幼兒園舞蹈教案

（精選）幼兒園舞蹈教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的幼兒園舞蹈教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園舞蹈教案1

　　活動(dòng)目標

　　1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，能較合拍地行進(jìn)走。

　　2、遷移已有的動(dòng)作經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、討論、圖譜、探索的方式，初步學(xué)跳集體舞。

　　3、感受“小螞蟻”在一起快樂(lè )的心情。

　　活動(dòng)準備

　　1、音樂(lè )《螞蟻兵》（節選自《巡邏兵進(jìn)行曲》）、錄音機

　　2、圖譜、黑板、軍人衣服一件、墊子若干

　　3、了解軍人的生活。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、完整的欣賞音樂(lè )，引起幼兒注意。

　　今天，老師帶來(lái)了一首軍人的音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)了以后是什么感覺(jué)？樂(lè )曲里你聽(tīng)到了什么？（幼兒自由講述）

　　二、運用肢體動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )扮演“螞蟻兵”。

　　1、欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的結構，并用身體動(dòng)作，一下一下感受音樂(lè )的旋律。

　�。�1）幼兒再次欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的樂(lè )句。

　　師：樂(lè )曲是不是像小朋友說(shuō)的那樣呢？我們再聽(tīng)一聽(tīng)，一個(gè)樂(lè )句拍一次手。

　�。�2）教師出示圖片，講故事。

　　師：這首樂(lè )曲還講了一個(gè)《螞蟻兵》的故事呢，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。一天，有一群螞蟻兵，他們要出去訓練了，他們來(lái)到的訓練場(chǎng)，練習本領(lǐng)，練習了哪些本領(lǐng)呢？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片，鼓勵幼兒做一做動(dòng)作）

　　師：（播放音樂(lè )，講述故事）見(jiàn)到長(cháng)官先敬禮，打槍、打炮、需找敵人、發(fā)現敵人，吹號集合。

　�。ü膭钣變捍竽憞L試創(chuàng )編動(dòng)作）

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用手指和手臂做動(dòng)作。

　�。▌�(dòng)作：雙手食指和中指在大腿根部踏步，慢慢走到膝蓋，站定，敬禮并放下（做兩次），左右張望，吹號，雙手食指和中指在膝蓋處踏步。）

　　2、學(xué)習舞蹈《螞蟻兵》，學(xué)習用肢體跟著(zhù)音樂(lè )做“螞蟻”舞的動(dòng)作。

　�。�1）幾位教師示范舞蹈動(dòng)作。

　　師：這首樂(lè )曲還可以跳舞呢！請你看一看，老師們跳了些什么動(dòng)作？

　�。�2）孩子隨著(zhù)音樂(lè )在自己的.位子前面，自然地跟著(zhù)老師動(dòng)作。

　　師：我們一起站起來(lái)試一試吧！

　�。�3）幼兒排成四路縱隊。

　　師：請你將小椅子輕輕的靠邊，我們到螞蟻兵的家集合了。

　�。�4）跟著(zhù)老師一起舞蹈。

　　三、玩游戲。

　　1、游戲“螞蟻兵找食物”。

　　師：練習了這么長(cháng)時(shí)間的本領(lǐng)，你們感覺(jué)怎么樣呀？我們這一次去找食物吧�。ㄓ螒�2次）

　　2、幼兒邊舞蹈邊走出活動(dòng)室。

　　師：螞蟻兵們，我們一起到外面去找更多的食物吧！

　　附動(dòng)作建議：

　　前奏（打鼓） 兩橫排，原地踏步

　　1——4個(gè)八拍 行進(jìn)走走上臺

　　5——6個(gè)八拍 敬禮，禮畢

　　7——10個(gè)八拍 打槍、打炮。

　　11——12個(gè)八拍 雙手放于眼睛前做望遠鏡狀，左右張望。

　　13——14個(gè)八拍 一個(gè)幼兒向前兩步走，做吹號狀，其他幼兒立正，向右看齊。

幼兒園舞蹈教案2

　　一、設計思想

　　舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達人們的思想感情，反映社會(huì )生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調性和節奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養良好的道德品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)目標

　　1認知目標: 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈

　　目標:能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習的歡樂(lè )，通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經(jīng)過(guò)刻苦的`訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

　　三、活動(dòng)準備

　　音頻音樂(lè )、ppt、、技巧墊。

　　四、教學(xué)任務(wù)

　　1、 通過(guò)舞蹈基本知識的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習實(shí)踐中應用。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　導入:游戲開(kāi)始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個(gè)訓練的目的。

　　1.準備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂(lè )節拍）。

　　五、活動(dòng)延申

　　經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習，讓幼兒認知到自己的身體。

　　六、活動(dòng)小結

　　根據學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因為學(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì )鍛煉出良好的基本素質(zhì)。

幼兒園舞蹈教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。

　　2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》 、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入xx激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師："小朋友們，你們喜歡消防員哥哥嗎？消防員哥哥們有哪些特殊技能呢？他們又是如何進(jìn)行工作的呢？"（教師指導幼兒模仿）

　　2、在游戲《小小勇士》中，老師和孩子們各自戴上象征勇敢的“戰盔”，一同站成整齊的隊伍，并由老師下達口令，大家隨著(zhù)歡快的旋律，以有節奏的動(dòng)作模仿英勇的戰士形象步入游戲區域。這一過(guò)程旨在點(diǎn)燃孩子們參與游戲的熱情。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。

　　1)教師引導幼兒根據歌曲內容進(jìn)行模仿表演。

　　教師提問(wèn)：剛才小朋友們都像小海軍一樣做了哪些動(dòng)作呢？（教師通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，帶領(lǐng)孩子們一邊拍手打節奏，一邊朗誦歌詞內容，并進(jìn)行相應的表演）請將這段內容改寫(xiě)為具有相似含義的新內容，保持原句結構和核心信息不變，僅做細微調整以避免重復。如遇專(zhuān)有名詞或特定表達，應保持其原貌。

　　2)啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：在我們的想象中，解放軍叔叔們面對任何挑戰都顯得無(wú)比堅韌和無(wú)畏。他們從不因敵人的強大而退縮，而是以堅定的步伐和高昂的斗志迎戰，展現了軍人的勇敢與果決。他們的故事激勵著(zhù)我們，教會(huì )我們要勇于面對生活中的困難，成為像他們一樣勇敢的人。那么，我們如何通過(guò)行動(dòng)來(lái)展現這份勇敢呢？首先，我們可以通過(guò)積極的態(tài)度去迎接挑戰，無(wú)論是學(xué)習上的難題還是日常生活中的小障礙，都不應輕易放棄，而是要勇于嘗試，堅持不懈地尋找解決辦法。其次，培養自己的自信心，相信自己有能力克服困難，這種信念本身就是一種強大的力量。再者，參與團隊活動(dòng)，學(xué)會(huì )在集體中協(xié)作，面對困難時(shí)，團隊的力量可以讓我們更加堅強。最后，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，即使遇到挫折，也要從中吸取教訓，繼續前進(jìn)，這樣的態(tài)度會(huì )讓我們在面對任何困難時(shí)都能展現出解放軍叔叔那樣的英勇和堅韌。通過(guò)這些方式，我們不僅能在實(shí)際行動(dòng)中展現勇敢，還能在內心深處建立起對困難不屈不撓的精神，成為真正勇敢的孩子。

　　2、創(chuàng )造性表現：

　　1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。

　　教師：在我們的表演中，小朋友們將會(huì )模仿解放軍叔叔使用各種武器進(jìn)行作戰的`場(chǎng)景。首先，我們會(huì )通過(guò)一系列的動(dòng)作來(lái)展示解放軍叔叔如何持槍、投擲手榴彈以及執行其他軍事任務(wù)。我們要確保動(dòng)作既有力又充滿(mǎn)精神，讓整個(gè)表演充滿(mǎn)活力和動(dòng)感。為了讓這個(gè)表演更加生動(dòng)有趣，我們將采用多種練習方式。例如，可以邀請個(gè)別小朋友單獨上臺展示他們的動(dòng)作，讓觀(guān)眾看到每個(gè)小解放軍的獨特之處。然后，我們還可以按照性別分組，男生一組，女生一組，分別進(jìn)行“操練”，展示不同的軍事技能。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì )鼓勵小朋友們互相評價(jià)，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能提出改進(jìn)意見(jiàn)，共同提升表演的質(zhì)量。為了加深對解放軍叔叔的敬仰之情，我們還將通過(guò)故事講述、歌曲演唱等形式，讓孩子們了解解放軍叔叔的英勇事跡和無(wú)私奉獻精神。這樣不僅能夠豐富表演內容，還能激發(fā)孩子們的愛(ài)國情感，使他們在玩耍的同時(shí)學(xué)習到寶貴的歷史知識和道德品質(zhì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)設計，我們希望不僅能夠讓孩子們在游戲中體驗到解放軍叔叔的風(fēng)采，還能培養他們的團隊合作能力、自信心和表達能力，讓每一次表演都成為一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。

