語(yǔ)文考試總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文考試總結，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文考試總結 篇1
本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫(xiě)和文言文閱讀，夯實(shí)基礎。閱讀能力突出審題、析題能力培養，作文重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)，其他方面兼顧。期中考試語(yǔ)文試卷分析及教學(xué)反思：
一、試卷概況：
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這次期中考試語(yǔ)文試題考試時(shí)間為90分鐘，試卷滿(mǎn)分為120分。由基礎知識及運用、課內外閱讀積累、閱讀分析（含現代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個(gè)部分組成。不過(guò)考察內容和教研中心的教學(xué)進(jìn)度要求不太一致，按進(jìn)度應該考前三單元，不包括文言文。
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期中考試語(yǔ)文試題在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎知識和基本能力的基礎上，著(zhù)重考查學(xué)生的`閱讀能力和寫(xiě)作能力。在基礎知識考查上，重在考查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內容，以學(xué)生對語(yǔ)文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標；在閱讀考查上，注重對內容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫(xiě)作方面，重在考查學(xué)生能夠根據自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫(xiě)作需要選擇恰當的事例，寫(xiě)一篇記敘文。
語(yǔ)文考試總結 篇2
本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結束了， 試卷主要從測重漢語(yǔ)拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看，學(xué)生有審題不清、答題粗心、書(shū)寫(xiě)不認真的現象。同學(xué)們對拼音的掌握不是很好，聽(tīng)題也不是 很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。一年級上學(xué)期的孩子，要能寫(xiě)一句通順連貫的話(huà)。這方面還有所欠缺。那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有 很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。
一、卷面的具體分析
試卷中第一題：我會(huì )照樣子填寫(xiě)聲母。這道題主要考學(xué)生對生母的熟記情況，會(huì )默寫(xiě)就可以順利答對此題。大總分的學(xué)生都能答對，失分很少。
第二題；我會(huì )看圖寫(xiě)聲母或韻母。這道題出得不好，學(xué)生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh，圖2公雞開(kāi)口則聲母是o，但是一只沒(méi)有開(kāi)口的雞，則聲母可以是 （gong ji、mu ji、ji）到底哪個(gè)是標準答案？圖4中可以是白鵝或鵝，則聲母可以是（b、 e），圖8可以是烏龜也可以是龜，則聲母可以是（w、u、g），在做題的過(guò)程中好多孩子因為不明白題意，因此做錯的人特別多，失分也較多，也沒(méi)有考出孩子 的知識點(diǎn)。
第三題：給音節標上四聲，孩子們在hui的標調的位置出錯的較多，iu并列標在后，經(jīng)常念在嘴邊，可真正考起來(lái)又錯了。那些上課反復講過(guò)的'題目還是出現了錯誤。
第四題：照樣子寫(xiě)出音節。在這方面的訓練比較多，因此也做得很好。
第五題：我會(huì )看圖補充音節，并寫(xiě)上聲調�？此坪�(jiǎn)單，但孩在這道題上失分也很多。這類(lèi)題目還需要多練習。對字母的分類(lèi)還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。
第六題：看圖選音節填寫(xiě)在四線(xiàn)格里。此題粗心的孩子也會(huì )失分。
第七題：看圖給拼音加上聲調，重復上面再考聲調方面的知識點(diǎn)，孩子在這方面把握不是很好。
第八題：寫(xiě)出下列漢字的筆順�！疤�、水、木、早”學(xué)生基本上會(huì )寫(xiě)。
第九題：看圖選句子。難度較大，因為句子較長(cháng)，圖畫(huà)不夠清晰，孩子沒(méi)有足夠的耐心。
第十、十一題讀拼音寫(xiě)漢字、看圖讀拼音寫(xiě)漢字。主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認真，有寫(xiě)錯別字。
第十二題：我會(huì )選詞填空。這道題簡(jiǎn)單，出錯較少。
第十三題：我會(huì )看圖用拼音寫(xiě)出下面筆畫(huà)的名稱(chēng)。此題主要考察學(xué)生筆畫(huà)名稱(chēng)的掌握情況能力，大部分學(xué)生基本掌握筆畫(huà)名稱(chēng)，但用拼音寫(xiě)出來(lái)難度較大�？梢酝ㄟ^(guò)連線(xiàn)的方式來(lái)考，學(xué)生會(huì )答得好，不會(huì )失分。
第十四題：我會(huì )看圖用拼音補充句子。大部分學(xué)生能寫(xiě)出一句完整的話(huà)，部分學(xué)生句子中出現錯別字和寫(xiě)錯的音節，部分學(xué)生漏標點(diǎn)。
二、針對存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2、對于寫(xiě)字教學(xué)，要教會(huì )學(xué)生正確的執筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢，并能按筆順寫(xiě)字，把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)。
