(經(jīng)典)語(yǔ)文考試總結15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文考試總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文考試總結1
這次的期中語(yǔ)文考試成績(jì)和平時(shí)的差不多，尤其是作文。因為我每次的作文分數不是26分，就是28分。（總是40分）因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每個(gè)星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。
而且我還發(fā)現我的古詩(shī)文閱讀也不好，因為我聽(tīng)了老師講課之后發(fā)現我的'答案和老師所講的答案簡(jiǎn)直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實(shí)在是沒(méi)有辦法，因為我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫(xiě)了。因為這次的默寫(xiě)我一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)錯，得到了滿(mǎn)分了。而且我考前還沒(méi)看一下書(shū)，就是在背誦的時(shí)候也沒(méi)太在意怎么寫(xiě)，但是我最后還是全寫(xiě)對了。太幸運了。
最后，我還想說(shuō)的就是字音了，因為這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時(shí)候，我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應該是第三聲。
通過(guò)這次的考試，我認為我下次一定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開(kāi)門(mén)紅，而且希望下次的考試成績(jì)比這次更好。
語(yǔ)文考試總結2
這張期中語(yǔ)文試卷，基礎題較多，內容主要來(lái)自課堂教授內容和課后自讀內容，主要考查學(xué)生兩個(gè)月來(lái)基礎知識的掌握情況，從中較能反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。通過(guò)這次考試暴露出的問(wèn)題有：
1、對語(yǔ)文學(xué)科不夠重視，沒(méi)有養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣
老師課堂上重點(diǎn)強調的一些基礎知識，學(xué)案上做過(guò)講過(guò)的題仍有錯誤。課本上的字音、字形錯得較多，可見(jiàn)學(xué)生思想上不重視，沒(méi)有用心去學(xué)。一些做過(guò)的習題沒(méi)及時(shí)復習鞏固。
2、作文立意、選材缺乏新意
不少同學(xué)的作文立意、選材缺乏新意，有低幼化傾向。這與學(xué)生的思想、視野、閱讀面有較大關(guān)系。
3、書(shū)寫(xiě)不容樂(lè )觀(guān)
大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步改觀(guān)。
建議：
1、自行自覺(jué)地練好字
寫(xiě)一手好字，是一個(gè)人形象的重要一方面，同時(shí)寫(xiě)字也能修身養性。把練字當成一種愛(ài)好，靜下心來(lái)，堅持練字！
2、多讀書(shū)
想要讓自己變得有思想，讓自己的`作文變得更豐富，就要多讀書(shū)！學(xué)業(yè)再忙，每天抽一點(diǎn)時(shí)間讀點(diǎn)書(shū)，哪怕是新聞時(shí)事、哲理短文等。另外，課本、讀本上也有不少經(jīng)典文章，按照要求認真去讀。如若到了“一日不讀書(shū)，滿(mǎn)嘴生荊棘”的地步，你的思想也就提升了一個(gè)境界。
每周讀書(shū)筆記認真去做，經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西，不要求長(cháng)，幾十字到幾百字不等，但要堅持。
每天應保證有30分鐘的語(yǔ)文朗讀時(shí)間（出聲朗讀）。
3、基礎知識不松懈
認真做好基礎知識的整理，充實(shí)基礎本內容。
重要文言篇目常復習，背誦流利，常復習。
語(yǔ)文考試總結3
上周，我們班進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來(lái)分析一下考試試卷：
一、考試情況概況：
全班51人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔�？荚嚦煽�(jì)100分1人，99—95分共17人，90—95分共9人，80—89分10人，60—79分10人。
全班合格率為92%，很可惜有幾位孩子還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)不是很理想，早發(fā)現早治療，相信在家長(cháng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問(wèn)題將迎刃而解。
二、試題分析
1、 第一題：按要求分類(lèi)
本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。全對：28人。出錯原因；
1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢
2）沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類(lèi)，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
2、 第二題：看誰(shuí)填得又對又快。
本題檢測拼音拼讀的構成。本類(lèi)題目以前出現過(guò)并做過(guò)練習，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來(lái)組成音節。全對：24人
出錯點(diǎn)主要出現在：
1）小ü見(jiàn)到j(luò )qx要脫帽，原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫(xiě)聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
3、 第三題：讀一讀，連一連。
