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【熱門(mén)】進(jìn)入初三的感想
進(jìn)入初三的感想1
一個(gè)又一個(gè)深夜我在锃亮锃亮的日光燈下疲憊地揮動(dòng)著(zhù)筆，盯著(zhù)一節一節降下筆尖的黑色油墨，默默地說(shuō)給自己聽(tīng)：要撐住�！}記沒(méi)有逼過(guò)自己如何知道極限。
上個(gè)期末的我無(wú)比頹然地望著(zhù)成績(jì)單上鮮艷刺眼的“十一名”，無(wú)比的想流淚。 那個(gè)曾經(jīng)有過(guò)漂亮成績(jì)的孩子哪兒去了？完全葬身在小說(shuō)和游戲中了么？在初三之前的最后一次考試，我居然墮落至此！
我終究是忍住了，不掉淚。
初三，透支生命的一年。
我拼命地擠著(zhù)時(shí)間，如同擠著(zhù)海綿里的水，即是海綿里有一根鋒利的銀針，扎得我流血不止。我每個(gè)星期用掉大把大把的油筆芯，在一張復一張的。畫(huà)滿(mǎn)幾何圖形化學(xué)式子的卷子上顫抖著(zhù)手寫(xiě)下答案，任由他們把我本就單薄的書(shū)桌壓的`吱嘎作響，初三了，要愈發(fā)堅強。
如果有不幸我要自己承擔，安慰有時(shí)候捉襟見(jiàn)肘，自己不夠堅強必須學(xué)會(huì )堅強，還沒(méi)有衣不蔽體食不果腹舉目無(wú)親，我沒(méi)有資格難過(guò)，我還要告訴所有人，我的快樂(lè )源遠流長(cháng)。
走進(jìn)初三，所有的苦都要忍住。
再也沒(méi)有可以揮霍的時(shí)間了，我居然不經(jīng)意間十六歲了。我輕輕撫著(zhù)手指上的老繭，揉著(zhù)體育鍛煉后酸痛無(wú)比的腰腿，流下的汗，有的蒸發(fā)在狠厲的驕陽(yáng)下，有的消失在傾盆的大雨中，剩下的，慢慢地流進(jìn)心里，苦苦的，澀澀的，絲絲沁潤在腦海里，代替了所有外在的情緒。 那些苦難碎成了一地的琉璃。
我把它們掃進(jìn)心底，再不告訴別人他們的存在，那樣明眸皓齒地對別人微笑，靈魂噴薄影子躑躅，堅韌無(wú)處不在。
老師說(shuō)，你是個(gè)冷靜的孩子，寵辱不驚，去留無(wú)意。班主任說(shuō)，你學(xué)習總是不夠努力，態(tài)度不夠端正。 我笑。
我的苦難，再不允許別人看到，我不要分享苦難，我只想播撒快樂(lè )。
走進(jìn)初三，我多了一份堅強，撐住，不回頭，沒(méi)有極限的自己可以承受一切。所謂苦難，只不過(guò)是過(guò)于微小的幸福。
走進(jìn)初三，我多了一分堅忍，我多了一份忍耐，把所有的淚水還給過(guò)去，把所有的微笑留給未來(lái)。在這個(gè)陰雨連綿的九月，生命無(wú)法承受之重的定義為不存在，我一遍遍地想：被窩是青春的墳墓。
在初三，我是一個(gè)堅忍的孩子。
我默默地說(shuō)給自己聽(tīng)，要撐住�！笥�
進(jìn)入初三的感想2
首先，我要感謝嶺南學(xué)院為我們所做的全面安排。我們不僅每年夏天組織一次這樣好的講座，今天還組織了一次答謝宴會(huì )，讓我們學(xué)生有機會(huì )向老師表達我們的謝意。
中國古人說(shuō)“天、地、王、家、師”，還說(shuō)“一日為師，一生為父”。向道教學(xué)習在中國文化中非常重要。今天，老年學(xué)院組織了這樣一次感謝老師的活動(dòng)，有這么多學(xué)生參加，這本身就表明中國的文化傳統和師德并沒(méi)有枯竭，它在我們中國人當中仍然具有強大的生命力。這是一件很幸福的事。
在聽(tīng)葉老師講課的過(guò)程中，我經(jīng)常和妻子陳暉討論為什么葉老師的課這么有魅力。
葉女士以其獨特細膩的詩(shī)情畫(huà)意和淵博的文史知識，向我們展示了她的藝術(shù)作品之美。這就是文學(xué)的美。
