（實(shí)用）語(yǔ)文試卷分析總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文試卷分析總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇1
參加完南雄市20xx年中考語(yǔ)文試卷分析會(huì )以后，我及時(shí)的進(jìn)行了總結�？偟膩�(lái)看，今年的語(yǔ)文中考題不算太難，文言文閱讀以及作文題較往年來(lái)說(shuō)更容易為考生把握，學(xué)生比較擔心的現代文閱讀材料，也還是不難理解的。但今年的現代文閱讀失分很多，具體總結如下：
一、重視語(yǔ)文的學(xué)習規律
去年的閱讀題學(xué)生失分嚴重的原因大多都落在一個(gè)“整體感知”的不足上。如果學(xué)生能夠清楚地把握作者的寫(xiě)作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的準確率一定會(huì )高一些�！罢w感知”能力提高的唯一途徑只能是鼓勵學(xué)生樂(lè )讀多讀。在閱讀方面教師還是要引導學(xué)生在“閱讀中學(xué)會(huì )閱讀”。
至于作文教學(xué)，我們要重視訓練的序列性，舍得在作文過(guò)程上花時(shí)間，重視學(xué)生構思，立意，列提綱，作文的反復修改。要注重每一個(gè)學(xué)生作文質(zhì)的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。重視語(yǔ)文自身的學(xué)習規律，我們要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文內涵，重視語(yǔ)文對學(xué)生的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供學(xué)生大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文知識真的是“精要、好懂、有用”。
二、按照知識類(lèi)型進(jìn)行教學(xué)
長(cháng)期以來(lái)我們的語(yǔ)文老師基本上憑經(jīng)驗在教學(xué)�，F代教育科學(xué)研究成果提倡對廣義的知識進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)�，F代語(yǔ)文教學(xué)論肯定了知識分類(lèi)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用。
再如閱讀題的考查重點(diǎn)主要還在于“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學(xué)習要求教師首先讓學(xué)生理解概念或規則。如“要點(diǎn)概括”能力，可以先通過(guò)不同的例子獲得“要點(diǎn)概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學(xué)策略的選擇上，教師應當運用正反例子進(jìn)行練習，例子的選擇要注意變化，既與“要點(diǎn)概括”的技能有相關(guān)性，又有一定的數量，通常提供兩三個(gè)例子，此為“舉一反三”。練習之后的結果一定要進(jìn)行反饋評價(jià)。
三、注意中考復習的有效指導
根據余映潮先生的.觀(guān)點(diǎn)，科學(xué)的復習思路就是，先進(jìn)行單項的復習，再進(jìn)行文體的、綜合的復習。單項的復習就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的覆蓋，它們包括體裁辨識、結構分析、要點(diǎn)概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內容解說(shuō)、聯(lián)想遷移、自由欣賞、發(fā)表見(jiàn)解等基本點(diǎn)。要先將這些基本的、基礎的能力點(diǎn)復習透，然后進(jìn)行記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說(shuō)閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復習。從實(shí)戰意義上講，基本點(diǎn)復習到位了，考生就有足夠的力量應對幾乎所有的材料閱讀。
平時(shí)做題時(shí)要注意培養學(xué)生正確的閱讀程序，養成先讀文，再讀題，再帶著(zhù)問(wèn)題讀文，最后答題的良好習慣。針對學(xué)生審題不清、語(yǔ)言表達不精練、答題不全面等問(wèn)題，教師要進(jìn)行必要的訓練。教學(xué)生學(xué)會(huì )快速又專(zhuān)心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關(guān)注題目的考點(diǎn)、留心分值的設置，然后帶著(zhù)題目的要求再回到文中相應的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結果進(jìn)行多方位的審視，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避免對文章理解和題目把握上的遺漏。
想得深，就是要不斷地設問(wèn)：是這樣嗎？為什么是這樣？還有其他答案嗎？等等。文字表述時(shí)也不能懈怠。答案基本上都是以議論、說(shuō)明為主的文字，所以回答問(wèn)題要準確、簡(jiǎn)明，千萬(wàn)不能含糊其辭或簡(jiǎn)言答之。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇2
期中考試結束了，我也該對本次語(yǔ)文考試做個(gè)分析和總結。
我的語(yǔ)文成績(jì)是78分(全班最高分81分)，這個(gè)成績(jì)十分不夢(mèng)想，是我期中考試7門(mén)課程中唯一一門(mén)沒(méi)上80分的。
第一是選擇題：
共10分，我扣了4分，出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語(yǔ)是否用得恰當確定”。期中“成語(yǔ)是否用得恰當確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒(méi)弄懂，不會(huì )做。本來(lái)是不要加“事跡”兩個(gè)字的，我把這個(gè)病句錯認為沒(méi)有病句的一項選了�？磥�(lái)基礎知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。
第二大題默寫(xiě)：
我因為有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，導致最終丟分1分。下次要多看書(shū)，多默寫(xiě)，保證每次默寫(xiě)都要過(guò)關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問(wèn)題：
我也丟了1分，原因是我的提議提得不夠好，沒(méi)有理解。
第四閱讀題，分現代文閱讀和文言文閱讀兩部分：
現代文閱讀錯得比較慘，總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠，理解不到。以后要多做賞析，多閱讀。
文言文閱讀丟了3分，主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語(yǔ)”上。也是基本功不扎實(shí)，平時(shí)沒(méi)真正理解。
第五是作文：
這次作文我被扣了7分，算是扣得比較多的了。問(wèn)題可能主要出在：一，我沒(méi)有把格子寫(xiě)滿(mǎn);二，文中的好詞好句不多;三，開(kāi)頭、結尾也不夠精彩。
經(jīng)過(guò)以上分析，我覺(jué)得以后自我要朝以下方面做好，成績(jì)才有可能提高。
1、要多讀書(shū)。語(yǔ)文的學(xué)習主要在于多讀書(shū)、多積累。經(jīng)過(guò)讀書(shū)能夠多積累許多好詞好句，這對我的作文肯定有很大的幫忙。
2、要對讀過(guò)的文章反復賞析。哪些好詞好句用得好，作者經(jīng)過(guò)這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情，這些讀完書(shū)后都要思考。
3、對文言文要多翻譯，此刻考文言文閱讀，很多題目都是翻譯，每看一句文言文都要明白它的意思，要真正理解。
4、要細心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信，只要我按照上頭所說(shuō)的要求做了，下次考試必須能比這次考得好。
初一期中考試語(yǔ)文試卷分析總結與反思期中考試結束了，一年級參加考試的學(xué)生x人，80分以上的有x人，不及格有x人。經(jīng)過(guò)檢測和認真的分析總結，我覺(jué)得半學(xué)期來(lái)，我有些做法較好，值得繼續推進(jìn)。
1、認真備好、上好每一節課，在課堂40分鐘內，切實(shí)提高效率，減輕學(xué)生課后的作業(yè)負擔。
2、認真抓早期閱讀，培養學(xué)生的語(yǔ)感。我著(zhù)重解決兩個(gè)問(wèn)題：一是讓孩子樂(lè )意去讀。二是讓孩子學(xué)會(huì )閱讀。平時(shí)給孩子們讀一些短小易懂的故事等，積累語(yǔ)言。
這次的期中考試不管是對于我們班的學(xué)生還是我這個(gè)老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經(jīng)的挫折，對于這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續下去不聞不問(wèn)，也不能心急，那樣只會(huì )讓自己和孩子們都無(wú)所適從。在某些方面做得很不夠：
1、在檢測中，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認真的現象。
2、一年級上學(xué)期的孩子，要能寫(xiě)一句通順連貫的話(huà)。這方面還有所欠缺。