本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過(guò)的部分二會(huì )字的掌握情況，要求將詞語(yǔ)對應的音節連線(xiàn)。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是二會(huì )字掌握得不夠好，全對：33人。
4、 第四題：照樣子，連一連。
二會(huì )字詞語(yǔ)連線(xiàn)，主要還是考察漢字掌握情況。全對：38人。在今后的教學(xué)中，要注意加強二會(huì )字的教授。
5、 第五題：小小魔術(shù)師。
本題考察學(xué)生對于四會(huì )字字形的掌握情況，要求加一筆將原字變成另外一字。全對：38人。不過(guò)還是有部分孩子粗心丟分，加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。
6、 第六題：看圖填漢字。
考察四會(huì )字的掌握。由于字圖結合，全對：36人，這道題丟分不多，個(gè)別孩子錯了一個(gè)，看來(lái)四會(huì )字的掌握情況比二會(huì )字要好很多。
7、 第七題：我來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)拼音、漢字來(lái)看圖說(shuō)話(huà)。既要求字寫(xiě)對，有要求拼音拼寫(xiě)的正確掌握以及說(shuō)出一句完成的話(huà)。根據孩子的卷面情況來(lái)看，大部分孩子還是在拼音拼寫(xiě)上錯誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點(diǎn)。
8、 第八題：反義詞連線(xiàn)。
反義詞在平時(shí)口語(yǔ)練習中正確率比較高，但在考試中還有孩子出現連線(xiàn)中出現錯誤，這還是證明孩子對于二會(huì )字的掌握不夠好，這也是接下來(lái)的課堂重點(diǎn)所在。
以上是根據題型，并結合學(xué)生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會(huì )字基礎知識出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習進(jìn)行了有效的.綜合測評。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對以上出現的種種問(wèn)題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、要在班上開(kāi)展“一幫一，一對紅”的結對子活動(dòng)，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔一個(gè)在學(xué)習上有困難的孩子的課外學(xué)習的輔導工作。
3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補習，讓他們對學(xué)習有興趣，樂(lè )于學(xué)習。
語(yǔ)文考試總結4
期末考試已經(jīng)結束，手中拿著(zhù)試卷及成績(jì)表，既有看到一些孩子取得好成績(jì)的欣慰，也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語(yǔ)文考試中的得與失，做一總結。
一、全班成績(jì)統計
人 數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100﹪、優(yōu)秀率85﹪。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分：大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因有不會(huì )讀拼音，還有的是書(shū)寫(xiě)不規范而扣分。
2、在比一比組詞，寫(xiě)帶有偏旁的字，這幾個(gè)小題中，組詞完成得較好，少數同學(xué)失分。
3、按課文內容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉，但還有小部分同學(xué)課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。
4、補充句子，大部分學(xué)生完成得較好，小部分同學(xué)說(shuō)話(huà)、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，對完成這樣的題目有點(diǎn)困難。
二、優(yōu)勢
學(xué)生在基礎知識方面的正確率比較高：字詞部分孩子們都能熟練的掌握，正確率較高。讀讀背背根據所學(xué)內容填空等題目學(xué)生掌握得不錯，能靈活運用學(xué)過(guò)的知識，得分較高，說(shuō)明我們在教學(xué)的過(guò)程中，對有關(guān)基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實(shí)的。
三、不足
錯誤率較高的題目：
1、排列順序題，這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度，共有6句話(huà)，要求排成一段通順的話(huà)，很多同學(xué)失分。
2、最后一個(gè)寫(xiě)話(huà)題，有的學(xué)生寫(xiě)得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問(wèn)題在不會(huì )審題，要求寫(xiě)150個(gè)字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫(xiě)完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。
三、改進(jìn)措施
我打算在以下方面作出努力：
1、知識學(xué)習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學(xué)習的最終目的。遵循知識學(xué)習和能力培養相結合這一教學(xué)原則，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務(wù)實(shí)工程，只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng )新。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫(xiě)作，又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累，打實(shí)基礎，提升能力，以求創(chuàng )新。