　　三、結束部分：

　　教師：小兵們表現得真棒！走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室）

幼兒園舞蹈教案4

　　《會(huì )跳舞的跳跳糖》

　　【活動(dòng)目標】

　　1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。

　　2、培養幼兒創(chuàng )編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規則的良好習慣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數相等。

　　2、實(shí)物跳跳糖若干，玩具電話(huà)一部。

　　3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

　　4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復習歌曲《跳跳糖》，引出主題。

　　師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì )跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復習一下。

　　二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

　　師：你們唱得都很好聽(tīng)，那你們愿意來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊

　　來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè )任意跳)

　　師：都跳得不錯，剛才老師發(fā)現ХΧ小朋友是這么跳的，(雙腳蹦跳步)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的'名字叫雙腳蹦跳步，跳的時(shí)候要輕輕的，兩只腳一起往上跳，腳尖先著(zhù)地。(幼兒學(xué)跳)，你們學(xué)的真快，咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳，(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的，(幼兒上臺跳)噢，他是把一只腳提起來(lái)跳的，也來(lái)幫它取個(gè)名字(幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下，(邊學(xué)便提要求：一只腳提起，另一只腳輕輕跳起，也是腳尖先著(zhù)地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

　　師：老師這里也有個(gè)好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解：前一步后一步再跳三下，動(dòng)作要輕，慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

　　師：如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先讓老師來(lái)試一試，你們幫我拍手唱歌，請你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈，哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手，從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍，提醒幼兒邊唱邊跳，步子要輕)

　　師：開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，加上你的手的動(dòng)作，跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了，跳跳糖吃到最后會(huì )怎樣?(融化)請你來(lái)做做融化的動(dòng)作，真象�，F在，我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演，相信大家都會(huì )表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演，邊唱邊跳，注意自己的表情)。

　　三、游戲。

　　1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師：聽(tīng)，什么聲音?(電話(huà)響起，師接電話(huà))你們知道嗎，剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà)，他說(shuō)用望遠鏡看到我們小朋友跳得很好看，想邀請我們到它的嘴巴里去跳，你們愿意嗎?那我們就來(lái)打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

　　2、師：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎?(表演一遍)(對幼兒的舞步進(jìn)行指導，表?yè)P有節奏的幼兒)(根據時(shí)間長(cháng)短，可分男女表演)

　　四、聽(tīng)音樂(lè )，結束活動(dòng)。

　　師：“巨人”說(shuō)，你們表演的都很棒，大家都累了，我們一起來(lái)放松放松，回家休息休息吧。(聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做放松運動(dòng)，結束活動(dòng))

幼兒園舞蹈教案5

　　設計意圖：

　　在當前的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現小班幼兒已經(jīng)展現出初步與同伴合作進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的能力。然而，我園的舞蹈教育體系中，"舞蹈游戲"的素材相對較少，這種狀況在一定程度上限制了孩子們合作舞蹈技巧的發(fā)展與提升�；�于此，我決定引入這一活動(dòng)。同時(shí)，《幼兒園教育指導綱要》強調，應當積極支持和鼓勵幼兒參與各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)，并敢于表達，特別是在合作表演中的技能和能力的提升。因此，在引導孩子們體驗兩人一組共同創(chuàng )作舞蹈的過(guò)程中，不僅實(shí)現了對舞蹈教學(xué)活動(dòng)的探索，也有效地促進(jìn)了他們的藝術(shù)表現力以及合作精神的培養。

　　活動(dòng)中，通過(guò)"鑒賞→仿效→編排→總結→公演"這五個(gè)階段，我引導孩子們深入理解樂(lè )段，利用小巧的圖片作為輔助工具，幫助他們記憶，同時(shí)明確舞蹈的規范。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)由易到難，逐步推進(jìn)，使孩子們在不知不覺(jué)中逐步掌握雙人合作舞蹈表演的技巧，有效地激發(fā)了他們的創(chuàng )新意識和身體的快速反應能力，確保孩子始終是活動(dòng)的核心參與者。

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞圖片，大膽創(chuàng )編造型并隨音樂(lè )合拍、自信地表演。

　　2、探索雙人協(xié)作，通過(guò)各異的動(dòng)作演繹音樂(lè )，激發(fā)想象與創(chuàng )新，同時(shí)提升身體應變的靈敏度。請將上述內容修改為意思相近但原創(chuàng )的表述：在探索藝術(shù)的交融之際，我們嘗試了雙人合作模式，以多樣的肢體語(yǔ)言詮釋音樂(lè )的韻律，以此作為激發(fā)創(chuàng )意與想象力的`催化劑。這一過(guò)程不僅加深了對音樂(lè )情感的理解，也顯著(zhù)增強了個(gè)體在動(dòng)態(tài)情境下的身體反應速度與協(xié)調性。通過(guò)這樣的實(shí)踐，參與者不僅能夠更深刻地感受音樂(lè )的魅力，還能在互動(dòng)中發(fā)現新的藝術(shù)表達方式，促進(jìn)團隊間的默契與合作精神的培養。

　　3、在舞蹈表演中，體驗與同伴默契配合帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒對身體各部位有初步的了解；學(xué)過(guò)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　物質(zhì)材料準備：音樂(lè )《萬(wàn)花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習歌曲，認知身體部位

　　1、孩子們，你們還記不記得上一次我們一同哼唱的旋律《頭肩膝腳歌》？現在，讓我們用純真的嗓音，再次將這首歌曲輕聲吟唱起來(lái)吧。

　　2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）

　　3、我們不僅能夠通過(guò)歌聲來(lái)吟唱身體的不同部位，還能與伙伴們一同參與趣味舞蹈游戲“身體碰碰樂(lè )”，在歡笑中探索身體的互動(dòng)樂(lè )趣。

　　二、結合音樂(lè )，大膽創(chuàng )編動(dòng)作

　�。ㄒ唬┙柚鷪D片，欣賞模仿動(dòng)作

　　1、讓我們觀(guān)察一下，這兩個(gè)孩子在觸碰身體的哪個(gè)部位呢？哪位愿意找一個(gè)好朋友來(lái)親自驗證一下？我們再比較一下自己的裝扮與圖片中的小演員們，看看誰(shuí)的造型更勝一籌？原因何在？

　　2、當我們面對面站立時(shí)，我們可以讓自己的小手和小腳展現出各種各樣的姿態(tài)，甚至上下擺動(dòng)，這不僅增添了趣味性，也讓人看起來(lái)仿佛是小小的舞者�，F在，請找到一個(gè)確保不會(huì )觸碰到他人的位置站定，讓我們一同探索這種互動(dòng)的樂(lè )趣吧。

　　3、讓我們一起探索一下身體接觸的多樣方式吧。（肩并肩、背靠背、膝碰膝、腳抵腳、手牽手）

　�。ǘ�）傾聽(tīng)音樂(lè )，了解規則要求

　　1、這個(gè)好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂(lè )里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（完整播放音樂(lè )）你們聽(tīng)到了什么？（有說(shuō)話(huà)的地方，還有音樂(lè )）

　　2、這個(gè)舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來(lái)討論一下。

　　教師展示了一組設計精巧、易于幼兒記憶的圖片，并進(jìn)行了詳細的解說(shuō)。重點(diǎn)在于區分三個(gè)關(guān)鍵區域：一是站立聆聽(tīng)區，二是找朋友區，三是擺出靜態(tài)造型的區域。在幼兒準備進(jìn)入擺造型階段時(shí)，教師會(huì )輕輕搖動(dòng)小鈴鐺作為提示，以引導孩子們進(jìn)入專(zhuān)注狀態(tài)。當孩子們開(kāi)始擺出各自的靜態(tài)造型后，他們需要保持不動(dòng)，直到教師給出特定信號才允許進(jìn)行調整或變換動(dòng)作。這一過(guò)程旨在通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)輔助和具體的行動(dòng)指令，幫助幼兒理解并記住參與活動(dòng)的各項要求。