3。在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，引導學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應加強訓練，在做語(yǔ)文習題時(shí)，要著(zhù)眼于培養學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。
語(yǔ)文考試總結 篇3
這次的期中語(yǔ)文考試成績(jì)和平時(shí)的差不多，尤其是作文。因為我每次的作文分數不是26分，就是28分。（總是40分）因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每個(gè)星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。
而且我還發(fā)現我的古詩(shī)文閱讀也不好，因為我聽(tīng)了老師講課之后發(fā)現我的答案和老師所講的答案簡(jiǎn)直是牛頭不對馬嘴。但是對于這一方面我實(shí)在是沒(méi)有辦法，因為我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分數了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫(xiě)了。因為這次的.默寫(xiě)我一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)錯，得到了滿(mǎn)分了。而且我考前還沒(méi)看一下書(shū)，就是在背誦的時(shí)候也沒(méi)太在意怎么寫(xiě)，但是我最后還是全寫(xiě)對了。太幸運了。
最后，我還想說(shuō)的就是字音了，因為這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯了。在做題的時(shí)候，我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應該是第三聲。
通過(guò)這次的考試，我認為我下次一定要相信自己，做好讀音題，提振信心，做好開(kāi)門(mén)紅，而且希望下次的考試成績(jì)比這次更好。
語(yǔ)文考試總結 篇4
一、要仔細審題
在考試過(guò)程中，解答每一道題都要審好題，不仔細審題，容易答錯、答偏。審題時(shí)不能粗枝大葉，不可求快，有些題要靜下心來(lái)仔細閱讀，以免答非所問(wèn)。單選題要看清楚是選正確的一組還是錯誤的一組。簡(jiǎn)答題要看明白題意，看清要求回答什么，是一問(wèn)還是兩問(wèn)。作文則要明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分，準確、全面地把握題意。
二、要認真答題
(一)答題的程序，一般是按照試題的次序，一道一道地往下答，如果遇到難題或一時(shí)答不出來(lái)的題，先跳過(guò)去。也有人先寫(xiě)作文后答題�？忌筛鶕约旱牧晳T選擇答題程序。不管采用哪種方式，都要掌握好時(shí)間，留給寫(xiě)作的時(shí)間不要少于50分鐘(大、小兩篇作文)。
(二)答題的要求，選擇題答案必須答在答題卡上的指定位置。簡(jiǎn)答題要看清楚是用文章原句回答還是用自己的話(huà)回答，有沒(méi)有字數的限制。作文要注意標點(diǎn)寫(xiě)在格內(標點(diǎn)占格)。
(三)復查，做完全部試題后要認真檢查一遍，查漏補缺，有些題還要重新審題，防止誤答和漏答。
三、不同類(lèi)型的題，要用不同的`答題方法
(一)選擇題：如果能瞬時(shí)準確地把答案找出最好。假如沒(méi)有把握，就采用排除法，即從排除最明顯的錯誤選項開(kāi)始，把接近正確答案的選項留下，再作分析比較，逐一否定，最終選定正確答案�？萍颊f(shuō)明文的選擇題，先看題再看文，然后按順序答題。答題可采用對位法，即把選擇項(命題語(yǔ)言)和原文(材料語(yǔ)言)相關(guān)的部分對照比較，辨析經(jīng)命題者的語(yǔ)言轉換后，選項是否符合文意，即可作出判斷。
(二)簡(jiǎn)答題：現代文閱讀，先看題，再看文，然后依次答題。答案語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，要點(diǎn)要鮮明，表述意思要清楚，不要寫(xiě)上一大串多余的話(huà)，以至于把正確的要點(diǎn)淹沒(méi)了。
(三)文言文先看文，再看題。文言文試題選文篇幅不長(cháng)，但因為有語(yǔ)言障礙，看它兩遍，大致了解寫(xiě)的是什么事、什么人、人物之間是什么關(guān)系，哪個(gè)人物是主要的，想想作者寫(xiě)這件事、這個(gè)人要說(shuō)明什么，然后依次作答。個(gè)別詞、句沒(méi)看懂，不一定會(huì )影響答題，按自己的理解來(lái)答好了，不要慌。
(四)作文：動(dòng)筆前先構思，“意在筆先”，打腹稿或列個(gè)提綱都可以。列提綱過(guò)程就是根據中心意思篩選材料并把它條理化的過(guò)程。如何寫(xiě)作文應該有個(gè)通盤(pán)的考慮。想到哪兒，就寫(xiě)到哪兒，主次不分，中心不顧，就像“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”，這是寫(xiě)作的大忌。
四、卷面要整潔、字跡要工整，標點(diǎn)符號要正確使用
卷面臟亂，字跡潦草，讓人無(wú)法辨認，反映了答題態(tài)度不夠嚴肅，也是對閱卷老師的不尊重，會(huì )影響成績(jì)的評定。因此，考試時(shí)要認真對待，不要馬虎從事。
語(yǔ)文考試總結 篇5
本次期中考試已經(jīng)結束，為使以后的教學(xué)更為科學(xué)有效，特進(jìn)行了初三語(yǔ)文考試小結。
一、試卷分析
本次試卷題型和以前的試卷一樣，沒(méi)有偏題怪題，基礎知識為主，重視能力。本次試卷共分三個(gè)大題，積累運用、閱讀、寫(xiě)作。其中，選擇題考查的是字音字形、成語(yǔ)運用、病句、文學(xué)常識；填空題考查的是詩(shī)詞、名著(zhù)、課文內容、仿寫(xiě)；
二、考情分析
