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教育學(xué)心理學(xué)試題答案
教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類(lèi)的學(xué)習、教育干預的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會(huì )心理學(xué)。整理了教育學(xué)心理學(xué)試題和答案給大家。
一、單項選擇題
1、杜威所主張的教育思想被稱(chēng)作是(C)
A、存在主義教育思想;B、要素主義教育思想;C、實(shí)用主義教育思想;D、永恒主義教育思想
2、在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B
A、北歐的尼德蘭;B、捷克的夸美紐斯;C、法國的斯圖謨;D、德國的福祿培爾
3、教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因為(C)
A、學(xué)生只有機械記憶的能力;B、教師的知識能力是不一樣的;
C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規律;D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4、身處教育實(shí)踐第一線(xiàn)的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對象，通過(guò)合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法(D)
A、觀(guān)察法;B、讀書(shū)法;C、文獻法;D、行動(dòng)研究法
A、勞動(dòng)起源論;B、生物起源論;C、心理起源論;D、生物進(jìn)化論
6、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位思想的提出始自黨的(B)
A、十五大;B、十四大;C、十三大;D、十二大
7、反映一個(gè)國家配合政治經(jīng)濟科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式層次結構組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指(C)
A、教育制度;B、學(xué)校教育制度;C、教育體制;D、學(xué)校領(lǐng)導制度
10、馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是(A)
A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合B、加強現代科學(xué)教育;C、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教育;D、高等學(xué)校擴招
A、認識活動(dòng);B、教師教的活動(dòng);C、學(xué)生學(xué)的活動(dòng);D、課堂活動(dòng)
12、師范學(xué)校的出現，與教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，(C)
A、是同時(shí)的;B、師范學(xué)校出現得早;C、教師成為一種獨立的社會(huì )職業(yè)的時(shí)間早;D、說(shuō)不清楚
13、在教育活動(dòng)中，教師負責組織引導學(xué)生沿著(zhù)正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話(huà)的意思是說(shuō)(C)
A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;
C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導作用;D、教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導作用
14、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(B)
A、并不重要的時(shí)期;B、非常重要的奠基時(shí)期;C、沒(méi)有效果的時(shí)期;D、最不會(huì )受外界影響的時(shí)期
15、德國教育家赫爾巴特是(B)
A、兒童中心論的代表;B、教師中心論的代表;C、勞動(dòng)教育中心論的代表;D、活動(dòng)中心論的代表
A、赫爾巴特;B、瓦·根舍因p;C、懷特海p;D、克伯屈
17、在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應堅持的是(C)
18、教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)
A、主體;B、客體;C、教的主體;D、學(xué)的主體
19、美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干傾向愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強盜這是(B)
A、遺傳決定論的觀(guān)點(diǎn);B、環(huán)境決定論的觀(guān)點(diǎn);C、家庭決定論的觀(guān)點(diǎn)D、兒童決定論的觀(guān)點(diǎn)
A、杜威;B、懷特海;C、布魯納;D、克伯屈
二、多項選擇題
1、美國當代著(zhù)名教育家心理學(xué)家布盧姆認為完整的教育目標分類(lèi)學(xué)應當包括的主要部分是(ACD)
A、認知領(lǐng)域;B、日常生活領(lǐng)域;C、情感領(lǐng)域;D、動(dòng)作技能;E、安全領(lǐng)域
2、文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現在(AC)
A、內容的豐富;B、增強國家對課程改革控制權;
C、課程結構的更新;D、為課程改革提供物質(zhì)基礎;E、課程改革由受教育者完成
3、我國學(xué)校教育層次包括(ABCD)
A、幼兒教育;B、初等教育;C、中等教育;D、高等教育;E、學(xué)歷教育
4、古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指(BCD)
A、四書(shū);B、文法;C、修辭;D、辯證法;E、論語(yǔ)
5、教育活動(dòng)中要注意三結合，發(fā)揮教育合力，這三結合所指的三種教育是(ADE)
A、家庭教育;B、道德教育;C、班級教育;D、學(xué)校教育;E、社區教育
6、反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是(BCDE)
A、方法科學(xué);B、家長(cháng)對孩子期望偏高;C、片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)文化學(xué)習;
D、不能全面關(guān)心孩子的成長(cháng);E、家庭教育是教育的一個(gè)分支
7、結合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是(ABD)
A、以業(yè)余為主;B、以自學(xué)為主;C、以長(cháng)期為主;D、以短期為主;E、以國外學(xué)習為主
8、聯(lián)合國兒童權利公約規定的少年兒童社會(huì )權利是(ACDE)
A、無(wú)歧視原則;B、提早自立原則;
C、尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則;D、尊重兒童尊嚴原則;E、兒童利益最佳原則
9、以下說(shuō)法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著(zhù)的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE)
A、重視課程的標準化建設;B、重視課程內容的現代化綜合化;
C、重視基礎學(xué)科和知識的結構化;D、重視能力的培養;E、重視個(gè)別差異
10、下列課程屬于綜合課程的有(ABE)
A、核心課程;B、融合課程;C、潛在課程;D、活動(dòng)課程;E、廣域課程
三、名詞解釋
1、教育教育是培養人的一種社會(huì )活動(dòng)，它同社會(huì )的發(fā)展人的發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據一定社會(huì )(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(huì )(或階級)所需要的人的活動(dòng)
解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變人的身心素質(zhì)為直接目標的社會(huì )活動(dòng)，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過(guò)大，在現代社會(huì )，學(xué)校教育構成現代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專(zhuān)職機構的專(zhuān)職人員承擔實(shí)施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統性社會(huì )活動(dòng)
2、教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)
3、德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì )的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會(huì )的思想觀(guān)點(diǎn)政治準則和道德規范轉化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面
4、課外活動(dòng)課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規教育活動(dòng)
5、教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱(chēng)，是若干個(gè)教育類(lèi)學(xué)科構成的學(xué)科總體
四、簡(jiǎn)答題
(1)科技進(jìn)步是現代教育發(fā)展的根本原因;
(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容;
(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)
(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的;
(2)教學(xué)是實(shí)現教育目的的基本途徑;
(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的;
(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)
首先，教育目的是一個(gè)國家對其各級各類(lèi)學(xué)校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類(lèi)學(xué)�；蚰骋粋�(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類(lèi)型學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的具體化;
其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過(guò)各級各類(lèi)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的培養目標而實(shí)現
4、簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?