　　3、初次嘗試配樂(lè )練習，大膽創(chuàng )編造型，教師進(jìn)行小結。

　　一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個(gè)朋友？

　　三、完整表演，感受合作快樂(lè )

　�。ㄒ唬﹥蓛珊献鞅硌�

　　1、第一遍要求：按音樂(lè )要求表演，第一部分聽(tīng)，第二部分找朋友，第三部分擺造型。

　　2、第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂(lè )地表情，位置控制得當。

　　3、孩子們，你們表演得開(kāi)心嗎？舞蹈游戲“身體碰碰樂(lè )”在大家的智慧下兩兩合作創(chuàng )編完成啦！小朋友在表演時(shí)也非常投入、各個(gè)都是小舞蹈家，問(wèn)問(wèn)客人老師你們的表演怎么樣？

　�。ǘ�）師生互動(dòng)表演

　　問(wèn)問(wèn)客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動(dòng)邀請她們一起來(lái)玩個(gè)舞蹈游戲“身體碰碰樂(lè )”吧！

幼兒園舞蹈教案6

　　活動(dòng)背景分析

　　開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè )，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè )，讓孩子感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)目標

　　1 感受音樂(lè )的節奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。

　　2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

　　3 充分體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè )。第一段和第二段音樂(lè )節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè )節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據音樂(lè )的節奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：理解音樂(lè )性質(zhì)，用相應的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、完整欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )節奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

　　1 回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　2 第一次欣賞音樂(lè )。

　　師：現在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)

　　3 第二次欣賞音樂(lè )，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。

　　師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè )里。我們來(lái)看一看。請小朋友動(dòng)腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，師：請遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)

　　二、分段欣賞音樂(lè )，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編

　　1 感受第一段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。

　　(1)欣賞音樂(lè )的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè )，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。

　　師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲(chóng)，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)?做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬?

　　(2)集體表現，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。

　　(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。

　　(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

　　師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

　　(5)評價(jià)幼兒表現。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。

　　2 感受第二段音樂(lè )，大膽創(chuàng )編動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。

　　(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè )。師：這段音樂(lè )是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。

　　(2)根據音樂(lè )的情緒，創(chuàng )編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。

　　師：音樂(lè )變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著(zhù)、跪著(zhù)、蹲著(zhù)等姿態(tài)表現“吐絲”。)

　　(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )編的快樂(lè )。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?

　　(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們能配合音樂(lè )的節奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。

　　3 感受第三段音樂(lè )，與同伴互動(dòng)。

　　(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè )，運用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗。表現毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。

　　(2)與同伴互動(dòng)，表現毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。

　　師(根據幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè )的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì )用這么多的動(dòng)作和步伐。

　　(3)集體練習，充分體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。

　　師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè )、朋友的配合。

　　(4)評價(jià)幼兒的表現。師：你們不僅自己會(huì )跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè )的小蝴蝶。

　　4 完整隨音樂(lè )表現毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　(1)幼兒完整表現創(chuàng )編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè )的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。

　　(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。

　　(3)再次完整表現創(chuàng )編，體驗自由表達和創(chuàng )造表現的樂(lè )趣。

　　三、分組協(xié)商，運用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng )編

　　1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

　　2 幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。

　　3 請幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結果后，教師播放音樂(lè )，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4 教師總結幼兒的表現。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè )配合，很好。

　　四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗創(chuàng )編的.成功感

　　1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?

　　2 和教師一起再次表現舞蹈。

　　五、結束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著(zhù)音樂(lè )的節奏表現木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會(huì )動(dòng)的部位，體驗動(dòng)作的靈活變化。

　　活動(dòng)準備：

　　一個(gè)玩具大木偶、紅色標簽等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?

　　幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(cháng)……后來(lái)他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著(zhù)和老師一起動(dòng)作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?

　　幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一�！�…

　　3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

　　招手動(dòng)作，指：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對稱(chēng)性。指：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬動(dòng)作(同上)。

　　走路動(dòng)作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。

　　2、觀(guān)察木偶的身體，確定木偶身體會(huì )動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。

　　四、表現木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著(zhù)音樂(lè )編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

　　交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。

幼兒園舞蹈教案7

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　這是小兵

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

　　2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎上嘗試依據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習的愿望。

　　活動(dòng)準備：

　　初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機、音樂(lè )磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師：“小朋友們，你們愛(ài)戴那些英勇的解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔們有著(zhù)怎樣的才能呢？（他們是如何施展這些技能的？）讓我們一起模仿他們的樣子吧�！�

　　2、在"小小戰士"這一游戲中，教師與小朋友各自戴上象征勇敢的"軍帽"，教師首先組織隊伍，并以清晰的口令引領(lǐng)，與孩子們一同隨著(zhù)歡快的音樂(lè )節奏，模仿著(zhù)解放軍的各種行動(dòng)，步入游戲場(chǎng)地。這一過(guò)程旨在點(diǎn)燃孩子們參與活動(dòng)的熱情與興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。

　　1)在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵孩子們通過(guò)表演來(lái)重現歌曲中的場(chǎng)景。教師問(wèn)道："大家剛剛在模仿小士兵時(shí)，做了哪些動(dòng)作呢？"（教師以歌曲的敘述順序，引導孩子一邊隨著(zhù)歌曲的節奏朗誦歌詞，一邊進(jìn)行表演。）

　　2)啟發(fā)引導幼兒表現出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：面對挑戰和危險，解放軍叔叔們展現出的是堅定與無(wú)畏，而不是恐懼。他們的勇敢是對于國家和人民的忠誠，是無(wú)私奉獻的體現。作為孩子們，我們可以從解放軍叔叔身上學(xué)到許多寶貴的精神品質(zhì)，比如面對困難不退縮，勇于承擔責任，以及在任何情況下都保持堅定的'決心。為了表達解放軍叔叔的勇敢與威嚴，我們可以用有力的動(dòng)作來(lái)模擬他們行進(jìn)的姿態(tài)，比如挺胸抬頭，步伐堅定，眼神充滿(mǎn)力量。通過(guò)這樣的身體語(yǔ)言，不僅能夠展現解放軍叔叔的英勇形象，也能夠在孩子們心中種下勇敢和堅韌的種子，鼓勵他們在面對生活中的各種挑戰時(shí)，也能像解放軍叔叔一樣，勇敢地站出來(lái)，不畏艱難，積極應對。

　　2、創(chuàng )造性表現：

　　1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，并在此基礎上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。

　　教師：在我們的故事中，勇敢的士兵叔叔們使用各種各樣的武器來(lái)保衛和平。他們可能會(huì )手持鋒利的刀劍，快速地揮動(dòng)著(zhù)，仿佛在演練一場(chǎng)激烈的戰斗。有時(shí)候，他們會(huì )舉起重大的炮彈，瞄準遠方的目標，然后用力發(fā)射出去，展現他們強大的力量。另外，他們還會(huì )使用輕巧的弓箭，精確地射向敵人的要害，體現出他們的精準和機智。為了讓小朋友們更好地理解并體驗這種勇敢和力量，我們可以設計一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈游戲。首先，小朋友們可以扮演士兵叔叔，模仿使用武器的樣子。比如，可以用雙手比作刀劍，做出快速揮舞的動(dòng)作；或者用一根棍子當作炮彈，做出用力發(fā)射的姿態(tài)；還可以用手指當作箭，瞄準前方，然后輕輕“射出”。在舞蹈的過(guò)程中，鼓勵孩子們表現出堅定的眼神、有力的步伐以及充滿(mǎn)自信的表情，讓他們在玩耍的同時(shí)，也能感受到那份勇敢和決心。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能讓孩子們在歡樂(lè )中學(xué)習到關(guān)于勇敢與力量的知識，還能培養他們的團隊合作精神和創(chuàng )造力，使他們在游戲中獲得成長(cháng)與樂(lè )趣。

　　2)用不同形式讓幼兒反復練習：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互 評價(jià) 。

　　三、結束部分：

　　教師：孩子們的表現真是太出色了！來(lái)吧，讓我們一起去操場(chǎng)進(jìn)行一番練習吧�。ń處熞龑в變弘S著(zhù)音樂(lè )走出活動(dòng)區）

幼兒園舞蹈教案8

　　設計意圖：

　　自從孩子們在幼兒時(shí)期觀(guān)看了《海底總動(dòng)員》這部動(dòng)畫(huà)片后，水生動(dòng)物的世界便在他們心中種下了好奇的種子�；�于這份濃厚的興趣，我們精心設計了一系列活動(dòng)，旨在進(jìn)一步激發(fā)他們的探索欲望。這段時(shí)間里，孩子們的好奇心如同潮水般涌動(dòng)，每天都會(huì )提出無(wú)數個(gè)“為什么”。此次開(kāi)展的活動(dòng)，正是在孩子們已經(jīng)對各類(lèi)魚(yú)類(lèi)有了基本認知，并對《海底總動(dòng)員》的故事情節了如指掌的基礎上，進(jìn)行的深度延伸與拓展。