3、讓人最頭疼的是紀律問(wèn)題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。
4、一年級的學(xué)生剛剛從學(xué)前班升上了小學(xué)，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。在行為習慣方面，要求學(xué)生勤洗手，勤換衣服，做好個(gè)人衛生，不說(shuō)粗話(huà)，遇見(jiàn)老師要問(wèn)好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強化。
5、一年級主要是識字寫(xiě)字教學(xué)和拼音教學(xué)。在下半學(xué)期，識字教學(xué)占了更大的一部分。在后半期的識字教學(xué)過(guò)程中，根據一年紀孩子的`特性，盡量在教學(xué)中結合圖片，游戲，提高孩子學(xué)習的興趣。另外，在早讀課和寫(xiě)字課上，不斷地進(jìn)行反復，復習學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)也是一個(gè)很重要的部分。在寫(xiě)字教學(xué)方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫(huà)筆順寫(xiě)字以及將筆畫(huà)分割。針對這兩個(gè)方面，在后半學(xué)期教學(xué)中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學(xué)生跟著(zhù)老師進(jìn)行書(shū)空，注意觀(guān)察老師的書(shū)寫(xiě)，自己動(dòng)手寫(xiě)，當當小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書(shū)寫(xiě)練習，同時(shí)注意適量，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫(xiě)字興
語(yǔ)文試卷分析總結 篇3
試卷分析：
七年級共有學(xué)生55人，28份語(yǔ)文試卷（2班），55份地理試卷�？v觀(guān)試卷，大體情況如下。
七年級二班語(yǔ)文，及格的同學(xué)共6人，合格率21.4%，單科均分62.8分�？偨Y如下：
1、學(xué)生有小學(xué)入中學(xué)，難以適應試題形式。
2、很多學(xué)生基礎不牢，不踏實(shí)，存在丟三落四現象，按課文內容填空很多學(xué)生會(huì )背，但是不會(huì )寫(xiě)。
3、答題方法不當，個(gè)別語(yǔ)文知識不懂，審不清題，例如表達方式的分析。
4、平時(shí)抄作業(yè)嚴重，養成懶散習慣，致使考場(chǎng)無(wú)從下手。
5、作文部分同學(xué)文不對題，書(shū)寫(xiě)較亂，字數不夠。
6、課外閱讀量太少，致使在做閱讀時(shí)把很簡(jiǎn)單的語(yǔ)句讀不懂。
下面具體分析試卷：
試卷共由三大部分組成，基本沿襲中考試卷模式。第一部分共30分，有字形、字音、古詩(shī)文、廣告的考查，其中關(guān)于字型及書(shū)面的考查失分率不高，存在問(wèn)題，一是拼音不會(huì )讀。二是是字形不合理。三是存在同音字、形似字的混淆。關(guān)于古詩(shī)文存在的問(wèn)題是學(xué)生背誦的不準，還存在遺忘現象，還有字易錯的情況，今后要加強這部分的教學(xué)。廣告的言外之意有些同學(xué)不懂“言外之意”的含義，甚至扭曲題意。
再說(shuō)第二部分，現代文閱讀，本次考試的現代文閱讀全是課外閱讀，有很多學(xué)生失了大量的分，存在的問(wèn)題一是對表達方式不理解，誤以為是修辭方法，這個(gè)問(wèn)題上課時(shí)沒(méi)說(shuō)到，所以沒(méi)有一個(gè)做對的。二是對句子的'深層意思理解不到位，不透徹。三是個(gè)別學(xué)生不會(huì )分大段。
第三部分是，只有一道選擇題，大部分學(xué)生能做對。
第四部分是文言文閱讀，是課內的文言文，學(xué)生失分多在前兩道選擇上面。
第五部分是作文，大部分學(xué)生能按要求來(lái)寫(xiě)，存在的問(wèn)題，一是字數不夠的多，這是由于剛上初中，在小學(xué)時(shí)作文字數要求少，現在要至少600字，許多學(xué)生些不夠。二是個(gè)別學(xué)生沒(méi)按要求寫(xiě)。三是部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂，個(gè)別學(xué)生的很難認得。四是部分學(xué)生錯別字多。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇4
本著(zhù)對《語(yǔ)文課程標準》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評價(jià)功能的認識，在命題中，要注意體現語(yǔ)文課程新的教育評價(jià)理念，現將試卷命題中的一些做法分析如下。
一、成績(jì)概況：
我班參加期末測試學(xué)生數44人，平均分89.24，合格率95.5%，優(yōu)秀率77.3%。
90分以上28人85-89分6人60-84分8人不及格2人
二、試卷組成及考試情況：
本卷分“基礎部分”、“閱讀部分”、“寫(xiě)話(huà)”三大部分，分別占50%、25%、20%，考試得分率分別為：約90%、86%、85%。從以上可以看出：
1、“基礎部分”學(xué)生基礎扎實(shí)，這說(shuō)明抓牢基礎教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證;教師在教學(xué)過(guò)程中必須加強學(xué)生的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“默寫(xiě)古詩(shī)”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。
2、“閱讀部分”失分較大，這說(shuō)明學(xué)生感悟能力比較差，有待于加強培養。本卷在這一部分中突出了對句段理解能力的測試，從字、句、段、篇四個(gè)方面從不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。
段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的'基本閱讀能力，而這種能力必須培訓學(xué)生的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。但我覺(jué)得課外閱讀部分的題目對三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)深。
3、“寫(xiě)話(huà)”要求學(xué)生“以真”為開(kāi)頭，用總分段式寫(xiě)一段話(huà)，意思連貫，語(yǔ)句通順，表達有序。大多數學(xué)生能用總分段式寫(xiě)，部分學(xué)生用總分總段式，個(gè)別學(xué)生總起句不會(huì )表達。一些語(yǔ)句不通順。
總之，這份卷偏深，2-3兩面文字密密麻麻，有點(diǎn)讓人眼花繚亂。
三、本次考試提醒語(yǔ)文教師：
1、采取各種有效方法通過(guò)反復訓練，夯實(shí)基礎，確保人人過(guò)關(guān)。
2、閱讀從低年級開(kāi)始，由口頭逐漸向書(shū)面進(jìn)展，通過(guò)多寫(xiě)多練，達到“理解感悟”的目標。
3、讓學(xué)生在老師引導下走出去體驗生活、培養觀(guān)察能力，通過(guò)“寫(xiě)作文”、“念作文”、“講作文”等有效方法提高學(xué)生作文水平。
4、牢固樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念，多角度全方位培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、語(yǔ)文教師要嚴把寫(xiě)字教學(xué)關(guān)，部分考生字跡潦草。有的試卷上考生的姓名都認不出，自己的名字都寫(xiě)不好，卷面上的字跡就可想而知了。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇5
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。同學(xué)們作為領(lǐng)導老師們是深深明白這個(gè)道理的。我們在剛剛送走上屆畢業(yè)班的時(shí)候，馬上把精力工作重點(diǎn)放到了你們的身上，就開(kāi)始為你們謀劃藍圖。到今天為止，我們已經(jīng)為你們這一屆的工作召開(kāi)了四次行政會(huì )，三次班主會(huì )、昨天又開(kāi)了晚任課教師、今天又開(kāi)學(xué)生會(huì )，可以說(shuō)作為學(xué)校已經(jīng)為這一輪新的戰斗作好充分的準備。在這里，我可以負責任的告訴大家，我們所有的畢業(yè)的老師都會(huì )更加兢兢業(yè)業(yè)的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開(kāi)導和啟發(fā)你們，從開(kāi)學(xué)以來(lái)的一個(gè)多月的初三畢業(yè)班的學(xué)習和生活同學(xué)應該感受到了這一點(diǎn)，在今后的日子里，我們學(xué)校的全體行政畢業(yè)班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅強的后盾。
