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【經(jīng)典】幼兒舞蹈教案15篇
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒舞蹈教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒舞蹈教案1
設計意圖
音樂(lè )活動(dòng)作為審美教育的一種方式，在無(wú)形之中為幼兒灌輸審美觀(guān)念，從而塑造其審美態(tài)度。此活動(dòng)源自于托班教材，專(zhuān)為該年齡段（2-3歲）的孩子設計，這一階段的幼兒天生具備模仿小演員的天賦。盡管托班的孩子年齡尚小，但他們的注意力往往被簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作所吸引，比如拍手與點(diǎn)頭。有趣的是，即便是正在哭泣的孩子，在老師的引導下加入拍手的集體活動(dòng)中，也能夠暫時(shí)停止哭泣，甚至與大家一同拍起了手。此外，通過(guò)邊唱歌邊拍手的方式，不僅能夠提升孩子的節奏感，還能激發(fā)他們對音樂(lè )的興趣�；谝陨嫌^(guān)察與理解，我精心設計了這一活動(dòng)，旨在鼓勵孩子們勇于自我表達，為他們未來(lái)的成長(cháng)與發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)目標
�。�1）初步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
�。�2）喜歡音樂(lè )，樂(lè )意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
為了引導托班幼兒初探音樂(lè )世界，考慮到他們對音樂(lè )的感受力尚在形成階段，我會(huì )首先引入一些基礎的身體動(dòng)作，如拍手、拍腿以及點(diǎn)頭等，以直觀(guān)的方式幫助他們與音樂(lè )產(chǎn)生聯(lián)系。接下來(lái)，通過(guò)示范，引導幼兒模仿這些動(dòng)作，逐步建立起他們對音樂(lè )節奏的理解。最終，通過(guò)音樂(lè )的輔助，鼓勵幼兒親身感受和體驗穩定的節奏，從而激發(fā)他們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣與參與熱情。這樣的教學(xué)策略旨在為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓他們在探索音樂(lè )的過(guò)程中逐漸培養出對音樂(lè )的感知能力和喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè )活動(dòng)，樂(lè )意跟隨老師做簡(jiǎn)單的`動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：能連續隨音樂(lè )做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )VCD
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：?jiǎn)?wèn)好時(shí)間
老師拍手說(shuō)：嗨，小朋友們。我一邊拍手一邊邀請大家回答：“你好，老師�！蔽乙部梢詥为毰c個(gè)別小朋友拍手，有節奏地互相問(wèn)候。我會(huì )安排大家多練習幾次，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎。
2、在玩游戲的過(guò)程中掌握節拍：
�。�1）看誰(shuí)做得對：
現在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
�。�2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )：
�。�1）初步感受音樂(lè )
讓我們一起欣賞一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧！隨著(zhù)旋律的起伏，我將配合音樂(lè )節奏做出一系列的動(dòng)作。當音樂(lè )結束時(shí)，我將邀請你們猜一猜，老師剛才在音樂(lè )中做了哪些動(dòng)作呢？我將會(huì )邊做動(dòng)作邊示范，比如拍手、點(diǎn)頭、踏腳等基本動(dòng)作。我希望你們能夠跟隨我的引導，說(shuō)出這些動(dòng)作的名字，并同時(shí)做出相應動(dòng)作。比如，當我拍手時(shí)，你們就要模仿我，一起拍手；當我點(diǎn)頭時(shí)，你們就跟著(zhù)點(diǎn)頭；當我踏腳時(shí)，你們也要踏出相同的步伐。通過(guò)這樣的互動(dòng)，不僅能讓大家感受到音樂(lè )的魅力，還能鍛煉你們的反應能力和身體協(xié)調性。讓我們開(kāi)始吧！
�。�2）進(jìn)一步感受音樂(lè )，表現音樂(lè )
老師播放音樂(lè )，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）
4、活動(dòng)結束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè )起步，讓音樂(lè )走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè )化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當引導，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè )，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現自己。
不足：在活動(dòng)的后續階段，可以增設一個(gè)創(chuàng )意活動(dòng)環(huán)節，借助教師的啟發(fā)與指引，激發(fā)孩子們對自身不同身體部位的想象與創(chuàng )作（例如拍打肩膀、聳動(dòng)肩膀、轉動(dòng)手腕、眨動(dòng)眼睛等動(dòng)作）。通過(guò)這一過(guò)程，鼓勵孩子們主動(dòng)思考與探索。
幼兒舞蹈教案2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”）。
2、培養幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規則的良好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。
2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話(huà)一部。
3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。
4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎？（吃過(guò)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣？（甜甜地、酸酸地、還會(huì )跳……）。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎？我們一起來(lái)復習一下。
二、學(xué)跳三個(gè)舞步。
師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們愿意來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎？我們邊唱歌邊
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。（隨音樂(lè )任意跳）
師：看大家表現都相當出色，我剛剛注意到小Y小朋友采用了這種跳躍方式——雙足跳躍步，真是太棒了，讓我們一起模仿他的動(dòng)作吧�。ㄊ痉短S）這種跳躍動(dòng)作有個(gè)優(yōu)雅的名字叫做雙足跳躍步，跳起來(lái)時(shí)要輕盈，兩只腳同時(shí)躍起，腳尖先觸碰地面。（孩子們跟著(zhù)練習跳躍）你們學(xué)習的速度超快，現在讓我們將這個(gè)舞步融入到音樂(lè )中，一邊哼唱一邊跳舞。（重復練習兩遍）
