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信息技術(shù)教師匯報材料
在日常學(xué)習和工作中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著(zhù)，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，如何寫(xiě)一份正確的匯報呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教師匯報材料，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教師匯報材料1
案例二：在一次信息技術(shù)課教學(xué)比賽中，一位教師只用幾句話(huà)創(chuàng )設了情境，接著(zhù)開(kāi)始讓學(xué)生自學(xué)教材。學(xué)生學(xué)完后，教師讓學(xué)生上前來(lái)匯報，在學(xué)生匯報的過(guò)程中，他的點(diǎn)評就“對嗎”、“嗯”、“好”、“再想想”四句話(huà)，每句話(huà)不超過(guò)三個(gè)字。接著(zhù)就是分發(fā)任務(wù)，讀一遍任務(wù)后，就讓學(xué)生練習、匯報，最后結束。整堂課中，這位教師的話(huà)加起來(lái)不到四分鐘；而學(xué)生也只是在開(kāi)始創(chuàng )設情境時(shí)有點(diǎn)興奮，在隨后的三十幾分鐘時(shí)間里，卻越發(fā)地安靜了。
因為教學(xué)語(yǔ)言不專(zhuān)業(yè)而誤人子弟，因為教學(xué)語(yǔ)言缺少趣味性和激勵性而導致學(xué)生失去興趣，這樣的課堂怎能成為一個(gè)有效的課堂，這樣的例子還有很多很多。課堂教學(xué)語(yǔ)言在課堂教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用，教師的主要勞動(dòng)手段是語(yǔ)言，尤其是信息技術(shù)課，出色的語(yǔ)言表達能讓學(xué)生更深刻形象地理解各種技能知識。教師的教學(xué)效果在很大程度上取決于他的教學(xué)語(yǔ)感，而充滿(mǎn)激情、智慧，富有啟迪性而又準確、鮮明、流利的講話(huà)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。故而，筆者認為信息技術(shù)教師急需這樣的“三味語(yǔ)言”：科學(xué)簡(jiǎn)約味——信息技術(shù)課堂語(yǔ)言表達的科學(xué)凝練性；幽默情趣味——信息技術(shù)課堂語(yǔ)言表達的兒童趣味性；暖春甜蜜味——信息技術(shù)課堂評價(jià)語(yǔ)言表達的激勵性。
科學(xué)簡(jiǎn)約味——信息技術(shù)課堂語(yǔ)言表達的科學(xué)凝練性
案例：在信息技術(shù)教學(xué)中，有很多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如“單擊”、“選定”等。筆者曾在一鄉村小學(xué)的五年級某班調查：請寫(xiě)出你所在機房的電腦組成部分名稱(chēng)。當時(shí)，只要寫(xiě)出：顯示器、鍵盤(pán)、鼠標、主機四個(gè)名稱(chēng)即可。全班52人，全部寫(xiě)對只有1人，寫(xiě)對3個(gè)為1人，寫(xiě)對2個(gè)為5人，寫(xiě)對1個(gè)為21人，有24人一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)正確。有把“顯示器”寫(xiě)成“屏幕”的，有把“鍵盤(pán)”寫(xiě)成“黑鍵”的，還有把“主機”寫(xiě)成“長(cháng)方體”的。
分析：信息技術(shù)教學(xué)中有很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，在講解這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，一定要注意科學(xué)簡(jiǎn)約。所謂科學(xué)，應包括三層含義：第一層含義是指語(yǔ)言的內容要符合科學(xué)原理；第二層含義是指用詞要正確、表達要準確；第三層含義是指通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言，要給學(xué)生以科學(xué)思維方法的潛移默化的訓練。語(yǔ)言表達的科學(xué)與否往往會(huì )影響到學(xué)生的理解與操作，使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或誤解，甚至會(huì )犯下科學(xué)性錯誤。當然信息技術(shù)課上不是不能用“通俗”語(yǔ)言，而是要選在恰當的時(shí)機使用，用得好則可以事半功倍。在學(xué)生剛開(kāi)始接觸一個(gè)新專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，適當運用該術(shù)語(yǔ)的日常生活詞匯、俗稱(chēng)，可以幫助學(xué)生學(xué)習和理解新術(shù)語(yǔ)。例如，學(xué)生第一次認識“任務(wù)欄”時(shí)，不知道它叫啥名字，教師可以介紹說(shuō)“桌面最下方的藍色長(cháng)條”。