同學(xué)們，中考是你們人生旅途的第一個(gè)加油站，她意味著(zhù)你們的希望，你們的前途，甚至是命運，如何贏(yíng)得中考這場(chǎng)戰爭的勝利，這是我們今天要重點(diǎn)探討的一個(gè)話(huà)題。我認為，要打好這場(chǎng)仗，必須要有明確的升學(xué)目標，正確的學(xué)習方法，端正的學(xué)習態(tài)度，良好的心理素質(zhì)和對中考形勢的正確分析，而我們老師則會(huì )盡最大的努力去為大家營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。我認為我們這一屆的現實(shí)是機遇與挑戰并存的。通過(guò)本次月考來(lái)看總體情況不錯，很多同學(xué)角色意識轉換快，把學(xué)習放在第一位，出現了一大批成績(jì)突出的同學(xué)，下面通報本次表?yè)P前160名同學(xué)（見(jiàn)表），還有一大部分學(xué)習認真刻苦的同學(xué)。等一下柳組長(cháng)再提出表?yè)P。但是還有一部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，態(tài)度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據前段的學(xué)習來(lái)看具體有一下幾大特點(diǎn)：
1、班風(fēng)班紀好，決大部分同學(xué)時(shí)如金，但部分同學(xué)敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時(shí)間。
2、課堂上大部分同學(xué)聚精會(huì )神聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，有極個(gè)別的同學(xué)整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽(tīng)也不練，甚至上課時(shí)打瞌睡。
3、大部分同學(xué)作業(yè)一絲不茍按時(shí)保質(zhì)保量完成，個(gè)別同學(xué)不做作業(yè)，甚至有的同學(xué)背空書(shū)包回家，早晨來(lái)抄作業(yè)。極個(gè)別臉皮后的是老師要作業(yè)也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復習功課，看電視，逛街，上網(wǎng)，甚至在網(wǎng)上玩游戲。老師反應星六、星期天的作業(yè)比平時(shí)做的差得多，段考后召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，你的作業(yè)、試卷都要整理好放在桌子上供家長(cháng)查閱，哪些不做作業(yè)的你拿什么給家長(cháng)看，從現在起還來(lái)得及。
4、大部分同學(xué)守紀律，有禮貌，個(gè)別同學(xué)思想不單純，講臟話(huà)、污言穢語(yǔ)，看不該看的書(shū)，穿著(zhù)不整潔，在少數同學(xué)身上還比較嚴重，影響了自己的個(gè)人形象和班集體的形象，有個(gè)別同學(xué)還打架斗毆，嚴重影響星沙中學(xué)的形象。綜上所述，我對在座的同學(xué)們提出以下具體要求：
5、根據自己的實(shí)際水平制定明確的升學(xué)目標，主動(dòng)爭取家長(cháng)、老師甚至是同學(xué)的監督，并為之作不懈的努力。樹(shù)立高度的責任感，明確初三畢業(yè)生責任，對自
己對家庭要有認真學(xué)習的責任心；對學(xué)校要有為學(xué)校再創(chuàng )輝煌的責任心；在學(xué)習過(guò)程中要有能堅持到底的責任心，要支持以恒，千萬(wàn)不能半途而廢
6、要有緊迫感，要有競爭意識；
我們生活的這個(gè)世界，時(shí)時(shí)都要面臨新的挑戰，人與人之間的競爭日趨激烈，你要競爭過(guò)別人，就得比別人付出更多的努力；不能是別人休息，你也休息；別人娛樂(lè )，你也娛樂(lè )；而應該是別人學(xué)習、你也學(xué)習；別人休息、娛樂(lè )的時(shí)候，你也要學(xué)習，并且效率還要比別人高，這才能超過(guò)別人。當然還要注意勞逸結合，人生就像是在競技場(chǎng)上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎么行呢？你要贏(yíng)得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無(wú)他法。
7、必須重視課堂效率，嚴肅課堂紀律。要重視課堂學(xué)習、課堂學(xué)習是學(xué)習的主渠道，老師的教學(xué)是很有針對性的，是針對中考和你們的實(shí)際，具有極強的實(shí)效性。同學(xué)們，你們千萬(wàn)不能自己另搞一套，否則就會(huì )舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時(shí)間，如果時(shí)間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個(gè)同學(xué)根據自己的實(shí)際制定一個(gè)時(shí)間分配表，尤其是對自己的弱勢學(xué)科，要多下功夫去鉆，因為中考是按等地錄取，你有一科偏科你就考不上重點(diǎn)。良好的學(xué)習方法就是利器，正確的方法不僅能節省很多時(shí)間，還能夠提高學(xué)習的效率。同學(xué)們要多學(xué)習一些學(xué)習方法和技巧，上課時(shí)要集中精力,我們知道：課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補不回來(lái)。還有認真上好體育課，要爭取打滿(mǎn)分，因此，要想在中考中取得出類(lèi)拔萃的成績(jì)，課堂上一點(diǎn)不能開(kāi)小差。不僅僅是聽(tīng)，還要開(kāi)動(dòng)腦筋跟著(zhù)老師的思路走，如果你能將老師的`知識復制過(guò)來(lái)，能力遷移過(guò)來(lái)的話(huà)，應對中考綽綽有余。
8、必須提高作業(yè)效率，勤于思考并獨立完成。作業(yè)要及時(shí)完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業(yè)的整潔性、準確性、規范性。對待作業(yè)的態(tài)度就是對待學(xué)習的態(tài)度，從中可以看出該同學(xué)今后對待工作、對待生活的態(tài)度，是敷衍還是嚴謹。
9、要確立一個(gè)現實(shí)的奮斗目標，制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，目標要分為近期目標和最終目標，學(xué)習計劃根據目標而定。目標是我們奮斗的方向，它的確立必須符合我們每個(gè)人的實(shí)際，既不能太高，也不能太低，合適的目標會(huì )使我們信心倍增，會(huì )激勵我們?yōu)橹畩^斗。在奮斗中，我們的目標就會(huì )實(shí)現，這項工作，請各班在下周落實(shí)好年級組進(jìn)行檢查，班主任在班上設立一個(gè)欄目，把我們每個(gè)同學(xué)的奮斗目標和學(xué)習計劃貼上去，段考后對照總結看是否達到目標，達到了的進(jìn)行表?yè)P獎勵。學(xué)校將出紅榜表彰，迎接家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)。
10、樹(shù)立積極端正的態(tài)度，態(tài)度決定一切，積極端正的態(tài)度是取得一切勝利的保證，我真誠的希望你們，平時(shí)的學(xué)習、生活只能從應對明年的中考角度去想，與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情不要去做。過(guò)去的上網(wǎng)、看小說(shuō)等暫時(shí)緩下來(lái)，要以一顆熱心投入到緊張的學(xué)習中去。要熱心于聽(tīng)課，集中注意力，思維跟著(zhù)老師講課的內容走，熱衷于解題，不懂就問(wèn)，要體驗解題快樂(lè )，要熱愛(ài)自己的學(xué)習事業(yè)。這是我
們進(jìn)入初三以后一種最基本的學(xué)習態(tài)度。我看我們還有部分同學(xué)并不珍惜眼前的機會(huì )，顯得精神不佳，上課睡覺(jué)者有、無(wú)精打采的有，想入非非者的有，作風(fēng)散漫，有上課打講，談愛(ài)者有，看課外書(shū)者，有不完成家庭作業(yè)或者抄襲作業(yè)者各班都有。行為拖拉，遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)。我建議班主、年級組把具有上述現象的同學(xué)嚴重者，類(lèi)教不解者找出來(lái)，可以通報評比，可以辦學(xué)習班，還可以送勵智學(xué)校接受特殊教育。我希望這次會(huì )議以后，我們有這種不良的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度不端正的同學(xué)，能從根本上改變過(guò)來(lái)，以積極端正的學(xué)習態(tài)度投入到學(xué)習當中來(lái)。
11、注重基礎，提高能力。扎實(shí)的根底，強有力的實(shí)力，是決戰中考最有力的武器，由于新教材的改革，重基礎，重能力，重應用。綜合考查能力素質(zhì)的題目將有所增多，我們必須抓住這一方向，在學(xué)習當中，要夯實(shí)基礎，并不斷提高對知識的理解和運用，使我們的基礎更加扎實(shí)，能力更加完善。如果你不能把基礎知識牢固掌握，不能把它綜合運用，融會(huì )貫通，那么你也不存在會(huì )解那些能力題，因為中考考試不存在那種定量的難題，也就是說(shuō)在單一的一個(gè)知識點(diǎn)上不要鉆研太深，現在的難題，是那種定性的難題，是那種把多個(gè)知識點(diǎn)橫向聯(lián)系，綜合到一起加以應用、發(fā)散的題目，因此，你更應該夯實(shí)基礎，只有這樣，也才能提高你的能力。
12、提高學(xué)習效率的另一個(gè)行之有效的辦法，建議大家準備一個(gè)改錯本，將自己平時(shí)考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個(gè)本子上。平時(shí)或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時(shí)就會(huì )胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。
