果。(3)教會(huì )學(xué)生觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣
引導學(xué)生明確觀(guān)察的目的與任務(wù)，是良好觀(guān)察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀(guān)察的具體方法，是引導學(xué)生完成觀(guān)察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導是必要的。引導學(xué)生學(xué)會(huì )記錄并整理觀(guān)察結果，在分析研究的基礎上，寫(xiě)出觀(guān)察報告、日記或作文。同時(shí)，還應引導學(xué)生開(kāi)展討論，交流并匯報觀(guān)察成果，不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力，培養良好的觀(guān)察品質(zhì)。
成考教育理論心理學(xué)習題及答案7
(一)心理學(xué)的研究對象與任務(wù)
心理學(xué)是研究人的心理現象及其規律的科學(xué)。
2、心理學(xué)的研究任務(wù)
(1)探討人類(lèi)感知、注意、記憶、思維、想像等認知活動(dòng)的規律，為知識掌握、技能形成和能力培養提供科學(xué)依據。
(2)探討人類(lèi)情緒、動(dòng)機、人格、社會(huì )態(tài)度等非認知活動(dòng)的規律，為提高學(xué)習積極性、培養健康人格提供科學(xué)依據。
(二)心理學(xué)的歷史發(fā)展
1、心理學(xué)的哲學(xué)與科學(xué)背景
2、科學(xué)心理學(xué)的`誕生
馮特1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗室。
3、心理學(xué)的主要流派
構造主義心理學(xué)、機能主義心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、完形心理學(xué)、精神分析學(xué)派、人本主義心理學(xué)、認知心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)。
(三)心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域
1、理論心理學(xué)
普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習心理學(xué)、認知心理學(xué)、人格心理學(xué)、社會(huì )心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、動(dòng)物心理學(xué)、實(shí)驗心理學(xué)、心理測量學(xué)。
2、應用心理學(xué)
教育心理學(xué)、咨詢(xún)心理學(xué)、臨床心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告與消費心理學(xué)、法律心理學(xué)、管理心理學(xué)、健康心理學(xué)
(四)心理的生理基礎
1、神經(jīng)系統及其活動(dòng)方式
(1)神經(jīng)元與突觸
(2)神經(jīng)系統
中樞神經(jīng)系統、周?chē)窠?jīng)系統。
(3)反射與反射弧
2、大腦的結構與功能
(1)大腦的結構
(2)大腦功能的單側化
3、心理的發(fā)生與發(fā)展
(1)反映
(2)感受性
(3)心理
(4)意識
成考教育理論心理學(xué)習題及答案8
一、選擇題
1.人的認識的傾向性是( )
A.興趣
B.需要
C.動(dòng)機
D.理想
2.根據需要起源不同，可將其劃分為( )
A.生理與社會(huì )需要
B.物質(zhì)與精神需要
C.愛(ài)與隸屬需要
D.成就與交往需要
3.動(dòng)機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機的理論( )
A.成就動(dòng)機理論
B.耶克斯一多德森定律
C.成績(jì)結構理論
D.強化理論
4.馬斯洛需要層次中的`最高層次需要是( )
A.生理與安全需要
B.社交與尊重需要
C.求知與審美需要
D.自我實(shí)現需要
5.根據動(dòng)機的性質(zhì)與社會(huì )價(jià)值不同，動(dòng)機劃分為( )
A.生理型與社會(huì )性
B.高尚和低級
C.長(cháng)遠與短暫
D.主導性與輔助性
二、辨析題
1.馬斯洛的需要層次論中層次是可以顛倒的。
2.獎勵比懲罰更能激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
3.韋納指出，多數情況下，人們只把成功與失敗結果歸結為智力、努力、任務(wù)的難度及運氣四個(gè)因素。
4.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習動(dòng)機強度的最佳水平是固定不變的。
三、簡(jiǎn)答題
1.如何利用學(xué)習動(dòng)機學(xué)校效果的互動(dòng)關(guān)系來(lái)培養學(xué)習需要?
2.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應如何創(chuàng )設問(wèn)題情境?
四、論述題
1.如何合理設置課堂環(huán)境，妥善組織學(xué)習競賽?
2.如何根據學(xué)習動(dòng)機理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機?
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