師：在觀(guān)察小朋友跳舞時(shí)，我們發(fā)現有一位小朋友采用了與眾不同的跳躍方式——他總是將一只腳提起，另一只腳則輕盈地跳起，腳尖首先觸碰地面。這位獨特的小朋友，我們?yōu)樗膭?dòng)作起了一個(gè)特別的名字，邀請他分享這個(gè)新名字，讓其他小朋友也能學(xué)習并嘗試這一新穎的舞蹈步驟。接下來(lái)，讓我們一起跟隨這位小朋友的步伐，學(xué)習他的單腳跳躍技巧。請注意，我們要確保動(dòng)作的輕柔與精準，首先抬起一只腳，接著(zhù)另一只腳以腳尖輕觸地面的方式跳躍，這樣的動(dòng)作不僅需要力量的控制，還需要身體的協(xié)調性。為了更好地融入我們的舞蹈表演，我們將這位小朋友的獨創(chuàng )動(dòng)作融入到我們的集體舞蹈中。在練習過(guò)程中，我們會(huì )反復哼唱旋律，同時(shí)配合著(zhù)新的跳躍動(dòng)作，確保每個(gè)人都能熟練掌握。為了增加趣味性和多樣性，我們還將雙腳跳躍和單腳跳躍的動(dòng)作結合在一起，形成一段既充滿(mǎn)活力又富有變化的舞蹈片段。通過(guò)這樣的練習，不僅能夠增強孩子們的身體協(xié)調能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng )新思維和團隊合作精神，讓每一次的舞蹈都成為一次獨特的藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程。
師：在這片充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的教學(xué)場(chǎng)地，我們學(xué)習了一種優(yōu)雅的舞蹈步伐——踵趾小跑步。它的舞步輕盈且富有節奏感，就像小溪流水般細膩。想象一下，你正站在一片柔軟的草地上，每一步都如同輕輕觸碰花瓣，既溫柔又不失力量。在跳踵趾小跑步時(shí)，你的步伐遵循著(zhù)這樣的韻律：先向前邁一步，緊接著(zhù)向后退一步，然后在原地輕盈跳躍三下。整個(gè)過(guò)程需要保持身體的平衡與協(xié)調，確保每個(gè)動(dòng)作都流暢自然，仿佛是音樂(lè )中的和弦，和諧而美妙。為了更好地感受這種舞步的魅力，讓我們將其融入一段歡快的旋律中�，F在，跟隨我的'哼唱，一起在心中描繪那片綠意盎然的草地，閉上眼睛，讓心靈自由地起舞。我們將重復兩次這樣的舞蹈體驗，每一次都是對美與和諧的致敬。讓我們開(kāi)始吧�。ㄟ吅哌吿鴥杀椋�
師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得？（提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作）我表演得好不好？（開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步）你們想來(lái)試試嗎？（與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕）
師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。（幼兒隨意加上手的動(dòng)作）別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì )怎樣？（融化）請你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象�，F在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì )表演得很漂亮。（提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情）。
三、游戲。
1、師：聽(tīng)，什么聲音？（電話(huà)鈴聲響起，老師接聽(tīng)電話(huà)）你們知道嗎，剛剛有個(gè)超級神秘的“魔術(shù)師”叔叔打來(lái)了電話(huà)。他透過(guò)他的神奇魔法望遠鏡看到了我們小朋友精彩的舞蹈表演，非常喜歡我們的舞姿，所以特地邀請我們去他的魔法世界里跳舞。你們覺(jué)得這個(gè)邀請怎么樣？我很高興能成為舞動(dòng)的糖果姐姐，你們可以選自己喜歡的角色，變成舞動(dòng)的糖果弟弟或妹妹�，F在，讓我們一起打扮起來(lái)，準備進(jìn)入這個(gè)充滿(mǎn)魔法的奇妙旅程吧�。⊕焐闲仫�，大家出發(fā)）
2、師：瞧瞧，“大個(gè)子”的嘴巴多寬闊呀，想象一下在里面跳一支舞，那畫(huà)面肯定非常精彩，大家準備好啦？（示范一次）（針對孩子們的動(dòng)作給予引導，特別表?yè)P那些動(dòng)作有節奏感的小朋友）（依據時(shí)間的安排，可以分為男生和女生分別表演）
四、聽(tīng)音樂(lè )，結束活動(dòng)。
師："巨匠"贊揚道，你們的演出極為出色，此刻大家都感到些許疲憊，讓我們一同進(jìn)行輕松的舒展活動(dòng)，然后各自回家好好休憩吧。（隨著(zhù)旋律，大家進(jìn)行了一系列的放松動(dòng)作，隨后活動(dòng)圓滿(mǎn)結束）
幼兒舞蹈教案3
【活動(dòng)目標】
1、舞蹈基本功節奏的訓練。（難點(diǎn)）
2、幼兒學(xué)習一些舞蹈造型，能夠大膽跟著(zhù)音樂(lè )擺出造型，動(dòng)作優(yōu)美。（重點(diǎn)）
3、幼兒體會(huì )舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
幼兒穿上自我的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始
1、教師帶幼兒做基本功熱身。
2、提問(wèn)：小朋友你們都拍過(guò)照片嗎那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢
請個(gè)別幼兒上臺來(lái)展示，其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1、師幼一齊觀(guān)察圖片中幼兒的造型。
2、教師分動(dòng)作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。（提腰、頂胯、繃腳尖等）
3、提問(wèn)：怎樣擺造型最好看
4、教師總結：擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。
三、播放音樂(lè )，幼兒表演。
1、教師跟著(zhù)音樂(lè )節拍表演，幼兒觀(guān)察。
2、邀請大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：您認為教師演繹音樂(lè )時(shí)是否能展現出一定的藝術(shù)感？教師分享了一個(gè)小秘訣，即在聆聽(tīng)音樂(lè )的同時(shí)，內心默默計數節拍。這不僅是一種傾聽(tīng)音樂(lè )的方式，更是一種深入理解音樂(lè )節奏的途徑。您是否也躍躍欲試，想要體驗一下在音樂(lè )的世界里跟隨節拍舞動(dòng)的美妙感覺(jué)呢？讓我們一起探索這個(gè)簡(jiǎn)單卻富有深意的活動(dòng)吧！嘗試著(zhù)閉上眼睛，傾聽(tīng)一段熟悉的旋律。當音樂(lè )響起，不妨在心中默默數出每一個(gè)音符的間隔，感受音樂(lè )的韻律與節奏是如何在空氣中流動(dòng)的。這樣的練習不僅能增強您的音樂(lè )感知能力，還能讓您更加沉浸于音樂(lè )的氛圍之中。想象一下，當您能夠準確地跟隨內心數出的節奏，音樂(lè )仿佛變得更加生動(dòng)，每一次音符的跳躍都像是在講述一個(gè)故事。通過(guò)這種獨特的互動(dòng)方式，音樂(lè )不再僅僅是一串聲音的`組合，而是成為了一種可以被感知、被理解和被欣賞的藝術(shù)形式。所以，為什么不嘗試一下呢？讓音樂(lè )引領(lǐng)您進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)節奏與和諧的奇妙世界，感受其中的樂(lè )趣與魅力吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習數拍子。
請本事強的幫忙本事較弱的幼兒一齊練習。
4、播放音樂(lè )，幼兒全體隨一齊表演。
幼兒舞蹈教案4
活動(dòng)目標：
1、基本掌握相互邀請的動(dòng)作，學(xué)會(huì )在音樂(lè )間奏處交換舞伴，初步學(xué)跳邀請舞。
2、體驗與同伴共同合作跳舞的快樂(lè )，增進(jìn)朋友間的友誼。
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )跳邀請舞《認識你呀真高興》 會(huì )唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》 鋼琴伴奏 藍點(diǎn) 紅點(diǎn) 紅色絲帶若干 音樂(lè ) 播放器
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
在邀請舞《認識你呀真高興》表演中，傳遞快樂(lè )情緒。
師：今天來(lái)到工交幼兒園，認識你呀真高興，這首歌你們會(huì )唱嗎?讓我們一起唱唱跳跳吧。
二、基本部分
1、聽(tīng)音樂(lè )師幼共同演唱，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。
(1)幼兒演唱歌曲《請你和我跳個(gè)舞》。
師：我還想聽(tīng)你們唱一唱《請你和我跳個(gè)舞》，準備好了嗎?