13、充分利用時(shí)間，現在不冷不熱正好搞學(xué)習，學(xué)校決定初三在第八節課后增上30分鐘，抓好早讀，早晨不做作業(yè)，要放聲讀。同學(xué)們要趕快調整心態(tài)適應新的作息時(shí)間，沒(méi)有午睡了，晚上一定要睡好，寄宿的同學(xué)要遵守就寢紀律，絕對不能影響他人，如果違反開(kāi)除寄宿資格。
14、要認真參加好每一次考試，要學(xué)會(huì )應考，考試當作是做作業(yè)，平時(shí)做作業(yè)當作是考試，緩解心理壓力，遵守考場(chǎng)紀律，不偷看他人的，不弄虛作假，考出自己的真實(shí)成績(jì)。
同學(xué)們：戰斗已經(jīng)打響，我們只有以高昂的斗志，自信的信心，堅定的意志，扎實(shí)的基礎，完善的能力，以你們優(yōu)異的成績(jì)來(lái)實(shí)現自己的理想。同學(xué)們，我希望明年的六月，又是一個(gè)豐收的六月，是我們把酒舉杯相慶的六月，相信我們的目標一定能實(shí)現。
因為我們這一支畢業(yè)班教師隊伍是經(jīng)過(guò)精心配制的，絕對是一支精誠團結、積極進(jìn)取奮發(fā)向上、業(yè)務(wù)能力強、工作負責的隊伍，并且還有賴(lài)校長(cháng)親自?huà)鞄�，我們的年輕教師朝氣蓬勃，年富力強，有著(zhù)深厚的業(yè)務(wù)根底和滿(mǎn)腔的教學(xué)熱情，中年老師，多年擔任畢業(yè)班的教學(xué)，有著(zhù)豐富的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗。不拋棄、不放棄是
全體老師共同的諾言，我們有著(zhù)一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，我們星沙中學(xué)地區縣的政治文化經(jīng)濟中心，信息靈通，學(xué)習環(huán)境是越來(lái)越好，我們還有絕大部分望子成龍，望女成鳳的家長(cháng)的大力支持，我們學(xué)校內部環(huán)境也是越來(lái)越好，這近幾年來(lái)，我們學(xué)校的內部管理已經(jīng)上了一個(gè)新的臺階，良好的校風(fēng)為我們的學(xué)習營(yíng)造了一個(gè)健康的環(huán)境。
同學(xué)們，你們是星沙中學(xué)的希望，社會(huì )、學(xué)校、家長(cháng)對你們寄予很高的期望，希望你們不負重望，從我做起，從現在做起，珍惜分分秒秒，勤奮刻苦，勇于拼搏，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)、學(xué)校和老師，從各個(gè)方面為初一、初二的學(xué)弟學(xué)妹做出表率，為學(xué)校爭光添彩。
第一次月考結束了，進(jìn)入初三階段一個(gè)多月的我們馬上又投入到了更緊張的學(xué)習中，因為大家都意識到，我們離中考又近了一步。毫不夸張地說(shuō)，每一次考試就是一場(chǎng)戰斗。而中考就是我們初中階段的大決戰！我們必須磨好刀、擦好槍?zhuān)蚝妹恳徽�，從中找到�?jīng)驗，找到方法，去奪取大決戰的勝利！
現在離期中考試只有一個(gè)月，我希望同學(xué)們抓緊所剩無(wú)幾的時(shí)間，努力學(xué)習，爭取在期中考試中取得好成績(jì)，以此來(lái)報答我們敬愛(ài)的老師和父母。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
各位老師，各位同學(xué)大家好，很高興能在這里和大家一起進(jìn)行這次月考總結。 就這次考試而言，數學(xué)題目難度不大，這也就縮小了大家分數上的差距，當然也使得很多理科很強的同學(xué)馬失前蹄。因此這次考試中，語(yǔ)文和外語(yǔ)成績(jì)突出的同學(xué)就能在年級上取得較好的名次。
誠然，數學(xué)成績(jì)在高考中起著(zhù)決定性作用，但不容忽視的是，我們和別人比的不只是數學(xué)一門(mén)學(xué)科，而是語(yǔ)數外三門(mén)總分，許多同學(xué)一門(mén)心思放在數學(xué)上，并不是說(shuō)這樣不好，只是光靠一門(mén)成績(jì)來(lái)決定勝負，未免太冒險，要知道，差距不僅體現在數學(xué)上。況且，人對于某一知識領(lǐng)域的學(xué)習常出現“高原反應”，就是說(shuō)當達到一定程度，再努力時(shí)，進(jìn)步開(kāi)始不明顯。把很多時(shí)間投入到一個(gè)科目中去，不如把學(xué)習精力合理分配給各個(gè)學(xué)科。正如沒(méi)有哪個(gè)高考狀元只憑一門(mén)成績(jì)就能奪冠一樣，我們更多的是要以學(xué)好數學(xué)為基礎，配合合理的學(xué)習方法努力完善語(yǔ)文和外語(yǔ)成績(jì)。三門(mén)學(xué)科相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
其次，能否學(xué)好語(yǔ)文和英語(yǔ)，也能一個(gè)人能力大小的體現。語(yǔ)文考的不只是課本上的知識點(diǎn)，大多數是語(yǔ)言的交際與運用，是你駕馭語(yǔ)言的能力，也是長(cháng)期積累的效果。平時(shí)多下功夫，多讀、多看、多想、多寫(xiě)的同學(xué)，對待語(yǔ)文考試會(huì )覺(jué)得得心應手。
至于英語(yǔ)，只有二卷的完成句子和單詞拼寫(xiě)是課內知識，剩下近100分都是課外內容，想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學(xué)，平時(shí)必然常做完型和閱讀的練習，雖然考試不可能考原題，但那也是一種課外知識的積累過(guò)程，這也為我們的作文奠定基礎。
當然，對于我們理科班的學(xué)生而言，平時(shí)大多時(shí)間都用于數理化或理化生的學(xué)習上，能夠自由支配的時(shí)間本來(lái)就不是很多，在這種情況下，合理安排時(shí)間很重要。比如，每天擠出飯后用于閑聊的5分鐘時(shí)間去寫(xiě)一篇閱讀理解，日積月累，一定會(huì )有所收獲。我想既然大家能進(jìn)邗中的大門(mén)，學(xué)習能力一定不差，但是之所以和別人之間有差距，主要是態(tài)度沒(méi)有端正。我始終堅信：態(tài)度決定一切。
月考已經(jīng)結束，迎接我們的除了接下來(lái)的期中考以外，最終于的是最后的高考。如果這次考試不理想，那就找出失敗的原因，重新開(kāi)始，要相信天生我材必有用。如果是過(guò)去不夠努力，那么就永遠和它分手；如果是方法不行就先過(guò)方法關(guān)，如果是基礎不行，必須抓緊補上。不久就會(huì )改變屢遭失敗的局面，從而樹(shù)立信心。辣，是一種刺激性的滋味，我們在吃姜、蒜、辣椒時(shí)有所體會(huì )。刺激有刺激的好處，能夠開(kāi)胃，能夠提神，可以說(shuō)它是激發(fā)人的有效動(dòng)力。學(xué)習中的“辣”指的是學(xué)習過(guò)程中的挫折與失敗，它對你是一種“辣”的刺激，如果不甘心失敗就得重新再來(lái)，把失敗變成學(xué)習的動(dòng)力�？梢�(jiàn)，學(xué)習中有酸、甜、苦、辣，都可成為學(xué)習的動(dòng)力。當然，如果這次考試發(fā)揮不錯，那就更應該再接再厲，乘勝追擊，爭取取得下一個(gè)好成績(jì)。
今天能夠作為學(xué)生代表發(fā)言，我很開(kāi)心，起碼我的努力有了回報�？赡芎芏嗤瑢W(xué)還在為了沒(méi)能進(jìn)狀元班而懊惱，但是人生不如意十之八九，只要我們努力拼搏，只要我們不放棄，我們同樣可以以實(shí)際行動(dòng)證明，我們不比別人差！“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才�！弊屛覀児餐�，為了美好的明天而奮斗吧！
當炎炎夏日落下帷幕時(shí)，迎來(lái)了碩果豐收的秋季，同時(shí)我們新的學(xué)期也開(kāi)始了。 金秋九月，九月金秋，那濃濃的桔子香象征著(zhù)我們的學(xué)習氛圍。那青郁的松樹(shù),搖曳著(zhù)我們的學(xué)習激情，我們學(xué)習的環(huán)境如此優(yōu)雅清靜，我們的老師如此孜孜不倦，我們也應該具有鴻鵠之志。 讀書(shū)是先苦后甜的，不要因為嘗到了苦，就不去吸吮甘甜的露！只要堅持努力，我們就能踏上求學(xué)的成功之路！西方諺語(yǔ)有這么一句話(huà)：“含淚播種，歡笑收割�！庇迷谧x書(shū)上，真是再恰當不過(guò)了，只要堅持不懈，就能抹掉嘴角的一絲苦味，采擷誘人的甘果。 在努力學(xué)習的同時(shí)，也應該樹(shù)立遠大的理想，人在世上生活，就如同船在大海上航行，如果失去了航標，航船就會(huì )迷失方向，如果沒(méi)有崇高的理想，人就喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，我堅信只要有理想相伴，只要心中亮著(zhù)理想這盞不滅的燈，你就會(huì )步入燦爛的里程。 當然，在樹(shù)立理想的同時(shí)，我們更應該注重自己的行為，做一個(gè)讓大家放心、老師稱(chēng)心、同學(xué)歡心的中學(xué)生，請相信我們是二十一世紀合格的出色的，有作為的青年。 同學(xué)們，初一是基礎，初二是跳板，初三是
語(yǔ)文試卷分析總結 篇6
本次考試中，我的成績(jì)不能算十分理想，探其原因，有以下幾點(diǎn)：
1、基本功不夠扎實(shí)。如：對于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運用，而古詩(shī)文只會(huì )背誦不能準確地默寫(xiě)。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿(mǎn)。
3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠整潔，句式標點(diǎn)也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