本次考試各班差距不大。失分最嚴重的是選擇題第二題（成語(yǔ)運用）；填空題第四題（名家名作），課內閱讀第九題（人物描寫(xiě)方法），第十題（人物的作用）；課外閱讀第11題（題目的轉換），第12題（詞語(yǔ)的作用），第15題第17題（內容的理解），第18.19題（主題的理解）；寫(xiě)作有很多同學(xué)跑了題（審題不行）。
三、薄弱環(huán)節
1、基礎知識夯得不牢。具體體現在：字音字形、成語(yǔ)運用、文學(xué)常識、課文內容。
2、審題不認真，有一部分同學(xué)因為審題不仔細導致失分。比如：填空題第4題古詩(shī)文；寫(xiě)作，本次作文根據題目適合寫(xiě)成記敘文，有一部分同學(xué)寫(xiě)成了議論文。內容上應側重寫(xiě)“找回”，而不是寫(xiě)別的。
3、學(xué)習語(yǔ)文的方法不科學(xué)。從卷面上看，很多同學(xué)學(xué)得太死，不會(huì )變通，題目稍微一改，就不知怎么做了，記的全是死答案。
4、不會(huì )科學(xué)的去閱讀。拿過(guò)一篇來(lái)，讀完一遍，把握不住主題，看不懂內涵，導致嚴重失分，比如課外閱讀《生活如椅子》，主題看不懂導致17——19題的失分，而這些分值高達16分！從卷面看，這些題的差距還是有的。
5、寫(xiě)作能力不高。有一部分同學(xué)的作文水平仍停留在初級階段，無(wú)論從構思還是立意上都很平常，不夠新穎。
6、文學(xué)積累很少，甚至談不上積累。從填空題第四題上就看出來(lái)。
四、補救措施
1、重視基礎知識。教師實(shí)施起來(lái)一定要有力度，要有具體的措施。比如定期聽(tīng)寫(xiě)、定期檢查、定期檢測，并讓學(xué)生有及時(shí)補救的時(shí)間，要盡量安排在課上，對于頑固的學(xué)生要反復查，查反復。
2、教會(huì )學(xué)生一套科學(xué)的學(xué)習語(yǔ)文的策略�？梢酝ㄟ^(guò)大量的`做題，在做題中積累經(jīng)驗，查找不足，直到有所收獲。久而久之形成經(jīng)驗。
3、重視寫(xiě)作。一定要做到兩周一次作文，認真批閱，精心指導，切實(shí)找到學(xué)生中存在的問(wèn)題。
4、重視積累。一定要讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記。擴大學(xué)生的閱讀面。
5、訓練學(xué)生的做題審題能力。一定要做好單元檢測，教師一定要做好分析，在考察中尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。及時(shí)補救。
6、培養學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文的興趣。
總之，我將從這次期中考試中查找不足，確定方向，爭取更大限度的提高！
語(yǔ)文考試總結 篇6
12題，考查標題的含義。標題的含義一般有兩層意思，一是淺層意義，即標題的字面意思。二是深層含義，即與文章主題有關(guān)的意義。
在做閱讀題，一定要了解文章基本內容后，接下來(lái)需要找文章的主旨，主旨句的尋找一般情況下在文章的前面或后面。本文的關(guān)鍵句是第9、10段，9段的“你家的蘋(píng)果樹(shù)伸過(guò)來(lái)的樹(shù)枝，給我和家人增添了許多快樂(lè )……無(wú)比幸�！焙�10段“他最初的氣憤已經(jīng)像棉白糖一樣完全融化在水中了”，可知，相互分享快樂(lè )可以消除掉氣憤與不快。
13題，考查學(xué)生對文章情節的掌握。此種題型20xx、20xx年都考查了。
此種題一定要注意：
1、初讀之后再細讀，先確定給出的情節所分布的段落，有時(shí)候也不需要一定很精準，大概也可以，就可以通過(guò)再再細讀，進(jìn)行概括。
2、試題有“示例”答案，一定要注意答案的格式，也就是說(shuō)，必須按照所給答案的格式進(jìn)行。
14、15題，均考查了語(yǔ)言的賞析。
此考點(diǎn)的切入點(diǎn)有：修辭的角度、富有表現力的詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法(人物描寫(xiě)方法、景物描寫(xiě)、正面、側面描寫(xiě)等)等。
先考慮修辭，如果沒(méi)有依次考慮。
A句，只使用擬人修辭，不是排比，排比必須是三句或三句以上。
擬人的格式是：使用擬人的修辭手法，把花擬人化，賦予花人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花的快樂(lè )、高興。
注意：語(yǔ)言是要表達情感的，最后一定要考慮到情感這一點(diǎn)。
答案：使用擬人的修辭手法，把花擬人化，賦予花人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花的.快樂(lè )、高興。為下文寫(xiě)胡安給艾爾送蘋(píng)果蛋糕做鋪墊。
16題，考查文章主題的延展。試題給力“鏈接材料”，一定要概括材料所要表達的意思。通過(guò)引用周?chē)降脑?huà)語(yǔ)，告訴我們，我們苦苦尋找的幸福，其實(shí)她就在我們身邊。
當然，還要結合文章內容，艾爾和胡安，是鄰居，也是“仇人”，但就是通過(guò)身邊物——蘋(píng)果，解除了隔閡、仇恨。
題干要求聯(lián)系生活實(shí)際，就是要求考生要列舉出和自己有關(guān)的實(shí)際事例，當然還要針對事例具體說(shuō)明，你是怎樣獲得幸福的。還要注意不少于50字的要求，這很重要喲!
語(yǔ)文考試總結 篇7
光陰荏苒，轉眼間，期中考已經(jīng)過(guò)去，這次語(yǔ)文期中考是我從XXXX轉學(xué)后，來(lái)到光華的第一次期中考，我覺(jué)得自己的水平進(jìn)步了不少，或許是因為從那種云南省第一的環(huán)境到了這鄉間的一種環(huán)境改變，讓我開(kāi)始珍惜以前的學(xué)習機會(huì )，于是開(kāi)始努力，才使得我是語(yǔ)文成績(jì)從40幾到了90（也可能是因為這學(xué)校的試卷比起云大附中來(lái)太簡(jiǎn)單了吧～），我現在這次的期中考也讓我更有了學(xué)習動(dòng)力，不過(guò)這次的考試中仍然看出了我以前在云大附中的一些老毛病，如：審題不認真，題目明明是問(wèn)“寫(xiě)下文中的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的表現方式”，我卻回答是互聯(lián)網(wǎng)��？然后書(shū)寫(xiě)馬虎，一些地方老師給我的分已是萬(wàn)幸，我自己的都看不清，接著(zhù)對于一些知識點(diǎn)的復習落單，就連一些文言文的重點(diǎn)字詞翻譯都粗心的忘了，明明是“恣睢，我卻寫(xiě)拼音是wei，然后明明是書(shū)信，我卻翻譯成紙質(zhì)書(shū)”。
