三年級試卷分析（熱門(mén)）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們都經(jīng)�？吹皆嚲淼纳碛�，作為學(xué)生，想要成績(jì)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習，寫(xiě)試卷，什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編整理的三年級試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
三年級試卷分析1
這張卷子總共分為四大板塊，分別是聽(tīng)力、知識運用、認讀和書(shū)寫(xiě)。
【命題特點(diǎn)】這份試卷精心設計，凸顯了以檢驗學(xué)生基礎知識扎實(shí)度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項綜合知識的掌握以及實(shí)際運用能力，尤其重視對必備基礎知識點(diǎn)的深度考核。
【試卷分析】小朋友們答題字跡工整，顯現出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽(tīng)力部分】滿(mǎn)分50分的聽(tīng)力題中，涵蓋了聽(tīng)音選字母/單詞、按錄音標序號等多種形式�？傮w來(lái)看，孩子們在聽(tīng)力部分得分較高，但第四環(huán)節失分相對較多。
【知識運用】這部分著(zhù)重檢測學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，具體來(lái)說(shuō)：
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎考查，旨在測試孩子們對五個(gè)元音字母的認知，但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的內容均來(lái)自日常對話(huà)，雖有部分同學(xué)應對自如，但也有一部分因未能準確理解句子含義，課文掌握不牢而丟分。
【認讀部分】
1、圖片與單詞配對連線(xiàn)——此題失分較少，說(shuō)明圖片與單詞的.對應關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過(guò)游戲等活動(dòng)調動(dòng)了孩子們的積極性，但他們對"touch"和"lift"這兩個(gè)詞只停留在聽(tīng)懂層面，尚未掌握識讀。
【書(shū)寫(xiě)部分】要求排列26個(gè)字母，雖然超出了本學(xué)期的學(xué)習范圍，但部分學(xué)生依然能完成，因為他們借助了英語(yǔ)字母歌，不僅考了字母認知，還考察了書(shū)寫(xiě)規范性。
【教學(xué)建議】
1、平時(shí)教學(xué)要注重“四多”：多讀、多寫(xiě)、多背、多練，實(shí)實(shí)在在抓牢基礎教學(xué)。課堂訓練手法應更加多樣，針對單詞句型進(jìn)行多維度訓練，并強調知識的積累與應用，同時(shí)，在激發(fā)興趣的同時(shí)傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng )設情境，讓英語(yǔ)“活”起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生在不同場(chǎng)景中靈活運用，未來(lái)教學(xué)中我將加強學(xué)生的交際能力訓練，讓教材生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得靈動(dòng)。
3、積極鼓勵表?yè)P，樹(shù)立自信心。今后一定要多給學(xué)生當眾發(fā)言的機會(huì )，設置小組競賽，看誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)表達，從多角度培養學(xué)生的自信心。
4、著(zhù)力提升后進(jìn)生。本次考試仍有少數同學(xué)成績(jì)不盡人意，接下來(lái)的教學(xué)工作中，我們要對后進(jìn)生重點(diǎn)關(guān)注，幫助他們找到學(xué)習滯后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題立刻糾正，力爭讓全體學(xué)生實(shí)現全面提升！
三年級試卷分析2
本次考試成績(jì)情況如下：全班共有24名學(xué)生參加考試，其中17人成績(jì)優(yōu)秀，23人及格。
本次試題的分析如下：數學(xué)試卷題型多樣，內容涵蓋全面，符合學(xué)生的認知水平。整體來(lái)看，試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。試題突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力為導向，體現了《數學(xué)課程標準》的精神。這有利于考察學(xué)生對數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，同時(shí)也有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
試題分析如下：
1、緊扣課本內容，全面覆蓋，重點(diǎn)突出。試題所涉及的內容都是課本上教過(guò)的，要求學(xué)生掌握的，沒(méi)有偏離課本的內容。試題形式上，每個(gè)大題都是課本中出現過(guò)的，學(xué)生都很熟悉。整個(gè)試卷既有基礎題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和綜合能力的應用題，基本上覆蓋了所教的內容。
2、貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。本次試題根據新課標要求，選取了學(xué)生熟悉的`生活題材，將抽象的知識生動(dòng)化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生體驗和感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力、觀(guān)察能力、判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
考生答題情況分析如下：
1、填空題：主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生在處理問(wèn)題時(shí)不能靈活運用書(shū)本知識，其中第6和第8小題錯得較多。
2、判斷題：共5小題，五個(gè)知識點(diǎn)。其中第2和第5小題出錯最多，學(xué)生沒(méi)有認真思考。
3、選擇題：實(shí)際上是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愿意動(dòng)腦子，不認真讀題，導致一些簡(jiǎn)單的題也能錯。另外，一部分同學(xué)對概念性的知識掌握不夠清楚，需要教師進(jìn)行講解。
4、口算和列式計算題：口算題有8個(gè)小題，估算題有4個(gè)小題，學(xué)生錯誤較少。在用豎式計算方面，學(xué)生的方法掌握得較好，出錯的原因主要是學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，相同數位沒(méi)有對齊。
5、走進(jìn)生活題共有5題，其中第2和第3題錯得較多。第2題，很多學(xué)生不理解題意，計算過(guò)程較復雜，學(xué)生不細心；而第3題需要同學(xué)們考慮坐船的問(wèn)題。有些同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但忽略了坐船時(shí)人數不夠一條船也要算作一條船�？梢钥闯�，在今后的教學(xué)中，老師需要注意培養學(xué)生結合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
在今后的教學(xué)中，需要從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：
1、加強學(xué)生的口算和估算能力，提高準確度。
2、在教學(xué)中有意識地訓練和提高學(xué)生的思維能力。
3、培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的情況，在應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，將所學(xué)知識應用于實(shí)際中，教育他們靈活運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級試卷分析3
本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學(xué)要求為依據，以《課標》精神為指導，以絕大多數學(xué)生的學(xué)習情況為基礎，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展為目標。
一、試卷說(shuō)明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進(jìn)度內容，比較側重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn)
1、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學(xué)生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎知識作為重點(diǎn)考查的內容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、突出語(yǔ)言的交際功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習的規律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的`語(yǔ)言知識，而且要教給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。