(2)幼兒嘗試邊唱邊跳，自由想動(dòng)作。
師：那讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱唱跳跳吧。
(3)教師展示個(gè)別幼兒的動(dòng)作，與幼兒共同學(xué)一學(xué)，學(xué)習“伸右腳、神左腳”的動(dòng)作。
師：剛剛在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現你做了一個(gè)拉手的動(dòng)作，讓我們一起跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。我發(fā)現你做了一個(gè)轉圈的動(dòng)作，讓我們一起跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，轉圈的時(shí)候要注意跟好節奏，
還有的小朋友伸腳了，那先伸哪只腳?我們試試伸右腳，你發(fā)現了什么?每個(gè)小朋友的右腿上都系了一根紅帶子。(注意鼓勵神教動(dòng)作漂亮的`孩子)
2、重點(diǎn)學(xué)習相互邀請的動(dòng)作，分清男孩與女孩的不同動(dòng)作。
(1)介紹男孩與女孩相互邀請的動(dòng)作。
師：今天我們跳的是邀請舞，那跳邀請舞我們要會(huì )做什么動(dòng)作?那誰(shuí)來(lái)做做“請”的動(dòng)作?挑選適合的動(dòng)作進(jìn)行共同學(xué)習。
(2)站點(diǎn)子，練習相互邀請的動(dòng)作。
師：請男孩站藍點(diǎn)，女孩站紅點(diǎn)，學(xué)習相互邀請的動(dòng)作。幼兒唱一唱，反復進(jìn)行練習。
(3)面對面嘗試做一做相互邀請的動(dòng)作。
師：那我們面對面再試一次，你們相互唱一唱跳一跳。
3、聽(tīng)音樂(lè )唱唱跳跳，根據歌詞內容，共同學(xué)習動(dòng)作。
師：讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱唱跳跳。(注意及時(shí)鼓勵)(2-3次)
面對面跳一跳，再次鞏固練習。(挑選跳的好的組合進(jìn)行展示)
4、增加難度：學(xué)會(huì )在音樂(lè )間奏處交換舞伴，能夠與不同的舞伴跳邀請舞。
師：現在增加難度，剛剛我們是一個(gè)好朋友找一個(gè)好朋友，等一會(huì )我們要聽(tīng)音樂(lè )換一個(gè)好朋友跟他跳舞，請你們注意看我是在什么時(shí)候換好朋友的?
聽(tīng)間奏試一次，學(xué)會(huì )后跟音樂(lè )試著(zhù)唱一唱跳一跳，間奏處能夠交換舞伴。
三、結束部分
我們除了可以邀請身邊的好朋友，還可以和班上的好朋友跳一跳邀請舞，他們還在等著(zhù)我們呢，我們去跳舞吧!跟客人老師再見(jiàn)!
幼兒舞蹈教案5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習集體舞，感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡(jiǎn)單的節奏型，嘗試在樂(lè )句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。
3.在樂(lè )句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：借助簡(jiǎn)單的節奏型，嘗試在樂(lè )句開(kāi)始部分做出即興動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：在樂(lè )句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂(lè )、PPT，活動(dòng)前熟悉音樂(lè )，了解音樂(lè )結構。
2.活動(dòng)前豐富幼兒游戲經(jīng)驗：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。
3.手環(huán)兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”進(jìn)場(chǎng)，感受音樂(lè )簡(jiǎn)單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè )的感受。
二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式
1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動(dòng)作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動(dòng)作替換拍手�？梢允桥纳眢w其他部位，也可以創(chuàng )編小動(dòng)物動(dòng)作或日常生活中的動(dòng)作。
3.全體幼兒隨音樂(lè )玩“照鏡子”游戲，邀請幼兒輪流做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提前想好動(dòng)作，盡量和別人不一樣，還要聽(tīng)音樂(lè )的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲
1.面對面玩“照鏡子”游戲，請一對幼兒示范，教師引導幼兒觀(guān)察示范者的動(dòng)作，發(fā)現其特點(diǎn)。做的動(dòng)作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動(dòng)作。
四、學(xué)習交換舞伴
1.聽(tīng)指令交換舞伴，外圈幼兒不動(dòng)，里圈幼兒順時(shí)針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽(tīng)音樂(lè )換舞伴，幼兒隨音樂(lè )找新朋友。
五、觀(guān)看圖譜，清晰音樂(lè )結構。
1.出示圖譜，明確各個(gè)動(dòng)作。
2.聽(tīng)音樂(lè )看圖譜，清晰音樂(lè )結構與動(dòng)作。
六、完整聽(tīng)音樂(lè )跳雙圈集體舞
把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個(gè)游戲連起來(lái)隨音樂(lè )舞蹈。
課后反思：
根據大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)采用各種游戲滿(mǎn)足他們的需求，讓他們在游戲的過(guò)程中感受音樂(lè )，并用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行自由表達，在扭扭跳跳的過(guò)程中感受音樂(lè )與舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )，幼兒在活動(dòng)中不僅加深了對音樂(lè )的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂(lè )，社會(huì )性情感也得到了提升。
活動(dòng)開(kāi)始階段以“老狼”游戲入場(chǎng)，調動(dòng)起幼兒的積極性同時(shí)也讓孩子們初步感知了音樂(lè )的節奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著(zhù)幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行自主創(chuàng )編表達，幼兒的.表演欲望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng )造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動(dòng)里圈動(dòng)的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點(diǎn)迎刃而解。
不足：
在感受音樂(lè )中可請幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示一下對音樂(lè )的理解與感受，進(jìn)一步加深孩子對音樂(lè )的理解。在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不卡節奏有點(diǎn)跟不上活動(dòng)進(jìn)度，后期會(huì )進(jìn)一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會(huì )表現的越來(lái)越好。
幼兒舞蹈教案6
科目： 音樂(lè )
內容： 湘版音樂(lè )教材二年級上冊
學(xué)習目 標 ：
1、通過(guò)讓學(xué)生熟練掌握七個(gè)基本音符與唱名之間的對應關(guān)系，我們可以設計一系列生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習音樂(lè )知識，還能有效促進(jìn)同學(xué)間的交流與友誼。例如，可以組織一個(gè)“音樂(lè )接龍”游戲，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)音符及其對應的唱名，形成一個(gè)連續的音樂(lè )序列。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的記憶力和反應能力，還增強了團隊合作精神。再如，“音樂(lè )找朋友”游戲，讓每位學(xué)生隨機選擇一個(gè)音符并找到其對應的唱名作為自己的“音樂(lè )伙伴”，之后兩人需共同完成一段簡(jiǎn)單的旋律或節奏練習。這樣的互動(dòng)不僅加深了同學(xué)間的關(guān)系，也進(jìn)一步鞏固了音樂(lè )基礎知識的學(xué)習。通過(guò)這些寓教于樂(lè )的活動(dòng)，我們能夠在提升學(xué)生音樂(lè )素養的`同時(shí)，促進(jìn)班級凝聚力和同學(xué)間的友好關(guān)系。
2、在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。
教學(xué) 重點(diǎn)： 能熟悉七個(gè)音符與唱名之間的對應關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)： 在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準音階。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，但識字量小，所以對于形象的音樂(lè )知識更有興趣；本節課應將音符與唱名等樂(lè )理知識融入游戲及兒歌中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄夯顒�(dòng)——《身體音階歌》
學(xué)生配合音樂(lè )做動(dòng)作。
通過(guò)活動(dòng)的導入，引入本節課要學(xué)習的主要內容，和音階有關(guān)的旋律。
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1、音階排隊
找八名同學(xué)分別扮演1、2、3、4、5、6、7、ⅰ。先把“科爾文手勢”教給同學(xué)們，使學(xué)生學(xué)會(huì )做音階手勢的動(dòng)作。接下來(lái)老師彈奏音階，8名同學(xué)按照老師彈奏的順序站好，并分別做出相應的手勢。
八名同學(xué)按照老師彈奏的旋律排隊。
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2.請同學(xué)們欣賞歌曲《do re mi》，邊聽(tīng)邊做“科爾文手勢”；
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教師和學(xué)生用各種小動(dòng)物的叫聲以問(wèn)答的方式進(jìn)行練聲
�。ㄋ模⿲W(xué)唱《音階歌》