但是，教師在學(xué)生已經(jīng)掌握新術(shù)語(yǔ)并能夠運用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋新現象、學(xué)習新知識時(shí)，仍使用非專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，則會(huì )失去信息技術(shù)學(xué)科知識的嚴謹性和嚴肅性。同時(shí)，教師上課時(shí)一定要避免隨意性。當學(xué)生練習操作時(shí)，教師發(fā)現個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，于是隨口就提醒全體學(xué)生或打斷全體學(xué)生的操作進(jìn)行講解，這樣即使講解再精彩，學(xué)生也根本不會(huì )聽(tīng)教師在講什么，而是完全沉醉在自己的探索中。在這種情況下，教師的語(yǔ)言則應更加注意凝練。
幽默童趣味——信息技術(shù)課堂語(yǔ)言表達的兒童趣味性
案例：同樣是介紹鼠標，一位教師直接道出：臺式計算機有4個(gè)最基本的部件組成，分別是顯示器、主機、鍵盤(pán)和鼠標。另一位教師則拿起鼠標：“同學(xué)們，你們看這個(gè)東西有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，它像什么呀？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！”前一種講解法，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味，上課簡(jiǎn)直成為一種受罪；后一種講解法，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，上課儼然是一種享受。
分析：孔子曾指出過(guò)興趣在學(xué)習中的`重要作用：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè )之者�！睂τ谖覀冃畔⒓夹g(shù)教師而言，更應該關(guān)注到這一點(diǎn)，因為我們的教學(xué)偏重于技能的傳授，怎樣讓學(xué)生們更輕松地理解、更形象地把握枯燥的技能，幽默童趣的語(yǔ)言是必不可少的。信息技術(shù)教師更應該正確地駕馭課堂語(yǔ)言，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)彌補教學(xué)內容本身的呆板枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè )趣。但是，課堂語(yǔ)言是不是要一味地盲目追求趣味、幽默呢？當然也不是。幽默是哲理、智慧、機敏、雋永的結晶，是以豐富的學(xué)識和深邃的涵養為基礎的。因此，在教授專(zhuān)業(yè)知識的信息技術(shù)課上，教師的語(yǔ)言不能為了幽默而幽默，也不能亂用甚至濫用幽默。如果不分場(chǎng)合、不看內容、不顧對象地制造笑料，追求趣味性，就會(huì )失之于油滑。所以，教師既要善于幽默，也要善于控制幽默。
暖春甜蜜味——信息技術(shù)課堂評價(jià)語(yǔ)言表達的激勵性
案例：在教學(xué)“文字修飾時(shí)”，某教師在學(xué)生展示完作品后，有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評，如“這段文字修飾得很有個(gè)性哦！”“操作很熟練，講解時(shí)聲音能再響亮一點(diǎn)，大家就都能聽(tīng)到了！”“這段文字的字體和大小都設置得挺不錯，如果顏色能再鮮艷一點(diǎn)就更好了！”另外一位教師在學(xué)生展示作品時(shí)，則完全放手讓學(xué)生自由點(diǎn)評，結果學(xué)生們在點(diǎn)評時(shí)都是從缺點(diǎn)入手，比如：“我覺(jué)得這段文字的顏色太差�！薄白痔×�！”最后的幾分鐘變成了批判大會(huì )。
分析：很多信息技術(shù)課的教學(xué)都采用了任務(wù)教學(xué)法，在這樣的課堂上，學(xué)生通過(guò)完成一項項任務(wù)來(lái)鞏固各種技能的學(xué)習和掌握。每次任務(wù)完成后，都要進(jìn)行適當的展示和評價(jià)。這樣不僅讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，更重要的是讓學(xué)生知道優(yōu)缺點(diǎn)所在，而絕非盲目地進(jìn)行視覺(jué)刺激。面對學(xué)生評價(jià)作品，教師既不能隨意處置，更不能一味地迎合，要注意用激勵性的語(yǔ)言加以正面地引導。教師有效教學(xué)的一個(gè)主要因素是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生是有能動(dòng)性的人，他們不只是教學(xué)的對象，而且是學(xué)習的主體，因此激勵性的語(yǔ)言評價(jià)在信息技術(shù)的課堂上就顯得尤為重要了。比如這樣的點(diǎn)評：“恰當地運用字處理軟件的藝術(shù)字功能，不僅能增強版面的活躍性，還可以突出編者所要表達的主要情感及整張小報的重點(diǎn)。當然每個(gè)人可以有自己不同的觀(guān)點(diǎn)，這位同學(xué)剛才的建議你接受嗎？”巧妙的點(diǎn)評具有點(diǎn)石成金的功效，一字一句都撥動(dòng)了學(xué)生的心弦。