二、試題分析
英語(yǔ)部分：
三年級第一題，將字母按順序寫(xiě)在四線(xiàn)格里。部分學(xué)生寫(xiě)得很好，但也有部分學(xué)生寫(xiě)的都不夠規范，失分比較多，這也是導致成績(jì)低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫(huà)的整體把握能力，內容是根據課本內容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎差的學(xué)生，他們對單詞沒(méi)有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類(lèi)的，出現課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個(gè)別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語(yǔ)試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據中心校劃定的進(jìn)度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內容進(jìn)行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強規范書(shū)寫(xiě)能力訓練。
教師在平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)的規范性，平時(shí)要求學(xué)生養成規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，注意單詞和句子的正確書(shū)寫(xiě)，能做到書(shū)面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)大方。以及開(kāi)頭大寫(xiě)，句末標點(diǎn)良好書(shū)寫(xiě)能力的養成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)習策略，指導學(xué)生自主學(xué)習。
在教學(xué)過(guò)程中要加強對學(xué)習策略的指導，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，指導學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
�。ㄈ┳⑶楦薪逃�，激發(fā)學(xué)習興趣，使各層面學(xué)生穩步提高。
在英語(yǔ)教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動(dòng)力，進(jìn)而取得好的成績(jì)。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng )設合作學(xué)習的空間，使他們進(jìn)行語(yǔ)言融合，創(chuàng )設說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的機會(huì )。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點(diǎn)資料，引導學(xué)生們去理解、識記、熟背。嚴格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿(mǎn)分。
總之，本試題立足基礎性，在考查學(xué)生語(yǔ)言基礎知識及基本技能的同時(shí)進(jìn)一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂(lè )，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和進(jìn)一步努力的意。
三年級試卷分析4
考試時(shí)間：9月28日，90分鐘
一、考試成績(jì)及試卷分析：
(一)、考試成績(jì)分析：本次參考36人，及格31人，優(yōu)秀11人，高分9人。
(二)、試卷分析及所存在問(wèn)題：
本次月考是我校統一組織進(jìn)行的，考試形式為閉卷，時(shí)間為90分鐘，考試范圍為1——8課的所有內容。試卷共分十個(gè)大題，基礎知識56分，綜合了所學(xué)課文內的字、詞、句等知識，難易適度，題量適中。閱讀與寫(xiě)作共35分，學(xué)生在這部分上失分比例很大。
第一題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。三年級要求會(huì )寫(xiě)的生字增多，雖然每天都進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，可是，從答題情況仍能看出，有部分學(xué)生對生字的書(shū)寫(xiě)掌握不扎實(shí)，不是多一筆就是少一筆，還有的同學(xué)拼錯拼音。
第二題為在正確的讀音下面畫(huà)橫線(xiàn)，考察學(xué)生對多音字的掌握能力，有幾句同學(xué)對“似”的兩個(gè)音的應用區分不開(kāi)。
第三題為辨一辨再組詞，除了個(gè)別同學(xué)在所組的詞語(yǔ)中出現錯別字外，完成的都比較好。
第四題選擇合適的詞填入括號里。有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清題目要求把序號填入了。
第五題，補充詞語(yǔ)。部分同學(xué)對滿(mǎn)載而歸這個(gè)詞掌握不好，出現錯誤的比較多。
第六題為我會(huì )填，這個(gè)題是課本上要求背過(guò)的'，學(xué)習較差的同學(xué)掌握不是很好。也有個(gè)別同學(xué)不會(huì )背，今后還得加強學(xué)生對課文背誦的檢查。
第七題仿寫(xiě)句子。有一個(gè)改把字句的，只有4個(gè)同學(xué)做對了，其他同學(xué)全部錯誤。以后要加強這方面的指導。
第八題是填關(guān)聯(lián)詞。大部分同學(xué)的掌握的不錯。既有個(gè)別差生掌握不好。
第九題為閱讀題。學(xué)生在第2小題和第4小題中出現的錯誤比較多，分析原因還是學(xué)生平時(shí)的積累比較少，而且對于所積累的東西不會(huì )應用，在做題時(shí)短文讀的不好，理解不透徹，在做題時(shí)對題意的理解出現偏差。
第十題為習作。我熟悉的一個(gè)人。請用一件具體的事例表現出來(lái)。一小部分的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)好。原因有：
1、二年級時(shí)都是寫(xiě)話(huà)，這是第一次在測試卷上完成習作，沒(méi)能明白題目的意思，有的把題目直接寫(xiě)成了我熟悉的一個(gè)人了。
2、有的學(xué)生不知道按要求進(jìn)行習作，寫(xiě)的內容和要求不一致。
3、有一個(gè)同學(xué)沒(méi)寫(xiě)題目。
4、標點(diǎn)亂用。
5、話(huà)語(yǔ)不連貫，沒(méi)有條理性，想哪寫(xiě)哪。
6、卷面不清楚，書(shū)寫(xiě)不工整。
二、提高措施：
1、注重基礎知識的扎實(shí)性，因為三年級會(huì )寫(xiě)生字的量增加幅度特別大，而且時(shí)間又有限，所以，學(xué)生一時(shí)還不能適應，平時(shí)要加大對會(huì )寫(xiě)生字的檢查，每天聽(tīng)寫(xiě)，督促學(xué)生記憶。
2、加強課文中要求背誦部分的檢查，注重默寫(xiě)。
3、多進(jìn)行閱讀訓練，在訓練的過(guò)程中滲透閱讀方法，提醒學(xué)生做閱讀題時(shí)一定要注重讀，把短文讀透了才能開(kāi)始做題，切忌急躁，另外要逐步幫助學(xué)生養成積累的好習慣，提高運用能力。
4、進(jìn)行習作練習，做好每周的日記和讀書(shū)筆記，保證質(zhì)量。
5、加強良好習慣的培養，字的書(shū)寫(xiě)要工整，清晰，不管是作業(yè)還是卷子，都要保持頁(yè)面的整潔度，還要養成做題認真細致的習慣。
三年級試卷分析5
一、試卷整體情況分析
本次語(yǔ)文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開(kāi)放為主。就內容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語(yǔ)文園地中出現的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿(mǎn)了吸引力。題型結構合理，難易恰當，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開(kāi)分數。
二、試卷內容及考核目的分析
這次三年級語(yǔ)文期中試卷題型有“積累運用”，“閱讀平臺”，“習作世界”三大塊�！胺e累運用”部分包括六小題：“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”“比一比，組詞”“補充詞語(yǔ)”“送詞回家”“仿寫(xiě)句子”�！鞍丛奶羁铡薄皩�(xiě)古詩(shī)”。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神和要求。
三、考試結果及分析
�。ㄒ唬┛傮w情況分析
本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，體現價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的并不是很理想。