針對以上情況，我要從以下幾個(gè)方面做起：
1、夯實(shí)基礎，穩打穩扎。上課前，熟讀課文，對每個(gè)生字的字形、拼音及意思均有所了解，把容易讀錯、寫(xiě)錯的字多讀幾次、多寫(xiě)幾遍。課堂上再聽(tīng)老師點(diǎn)撥指導，在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面來(lái)理解課文內容。對于古詩(shī)文，除了要理解作者所表達的感情之外，還要會(huì )讀會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)。不僅要好好完成老師布置得作業(yè)，更要及時(shí)檢查，做到作業(yè)日日清，熟練掌握古詩(shī)文。
2、加強閱讀，提高分析能力。除了多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時(shí)間，多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。還要有目的`地鑒賞一些好的文章，感受作品的魅力，把握作品的語(yǔ)言，全面培養和提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、把作文落到實(shí)處。對于我來(lái)說(shuō)，最頭疼的就是作文了。只模仿作文選是不行的，重要的是多觀(guān)察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實(shí)感。多寫(xiě)短篇習作，從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標點(diǎn)符號到脈絡(luò )結構，從文從字順到立意創(chuàng )新等等，都應落到實(shí)處。不僅寫(xiě)作文，還要修改作文。要知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，下次作文盡量揚長(cháng)避短。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇7
新的學(xué)期，今年我擔任四年級的語(yǔ)文，四年級第一次月考已經(jīng)結束，本次月考學(xué)生考的很不理想，分八十九分，最低分三分，與其它兩班有很大的差距。透過(guò)學(xué)生成績(jì)，也讓我們看到了在平時(shí)教與學(xué)的過(guò)程中存在的一些問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)試卷難度不大，但學(xué)生總體分數不高，后期要想讓學(xué)生成績(jì)再上一個(gè)臺階，我會(huì )不斷地去總結與反思！接下來(lái)我從三個(gè)方面對這次語(yǔ)文月考做一全面具體的分析：
一、命題分析
1、題型的多元與多樣性。這份試題，其內容涵蓋了“識、寫(xiě)、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，對學(xué)生第一、二單元知識掌握情況做一全面考查。
2、重語(yǔ)言的積累和運用。本次試卷注重對學(xué)生字、詞、句基礎知識的考查，如，試卷第一、三大題分別從字、詞、句、課文內容、古詩(shī)的積累等方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
3、口語(yǔ)交際考查了學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了言和禮貌用語(yǔ)寫(xiě)好語(yǔ)言的能力。
4、關(guān)注了學(xué)生課內外閱讀能力的訓練。
5、作文命題根據第一單元的習作——推薦一個(gè)好地方，讓學(xué)生通過(guò)切身的體驗，記錄哪個(gè)地方給你留下了深刻。
二、答題情況
第一大題基礎知識
第一大題基礎訓練考查學(xué)生的字、詞、句以及課文內容及古詩(shī)詞積累共5小題。第1小題釘鞋出錯較多，第二小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生出錯較多詞是：恐懼、僵硬、善良，所以整體上學(xué)生基礎知識掌握薄弱，拼音不過(guò)關(guān)，掌握的不是很扎實(shí)。如：第四小題詞語(yǔ)補充完整，都是書(shū)上的詞語(yǔ)，是學(xué)生必須掌握的內容，但是，由于學(xué)生的基礎知識差，錯字較多，所以得分并不高。
第二大題口語(yǔ)交際
從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多數學(xué)生觀(guān)點(diǎn)明確，能夠結合實(shí)際生活展開(kāi)論述。不足之處是內容過(guò)于簡(jiǎn)單，多數學(xué)生沒(méi)有認真讀題，主題不明確，只是在泛泛而談，不能用準確流暢禮貌的語(yǔ)句表達自己的意思。還有特殊的學(xué)生一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)。針對這種情況，我要讓學(xué)生充分認識到口語(yǔ)交際訓練的重要性，克服口語(yǔ)交際的畏難情緒，逐步提高學(xué)生口語(yǔ)表達即時(shí)成文的能力。
第三大題課內外閱讀
這是考試的難點(diǎn)，雖然課內閱讀是書(shū)上的原文，但學(xué)生掌握的并不好，錯字較多，準確率不高，所以得分不高。從做題中可以看出學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)言組織能力，總結能力較差。
第四大題習作。學(xué)生不能夠認真審題，寫(xiě)跑題學(xué)生也有，寫(xiě)作時(shí)不能把重要的'內容寫(xiě)詳細，內容空洞。用詞不準確，詞語(yǔ)搭配不當，語(yǔ)言蒼白無(wú)力。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣較差，不能寫(xiě)規范字；格式不規范：每段前不知道空兩格；還有的學(xué)生，沒(méi)有用標點(diǎn)符號。
三、努力方向
1、規范書(shū)寫(xiě)，培養習慣。多數學(xué)生卷面字跡潦草、書(shū)寫(xiě)不認真，盡管每天強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生堅持每天練字，從而達到規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)，養成寫(xiě)規范字的好習慣，但由于落實(shí)的不到位，所以效果不好。以后多加強這方面監督和的訓練。
2、興趣先導，注重積累。我在教學(xué)中繼續加強學(xué)生對基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)多聽(tīng)寫(xiě)，多落實(shí)。
3、加大閱讀，提高能力。加大學(xué)生的閱讀量，課外再推薦相關(guān)的閱讀書(shū)目，讓學(xué)生養成閱讀寫(xiě)讀書(shū)筆記，多閱讀多積累的習慣。爭取給學(xué)生創(chuàng )設更多的閱讀能力訓練機會(huì )，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。
在今后工作中，我會(huì )更加努力上好每節課，教好每一名學(xué)生，爭取下次每一個(gè)學(xué)生都百尺竿頭更進(jìn)一步！
語(yǔ)文試卷分析總結 篇8
本次考試我班參考人數為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81.41。最高分97分，最低分17分，不及格人數6人�？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過(guò)試卷，我們也發(fā)現了不少問(wèn)題，如基礎知識不牢固，閱讀理解能力有待進(jìn)一步提高；挖掘知識內在聯(lián)系不夠，對已學(xué)過(guò)的知識不能靈活運用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下:
在第一題中“眷戀”的“眷”出錯的學(xué)生較多，大都是把底下的“目”寫(xiě)成了“日”，非常粗心。這說(shuō)明教師在識字教學(xué)方面存在一定的問(wèn)題。這就要求教師在以后的識字教學(xué)中，既要要求學(xué)生理解字義，又應要求學(xué)生準確書(shū)寫(xiě)字形。
在第三題的選詞填空中，學(xué)生對“足智多謀”與“調兵遣將”的運用有點(diǎn)混淆，填的地方不準確，失分的也較多。
在后面的閱讀積累以及口語(yǔ)交際兩題中，大部分學(xué)生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫(xiě)錯字，今后在知道學(xué)生不能粗心方面還要多下點(diǎn)功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現代短文閱讀。失分較多的就是現代短文閱讀中加標點(diǎn)符號和說(shuō)出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的記敘順序應該是“插敘”，作用應該是總結全文。學(xué)生對插敘接觸的不多，所以很少有學(xué)生寫(xiě)正確。
作文是給有關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)。內容寫(xiě)的都還好，主要就是有些學(xué)生格式寫(xiě)的不對，這也是失分的原因所在。
1、閱讀一直以來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的`方法，讀懂每篇課文是檢驗閱讀教學(xué)是否有效的第一個(gè)指標，要通過(guò)各種途徑喚起學(xué)生的生活體驗，使書(shū)本知識與現實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗和知識的形成過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生真正讀懂課文。讓學(xué)生掌握閱讀方法我要引導學(xué)生展開(kāi)思維，指導學(xué)生讀書(shū)要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，想體感知，使學(xué)正在理解課文的同時(shí)，逐步掌握一種重要的閱讀方法。
