開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結（實(shí)用）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結1
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時(shí)期打下良好的寫(xiě)字基礎和書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養，培養學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書(shū)法教學(xué)中，本著(zhù)“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念，利用多種教學(xué)方式和手段，開(kāi)展書(shū)法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jì)，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動(dòng)作用。
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展
在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，參加人員為一至六年級全體同學(xué)，具體時(shí)間安排是每周三下午課外活動(dòng)時(shí)間為一至三年級同學(xué)參加，每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間為四至六年級同學(xué)參加學(xué)習，目的為提高全校同學(xué)的寫(xiě)字水平，同時(shí)聯(lián)系各科任老師在日常教學(xué)中多多注意指導，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng)；在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養，在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、合理安排學(xué)習內容，循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法
為讓學(xué)生能夠臨習名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習臨習字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習一些常用的.偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習一些有教育意義的、警句及古詩(shī)等。
四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在校園中展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(cháng)的好評。開(kāi)展競賽活動(dòng)，給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
其次，學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結2
“20xx年，xx市教育系統為全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養，在教學(xué)中提出了‘一手好漢字、一副好口才、一篇好文章’的培養目標，其中的‘一手好漢字’就是書(shū)法教育�！苯�，xx市xx第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)xx三�。┬ｉL(cháng)xx在談到開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園工作時(shí)介紹說(shuō)，“但是我們要推開(kāi)這項工作時(shí)，發(fā)現現有的教師隊伍中，特別缺乏書(shū)法專(zhuān)業(yè)教師，我們學(xué)校一個(gè)有良好書(shū)法基礎的教師是美術(shù)教師，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的教師�！�
于是，xx找到時(shí)任xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )主席的xx，希望得到書(shū)法家們的支持。而與此同時(shí)，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )也把培養青少年書(shū)法人才作為一項重要的任務(wù)，積極開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。
“書(shū)法積淀著(zhù)中華民族的`精神追求，包含著(zhù)中華民族的精神基因，開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園就是希望通過(guò)這一活動(dòng)，讓青少年從小就增進(jìn)對中國傳統文化的了解和認知，通過(guò)感受書(shū)法文字之美來(lái)感悟傳統文化之美�！眡x介紹說(shuō)。
經(jīng)過(guò)商議，xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )把xx三小作為培養青少年人才的試點(diǎn)學(xué)校，定期派出骨干書(shū)法家到學(xué)校進(jìn)行書(shū)法教育培訓，開(kāi)啟了xx市書(shū)法進(jìn)校園的先河。
學(xué)生學(xué)書(shū)法，教師是關(guān)鍵�！霸诂F在學(xué)校還無(wú)法配齊專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師的情況下，我們把提高全體教師的書(shū)法水平作為一項主要工作，力爭通過(guò)幾年的培訓，培養一大批書(shū)法‘種子教師’�！眡x介紹說(shuō)。
為此，每周星期二上午學(xué)生大課間和星期三下午第一節課后的休息時(shí)間，分別成了xx三小語(yǔ)數外和藝術(shù)類(lèi)教師的固定習字時(shí)間，他們分階段進(jìn)行軟筆書(shū)法以及篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)五種硬筆字體練習。同時(shí)，該校還要求每位教師每個(gè)學(xué)期完成一本字帖練習，實(shí)現軟硬筆齊頭并進(jìn)。