2、這次考試結束后，很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問(wèn)題不是試卷的題型跟平時(shí)的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開(kāi)放性試題和拓展延伸的內容學(xué)生做得也不太好，而且一個(gè)知識點(diǎn)采用了跟以往所不同的呈現形式，學(xué)生就感覺(jué)無(wú)從下手了。因此，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，培養學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學(xué)生的閱讀習慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。
以上是本班語(yǔ)文期末考試情況分析，也許會(huì )有許多不當之處，但定會(huì )對我的教學(xué)有幫助，只要努力就一定會(huì )有收獲！相信，我們的明天會(huì )更好！
六年級語(yǔ)文下冊期末考試質(zhì)量分析
不會(huì )分析的人他不會(huì )尋找教訓， 不會(huì )從失敗中尋找教訓的人，他們不會(huì )成功。所以，這次考試結束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：
一、試題分析
本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現了新課標的理念，能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒(méi)有怪題，適合考查全體學(xué)生。
二、答卷分析
從本班學(xué)生的答卷情況來(lái)看，大多數學(xué)生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問(wèn)題主要是按要求改寫(xiě)句子及課外閱讀等題型，是致使許多學(xué)生失分最多的原因。在按要求改寫(xiě)句子的題型中，有些學(xué)生不太理解把陳述句改寫(xiě)成擬人句的方法，還有的`學(xué)生是看漏題，沒(méi)有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學(xué)生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。
三、試后反思
通過(guò)這次測試，我深深地體會(huì )到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎知識的訓練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養。教學(xué)語(yǔ)文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累才會(huì )提升，理解能力才會(huì )提高，才能為寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
四、努力方向
1、繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練，培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習和復習計劃，對所學(xué)知識及時(shí)進(jìn)行復習鞏固，及時(shí)梳理歸類(lèi)，并通過(guò)多種形式加強練習，積極為學(xué)生創(chuàng )設運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。
2、繼續重視學(xué)生語(yǔ)言的積累運用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。著(zhù)力培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習作水平。
3、繼續抓好培優(yōu)及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
語(yǔ)文考試總結5
期中考試結束了，卷子發(fā)下來(lái)后，我覺(jué)得自己語(yǔ)文考得很不理想。班里的最高分是98.5分，平均分85.5分，我只考了88.5分，比最高分差10分，要排到第二十名。
我重新看了一遍卷子，發(fā)覺(jué)很多錯題都是基礎題，老師在復習時(shí)多次講過(guò)，但是我沒(méi)有重視，也沒(méi)有認真復習。比如說(shuō)“蘇軾”寫(xiě)成了“蘇轍”，濟南的泉水的特點(diǎn)寫(xiě)錯了。還有一些錯誤是自己太不細心造成的，比如“永遠”的`：“永”字筆畫(huà)寫(xiě)錯了，“懸崖”的“懸”字多寫(xiě)了一橫。寫(xiě)作文時(shí)也沒(méi)有構思好，被扣了3分。
回想上次月考，還是這幾方面出錯，考了94.5，是班里的第12名，我沒(méi)有吸取上一次的教訓，這一次考得更不好了。爸爸批評我說(shuō)：重視度決定成敗，認真度決定成敗。我下決心以后一定要重視每一堂課，認真復習所有的復習內容，改掉粗心的壞毛病，把成績(jì)提高上去。
語(yǔ)文考試總結6
光陰似箭，轉瞬之間，月度評估的成績(jì)已經(jīng)揭曉。原本滿(mǎn)懷信心地步入考場(chǎng)，卻在分數面前遭遇了意外的打擊。數學(xué)以100分的滿(mǎn)分收尾，英語(yǔ)則以103分傲視群雄，然而，最令我感到痛心的是語(yǔ)文成績(jì)——僅85分。此刻，靜下心來(lái)，我需要深刻反思，語(yǔ)文為何會(huì )在這個(gè)關(guān)鍵階段失分如此嚴重。在回顧考試過(guò)程時(shí)，我意識到幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，閱讀理解部分的失分讓我深感遺憾。無(wú)論是對于文章主旨的把握還是細節信息的捕捉，都顯得不夠敏銳。其次，作文部分未能充分展現自己的思考深度與語(yǔ)言表達能力，字里行間流露出的思路清晰度和文采的匱乏，成為了扣分的主要原因。此外，平時(shí)積累的知識點(diǎn)在考場(chǎng)上并未得到充分應用，這反映出我在語(yǔ)文學(xué)習上的系統性和連貫性有待加強。為了改善這一狀況，我決定采取一系列措施。首先，制定詳細的學(xué)習計劃，有針對性地強化閱讀理解技巧和寫(xiě)作能力。其次，通過(guò)廣泛閱讀提高語(yǔ)言素養，增加詞匯量，提升語(yǔ)感。同時(shí)，定期進(jìn)行模擬測試，以檢驗學(xué)習效果并及時(shí)調整策略。最后，我會(huì )更加注重基礎知識的鞏固，確保每一課的內容都能深入理解和熟練掌握。通過(guò)這次反思，我深刻認識到，語(yǔ)文學(xué)習不僅是一日之功，更需要持續的努力和不斷積累。我將以此為契機，調整心態(tài)，以更加積極主動(dòng)的態(tài)度面對接下來(lái)的學(xué)習挑戰，力求在下次的評估中取得更好的成績(jì)。