1、唱兒歌。把《音階歌》的歌詞以?xún)焊璧男问匠鰜?lái)，節奏要和原歌曲一致。
2、學(xué)唱《音階歌》
�。�1）按節奏大聲讀歌詞
�。�2）教師范唱
�。�3）學(xué)生逐句學(xué)唱，教師伴奏
�。�4）全班齊唱
�。�5）男女生分組唱
�。ㄎ澹┘磁d創(chuàng )作表演
把學(xué)生分成幾個(gè)組，在掌握《音階歌》的節奏和旋律的基礎上，每組同學(xué)即興的創(chuàng )作動(dòng)作，進(jìn)行即興動(dòng)作的律動(dòng)，并在大家面前自信的表演出來(lái)。
(六） 課堂小結
今天我們學(xué)習了音階歌，同學(xué)們能不能回顧一下我們所學(xué)的內容呢？
幼兒舞蹈教案7
本人自20xx年大學(xué)畢業(yè)分配以來(lái)，擔任邵武市職業(yè)中專(zhuān)幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深深體會(huì )到舞蹈課是培養幼師學(xué)生學(xué)習掌握教學(xué)技能的一門(mén)必修課。幼兒教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專(zhuān)業(yè)訓練不同，學(xué)生所掌握舞蹈的基礎理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內容盡可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學(xué)生通過(guò)教學(xué)能練就更為實(shí)際、適用的就業(yè)技能。以下是我對如何培養學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行的探索性總結如下論述：
一、根據培養目標，選好相應教學(xué)內容：
我所教授的班級的教學(xué)對象都是16——20歲的女學(xué)生，所以教學(xué)內容既要符合幼師學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，而且還考慮到了幼兒的特點(diǎn)。教學(xué)中應讓學(xué)生做到“教”與“編”的知識結構和能力，要求學(xué)生不僅會(huì )跳，還要會(huì )編，掌握創(chuàng )編幼兒舞蹈的原則及方法。
因此，教學(xué)內容要圍繞培養目標來(lái)選擇，有目的和方向性。如在教學(xué)中第二個(gè)學(xué)年要求學(xué)生掌握舞蹈基礎理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓練、幼兒舞蹈要求內容多而廣實(shí)用的幼兒律動(dòng)、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學(xué)生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學(xué)生還必須掌握幼兒舞蹈的創(chuàng )編。幼兒舞蹈創(chuàng )編即要遵循藝術(shù)創(chuàng )作的共性規律又要遵循舞蹈創(chuàng )作的個(gè)性特點(diǎn)。
為了更好地鞏固加深學(xué)生學(xué)過(guò)的舞蹈基礎知識和基本技能，在原有的基礎上進(jìn)一步提高，在最后一個(gè)學(xué)年開(kāi)設舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎好的學(xué)生繼續選修舞蹈課。采取這種擴大包容量的“大文化”教學(xué)觀(guān)念和方法，能讓學(xué)生有機會(huì )最大限度吸收各種不同風(fēng)格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養學(xué)生融會(huì )貫通的能力，培養適應時(shí)代發(fā)展的高質(zhì)量的人才。
二、達到舞蹈教學(xué)能力培養預期目標的基本途徑：
我認為在教會(huì )學(xué)生學(xué)習舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，還必須注重培養學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排組合和節目的能力。
�。ㄒ唬┗窘虒W(xué)能力培養
首先，語(yǔ)言表達能力的培養，要求學(xué)生理解掌握舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言?xún)群耐瑫r(shí)，培養教學(xué)口頭表達能力。有些同學(xué)自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時(shí)候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的盡量口語(yǔ)化通俗化簡(jiǎn)單易懂適合幼兒語(yǔ)言習慣，這就要求我們通過(guò)課堂提高和課外社會(huì )實(shí)踐鍛煉手段，促進(jìn)學(xué)生思考，反復實(shí)踐，臻至成熟。
其次，正確地觀(guān)察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作，糾正錯誤的動(dòng)作能力的培養動(dòng)作要領(lǐng)掌握準確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點(diǎn)對教授幼兒舞蹈來(lái)說(shuō)尤為重要，教授幼兒舞蹈時(shí)要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀(guān)的看到自己錯誤才能很好的糾正。
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由于幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒舞蹈的創(chuàng )編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀(guān)察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng )作出來(lái)的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng )作中的“成人化”，“專(zhuān)業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng )作出使幼兒感到親切，易學(xué)，好玩，愿意接受的大量?jì)?yōu)秀的幼兒舞蹈。要做到：
A、了解幼兒生理、心理特點(diǎn)。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤(pán)二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設計舞蹈動(dòng)作時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，探索幼兒舞蹈動(dòng)作的`發(fā)展規律。
B、注意觀(guān)察生活提高自身素質(zhì)，要認真觀(guān)察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂(lè )和他們的動(dòng)作特點(diǎn)。積累起來(lái)加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習中，有一同學(xué)撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛(ài)表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長(cháng)和小朋友的喜愛(ài)。
C、面向全體，寓教于樂(lè )。幼兒舞蹈的表現內容要力求簡(jiǎn)練、單純、主題思想明確。
三、改進(jìn)考試方法，重視藝術(shù)實(shí)踐，以利舞蹈教學(xué)能力的培養。
考試中注重理論與實(shí)踐相結合，力求培養能跳能編能教的全方位人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為考核的重要依據。因此我改進(jìn)了考試方法，將考試分為兩個(gè)部分一是理論部分，二是實(shí)踐部分。在實(shí)踐部分在沒(méi)有學(xué)生的情況下我將班級的同學(xué)分組，相互教授自己創(chuàng )編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學(xué)生的舞蹈編排能力又考察了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。這樣能更好地考評學(xué)生的舞蹈綜合素質(zhì)以及發(fā)現她們的不足之處。
綜上所述，我認為切合實(shí)際地精選教材，是達到培養學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預期目標的基本前提條件，舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進(jìn)及教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐的有機結合是舞蹈教學(xué)能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會(huì )收到良好的效果。
幼兒舞蹈教案8
教學(xué)對象：3.5—6歲兒童
授課舞目：一級舞目---小熊舞(兒童舞蹈)
一、教學(xué)目標：
1、 模仿小熊的動(dòng)作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜等突出小熊憨態(tài)可掬的形象。
2、 圍繞突出小熊的特點(diǎn)而展開(kāi)的訓練。以此激發(fā)小朋友們對小動(dòng)物形象進(jìn)行模仿學(xué)習的'興趣。
3、 訓練孩子上身的含、沖、靠、腆這四個(gè)動(dòng)勢，以及點(diǎn)指、聳肩、擴指、跪地爬等動(dòng)作。通過(guò)這些動(dòng)作訓練讓孩子們初步掌握一些手位、手形和上身的基本動(dòng)勢。
二、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、師生互動(dòng)法、講授法、練習法。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 關(guān)鍵動(dòng)作：.盤(pán)腿做含展動(dòng)作時(shí)，上身要經(jīng)過(guò)直立狀態(tài)(切不可摳胸、縮脖子)。
2、 要強調五個(gè)手指用力張開(kāi)。聳肩時(shí)重拍向上，去找耳朵。
3、表現小熊剛剛睡醒時(shí)的狀態(tài)，捉蜜蜂時(shí)的調皮和吃飽后的滿(mǎn)足。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、 導入新課：首先將舞目的背景進(jìn)行闡述，再讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律，掌握好基本動(dòng)律以后讓小朋友們想象剛睡醒的樣子(打哈欠、揉眼睛等)、還有吃飽后拍拍小肚子，最后讓小朋友想象小熊的形象并把它加入到舞蹈中。也可以用一些小故事將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。例如：寒冷的冬天過(guò)去，春天來(lái)了，一只剛剛經(jīng)過(guò)冬眠的小熊在樹(shù)洞中慢慢性來(lái)咯額。伸出洞來(lái)感受一下溫暖的陽(yáng)光，忽然覺(jué)得空了一個(gè)冬天的肚子餓了，就鉆出洞來(lái)尋找一下有什么好吃的吧。這時(shí)它看到了三只小蜜蜂，有蜜蜂，當然就有蜂蜜啦!小熊高興極了!幾只可愛(ài)的小熊爬著(zhù)聚攏到一起，伸出小熊掌不停地撈起蜜蜂，放到嘴里舔一舔，真甜啊，吃的好高興啊!
