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《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.對鳥(niǎo)的種類(lèi)、形態(tài)特征、生活習慣、生存狀態(tài)能有一些了解
2.能從觀(guān)鳥(niǎo)的過(guò)程中獲得美感
3.能正確認識并處理鳥(niǎo)與人類(lèi)之間的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn):能從觀(guān)鳥(niǎo)的過(guò)程中獲得美感,能正確地認識并處理鳥(niǎo)與人類(lèi)之間的關(guān)系
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng )設情境，導入新課
二月天，清風(fēng)送冷，枯枝新芽嫩；側耳聽(tīng)，啁啾細語(yǔ)，暖人心那是誰(shuí)在報告春的消息？出示影片《杜鵑》是鳥(niǎo)！今天我們懷著(zhù)欣喜走進(jìn)這美妙的鳥(niǎo)世界
二.揭示目標，明確任務(wù)
三.觀(guān)鳥(niǎo)——領(lǐng)略鳥(niǎo)的魅力
1.播放視頻：欣賞鳥(niǎo)的體形美、鳴聲美、飛翔的姿態(tài)美以及鳥(niǎo)所具有的人美
2.談?wù)勛约鹤钚蕾p鳥(niǎo)的什么美，為什么?
四.讀鳥(niǎo)——感悟鳥(niǎo)的內涵
閱讀《鴿子》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《古鳥(niǎo)化石》，思考：
1.屠格涅夫寫(xiě)作《白鴿》的目的是什么？
【明確】這篇文章通過(guò)描寫(xiě)在暴風(fēng)雨到來(lái)之前，一只白鴿尋找另一只白鴿安穩回家的情形，表現了鴿子的堅毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人類(lèi)能像鴿子一樣過(guò)著(zhù)安寧生活的理想大雷雨、麻雀——鴿子堅毅、勇敢和友情
鴿子的安寧——自己的“孤零零”襯托、比喻、擬人
2.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》的作者為什么如此偏愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)的聲音？
【明確】作者從小就喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)聲，希望通過(guò)聽(tīng)鳥(niǎo)聲來(lái)重溫“舊夢(mèng)”作者能從鳥(niǎo)的“美妙的清音”中，聽(tīng)到“自然的消息和人世的滄�！兵B(niǎo)鳴是自由自在的'，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥(niǎo)”
3.你知道“鳥(niǎo)”給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處嗎？鳥(niǎo)給人類(lèi)科學(xué)研究和社會(huì )生活帶來(lái)了哪些啟發(fā)？
【明確】觀(guān)賞、肉用、捕蟲(chóng)、仿生學(xué)的運用
【啟發(fā)】：(一)鳥(niǎo)給人類(lèi)科學(xué)上的啟發(fā)
(1)鳥(niǎo)類(lèi)有高超的飛行本領(lǐng)，現代的飛機的發(fā)明就是受到鳥(niǎo)飛行的啟發(fā)
(2)鴿子在仿生學(xué)方面也有很大的貢獻它的腿上有一個(gè)小巧而靈敏的感受地震的特殊結構，人們根據它的原理仿制出一種新的地震儀，使地震預報更加準確
(3)地球上海水占總水量的97％而海水的人工淡化器目前設備龐大、結構復雜、耗能量高但海鷗、信天翁這些海鳥(niǎo)卻可以通過(guò)眼睛附近一條鹽腺把喝下去的海水中的鹽分排出，一旦完成這個(gè)功能的模擬，人類(lèi)利用海洋的前景將會(huì )更加廣闊
(二)鳥(niǎo)給人類(lèi)生活上的啟發(fā)
(1)人類(lèi)受到燕子的啟發(fā)，發(fā)明了燕尾服；
(2)受到孔雀的啟發(fā)，發(fā)明了孔雀舞；
(3)受到仙鶴的啟發(fā)，發(fā)明了武術(shù)中的鶴拳
(4)在企鵝的啟示下，人們設計了一種新型汽車(chē)——“企鵝牌極地越野汽車(chē)”這種汽車(chē)用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動(dòng)前進(jìn)，這樣不僅解決了極地運輸問(wèn)題，而且也可以在泥濘地帶行駛
五.議鳥(niǎo)——保護鳥(niǎo)的意識
1.你認為現在“鳥(niǎo)”的生存環(huán)境怎樣？請你就保護鳥(niǎo)類(lèi)寫(xiě)一條宣傳標語(yǔ)
2.你認為在“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護鳥(niǎo)”活動(dòng)中我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？目前，我們能做到什么呢？
【參考】①不捕鳥(niǎo)
�、谥矘�(shù)造林
�、劢⒈Ｗo區
�、苋斯B(niǎo)巢
�、葜贫ǚ�
�、薇Ｗo稀有鳥(niǎo)種
�、咝麄鹘逃饔�
(1)我們可以利用愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)時(shí)間，寫(xiě)愛(ài)鳥(niǎo)的宣傳單，對市民進(jìn)行宣傳