數據分析：三年級3班共有50人參加考試；最高分98分，平均分84。3分，優(yōu)秀率為43。6%，及格率為88。7%。從板塊分析，基礎知識答率較高，但習作訓練（盡管以90分進(jìn)行統計）和課外閱讀得分率都比較低。
�。ǘ┚唧w情況分析
1、寫(xiě)錯別字的問(wèn)題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今后的教學(xué)中，應當把所教的字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語(yǔ)境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來(lái)，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、認字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習作、日記中運用學(xué)過(guò)的生字詞。
2、學(xué)生在語(yǔ)句子中理解詞語(yǔ)的能力弱。例如閱讀題：將漓江一年四季景色的特點(diǎn)用文中的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，很多學(xué)生出現錯誤。其實(shí)只要找到文中的句子，把詞語(yǔ)對號入座就可以了。這說(shuō)明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養。
3、學(xué)生整體把握文章的能力有待提高。像閱讀中，要求學(xué)生寫(xiě)出第一段與下文的關(guān)系，此題的正答率非常低。由于在以往的訓練中，此類(lèi)題的形式出現得不多。為此，在閱讀教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生“整體感知”能力的培養。
4、學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在教學(xué)當中應當教給學(xué)生感悟、理解詞語(yǔ)意思的方法，要多多引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
5、本次習作對剛步入習作訓練的三年級學(xué)生而言，有一定的難度，有同學(xué)審題不細，沒(méi)有按要求將題目補充完整，也有些同學(xué)在寫(xiě)內容時(shí)，前后卻不通順，中間也不用標點(diǎn)符號，導致失分嚴重。種種錯誤都是和不認真審題有著(zhù)密切關(guān)系。
�。ㄈ⿲W(xué)生情況分析：本次測試，李吉曉、張涵、唐晨、商曉雨四名同學(xué)成績(jì)較為突出，基礎知識掌握扎實(shí)，閱讀題基本沒(méi)有丟分。進(jìn)步較大的同學(xué)有紀長(cháng)坤、唐福超等同學(xué)。其中紀長(cháng)坤比上次測試進(jìn)步了三十多分。劉忠同這次考了61分，與自己相比，有了很大進(jìn)步。退步的同學(xué)有：田潤澤、吳永強、呂春瑩等，主要原因是基礎知識掌握不扎實(shí)，審題不細，以后要加強這方面的訓練。
�。ㄋ模﹩�(wèn)題反思
在閱卷過(guò)程中，我看到了學(xué)生習作較好的`一面，但是也發(fā)現了以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：
一是學(xué)生沒(méi)有審清題意。
二是習作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開(kāi)頭沒(méi)有空兩格。
三是標點(diǎn)符號的運用問(wèn)題突出。主要表現在不會(huì )正確使用標點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結尾處用上一個(gè)句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點(diǎn)了；標點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標點(diǎn)符號占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當一部分學(xué)生使用的標點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標點(diǎn)符號出現在行首的情況相當普遍。
四、反思與建議
這次測試，無(wú)論是對突出新課程三維目標的落實(shí)，還是教學(xué)質(zhì)量的監控，都有著(zhù)十分重要的積極意義。經(jīng)過(guò)反思，我認為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：
1、教師是課堂的引導者
語(yǔ)文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如果認為什么都很重要，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲�！闭n堂上要緊緊圍繞目標進(jìn)行教學(xué)，內容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。只要緊抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。
2、學(xué)生是課堂的主體
一節課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著(zhù)學(xué)生將失去自主學(xué)習的一分鐘。因此，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學(xué)時(shí)間，把節省出來(lái)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從聽(tīng)讀中感悟、積累，在說(shuō)寫(xiě)中運用、提高。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問(wèn)題，使他們的能力得到提高。
3、有效的訓練是學(xué)生成長(cháng)的途徑
在“精講精練”的過(guò)程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而能力是在訓練過(guò)程中培養的，因此，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識學(xué)習為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導下以學(xué)生自主學(xué)習的基本教學(xué)形式。要堅持以訓練為主線(xiàn)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的全過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓練更有成效，教師必須善于設計，精講巧問(wèn)，不搞題海戰術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。
本次測驗讓我們體會(huì )到了語(yǔ)文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語(yǔ)文要持之以恒，長(cháng)期積累。同時(shí)，考試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會(huì )出現清晰正確的字跡。
三年級試卷分析6
一、基本情況
1、試卷情況
本套試卷共分五個(gè)大題，第一題計算占42%，第二題填空占22%，第三判斷和選擇占11%，第四題列式計算占8%，第五題應用題占24%。綜觀(guān)本套試卷，難易水準適中，考查的知識點(diǎn)全面，題型較為典型。
2、學(xué)生答卷情況
第一題計算題70%以上的同學(xué)答得較好，計算較為準確，仍有30%的同學(xué)計算較差，兩位數乘一位數的乘法方法掌握不牢固，運算的順序掌握較差。第二題填空題和第三題判斷和選擇用第四題列式計算，絕大部分同學(xué)做的較好，只有個(gè)別同學(xué)存有不認真讀題的問(wèn)題。第五題絕大部分同學(xué)做的好，卷面也干凈，只有個(gè)別同學(xué)理解應用題的水平較差，書(shū)寫(xiě)習慣也不好。
二、存有的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣差。
2、學(xué)生計算的準確率還有待進(jìn)一步提升。
3、學(xué)生認真讀題，認真分析的習慣一定要養成。
三、對今后教學(xué)的建議
1、針對學(xué)生試卷失分的現象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算水平，增大練習，提升學(xué)生計算的.準確率，培養他們細心、認真、嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
2、要注意數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，教師的分析要貼合學(xué)生的生活，要從有利于學(xué)生理解的角度實(shí)行分析，這個(gè)點(diǎn)在應用題教學(xué)中尤為重要。
3、增強審題訓練，注重數學(xué)思維過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)課。很多的學(xué)生只注重數學(xué)題目的結果，而忽視了數學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時(shí)充分使用手中的筆實(shí)行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