我這樣的表現，實(shí)在是丟XXXX的臉，哎～后悔當初在那么好的環(huán)境里自暴自棄，明明還不錯，卻自甘墮落，從XXXX的前800名掉到了1500名，簡(jiǎn)直是對不起父母和老師的良苦用心，更對不起自己 。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jì)，都要引起我們足夠的'思考。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現在，只有善于總結，才能贏(yíng)得未來(lái)。一次考試并不是句號，更不能代表我們全部的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變容貌，卻可以展現笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試做好準備！
語(yǔ)文考試總結 篇8
本次考試參加人數39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績(jì)也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分, 不及格的是5人.以前考試從沒(méi)有及格過(guò)的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過(guò)一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績(jì).反復的分析和思考,這次考試成績(jì)提高的原因有以下幾點(diǎn):
一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng )好基礎知識關(guān)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，針對所學(xué)內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會(huì )讀、會(huì )講、理解并會(huì )運用。同時(shí)，結合課文和練習，使學(xué)生在整合的訓練中，提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的綜合素質(zhì)。這樣，在測試中，學(xué)生就很輕松的闖過(guò)了基礎知識關(guān)。當然，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開(kāi)的。
二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng )好閱讀理解關(guān)。
1、繼續加強詞句訓練;
在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓練，并引導學(xué)生自覺(jué)的運用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無(wú)論是課內還是課外，都要通過(guò)背誦、摘抄、作讀書(shū)筆記等形式，積累詞句和精彩語(yǔ)段。這也是學(xué)生輕松闖過(guò)基礎知識關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導和訓練;
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會(huì )課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎上理解。通過(guò)朗讀加深理解。書(shū)讀百遍，其義自現。同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語(yǔ)，有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
在閱讀教學(xué)中，我注重培養學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學(xué)生課前預習，指導學(xué)生在質(zhì)疑的基礎上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會(huì )逐步引向深入，達到培養學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關(guān)
1上好好口語(yǔ)交際課，培養學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，對于所安排的口語(yǔ)交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流，討論或辯論，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會(huì )，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的'能力，特別是課后的符號題，一個(gè)都不放過(guò)，做到每題過(guò)關(guān)。
2、勤于練筆，為寫(xiě)作奠定堅實(shí)的基礎
在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )作文概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)來(lái)，每天讓學(xué)生和老師談心，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)哪個(gè)方面的內容都行，心里想啥就寫(xiě)啥，寫(xiě)的連貫就夸獎，有一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫(xiě)的信心，二來(lái)也讓學(xué)生知道寫(xiě)作文，就是用我手寫(xiě)我心，用我手寫(xiě)我口，使他們不認為作文很難，無(wú)處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫(xiě)日記，什么該寫(xiě)，什么不該寫(xiě)，該怎樣寫(xiě)，經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開(kāi)了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫(xiě)作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達方法、寫(xiě)作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過(guò)作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數;接著(zhù)和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