在課堂中，教師無(wú)意的一句話(huà)往往會(huì )左右此后學(xué)生的聽(tīng)課情緒，甚至一生的命運。信息技術(shù)教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言在教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)舉足輕重的作用，教師應根據教學(xué)內容、教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境等多方面因素充實(shí)自己的教學(xué)語(yǔ)言，使教學(xué)效果達到最好。信息技術(shù)教師語(yǔ)言表達能力的提高，是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過(guò)程。語(yǔ)言，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦工夫不可。筆者認為，只要大家肯做有心人，肯做教書(shū)育人這份事業(yè)的有心人，肯做默默的研究者，肯做孩子的合作者，那么，課堂教學(xué)語(yǔ)感的生長(cháng)與提升指日可待。
信息技術(shù)教師匯報材料2
各位專(zhuān)家：
大家好！我是信息技術(shù)教師楊振林。信息技術(shù)課程，實(shí)踐性強，課程資源非常豐富。學(xué)生們對信息技術(shù)課程興趣濃，而作為教師的我，不是專(zhuān)業(yè)教師，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和理論水平上還有待提高。在教育過(guò)程中目前還處于摸索階段。在課堂教學(xué)中，我主要做到以下幾點(diǎn)，今天借此機會(huì )向各位專(zhuān)家做以簡(jiǎn)要匯報：
一、圍繞教材，精心備課，合理設計課堂結構
在上課前，我精心設計教案，合理安排課堂內容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量做到多留一些時(shí)間，多提供一些動(dòng)手機會(huì )給學(xué)生。
二、營(yíng)造課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1、激情創(chuàng )境，導入新課。通過(guò)精心設計課件，演示各種與教學(xué)有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動(dòng)畫(huà)等，使新課導入新穎，有吸引力。
2、任務(wù)驅動(dòng)、提高效率。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導幫助下，圍繞一個(gè)個(gè)典型的任務(wù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習。如讓學(xué)生在Word中制作一個(gè)通訊錄，或是利用Excel電子表格對考試成績(jì)進(jìn)行統計。在教“PowerPoint插入背景、聲音”一課時(shí)，把教學(xué)任務(wù)融
于一張音樂(lè )賀卡上。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將探究的主動(dòng)權交給學(xué)生，利用教學(xué)軟件及時(shí)展示學(xué)生的作品，引導學(xué)生適時(shí)評價(jià)取長(cháng)補短，相互學(xué)習，共同提高。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中潛移默化地培養了他們的興趣、綜合能力和審美觀(guān)點(diǎn)。
三、因材施教，發(fā)揮每位學(xué)生特長(cháng)
由于學(xué)生之間總存在差異，在教學(xué)中我注意因材施教。信息課上往往是那些平時(shí)學(xué)習不好的'學(xué)生接受新知識比較快，相反那些平時(shí)語(yǔ)數外成績(jì)高的學(xué)生，對電腦接受起來(lái)比較慢。在信息課上，我注重發(fā)揮特長(cháng)生的作用。讓他們去輔導接受慢的同學(xué)，使他們樹(shù)立信心，發(fā)揮特長(cháng)。
四、緊扣教材對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
例如我在七年級上冊教材“圖像處理”這一單元中，找來(lái)學(xué)生們比較喜愛(ài)的明星人物以及同學(xué)自己的照片，設計制作一些合成圖片，學(xué)生們學(xué)習熱情高漲，很快就完成了教學(xué)任務(wù)，不僅促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，同時(shí)也深化了學(xué)生對課堂知識的理解與運用，課堂小結時(shí)我又引導學(xué)生正確的使用圖像合成技術(shù)，不做一些圖像惡搞之類(lèi)的事情，于無(wú)形中滲透了德育教育。同時(shí)針對一些學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )影響學(xué)習的現象組織學(xué)生學(xué)習“文明網(wǎng)絡(luò )公約”，教育學(xué)生文明上網(wǎng)等。