4、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯的題目實(shí)行記錄，有利于以后的復習和提升學(xué)生的準確率。
三年級試卷分析7
一、基本情況
本次考試試卷共分四個(gè)部分：書(shū)寫(xiě)5分、聽(tīng)力部分30分、筆試部分60分、卷面分5分，滿(mǎn)分100分。試題涵蓋了上冊書(shū)的重要知識點(diǎn)，難易適中。我班36名同學(xué)，及格34人，及格率94.44％，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率80.56％，總分3022，平均83.94分�？傮w來(lái)說(shuō)成績(jì)不錯。
聽(tīng)力部分分為四大題。第一題為聽(tīng)錄音選單詞，第二題為聽(tīng)錄音給圖片排序，第三題為聽(tīng)錄音選出所聽(tīng)到的句子，第四題為聽(tīng)錄音選擇所聽(tīng)到的答語(yǔ)。大部分學(xué)生們聽(tīng)力部分做得不夠好，極少數學(xué)生得滿(mǎn)分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點(diǎn)句子掌握不好，判斷失誤。
筆試部分分為五個(gè)大題，第一題為寫(xiě)出字母的左鄰右舍，有一小部分同學(xué)因書(shū)寫(xiě)不規范或書(shū)寫(xiě)錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學(xué)生全對，極個(gè)別同學(xué)因為單詞掌握不牢出錯。第三題考查課文中重點(diǎn)句型及對話(huà)，大部分學(xué)生都能全對，個(gè)別同學(xué)判斷失誤出錯。第四題為給句子找答語(yǔ)，學(xué)生錯誤率比較高，原因是對is和are的用法不清楚。第五題為情景交際，學(xué)生審題不夠認真仔細，不該出現的錯誤都出現了，說(shuō)明平時(shí)的訓練還不夠扎實(shí)，基本功不夠。
二、存在問(wèn)題
書(shū)寫(xiě)方面：10個(gè)同學(xué)細心程度不夠，因個(gè)別字母書(shū)寫(xiě)不規范或單詞抄寫(xiě)錯誤出錯。
聽(tīng)力部分：第一大題，個(gè)別學(xué)生單詞發(fā)音不準，以后要讓學(xué)生多聽(tīng)多讀；第四大題，個(gè)別學(xué)生審題不細致，聽(tīng)音不認真導致出錯。
筆試部分：重點(diǎn)考查學(xué)生對字母、單詞、重點(diǎn)句型的掌握情況，個(gè)別同學(xué)因書(shū)寫(xiě)字母不規范或單詞掌握不牢固失分，下學(xué)期應讓學(xué)生認真記憶單詞，做到背會(huì )、默會(huì )。還有一部分同學(xué)沒(méi)有認真審題，導致失分嚴重，以后要讓學(xué)生先讀題后做題，培養他們認真做題的'好習慣。
卷面分：13個(gè)同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)不規范或有拉劃現象失分，今后要教育孩子們養成干凈書(shū)寫(xiě)的習慣。
三、改進(jìn)思路
1、加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過(guò)關(guān)，每個(gè)人過(guò)關(guān)，爭取學(xué)過(guò)的知識全部掌握。
2、加強學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿的訓練，主要包括：課上大量聽(tīng)原版課文錄音；回家讓家長(cháng)督促孩子利用納米盒聽(tīng)已學(xué)過(guò)的單詞、課文，并要求學(xué)生做到及時(shí)預習新知識。
3、教學(xué)重點(diǎn)依然是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。認真備好課，采用適合三年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，生動(dòng)有趣的把知識融匯在學(xué)習中，讓學(xué)生能很輕松地在課堂上學(xué)到新知識。
4、加強后進(jìn)生幫扶工作，及時(shí)與班主任和家長(cháng)聯(lián)系，共同加強學(xué)生的學(xué)習習慣的養成，端正學(xué)習態(tài)度，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，對后進(jìn)生及時(shí)進(jìn)行補差工作。
三年級試卷分析8
一、試題分析
試題結構穩定。試卷卷面設計、排版科學(xué)合理，題量、分值、難度、題型和標準等較合理。突出考查了學(xué)生的語(yǔ)用能力和交流能力，題型中有對語(yǔ)音、詞匯、句型結構的考查，注重學(xué)生對基礎知識的考查；結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現考查目標突出語(yǔ)境，照顧知識覆蓋面。選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。
二、學(xué)生掌握運用知識情況分析
�。ㄒ唬┞�(tīng)力部分
這次測試的聽(tīng)力試題都是聽(tīng)音選詞，聽(tīng)音選句子，聽(tīng)寫(xiě)單詞等。這些試題主要考慮到小學(xué)生的認識能力有限，采用的都是學(xué)生常見(jiàn)的單詞和句子，從而降低難度，靈活真實(shí)地考查學(xué)生是否能聽(tīng)懂這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，符合兒童心理特征。三年級學(xué)生對本學(xué)期教材的基礎知識，口語(yǔ)表達掌握的較好，聽(tīng)力能力較強，對聽(tīng)力理解，判斷，選擇題出錯較少，只是聽(tīng)問(wèn)題選答句對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，學(xué)生不能很快地反映出這個(gè)問(wèn)題的答語(yǔ)，并在三個(gè)選項中找出答案，因此失分較多。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要是對語(yǔ)言知識的'運用能力、初步的書(shū)寫(xiě)能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當的語(yǔ)境。但是第六大題讓學(xué)生連詞成句，我認為超出了三年級的知識范圍。因為在三年級才開(kāi)始進(jìn)行個(gè)別單詞的書(shū)寫(xiě)，而且必須在四線(xiàn)三格內書(shū)寫(xiě)，更何況是句子的書(shū)寫(xiě)，而且還是亂序的詞讓學(xué)生排列，單詞印刷體和手寫(xiě)體區分不開(kāi)，以及疑問(wèn)句和陳述句分布清楚，學(xué)生失分較多。由于我們是農村小學(xué)，英語(yǔ)教師少，所以每個(gè)教師所帶班級多，每班一周只有三節課，一直都說(shuō)三年級注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以培養學(xué)生的興趣為主，學(xué)生單詞才剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)，如何寫(xiě)句子。而且寫(xiě)句子是下學(xué)期的任務(wù)。所以我認為此題超綱了。其他試題，大部分學(xué)生做得好，少數學(xué)生失分的原因是：學(xué)生對單詞，課本句型掌握不牢固，對所學(xué)知識不能靈活應用。
三、教學(xué)方法以及改進(jìn)措施的反思
1．在今后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重學(xué)生的基礎知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習策略的培養，拓寬學(xué)生的知識面。
2．加強聽(tīng)力訓練。聽(tīng)力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，要貫穿小學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調上獲得聽(tīng)感，還要教給學(xué)生一些聽(tīng)的技巧。
3．用英語(yǔ)教英語(yǔ)，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng )設更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語(yǔ)的機會(huì )。加強課內外聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓練，以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
4．重視語(yǔ)音教學(xué)，對語(yǔ)音進(jìn)行專(zhuān)項教學(xué)、指導、訓練。
5．端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jì)。
6．培養學(xué)生運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力進(jìn)行變式訓練，使知識融會(huì )貫通，以達到熟練運用知識之目的。
三年級試卷分析9
一、基本情況
本次參考人數61人，人平85分，及格人數61人，及格率100%，優(yōu)秀人數50人，優(yōu)秀率82%。
二、試題特點(diǎn)
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因，是答題時(shí)粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的內容是本冊的語(yǔ)句，說(shuō)明學(xué)生還分不清比喻和擬人。