　　活動(dòng)目的：

　　1、基于對音樂(lè )旋律的感受與理解，我們嘗試根據音樂(lè )旋律的變化，共同構思并編排一系列與水生動(dòng)物相關(guān)的舞蹈動(dòng)作。這樣的創(chuàng )作過(guò)程不僅能夠增進(jìn)對音樂(lè )旋律的感知，還能激發(fā)對水生動(dòng)物特性和行為的創(chuàng )意表達。通過(guò)這樣的.互動(dòng)，參與者不僅能享受到音樂(lè )與舞蹈的融合之美，還能加深對自然界的奇妙生物的理解和欣賞。

　　2、在創(chuàng )編的過(guò)程中，感受合作活動(dòng)的愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒已感受樂(lè )曲，設想有關(guān)的故事情節。

　　2、各種具有明顯特征水生動(dòng)物的道具。

　　3、教師使用的電子琴、錄音機、錄音帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┍憩F與復習

　　1、聽(tīng)《可愛(ài)的藍精靈》，幼兒表演動(dòng)作入場(chǎng)。

　　"今天，我們全體師生將攜手探索那片充滿(mǎn)奧秘的海底世界，有一位特別的伙伴也將會(huì )加入我們的行列，你們都在猜想它是誰(shuí)嗎？讓一段旋律來(lái)揭曉答案吧！是誰(shuí)呢？"

　　2、練聲：《問(wèn)好歌》

　　漫步在迷人之極的海底仙境，各種絢爛多彩的魚(yú)類(lèi)環(huán)繞四周，讓我們以天籟般的溫柔語(yǔ)調，向這些海洋的居民們親切地問(wèn)候吧！

　　3、復習歌曲《小蘑菇》

　�。�1）語(yǔ)言導入：“剛才的歌聲可好聽(tīng)了，小魚(yú)們還想在聽(tīng)，我們一起把我們學(xué)過(guò)的《小蘑菇》再唱給它們聽(tīng)，它們會(huì )更高興的�！�

　�。�2）重點(diǎn)：

　�、僦笇в變狠喅獣r(shí)要協(xié)調各聲部。

　�、谧⒁狻皞恪焙汀吧健钡陌l(fā)音。

　�。ǘ�）討論與創(chuàng )編

　　“誒，小魚(yú)又在跟我說(shuō)什么了？哦，原來(lái)是想叫我們在表演一個(gè)有關(guān)海底的節目！”

　　1、再次欣賞音樂(lè )回憶小組已設計好的情節。

　　2、提出要求：

　�、儆押煤献�，才能編制好的節目。

　�、诼曇舯M量輕，以免影響其他小組成員。

　�、劬幣艅�(dòng)作時(shí)，注意動(dòng)作應隨著(zhù)音樂(lè )變化。

　　3、在組織幼兒進(jìn)行角色表演時(shí)，他們熱衷于討論各自想要扮演的角色，并在音樂(lè )的引導下，通過(guò)肢體動(dòng)作展現出與角色相符的情感和特質(zhì)。作為導演，我以巡回指導的方式，細心觀(guān)察并適時(shí)給予建議，幫助孩子們更好地理解和表達他們的角色。

　　4、幼兒展示節目作品，教師與幼兒共同欣賞， 評價(jià) 。

幼兒園舞蹈教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1、沉浸在寧靜的音樂(lè )氛圍中，我們能夠細致聆聽(tīng)并區分出大雨與小雨在音響上呈現出的不同特征。通過(guò)這樣的聆聽(tīng)體驗，我們不僅能夠捕捉到自然界聲音的細微變化，還能激發(fā)內心對自然景象的豐富想象。接下來(lái)，讓我們嘗試用身體語(yǔ)言來(lái)生動(dòng)地描繪這兩種截然不同的雨聲情景。想象自己置身于一片寧靜的森林之中，閉上眼睛，讓心靈與音樂(lè )共鳴。當音樂(lè )緩緩流淌，仿佛輕柔的細雨灑落，我們可以通過(guò)輕輕搖擺手臂，模仿微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉的聲音，表達那種細膩而溫柔的雨滴觸感。這不僅是對音樂(lè )的回應，也是對大自然寧靜時(shí)刻的一種致敬。隨著(zhù)音樂(lè )節奏的逐漸加強，仿佛天空突然變得陰沉，大雨傾盆而下。此時(shí)，我們可以用大幅度的擺動(dòng)動(dòng)作，模擬雨滴急促落下時(shí)的強烈沖擊感。雙手緊握，仿佛在捕捉每一滴雨珠，或是雙腳跳躍，象征著(zhù)雨水拍打地面的聲響。這種肢體語(yǔ)言的表達，不僅僅是對音樂(lè )情感的傳遞，更是一種對大自然力量的直觀(guān)呈現。通過(guò)這樣的方式，我們不僅能夠深入體驗不同音樂(lè )所蘊含的情感與意境，還能夠在無(wú)聲的語(yǔ)言中與自然對話(huà)，感受其無(wú)窮的魅力。

　　2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習。

　　3、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧�！�

　　二、導入

　　1、展示“月亮牌”：這位是月亮婆婆，她輕輕掛上了夜空的帷幕。夜晚的天空明亮還是昏暗？突然，一陣微風(fēng)輕拂過(guò)，呼……咦，發(fā)生了什么？（展示繁星牌）璀璨的星星們紛紛閃爍起來(lái)，夜色顯得更加迷人。接著(zhù)，一片云朵緩緩飄過(guò)，遮住了月亮婆婆的臉龐，天色開(kāi)始變得朦朧。（展示云朵牌）云層越積越厚，預示著(zhù)什么即將到來(lái)？天空逐漸暗淡，仿佛在預告一場(chǎng)即將到來(lái)的雨幕。（展示雨滴牌）

　　2、聽(tīng)，滴滴答，滴滴答，那是輕柔的雨滴在與世界低語(yǔ)，緩緩地從天際降落，它們像是細密的針線(xiàn)，織出一幅寧靜而溫柔的畫(huà)卷。接著(zhù)，是急促的嘩啦聲，它如一支激昂的樂(lè )章，由遠及近，由弱轉強，雨滴們仿佛化身為跳躍的音符，匯聚成一場(chǎng)磅礴的音樂(lè )盛宴，在大地上奏響。在這兩段描述中，我們通過(guò)不同的雨聲，捕捉到了雨的不同面貌：輕柔細膩的小雨和氣勢恢宏的大雨。前者宛如一首抒情詩(shī)，后者則像是一首激昂的交響樂(lè )。無(wú)論是細雨的低吟還是暴雨的狂歌，都以獨特的方式詮釋著(zhù)自然界的韻律與魅力。

　　3、雨滴妹妹為大家送來(lái)了悅耳的旋律，讓我們一同期待那是什么樣的音符吧�。úシ配浺簦捍笥甑穆曧�，小雨的呢喃）你能聽(tīng)見(jiàn)了什么聲息嗎？（重復播放錄音，進(jìn)行片段聆聽(tīng)）請根據我給出的修改要求，僅對原始文本進(jìn)行精簡(jiǎn)和調整，保留原有句式和語(yǔ)氣，直接以中文形式回復。

　　4、讓我們想象一下，雨滴在空中輕盈地旋轉起舞，它們仿佛是大自然的舞者，從烏云深處緩緩落下�，F在，請小朋友們閉上眼睛，感受一下，如果你是其中的一滴雨，你會(huì )怎樣在天空中翩翩起舞？哇，這位小朋友跳得真有節奏感！大家一起來(lái)模仿他的動(dòng)作，感受雨滴在空中旋轉、跳躍的樂(lè )趣吧。請幾位小朋友到前面來(lái)，展示他們的舞步�？�，他們跳得多投入��！我們一起向他們學(xué)習，讓我們的舞蹈更加優(yōu)美。小朋友的表演真是太精彩了！讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )，像雨滴一樣，輕輕搖擺，享受這場(chǎng)空中之舞。