2、 按音樂(lè )分段教、練：
前 奏
【1】1-8 四人一橫排，體對一點(diǎn)，盤(pán)腿坐地，右手撐頭成睡覺(jué)狀，左手扶膝蓋。
【2】1-6伸懶腰，表現冬眠后出醒的小熊。
7-8上身立直，雙手扶膝蓋。
第一遍音樂(lè )
【1】1-4上身前腆，目視一點(diǎn)。
5-8身還原。
【2】1-4上身含胸，目視腹部。
5-8身還原。
【3】重復【1】1-8動(dòng)作。
【4】1-4右手點(diǎn)指，左手扶膝，依次對8、1、2點(diǎn)點(diǎn)指指出(眼隨手動(dòng))，第四拍保持舞姿。
5-8右手經(jīng)上弧線(xiàn)還原到8點(diǎn)(眼隨手動(dòng))。
【5】1-2雙手擴指、右起交替拍膝蓋三次，第三次右手拍膝左手擴指。第二拍保持舞姿，身體隨動(dòng)，目視一點(diǎn)。
3-4做【5】1-2反面動(dòng)作。最后一拍右手扶膝，身體不動(dòng)。
5-8左右傾身，聳肩兩次。
第二遍音樂(lè )
【1】1-6跪地爬成圓圈。
7-8盤(pán)腿坐，旁按手。
【2】1-4左手扶地，身向后靠，右手擴指手心向上抬起，第三拍折腕(眼隨手動(dòng))。
5-6上身向前沖同時(shí)曲臂舔手心，做舔蜂窩狀。
7-8身向后靠，右手手心向外經(jīng)上弧線(xiàn)落下。
【3】1-8做【2】反面動(dòng)作。
【4】1-8重復【3】1-8拍動(dòng)作，雙手一起做。
【5】1-2身前傾，雙手交替碎拍地，第二拍抬起右手擴指(眼隨手動(dòng))。
3-4做【5】1-2反面動(dòng)作。
5-8保持舞姿，雙手扶膝蓋，右左傾身聳肩兩次。
五、教學(xué)總結：
這個(gè)小舞蹈主要訓練了上身的含，腆，沖，靠這四個(gè)動(dòng)勢，以及點(diǎn)指，聳肩，擴指，跪地爬的動(dòng)作，通過(guò)這些訓練讓孩子們初步掌握一些手位，手形和上身的基本動(dòng)勢。
六、布置作業(yè)：
跟音樂(lè )練習《小熊舞》。
幼兒舞蹈教案9
活動(dòng)目的
1、 學(xué)習西藏舞蹈中的基本動(dòng)作(彈簧步和進(jìn)退步)，體驗西藏民族舞蹈中的節奏感。
2、 欣賞西藏舞片斷，了解西藏舞生活化的特點(diǎn)。
3、初步了解少數民族的生活環(huán)境、民族舞蹈的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
在音樂(lè )角中提前提供西藏、新疆、壯族、傣族的服飾裝扮、民族舞蹈及少數民族草原生活的錄像、觀(guān)看藏族人民生活的片斷，以及載歌載舞的場(chǎng)景。
活動(dòng)材料準備：自制西藏舞的服飾、哈達、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、有感情的演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》，體驗身為中國人的驕傲
1、 運用肢體動(dòng)作的伴奏，邊唱邊表演歌曲
提問(wèn)：《我愛(ài)北京天安門(mén)》是一首幾拍子的歌曲呢?
引導：讓我們一邊演唱，一邊用你們喜歡的方式來(lái)伴奏吧!
2、 有表情的表演唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》
提問(wèn)：這是一首怎么樣的歌曲?
引導：我們帶著(zhù)怎樣的表情才能表現出活潑、愉快的特點(diǎn)呢?
(幼兒分組表演唱)
二、欣賞西藏舞的片斷，簡(jiǎn)單了解西藏的民俗特點(diǎn)
引導：到天安門(mén)去是所有中國人的夢(mèng)想，也是很多少數民族小朋友德愿望。少數民族的小朋友們離北京可遠了，因此他們常常會(huì )用歌唱和舞蹈的方式來(lái)表現他們的想法和愿望。
提問(wèn)：今天我就學(xué)會(huì )了一個(gè)少數民族的舞蹈，請你們猜猜看是哪個(gè)民族的舞蹈?
(教師簡(jiǎn)單打扮后，表演西藏舞)
提問(wèn)：你從哪里看出我表演的是西藏舞?
小結：是的，這種五彩方格的圍裙和五彩繽紛的`頭帶就是西藏人的傳統服飾中一種。
提問(wèn)：你們知道這塊白色、長(cháng)條的布是用來(lái)干什么的嗎?
小結：這塊布叫做哈達，是藏族人是個(gè)很好客的民族，哈達用來(lái)向客人們表達尊敬和友愛(ài)的。
三、學(xué)習西藏舞中的基本舞步（彈簧步和進(jìn)退步），體驗西藏舞蹈中強烈的節奏感
1、模仿基本舞步，感受西藏舞生活化的特點(diǎn)
提問(wèn)：在這段舞蹈中有兩種基本動(dòng)作，你們看看這種動(dòng)作像在干什么?
(教師分別示范彈簧步和進(jìn)退步)
小結：這種一高一低的腳步叫做彈簧步，而這種一前一后的動(dòng)作叫做進(jìn)退步。
引導：我們一起來(lái)試試看這兩種舞步吧!
提問(wèn)：猜猜看為什么西藏舞的舞步是這樣一高一低?
引導：我可以提示大家，他們的舞蹈動(dòng)作都是從平時(shí)生活中的動(dòng)作中演化而來(lái)的。
小結：西藏人民是非常樂(lè )觀(guān)、熱愛(ài)勞動(dòng)的民族，他們把上山時(shí)一高一低的腳步演變成了彈簧步、鋪路時(shí)踏平路面的動(dòng)作演化成了進(jìn)退步。
2、嘗試練習基本舞步，體驗西藏舞蹈的快樂(lè )
引導：剛才我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了這兩種舞步，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )踩著(zhù)這兩種步法一起來(lái)感受西藏人民勞動(dòng)的場(chǎng)景吧!
(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，練習彈簧步和進(jìn)退步)
3、初步學(xué)習西藏舞《我愛(ài)北京天安門(mén)》
引導：讓我們一起跳起西藏人的舞蹈，共同來(lái)感受他們跳舞時(shí)的快樂(lè )吧!