“通過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，我們學(xué)校教師的書(shū)法水平有了整體提高，現在已經(jīng)有1名加入了省書(shū)法家協(xié)會(huì )，還有5名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員、10余名xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員�！眡x介紹說(shuō)。
在書(shū)法練習中學(xué)會(huì )做人做事
“其實(shí)，我們在學(xué)生中開(kāi)展書(shū)法教育不是要培養書(shū)法家，而是在書(shū)法學(xué)習的過(guò)程中，以書(shū)法這一載體讓學(xué)生養成做人做事有秩序、有規矩、有涵養的習慣，成為浸潤厚重優(yōu)秀傳統文化的全面發(fā)展的人�！眡x坦言。
xx說(shuō)，書(shū)法學(xué)習的過(guò)程，實(shí)際上是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面提升的過(guò)程，xx三小以“方方正正寫(xiě)字、堂堂正正做人”為書(shū)訓，向學(xué)生傳授寫(xiě)字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫(huà)有長(cháng)短、筆畫(huà)間距有疏密，在習字過(guò)程中教給學(xué)生人與人之間要避讓、包容、理解的道理，這樣的結合教育讓學(xué)生終身印象深刻。
“同時(shí)，習字就要認字，當然是智育的培養；字寫(xiě)得越來(lái)越好，也是審美能力的提升；在書(shū)法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐�！眡x介紹說(shuō)。
在開(kāi)展書(shū)法教學(xué)時(shí)，xx三小不僅安排了書(shū)法課程，還實(shí)施書(shū)法“尖子班工程”，把不同年級具有書(shū)法特長(cháng)的學(xué)生組織在一起，每周定時(shí)進(jìn)行兩次提高培訓，在全校學(xué)生中普及書(shū)法的同時(shí)，培養一批具有相當實(shí)力的青少年書(shū)法愛(ài)好者。
在xx三小成功開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)的基礎上，xx市教科體局和xx市書(shū)法家協(xié)會(huì )積極向全市中小學(xué)推廣。該市統一征訂《書(shū)法》教材3萬(wàn)套，要求每班每周至少開(kāi)設書(shū)法課程1節課；倡導學(xué)生積極參加書(shū)法興趣小組、青少年宮活動(dòng)等，把書(shū)法從課內引向課外。
同時(shí)，該市還注重書(shū)法教師培養，每個(gè)學(xué)校均成立了教師書(shū)法培訓班，還在xx三小、xx一中、xx初級中學(xué)等10余所學(xué)校建立書(shū)法實(shí)踐基地，邀請書(shū)法家協(xié)會(huì )專(zhuān)家或者校內書(shū)法“種子教師”對教師開(kāi)展書(shū)法培訓，堅持每周開(kāi)展輔導培訓1次以上，目前已經(jīng)開(kāi)展輔導培訓270余場(chǎng)次；定期認真開(kāi)展師生書(shū)法作品賽，僅今年的作品展就收到軟筆作品380余件、硬筆作品2400余件；各學(xué)校還積極組織參加各年級書(shū)法比賽和優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽，活動(dòng)效果良好，受到社會(huì )各界及家長(cháng)的高度認可和贊譽(yù)。
開(kāi)展書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)總結3
為了弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化，在縣內打造幾所書(shū)法特色學(xué)校，同時(shí)把縣書(shū)協(xié)做強做大，在教師隊伍以及社會(huì )各界發(fā)展xx～xx名書(shū)協(xié)會(huì )員。更是為了“寫(xiě)好中國字，做好中國人”。根據平山縣書(shū)法家協(xié)會(huì )工作安排，我們精心準備，周密安排，利用近一個(gè)月的時(shí)間，選擇了一部分中小學(xué)，進(jìn)行了書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)。初中走進(jìn)了外國語(yǔ)中學(xué)，xx名師生參加學(xué)習。小學(xué)共x所，有xx小學(xué)、xxx完小、xxx、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx二小、xx小學(xué)、xx小學(xué)等，培訓教師xx名，學(xué)生xx名。
教育局及學(xué)校領(lǐng)導對此活動(dòng)給予大力支持，本次進(jìn)校園活動(dòng)，受到廣大師生的普遍歡迎和稱(chēng)贊，收到了預定的'活動(dòng)目標。具體表現在以下幾個(gè)方面：
第一、課堂互動(dòng)
我們與學(xué)校師生的互動(dòng)由陌生變得默契。
第二、發(fā)現問(wèn)題
經(jīng)過(guò)進(jìn)課堂講課發(fā)現學(xué)校學(xué)生普遍存在以下問(wèn)題：坐姿不端正，執筆姿勢不對，筆順不對，字形結構潦草。
第三、解決問(wèn)題
我們采取現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，現場(chǎng)指導，我們通過(guò)坐姿和執筆還有筆順對漢字結構的影響，以及漢字結構的基本規律來(lái)為在場(chǎng)老師和孩子們“對癥下藥”。
通過(guò)在課堂現場(chǎng)示范，將孩子們的常用字在當場(chǎng)達到比較規范的效果。讓學(xué)校師生在漢字書(shū)寫(xiě)方面引起足夠重視。
收獲之余，也有許多不足之處：這段時(shí)間的書(shū)法進(jìn)校園重點(diǎn)在漢字書(shū)寫(xiě)結構上，理論知識相對少一些。下一個(gè)書(shū)法進(jìn)校園階段，將以理論與實(shí)踐相結合方式進(jìn)行。
書(shū)法進(jìn)校園活動(dòng)還將繼續進(jìn)行下去，我們會(huì )吸取之前的不足，歡迎廣大教師及書(shū)友們參與進(jìn)來(lái)，多提寶貴意見(jiàn)和建議，爭取打造幾所特色書(shū)法學(xué)校，相信在諸君努力之下一定能夠實(shí)現。
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