　　三、音樂(lè )表演

　　寶寶們，此刻，讓我們隨著(zhù)雨聲起舞吧！每當聽(tīng)到那細微的沙沙聲響，我們就模仿輕柔的細雨，緩緩落下；而當那嘩啦啦的大雨聲響起，我們就展現一場(chǎng)壯觀(guān)的雨幕，感受大雨點(diǎn)的急促降落。

　　四、結束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　在我們的活動(dòng)中，觀(guān)察到的是孩子們在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言表達、創(chuàng )造力以及團隊協(xié)作等多維度上的全面發(fā)展，這背后凝聚了教師們辛勤培育的心血。這種全面而深入的成長(cháng)，為孩子們在此次活動(dòng)中展現出的出色表現奠定了堅實(shí)的基礎。

幼兒園舞蹈教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1．體驗洗澡的快樂(lè )，養成愛(ài)洗澡的習慣。

　　2．能夠大膽的想象，創(chuàng )編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )表演。

　　重點(diǎn):幼兒根據教師引導，學(xué)會(huì )自己創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：搓背動(dòng)作、洗腿動(dòng)作活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　幼兒聽(tīng)過(guò)音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》及部分動(dòng)作。

　　2、物質(zhì)準備：

　　《我愛(ài)洗澡》的鋼琴伴奏、動(dòng)作圖譜活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、音樂(lè )導入：幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏的歡快。

　�。ǘ�）、熱身運動(dòng)：

　　教師帶著(zhù)幼兒跟音樂(lè )拍手后踢跳入場(chǎng)。（8個(gè)8拍）

　�。ㄈ�）、問(wèn)題切入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。

　　提問(wèn)：

　　小朋友，誰(shuí)知道我們剛才聽(tīng)的歌曲叫什么名字？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你洗澡時(shí)都有哪些動(dòng)作？

　　小結：原來(lái)洗澡時(shí)有這么多的動(dòng)作，今天就請小朋友們幫老師一起編套洗澡舞。

　�。ㄋ模�、師幼共同創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，教師引導幼兒大膽表現舞蹈動(dòng)作。(引導幼兒學(xué)習動(dòng)作時(shí),不要都已提問(wèn)的方式切入。)師：我們先來(lái)學(xué)一學(xué)洗澡舞的準備動(dòng)作。

　　準備動(dòng)作：（4個(gè)8拍）1.①-②雙手插腰，向右擺胯同時(shí)頭向右傾。

　�、�-④動(dòng)作同①-②方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.-4.向右擺胯同時(shí)頭向右傾，雙手高舉向右抖手。

　�、�-④動(dòng)作同①-②方向相反⑤-⑧動(dòng)作同1. ①-④，⑧時(shí)成立正姿勢。

　　小結：我們看準備動(dòng)作的圖譜跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍吧！

　　師：洗頭時(shí)，要用什么動(dòng)作表示才好看呢？這位小朋友洗頭的舞蹈很美，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)她的動(dòng)作，把她動(dòng)作畫(huà)到圖譜上吧。

　　洗頭動(dòng)作：雙手手指撐開(kāi)成拓指狀，手心朝向雙耳，肩前準備（2個(gè)8拍）

　　1、①-②在準備動(dòng)作右擺胯基礎上，頭向右傾，雙手向右上方屈伸至耳朵上方，手隨頭、胯動(dòng)，眼睛看向正前方。

　�、�-④動(dòng)作同①-②，方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

　　玩泡泡：（2個(gè)8拍）洗頭發(fā)時(shí)，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來(lái)一遍。

　　1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣，停1拍半。

　　2. ①-⑧雙手繼續慢慢向前伸出，再向兩邊成側平舉，手心向上，眼隨手動(dòng)。

　　師：洗完頭，我想搓搓背，我想出一個(gè)動(dòng)作，大家看看美不美，和你們想的一樣嗎？那我們一起跳一下吧。

　　搓背動(dòng)作：（2個(gè)8拍）1. ①-②雙手握拳、大拇指立起。在前一個(gè)動(dòng)作側平舉狀態(tài)下，右手大拇指向上找肩膀，左手大拇指同時(shí)往下走，同時(shí)胯向左擺。左手手臂伸直，右邊手臂曲臂，兩個(gè)手臂基本成直線(xiàn)，且與身體在同一個(gè)平面，眼睛看前。

　�、�-④動(dòng)作同①-②，方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

　　小結：這個(gè)搓背動(dòng)作像不像我們拉著(zhù)毛巾搓背呀？我們搓完背，再來(lái)玩玩泡泡。我們一起看圖譜跟著(zhù)音樂(lè )從洗頭到搓泡泡來(lái)跳一遍。

　　師：哇，好多泡泡，我們用水來(lái)沖一沖。

　　我們上次學(xué)了一段沖水動(dòng)作，還記得嗎？那我們一起再跳一遍。

　　間奏動(dòng)作：（4個(gè)8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手師:哦，還有哪里沒(méi)洗干凈呀？對，夏天快到了，天氣熱了，胳肢窩會(huì )出很多汗，所以這里要多洗洗。那你們想用什么樣動(dòng)作？好，你來(lái)跳一下。

　　洗胳肢窩：（2個(gè)8拍）1.①-②雙手拓指，右手舉起與肩垂直手心向上（壓腕）;左手平舉至胸前手掌在右邊胳肢窩前，手心向右(立腕)，立胸腰，同時(shí)抖腕2下，眼看左手。

　�、�-④動(dòng)作同①-②，方向相反。

　�、�-⑧動(dòng)作同1. ①-④2.動(dòng)作同1.

　　小結：我們再跟她合音樂(lè )來(lái)一遍。

　　玩泡泡：（2個(gè)8拍）洗頭發(fā)時(shí)，有許多泡泡，想不想玩泡泡呀？那你們想怎么玩泡泡？好我們一起來(lái)一遍。

　　1．①-⑧雙手托掌至胸前，彎腰低頭向手心吹1個(gè)8拍的氣，停1拍半。

　　2. ①-⑧雙手繼續慢慢向前伸出，再向兩邊成側平舉，手心向上，眼隨手動(dòng)。

　　師：剛才我們都是洗上半身，現在我們來(lái)洗洗我們的大腿�？墒�，要用什么動(dòng)作才好看呢？哦，大家都覺(jué)地這個(gè)動(dòng)作好看，那我們試著(zhù)來(lái)跳一遍。

　　洗洗大腿：雙手拓指（2個(gè)8拍）1.①-⑧ ①時(shí)右腳后腳跟向右邁一腳點(diǎn)地，上身向右傾，同時(shí)雙手重疊在大腿附近上下移動(dòng)，眼睛看雙手。

　　2.①-⑧動(dòng)作同1. ①-⑧間奏動(dòng)作：（4個(gè)8拍）上沖沖下洗洗左搓搓右揉揉找個(gè)好朋友握握手

　　小結：哇，我們學(xué)了好多洗澡的舞蹈動(dòng)作。我們看看圖譜，還有哪里沒(méi)有動(dòng)作？哦，都有了。

　�。�沒(méi)有隊形變換，導致課堂活躍度不夠高；舞蹈動(dòng)作不是根據歌詞改編，顯得比較枯燥，但可以哼歌詞或歌曲旋律，所以在合音樂(lè )時(shí)不要一直喊節拍，可以根據歌曲旋律和音樂(lè )。）

　�。ㄎ澹�、教師指導幼兒看動(dòng)作圖譜，并完整地合音樂(lè )示范一遍。

　　師：學(xué)了這么多動(dòng)作，我們來(lái)看看洗澡舞動(dòng)作順序吧。好，現在請小朋友看老師來(lái)完整地跳一遍。

幼兒園舞蹈教案11

　　一、講述傳說(shuō)

　　師：從前，有一位國王，他擁有四個(gè)兒子和一個(gè)女兒。某日，國王突然遭受了一種罕見(jiàn)的疾病折磨，唯有獲取女兒的一根手指與一只眼睛，方能治愈。大公主、二公主和三公主得知這一消息后，各自默默祈禱，最終，三公主決定犧牲自己，以換取父親的健康。她毫不猶豫地獻出了自己的手指與眼睛，國王的病奇跡般地痊愈了。國王深受感動(dòng)，感激之情溢于言表。然而，他的喜悅并未止于此，而是被一股神秘的力量所牽引，使得三公主的化身在人間顯現，擁有了千手千眼的能力。這一傳說(shuō)迅速流傳開(kāi)來(lái)，三公主因此被尊稱(chēng)為“千手千眼觀(guān)音”，她的故事成為了后世傳頌不衰的佳話(huà)。