幼兒舞蹈教案10
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒創(chuàng )編的技能。
2、培養幼兒對藝術(shù)的表現力。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、花、塑料條
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習《歡樂(lè )頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
�。ǘ┗静糠�
1、夏日的贈禮悄然綻放于我們的眼前——一束絢麗的'花朵映入眼簾。"讓我們編織一個(gè)花籃，將這份美好收藏其中"，這句話(huà)激起了孩子們制作花籃的熱切愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）
4、創(chuàng )編舞蹈《編花籃》
�。�1）出示玩具花籃，請幼兒觀(guān)察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng )編時(shí)將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現？枝條很長(cháng)，怎樣做可以表現枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng )編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂(lè )，三組一起來(lái)一次。
�。�3）在創(chuàng )作完成后，選取一組作品進(jìn)行表演。當音樂(lè )達到尾聲，教師引導學(xué)生將各自構建的枝條與枝架相互交織，最終形成一個(gè)和諧統一的形態(tài)。
�。�4）創(chuàng )編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂(lè )、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、邀請一眾小朋友在大家面前展示才藝，同時(shí)，位于后排的小朋友們可以仔細觀(guān)察并學(xué)習他們的動(dòng)作，以供日后參考和模仿。
幼兒舞蹈教案11
教材分析
音樂(lè )，作為一門(mén)以聲音傳達情感的藝術(shù)，具備高度的感知性。在《拉薩的陽(yáng)光》這一教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在引領(lǐng)孩子們深入體驗藏族歌曲的獨特韻味，鼓勵他們以純真、動(dòng)聽(tīng)的聲音演繹這首歌曲，同時(shí)領(lǐng)略其音樂(lè )風(fēng)格與文化底蘊。通過(guò)學(xué)習諸如彈簧步、甩袖等基本藏族舞蹈動(dòng)作，孩子們不僅能夠感受到音樂(lè )的魅力，還能親身體驗藏族文化的獨特之處。此次活動(dòng)精心挑選了我國民族的優(yōu)秀傳統音樂(lè )作為教育內容的核心，旨在通過(guò)民族音樂(lè )的學(xué)習，激發(fā)孩子們對祖國音樂(lè )文化的認識與熱愛(ài)，進(jìn)而培養起強烈的民族意識和深厚的愛(ài)國主義情感。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習隨音樂(lè )做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個(gè)多民族的國家。
2、能創(chuàng )編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現出藏族人民的熱情奔放。
3、感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，舞蹈中會(huì )調整自己和同伴的距離，共享活動(dòng)空間。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )《北京的金山上》；天安門(mén)圖片、裝飾畫(huà)、藏族服裝、蠟筆。
經(jīng)驗準備：在日常生活中，通過(guò)觀(guān)察和參與，孩子們能夠了解到藏族舞蹈的`獨特魅力以及其服飾的精美特點(diǎn)。他們或許已經(jīng)觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的精彩錄像，這不僅豐富了他們對不同民族文化的認識，也激起了他們學(xué)習的興趣與熱情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，知道我國是一個(gè)多民族的國家。
師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，想和他做好朋友嗎？”
�。ㄕ故疽粋�(gè)維吾爾族娃娃）"小朋友們知道我們的國家里有多少個(gè)民族嗎？" "你能列舉一些少數民族的名字嗎？"（如維吾爾族、朝鮮族、漢族、蒙古族等）"你能猜出我手里拿的這個(gè)民族娃娃代表的是哪個(gè)民族呢？"
二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。
1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律。
2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
3、在聆聽(tīng)了這首獨具特色的藏族曲調之后，孩子們能夠向教師分享，這首歌曲的名字是《陽(yáng)光下的布達拉》。這首作品不僅充盈著(zhù)濃厚的民族氣息，而且旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深吸引了每一個(gè)聆聽(tīng)者的心靈。
表現了藏族人民對祖國和生活的而無(wú)限熱愛(ài)。
三、熟練掌握曲調，學(xué)習在音樂(lè )的節奏下進(jìn)行彈簧步與靠步的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)確保雙膝自然地屈伸。能夠獨創(chuàng )多種方向的甩袖動(dòng)作，以此展現藏族人民的熱情與豪放。
1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習藏族舞蹈基本動(dòng)作。
�。�1）一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。
�。�2）雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。
�。�3）踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。
�。�4）雙手從下往上翻，做彈跳步。
�。�5）手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。
�。�6）"巴扎嗨"這一動(dòng)作是這樣的：雙臂在身體右側前方以獻哈達的姿態(tài)展開(kāi)，同時(shí)微微彎腰并半蹲，右腳尖輕輕點(diǎn)地。在發(fā)出"嗨"的瞬間，雙手握拳并迅速拍擊一次，緊接著(zhù)原地跳躍一次。
2、幼兒完整學(xué)習舞蹈。
師：小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？
3、在老師的引導下，孩子們伴隨音樂(lè )起舞，他們創(chuàng )新地演繹了各種方位的揮動(dòng)衣袖的動(dòng)作。接下來(lái)，請小朋友們各自發(fā)揮想象力，創(chuàng )造出屬于自己的獨特揮袖動(dòng)作，并與小伙伴們分享交流。
活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。
請大家在家中與自己的父母共享一段歡樂(lè )時(shí)光，嘗試復現今天在課堂上學(xué)習的舞蹈，并與他們一同享受舞動(dòng)的樂(lè )趣。不僅如此，你們還可以發(fā)揮創(chuàng )意，與父母共同編排出新的舞蹈動(dòng)作，讓家庭成為充滿(mǎn)藝術(shù)與歡笑的小舞臺。這不僅是一次親子互動(dòng)的機會(huì )，也是激發(fā)創(chuàng )造力和增進(jìn)情感連接的美好時(shí)刻。
幼兒舞蹈教案12
一、講述傳說(shuō)
師：從前，有一位國王，他擁有四個(gè)兒子和一個(gè)女兒。某日，國王突然遭受了一種罕見(jiàn)的疾病折磨，唯有獲取女兒的一根手指與一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知這一消息后，各自默默祈禱，最終，三公主決定犧牲自己，以換取父親的健康。她毫不猶豫地獻出了自己的手指與眼睛，國王的病奇跡般地痊愈了。國王深受感動(dòng)，感激之情溢于言表。然而，他的喜悅并未止于此，而是被一股神秘的力量所牽引，使得三公主的化身在人間顯現，擁有了千手千眼的能力。這一傳說(shuō)迅速流傳開(kāi)來(lái)，三公主因此被尊稱(chēng)為“千手千眼觀(guān)音”，她的故事成為了后世傳頌不衰的佳話(huà)。