3、古詩(shī)部分
一部分學(xué)生對詩(shī)句意思理解不夠，造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒(méi)有認真審題造成失分。
5、閱讀
第三小題敬字不認識的字用什么方法查它的讀音，學(xué)生沒(méi)有認真審題造成失分。
6、作文
三年級學(xué)生才接觸作文，隨意性強，有個(gè)別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是觀(guān)察仔細，頗有創(chuàng )新意識；二是內容豐富，語(yǔ)句通順；三是中心明確。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，切實(shí)抓好語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，個(gè)別學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。
2、快速提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
閱讀教學(xué)的'核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、教師激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
教學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是作文，學(xué)生寫(xiě)時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，我們要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。
4、大力豐富學(xué)生語(yǔ)言積累，注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐運用
注重學(xué)生課外閱讀知識的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
三年級試卷分析10
一．試題的特點(diǎn)：
這次英語(yǔ)期中測試是由三亞市教育局統一命題，試題知識覆蓋面廣，前五個(gè)模塊的知識點(diǎn)都有涉及。試卷由兩大部分部分組成，分別是聽(tīng)力部分30分，筆試部分70分。難易題型的比例約為40:60。相對于剛接觸英語(yǔ)半學(xué)期的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，題型難度較大。
二．試卷答題情況分析：
�。ㄒ�)、聽(tīng)力部分
聽(tīng)力測試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應能力。滿(mǎn)分為30分，共三道題內容，分別是：第一題：聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的單詞。（10分）第二題：聽(tīng)錄音，選出所聽(tīng)到的單詞。（10分）第三題：聽(tīng)句子，判斷正誤。正確的寫(xiě)（T），錯誤的寫(xiě)(F)。（10分）整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對來(lái)說(shuō)比較高，失分較多的是第三題，學(xué)生有的不能領(lǐng)會(huì )錄音內容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能根據句子中的個(gè)別單詞，但不能判斷句子的整體正確與錯誤。另外，第二題中的第四小題，部分學(xué)生因為會(huì )混淆Sitdown和Standup而丟分。
�。ǘ�)、筆試部分
筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識和基本技能，包括語(yǔ)音、詞、詞組、句子等方面的考查�，F分述如下：
1．看一看，找一找。把答案前的字母寫(xiě)到橫線(xiàn)上。[內容來(lái)于斐-斐_課-件_園]（15分）屬于基礎知識，主要考察學(xué)生對句子，句法的理解能力。從卷面上來(lái)看，得滿(mǎn)分率不是很高。
2．選擇填空。（10分）涉及到重要的句子、關(guān)鍵短語(yǔ)，介詞的使用等，同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認讀能力，學(xué)生完成的還不錯。
3．看一看，找一找。情景交際。（10分）內容都是書(shū)上平時(shí)的對話(huà)內容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
4．看一看，答一答。對的寫(xiě)T,錯的寫(xiě)F。（10分）主要是考察學(xué)生對第五模塊重點(diǎn)內容數字的掌握及熟悉程度。學(xué)生的得分率在80%以上。
5．連詞成句，注意大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號。（10分）這道題對于剛學(xué)習英語(yǔ)的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難。在第一學(xué)期，并沒(méi)有教學(xué)字母，對書(shū)寫(xiě)也沒(méi)要求。雖然，我們在日常教學(xué)中，也特意強調書(shū)寫(xiě)格式，大小寫(xiě)，但是大部分學(xué)生都會(huì )出現印刷體，書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題。正確率大約為40%。
6．請你仿照大明介紹一下你自己活著(zhù)你的物品。（15分）這道題給學(xué)生的學(xué)習興趣潑了冷水。物品類(lèi)的單詞學(xué)生沒(méi)學(xué)，Thisismy...的句型也是出現在第六模塊。學(xué)生不容易完成，分值又大，失分較多。一些基礎較差的同學(xué)只好望洋興嘆，得了零分。
三．對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
總體上說(shuō)，期中英語(yǔ)考試是對全校三年級學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)水平的一次考查。它注重了語(yǔ)言的實(shí)用功能，根據此次抽考出現的種種情況，我認為今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應從以下幾個(gè)方面去努力：
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶、語(yǔ)言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。因此單詞的.教學(xué)要做到詞不離句。
2、注重對學(xué)生干部領(lǐng)導能力的培養，讓他們來(lái)當老師的“第三只眼睛”。在班里選出學(xué)習能力好的同學(xué)，帶領(lǐng)和監督班里其他同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)，檢查同學(xué)的作業(yè)，學(xué)習情況并向老師匯報。
3、小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，并通過(guò)研究教材，設計出有趣又又有實(shí)效的課堂英語(yǔ)游戲，因材施教、寓教于樂(lè )、達到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。
4、創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
5、多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。
6、狠抓基礎，培養能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上，抓好讀寫(xiě)的訓練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。
7、要適當增加語(yǔ)言的輸入量拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加一些聽(tīng)、讀語(yǔ)言材料。
8、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。
三年級試卷分析11
嘿，期中考試的大幕已然落下，這次泰州市模擬考可算是個(gè)硬核檢驗。咱們東校區在姜堰市語(yǔ)文成績(jì)位列第22，在張甸區更是勇奪亞軍，可以說(shuō)是穩扎穩打、步步為營(yíng)的進(jìn)步態(tài)勢。這學(xué)期以來(lái)，學(xué)�；鹆θ_(kāi)推進(jìn)新課程改革，采用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的高效課堂模式，每日一練雷打不動(dòng)，每練必改，每改必講，如今看成效初露鋒芒，但在這次期中大考中也暴露了不少問(wèn)題，下面咱就來(lái)詳細剖析一下。
一、試題診斷
這套試題就像一面鏡子，清晰反映出中考的出題思路，既考察基礎又考驗能力，相對公正地測驗了學(xué)生的語(yǔ)文功底。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，全面覆蓋教材要求，同時(shí)在基礎知識考察的基礎上，著(zhù)力加強對能力的檢測，符合初三階段期中摸底的標準，試卷結構合理，難度適中，既有課內的知識點(diǎn)考核，也有課外的延伸拓展，有效助力學(xué)生能力的培養。
二、考試暴露出的主要短板
這次全市集中閱卷，還是頭一回采用網(wǎng)上閱卷方式，結果發(fā)現的問(wèn)題比預想還多，總均分也不盡如人意。主要問(wèn)題整理如下：