作為一名普通的信息技術(shù)教師，教學(xué)應該是面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。只要不放棄努力，不拋棄希望，在千變萬(wàn)化的課堂教學(xué)過(guò)程中，總會(huì )有許多的閃光點(diǎn)等待我去發(fā)現，去探索。
信息技術(shù)教師匯報材料3
一、基本情況
新集鄉中心學(xué)校位于新集鄉新集村上川隊，現有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生478名，專(zhuān)任教師35人，學(xué)歷和任職資格合格率均為100%；學(xué)�，F有微機室1個(gè)，學(xué)生學(xué)習用計算機50臺，教師用計算機人均1臺。各個(gè)班級、各個(gè)功能室都安裝了一體機。學(xué)校正在大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設，接入20M電信網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了優(yōu)質(zhì)資源班班通，教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通。
二、主要工作及措施
1、提高認識，加強管理。學(xué)校充分認識信息化建設和教師信息技術(shù)能力在提升學(xué)校辦學(xué)特色，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的積極促進(jìn)作用。成立了由校長(cháng)主管、副校長(cháng)分管，教務(wù)處組織實(shí)施的信息化工作領(lǐng)導小組，建立健全了各項管理規章制度，確保了這項工作得以順利開(kāi)展。
2、重視培訓，提升應用能力和水平。為了提升教師應用信息技術(shù)的能力和水平，我們十分重視對教師的培訓工作。一是組織教師積極參與國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習和有關(guān)信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習培訓；二是選派年輕教師走出校門(mén)參加全國、區、市、縣各級各類(lèi)培訓；三是聘請信息技術(shù)教學(xué)應用方面的專(zhuān)家來(lái)校做培訓講座；四是信息技術(shù)能力校本培訓和校本教研常抓不懈。在培訓過(guò)程中，注意做到“四個(gè)重視”，即重視教師在培訓中帶上問(wèn)題學(xué)習，做到答疑解惑；重視理論聯(lián)1系實(shí)際，學(xué)以致用；重視培訓交流研討，結對幫扶，互相學(xué)習，共同提高。本著(zhù)“邊培訓、邊運用、邊總結”的思路，在培訓實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，探索有效的運行機制，不斷提高我校教師信息技術(shù)能力和水平。
3、廣泛應用，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)學(xué)校信息化設備的不斷更新和普及，對教師應用網(wǎng)絡(luò )資源和信息技術(shù)的能力有了新的更高的要求。為此，學(xué)校確定了“教學(xué)中廣泛應用，在應用中不斷提升”的方向，具體做法和內容如下：
一是要求教師必須借助信息化設備，使用信息化手段和網(wǎng)絡(luò )數字資源開(kāi)展課堂教學(xué)；二是把信息化的應用納入課堂評價(jià)體系，督促教師養成使用信息技術(shù)手段教學(xué)的習慣；三是定期組織使用信息技術(shù)教學(xué)的示范課和觀(guān)摩課，發(fā)揮信息技術(shù)能力較強的老師的示范帶動(dòng)作用；四是從文字處理軟件的使用、PPT簡(jiǎn)單課件的制作和網(wǎng)絡(luò )資源的下載入手，逐步提升教師使用信息技術(shù)資源的基本能力；五是全面開(kāi)通了教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò )空間，通過(guò)空間交流、資源上傳、資源共享和網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的開(kāi)展提高教師的操作應用能力；六是全面建立了教師個(gè)人網(wǎng)上信息管理系統，通過(guò)教師自己輸入個(gè)人信息，提高操作技巧、感受信息化給工作上帶來(lái)的便利，增強了大家使用信息技術(shù)手段的興趣；七是鼓勵教師建立自己的優(yōu)質(zhì)教育資源庫，資源共享；八是通過(guò)學(xué)生學(xué)籍系統、體質(zhì)監測系統、實(shí)名制系統、安全教育管理平臺、禁毒教育平臺等各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )管理平臺的操作，提升教師信息技術(shù)能力。