二、欣賞舞蹈
師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈，我們一起來(lái)欣賞它的片段。（播放錄象）
在與小朋友交流時(shí)，我們提問(wèn)："你們能說(shuō)出這支舞蹈的名稱(chēng)嗎？"接著(zhù)，我們詢(xún)問(wèn)："你們覺(jué)得這支舞蹈漂亮嗎？你認為它的美麗之處在哪呢？"在這個(gè)修改版本中，我們保持了原始內容的核心思想，即通過(guò)提問(wèn)引導孩子們觀(guān)察和表達對舞蹈的感知。同時(shí)，我們嘗試調整了詞語(yǔ)結構和表述方式，以避免直接復制原文的句式。
師：動(dòng)作非常優(yōu)美，你能觀(guān)察到哪些動(dòng)作為此呢？邀請小朋友們嘗試模仿，讓我們一起學(xué)習。無(wú)論進(jìn)行哪個(gè)動(dòng)作，手勢保持一致，這種標準的手勢稱(chēng)為“千手觀(guān)音”（展示第一張圖片）。我們共同來(lái)練習，方法是將大拇指與中指相對，其余三根手指輕輕上翹，大家跟著(zhù)一起做，糾正動(dòng)作確保準確無(wú)誤。
三、欣賞音樂(lè )，自由做動(dòng)作
師：舞蹈很好看，音樂(lè )也很好聽(tīng)，現在我們一起認真地傾聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳�(lè )）
�。�1）跟著(zhù)做，看著(zhù)小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。
�。�2）這段音樂(lè )象我們說(shuō)話(huà)一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )句的變化做動(dòng)作。
�。�3）這邊的孩子們創(chuàng )作得真是精彩絕倫，他們能夠精準地隨著(zhù)旋律的變化調整自己的表現；而那邊的孩子們則展現出了極高的連貫性與優(yōu)雅的姿態(tài)，他們的動(dòng)作流暢自然，讓人賞心悅目。
四、表演第二層次
師：這部舞蹈不僅動(dòng)作優(yōu)雅，我更欣賞它在幾個(gè)方面的獨特魅力。首先，它能夠隨著(zhù)音樂(lè )的節奏和旋律變化動(dòng)作，這種與音樂(lè )深度交融的表演形式，展現出一種動(dòng)態(tài)的美。其次，團隊成員之間的默契配合尤為突出，她們不僅能夠獨立地響應音樂(lè )的變化，還能在領(lǐng)舞的帶領(lǐng)下，完成整齊劃一的動(dòng)作，這體現了極高的團隊協(xié)作精神和協(xié)調能力。這樣的表現，不僅增強了舞蹈的整體效果，也傳遞了團結一致、共同追求卓越的價(jià)值觀(guān)。此外，舞蹈中融入的情感表達也非常動(dòng)人，無(wú)論是喜悅、激情還是深沉，都通過(guò)肢體語(yǔ)言得到了恰到好處的展現，使得整個(gè)表演更加豐富和有感染力�？傊�，這部舞蹈在藝術(shù)性、技巧性和情感表達上都有著(zhù)出色的表現，是值得欣賞和學(xué)習的作品。
�。�1）現在袁老師來(lái)做一回領(lǐng)舞，請小朋友跟著(zhù)我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂(lè )句1：10）
�。�2）孩子們的表演真是精彩，簡(jiǎn)直能成為明星領(lǐng)舞了。接下來(lái)，老師邀請每一排的首位孩子擔任領(lǐng)舞，其余的孩子們則跟隨她的步伐，一同完成協(xié)調一致的動(dòng)作。咱們來(lái)看看哪一排的表現最為出色�。ê�，這一排的隊伍確實(shí)很整齊��！那排的表現也相當不錯呢�。�
五、再次欣賞舞蹈
師：雖然他們的動(dòng)作統一協(xié)調，卻在細微之處展現出獨特性，這種獨特性體現在他們能夠創(chuàng )造出多種多樣的造型。的確，觀(guān)賞這樣的表演總能讓人贊嘆不已，每一次的演繹都仿佛在腦海中留下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。讓我們再細細品味一番，讓這些精彩的'瞬間深深烙印在記憶之中。
出示圖片：在觀(guān)察這些造型時(shí)，我仿佛看到了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。第一幅，那兩只手如同螃蟹的鉗子，緊緊并攏，而下方眾多的手指則像是螃蟹的腳，整體形象確實(shí)讓人聯(lián)想到一只可愛(ài)的小螃蟹在探索世界。第二幅，隨著(zhù)雙手向一側傾斜，整個(gè)形狀仿佛被賦予了輕盈與動(dòng)感，這讓我想到了一把緩緩打開(kāi)的扇子，隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖曳。第三幅造型中，背上的一對翅膀，輕盈地展開(kāi)，無(wú)疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花間翩翩起舞，充滿(mǎn)了生命的活力與美好。最后，當我凝視最后一幅，那溫暖而明亮的輪廓，不禁讓我聯(lián)想到了太陽(yáng)，它正從地平線(xiàn)上升起，為大地帶來(lái)光明與希望。這些造型以各自獨特的形式，展現著(zhù)自然界的奇妙與美麗，無(wú)論是螃蟹的靈動(dòng)、扇子的優(yōu)雅，還是蝴蝶的輕盈、太陽(yáng)的輝煌，都以簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng )意的設計，觸動(dòng)了我們對美的感知和想象。
六、試一試造型
�。�1）邀請小朋友們來(lái)嘗試展示一些迷人的造型，你們覺(jué)得哪一個(gè)造型最吸引人呢？請按照順序排隊，讓我們開(kāi)始這個(gè)有趣的環(huán)節吧！首先，站在隊伍最前端的小朋友，你的手應該放在哪里？而最后一位小朋友的手應放置何處？中間的小朋友們，你們的手勢需要逐步升高，就像階梯一樣，形成一種遞增的視覺(jué)效果。這樣一來(lái)，整個(gè)造型看起來(lái)就像是在構建一座小小的階梯，是不是很有創(chuàng )意呢？讓我們一起動(dòng)手，把這美妙的想法變成現實(shí)。在我們開(kāi)始擺放造型之前，請大家仔細觀(guān)察，確保每一步都按照這樣的規則進(jìn)行。這樣，最終呈現出來(lái)的畫(huà)面將會(huì )既美觀(guān)又充滿(mǎn)趣味�，F在，請大家按照剛才討論的步驟，開(kāi)始擺放你們的造型吧！
�。�2）集體試造型：很多小朋友一定要急著(zhù)表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型，你們在擺的時(shí)候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖�。ㄔu價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三樂(lè )句1：54）
七：完整表演
師：剛剛孩子們都嘗試了一次變身成為傳說(shuō)中的千手觀(guān)音，現在，就讓我們一起重現這一幕精彩的表演吧！整個(gè)表演分為三個(gè)階段：首先，大家隨著(zhù)音樂(lè )的第一段旋律，自由地展現各自獨特的動(dòng)作和舞蹈；接著(zhù)，在第二段旋律響起時(shí)，所有人的動(dòng)作需要與領(lǐng)舞保持一致，展現出團隊的和諧與統一；最后，所有目光聚焦于領(lǐng)舞，大家共同創(chuàng )造出一個(gè)令人贊嘆的視覺(jué)焦點(diǎn)，擺出最具魅力的造型。請孩子們起身站立，展現你們的神采，因為現在，我們都是舞臺上閃耀的小演員了。（播放音樂(lè )）
幼兒舞蹈教案13
舞蹈課程:《小星星洗澡》
一、年齡段:4-4.5歲
二、主題:夜晚 樹(shù)林 小河
三、方案名稱(chēng):閃閃小星星
四、藝術(shù)方向:舞蹈
五、設計思路:大自然與人類(lèi)有著(zhù)密切的關(guān)系，幼兒對自然中的各種事物有著(zhù)天生的好奇心和興趣，而教育應追隨幼兒的興趣，因此設計了本次以星星為主題的活動(dòng)，希望借幼兒感興趣的事物來(lái)更好的完成舞蹈學(xué)習活動(dòng)。
六、目標預設:
1.掌握《小星星洗澡》的基本動(dòng)作及3/4的節奏。
2學(xué)會(huì )擴指(五指張開(kāi)，伸展到最大限度)、切手和簡(jiǎn)單的空間方位(正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位)。
3拉伸幼兒手臂及手指肌肉，鍛煉幼兒上肢靈活性。
4培養幼兒創(chuàng )造性，激發(fā)幼兒對大自然的好奇心和探索欲望、幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
七、方案準備:
布置教室(夜晚，樹(shù)林，小河)
準備星星形狀的卡片若干、星星頭飾若干、《小星星洗澡》音樂(lè )及歌詞。
八、方案操作:
1.展示星星形狀的'卡片。
師:小朋友們，你們知道這是什么嗎?這些是老師請來(lái)的星星朋友，我們一起把它們貼到墻上好不好?