語(yǔ)基這塊兒，咱加強訓練了，但似乎還不夠到位，部分同學(xué)基礎仍不扎實(shí)。修改病句這類(lèi)知識點(diǎn)掌握得不夠牢靠，漢字拼音題得分率僅20%，古詩(shī)賞析更是失分重災區，尤其這次辛棄疾的詞確實(shí)有點(diǎn)難。
現代文閱讀方面，能力普遍偏低。32分的大題，一篇科技小品，一篇文化散文，基本都是常規題型，然而多數同學(xué)得分不高。比如理解詞語(yǔ)在文章中的.含義和語(yǔ)境運用（第20題），4分的大題，大家普遍丟分嚴重，看來(lái)我們在日常教學(xué)中對學(xué)生閱讀理解能力的培養還需再加把勁，像文段概括、信息篩選和美句鑒賞等教學(xué)重點(diǎn)，必須高度重視起來(lái)。
課外文言文閱讀分析嘛，考查的是課內知識遷移和長(cháng)期積累的效果�？傮w來(lái)看，比起以前有進(jìn)步，但部分基礎薄弱的同學(xué)失分較多。這學(xué)期我們初三語(yǔ)文組同仁加大了課外文言文輔導力度，依托《初中文言文精品閱讀》精選篇目，見(jiàn)縫插針進(jìn)行課外訓練，雖然彌補了一些文言知識空白，但在培養學(xué)生對文言詞語(yǔ)領(lǐng)悟能力上還要繼續努力。
至于作文，高分寥寥無(wú)幾，大部分徘徊在42分左右，還有些態(tài)度欠佳的同學(xué)寫(xiě)得七零八落，只能拿個(gè)20分左右。從卷面來(lái)看，開(kāi)頭結尾潤色稍有改善，但素材匱乏，生活感悟不足，內容老套，錯字連篇，語(yǔ)言平淡，敘事平板，人物塑造缺乏生動(dòng)性。此外，卷面整潔度、標點(diǎn)符號規范使用等問(wèn)題也很突出。
首次網(wǎng)上閱卷，有些同學(xué)答題卡填寫(xiě)不規范，答案位置寫(xiě)錯或者用箭頭標注，這樣即使答對了也無(wú)法識別，所以以后我們要強化答題規范的指導。
三、下一階段的教學(xué)策略
針對初三學(xué)子，我們要加強針對性訓練，研究如何高效地上復習課，不僅要教會(huì )他們審題答題的方法和注意事項，更要著(zhù)眼于提高他們的答題能力。
堅持語(yǔ)言積累與運用訓練，雙管齊下，尤其是材料探究題型的訓練不可忽視。
現代文閱讀訓練要加強，引導學(xué)生掌握有效的閱讀方法，重視文學(xué)作品的閱讀欣賞，切實(shí)提升現代文閱讀水平。
文言文閱讀必須關(guān)注能力遷移，持續開(kāi)展課外遷移文言文的閱讀訓練。
作文訓練要全方位升級，既要注重審題立意的指導，又要強化文體意識，擴大閱讀面，豐富素材庫，錘煉語(yǔ)言運用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讓文字“閃閃發(fā)光”，并特別強調書(shū)寫(xiě)習慣的培養，以適應中考作文閱卷標準。
開(kāi)放性試題的訓練也要提上日程，教導學(xué)生運用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)去解答此類(lèi)題目。
中考的腳步聲已近在耳邊，我們初三語(yǔ)文備課組定將全力以赴，砥礪前行，通過(guò)精準幫扶尖子生和后進(jìn)生，力爭在20xx年中考中斬獲驕人戰績(jì)！
三年級試卷分析12
一、試卷分析
本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走最近第6題，解決問(wèn)題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過(guò)不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、失分情況分析
1、填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題
2、用豎式計算：共4題。由于學(xué)生橫式上漏寫(xiě)答案或者漏寫(xiě)余數而扣分，但總體上，學(xué)生對萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法計算已基本掌握。
3、脫式計算：共4題，運算順序出錯。
4、解決問(wèn)題：共4大題。錯的最多的.是第大題中的第3小題。審題不認真。
四、改進(jìn)措施
1、從教師自身找原因，平時(shí)教師應多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。
2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時(shí)上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時(shí)進(jìn)行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。
3、加強算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習，并養成算后檢驗的好習慣。
4、在以后的教學(xué)中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問(wèn)自己解答。在練習中設置開(kāi)放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數學(xué)創(chuàng )設平等機會(huì )。還可以實(shí)行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。
三年級試卷分析13
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內容全面、重點(diǎn)突出。從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項內容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項的試題大部分是課本中出現過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。（2）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)。（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、考生答題情況分析
1、口算、豎式計算題：口算12個(gè)小題占全的卷12%，都是一步口算，全級大部分同學(xué)口算這一道題完成得較為滿(mǎn)意，只是極個(gè)別同學(xué)由于粗心造成失誤，由于本題每小道算式分值較高，占1分，所以對于粗心的同學(xué)來(lái)說(shuō)失分較為可惜。用豎式計算共3小題，其中一道還考查驗算，此題正確率在90%以上。學(xué)生計算方法學(xué)得較好，出錯的原因主要有：忘記進(jìn)位或退位。估算從總體來(lái)看，得失較高。但也不排除個(gè)別同學(xué)忘記寫(xiě)上因數末尾的0。
2、填空題：本題面廣量大，能考查本學(xué)期來(lái)所學(xué)的各個(gè)單元，分值分布較為均勻。分數占全卷的29%。本題主要考察學(xué)生運用書(shū)本知識解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。個(gè)別學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。其中填寫(xiě)適當的單元名稱(chēng)，大部分同學(xué)完成得較好。不同單位的互化，總體來(lái)說(shuō)完成得不錯，只有個(gè)別同學(xué)4時(shí)=（）填寫(xiě)錯誤，主要原因是進(jìn)率不夠熟練或乘法計算出現粗心。其中第3、4、5、8、9、10、11小題主要考查學(xué)生對萬(wàn)以?xún)燃訙p法的計算、求正方形的周長(cháng)、分數的認識、可能性、除法的意義等的掌握情況，全級大部分同學(xué)基礎較為扎實(shí)，能夠按要求填寫(xiě)。其中第6、13小題是考查計算時(shí)間，第6小題正確率較高，但第13小題由于是計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，并且要求化成以“分”為單位，上層的學(xué)生基本上正確計算，但中下層的學(xué)生4：30—6：50，不懂得把2時(shí)20分化成140分，有的是加錯，造成失分。第7小題，主要考查有余數的除法，學(xué)生也完成得較好。個(gè)別同學(xué)由于“余數一定要比除數小”理解不夠透徹，把它思考成除數最小一定要比余數，造成失分。
3、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識點(diǎn)。其中3、4小題出錯最多。主要失分原因是判別錯180×5的積的`因數末尾有幾個(gè)0.第4小題失分的原因是部分同學(xué)沒(méi)有認真看清重點(diǎn)字眼，從而失分。
4、選擇題：考查了四個(gè)知識點(diǎn)，分別是廣角、有余數的除法、周長(cháng)、分數�？傮w來(lái)說(shuō)完成得不錯，出錯較多是在第3小題，求長(cháng)方形的周長(cháng)，以分米為單位，但有部分同學(xué)沒(méi)有看精選項里的單位名稱(chēng)，選成B，造成失分。這小題的失分實(shí)在可惜。
5、操作題。這部分中的第2小題較前面幾題失分相對多一點(diǎn)。主要原因1、不能細心審題，沒(méi)有看清楚是畫(huà)一個(gè)與所給長(cháng)方形的周長(cháng)一樣的正方形。有的同學(xué)畫(huà)成一個(gè)周長(cháng)相等的長(cháng)方形。也有個(gè)別同學(xué)不懂得必須先計算所級長(cháng)方形的周長(cháng)，再計算要求畫(huà)的正方形的邊長(cháng)，所以造成失分。極個(gè)別同學(xué)畫(huà)圖時(shí)較為粗心，出現線(xiàn)段不規范。