4、落實(shí)教師信息技術(shù)應用能力提升測評工作根據《彭陽(yáng)2縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程測試細則》（彭教體發(fā)〔20xx〕59號）文件精神，學(xué)校按照上級教育主管部門(mén)的'統一安排部署，制定了《新集鄉中心學(xué)校教師信息技術(shù)應用能力提升工程測評方案》（新校發(fā)〔20xx〕15號）文件，學(xué)校建立了完整的教師信息技術(shù)應用能力提升工作檔案。并從20xx年3月至4月兩個(gè)月的時(shí)間里，對全校35名教師全部進(jìn)行了信息技術(shù)應用能力測評。先由個(gè)人提出申請，再由學(xué)校教務(wù)處隨機觀(guān)課考查，最后由學(xué)校測評專(zhuān)家組成員進(jìn)行正式考核。測評結果為優(yōu)秀14人，良好19人，合格2人，并于20xx年5月8日通過(guò)了縣級考核。認真總結了教師信息技術(shù)應用能力提升工作的經(jīng)驗、成績(jì)和不足。
三、取得的成績(jì)
1、學(xué)校信息化設備已完全能滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。
2、信息化設備在教學(xué)中的使用率達到了100%。
3、教師應用信息技術(shù)的能力普遍達到了熟練或比較熟練的程度。
4、學(xué)校先后多次在各種研修學(xué)習中獲得優(yōu)秀組織獎；有20多人次在區、市、縣組織的應用信息技術(shù)手段進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)中獲獎；馬玉英參加固原市“五個(gè)百”大賽獲得一等獎；王麗老師在“一師一優(yōu)課、一課一名師”優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中獲得區級三等獎。馬玉英、馬月萍、張曉莉、馬利娜等老師在參加教學(xué)技能競賽中分別獲得縣級優(yōu)課獎。李亞琪在固原市教師技能大賽中獲得一等獎。
四、存在的不足
1、“為用而用”的現象還普遍存在。信息技術(shù)的使用在課堂上要“適時(shí)、適度、適當”要用的恰到好處，好的技術(shù)應該是畫(huà)龍點(diǎn)睛，而不是畫(huà)蛇添足。
2、課件制作水平不高，很難物盡其用。由于制作一個(gè)好的電子課件花費的時(shí)間和精力遠遠高于傳統備課，教師制作課件往往只有拖拽、遮屏、勾畫(huà)等少數幾個(gè)功能，屏幕頻繁切換，導致教學(xué)內容瑣碎零亂。
3、學(xué)校缺少信息技術(shù)設備維修方面的人才，借助社會(huì )力量維修的成本太高，而且不夠及時(shí)。
信息技術(shù)教師匯報材料4
各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
大家好！
現代教育技術(shù)裝備在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運用的直接結果是學(xué)校的現代教育技術(shù)資源越來(lái)越豐富，種類(lèi)越來(lái)越多。近五年來(lái)，我校在加強信息化課程資源建設，全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展方面作了許多工作：
一、建站。學(xué)校開(kāi)發(fā)了自己獨立的校園網(wǎng)站，精心制作主頁(yè)，通過(guò)校園網(wǎng)站傳達上級政策、發(fā)布學(xué)校信息、展示學(xué)生作品、交流教師研究成果、進(jìn)行校際交流與對外宣傳。
二、建資源庫。學(xué)校重視教學(xué)資源積累，建立了資源庫。通過(guò)自主開(kāi)發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流等途徑，不斷充實(shí)學(xué)校的資源庫，教育資源分類(lèi)存儲，供教師方便選用。
三、重視信息與技術(shù)的教學(xué)工作
作為信息課教師，我在教學(xué)工作中是這樣做的：
�。ㄒ唬┙Y合學(xué)科特點(diǎn)和我校實(shí)際合理設計課堂教學(xué)
信息技術(shù)教學(xué)，是以培養學(xué)生的信息素養為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線(xiàn)，通過(guò)典型“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)作為新的認知工具去自主學(xué)習。針對這一教學(xué)特點(diǎn)，結合我校地處農村地區，學(xué)生家庭經(jīng)濟條件相差大，接觸電腦的機會(huì )各不相同，信息水平參差
不齊的實(shí)際，在教學(xué)中我經(jīng)常采用以“任務(wù)驅動(dòng)”與“小組協(xié)作”相結合的課堂教學(xué)模式組織教學(xué)。主要分為以下四個(gè)步驟。
第一，在每學(xué)年開(kāi)課前，先摸清學(xué)生計算機操作情況，并在每班學(xué)生中發(fā)現家有電腦，且計算機基本操作比較熟練的學(xué)生，任命他們?yōu)樾〗M長(cháng)，組成五至六個(gè)學(xué)習小組。
第二，根據每一單元及每一課的教學(xué)內容，確立教學(xué)主題及完成這些主題所必須的基本技能，為學(xué)生提供一些任務(wù)案例，并演示相關(guān)操作，給學(xué)生提供參考，由學(xué)生針對自己的實(shí)際確立并完成學(xué)習任務(wù)，這個(gè)過(guò)程主要以個(gè)人活動(dòng)為主，同時(shí)允許小組內部學(xué)生互助。