但我覺(jué)得更重要的一個(gè)方面是，葉先生告訴我們，偉大的性格是在生活中遇到困難時(shí)體現出來(lái)的，這種性格也體現在詩(shī)人和詩(shī)人的作品中。上次葉老師講了歐陽(yáng)修的兩句話(huà)：“尊重過(guò)去，千方百計回到春天。不要對春天皺眉�！蔽抑皇怯X(jué)得，“敬前百”是一種苦，佛教里說(shuō)的不求苦。因傷春而“皺眉蹙額”是另一種痛苦。這就是佛教中的兩種“八苦”。所以，人生充滿(mǎn)了痛苦和無(wú)常。那么，在這種痛苦而反復無(wú)常的生活中，我們?yōu)槭裁匆约夯钕氯�，托付自己呢？是“今晚一定要盡全力狂歡”，還是“看遍洛杉磯的'花”，還是在“無(wú)奈的花落去”的無(wú)常中尋找一種“似曾相識的顏歸來(lái)”的永恒？這是古人不同的態(tài)度，值得反復咀嚼思考。
我們知道，對于同一件作品，不同的審美主體有不同的理解。葉老師的教學(xué)力量不僅來(lái)自她深厚的文學(xué)功底，更來(lái)自她對生活的理解和觀(guān)照。由于這種對生活的沉思，她可以在詩(shī)歌中向我們揭示人類(lèi)人格更深刻的力量。這就是葉老師教學(xué)中的人格美。這是我從這項研究中最大的收獲和感受。
我的母校北京師范大學(xué)有一句校訓：“學(xué)高是師，為人師表”。身體是從外表塑造的，心臟是從內心塑造的。要有高尚的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。從這個(gè)意義上說(shuō)，葉老師真的是老師的楷模。
進(jìn)入初三的感想3
光陰如梭，今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，走進(jìn)了初一生活。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)二十多天了，對新的環(huán)境有了一定的了解。剛入校時(shí)，一切對我來(lái)說(shuō)都是那么的陌生。陌生的同學(xué)、陌生的老師、陌生的教室、陌生的校園，就連這兒的一花一草一木也是陌生的。
上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。Jasmin講課是那樣引人入勝。同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò )中心以及實(shí)驗室又讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著(zhù)很大差異，使我感到無(wú)比新鮮。
初中是人生的轉折點(diǎn)，是人成熟的開(kāi)始，而小學(xué)只是基礎。兩者比較起來(lái)。初中是忙碌的.，小學(xué)是歡快的，在小學(xué)時(shí)，老師常常在管我們，而對初中來(lái)說(shuō)自學(xué)更主要，學(xué)科多了，時(shí)間少了，更要刻苦學(xué)習。有時(shí)，我時(shí)�；貞浧鹦W(xué)生活，甚至趁中午空閑回小學(xué)學(xué)校，站在大門(mén)口，望著(zhù)低年級的小朋友在操場(chǎng)上追逐打鬧，有的躺在操場(chǎng)上，看著(zhù)藍天。白云，勞累早就煙消云散了，看著(zhù)看著(zhù)也想起自己以前在操場(chǎng)上與同學(xué)們。老師玩老鷹捉小雞的快樂(lè )時(shí)光…現在，那將都是過(guò)去，一段美好的回憶。
盡管十分想念小學(xué)生活，但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態(tài)面對中學(xué)生活。
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