　　二、欣賞舞蹈

　　師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈，我們一起來(lái)欣賞它的片段。（播放錄象）

　　在與小朋友交流時(shí)，我們提問(wèn)："你們能說(shuō)出這支舞蹈的名稱(chēng)嗎？"接著(zhù)，我們詢(xún)問(wèn)："你們覺(jué)得這支舞蹈漂亮嗎？你認為它的美麗之處在哪呢？"在這個(gè)修改版本中，我們保持了原始內容的核心思想，即通過(guò)提問(wèn)引導孩子們觀(guān)察和表達對舞蹈的感知。同時(shí)，我們嘗試調整了詞語(yǔ)結構和表述方式，以避免直接復制原文的句式。

　　師：動(dòng)作非常優(yōu)美，你能觀(guān)察到哪些動(dòng)作為此呢？邀請小朋友們嘗試模仿，讓我們一起學(xué)習。無(wú)論進(jìn)行哪個(gè)動(dòng)作，手勢保持一致，這種標準的手勢稱(chēng)為“千手觀(guān)音”（展示第一張圖片）。我們共同來(lái)練習，方法是將大拇指與中指相對，其余三根手指輕輕上翹，大家跟著(zhù)一起做，糾正動(dòng)作確保準確無(wú)誤。

　　三、欣賞音樂(lè )，自由做動(dòng)作

　　師：舞蹈很好看，音樂(lè )也很好聽(tīng)，現在我們一起認真地傾聽(tīng)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作，手型一定要放好看噢�。úシ乓魳�(lè )）

　�。�1）跟著(zhù)做，看著(zhù)小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。

　�。�2）這段音樂(lè )象我們說(shuō)話(huà)一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )句的變化做動(dòng)作。

　�。�3）這邊的孩子們創(chuàng )作得真是精彩絕倫，他們能夠精準地隨著(zhù)旋律的變化調整自己的表現；而那邊的孩子們則展現出了極高的連貫性與優(yōu)雅的姿態(tài)，他們的動(dòng)作流暢自然，讓人賞心悅目。

　　四、表演第二層次

　　師：這部舞蹈不僅動(dòng)作優(yōu)雅，我更欣賞它在幾個(gè)方面的獨特魅力。首先，它能夠隨著(zhù)音樂(lè )的節奏和旋律變化動(dòng)作，這種與音樂(lè )深度交融的表演形式，展現出一種動(dòng)態(tài)的美。其次，團隊成員之間的默契配合尤為突出，她們不僅能夠獨立地響應音樂(lè )的變化，還能在領(lǐng)舞的帶領(lǐng)下，完成整齊劃一的動(dòng)作，這體現了極高的團隊協(xié)作精神和協(xié)調能力。這樣的表現，不僅增強了舞蹈的整體效果，也傳遞了團結一致、共同追求卓越的價(jià)值觀(guān)。此外，舞蹈中融入的情感表達也非常動(dòng)人，無(wú)論是喜悅、激情還是深沉，都通過(guò)肢體語(yǔ)言得到了恰到好處的展現，使得整個(gè)表演更加豐富和有感染力�？傊�，這部舞蹈在藝術(shù)性、技巧性和情感表達上都有著(zhù)出色的表現，是值得欣賞和學(xué)習的作品。

　�。�1）現在袁老師來(lái)做一回領(lǐng)舞，請小朋友跟著(zhù)我一起試一試。（立正，隊伍站整齊，抬頭挺胸，準備表演，手型放好）（播放第二樂(lè )句1：10）

　�。�2）孩子們的表演真是精彩，簡(jiǎn)直能成為明星領(lǐng)舞了。接下來(lái)，老師邀請每一排的首位孩子擔任領(lǐng)舞，其余的孩子們則跟隨她的步伐，一同完成協(xié)調一致的動(dòng)作。咱們來(lái)看看哪一排的表現最為出色�。ê�，這一排的隊伍確實(shí)很整齊��！那排的表現也相當不錯呢�。�

　　五、再次欣賞舞蹈

　　師：雖然他們的動(dòng)作統一協(xié)調，卻在細微之處展現出獨特性，這種獨特性體現在他們能夠創(chuàng )造出多種多樣的造型。的確，觀(guān)賞這樣的表演總能讓人贊嘆不已，每一次的演繹都仿佛在腦海中留下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。讓我們再細細品味一番，讓這些精彩的瞬間深深烙印在記憶之中。

　　出示圖片：在觀(guān)察這些造型時(shí)，我仿佛看到了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。第一幅，那兩只手如同螃蟹的鉗子，緊緊并攏，而下方眾多的手指則像是螃蟹的腳，整體形象確實(shí)讓人聯(lián)想到一只可愛(ài)的小螃蟹在探索世界。第二幅，隨著(zhù)雙手向一側傾斜，整個(gè)形狀仿佛被賦予了輕盈與動(dòng)感，這讓我想到了一把緩緩打開(kāi)的扇子，隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖曳。第三幅造型中，背上的一對翅膀，輕盈地展開(kāi)，無(wú)疑勾勒出了蝴蝶的形象，它在花間翩翩起舞，充滿(mǎn)了生命的活力與美好。最后，當我凝視最后一幅，那溫暖而明亮的輪廓，不禁讓我聯(lián)想到了太陽(yáng)，它正從地平線(xiàn)上升起，為大地帶來(lái)光明與希望。這些造型以各自獨特的形式，展現著(zhù)自然界的奇妙與美麗，無(wú)論是螃蟹的靈動(dòng)、扇子的優(yōu)雅，還是蝴蝶的輕盈、太陽(yáng)的輝煌，都以簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng )意的設計，觸動(dòng)了我們對美的感知和想象。

　　六、試一試造型

　�。�1）邀請小朋友們來(lái)嘗試展示一些迷人的造型，你們覺(jué)得哪一個(gè)造型最吸引人呢？請按照順序排隊，讓我們開(kāi)始這個(gè)有趣的環(huán)節吧！首先，站在隊伍最前端的小朋友，你的手應該放在哪里？而最后一位小朋友的手應放置何處？中間的小朋友們，你們的手勢需要逐步升高，就像階梯一樣，形成一種遞增的'視覺(jué)效果。這樣一來(lái)，整個(gè)造型看起來(lái)就像是在構建一座小小的階梯，是不是很有創(chuàng )意呢？讓我們一起動(dòng)手，把這美妙的想法變成現實(shí)。在我們開(kāi)始擺放造型之前，請大家仔細觀(guān)察，確保每一步都按照這樣的規則進(jìn)行。這樣，最終呈現出來(lái)的畫(huà)面將會(huì )既美觀(guān)又充滿(mǎn)趣味�，F在，請大家按照剛才討論的步驟，開(kāi)始擺放你們的造型吧！

　�。�2）集體試造型：很多小朋友一定要急著(zhù)表演了吧。好，請小朋友起立，擺一擺漂亮的造型！要求：擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型，你們在擺的時(shí)候，最前面、最后面小朋友的手固定在哪里，中間小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你們去試吧！如果忘記造型可以看看上面的圖�。ㄔu價(jià)幾組小朋友：這組小朋友的造型非常漂亮，真象……）（播放第三樂(lè )句1：54）

　　七：完整表演

　　師：剛剛孩子們都嘗試了一次變身成為傳說(shuō)中的千手觀(guān)音，現在，就讓我們一起重現這一幕精彩的表演吧！整個(gè)表演分為三個(gè)階段：首先，大家隨著(zhù)音樂(lè )的第一段旋律，自由地展現各自獨特的動(dòng)作和舞蹈；接著(zhù)，在第二段旋律響起時(shí)，所有人的動(dòng)作需要與領(lǐng)舞保持一致，展現出團隊的和諧與統一；最后，所有目光聚焦于領(lǐng)舞，大家共同創(chuàng )造出一個(gè)令人贊嘆的視覺(jué)焦點(diǎn)，擺出最具魅力的造型。請孩子們起身站立，展現你們的神采，因為現在，我們都是舞臺上閃耀的小演員了。（播放音樂(lè )）