(1)社會(huì )生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎;
(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專(zhuān)門(mén)從事教育活動(dòng)的知識分子
(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類(lèi)的間接經(jīng)驗得以傳遞
(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專(zhuān)門(mén)的教育機構來(lái)培養官吏和知識分子
五、論述題
答：教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應當遵循的道德準則和行為規范加強教師職業(yè)道德的建設，它的意義是：
(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài);
(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教育的重要因素;
(3)師德修養直接影響教師在學(xué)生中的威信
加強教師職業(yè)道德的具體內容是
2、如何理解教育的經(jīng)濟功能?
答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉化為直接現實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一;
(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提;
(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會(huì )帶來(lái)巨大的經(jīng)濟價(jià)值：
(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識新的生產(chǎn)力
拓展：幼兒教師教育學(xué)心理學(xué)試題
一、單項選擇題
1、世界上第一所幼兒園的創(chuàng )立者是()。
A、夸美紐斯
B、洛克
C、福祿倍爾
D、盧梭
2、我國現代著(zhù)名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的()。
A、主動(dòng)性
B、活動(dòng)
C、興趣
D、創(chuàng )造力
3、()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。
A、夸美紐斯
B、裴斯泰洛齊
C、洛克
D、福祿倍爾
4、貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是()。
A、社會(huì )即學(xué)校
B、生活即教育
C、從做中學(xué)
D、教、學(xué)、做合一
5、《愛(ài)彌爾》這部著(zhù)作明確闡述了自然主義教育觀(guān)，其作者是（）。
A、裴斯泰洛奇B、洛克C、盧梭D、福祿貝爾
6、在蒙臺梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為（）。
A、觀(guān)察指導、示范、準備
B、觀(guān)察指導、準備教具創(chuàng )設環(huán)境
C、制定教育目標、準備教具、示范
D、制定教育目標、創(chuàng )設環(huán)境、示范
7、我國第一所鄉村幼稚園的創(chuàng )辦人是()。
A、陶行知
B、蔡元培
C、黃炎培
D、梁漱溟
8、教育家()在勃蘭根堡創(chuàng )設了收托1～7歲兒童的教育機構。
A、杜威
B、皮亞杰
C、夸美紐斯
D、福祿倍爾
9、幼兒園一詞是()誕生的。
A、1837年
B、1840年
C、1842年
D、1903年
10、1903年中國第一個(gè)幼兒社會(huì )教育機構在()創(chuàng )立。
A、武昌
B、北京
C、上海
D、廣州
11、我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構。
A、6
B、2
C、3
D、4
12、()是人類(lèi)特有的社會(huì )性活動(dòng)。
A、教育
B、文字
C、交流
D、生存
13、幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)()。
A、福祿倍爾創(chuàng )設幼兒園后
B、現代家庭教育的興起
C、英美幼兒教育興起
D、中國蒙養院建立之時(shí)
14、我國幼兒教師資格制度從何時(shí)開(kāi)始實(shí)行()。
A、1995年1月1日
B、1996年7月1日
C、1994年1月1日
D、1993年7月1日
15、“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛(ài)�！边@話(huà)出自()。
A、蘇霍姆林斯基
B、杜威
C、陶行知
D、蒙臺梭利
16、1928年在山東鄒平縣開(kāi)展“鄉村建設”試驗，創(chuàng )辦鄉農學(xué)校的是()。
A、陶行矢
B、晏陽(yáng)初
C、葉圣陶
D、梁漱溟
17、()國家教委頒布的《幼兒園工作規程》中規定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機構�！�
A、1995年
B、1996年
C、1997年
D、1998年
18、皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。
A、前運算階段、感覺(jué)運動(dòng)階段、具體運算階段、形式運算階段
B、感覺(jué)運動(dòng)階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
C、感覺(jué)運動(dòng)階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
D、前運算階段、感覺(jué)運動(dòng)階段、形式運算階段、具體運算階段
19、20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有()。
A、張漢良
B、張之洞
C、張宗麟
D、張雪門(mén)
二、名詞解釋
1、杜威
2、蒙臺梭利的自由原則
3、幼兒園
4、整個(gè)教學(xué)法
5、白板說(shuō)
6、恩物
三、判斷題
1、幼兒教育是指對0-6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。
2、我國的《幼兒園教育規程》是在1996年正式實(shí)施的。
3、陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學(xué)、做合一的教育方法。
4、教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。
5、我國最早創(chuàng )辦的第一所幼兒教育機構是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。
四、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述福祿倍爾的教育思想。
2、簡(jiǎn)述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。
3、簡(jiǎn)述蒙臺梭利的“兒童生命”。
4、要成為蒙臺梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？
5、蒙臺梭利對兒童進(jìn)行日常生活訓練的作用及內容。
6、陶行知認為要解放兒童的創(chuàng )造力，他主張的“六解放”包含哪些內容？
7、簡(jiǎn)述陶行知的“教、學(xué)、做合一”。
8、簡(jiǎn)述張雪門(mén)的基本教育思想。
9、簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。
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