第三，小組內部交流，評比出優(yōu)秀作品。這個(gè)階段主要培養學(xué)生交流對比，觀(guān)察分析及鑒賞能力。通過(guò)交流提高學(xué)生整體信息技術(shù)水平。
第四，全班交流評比。這個(gè)階段主要培養學(xué)生對作品的評價(jià)鑒賞能力，給學(xué)生美的感受，提高他們的審美水平。
通過(guò)上述四個(gè)步驟，使學(xué)生在協(xié)作中學(xué)習，在完成任務(wù)中掌握技能，在交流評比中得到提高。
與此同時(shí)，為提高學(xué)生的.信息素養，在教學(xué)中我貫穿始終的就是為學(xué)生搭建一個(gè)信息操作的平臺，我通過(guò)課間，課外活動(dòng)，競賽，及網(wǎng)絡(luò )交流等多種形式，培養學(xué)生打字、繪畫(huà)、網(wǎng)上搜索，收發(fā)電子郵件等基本操作能力，為更好地完成課堂教學(xué)打下良好的基礎。
�。ǘ├谜n外活動(dòng)拓展課堂教學(xué)空間
為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校組織了豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，我在輔導信息技術(shù)興趣小組中，利用學(xué)生的不同特長(cháng)將他們分為繪畫(huà)、信息奧賽、計算機表演賽等小組。然后，再根據每組的各項參賽時(shí)間安排好日程，并制定好分類(lèi)輔導計劃。第三，結合各項大賽的比賽內容，從探索與創(chuàng )新的角度為學(xué)生尋找素材或資料。最后，對學(xué)生的作品、作業(yè)及操作認真進(jìn)行分析指導，并為他們提供學(xué)習方法。
信息技術(shù)教師匯報材料5
各位尊敬的專(zhuān)家領(lǐng)導：
大家好！近年來(lái)，南胡小學(xué)為落實(shí)素質(zhì)教育，一直重視信息技術(shù)教學(xué)工作，現將我校這幾年在教學(xué)實(shí)踐中的一些認識和體會(huì )向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報。
一、觀(guān)念轉變引領(lǐng)課堂的改革
新課程體系下，信息技術(shù)課不是把學(xué)生培養成軟件熟練工，而是培養和提高他們的信息素養。在教學(xué)過(guò)程中，不僅關(guān)注學(xué)生的打字速度、網(wǎng)站搜索資料、與他人交流的能力，更要關(guān)注學(xué)生信息獲取、加工、對信息內容的批判與理解、及融入信息社會(huì )的態(tài)度和能力。
我們是農村校，學(xué)生對計算機的使用能力有很大的差別，部分孩子是游戲高手，而少部分學(xué)生連鼠標都沒(méi)摸過(guò)。信息技術(shù)課應非常強調關(guān)注全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。所以我們應滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，使他們通過(guò)學(xué)習，都能在原有水平上獲得發(fā)展，得到提高。課堂上，我把小游戲高手分組調配，讓他們成為教師的小助手，提高他們的積極性，也為其他學(xué)生創(chuàng )造了更多的學(xué)習機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )。
二、靈活預設促使精彩的生成，行為的保障使效益提高
學(xué)期初我把獲取任課教師的信息作為作業(yè)交給學(xué)生，讓他們第二節課說(shuō)一說(shuō)教師的情況？我們要學(xué)什么？要怎樣去學(xué)？課后他們都會(huì )積極通過(guò)各種方式去獲取我的信息及信息技術(shù)課的相關(guān)內容，既增進(jìn)了友誼，又鍛煉了能力。
信息技術(shù)學(xué)科采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)，在交待學(xué)習的任務(wù)、提出研討交流的要求、展示學(xué)生作品等信息資源后，大多數的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作、討
論。我們制作的個(gè)性電子報刊，幻燈片把每個(gè)人的創(chuàng )造力都能表現出來(lái)。張良琴制作的《快樂(lè )的植樹(shù)節》把小燕子畫(huà)得栩栩如生。展示作品時(shí)，我給予她很高的評價(jià)，調動(dòng)了她學(xué)習信息的積極性，使她這方面的才能越來(lái)越突出。良好的師生情感是教學(xué)成功的必備條件，課上我親切的笑容，鼓勵的.話(huà)語(yǔ)激發(fā)了他們的學(xué)習熱情，使學(xué)生對我講的信息課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。
三、普及提高對教學(xué)活動(dòng)的支持