老師帶幼兒粘貼星星卡片。
2.師:小朋友們，你們喜不喜歡看星星啊?那你們想不想知道小星星為什么那么亮呀，今天老師教大家一首歌，學(xué)會(huì )了這首歌小朋友們就知道小星星為什么那么亮啦 放音樂(lè )，教幼兒唱《小星星洗澡》(歌詞:小星星在夜空，每晚跳進(jìn)小河中，痛痛快快洗個(gè)澡，我夸星星講衛生)
3.師:現在，小朋友們知道小星星為什么那么亮了吧，那是因為它們都是愛(ài)干凈，勤洗澡的乖寶寶。老師教大家一個(gè)舞蹈，讓小朋友們也變成小星星和它們一起洗澡，好不好!
學(xué)習動(dòng)作:擴指 師:小朋友們，誰(shuí)能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子啊?(幼兒模仿，老師帶其他同學(xué)跟著(zhù)學(xué))老師也想到一個(gè)，大家一起來(lái)學(xué)。
練習空間方位:切手(先讓幼兒自由模仿洗澡的動(dòng)作在較規范動(dòng)作)
4.師:好啦，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì )小星星洗澡的樣子啦，我們的小星星朋友也來(lái)了，我們一起到小河里洗澡吧。 放音樂(lè )，帶幼兒學(xué)習連貫動(dòng)作。
準備位置:跪地團身。
準備音樂(lè ):
(1)-(4)保持準備位
(5)-(8)雙手掌心向外放在眼前，搖頭起身
第一段:
(1)-(2)正下位，掌心向外，擴指兩次
(3)-(4)旁平位，掌心向外，擴指兩次
(5)-(6)切手6次 前3次向右擺頭 后3次向左擺頭
(7)-(8)雙手緩緩放落在腿上 (第二、三段同一節奏，手位不同)
結束音樂(lè ):
(1)-(8)作睡覺(jué)狀 (幼兒自由發(fā)揮)
九、家庭拓展:在父母陪伴下觀(guān)察星星 和父母一起做《小星星洗澡》
幼兒舞蹈教案14
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )，合拍地跳舞，體會(huì )團體舞中找朋友及跳舞動(dòng)作的交替規律。
2、遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學(xué)習創(chuàng )編兩人跳舞的對稱(chēng)動(dòng)作。
3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。
活動(dòng)準備：
《歡樂(lè )舞》音樂(lè )、手腕花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，體驗A段舞步規律。（4A）
T："孩子們，展示你們的小手，搖搖你們的小腳，讓我們隨著(zhù)美妙的旋律，一起歡歌起舞吧！現在，跟著(zhù)我走進(jìn)活動(dòng)室，享受這歡樂(lè )的時(shí)光！"
1、教師喊節奏，幼兒按規律跳A段舞蹈。
2、幼兒在口令結束后能找點(diǎn)站立。
T：此刻請你們每人找個(gè)點(diǎn)站好，小手拍起來(lái)。
�。ㄒ魳�(lè )停）4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。
�。�1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”
�。�2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈�！�
3、討論如何移點(diǎn)。
�。�1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個(gè)圓圈都轉動(dòng)起來(lái)呢？”
探索出每名幼兒沿著(zhù)一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈轉動(dòng)起來(lái)。
T：確實(shí)，如果每個(gè)小朋友都朝同一個(gè)方向，向前移動(dòng)一步，整個(gè)圓形隊伍就能開(kāi)始旋轉。讓我們一起實(shí)踐這個(gè)動(dòng)作吧。
�。�2）教師示范一次移點(diǎn)的`方法。
T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉動(dòng)的？”
�。�3）幼兒原地練習。
T：“請你們在原地練習一下�！�
二、感受《歡樂(lè )舞》音樂(lè )旋律，按規律跳A段舞蹈。
1、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一個(gè)人跳A段舞蹈。
T："我瞧見(jiàn)大家跳舞時(shí)都樂(lè )在其中，何不一同歡騰一番？記得哦，向前邁四步，然后穩穩站在你前方的那一點(diǎn)上。"
2、兩兩結伴跳舞
T："我注意到你們總是與同一個(gè)伙伴共舞，是否對與更多新朋友共舞持開(kāi)放態(tài)度呢？若如此，我們又該采取何種方式來(lái)實(shí)現這一目標呢？"
T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個(gè)點(diǎn)，里圈的小朋友不要動(dòng)，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試�！�
三、B段舞蹈“蝴蝶找花”
1、幼兒欣賞B段音樂(lè )，自由說(shuō)說(shuō)自我的情感體驗和動(dòng)作體現。
T：“我們累了，讓我們在點(diǎn)上坐下，休息一會(huì )。聽(tīng)，你覺(jué)得這段音樂(lè )怎樣樣？”
T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會(huì )怎樣做游戲？”
2、在幼兒原有經(jīng)驗基礎上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”
T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧�！�
“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花�！�
四、討論如何交換舞伴。
1、T：“親愛(ài)的小花朵們，前方有著(zhù)色彩斑斕的花朵等待著(zhù)你們去探索，是否想與它們成為朋友呢？那么小花朵們，你們準備好了嗎？是不是要繼續向前綻放呢？”
討論出蝴蝶往前飛一個(gè)點(diǎn)，花兒原地不動(dòng)點(diǎn)頭等待新朋友。
2、聽(tīng)完整音樂(lè )，練習交換朋友。
五、學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作。
“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會(huì )做什么游戲？”讓我們一起來(lái)試一試。
幼兒舞蹈教案15
主要目標
1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的少數民族歌舞，引發(fā)對少數民族表達方式的興趣。
2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
�。w舞"愛(ài)我中華"進(jìn)場(chǎng)）
一、講講、猜猜知道的少數民族（主要關(guān)注：幼兒是否能大聲地用有節奏的語(yǔ)言節奏、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達表現所知道的、所探索的少數民族。）
1、師：能不能把你知道的少數民族大聲地告訴大家？如果加上動(dòng)作就更棒了！
2、師：我們再來(lái)玩猜猜少數民族的游戲。等會(huì )兒請你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣東西來(lái)猜，也要用有節奏的話(huà)回答，行嗎？
二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習（主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。）
師：我們不但知道很多少數民族，還4個(gè)人一組一起編了少數民族的舞蹈，是嗎？不過(guò)每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密。今天我們就把小組編的`舞蹈跳給大家看，請你猜猜到底是什么民族的舞蹈？還可以互相學(xué)習學(xué)習。哪組先來(lái)試試？
小結：今天我們不但跳了自己排練的舞蹈，還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法，學(xué)習了別人好看的舞蹈動(dòng)作。
三、集體跳各民族舞蹈（主要關(guān)注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著(zhù)音樂(lè )節奏自主地舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習到的新動(dòng)作大膽地、有創(chuàng )造性地表現出來(lái)。）
1、聽(tīng)音樂(lè )順序排列少數民族圖片。
2、集體跳各民族舞蹈。
3、教師表演。
尾聲：其實(shí)少數民族都是能歌善舞的，我們以后再聽(tīng)聽(tīng)其他少數民族的音樂(lè )，跳跳舞蹈，好嗎？
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