2、教師要切實(shí)改變教育教學(xué)觀(guān)念，變滿(mǎn)堂灌為啟發(fā)式教學(xué)。加強自身學(xué)習，改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。夯實(shí)基礎知識教學(xué)，尤其是識字教學(xué)。那種只知死記硬背的時(shí)代已經(jīng)一去不復返了，代之的是培養學(xué)生思維的靈活性，學(xué)會(huì )遷移類(lèi)推，重視發(fā)展智力，培養能力等。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇9
本次初三期中語(yǔ)文試題基本上較難，雖然強調基礎，但更注重能力，就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、學(xué)生的基礎、基本語(yǔ)言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實(shí)、提高。
基礎部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“駑鈍”這個(gè)詞掌握不準確，另外兩個(gè)詞語(yǔ)解釋“心無(wú)旁騖”“冥思遐想”都不是課下注釋的范疇，學(xué)生又不會(huì )舉一反三，因此學(xué)生覺(jué)得特別難。我個(gè)人認為以后應該以課下注釋中的基礎為重點(diǎn)考查對象，不要讓學(xué)生有不知從哪兒下手抓重點(diǎn)的感覺(jué)。
第三題的選擇題確實(shí)有些難，沒(méi)有規律可循，即使是老師，也只是機械地按照答案在批，這樣的考查我覺(jué)得沒(méi)有意義，第五題的名著(zhù)導讀超出了考試范圍，學(xué)生大多都沒(méi)看，因此也不得分。
二、繼續鞏固加強古詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)
默寫(xiě)題應該說(shuō)出的很常規，都是能夠預料到的重點(diǎn)句默寫(xiě)，其中有兩題問(wèn)題模棱兩可，學(xué)生不知答什么對。但總體看還是學(xué)生的答題習慣不好，對這類(lèi)題型的高要求認識不足，基本會(huì )背，但默寫(xiě)準確度不高。對于此類(lèi)題型，在鞏固背誦的'前提下，狠抓默寫(xiě)準確度，特別是同音異形字和形近字、難寫(xiě)字的強調。以專(zhuān)題練習的形式不斷強調、鞏固，以保證送分的題目不丟分。
三、學(xué)生的綜合閱讀能力仍非常欠缺，亟待加強方法指導和系統訓練。
首先，古文閱讀的得分率較高，今后對古文的復習，還是要突出強調重點(diǎn)，劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯，列出問(wèn)題進(jìn)行落實(shí)。另外還需特別強調古文知識遷移能力的訓練。
其次，現代文閱讀部分，《做個(gè)唐朝少年郎》是一篇很有個(gè)性的文章，學(xué)生不容易得分，學(xué)生從審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、能力十分欠缺。很多學(xué)生的答案要么答非所問(wèn)，要么答案空泛，缺乏組織，沒(méi)有條理，抓不住要點(diǎn)。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過(guò)練習主要強調方法、習慣，提高解題得分的能力。
四、作文提示較寬泛，很不容易抓主旨，因此學(xué)生的文章大多內容缺乏深刻性，語(yǔ)言空泛、貧乏，隨意性較大。
但作文的書(shū)寫(xiě)整體較認真，卷面整潔。究其原因：一是態(tài)度隨意，二是不善于積累語(yǔ)言，三是作文訓練少而不得法。今后將重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)、卷面，加強作文的專(zhuān)題指導，加大主題訓練量，并持之以恒、常抓不懈。
總體來(lái)看，這次考試暴露出了初三語(yǔ)文在教與學(xué)等方面的諸多問(wèn)題，關(guān)鍵是抓落實(shí)，在初三集體備課時(shí)，將加強討論研究，分工合作，以專(zhuān)題形式逐一加以改正、提升。在今后重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇10
為了在今后的教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將第一次月考試卷做以下全面分析。
一、班級分析：
本班共有30人。分88分，最低分16分�？偡�1662分，均分55.1分。
二、試題分析
這次月考，卷面共七題，分別從基礎知識、閱讀理解、寫(xiě)作等方面較為全面地考察了學(xué)生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，按原課文填空等。
三、存在的問(wèn)題及原因分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)“江南”出錯率很高。這看出我在復習中忽略了課外的生字歸整。
2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現了兩組多音字，平時(shí)也全部訓練過(guò)，當仍有個(gè)別學(xué)生出現錯誤，說(shuō)明我在平時(shí)訓練時(shí)缺少反復性的練習。
3、給字選擇正確解釋。正確率很高。
4、選擇正確的詞語(yǔ)填空。大部分同學(xué)把渴望和盼望弄混淆。
5、將先說(shuō)原因后說(shuō)結果的句子更改為先說(shuō)結果后說(shuō)原因，這道題剛好在考試的前一天復習到，學(xué)生大部分掌握的還不錯。
6、在句子中用橫線(xiàn)畫(huà)出反義詞，有3位同學(xué)空白此題。
7、閱讀理解。部分學(xué)生對往事的意思理解不好，要培養學(xué)生善于認真根據短文理解詞意的習慣。
8、作文主要存在的問(wèn)題有：
�、賹W(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結構不合理，文章內容不夠充實(shí)。
�、诒憩F出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習慣沒(méi)養成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。
�、鄄焕斫忸}意，亂寫(xiě)。
四、改進(jìn)措施
1、教法：
�、僬J真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。
�、谵饤壱郧肮ぷ髦械母≡甑墓ぷ髯黠L(fēng)，嚴格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
�、圩⒅貙W(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
�、芷綍r(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中。
2、學(xué)法：
�、偌訌妼W(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)。
�、谂囵B學(xué)生的認真閱讀的態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
�、蹖�(gè)別同學(xué)要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
�、軐W(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的`空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
�、葑魑慕虒W(xué)，改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對四年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。
�、藜訌妰�(yōu)等生的培養，學(xué)困生的指導。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇11
中期考試開(kāi)始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿(mǎn)了期盼。面對考試二年級的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔憂(yōu)，因為我們的學(xué)生都基礎差，底子薄，認真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。
小學(xué)教學(xué)本身的基礎性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎知識的掌握，基礎知識，共分為四道小題，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線(xiàn)找朋友，第一題的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考察孩子們的拼寫(xiě)能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的`閱讀積累。但這道題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應掌握的內容。這道題多數學(xué)生都答得不錯，但有個(gè)別學(xué)生錯誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。