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，每堂課課前我們都要做好充分的準備，根據信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，并進(jìn)行有機整合，突出學(xué)生自主學(xué)習能力和個(gè)性素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生作品不千篇一律是我的教學(xué)追求。每節課讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，給他們設計不同的教學(xué)任務(wù)，提出不同的教學(xué)要求，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，我認為緊扣我校的辦學(xué)理念，教育學(xué)生文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)是我的職責。對有這方面問(wèn)題的學(xué)生我都及時(shí)教導，曉之以情，動(dòng)之以理。把德育教育滲透到本學(xué)科中是我教學(xué)的根本。課堂教學(xué)是師生共同參與、相互配合的一個(gè)雙邊的勞動(dòng)過(guò)程，只有師生共振和諧，才能產(chǎn)生最大的教學(xué)功效，使學(xué)生渴望學(xué)習以達到最佳的學(xué)習效果。信息技術(shù)課程尤其注重學(xué)生的參與度，只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習實(shí)踐的過(guò)程，才能使得信息技術(shù)發(fā)揮最佳的實(shí)用效益。
我的匯報結束了，有不妥之處敬請各位專(zhuān)家領(lǐng)導批評指正。
信息技術(shù)教師匯報材料6
近幾年，學(xué)校以全區“標準化學(xué)�！苯ㄔO為契機，不斷加強校園建設和內部設施建設，使育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化。05年投資22萬(wàn)元建設標準教學(xué)樓一棟，20xx年接通寬帶網(wǎng)；整理了學(xué)校線(xiàn)路，為信息化工程建設提供保障，同時(shí)又投資萬(wàn)余元建設多媒體教室1口；增加學(xué)生用機1臺微機，不僅促進(jìn)了教師信息技術(shù)水平的提高、同時(shí)豐富了孩子們的課堂，讓孩子享受到優(yōu)質(zhì)的、平等的教育資源，為孩子適應未來(lái)的信息社會(huì )奠定了基礎。，同時(shí)豐富了孩子們的課堂，使孩子們享受了平等教育�，F就我們在信息化管理方面的一些不成熟的做法，向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、建立機構，強化設備管理
1、強化組織領(lǐng)導。學(xué)校將實(shí)施教育信息化工程作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的學(xué)�，F代教育技術(shù)領(lǐng)導小組。下設工作小組、培訓小組、教研小組、設備管理小組，實(shí)行項目建設工作責任追究制度，設備管理責任制，層層簽訂責任制、落實(shí)責任狀，讓責任落實(shí)到每一個(gè)人身上。我們要求校長(cháng)為該學(xué)校第一責任人，并同其簽定了設備安全責任狀、設備應用責任狀，將管理和使用兩方面的責任落實(shí)到了實(shí)處；同時(shí)，校長(cháng)同每位教師簽訂管理使用責任狀，這樣形成了事事有人抓、物物有人管、人人能應用的無(wú)縫隙管理體系。
2、落實(shí)管理責任。在信息化與農遠工程實(shí)施過(guò)程中，為保證設備、資源的正常運行，學(xué)校成立了由3人組成的信息中心，信息中心主任全面負責設備的軟硬件管理，兩名專(zhuān)職教師具體負責農遠資源的管理與應用、信息技術(shù)培訓、學(xué)校網(wǎng)站、辦公平臺、教學(xué)平臺的日常維護、更新工作，做到分工明確責任到人；教室多媒體設備由班主任負責，每個(gè)科室設電教管理員一名，由信息中心根據實(shí)際情況隨時(shí)培訓管理員，輔助學(xué)科教師作好設備的管理與應用工作；教研室負責利用現代教育技術(shù)如何與課堂教學(xué)整合的研究工作，保證讓其發(fā)揮最大的價(jià)值。
3、健全管理制度。學(xué)校在教師現代教育技術(shù)工作中積累下來(lái)的經(jīng)驗，進(jìn)行有效整理的基礎上，形成各種規章制度。如《計算機使用管理制度》就規定由學(xué)校購買(mǎi)微機，使用教師交納管理押金800元，不用時(shí)由信息中心查看有沒(méi)有硬件損壞記錄及違不違反學(xué)校的規章制度后，確定退還押金金額；《教師現代教育技術(shù)使用評價(jià)制度》則對教師使用權限、參加培訓、使用效果等方面做出明確規定，每學(xué)期末對教師進(jìn)行考評，并計入個(gè)人量化成績(jì)。
4、細化設備管理。學(xué)校制定了詳細的《設備管理制度》，對每臺設備進(jìn)行了登記造冊，建立了明細帳和電子管理檔案，對每臺機器啟用時(shí)間、使用人、機器號、注冊號、IP地址及硬件維修等數據記錄在案，記錄機器使用的全過(guò)程，信息中心則每日利用早讀時(shí)間對設備進(jìn)行日巡查，對軟件故障進(jìn)行處理并做好巡查記錄；定期對維護保養不及時(shí)的教師進(jìn)行通報批評，并督促限期整改，因維護不及時(shí)出現設備損壞或責任事故，學(xué)校將追究責任，同時(shí)在繳納的管理押金中扣除同等價(jià)格的維修款，并在個(gè)人量化總評中扣5—10分。