我基礎部分的'成績(jì)尚可，但在閱讀理解上失分嚴重，分數并不理想，甚至有些題目完全不得分。這讓我意識到自己在課外知識方面確實(shí)有所欠缺。
為了在考試中取得優(yōu)異成績(jì)，考前準備至關(guān)重要。我建議多加練習閱讀理解題型，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)提升自己的分析和解題能力。在閱讀過(guò)程中，努力展開(kāi)自己的思維，深入理解文章的核心思想以及作者的創(chuàng )作背景和意圖。完成閱讀后，不妨與標準答案進(jìn)行對比，以檢驗自己的理解和解答是否準確無(wú)誤，同時(shí)也能發(fā)現自身的不足之處，從而針對性地進(jìn)行改進(jìn)。
考試時(shí)對于一些容易的基礎題要有信心和把握;對于一些難題，也要盡量拿分
要想語(yǔ)文成績(jì)變好，應該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因為現在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jì)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。
未能在本次考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)，根源在于日常學(xué)習過(guò)程中缺乏一絲不茍的習慣。在實(shí)際考試時(shí)，由于在解答題目時(shí)過(guò)于粗心大意、草率行事，導致原本掌握的知識點(diǎn)因小錯失分，甚或未能正確作答。在面對試題時(shí)，往往未充分審題便急切作答，特別是閱讀理解部分，這種匆忙的態(tài)度直接導致了得分過(guò)低的情況。
盡管這次成績(jì)未能達到預期，但我堅信只要遵循正確的學(xué)習方法與策略，下次的考試我定能有所進(jìn)步，目標是躋身班級前十分之一的位置。
語(yǔ)文考試總結7
一、總體分析
為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級試卷主要由“我會(huì )拼寫(xiě)”、“我會(huì )組”、“我會(huì )變”、 “我會(huì )選”“我會(huì )連”“我會(huì )對號入座”“我能照樣子寫(xiě)句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問(wèn)題”九個(gè)部分組成。
試卷依據《語(yǔ)文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來(lái)自于課本，使多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說(shuō)明教師在教學(xué)中很注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結如下幾點(diǎn)：
二、具體答題分析：
1、第一題：我會(huì )拼寫(xiě)。
大部分孩子能正確拼出拼音并寫(xiě)出詞語(yǔ)，字跡也較為工整。但題目中出現了四個(gè)沒(méi)教過(guò)的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會(huì )。
2、第二題：我會(huì )組。
這些字都是平時(shí)要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。
3、第三題：我會(huì )變。
通過(guò)加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對生字的掌握情況，完成得較好。
4、第四題：我會(huì )選。
要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓練多音字，但要求從具體的語(yǔ)境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。
5、第五題：我會(huì )連。
詞語(yǔ)的搭配大部分孩子能做對。但由于二類(lèi)字：商店、飯店、醫院、看病這些詞有些孩子沒(méi)有掌握，不認識，所以連線(xiàn)時(shí)錯誤較多。
6、第六題：我會(huì )對號入座。
選擇量詞以及區分：他、她、它的.題目基本能掌握�！裁础趺础糠謱W(xué)生仍然做錯。
7、第七題：照樣子寫(xiě)句子。
問(wèn)句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫(xiě)嗎，或者句式?jīng)]有掌握，寫(xiě)成回答的句子。
8、第八題：背課文并填一填。
這一題完成較好。
9、第九題：讀短文并回答問(wèn)題。
這一題是整張試卷中失分最多的題目，數幾句話(huà)，以及按短文內容填空都有很多孩子不會(huì )。
三、今后改進(jìn)的措施
通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
語(yǔ)文考試總結8
半學(xué)期的緊張學(xué)習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習做出一個(gè)總結。
這次語(yǔ)文考試考得還不錯，古詩(shī)默寫(xiě)和課內文言文沒(méi)有扣分，但是最后一題，寫(xiě)出本文的道理，沒(méi)有全面的理解意思扣了一分，所以語(yǔ)文一點(diǎn)要徹底的理解穩重的意思，這和平時(shí)的積累有著(zhù)不可或缺的因素。
總體來(lái)說(shuō)，我對這次語(yǔ)文考試還是很滿(mǎn)意的`，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習生活中，我還是會(huì )和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，并豐富自己的知識面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓練，相信在我的努力下，會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
語(yǔ)文考試總結9