及時(shí)命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處：
從整個(gè)卷面來(lái)看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生寫(xiě)規范字。
2、揚長(cháng)避短，繼續抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視抓兩頭，促中間，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內繼續采用激勵機制，使每一位學(xué)生都充滿(mǎn)自信，使班內形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強課外閱讀，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓學(xué)生談感想，寫(xiě)體會(huì )，以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達能力 。
語(yǔ)文考試總結 篇9
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)中仍應重視基礎知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯別字作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習中出現一些老知識點(diǎn)（如成語(yǔ)積累等），學(xué)生不懂，教師也要適當講解。
2、學(xué)生的口頭、文字表達能力較差。在上課過(guò)程中，有些學(xué)生對問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達，往往表達出來(lái)的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結果寫(xiě)出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見(jiàn)，學(xué)生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開(kāi)展一些口頭和書(shū)面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒(méi)有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。如：本文的主要內容是什么？學(xué)生的回答不能抓住重點(diǎn)。根本不了解古文所寫(xiě)內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開(kāi)展一些閱讀練習，加強對學(xué)生的引導，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數較少，大多數學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì )偏離中心，提出一些無(wú)關(guān)課文內容的問(wèn)題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當的調整，對于學(xué)生新生發(fā)的問(wèn)題要有所準備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學(xué)生無(wú)法用自主合作探究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適當講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問(wèn)題要設計得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強人文性教育，培養學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
一、命題分析
這次期中考試是由學(xué)區統一命題,統一閱卷。也是作為第二次月考、本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現新課標理念，全面的考察了學(xué)生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語(yǔ)積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開(kāi)放性，體現新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應用的監測目標�？晌覀兯坪醢褜W(xué)生的自主學(xué)習能力和知識掌握牢固程度估計過(guò)高，當考試成績(jì)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味。
這次試卷總體上來(lái)看,還是出得比較活的,有一定的難度、
二、考試情況分析
考試人數:50人人平分:78分及格率:97%優(yōu)秀率:52%
最高分:91分最低分:36分