(2)時(shí)值春天，我們可以為鳥(niǎo)兒在樹(shù)上筑一些堅固的鳥(niǎo)巢，讓他們安家
(3)保護鳥(niǎo)類(lèi)的棲息環(huán)境，積極參加植樹(shù)造林，治理水污染；同不良行為做斗爭，不隨意掏鳥(niǎo)蛋、毀鳥(niǎo)巢和捕殺鳥(niǎo)類(lèi)，設法為鳥(niǎo)類(lèi)創(chuàng )造營(yíng)巢或居留的條件，積極參加“愛(ài)鳥(niǎo)周”活動(dòng)，增強人們愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的意識
(4)作為一個(gè)學(xué)生，我覺(jué)得筆是我最有力的武器，我要拿起我手中的筆寫(xiě)出鳥(niǎo)類(lèi)生存的危機，呼吁人類(lèi)保護鳥(niǎo)兒，喚醒麻木的人醒悟告訴人們鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，我們應該真正去關(guān)愛(ài)我們的朋友，去相處
六.課時(shí)小結，作業(yè)布置
看了《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設計還看了：
學(xué)習目標：
1、探究鳥(niǎo)與人的關(guān)系，探究鳥(niǎo)的文化內涵。
2、學(xué)會(huì )收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，探究結論。準備：閱讀材料：背誦三首詠鳥(niǎo)詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》寫(xiě)好讀后感。學(xué)生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁...
一、教案背景
1、面向學(xué)生：初中
2、學(xué)科：語(yǔ)文
3、課時(shí)：24
學(xué)生課前準備：
(1)借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館查閱有關(guān)狼的知識(參考關(guān)鍵詞：狼的介紹，狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ)或歇后語(yǔ)，狼文化的起源與發(fā)展等)(2)預習《狼》專(zhuān)題，閱讀專(zhuān)題中寫(xiě)狼的文章，了解所寫(xiě)內容及...
教學(xué)目標參考提示學(xué)習這個(gè)專(zhuān)題引起學(xué)生對鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的關(guān)注，初步了解“鳥(niǎo)文化“的內涵及其價(jià)值。在觀(guān)察中，要親近鳥(niǎo)，要善于發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美感和啟示。在閱讀鳥(niǎo)的詩(shī)文中，要體味作者的審美情趣，領(lǐng)會(huì )作者所寄托的思想感情，深入理解鳥(niǎo)文化的內涵。在...
1、了解鳥(niǎo)在古詩(shī)中的常見(jiàn)意象
2、正確認識鳥(niǎo)與人的關(guān)系�！緦W(xué)習內容】專(zhuān)題《鳥(niǎo)》【學(xué)習過(guò)程】
一、詠鳥(niǎo)你知道哪些與鳥(niǎo)有關(guān)的謎語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)詞、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、歌曲等？
二、同一種物象（鳥(niǎo)）會(huì )被詩(shī)人賦予相同或相近的感情基調或風(fēng)格，請你想想下面的鳥(niǎo)在古詩(shī)文...
教學(xué)目標：
1、識記本課7個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。
2、進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識。
3、借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì )作者的感情，感受童年生活的情趣。
4、想象詩(shī)詞所描...
《鳥(niǎo)》專(zhuān)題教學(xué)設計2
學(xué)習目標：
1、探究鳥(niǎo)與人的關(guān)系，探究鳥(niǎo)的文化內涵。
2、學(xué)會(huì )收集資料、加工材料、整理材料，并在加工整理過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，探究結論。
準備：
閱讀材料：背誦三首詠鳥(niǎo)詩(shī)；熟讀《白鴿》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》寫(xiě)好讀后感。
學(xué)生以小組為單位，確立主題：燕子、鶯、鷹、大雁、鶴等與人的關(guān)系，上網(wǎng)收集寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)歌、散文。在閱讀材料的基礎上，寫(xiě)出結論。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