作為教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學(xué)習和接受培訓。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習載體，通過(guò)自主學(xué)習來(lái)滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程多方面的能力，比如學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養，而不是將學(xué)生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái)。
所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。
二、道德修養方面
作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習知識的引導者，更是學(xué)生人品學(xué)習的楷模。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學(xué)生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。
在教學(xué)過(guò)程的知識水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì )怎樣快樂(lè )的學(xué)習、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì )從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國家大事，了解時(shí)事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學(xué)能力方面
在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的指導者、推動(dòng)者、引導者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習的`主動(dòng)性。注重對自身教育行為的反思和實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風(fēng)的修養，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學(xué)過(guò)程中認真研究教材，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，總結出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。
3、在教學(xué)方式中繼續探索生活化、情境化的創(chuàng )設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、堅持教學(xué)相長(cháng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習很快就結束了，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，以適應現在教學(xué)的需要，讓孩子們學(xué)到更全面的知識。
語(yǔ)文考試總結10
這次考試復習的時(shí)間比較短暫，總體來(lái)看成績(jì)并不理想，尤其語(yǔ)文分數比較低。在班里只屬于中下水平，很多不應該出錯的題和題型，都出了問(wèn)題。
基礎部分是最可惜的，明明應該拿到十六分的，卻因為沒(méi)有認真學(xué)習和復習而丟了三分，下半學(xué)期的學(xué)習中，必須加強古詩(shī)文和現代文的背誦和默寫(xiě)，還有對文中意思、中心等的理解，這樣才能保證在期末考試中基礎部分不丟分。
閱讀部分對于我是最難那分的，文言文更是丟了將近一半的.分數。找主旨句的題做錯，說(shuō)明整篇文章沒(méi)有理解；翻譯原文的題沒(méi)有答上采分點(diǎn)，說(shuō)明詞的用法沒(méi)有掌握透徹。這些基礎性的題本是應該全對的，但是卻錯了一半。以后的文言文的學(xué)習中，應該先自己理解文章，明確文章的主要內容和中心思想，以及重點(diǎn)字詞的譯意和用法。
現代文閱讀也是我的失分大項，雖然很多題型都是老師講過(guò)，也練習過(guò)，但還是出錯了，對于這些問(wèn)題不能說(shuō)只是個(gè)失誤，應該把它當做一個(gè)嚴重的問(wèn)題，為什么做過(guò)的還出錯，為什么不該錯的還出錯。今后在學(xué)習中，閱讀是不可缺少的。要想理解文意，就應該多讀書(shū)，且要堅持，才能提高理解力。
作文方面準備不充分，沒(méi)有做到“有備而來(lái)”，沒(méi)有學(xué)會(huì )套用以前寫(xiě)過(guò)的作文素材，而是拿到題后現場(chǎng)發(fā)揮，造成作文得分也不高。今后一定要提前準備。書(shū)寫(xiě)也修改過(guò)很多次，尤其在作文部分，下次一定要注意。
考試已經(jīng)過(guò)去，成績(jì)也只代表過(guò)去，現在要做的是總結過(guò)去不足，為今后學(xué)習鋪好路，爭取在下半學(xué)期好好努力，取得更好的成績(jì)。
寫(xiě)后小記：這次我是真得認識到我的不足，我一定要克服我的不足，努力學(xué)習。
語(yǔ)文考試總結11
一、總體分析
這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的�？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎知識的考查，突出對學(xué)生語(yǔ)文素養的考查。對今后的教學(xué)具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文知識積累與運用。
主要考查了漢字的讀音、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)符號的運用、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、文學(xué)常識、對聯(lián)等幾個(gè)方面，很有針對性地考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握。
�。ǘ┈F代文閱讀
采用課內閱讀和課外閱讀相結合的形式。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內，課文可教可不教”的想法。課外的題目的設計難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養。