從整體來(lái)看，大部分學(xué)生對基礎知識掌握得還不錯。尤其是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、形近字組詞、補充成語(yǔ)、按課文內容填空以前對中下等學(xué)生來(lái)說(shuō)這幾項一直是失分較多，因為平時(shí)就重視抓基礎知識，大部分學(xué)生出錯較少，只有少數后進(jìn)生不同程度地失分。按要求改寫(xiě)把字被字句、縮句、反問(wèn)句和直接敘述句。陳述句和反問(wèn)句的相互轉換是一新知識點(diǎn)，由于出的兩個(gè)句子有點(diǎn)繞難度稍大，部分學(xué)生改寫(xiě)得不太準確失分較多。大部分學(xué)生能認真閱讀短文，并能按要求認真做答，部分學(xué)生對概括大意掌握得不太好失分較多，對文章的結構和前后呼應的句子判斷得不太準確。通過(guò)閱讀理解的考核可以看出，平時(shí)應要求學(xué)生多讀書(shū)，多思考，教師要加強閱讀分析理解能力的練習，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。這次習作是以動(dòng)物或物品編寫(xiě)故事，要求大膽的發(fā)揮想象，大膽的`說(shuō)出心里話(huà)，把故事編寫(xiě)的生動(dòng)有趣。大部分學(xué)生能按要求表達出了自己所思、所感。但是部分同學(xué)的作文卻描寫(xiě)了動(dòng)物或某種物品，內容比較空洞，篇幅太短，
錯別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的能力還須加強練習。
從試卷來(lái)看,雖然這次試題有的題對于學(xué)生來(lái)說(shuō),有一定的難度,但是在所學(xué)的基礎知識中,學(xué)生掌握得還是不牢固,不該錯的,錯了、在閱讀部分,學(xué)生都丟分較多、
三、今后的教學(xué)建議:
學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,表現在有相當一部分的學(xué)生不喜歡做作業(yè),要么就是直接不做,要么就是交個(gè)空本子,對老師上午布置學(xué)生中午回家做的作業(yè)更是一點(diǎn)都不做;上課不喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋,卻總有一些人喜歡多嘴,例如像馬德明這樣多嘴的學(xué)生,隨
心所欲地說(shuō)話(huà),在回答問(wèn)題時(shí),卻不會(huì )說(shuō)什么,今后從以下幾個(gè)方面指導:
1、基礎知識方面:對學(xué)生實(shí)行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能、
2、閱讀方面:訓練學(xué)生概括文章的主要內容和中心思想;訓練學(xué)生分段及概括段意;
讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習作者的表達方法、
�。�、寫(xiě)作方面:引導學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導學(xué)生從寫(xiě)一段話(huà)到幾段話(huà),過(guò)渡到構段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓練學(xué)生,如:寫(xiě)日記,小片斷,學(xué)習心得等,培養學(xué)生的觀(guān)察
能力,表達能力和寫(xiě)作能力、
�。�、加強對后進(jìn)生的轉化輔導。
北京家教找家教上陽(yáng)光家教網(wǎng)找家教，到陽(yáng)光家教網(wǎng)全國最大家教平臺
語(yǔ)文考試總結 篇10
一、試卷情況：
本次檢測的試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時(shí)還注重了習題的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等，體現了現代教育的理念。題型結構的安排，分數比例的分配也非常合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、 學(xué)生考試的.基本情況分析：
我班共有學(xué)生36人，參加考試人數36人，從試卷的題型來(lái)看，符合二年級孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下：
語(yǔ)文：
(一)基礎知識及運用：
2題：我能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，該試題是對教材中生字表里的詞語(yǔ)進(jìn)行常規的抽測，是學(xué)生應知應會(huì )的最基本的字詞知識，在測查“會(huì )與不會(huì )”的同時(shí)，還測查了規范與否，即測查了學(xué)生是否養成了良好的寫(xiě)字習慣。從學(xué)生答題情況來(lái)看，得分率高，滿(mǎn)分很多。
8題：我會(huì )排序。部分學(xué)生排錯。原因是沒(méi)有仔細讀句子，理解句意。
(二)閱讀理解：
部分學(xué)生自然段數的不仔細。
(三)看圖寫(xiě)話(huà)：
這個(gè)是本次考試中我深感欣慰的地方，這次的寫(xiě)話(huà)內容比較簡(jiǎn)單，孩子們寫(xiě)的都很不錯，能把圖意寫(xiě)完整。
語(yǔ)文考試總結 篇11
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
juānkuǎnlínghúnbǔzhuōrǔmíng
�。ǎǎǎǎ�
xiānggǎngzhélǐwéichígāoshàng
�。ǎǎǎǎ�
二、比一比，再組詞。（8分）
喘（）陡（）礙（）枕（）
端（）徒（）得（）沈（）
三、把下列詞語(yǔ)補充完整。（6分）
風(fēng)平浪（）不知所（）扶危（）困
日夜（）程目不轉（）心（）如焚
暢通無(wú)（）騰云（）霧心（）誠服
小學(xué)生四年級語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試試卷：（）定自若喜出（）外（）寐以求
四、詞語(yǔ)搭配（5分）
�。ǔ浞殖錆M(mǎn)）信心（保護保衛）動(dòng)物
�。òl(fā)現發(fā)明）蹤跡（耐心耐性）尋找
�。土覠崃遥┕恼疲ɑ顒�(dòng)運動(dòng)）頻繁
�。ㄕ痼@震動(dòng)）世界（端正明確）態(tài)度
�。◥�(ài)惜珍惜）時(shí)間（改進(jìn)改正）錯誤
五、根據要求改寫(xiě)句子。（10分）
1、考察隊員的臉上浮出了欣喜地臉色。（修改病句）