幼兒園舞蹈教案12

　　教材分析

　　音樂(lè )，作為一門(mén)以聲音傳達情感的藝術(shù)，具備高度的感知性。在《拉薩的陽(yáng)光》這一教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在引領(lǐng)孩子們深入體驗藏族歌曲的獨特韻味，鼓勵他們以純真、動(dòng)聽(tīng)的聲音演繹這首歌曲，同時(shí)領(lǐng)略其音樂(lè )風(fēng)格與文化底蘊。通過(guò)學(xué)習諸如彈簧步、甩袖等基本藏族舞蹈動(dòng)作，孩子們不僅能夠感受到音樂(lè )的魅力，還能親身體驗藏族文化的獨特之處。此次活動(dòng)精心挑選了我國民族的優(yōu)秀傳統音樂(lè )作為教育內容的核心，旨在通過(guò)民族音樂(lè )的學(xué)習，激發(fā)孩子們對祖國音樂(lè )文化的認識與熱愛(ài)，進(jìn)而培養起強烈的民族意識和深厚的愛(ài)國主義情感。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習隨音樂(lè )做彈簧步、靠步，雙腿自然屈伸，知道我國是一個(gè)多民族的國家。

　　2、能創(chuàng )編不同方向的甩袖動(dòng)作，表現出藏族人民的熱情奔放。

　　3、感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，舞蹈中會(huì )調整自己和同伴的距離，共享活動(dòng)空間。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：音樂(lè )《北京的金山上》；天安門(mén)圖片、裝飾畫(huà)、藏族服裝、蠟筆。

　　經(jīng)驗準備：在日常生活中，通過(guò)觀(guān)察和參與，孩子們能夠了解到藏族舞蹈的獨特魅力以及其服飾的精美特點(diǎn)。他們或許已經(jīng)觀(guān)看過(guò)民族大聯(lián)歡的精彩錄像，這不僅豐富了他們對不同民族文化的認識，也激起了他們學(xué)習的興趣與熱情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)交流，知道我國是一個(gè)多民族的國家。

　　師：“今天，老師帶了一個(gè)非常漂亮的民族娃娃來(lái)，想和他做好朋友嗎？”

　�。ㄕ故疽粋�(gè)維吾爾族娃娃）"小朋友們知道我們的國家里有多少個(gè)民族嗎？" "你能列舉一些少數民族的名字嗎？"（如維吾爾族、朝鮮族、漢族、蒙古族等）"你能猜出我手里拿的這個(gè)民族娃娃代表的是哪個(gè)民族呢？"

　　二、欣賞《北京的金山上》，感受藏族音樂(lè )的特點(diǎn)，喜愛(ài)學(xué)習民族舞蹈。

　　1、欣賞《北京的金山上》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍節奏，熟悉音樂(lè )旋律。

　　2、欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。

　　3、在聆聽(tīng)了這首獨具特色的藏族曲調之后，孩子們能夠向教師分享，這首歌曲的名字是《陽(yáng)光下的布達拉》。這首作品不僅充盈著(zhù)濃厚的`民族氣息，而且旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深深吸引了每一個(gè)聆聽(tīng)者的心靈。

　　表現了藏族人民對祖國和生活的而無(wú)限熱愛(ài)。

　　三、熟練掌握曲調，學(xué)習在音樂(lè )的節奏下進(jìn)行彈簧步與靠步的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)確保雙膝自然地屈伸。能夠獨創(chuàng )多種方向的甩袖動(dòng)作，以此展現藏族人民的熱情與豪放。

　　1、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、彈簧步）學(xué)習藏族舞蹈基本動(dòng)作。

　�。�1）一腳按拍子點(diǎn)地，雙手一上一下翻動(dòng)。

　�。�2）雙手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂的時(shí)候雙手左右搖擺。

　�。�3）踏點(diǎn)步，雙手一切甩袖。

　�。�4）雙手從下往上翻，做彈跳步。

　�。�5）手上下甩袖，腳前后點(diǎn)地。

　�。�6）"巴扎嗨"這一動(dòng)作是這樣的：雙臂在身體右側前方以獻哈達的姿態(tài)展開(kāi)，同時(shí)微微彎腰并半蹲，右腳尖輕輕點(diǎn)地。在發(fā)出"嗨"的瞬間，雙手握拳并迅速拍擊一次，緊接著(zhù)原地跳躍一次。

　　2、幼兒完整學(xué)習舞蹈。

　　師：小朋友跳得真好看，來(lái)我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一遍藏族舞蹈，好嗎？

　　3、在老師的引導下，孩子們伴隨音樂(lè )起舞，他們創(chuàng )新地演繹了各種方位的揮動(dòng)衣袖的動(dòng)作。接下來(lái)，請小朋友們各自發(fā)揮想象力，創(chuàng )造出屬于自己的獨特揮袖動(dòng)作，并與小伙伴們分享交流。

　　活動(dòng)延伸：鞏固舞蹈《北京的金山上》，和爸爸媽媽一起感受藏族舞蹈的韻味。

　　請大家在家中與自己的父母共享一段歡樂(lè )時(shí)光，嘗試復現今天在課堂上學(xué)習的舞蹈，并與他們一同享受舞動(dòng)的樂(lè )趣。不僅如此，你們還可以發(fā)揮創(chuàng )意，與父母共同編排出新的舞蹈動(dòng)作，讓家庭成為充滿(mǎn)藝術(shù)與歡笑的小舞臺。這不僅是一次親子互動(dòng)的機會(huì )，也是激發(fā)創(chuàng )造力和增進(jìn)情感連接的美好時(shí)刻。

幼兒園舞蹈教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識創(chuàng )造性地運用肢體動(dòng)作表現面條的柔軟。

　　2、體驗參與集體活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

　　在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋”和“盤(pán)子”。

　　音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、煮面條。

　　探索生面條的獨特形態(tài)：觸摸與觀(guān)察，未烹煮前它們呈現出怎樣的景象？讓我們通過(guò)模仿動(dòng)作來(lái)感受這一過(guò)程。讓我們先觸摸生面條，你會(huì )感受到它們柔軟而富有彈性，仿佛是輕柔的綢緞在手指間滑動(dòng)。接著(zhù)，我們來(lái)觀(guān)察它們，你會(huì )發(fā)現生面條呈現出細長(cháng)且均勻的線(xiàn)條，顏色從淡黃到深黃不等，散發(fā)出一種誘人的光澤。它們靜靜地躺在盤(pán)子或籃子里，排列整齊，等待著(zhù)被喚醒�，F在，讓我們用動(dòng)作來(lái)演繹這個(gè)場(chǎng)景。首先，模仿輕輕撫摸生面條的動(dòng)作，感受它們的質(zhì)地和溫度，想象它們在熱油中翻騰的模樣。接下來(lái)，嘗試模仿將生面條整齊排列的動(dòng)作，就像它們在等待被放入沸水中一樣。最后，閉上眼睛，想象面條逐漸吸收水分，逐漸膨脹，最終變成柔軟、滑順的美味佳肴。通過(guò)這樣的方式，我們可以更深刻地體驗和理解生面條的原始狀態(tài)及其變化的過(guò)程。

　　在水沸騰的熱浪中，面條仿佛在鍋內跳起了歡快的舞蹈，它們彼此纏繞，翻騰不已，如同一群活潑的`精靈在水中嬉戲。這種景象讓我聯(lián)想到夏日里清晨的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉縫隙灑落下的斑駁光影，或是孩子們在游樂(lè )場(chǎng)中歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)景，充滿(mǎn)了生機與活力。與剛剛放入鍋中的狀態(tài)相比，面條經(jīng)歷了一次奇妙的轉變。原本靜靜躺在水面上的它們，瞬間被沸騰的水熱情擁抱，從柔軟到膨脹，從獨立到相互交織，展現出了截然不同的形態(tài)。這一過(guò)程不僅讓面條變得更加飽滿(mǎn)和富有彈性，也預示著(zhù)一道美味佳肴即將誕生，讓人不禁期待起接下來(lái)的品嘗體驗。

　　討論煮熟的面條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了？你怎么知道的？

　　請大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。

　　二、模仿表演。

　　邀請小朋友在輕柔、寧靜的背景音樂(lè )伴隨下，設想自己是一根富有彈性的面條，通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)模擬這一形象。我們將會(huì )引導孩子們以各種方式展現面條的特性：如彎曲、拉長(cháng)、纏繞等，以此激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。在這樣的活動(dòng)中，孩子們不僅能夠享受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅，還能通過(guò)身體的動(dòng)態(tài)表達，加深對抽象概念的理解與感知。

　　教師以廚師的身份介入表演。

　　——幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍”，幼兒跳進(jìn)“鍋”里，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。

　　廚師使用雙手如同大鉗，將烹煮至柔韌的"面條"逐一拾起，放入寬廣的盤(pán)中。每根"面條"都呈現出其柔軟的質(zhì)地，宛如絲綢般滑順。為了增添風(fēng)味，蔥花（以綠色皺紋紙模擬）被均勻地灑在"面條"之上，猶如綠葉點(diǎn)綴于田間。隨后，細碎的辣椒（用紅色皺紋紙表現）被輕輕鋪散，為這道美食注入一抹火紅的熱情與辛辣。

幼兒園舞蹈教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅�；顒�(dòng)準備：歌曲磁帶、錄音機、課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　“今天，我給大家帶來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對歌曲的第一印象�！奥�(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的`?”