5、注重軟件建設。學(xué)校注重軟硬件共建，追求資源的開(kāi)發(fā)與利用，為使教師能及時(shí)共享有關(guān)資源，同時(shí)鏈接了中央電教館資源中心、中央電教館資源庫、遠教資源播出計劃等網(wǎng)絡(luò )資源，使其同學(xué)校的資源有機整合；同時(shí)由教研室整合的校本資源全面發(fā)布到中心小學(xué)內部FTP網(wǎng)站上，這樣就可以在中心小學(xué)任何一臺機器上通過(guò)瀏覽器、遠程教育管理與應用系統、黨員管理軟件等多種方式流覽到優(yōu)質(zhì)教育資源，這樣大大提高了教師對資源的使用效率。
二、狠抓培訓，提高教師素養
�。ㄒ唬┙⒃鷮�(shí)有效的培養措施，促進(jìn)教師交流學(xué)習
1、采取“滾雪球”的方法培養技術(shù)人才和應用骨干。學(xué)校采取“以老帶新、以?xún)?yōu)輔弱”的形式結成幫扶對子，學(xué)校首先把有一定基礎、教學(xué)成績(jì)優(yōu)、創(chuàng )新能力強、接新知識快的教師作為骨干教師，與操作水平低、接受新知識慢的教師結成幫扶對子進(jìn)行培訓，為保證幫扶效果，我們采取幫扶對象捆綁式評價(jià)，將骨干教師與幫扶對象的培訓、應用情況進(jìn)行捆綁式評價(jià)，對進(jìn)步較快的幫扶對子，以骨干教師考核成績(jì)計分獎勵，對進(jìn)步較慢的予以批評，考核以?xún)扇说淖畹统煽?jì)計分。同時(shí)選拔技術(shù)骨干外出參加培訓，每名外出培訓的骨干教師回校后，至少進(jìn)行一次面向全體教師的經(jīng)驗匯報，將所學(xué)經(jīng)驗傳授給每一位教師，并將傳授效果納入外出教師的量化考核，以保證校本培訓工作的有效開(kāi)展。
2、領(lǐng)導包片、教師分層次培訓。具體為班子成員對教師培訓，培訓效果記入與班子成員量化成績(jì)；教師分年齡層次全員培訓，45周歲以上教師培訓DVD的使用、保養、維護及電腦的.初步知識，45周歲以下教師培訓辦公自動(dòng)化、OFFICE、網(wǎng)絡(luò )應用、設備的使用與維護等內容，以保證全體教師掌握應用技能。
�。ǘ┎捎渺`活多樣的培訓形式，提高教師應用水平
1、定時(shí)培訓：利用每周二下午坐班時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題培訓，按照學(xué)期初制定的培訓計劃，進(jìn)行電教設備硬件知識、常用軟件的使用、辦公平臺、office、教學(xué)技巧等培訓，學(xué)校先后進(jìn)行了50余次的培訓，培訓3000余人次，這樣大大提高全體教師的操作水平；
2、問(wèn)題培訓：信息中心對平時(shí)日巡查中出現的設備常見(jiàn)問(wèn)題、規范應用、學(xué)生如何同課件互動(dòng)等問(wèn)題，進(jìn)行整合、歸類(lèi)，利用雙周教研活動(dòng)、教師集會(huì )時(shí)，進(jìn)行解答與分析；
3、網(wǎng)上培訓：為解決培訓過(guò)程中時(shí)間與參加人員的被動(dòng)，我們于20xx年開(kāi)展了網(wǎng)上培訓，即借助學(xué)校的辦公平臺的開(kāi)通，為照顧新分配教師及水平較低教師，我們進(jìn)行了office、農遠資源管理與應用系統、辦公平臺等內容的網(wǎng)上培訓，由信息中心每隔兩天出一期的電子稿培訓教案，進(jìn)行循序漸進(jìn)的培訓，教案包括使用方法、步驟、注意事項和作業(yè)組成，然后以通知的形式發(fā)給每一位教師，教師自學(xué)后，按時(shí)向信息中心上交作業(yè)，同時(shí)信息中心批閱后，對每個(gè)人的問(wèn)題記錄在案，作為平時(shí)的考核，對不能網(wǎng)上解決再通過(guò)問(wèn)題培訓的形式予以解決。
三、落實(shí)應用，發(fā)揮設備效益
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )新備課。
�。ㄈ└愫棉k公應用。學(xué)校通過(guò)購買(mǎi)辦公軟件建立辦公平臺，為每一位職工設置了帳號與權限，實(shí)現了文件的群發(fā)、、個(gè)人發(fā)，會(huì )議的設置、校園新聞、網(wǎng)上教研、公告等管理，如校長(cháng)室文件的簽發(fā)，接收文件后，由校長(cháng)審批后，以通知的形式轉發(fā)到個(gè)人，完成后再以通知的形式向主管領(lǐng)導匯報處理方法與結果，這樣即做到有案可查，同時(shí)讓文件傳輸更加安全、方便。
教育信息化工程的實(shí)施，全面提高了我校的辦學(xué)水平，教師觀(guān)念得以
提高，學(xué)生整體素質(zhì)得到優(yōu)化，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅實(shí)基礎，同時(shí)帶動(dòng)了學(xué)校特色的發(fā)展。
隨著(zhù)現代教育技術(shù)工作的深入開(kāi)展，我們將腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作、積極探索、銳意創(chuàng )新、強化應用、發(fā)揮效益，全面提高現代教育技術(shù)的應用水平。
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