_______________________________________________________
2、小明病了，我想明天他可能肯定不來(lái)了。（修改病句）
__________________________________________________________
3、按照事實(shí)寫(xiě)歷史，是太史的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？（改為陳述句）
____________________________________________________________
4、太陽(yáng)升起來(lái)了。（擴句）
_______________________________________________________________
5、我們死后能有助與他人恢復健康。
我們的死是有意義的`。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)合并成一句話(huà)）
_______________________________________________________________
六、精彩補白。（12分）
1、茍有恒，______________，最無(wú)益，________________。（2分）
2、欲速，______;見(jiàn)小利，___________。（2分）
3、千里之行，___________。（1分）
4、東邊日出西邊雨，_____________。（1分）
5、讓我把____、把____、把____、把____和___，撒滿(mǎn)你們____________。（2分）
6、清晨我站在_________，看到神鷹________，像__________，為臧家兒女_____________。（2分）
語(yǔ)文考試總結 篇12
不久前我們經(jīng)歷過(guò)期中考試，當然那么重大的考試每位同學(xué)都用盡全力去復習了。對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，期中考試的結束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人難熬的復習最后完畢了，人人都會(huì )有一種放下心中大石的感覺(jué)。我想在每個(gè)重要考試結束后，同學(xué)們都會(huì )放松一段時(shí)間，對學(xué)習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時(shí)間好像并不想放過(guò)我們，這次期中考試之后，又要迎來(lái)期末考試，我們又開(kāi)始拼命的復習了，又要開(kāi)始戰斗，時(shí)間真的不放過(guò)我們！每個(gè)同學(xué)都抱怨，為什么時(shí)間那么緊��？讓我們玩的時(shí)間都沒(méi)有！在那里，我認為時(shí)間是太緊了，但是如果我們從期中考試結束后并沒(méi)有放松自己反而還繼續努力復習的話(huà)那么我想時(shí)間就沒(méi)有那么緊了，因為這在以后的復習中已經(jīng)分擔了一部分了。
從復習那里我又不得不提到語(yǔ)文了。為什么？理由很簡(jiǎn)單：就是因為我們在期中考試的時(shí)候復習時(shí)間不夠用，有某部分同學(xué)忽略了語(yǔ)文，使我們班的成績(jì)下降，也讓老師生氣了。為什么會(huì )有這種想法呢？此刻科目太多了，而且他們想到語(yǔ)文是文科，只要會(huì )背會(huì )默就能夠了，其他的'也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時(shí)間啊，這就是同學(xué)們忽略語(yǔ)文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的！
我在期中考試的時(shí)候語(yǔ)文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的時(shí)間中能夠做得比之前更好，上課更專(zhuān)心，作業(yè)完成的更漂亮，課堂紀律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成績(jì)，這是我在之前小結中對老師的承諾，這并不是只說(shuō)不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行一致，說(shuō)了就做。就應說(shuō)這是我務(wù)必要做的。我也開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文的復習了，在透過(guò)自己復習語(yǔ)文，能夠從中看到自己對語(yǔ)文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無(wú)知處；還有作文也寫(xiě)得不好……這就是我們能發(fā)現并且能做到更好的地方。從上課來(lái)說(shuō)，我們也能夠增加課外知識，如“既望”——農歷16日，“望”——農歷15日等；在電腦上或是筆記中，我們能夠看到文章作者所表達出來(lái)的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時(shí)還能提高作文水平，何樂(lè )而不為呢？
語(yǔ)文對我們是很重要的，我們需要重視語(yǔ)文，看清語(yǔ)文，讀懂語(yǔ)文，明白語(yǔ)文！
語(yǔ)文考試總結 篇13
一、考試存在的問(wèn)題及原因分析
(一)字、詞、句積累運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，此題中個(gè)別字出錯率較高，如“挺拔”的“拔”，寫(xiě)成了“撥”，茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對于字的偏旁和同音字強調不夠。
2、選正確讀音，放假(jiǎ jià)和興奮(xīng xìng)，這兩個(gè)字出錯較多，平時(shí)也訓練過(guò)，但仍有一部分同學(xué)出現錯誤，說(shuō)明在平時(shí)訓練時(shí)缺乏反復性的練習。
3、補充詞語(yǔ)，并選一個(gè)造句。補充短語(yǔ)，正確率很高，極少部分同學(xué)有錯別字現象，但失分較多，原因是大部分同學(xué)沒(méi)有造句。分析原因一是題中沒(méi)有留出造句的空，二是學(xué)生根本沒(méi)有把題目要求放在心里。要引導學(xué)生仔細閱讀要求，嚴格按要求做題。