分析卷面，發(fā)現部分學(xué)生對字的結構掌握得不扎實(shí)或者可以說(shuō)對生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯誤率高一些，如用“�！弊纸M詞“幸�！睍r(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)錯了“幸”，針對此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：
1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。
2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費勁的孩子，指導字的結構，幫其運用不同的方法記生字詞。
3、培養他們閱讀課外書(shū)的興趣，多讓他們講故事。
第四題連線(xiàn)找朋友考察的內容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯，但有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈了。
積累運用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括詞語(yǔ)積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩(shī)的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)“一（）不（）”的詞語(yǔ)，但很多同學(xué)只能寫(xiě)出兩三個(gè)，能寫(xiě)四個(gè)的就很少，全寫(xiě)對的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時(shí)訓練不到位有關(guān)，以后應在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯誤比較多的是寫(xiě)“紀念”的近義詞，好多同學(xué)不會(huì )寫(xiě)“留念”的“留”，我想這可能是這個(gè)字還沒(méi)學(xué)些的緣故�！罢諛幼犹詈线m的詞”這道題學(xué)生錯誤也很多，因為我們平時(shí)訓練學(xué)生寫(xiě)ABB這類(lèi)詞時(shí)，只要求學(xué)生能夠寫(xiě)出幾個(gè)這類(lèi)詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓練高了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì )對我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導。
“我會(huì )填”考察的是查字典。我們在平時(shí)的教學(xué)中練習得很好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒(méi)看清題目要求，寫(xiě)大寫(xiě)字母卻寫(xiě)成了音節。原因出在孩子們不認真讀題。
閱讀類(lèi)題主要包括準確使用標點(diǎn)符號，選詞填空，給句子排序，短文閱讀，“我能準確使用標點(diǎn)”這一題中，第一小題錯誤最多，其余兩題基本上都能做對。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯，不過(guò)有個(gè)別同學(xué)對“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們在以后的教學(xué)中對學(xué)困生加強指導。給句子排序這一題學(xué)困生還是存在較多的問(wèn)題，其余學(xué)生基本能夠準確的排序。短文閱讀存在的問(wèn)題相對多一些
閱讀部分，其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認識，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對了，數句子、數段落這在平時(shí)訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數學(xué)生都做對了，對于沒(méi)做上的同學(xué)，我想只要以后繼續堅持這樣的練習，肯定會(huì )有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問(wèn)題，在以往幾次的語(yǔ)文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題出現錯誤，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關(guān)的內容把它抄下來(lái)”，結果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因為那個(gè)空格小，需要抄的內容多，所以容易誤導學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不完整。整改方法：1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習課文與分析閱讀短文相結合，在學(xué)課文中有機的進(jìn)行閱讀理解的訓練。（培養學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標記。）2、平時(shí)加強閱讀短文訓練，有限的時(shí)間內做閱讀短文題，有針對性的指導學(xué)生分析問(wèn)題。3、講故事時(shí)，有意識的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內容或指出明白了什么道理。4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì )。
語(yǔ)文試卷分析總結 篇12
試題分析
本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及詩(shī)詞默寫(xiě)、拼音、漢字考查、修改病句、名著(zhù)閱讀、新聞知識、字詞釋義、朗讀節奏劃分、翻譯句子、說(shuō)明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識等等。同時(shí)體現出語(yǔ)文學(xué)科的人文性及時(shí)代性。
但試題中有個(gè)別答案有待商榷。如《登岳陽(yáng)樓》中表現詩(shī)人凄涼與怨憤的句子，既可以是“親朋無(wú)一字，老病有孤舟�！币部梢允恰叭竹R關(guān)山北，憑軒涕泗流�！庇秩纭胺e累運用”中第4小題的加新聞標題，準確的答案應該是“女飛行員將首次亮相國慶”。
教學(xué)現狀分析
學(xué)生答題中暴露的問(wèn)題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)以上試卷分析，結合平時(shí)聽(tīng)課調研所知，語(yǔ)文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問(wèn)題：
1．閱讀教學(xué)，方法不當。
語(yǔ)文閱讀課時(shí)最多，但實(shí)際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當。教師把教材當成唯一的教學(xué)資源，而不是將教材當成學(xué)材，當成很好的例子，真正用好教材，實(shí)現課內閱讀向課外閱讀遷移。這勢必導致學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì )閱讀方法，當遇到一篇新文章時(shí)感到無(wú)從下手。而且教師上課有時(shí)死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊涵的人文性，不能聯(lián)系實(shí)際調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，不能旁征博引將新舊知識融會(huì )貫通，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文感到索然無(wú)味。
2積累運用，抓得不實(shí)。
3．題海戰術(shù)，缺乏指導。
在實(shí)際中，教師布置作業(yè)時(shí)無(wú)論練習冊質(zhì)量如何，往往是讓學(xué)生將一本練習冊從頭做到尾，很多課堂練習也并未經(jīng)過(guò)篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復做題，磨掉了學(xué)習興趣，失去自我，變成做題機器。
學(xué)生答題情況分析
從卷面成績(jì)看，作文成績(jì)最好，現代文閱讀得分率次之，客觀(guān)性試題得分不一。
綜觀(guān)答題情況，學(xué)生暴露出如下的問(wèn)題：
1．基礎知識不扎實(shí)，語(yǔ)言運用能力不強。
一些學(xué)生背誦效果不好，默寫(xiě)不準確。語(yǔ)言綜合運用能力不強，仿寫(xiě)、說(shuō)明一些基本知識還不會(huì )在語(yǔ)境中實(shí)際運用，沒(méi)有轉化為能力，缺乏語(yǔ)感。
2．文言文詞語(yǔ)積累不牢固，對篇章內容理解膚淺。
對文言詞語(yǔ)的含義把握不準確，如解釋“走”的意思，很多人答錯而正確答案應是“跑”。對文言文篇章內容理解、賞析能力不強，只會(huì )死記硬背，遇到活題不會(huì )變通。
3．現代文閱讀缺乏語(yǔ)言理解感悟能力。
4．作文缺乏個(gè)性。