二月天，清風(fēng)送冷，枯枝新芽嫩；側耳聽(tīng)，啁啾細語(yǔ)，暖人心。那是誰(shuí)在報告春的消息？出示影片《杜鵑》。是鳥(niǎo)！今天我們懷著(zhù)欣喜走進(jìn)這美妙的鳥(niǎo)世界。
二、觀(guān)鳥(niǎo) ，感受鳥(niǎo)的外形美
先請出示你們收集的鳥(niǎo)的圖片，請說(shuō)出看了這些圖片后的感受。
學(xué)生看圖，說(shuō)感受，歸納鳥(niǎo)的美。
三、詠鳥(niǎo) 領(lǐng)略鳥(niǎo)在詩(shī)歌里的魅力。
1、鳥(niǎo)是如此的美麗，詩(shī)人也特別喜歡鳥(niǎo)，盡情地歌頌贊美鳥(niǎo)。請把你們小組收集的詠鳥(niǎo)詩(shī)句默寫(xiě)在黑板上，比一比，哪一組默得多而準確。
學(xué)生上黑板寫(xiě)詠鳥(niǎo)詩(shī)句。學(xué)生糾正錯誤。
2、探究：請同學(xué)們再次仔細閱讀這些詩(shī)句，把你的發(fā)現告訴大家。同桌可以商量。
學(xué)生發(fā)現：詩(shī)人特別喜歡歌唱的好聽(tīng)的鳥(niǎo)：鶯、黃鸝、子規等，也喜歡飛翔姿態(tài)美的鳥(niǎo)：大雁、白鷺、燕子等，往往用它們來(lái)表達喜悅的心情。但是烏鴉因為外形丑陋，叫聲難聽(tīng)，所以不大喜歡，而且用它來(lái)渲染悲涼的氣氛、表達悲哀的心情。
3、課文也為我們準備了三首詠鳥(niǎo)詩(shī)，來(lái)驗證一下同學(xué)們的發(fā)現。
首先請同學(xué)們背誦你喜歡的那首詩(shī)，說(shuō)出你喜歡的.理由。
學(xué)生背誦《聞雁》說(shuō)明理由。老師評價(jià)指導。
請同樣喜歡《聞雁》的同學(xué)背誦，并說(shuō)明理由。老師評價(jià)指導。
問(wèn)：為什么作者聽(tīng)到大雁飛來(lái)，就想家了呢？此時(shí)的作者處境如何？
學(xué)生根據資料回答。雁南飛，鴻雁傳書(shū)，而作者此時(shí)遠在他鄉無(wú)法回家，所以，作者用以表達無(wú)盡的鄉愁。
根據韋應物當時(shí)的處境，我們更加能感受作者的思鄉之情了。
小結：要真正理解雁在詩(shī)歌中的表達作用還要聯(lián)系作者的生活處境。
喜歡《迎燕》的同學(xué)請舉手。
學(xué)生背誦《迎燕》并說(shuō)明理由。同樣喜歡《迎燕》的同學(xué)背誦，并說(shuō)明理由。
學(xué)生背誦《池鶴》。問(wèn)為什么悵望云水田？結合作者寫(xiě)作背景，他厭煩仕宦生活，希望能自由翱翔于藍天。
欣賞《鶴》舞蹈影片。感受鶴的優(yōu)雅。
讀其他詠鶴詩(shī)，問(wèn)：同樣寫(xiě)鶴感情色彩怎么就不一樣呢？結合劉禹錫《秋詞》劉長(cháng)卿《送上人》杜牧《鶴》說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。出示三者的背景資料。
學(xué)生閱讀思考，小組討論。
小組代表發(fā)言。
小結：詩(shī)歌因有鳥(niǎo)的豐姿，畫(huà)面變的多姿多彩；詩(shī)歌因有了鳥(niǎo)的歌聲，旋律變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，詩(shī)人的心也由此可觀(guān)可聽(tīng)。鳥(niǎo)功不可沒(méi)。
探究：課前同學(xué)們以小組為單位收集了一些有詠鳥(niǎo)的散文和詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)與人之間是怎樣的關(guān)系。小組討論，組長(cháng)派代表把你們小組的發(fā)現告訴給大家。
小結：天高任鳥(niǎo)飛，萬(wàn)古人類(lèi)情。鳥(niǎo)是人類(lèi)的益友。古往今來(lái)，鳥(niǎo)的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。人們也在對鳥(niǎo)的感悟、移情、聯(lián)想中，以鳥(niǎo)為審美對象，在人與鳥(niǎo)這一命題下，譜寫(xiě)了一篇篇以鳥(niǎo)為題的華章。所以說(shuō)人與鳥(niǎo)是共存的，人與鳥(niǎo)的心靈是相通的。
四、贊鳥(niǎo)，表達你對鳥(niǎo)的愛(ài)
1、生活中有我們喜愛(ài)的鳥(niǎo)，請你用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言有條理地介紹你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，讓大家分享你們的所愛(ài)。
學(xué)生說(shuō)鳥(niǎo)，學(xué)生評說(shuō)。老師小結。
2、鳥(niǎo)是如此可愛(ài)，為了表達你對鳥(niǎo)的愛(ài)，請你寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)贊美它。
學(xué)生寫(xiě)作，展示詩(shī)作，評議。
五、總結
過(guò)去人們悲傷時(shí)可以向鳥(niǎo)傾訴，喜悅時(shí)可以和鳥(niǎo)分享；現在我們還有多少機會(huì )聆聽(tīng)鳥(niǎo)的清音，領(lǐng)略鳥(niǎo)的豐姿？在了解了鳥(niǎo)的美麗后我想你就會(huì )密切注意我們的鳥(niǎo)朋友了，我們就會(huì )詩(shī)意地生活了。只不過(guò)要好好保護我們的朋友！
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