4、寫(xiě)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，基本上都能寫(xiě)出，有個(gè)別學(xué)生有錯別字現象。
5、寫(xiě)句子有的學(xué)生打比方和把小鳥(niǎo)當作人寫(xiě)不清，都寫(xiě)成了比喻句，因而失分。
6、選字的意思，正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯，原因是不能靜下心來(lái)認真分析句與句之間前后聯(lián)系。
(二)根據課文內容填空
此題較靈活，死板的內容少，要學(xué)以致用，要會(huì )概括、歸納、活用，但有很多同學(xué)太死板，故亂填，造成失分。
(三)閱讀
1、是課內閱讀，失分率低。
2、是課外閱讀，失分率高。說(shuō)明學(xué)生對內容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。
(四)習作
寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，平時(shí)訓練過(guò)。此次寫(xiě)作得分也不是很高。有的沒(méi)有認真思考，跑題了，有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達上也不到位，要么太空洞，要么沒(méi)有抓住外貌，愛(ài)好，性格特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有按一定順序，想到什么寫(xiě)什么，還有的沒(méi)有開(kāi)頭和結尾，結構不完整，還有的三兩句話(huà)，書(shū)寫(xiě)潦草，格式不正確等，總之問(wèn)題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強，養成良好的習慣，培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間，重視閱讀方法的`培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵學(xué)生在課外多讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
3、習作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生的思維訓練。建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評，做到一文多得，講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
語(yǔ)文考試總結 篇14
春去秋來(lái),日復一日,高一上學(xué)期就如白駒過(guò)隙,轉眼間過(guò)去了。驀然回首,過(guò)去的一切深深地烙在我這顆心上了。剛來(lái)到望中報到的那一天還歷歷在目,怪不得人們常說(shuō)日月如梳!高一上學(xué)期生活,雖然短暫,但我過(guò)得并不充實(shí),成績(jì)一落千丈。 在此總結我這次的考試情況以及這學(xué)期的學(xué)習態(tài)度: 這次考試不理想, 一塌糊涂。
在我的學(xué)習成績(jì)上,一直并不優(yōu)秀,上學(xué)總是在偽裝,在發(fā)呆,因為,當時(shí)在我的思想里完全找不到認真讀書(shū)的念頭,也沒(méi)有意識到讀書(shū)的得益與不學(xué)習的后果。直到面臨嚴峻的期末考試的前段時(shí)間,"無(wú)知"的我才意識到學(xué)習的重要性,我所意識的重要并不是為考試而學(xué)習、為老師為家長(cháng)而學(xué)習,而是為自己為未來(lái)為今后的我而學(xué)習,學(xué)習就是我未來(lái)的基礎。雖然我開(kāi)始養成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習態(tài)度,我知道學(xué)習上的東西來(lái)不了弄虛作假,是不懂就不懂,絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就,古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習態(tài)度才行。所以,我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué),直到弄懂為止。即使是對待很差成績(jì)的人我也是這樣,其道理就在孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行,必有我師”,但是,覺(jué)得我常常都是“得過(guò)扯過(guò)”馬馬虎虎的混日子。
在生活上,我基本上都可以和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛(ài),自己的'事情自己做,形成獨立自理自立的良好品德----最我覺(jué)得自豪的是,光明2年期間,我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會(huì )。因為我知道惰性這樣東西是培養出來(lái)的,只要不給它一次機會(huì ),它就永遠沒(méi)有可能成為現實(shí)中的東西了。還有的是,我在生活中,始終保持干凈的作風(fēng),做到勤清潔,勤洗手,養成良好的衛生習慣。
在娛樂(lè )上,我實(shí)施了每天給自己體育鍛煉,每天二百個(gè)俯臥撐(標準、分次)、步行上學(xué)(早上跑步),在路程遙遠的早上路途中,不但長(cháng)度跋涉還堅持至少跑一圈廣場(chǎng)。但為什么我在體育考試中這么失敗?原因是我當天過(guò)度疲勞,辛苦勞累的我在當時(shí)沒(méi)有發(fā)揮基本水平。
縱上所述,雖然我在這個(gè)學(xué)期沒(méi)有了一定的進(jìn)步,而且還一落千丈,但是我最終也認識了自己的錯誤,并為之改正,我決定給自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,時(shí)刻嚴格要求自己,鼓勵自己勇往直前,不怕艱辛不怕困苦,向自己的成功彼岸邁進(jìn)。
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