6、看表格回答問(wèn)題。大部分同學(xué)能看懂表格的數學(xué)信息，并能按要求作答，但也有少部分同學(xué)辨別“下午3：20”同學(xué)們正在干什么不清楚，造成失分。其中第3小題，推算應該最晚什么時(shí)候出家門(mén)，才能保證7：50到達，有部分下層生計算出錯。
7、解決問(wèn)題，共5小題，占25%。大多數同學(xué)能夠根據所給信息來(lái)分析，并按要求解答。其中第1小題，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有看清楚分數后面的單位名稱(chēng)，計算結果忘記寫(xiě)上單位名稱(chēng)；第2小題，是三位數的加減法，有個(gè)別同學(xué)較為粗心，計算結果錯誤，造成失分。其中完成得最好的是第3、5題第4小題，由于計算有余數的除法，最后還要把商加上1才能保證每只動(dòng)物都有得住，但少部分同學(xué)沒(méi)有加上�？磥�(lái)老師在今后的教學(xué)中，要繼續注意培養學(xué)生能靈活捕捉題中的有效數學(xué)信息，并想方設法提高學(xué)生分析題意的能力。
8、聰明題。這兩道聰明題完成效果較好。其中第1道正確的人數較多，第2道有部分同學(xué)推算錯，主要是方法不夠靈活或者是缺乏恧耐心。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)
1、學(xué)生的計算要作為一項常規練習，提高準確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應用題教學(xué)中培養學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應用于實(shí)際中。他們要靈活應用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
三年級試卷分析14
一、基本情況
本次中期英語(yǔ)質(zhì)量檢測，三二、六三年級參考人數齊全，無(wú)缺考或漏考現象，考試結果三年級學(xué)生較為理想，六年級學(xué)生兩極分化比較明顯。其中三年級英語(yǔ)總分4247分，人均90.36分。合格47人，合格率100%。優(yōu)秀44人，優(yōu)秀率93.62%。綜合成績(jì)95.19。其中最高分100分，最低分71分，六年級英語(yǔ)總分4309.5分，人均81.31分。合格47人，合格率88.68%。優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率71.70。綜合成績(jì)81.37。其中最高分100分，最低分13分。80%的學(xué)生在這次測查中進(jìn)步明顯，與以前相比較，優(yōu)秀率、及格率均有提高，平行級之間相比較，差距較小。
二、試題分析
根據小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。因此，本次中考英語(yǔ)試卷的出題思路非常明確。重點(diǎn)檢測了小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。題目類(lèi)型多樣，題量適中，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標要求。是一份集趣味性、知識性、靈活性、能力性為一體的理想試題。主要突出特點(diǎn)有：
(一)、注重了基礎知識的考查。三年級的第一題在四線(xiàn)三格中寫(xiě)出26個(gè)大寫(xiě)字母；第二題寫(xiě)出左鄰右舍；第三題的按要求寫(xiě)單詞及六年級的按要求做題、找出不同類(lèi)的單詞，連詞成句考查，均是學(xué)生課本中要求掌握的基礎知識。
�。ǘ�、突出語(yǔ)言的交際功能。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習規律，主要以聽(tīng)說(shuō)能力的培養為主要目標，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。因此，本次試卷中，兩個(gè)年級都通過(guò)靈活的題型，考查了口語(yǔ)交際知識的掌握情況。
�。ㄈ�、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識，而且要交給學(xué)生運用語(yǔ)言的方法和能力。這次中考英語(yǔ)試卷中針對學(xué)生的閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力方面同樣進(jìn)行了考查。如三年級的情景交際、給單詞歸、給句子排隊。六年級試卷中的單項選擇、連詞成句、句式變換及閱讀理解。
�。ㄋ模�、突出了各級考查知識的側重點(diǎn)。這次中考英語(yǔ)試題靈活多樣，縱觀(guān)兩級試題，三年級側重于字母、口語(yǔ)交際的測試；六年級側重于讀、說(shuō)、寫(xiě)的習慣考查；知識的活用考查及語(yǔ)感測查。
三、試卷分析
這次測查，從試題和考試結果分析，多數孩子沒(méi)有發(fā)揮正常水平，六年級的兩極分化已經(jīng)非常明顯。仔細翻閱試卷，發(fā)現仍舊存在不少問(wèn)題�，F就試卷具體情況分析如下。
1、有90%的學(xué)生能認真答題，做到了仔細審題、規范書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有背題現象。但是仍有10%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，單詞字母不清晰，卷面中有胡涂亂抹的現象。這說(shuō)明平時(shí)的教學(xué)中要求仍不夠細、嚴。
2、從試卷中看，80%的學(xué)生每道題得分較高，但是發(fā)現，大多數學(xué)生基礎知識的掌握不牢固。三、六年級試卷中，均有按要求寫(xiě)單詞，部分學(xué)生答非所問(wèn)，每班全對的不到20%。
3、分析兩級試卷，存在的共性問(wèn)題是情境交際（三）、單項選擇這幾種題型答的很差。六年級試題中句式、連詞成句、補全對話(huà)，多是書(shū)中Let’s talk中的句型，多數學(xué)生也做錯。這說(shuō)明平時(shí)在教學(xué)中，對口語(yǔ)交際重視不夠，訓練不到位，學(xué)生沒(méi)有形成強烈的語(yǔ)感。
4、活用語(yǔ)言的能力很差，閱讀、理解的方法有待加強。英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是語(yǔ)言的活學(xué)活用。而在本次試卷中，發(fā)現學(xué)生英語(yǔ)知識學(xué)得死板，不會(huì )融會(huì )貫通。如：六年級試卷中五題的連詞成句題30%的學(xué)生出現錯誤，所寫(xiě)的句子不能表達一定的意思，不符合語(yǔ)言邏輯，也沒(méi)有一定的語(yǔ)感。四題句式變換，70%的學(xué)生出錯，個(gè)別孩子答非所問(wèn)�？梢�(jiàn)，對此類(lèi)型的題還是沒(méi)有掌握。而八題的閱讀理解題，文后的判斷題全對的占一半，部分孩子回答問(wèn)題時(shí)主語(yǔ)沒(méi)有變過(guò)來(lái)，個(gè)別孩子根本看不懂問(wèn)題的意思。由此可見(jiàn)，學(xué)生運用語(yǔ)言及理解能力還是很差的。
5、做題的方法還有待于指導，復習不夠靈活多樣。三年級初學(xué)英語(yǔ)，而且是第一次考英語(yǔ)，多數孩子不會(huì )審題。第一題只要求寫(xiě)出大寫(xiě)字母，結果90%的孩子不看具體要求，把大小寫(xiě)字母全寫(xiě)出來(lái)了。第二題寫(xiě)出左鄰右舍，所給出的字母是小寫(xiě)，結果個(gè)別孩子有寫(xiě)大寫(xiě)的，有寫(xiě)大小寫(xiě)的。如：三題按要求寫(xiě)單詞，其中三個(gè)單詞要求寫(xiě)出對應詞，而我復習時(shí)只指導了反義詞，只字未提對應詞，導致孩子們不理解而出錯。六年級孩子做題不看具體要求，不仔細分析題意，結果導致出錯。
6、從考試結果看，仍有部分學(xué)生學(xué)習處于邊緣，成績(jì)達不到平均分。六三班學(xué)生兩級分化現象特別明顯。20分以下的學(xué)生共4人，60——70分的孩子5人。分析其試卷，基礎知識掌握較差，情景交際知識欠缺，存在問(wèn)題較多
四、改進(jìn)建議
通過(guò)對試卷的全面分析，針對今后的教學(xué)，特提出如下建議：
1、加強基礎知識的.訓練。
�。�1）、加強單詞及短語(yǔ)的識記、牢固掌握。平時(shí)在教學(xué)中，結合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，采用單詞卡片、建立英語(yǔ)角，游戲、活動(dòng)等方式引導學(xué)生趣味識記，教會(huì )學(xué)生記憶單詞、短語(yǔ)的方法，并隨機抽查，以便鞏固。
�。�2）、依年級不同，要有不同的側重點(diǎn)。三年級側重于字母及單詞的識記、鞏固，口語(yǔ)交際訓練。六年級作為高年級英語(yǔ)教學(xué)，要求學(xué)生在牢固掌握單詞、短語(yǔ)的基礎上，能靈活訓練按照要求答題。結合教學(xué)實(shí)際，舉一反三，類(lèi)型多，可以歸納成類(lèi)。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際工具。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視口語(yǔ)交際訓練。通過(guò)問(wèn)答配對、找朋友、分小組情景對話(huà)、小記者采訪(fǎng)等靈活多樣的方式進(jìn)行情景交際，融交際活動(dòng)于每節課、每次活動(dòng)、平時(shí)的生活當中去，鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)的句型、短語(yǔ)勤于交際、善于交際、樂(lè )于交際、自創(chuàng )情景分組活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受到英語(yǔ)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。英語(yǔ)時(shí)刻陪伴著(zhù)他們，英語(yǔ)就在他們的身邊，從而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、滲透能力的培養。