�。ㄈ┕旁�(shī)文閱讀
主要考的是課內，沒(méi)有給學(xué)生設置理解的障礙，與中考考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的，這對語(yǔ)文教學(xué)很有指導性。
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二、定性分析（答題情況分析）
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文知識與運用
這一大題主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基本知識和語(yǔ)言的一般運用能力，主要涉及到“漢字的書(shū)寫(xiě)”、“拼音”、“詩(shī)詞背誦”、“標點(diǎn)運用”、“對聯(lián)知識”。從學(xué)生的答題情況看，總體來(lái)很理想，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握好。有21位同學(xué)得分在18分以上（滿(mǎn)分20）。
�。ǘ╅喿x
總體來(lái)說(shuō)，文言文學(xué)生答題情況較好，滿(mǎn)分15分，有20位同學(xué)得分在14.5分以上，其中15滿(mǎn)分。說(shuō)明文和記敘文閱讀的得分率有待提高。在答題的細節方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的'欠缺。本題組最大的問(wèn)題是審題不清，對問(wèn)題要求沒(méi)有把握準確。課外知識積累少。
�。ㄈ┳魑�
這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現的典型問(wèn)題。對于這個(gè)作文話(huà)題，學(xué)生的體驗不深刻，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的`材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、今后教學(xué)所采取的措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)科教學(xué)方面
1、語(yǔ)文基礎知識
語(yǔ)文基礎知識一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，教師一定要認真鉆研語(yǔ)文課程標準，在教學(xué)中要將基礎知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見(jiàn)的標點(diǎn)符號、常見(jiàn)的語(yǔ)病都要講清楚，嚴格訓練，這不僅對“語(yǔ)文知識與運用”的答題有益，對學(xué)生的作文也有很大的幫助。對于古詩(shī)文的教學(xué)，老師一定要指導學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)行背誦，切忌機械的記憶。
2、現代文閱讀
在教學(xué)中首先要指導學(xué)生學(xué)會(huì )整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要訓練學(xué)生根據文本提煉信息的能力，培養學(xué)生結合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。在指導學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結合題目有針對性地講解一些寫(xiě)作手法，如表達方式、表現手法，學(xué)會(huì )恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀訓練中，要加強學(xué)生答題規范和語(yǔ)言表達的指導。
3、作文
平時(shí)加強訓練，并要針對不同的文體作不同的訓練；指導學(xué)生用心感受生活，體驗人間的溫情。加強對學(xué)生閱讀的指導。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔心學(xué)生的課外閱讀會(huì )影響考試成績(jì)，要培養學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。
總之，通過(guò)本次考試我明確了今后工作的重點(diǎn)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”
語(yǔ)文考試總結12
本次期中檢測，以語(yǔ)文新課標為依據，試題覆蓋面廣，以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展.試卷從漢語(yǔ)拼音，識字，語(yǔ)言積累以及看圖寫(xiě)話(huà)等方面對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方面的檢測.下面就學(xué)生答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要談一下自己的看法。
一，考試成績(jì).這次考試是學(xué)生上小學(xué)以來(lái)的第一次考試，成績(jì)不理想.全班43名學(xué)生，有19人不及格，優(yōu)秀人數只有10人。
二，試卷難易程度.這次試卷題量較大，題型也比較難.尤其是第九題課外閱讀和第十題看圖寫(xiě)話(huà)難度最大.一年級學(xué)生識字量比較少，課外閱讀短文中的字，大部分學(xué)生都不認識，句子都讀不通順，更別說(shuō)做后面的題了.班上很多學(xué)生這道題都是零分.看圖寫(xiě)話(huà)這類(lèi)題型平時(shí)訓練得比較少，加上學(xué)生做題速度較慢，到考試結束時(shí)，三分之一的學(xué)生這道題都沒(méi)寫(xiě).前面的八道題都是常規題型，平時(shí)學(xué)生都做過(guò)相同類(lèi)型的題，大部分學(xué)生都能讀懂題目要求，按要求做題。但相當一部分學(xué)生做題時(shí)粗心大意，會(huì )寫(xiě)的字都寫(xiě)錯了，加上考試完不知道檢查，失分也比較多.。