　　二、分段欣賞。

　　1、“讓我們一起再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。

　　“歌里唱到了什么?你現在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì )思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”

　　2、“讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)，小蟲(chóng)兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。

　　“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì )想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

　　3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)�！毙蕾p第三段。

　　“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現在的小蟲(chóng)兒?”

　　三、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動(dòng)作。

　　“現在我們再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，大家可以跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲(chóng)兒�！�

　　四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì )有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看�！毙蕾p課件。

　　討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )想到誰(shuí)?你會(huì )做什么讓對方感受到你在思念他?”

　　五、再次完整地欣賞歌曲，結束活動(dòng)。

　　“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨�！�

幼兒園舞蹈教案15

　　一、講述傳說(shuō)

　　師：從前有一名國王，他擁有四位智慧非凡的女兒。國王遭遇了一場(chǎng)神秘的疾病，唯有收集四位女兒的四根手指和四只眼睛，方能治愈。當國王的病情日益嚴重時(shí)，大公主、二公主與三公主先后犧牲了各自的手指和眼睛，以期救父。最終，四公主勇敢地站了出來(lái)，獻出了自己的四根手指和四只眼睛。國王的疾病奇跡般地痊愈了。得知此事的如來(lái)佛祖深受感動(dòng)，為表彰四公主的大愛(ài)與犧牲精神，授予她千手千眼之神力。自此，四公主便成為了人們口中傳頌的千手千眼觀(guān)音，她的故事激勵著(zhù)后人行善積德，傳遞著(zhù)無(wú)盡的慈悲與希望。

　　二、欣賞舞蹈

　　師：舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈，我們一起來(lái)欣賞它的片段。（播放錄象）

　　在與孩子們互動(dòng)時(shí)，我們提問(wèn)："你們能說(shuō)出這支舞曲的名稱(chēng)嗎？"接著(zhù)，我們邀請他們評價(jià)："你覺(jué)得這首曲子和舞蹈是否優(yōu)美呢？你認為它的美體現在哪里？"在這個(gè)過(guò)程中，我們鼓勵孩子們觀(guān)察、思考并分享他們的感受，不僅能夠培養他們的審美能力，還能促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達和邏輯思維發(fā)展。通過(guò)這樣的交流，孩子們有機會(huì )學(xué)習如何用言語(yǔ)描述自己的情感體驗，同時(shí)也能從同伴的觀(guān)點(diǎn)中獲得新的見(jiàn)解，從而豐富對美的理解。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們不僅關(guān)注孩子們能否準確識別藝術(shù)作品的名稱(chēng)和風(fēng)格，更重要的是引導他們探索藝術(shù)作品背后的情感、技術(shù)以及文化意義，激發(fā)他們對美的追求和鑒賞能力。

　　師：動(dòng)作很美，你看到哪些動(dòng)作了？請小朋友來(lái)做一做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。不管做哪個(gè)動(dòng)作，手型都是一樣的，這個(gè)手型叫做千手佛（放第一張圖），我們一起學(xué)一學(xué)，是大拇指靠著(zhù)中指，其他三個(gè)手指微微翹起，我們一起學(xué)一學(xué)。（糾正動(dòng)作）

　　三、欣賞音樂(lè )，自由做動(dòng)作

　　師：音樂(lè )旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，舞蹈動(dòng)作同樣令人賞心悅目。讓我們一同沉浸在這美妙的旋律中，隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，自由地舞動(dòng)身體，展現自己獨特的風(fēng)格。記得在動(dòng)作中注重手部的姿態(tài)，讓每一次抬手、落手都充滿(mǎn)優(yōu)雅與美感�，F在，請大家跟隨音樂(lè )的引導，釋放內心的熱情，盡情享受這份藝術(shù)帶來(lái)的愉悅吧！音樂(lè )已播放，請開(kāi)始。

　�。�1）跟著(zhù)做，看著(zhù)小朋友做動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P和鼓勵。

　�。�2）這段音樂(lè )象我們說(shuō)話(huà)一樣一句一句的，我們也要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )句的變化做動(dòng)作。

　�。�3）贊揚：這部分的孩子們制作得非常出色，他們能夠隨著(zhù)音樂(lè )節奏的變化進(jìn)行創(chuàng )作；而那邊的孩子們則展現出了極高的連貫性，他們的動(dòng)作優(yōu)雅迷人。

　　四、表演第二層次

　　師：這個(gè)舞蹈除了動(dòng)作優(yōu)美，你還喜歡它哪些地方？除了聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的指揮變化動(dòng)作，她們還跟著(zhù)領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作。

　�。�1）現在請李老師擔任領(lǐng)舞的角色，帶領(lǐng)小朋友們一同嘗試練習。（大家站立成一排，身體筆直，抬頭挺胸，準備進(jìn)行表演，確保手部姿勢正確）（播放第二段音樂(lè )10秒鐘）

　�。�2）小朋友練習一遍：小朋友表演的真好，都可以做領(lǐng)舞了�，F在老師請每排第一個(gè)小朋友做領(lǐng)舞，后面的小朋友跟著(zhù)她做整齊的動(dòng)作。比一比哪一排最整齊�。▎�，這排做的.真整齊！那排也很不錯�。�

　　五、再次欣賞舞蹈

　　師：雖然動(dòng)作整齊，但其中又有不一樣，哪里不一樣？對，說(shuō)的真好，會(huì )變化出很多造型，我們再仔細欣賞一遍，把你看到的造型記在腦子里。

　　出示圖片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽(yáng)型）這幾個(gè)造型象什么呀？?jì)芍皇衷谏厦�，下面很多只手，象不象一只可�?ài)的螃蟹？看她們象一個(gè)方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一對翅膀，象不象一只蝴蝶？最后這個(gè)這個(gè)象不象太陽(yáng)？（一個(gè)個(gè)播放圖）

　　六、試一試造型

　�。�1）邀請小朋友們來(lái)體驗一下那些迷人姿勢：你們對哪個(gè)造型感興趣呢？請按照隊伍順序排列，首位的小朋友將手置于何處？尾端的小朋友又應如何擺放？中間的小朋友的手勢應當如何安排？讓我們嘗試營(yíng)造一種階梯式的美感，每個(gè)動(dòng)作都比前一個(gè)更高，仿佛正搭建起一座小小的舞臺�，F在，請大家按照這樣的設想調整自己的姿態(tài)，讓我們一起創(chuàng )造出獨一無(wú)二的藝術(shù)作品吧！

　�。�2）孩子們，大家是否都迫不及待地想要展示自己的表演了呢？好的，現在請小朋友們站起來(lái)，嘗試擺出一個(gè)迷人的姿勢！在此之前，請大家討論并決定想要模仿的造型，確定隊伍前排和后排的小朋友手部應保持的位置，而隊伍中的其他小朋友則需調整手臂高度，確保各自的位置既不過(guò)高也不過(guò)低，達到平衡與和諧�，F在，就請大家開(kāi)始嘗試吧！如果需要靈感，可以參考上方的示意圖。請注意，以下是對一組小朋友的評價(jià)：他們的造型非常優(yōu)雅，仿佛是……（在此處插入具體的比喻或描述，如“一群翩翩起舞的蝴蝶”或“一幅生動(dòng)的壁畫(huà)”。）讓我們一起欣賞他們的表演吧�。úシ乓魳�(lè )：第三樂(lè )句，時(shí)長(cháng)為54秒）

　　七：完整表演

　　師：剛才，孩子們都化身為千手觀(guān)音，現在就讓我們一同演繹這一幕神圣的場(chǎng)景吧！整個(gè)表演將分為三個(gè)階段：首先，在第一段旋律中，大家可以自由地隨著(zhù)音樂(lè )搖曳生姿，展現自我風(fēng)采；接著(zhù)，進(jìn)入第二段旋律時(shí)，請大家跟隨領(lǐng)舞的步伐，共同完成整齊劃一的動(dòng)作；最后，全神貫注于領(lǐng)舞，共同創(chuàng )造出最令人贊嘆的視覺(jué)瞬間。請小演員們起立，站得筆直，準備迎接這場(chǎng)屬于我們的舞臺盛宴。（播放音樂(lè )）

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