許多學(xué)生作文離《語(yǔ)文課程標準》要求相去甚遠，暴露出一些不容忽視的缺陷：一是審題意識淡薄，主題不鮮明。有些作文中心不明確，還有些作文不在話(huà)題范圍之內。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現象突出。一些學(xué)生平時(shí)只讀課本，課外讀書(shū)很少，文化視野狹窄，腹中空空。不少學(xué)生開(kāi)頭套用了作文題中現成的提示材料，，或全文就是把提示材料擴寫(xiě)了。寫(xiě)記敘文，許多學(xué)生選材平淡、陳舊，缺乏真情實(shí)感，沒(méi)有個(gè)性，感染力不強。三是不能把握文體的基本特征，有些學(xué)生作文沒(méi)有文體，出現了“四不像”的雜貨攤式的作文。四是語(yǔ)言蒼白，缺乏文采。說(shuō)明平時(shí)學(xué)生語(yǔ)言積累少，詞匯量小，文化底蘊不足。
5．一些學(xué)生語(yǔ)文基本功較差。
一是答題時(shí)審題不清。審題不認真，浮光掠影地讀題后，便草草作答，結果答非所問(wèn)。二是錯別字現象嚴重。
試題分析
此次命題堅持有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，有利于促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，有利于進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革的原則。注重面向全體學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生都能體驗到自己語(yǔ)文學(xué)習的成就和進(jìn)步，激勵所有學(xué)生在答題過(guò)程中盡顯自己的語(yǔ)文才能，發(fā)揮創(chuàng )造力，發(fā)展個(gè)性。
命題以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》及現行初中語(yǔ)文教材為依據，本著(zhù)強調積累、突出讀寫(xiě)、鼓勵創(chuàng )新的原則，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養。不僅考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運用能力；關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)；體現語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性統一的基本特性。從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，注重聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，注重新舊知識融會(huì )貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設置了綜合運用題及開(kāi)放性試題，以培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語(yǔ)文教學(xué)起到正確的導向作用。
試卷滿(mǎn)分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀(guān)選擇部分（50分），第二部分為主觀(guān)表達部分（70分），試題穩中求變，變中求新，主要體現出以下特點(diǎn)：
1．重視語(yǔ)言積累與運用，注重溝通課堂內外。
“積累與運用”考查內容緊扣教材，主要考查語(yǔ)文基礎知識和基本素養及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。重視古詩(shī)文積累與運用，加大了背誦默寫(xiě)的分值（6—7分），內容取自課內篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語(yǔ)文基礎知識積累的考查，摒棄了過(guò)去支離破碎地純粹考查知識術(shù)語(yǔ)的題目，淡化了對知識的識記要求，重在考查基礎知識的靈活運用。語(yǔ)言運用試題材料的選擇與學(xué)生現實(shí)生活密切相連，這些題結合生活考查學(xué)生的綜合素養和能力，把語(yǔ)文課程資源與生活對接，有利于引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。 “積累與運用”單獨設題，強調了基礎知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視基礎，而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。
2．文言文閱讀重課內閱讀考查
在《語(yǔ)文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容”的指導思想下，課內外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題。除了對理解詞語(yǔ)含義、翻譯句子、概括選文大意這類(lèi)基礎知識、能力的常規考查外，還加強了對整篇文章（或語(yǔ)段）的理解性考查。
3．現代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學(xué)生運用能力的考查。
選文是完整文章，注重考查學(xué)生對現代文閱讀材料的整體把握�，F代文閱讀題目設置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展�，F代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內容，歸納概括內容要點(diǎn)，理清作者寫(xiě)作思路，理解作者思想感情，品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用，根據提供語(yǔ)言材料篩選信息和表達個(gè)人獨特見(jiàn)解等內容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價(jià)等能力
4．作文命題內容貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生自由發(fā)揮。
作文命題貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗，基本沒(méi)有審題障礙，選材范圍寬闊，學(xué)生可根據自己對生活的感受和思考，抒寫(xiě)真情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫(xiě)作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話(huà)說(shuō)，人人都有文章作，對平時(shí)讀書(shū)多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚(yú)得水。
5．加強了對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的考查。
《語(yǔ)文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度�！睗h字積淀著(zhù)中華民族的智慧、文化和精神，熱愛(ài)漢字、寫(xiě)好漢字是學(xué)生的應盡職責，也是文化傳承的一種具體體現。為引導大家重視書(shū)寫(xiě)，七年級試卷第六大題即為“6分”的書(shū)寫(xiě)題，而且在作文評分標準中都強調了“凡書(shū)寫(xiě)規范、工整，評卷時(shí)可有等級分別�！边@就提示教師要認識到書(shū)寫(xiě)的重要性，平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生書(shū)寫(xiě)嚴格要求，精心指導，并進(jìn)行持之以恒的.訓練，養成良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)建議
1．抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。老師不僅要在習字時(shí)間進(jìn)行必要的鞏固訓練，更要在平時(shí)強調、要求，抓出成效。
2．狠抓基礎知識落實(shí)。學(xué)生錯別字較多，詞語(yǔ)解釋、翻譯等問(wèn)題（特別是文體常識）的解決只能靠落實(shí)，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落實(shí)。
3．要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應不少于半小時(shí)的閱讀、積累。在進(jìn)行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規律、方法和技巧。
4．加強對學(xué)生寫(xiě)作的指導。利用學(xué)生中的范文給學(xué)生講解寫(xiě)作的基本技能和技巧，并讓學(xué)生通過(guò)日記、隨筆等寫(xiě)作練習，在多看、多練、多比中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。
5．加強考生答題技巧的訓練。平時(shí)訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規范答題
通過(guò)上面對語(yǔ)文教學(xué)建議的分析講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們對語(yǔ)文考試的進(jìn)行，相信同學(xué)們會(huì )從中學(xué)習的更好。
作文
選擇半命題作文“如果我是——”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。但多數考生寫(xiě)作情況不盡人意，視角窄，內容空，無(wú)病呻吟，主題含糊，甚至瞎命題，編瞎話(huà)，再加之書(shū)寫(xiě)潦草，得分差別較大。
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