三，以后努力方向.針對存在的.問(wèn)題，我認為在以后的語(yǔ)文教學(xué)中應從以下幾方面努力:1，對漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。2，在平時(shí)的教學(xué)中要注意語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀能力。3，在平時(shí)做語(yǔ)文題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。4，繼續做好培優(yōu)轉差工作，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。
總之，我要從這次考試中吸取教訓，以更大的熱情投入到今后的工作中去，爭取在年底的期末考試時(shí)取得優(yōu)異的成績(jì)！
語(yǔ)文考試總結13
一、語(yǔ)音
重點(diǎn)復習內容：
1、區別讀音容易混淆的聲母韻母等，主要是平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音等。
常見(jiàn)題型：判斷讀音是否正確，選擇正確的讀音等。
2、要識記整體認讀音節(作為一個(gè)整體來(lái)認讀，不拼讀的)
3、記住漢語(yǔ)拼音字母表
常見(jiàn)題型：按字母表的順序排列下列字母，按順序，把大小寫(xiě)字母補充完整，相對比較簡(jiǎn)單。
二、漢字
考點(diǎn)：同音字、多音字、音近字、形近字等
重點(diǎn)復習內容：
1、要讀準字的讀音
常見(jiàn)題型：多音字組詞，選擇多音字的正確讀音，給一個(gè)音節寫(xiě)出三個(gè)或以上的漢字。
2、認清漢字，掌握漢字的筆順，筆畫(huà)，偏旁部首及間架結構等
常見(jiàn)題型：寫(xiě)出漢字的筆畫(huà)、按漢字的結構要求寫(xiě)字、加換偏旁組字再組詞、找出錯別字并改正。
3、理解字義，會(huì )：要學(xué)會(huì )運用音序查字法、部首查字法，數筆畫(huà)查字法來(lái)熟練的。
常見(jiàn)的題型：按要求填空，根據一個(gè)字的不同意思組詞。
三、詞語(yǔ) 成語(yǔ) 諺語(yǔ)
考點(diǎn)：
1、詞語(yǔ)的理解(包括引申義和比喻的理解)
2、詞義的辨析(近義詞、反義詞的辨析)
3、詞語(yǔ)的歸類(lèi)(從感情色彩等去劃分)
4、成語(yǔ)的使用
5、諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)的使用
重點(diǎn)復習內容：
詞語(yǔ)是我們閱讀和寫(xiě)作的基礎，理解詞語(yǔ)不能單靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的一些方法。
1、把詞語(yǔ)中的每個(gè)字的意思先弄清楚，在聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解。如一絲不茍的`“茍”就是馬虎，所以就是一點(diǎn)都不馬虎。
2、運用近義詞和反義詞解釋?zhuān)绺辉＞褪歉蛔恪?/p>
3、能結合語(yǔ)言環(huán)境聯(lián)系上下文理解意思。
4、注意詞語(yǔ)的感情色彩，常見(jiàn)題型：a給帶點(diǎn)的字寫(xiě)出正確的讀音;b一詞多義;c聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思;d判斷詞語(yǔ)的感情色彩。
5、要正確的搭配詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)歸類(lèi)，常見(jiàn)題型：在括號里填上恰當的詞語(yǔ)、將前后搭配的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)、畫(huà)出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。
6、要正解的使用成語(yǔ)：常見(jiàn)題型：把成語(yǔ)補充完整，根據意思寫(xiě)成語(yǔ)：將成語(yǔ)按要求分類(lèi)，按要求寫(xiě)成語(yǔ)等，寫(xiě)出成語(yǔ)中的故事人物等。
7、詞語(yǔ)的積累，除在課本之內的還有在日常生活中積累。
四、 標點(diǎn)符號
學(xué)會(huì )常見(jiàn)的幾種符號的用法
重點(diǎn)復習：
1、引號
2、頓號
3、書(shū)名號
4、破折號
5、省略號
五、句段
1、知道常見(jiàn)句子的類(lèi)型(陳述、疑問(wèn)、反問(wèn)、設問(wèn)等)
2、句子的常用修辭方法(比喻、擬人、夸張等)
3、造句的形式(給詞造句、用關(guān)聯(lián)詞造句)
4、擴句和縮句的方法
5、句子的轉換(包括把把字句變被動(dòng)句，肯定句與否寫(xiě)句互改，直接陳述與簡(jiǎn)介陳述互改，不同語(yǔ)氣的互改，陳述變反問(wèn)等。
6、修改病句，要注意病句的幾種常見(jiàn)的類(lèi)型和修改方法。
其它：1、句子積累2、古詩(shī)3、文學(xué)常識
六、 閱讀
常見(jiàn)的題型
1、分析文章的表達順序，比如時(shí)間、空間、方位順序。
2、概括文章標題，從文中提取重點(diǎn)詞語(yǔ)作為標題，從文中摘錄詞、詞組短語(yǔ)等作為標題，歸納文中的主要內容。
3、歸納文章的中心思想也就是作者的寫(xiě)作目的，或告訴我們的一個(gè)道理。
4、體現自主性個(gè)性的問(wèn)題，提出自已感興趣或者不理解的問(wèn)題，抄寫(xiě)自已喜歡的語(yǔ)句及原因。
七、作文
1、審清題意，要看懂題目的意思和要求，要弄清題目要寫(xiě)的范圍，還要寫(xiě)清題目要寫(xiě)的重點(diǎn)。
2、認真選材，選材同樣還要注意圍繞中心選材，要選較為熟悉的，有意義的材料，使別人讀了能受到教育或有收獲。
3、出題方向與時(shí)代信息相關(guān)。
語(yǔ)文考試總結14
一 、試卷來(lái)源及評價(jià)
高一，高二用的是南京市調研測試卷，從總體上看難度有所降低，在考察文本的基礎上，雖然也考到了課外的閱讀，但題目都不十分難，較適合我校學(xué)生去做，作文考的是記敘文，學(xué)生普遍能考。高三用的是鼓樓，玄武、白下三區聯(lián)考試卷，難度偏大，特別是說(shuō)明文，議論文閱讀，學(xué)生看不懂，許多學(xué)生無(wú)法下手。
二 、成功之處
高一 對于文本的考察學(xué)生得分較高，名句默寫(xiě)很多學(xué)生能得滿(mǎn)分，古文閱讀作的較好，課內現代文閱讀部分得分較高，作文決大部分學(xué)生都寫(xiě)滿(mǎn)字數，跟期中相比，這一塊得分有所上升。
高二 因為都是市統一命題，所以大致情況與高一差不多。學(xué)生在默寫(xiě)，課內閱讀，作文這幾項中得分率普遍比較好，均比期中考試有所提高。
高三 學(xué)生在默寫(xiě)，記敘文閱讀，作文這幾項中得分較好，文言文課內閱讀得分較高
三 、不足之處