�。�1）、在英語(yǔ)教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基礎知識之外，還要教會(huì )學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。如：三年級要引導孩子練習情景交際、給單詞歸類(lèi)，為句子排序等。依照中文提示，完成句子，會(huì )排列、整理通順的一段話(huà)。六年級應該教給學(xué)生運用所學(xué)句型連詞成句，靈活進(jìn)行句型轉換的方法。如：變一般疑問(wèn)句、對劃線(xiàn)部分提問(wèn)、變否定句及肯定、否定回答。這些能力的培養不是一朝一夕的事情，要經(jīng)過(guò)扎實(shí)的訓練才能養成。
�。�2）、加強閱讀理解能力的培養。在平時(shí)的教學(xué)中，應該重視閱讀理解的指導，學(xué)習Let’s read時(shí)，引導學(xué)生讀懂、讀流暢，并會(huì )回答文后的問(wèn)題，重點(diǎn)指導閱讀的方法，然后提供范例，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，教師解除疑難問(wèn)題。這種訓練要持之以恒，方可見(jiàn)效。
�。�3）、加強語(yǔ)感培養，重視音標部分的學(xué)習，結合例詞，指導識記輔音字母及原音字母組合的發(fā)音，從而提高學(xué)生分辨單詞發(fā)音的能力。
4、加強學(xué)生養成習慣的培養。學(xué)生的習慣好壞與否，直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果，這點(diǎn)應該引起我們每個(gè)人的重視。在各級的英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是每個(gè)單詞的拼寫(xiě)，還是句型的書(shū)寫(xiě)，都應該重點(diǎn)指導，時(shí)刻強調。同時(shí)，教會(huì )學(xué)生審題、答卷的方法，嚴格要求學(xué)生，答卷要工整美觀(guān)，不能胡涂亂抹。
5、在平時(shí)教學(xué)中，應該關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，采用分層教學(xué)，促使學(xué)生整體發(fā)展，努力提高英語(yǔ)教學(xué)的合格率。
6、平時(shí)多反思自身的教學(xué)。如：教學(xué)中，過(guò)于急躁，沒(méi)有照顧到邊緣學(xué)生，導致他們聽(tīng)課事實(shí)而非，從而掉隊。對班里的問(wèn)題孩子所采取的的應對措施太少，所給予的關(guān)愛(ài)太少，導致他們對學(xué)習失去了自信，沒(méi)有了興趣，加之知識的欠賬，學(xué)習越落越遠。后半期的教學(xué)中，要在照顧全體孩子的基礎上，多想辦法，對這些問(wèn)題孩子多些愛(ài)心和耐心，千萬(wàn)不可放棄！
總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常接觸，反復運用。要明白，實(shí)踐越多，提高也就越快。只要我們有信心，有恒心，一定會(huì )取得明顯的效果。
三年級試卷分析15
一、總體情況：
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應用能力�？傮w來(lái)看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類(lèi)型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
二、試卷分析：
本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問(wèn)題逐題作一分析：
第一題：填空。（共26分)70％的學(xué)生出錯在6分以?xún)�。出錯率最高的是第9題，判斷位置和方向，地圖“上北下南”基本方向是明確的，但是在判斷哪個(gè)位置在另一個(gè)位置的方向時(shí)，不能明確以誰(shuí)為標準，導致在判斷方向時(shí)出現錯誤，有個(gè)別同學(xué)方向掌握不牢固。其次是第1題，“常用的時(shí)間單位有時(shí)分秒，還有（）、（）、（）”做錯的答案各不一樣，大概有30%的學(xué)生做錯，原因是沒(méi)有看題，填寫(xiě)長(cháng)度單位和面積單位，部分同學(xué)未寫(xiě)答案。再次是第4題9角用分數和小數表示為以元為單位，主要在于知識點(diǎn)不牢，審題不清。接著(zhù)是10題計算長(cháng)方形面積，沒(méi)有審題應先算出寬，再進(jìn)行計算，還有計算出錯的。接著(zhù)是6題大小比較，很多學(xué)生不明確“0.8元與0.80元”怎樣比較大小。其余題目都出現不同情況的錯誤，雖是日常評講過(guò)的知識點(diǎn)和題型，還有個(gè)別掌握不牢固的情況，錯的主要原因是沒(méi)認真閱讀題目要求。
第二題：判斷。(共5分)出錯最多的是第2題:0×7=7÷0。出錯原因在于沒(méi)有正確運用“0不能為除數”這一知識點(diǎn)。
第三題：選擇（8分）有10%的同學(xué)全對。出錯最多的是第6題“燕子每年秋天都從（）方飛往（）方過(guò)冬”，出錯原因在于學(xué)生對日常生活知識掌握欠缺，不明確燕子過(guò)冬的方向。其次是第5題求除數，學(xué)生對商乘除數加余數等于被除數的知識點(diǎn)已形成思維定勢，針對求除數的問(wèn)題訓練較少，實(shí)際應用差。接著(zhù)是第7題將一個(gè)長(cháng)方形平均分成兩個(gè)正方形求面積和周長(cháng)，出錯原因在于審題不清。
第四題：計算（共24分）
1、直接寫(xiě)得數：出錯較多的`是小數加減法，計算時(shí)看錯符號，相同數位未對齊。
2、豎式計算。出錯的原因主要是粗心，如：計算結果有余數的，在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數，計算完沒(méi)有寫(xiě)結果，寫(xiě)結果時(shí)抄錯數，還有要驗算的結果寫(xiě)的被除數。
3、脫式計算，出錯的同學(xué)有1-2個(gè)。主要是計算不細心。
第五題：看圖回答問(wèn)題（共5分）。出錯的主要原因是看鐘表讀時(shí)間出錯，計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間出錯，導致在第2題計算路程出現錯誤。
第六題：統計變分析（6分）。出錯原因主要是審題不清，沒(méi)有認真分析統計表信息。尤其第2題沒(méi)有按照計算相鄰兩個(gè)月變化情況來(lái)進(jìn)行計算。還有個(gè)別出現漏題情況。
第七題：解決問(wèn)題（共26分）第1、4、5題正確率較高，少部分做錯的原因是粗心，計算結果出錯，審題不清，算式數字抄寫(xiě)錯誤。第2題：
�。�1）學(xué)生做錯的主要原因是沒(méi)有審題，需要求取的是花園的面積，大部分同學(xué)求的是總面積，還有個(gè)別公式錯誤，計算錯誤；
�。�2）沒(méi)有分清是求取得哪個(gè)面積，部分同學(xué)計算錯誤。第3和第6題出錯較多，第3題出錯原因主要是不會(huì )聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題，沒(méi)有真正明確還差6個(gè)是什么意思。第6題主要是題中的信息很多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的匯總和分析，不會(huì )聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題，個(gè)別計算出錯。
三、通過(guò)這次測試，反映出的問(wèn)題：
(一)、學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會(huì )抄錯；簡(jiǎn)單口算也會(huì )計算錯；算完結果會(huì )抄錯；余數會(huì )漏掉；等等。
(三)、學(xué)生對于數學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：是應該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。
(五)、通過(guò)這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
(一)、培養學(xué)生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對一些基本概念還應在學(xué)生理解的基礎上進(jìn)行記憶。
(三)、培養學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長(cháng)、字數比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計算方面還應加強，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專(zhuān)項練習。要做到20個(gè)字：加強口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓練到位、養成習慣。
(五)、根據學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(六)、進(jìn)一步做好防差轉差工作，防止兩極分化低齡化的現象。
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