三個(gè)年級的共性問(wèn)題：
�、僬n外閱讀得分率較低，一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分，這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
�、诿�(zhù)閱讀和綜合性學(xué)習的.題目考察得分不理想，原因是學(xué)生大多沒(méi)有閱讀名著(zhù)，再加上題型較活，遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
�、蹖�(xiě)作方面，大多是因為審題不清，不按題目要求寫(xiě)，另外還有相當一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，所以得不到高分。
�、芨呷昙壴谡f(shuō)明文和議論文閱讀上丟分較多，原因是a.選文本身有問(wèn)題，文體特征不明顯；b.學(xué)生能力較弱，讀不懂文章。
四、今后打算：
�、倩A知識，作文寫(xiě)作是我們拿分的目標，緊抓不放。
�、诩哟箝喿x訓練，在文本教學(xué)基礎上，多做一些拓展延伸訓練。
語(yǔ)文考試總結15
嚴肅而認真的閱卷工作已經(jīng)結束，我就我班的本次期中考試情況做以下分析：參加測試51人，90分以上（30)人、85分以上（9）人，及格率96，平均分87.77分，最高分99.5分，最低分42.5分。從本次成績(jì)來(lái)看較理想，學(xué)生成績(jì)懸殊很大，有兩極分化的現象。
一、成功原因：
1．整體上看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)較規范、工整。
2．學(xué)生基礎知識掌握較好，平時(shí)做了大量的練習，課文填空失分很少，孩子們的想象力和閱讀理解力均有提高。
3．一些學(xué)困生發(fā)揮較好，基礎知識沒(méi)失多少分，成績(jì)都在70分左右，只有朱聰、孫浩同學(xué)基礎知識掌握較差，扣分多。
二、失敗原因：
教學(xué)是為了考試，考試不能成為教學(xué)第一目標，只是教學(xué)的一個(gè)手段。教學(xué)應該按照課標要求，致力于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，把學(xué)生塑造成能寫(xiě)一手漂亮字，能說(shuō)一口純正的普通話(huà)，這樣學(xué)生才能以自己的素養應付各種各樣的考試，才能對付千變萬(wàn)化的題型，使自己在各種考試中都能考出優(yōu)秀的成績(jì)。加強對學(xué)生的.分析判斷能力的訓練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。本人正是本著(zhù)這樣的目標，認真地上好每一課的�，F將中期考試總結如下：
1、語(yǔ)文成績(jì)普遍存在的問(wèn)題是形近字分不清，記憶模糊。如：組詞；照樣子，填上合適的詞；失分較多。有的學(xué)生基礎差，字拿不準，詞語(yǔ)不會(huì )靈活運用，扣分多。二、連詞成句，并加上標點(diǎn)；學(xué)生對詞語(yǔ)語(yǔ)義掌握不透徹，用法模棱兩可，部分標點(diǎn)不會(huì )靈活運用，如：“天怎么會(huì )下雨了呢？”一句標點(diǎn)是問(wèn)號，部分學(xué)生打逗號，造成了失分。在這些題中都是在課文中經(jīng)常出現的知識點(diǎn)、要求掌握的知識，平時(shí)學(xué)生在作業(yè)練習中反復做過(guò)，但仍然有錯誤出現，而且不只一處。這次失分最多的是閱讀短文，回答問(wèn)題，主要原因是孩子沒(méi)有反復讀短文，沒(méi)有讀題，沒(méi)有好好審題，題上要求的是“廣薄.苦惱的反義詞”結果學(xué)生寫(xiě)“淺薄”的“薄”，錯了很多，另外還有“井底之蛙”用來(lái)比喻什么？全班有23人，不會(huì )分析概括短文大意，在分析短文上失分，就這一題，全班共失125分。
考試這種形式對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。各種題型，訓練很多次，有些孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì )做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第二小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這種題型常常訓練，但有學(xué)生還是寫(xiě)錯生字、寫(xiě)錯筆畫(huà)，這樣種種問(wèn)題，都是我們應該思考的問(wèn)題和應該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。對學(xué)困生加大輔導和訓練的力度。后進(jìn)生學(xué)習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(cháng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長(cháng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現生活。
3、進(jìn)一步強調學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責任。我們還覺(jué)得，認認真真地寫(xiě)一遍，強于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對于筆畫(huà)較多、結構特殊的字，教師示范，引導學(xué)生尋找識字規律，把識字、寫(xiě)字緊密結合起來(lái)
4，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達到讀寫(xiě)結合、以讀促寫(xiě)的目的。繼續加大聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，必須進(jìn)行強化訓練。
總之，在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為今后需要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，首先應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，要在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運用于生活。
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